人教版六年级语文下册课后习题答案

第一篇：人教版六年级语文下册课后习题答案

人教版六年级语文下册课后习题答案

1课：《学弈》译文

弈秋,全国最擅长下棋的人。他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总想着天上有天鹅将要飞过，想拉弓搭箭把它射下来。虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。是他没前一个人聪明吗？回答：不是的。

《 两小儿辩日》译文

孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们在辩论什么。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小，这不正是远的显得小而近的显得大的道理吗?” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉的道理吗?”

孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：“谁说你的知识渊博呢?”

2课：

一、作者对生活的真实感悟。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。捉住燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再来，一去无回。“我们的日子为什么一去不复返呢？”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。第三段作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将要赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”结尾一句，照应开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

二、作者在文中的多处地方运用了各种修辞手法。例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，这是用了比喻手法。使文章读起来，更增添了时光飞逝的感觉。文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，使读者读起来的时候令人感到格外的轻巧，婉转，有清秀之气，越读越爱读。

3课：

1、朗读课文，说说种树人哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？

答：树苗种下来以后，他常来浇水。奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。种树人这样做，是在超前意识树苗适应环境，自我生长的能力，让树苗自己学会在土地里找水源，以便在恶劣的自然环境下能够顽强地生存。

2、（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”）

答：不确定：生活中一些不可预知的坎坷，磨难，挫折等。在上学时，可能成绩会下降，所以我们要努力学习！朋友之间，可能会发生矛盾，我们要想办法解决。（2）种树人的不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）答：因为桃花心木已经学会了自己找水源，克服了种种困难，会长成参天大树了。

3、在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化成巨大的力量，努力生长等等。

6课：

2、想一想课文是按什么顺序写的，课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？

答：按时间顺序写的。过春节的准备、民俗习惯、初一到初五关门，初六开张等略写，腊

八、除夕、春节、元宵详写，最后简略交待春节结束。这样写的好处是点面结合，重点突出、层次分明，更有利于读者对北京春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。

10课：

1、课文按时间顺序写了哪些事？

答、写了四件事：1.父亲在被捕前烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓。2.父亲被捕时镇静、处乱不惊。3.父亲在法庭上镇定、沉着地与敌人斗争。4.父亲被害，全家悲痛不已。

2、从文中找出含义深刻的的句子，比如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚，第天早晨，不知道什么时候他又出去了”再说说从句子中体会到什么。这句话说明了李大钊每天起早贪黑、废寝忘食，在外面为革命事业奔忙。

又如：“我看到了他乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“乱蓬蓬”说明了敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历酷刑后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。再如：“他脸上的表情„„他对于革命事业的信心。”正是因为李大钊同志对革命充满必胜的信心，所以他不但在敌人和严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而忧伤。相反，他要用“安定”“沉着”影响亲人，使她们化悲痛为力量。

3、课文最后三个自然段与文章的开头形成了照应关系，使得文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念和父亲被害后的悲痛心情。

12课

1、朗读课文，说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

答：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。二是正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的；三是搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使全国人民团结起来。

2、结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。

（1）我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。这们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

答：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨。“完全”是指除了为人民服务，再无其他目的；“彻底”是指不管在什么地方、不管做什么工作，都应该将人民的利益放在第一位。

（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

答：这句话是说，革命队伍的人是为了一个共同的目标走在一起来的，因此，无论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助，这样才能更加团结起来去实现我们的目标。

3、读下面这段话，说说共有几句，每句是什么意思？句与句是怎样连起来的。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。答：这段话一共有四句话，第一句是讲我们欢迎批评；第二句讲我们欢迎任何人的批评；第三、四句话是我们接受任何人的只要是正确有批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。句与句之间是用关联词语连接起来的。

抓住这些关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

14课

1、说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到了什么？

答：小女孩第一次擦燃火柴看到了大火炉，火炉烧得旺旺的，暖烘烘的。我感到小女孩此时特别寒冷，她渴望得到温暖。第二次擦燃火柴她看到了香喷喷的烤鹅。我感到小女孩此时非常饥饿，由于街上飘着一股烤鹅的香味，所以她想到了烤鹅。第三次擦然火柴她看到了美丽的圣诞树。我觉得小女孩此时也渴望和富家的孩子一样享受圣诞节的快乐。第四次擦燃火柴小女孩看到了慈祥的奶奶。小女孩受尽了人间的苦难，他渴望得到亲人的疼爱。第五次她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她内心深处藏着一个美好的愿望，渴望幸福，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界中。

2、读读课文的最后三个自然段，联系上文，和同学一起讨论下面的问题。（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？）

答：小女孩离开了人世，在美丽的幻觉中死去了，她只要活在这个世上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，只有死了才能摆脱。

（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个幸福，你是怎样理解的？）

答：这是课文的最后一句话。这句话中有两个“幸福”。第一个“幸福”的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，这从“嘴上带着微笑”可以看出；第二个“幸福”的意思是 小女孩死了就彻底地幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。这两个“幸福”的实际意义就是受罪和死亡。

15课

1、凡卡的爷爷能收到他的信吗？为什么？你对此有什么看法。

答：不能，因为他的信封上没写明地址、收信人等实际情况，再加上邮差是也醉醺醺的极不负责的，所以爷爷肯定是不能收到的，我觉得是暗示爷爷不能来接他他还要继续受苦,让人更觉得同情,可怜的小凡卡的苦日子什么时候是个头啊。

3、把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读，看看从中体会到些什么。

答：两篇课文都描述了当时社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

16、鲁滨孙遇到了哪些困难，他是怎样做的？

答：没有住所，他在山坡上选择了一块有水源、有树荫，又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷；没有食物，他一边打猎，一边畜养，还一边种植；遇到野人。勇敢与之战斗，救下了“星期五”。遇到叛乱，他平定了叛乱，救出了船长，返回了英国。

18课

1、有感情的朗读课文，想一想，课题中的“美丽”表现在哪些方面？ 答：（1）居里夫人的容貌。（2）居里夫人的科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终生；（3）居里夫人的人生态度——淡泊名利。

2、体会含义深刻的句子：“几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。

答：这项伟大自然的发现是指居里夫人发现了镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生和价值在于为科学和人类做出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面来自她的品格，另一方面来自她在科学研究中获得的体验和感悟。著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽 居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 答：这是爱因斯坦对居里夫人的评价——对居里夫人人格的肯定和赞美。

3、阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么，再简单写下来。答：我看到了居里夫人在人类科学史上的巨大贡献，以及这一成果对人类、对人类历史，对后人、对我们每个人的深远影响。我从心灵深处去敬重这位了不起的科学家，从认同她对科学精神的追求和对人生价值的追求中，领悟和思考自己的人生价值和追求。

1、想一想，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？

答：就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题，才能有所成就。

2、作者是用哪些事例来说明自己的观点的？

答：一个是：美国麻省理工学院 谢皮罗教授 洗澡水 漩涡 地球自转有关； 二个是：英国化学家波义耳 紫罗兰遇酸变色斑斓 发明酸碱试纸

三个是：奥地利医生 从儿子做梦时眼珠转动得出做梦时眼珠都会转动这一规律。

3、读句子，回答括号里的问题。（1）最后把“？”拉直，变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？” 和“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）答：这里的“？”是发现的问题，不是断的追问，“！”是通过探索，解决了问题，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，使文章通俗易懂，又增添了趣味性。

（2）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）答：“见微知著”的本意是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，在这里指能从平常的现象中发现问题，看到本质，这句话与课文开头相互照应。

第二篇：人教版六年级语文下册课后习题答案

小语六下课后习题答案

1课：《学弈》译文

弈秋,全国最擅长下棋的人。他教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总想着天上有天鹅将要飞过，想拉弓搭箭把它射下来。虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。是他没前一个人聪明吗？回答：不是的。

《 两小儿辩日》译文

孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们在辩论什么。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小，这不正是远的显得小而近的显得大的道理吗?”

另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉的道理吗?”

孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：“谁说你的知识渊博呢?”

2课：

一、作者对生活的真实感悟。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。捉住燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再来，一去无回。“我们的日子为什么一去不复返呢？”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。第三段作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将要赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”结尾一句，照应开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

二、作者在文中的多处地方运用了各种修辞手法。例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，这是用了比喻手法。使文章读起来，更增添了时光飞逝的感觉。文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，使读者读起来的时候令人感到格外的轻巧，婉转，有清秀之气，越读越爱读。

3课：

1、朗读课文，说说种树人哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？

答：树苗种下来以后，他常来浇水。奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。种树人这样做，是在超前意识树苗适应环境，自我生长的能力，让树苗自己学会在土地里找水源，以便在恶劣的自然环境下能够顽强地生存。

2、（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这

里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”）

答：不确定：生活中一些不可预知的坎坷，磨难，挫折等。在上学时，可能成绩会下降，所以我们要努力学习！朋友之间，可能会发生矛盾，我们要想办法解决。

（2）种树人的不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）

答：因为桃花心木已经学会了自己找水源，克服了种种困难，会长成参天大树了。

3、在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化成巨大的力量，努力生长等等。

6课：

想一想课文是按什么顺序写的，课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？

答：按时间顺序写的。过春节的准备、民俗习惯、初一到初五关门，初六开张等略写，腊

八、除夕、春节、元宵详写，最后简略交待春节结束。这样写的好处是点面结合，重点突出、层次分明，更有利于读者对北京春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。

10课：

1、课文按时间顺序写了哪些事？

答、写了四件事：1.父亲在被捕前烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓。2.父亲被捕时镇静、处乱不惊。3.父亲在法庭上镇定、沉着地与敌人斗争。4.父亲被害，全家悲痛不已。

2、从文中找出含义深刻的的句子，比如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚，第天早晨，不知道什么时候他又出去了”再说说从句子中体会到什么。

这句话说明了李大钊每天起早贪黑、废寝忘食，在外面为革命事业奔忙。

又如：“我看到了他乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“乱蓬蓬”说明了敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历酷刑后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

再如：“他脸上的表情……他对于革命事业的信心。”正是因为李大钊同志对革命充满必胜的信心，所以他不但在敌人和严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而忧伤。相反，他要用“安定”“沉着”影响亲人，使她们化悲痛为力量。

3、课文最后三个自然段与文章的开头形成了照应关系，使得文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念和父亲被害后的悲痛心情。

12课

朗读课文，说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

答：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。二是正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的；三是搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使全国人民团结起来。

结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。这们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

答：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨。“完全”是指除了为人民服务，再无其他目的；“彻底”是指不管在什么地方、不管做什么工作，都应该将人民的利益放在第一位。

我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互

相关心，互相爱护，互相帮助。

答：这句话是说，革命队伍的人是为了一个共同的目标走在一起来的，因此，无论是干部对战士，还是战士对战士，答：两篇课文都描述了当时社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

都要互相关心、爱护和帮助，这样才能更加团结起来去实现我们的目标。

读下面这段话，说说共有几句，每句是什么意思？句与句是怎样连起来的。

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

答：这段话一共有四句话，第一句是讲我们欢迎批评；第二句讲我们欢迎任何人的批评；第三、四句话是我们接受任何人的只要是正确有批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。句与句之间是用关联词语连接起来的。

抓住这些关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

14课

说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到了什么？

答：小女孩第一次擦燃火柴看到了大火炉，火炉烧得旺旺的，暖烘烘的。我感到小女孩此时特别寒冷，她渴望得到温暖。第二次擦燃火柴她看到了香喷喷的烤鹅。我感到小女孩此时非常饥饿，由于街上飘着一股烤鹅的香味，所以她想到了烤鹅。第三次擦然火柴她看到了美丽的圣诞树。我觉得小女孩此时也渴望和富家的孩子一样享受圣诞节的快乐。第四次擦燃火柴小女孩看到了慈祥的奶奶。小女孩受尽了人间的苦难，他渴望得到亲人的疼爱。第五次她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她内心深处藏着一个美好的愿望，渴望幸福，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界中。

读读课文的最后三个自然段，联系上文，和同学一起讨论下面的问题。

飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？）

答：小女孩离开了人世，在美丽的幻觉中死去了，她只要活在这个世上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，只有死了才能摆脱。

她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个幸福，你是怎样理解的？）

答：这是课文的最后一句话。这句话中有两个“幸福”。第一个“幸福”的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，这从“嘴上带着微笑”可以看出；第二个“幸福”的意思是 小女孩死了就彻底地幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。这两个“幸福”的实际意义就是受罪和死亡。

15课

1、凡卡的爷爷能收到他的信吗？为什么？你对此有什么看法。

答：不能，因为他的信封上没写明地址、收信人等实际情况，再加上邮差是也醉醺醺的极不负责的，所以爷爷肯定是不能收到的，我觉得是暗示爷爷不能来接他他还要继续受苦,让人更觉得同情,可怜的小凡卡的苦日子什么时候是个头啊。

把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读，看看从中体会到些什么。

16、鲁滨孙遇到了哪些困难，他是怎样做的？

答：没有住所，他在山坡上选择了一块有水源、有树荫，又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷；没有食物，他一边打猎，一边畜养，还一边种植；遇到野人。勇敢与之战斗，救下了“星期五”。遇到叛乱，他平定了叛乱，救出了船长，返回了英国。

18课

有感情的朗读课文，想一想，课题中的“美丽”表现在哪些方面？

答：（1）居里夫人的容貌。（2）居里夫人的科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终生；（3）居里夫人的人生态度——淡泊名利。

体会含义深刻的句子：“几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。

答：这项伟大自然的发现是指居里夫人发现了镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生和价值在于为科学和人类做出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面来自她的品格，另一方面来自她在科学研究中获得的体验和感悟。

著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽 居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

答：这是爱因斯坦对居里夫人的评价——对居里夫人人格的肯定和赞美。

20课： 想一想，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？ 答：就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题，才能有所成就。

作者是用哪些事例来说明自己的观点的？

答：一个是：美国麻省理工学院 谢皮罗教授 洗澡水 漩涡 地球自转有关；

二个是：英国化学家波义耳 紫罗兰遇酸变色斑斓 发明酸碱试纸

三个是：奥地利医生 从儿子做梦时眼珠转动得出做梦时眼珠都会转动这一规律。

读句子，回答括号里的问题。最后把“？”拉直，变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）

答：这里的“？”是发现的问题，不是断的追问，“！”是通过探索，解决了问题，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，使文章通俗易懂，又增添了趣味性。

只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）

答：“见微知著”的本意是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，在这里指能从平常的现象中发现问题，看到本质，这句话与课文开头相互照应。

综合复习：

《生活是多么广阔》（1）“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”意思是：要留心观察，注意发现平凡生活中美好的事物，美好的心灵。

（2）“去以自己的火点燃旁人的火。”意思是：要在生活中满腔热忱的去帮助别人。

（3）“去以心发现心。”意思是：要真心待人，真诚待人。

第三篇：部编语文六年级下册课后习题答案

部编语文六年级下册课后习题答案

1《北京的春节》1.默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的……写的好处。

这篇课文是按照时间顺序来写的。课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“初一”和“元宵”描写得比较详细，“过小年”“正月初六”“正月十九”描写得相对简略些。作者这样写使得文章重点突出，详略得当，更有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。

2.找出课文中……说说你是怎样过春节的。

春节是我最开心、最喜欢的日子。小年到来的时候，我总要缠着爸爸到街上买烟花、擦炮。这天傍晚就可以燃放烟花，吃到喷香的一桌菜了。在以后的几天里，我们可以到繁华的人民路购买自己喜欢的玩具、衣服。大人们陆续放假，大扫除、买年货……除夕那天，最热闹也最快乐。我和弟弟先贴对联，红红红火火洋溢着节日气氛。年夜饭前，我们把鞭炮烟花拿出一大部分，尽情地燃放，天空顿时色彩闪耀，轰隆声一阵又一阵。接着家人围坐在一起吃团圆饭，一桌丰盛的佳肴，杯子里的酒“十里飘香”。一家人谈笑风生，边吃边看春晚，气氛特别融洽。最后，给长辈拜年收红包，一起守岁。

3.读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。

（1）老舍用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的杂拌儿称为“零七八碎儿”；称风筝、空竹、口琴为“玩意儿”。

（2）“闲在”指的是闲暇的时间，通俗幽默、明白如话，充满北京的地域特色，读起来犹如一位长者话家常、讲故事一般，亲切有味。

4.下面的“阅读链接”也写了过春节的事情……有什么不同，和同学交流。

老舍的《北京的春节》是按照时间顺序写老北京人过春节的。文章语言通俗直白，对除夕这一天热闹场景的描写井然有序，如一位长者侃侃而谈，清浅俗白之中流露出对生活的热爱。斯妤的《除夕》重点描述了一家人在除夕这一天的忙碌，介绍了闽南的春节习俗，忙碌中透出温馨与喜庆，字里行间流露出对家庭生活的热爱。

2《腊八粥》

1.朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

从他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形，体现了八儿焦急的心理，一个天真、嘴馋的可爱儿童形象。

2.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容……写得简略。想想这样写有什么好处。

描写“等粥”这部分详写，“喝粥”这部分略写。对“八儿等妈妈煮腊八粥”这一过程的描写，不仅写出了八儿嘴馋与天真可爱的特点，还写出了妈妈对八儿的疼爱，准确地抓住了人物的特点，塑造了令读者印象深刻的人物形象，表现了八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭氛围。而喝粥部分寥寥几笔，便勾勒出了一家人吃粥时的场景。这样写使文章主次分明，重点突出。

3.“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事……和同学交流自己的感受。

“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”这句话作者运用了拟人的修辞手法，从“看”“闻”“吃”等角度写出了腊八粥引人垂涎，美味可口，体现人们对腊八粥的喜爱。

小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。……照样子写一种你喜爱的食物。

一提到饺子，谁不立马口舌生津？把白菜、葱姜、精肉剁碎，加上食盐、香油、醋调和均匀，用筷子夹起一团放在面皮上轻轻捏，一个匀称健美的饺子便诞生了。包完数十个，放入沸水滚滚的锅里，单看它们优美的舞姿，就垂涎欲滴了，何况是，满盘地盛出来，一口一个往嘴里塞呢！

3 《古诗三首》

2.结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，实则抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。诗人借天上的爱情悲剧来表现人间爱情的相思悲情，表达了诗人对现实的不满，对自由幸福生活的渴盼。

3.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情……和同学交流。

王维的《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，杜甫的《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生”等都是思亲的诗句，都表达了作者对家乡、对亲人的思念。

选做：这三首古诗分别与哪些传统节日有关？……查找资料了解一下。

《十五夜望月》写了中秋佳节望月的习俗；《迢迢牵牛星》写了七夕节的习俗；《寒食》写了寒食节的习俗。还有不少古诗也写了传统习俗，如欧阳修的《生查子·元夕》、王安石的《元日》等。

4 《藏戏》

说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？

藏戏有三个突出特点：（1）戴着面具演出；（2）没有舞台；（3）一部戏演三五天还没有结束。

作者是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来讲的。

5《鲁滨逊漂流记》（节选）

1.默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。

流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→回到英国

2.读节选的片段。说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？……和同学交流。

鲁滨逊缺乏纸笔，只能用刀子刻痕记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作进行得非常吃力；没事时，他在岛上各处走走，为自己寻找食物。

鲁滨逊最开始是忧伤沮丧的，但日子一天一天过去，他克服了千难万险，尽可能安慰自己，心平气和、一心一意地安排和记录生活，他从不幸中找乐趣、找幸运，尽可能把一切安排得舒舒服服。鲁滨逊具有不畏艰险、乐观向上、顽强生存的精神品质。

8 《匆匆》

2.课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，……体会这样表达有什么好处。

（1）“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么……现在又到了哪里呢？”这一连串的发问，表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

（2）“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？……白白走这一遭啊？”这四个问句是点睛之笔，写出了作者对人生的思索，表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。文中一连串的问句像一条线，起到了牵引情感的作用，层层紧扣，深化了主题。

3.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，……用一段话把你的感触写下来。

（1）

作者运用了设问、比喻、排比、拟人等多种修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动，富有感染力。

（2）如：去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？学习的时候，日子从书本里流逝；发呆的时候，日子从那美丽的风景中飘过；骑车的时候，日子从耳边呼呼的风声中过去。

9 《那个星期天》

1.默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。

在这一天里“我”的心情经历了：妈妈答应带“我”出去玩的热切盼望、等待过程中的焦急无奈、最后的失望委屈。

2.读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，……一找类似的语句，仔细体会。

（1）“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服，带“我”出去玩。作者通过动作、心理等描写，写出了“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服带“我”出去玩的这种心情。

（2）表现了“我”知道不可能出去以后失望、难过的心情。从环境和声音的描写衬托出“我”当时的心情，从侧面描写更能反映出“我”的失望与悲伤。

3.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，……，有哪些相同点和不同点？

相同点：这两篇文章都是作者真情实感的流露。《匆匆》一文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。《那个星期天》是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。

不同点：《匆匆》一文作者运用排比、比喻、拟人等多种修辞手法和描写，来抒发作者的情感；《那个星期天》一文作者则是通过多处的心理描写，运用反衬的表现手法，“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。

10 《古诗三首》

2.借助注释，说说下面诗句的意思。

（1）骏马啊，什么时候才能够套上镶金的笼头，在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢？

（2）即使身体粉碎变成石灰，也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧，还要把洁白干净的石灰留在人世间。

（3）千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔，不管你刮的是什么风。

3.三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？

《马诗》表达了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建功立业的志向。《石灰吟》作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈、洁身自好的品质和不同流合污的情操。《竹石》借岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈的骨气。

这三首古诗有一个共同点，即看起来描写的是物，实际上是在赞颂人的一种精神。这三首古诗都是咏物诗，都突出了所咏之物的某一个方面的特点。《马诗》通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨；《石灰吟》突出了石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉献给人们的特点；《竹石》突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点。在表达方式上都是借物喻人，托物言志。

第四篇：苏教版六年级语文下册课后习题参考答案

1.长江之歌 补充习题答案

三、你是指“长江” 把你比作“母亲” 深切地表达了作者对长江的热爱、依恋的思想感情

四、星垂平野阔 月涌大江流

无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 孤帆远影碧空尽 惟见长江天际流

天门中断楚江开 碧水东流至此回 山随平野尽 江入大荒流 万里长江横渡 极目楚天舒

五、长江源远流长 历史悠久

她能用健美的臂膀“挽起高山大海” 她能用磅礴的力量“推动新的时代” 所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女” 用纯洁的清流“灌溉花的国土” 所以“有母亲的情怀” 2 三亚落日 补充习题答案

二、逊迅训驯 溅渐荐渐 泄泻不懈

三、1．由“担心”一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱 也表现了三亚海水之蓝 海鸥之白

白鸥飞翔得很低

让人觉得快接触到海面了

2．由“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下 海天变成一片金红 突出了夕阳的光艳

同时这奇异景象也感染了作者 使其浑身充满了力量

3．由“惊讶”、“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹

4．总领全文的作用

与这句相呼应的句子是：“这就是三亚的落日！”

四、1．这篇课文按照事情发展的顺序

描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观

2.用“过来一会儿”和“到了最后”有序连接 负着重荷、上升、冲破、跳出等几个词语 我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力

3．这是伟大的奇观 作者用反问手法的好处是加强语气

更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情烟台的海 补充习题答案

二、前赴后继：到（某处）去 锲而不舍：用刀子刻 崇山峻岭：高

三、1．涌浪比做小山、狮子

“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象

作者先写“冬天烟台的海” 是因为在一年四季的海上奇观中 冬天烟台的海的景色尤为独特 堪称一道壮丽的风景线 具有代表性

使人在强烈的震撼中进入课文的情景 去细细品味不同季节的特点

2．顽皮的孩子

“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈 赋予了浪花孩子般的天真和烂漫

3．总分总 冬天凝重 春天轻盈 夏天浪漫 秋天高远

①每到这巨浪拍岸的日子 许多烟台人和外地的游客 纷纷顶着寒风跑到岸边 观赏这蔚为壮观的景象

②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面 到养殖区去播下希望的种苗 期待着收获的季节

③傍晚

平静的海面倒映着万家灯火 岸边的石凳上坐满了游人 他们脚下

是海浪与堤岸的呢喃细语

④秋天的海平添了几分充实与忙碌 渔家驾船出海了

货轮起锚远航了......使他们有丰富多彩的物质文化生活

四、1．“我的梦”是指培育人才

“蓝色的希冀”是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材 成为祖国明天的希望 “播种”的含义是培养教育

2．聚涓滴 纳百川

不断地充实自己 永不满足 永不停息！

3．文中写了两种海 一种是真实的大海 另一种指知识的海

它们共同的特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集记金华的双龙洞 补充习题答案

二、1．③⑤⑥2．①④③

三、1．叶圣陶 洞口外洞孔隙内洞 2．窄小

（1）两个人并排仰卧刚合适 再没法容第三个人 是这样小的小船

（2）进船方式：船两头都系着绳子 管理处的工人先进内洞 在里边拉绳子 船就进去

在外洞的工人拉另一头的绳子 船就出来

（3）乘船必须仰卧在小船里 从后脑勺到肩背 到臀部 到脚跟

每一处都贴着船底

（4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿 准会撞破额角 擦伤鼻子

3．黑奇大

重点写了奇的特点

4．作者的整个游程处处不离泉水 和作者游览的顺序这条线索有机结合 使文章井然有序 条理清晰 读者一目了然

四、1．桂林（秀）庐山（俊）泰山（尊）黄山（贵）2．山野水野人野

3．这两段都用了总分的写法 第二段用了排比的手法 写出了索溪峪山的特点 还用了对比

突出索溪峪的自然美、野性美 而第三自然段用了拟人手法 突出水的野性美

4．在这样的山水间行走 我也渐渐变得“野”了起来 望着那崇山峻岭 不由惊叹

想与那美景拍个照 作个留念

嘴里吃着美味的零食 徒手攀起了山

与大伙一起嘻嘻哈哈 好不亲热卢沟桥烽火 补充习题答案

三、同样写行军

我发现：“偷偷地”“摸”提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径

带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战 含有表扬、赞许之意

同样写战斗失利 我发现：“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策略

有赞扬之意；“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛快描述 表达了对日军的鄙视

五、1．日寇以两个士兵失踪为由 前来搜查 这是蓄意挑衅

遭到中方严词拒绝后 恼羞成怒

首先向我方开火 中国军队还击 但由于敌众我寡 只得暂退守桥头

2．日本向宛平城发动进攻 早有防备的守军同仇敌忾 奋起反击 日寇狼狈而逃

3．大刀队员悄悄地向卢沟桥进发 日寇被打得抱头鼠窜 卢沟桥又回到我军手中

4．中国共产党号召全国人民团结抗战 全国人民对中国官守军给予慰问与声援

六、1．开头的景物描写是为了显示在这样恶劣的环境下潜伏十分不易 突出表现战士们不怕困难的坚强意志

2．与对手总会碰面的

只有勇敢的人才有可能取得胜利

3．我觉得李云龙是一个英勇善战 机智、处事果断的人半截蜡烛 补充习题答案 ⑥①④③

三、杰奎琳怕楼上黑 她娇声对德国人说

可以拿盏灯上楼睡觉吗？少校见杰奎琳很可爱 就同意把蜡烛拿走 这样就避免了一场危机

四、1．厄运的意思是不幸的命运

2． 从容地 默默地 死神已经向他们走来 3．半截蜡烛 蜡烛烧完秘密或暴露 国家就有灾难

同时一家三口生命结束 4．不能去掉

因为德军并没有发现情报 而伯诺德夫人心里很紧张 心里想他们已经发现情报 其实没有

也体现了用词的准确性

五、《天职》1.救死扶伤是医生的天职 反法西斯就是最大的天职

2.表明今天的“手术”与往日不同

也表达出了海尔曼医生视死如归的决心聂将军与日本小姑娘补充习题答案

一、2．聂将军 心肠好、心地善良

三、2．将军的表现 慈爱 亲切 和蔼 孤女的表现 不拘束 拽着 跟着聂将军对小女孩无微不至地照顾 体现他的慈善心肠和宽大襟怀

四、美穗子和家人刚一看到聂将军 马上跪到面前

眼含热泪激动地说:“恩人 谢谢您!正是您宽广的胸襟 仁慈的心肠

才让我回到了亲人的身边 您真是活菩萨呀 此时此刻

我无法用语言表达我对您的无限感激呀!” 8 三打白骨精 补充习题答案

二、馒 瞒 埋 蛮

三、1.一个“夺”字写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子

2.这个老妇人其实是白骨精

这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾

因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子

亲热 我的体会 3.唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来 一个“摔”字

我们感受到唐僧的胆小及受到了严重的程度

4.孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师傅 他心想

如果再不除去这个妖精 师傅就会再次上当 后果将不堪设想

“笑”字写出了孙悟空火眼金睛

轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计

四、(一)突出了环境的险恶

为下文白骨精的出现作了铺垫

(二)这段话描写的是课文中变成美貌村姑的白骨精 作者把人物写得这样美

其用意是写出了白骨精的诡计多端 她想以此来降低师徒三人对她的警惕心 好对唐僧下手

(三)孙悟空对师傅忠心耿耿 感情深厚

五、人物名称：孙悟空 人物故事：孙悟空号称“美猴王”和 “齐天大圣” 他除妖降魔

保护唐僧西天取经 最终修成正果

人物评价：疾恶如仇 英勇无畏词两首补充习题答案

二、√√×××

三、常记 误入藕花 兴尽晚回舟 诗人强烈爱美景的思想感情 四、一次郊游之后的黄昏 太阳已经落山了 河面上

一女子划着船 带着醉意而归

却不知道回家的路了 直到荷塘深处才发觉 尽管周围景色迷人

还是急着在荷花从中找到正确的路径 她快速地划动小船 惊动了已经栖息的水鸟 此时

人声、鸟声、水声交织在一起 构成了一幅情趣横生的画面螳螂捕蝉 补充习题答案 一、一言既出

驷马难追 一着不慎 满盘皆输 人非圣贤 孰能无过 不经一事 不长一智 百尺竿头

更进一步 前无古人 后无来者

二、1．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国

2．大臣是直接劝说的

结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理 结果让吴王打消了攻打楚国的念头

3．因为大臣们是直言相劝

令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝 既维护了吴王的面子 又令吴王茅塞顿开

4.形容一下子明白过来

我们体会到：少年是睿智的 他找到适合劝说吴王的方法 让吴王自悟其理

三、1、螳螂捕蝉 黄雀在后

此三者皆务欲得其前利 而不顾其后之有患也

这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益 却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！2．树 蝉 螳螂 黄雀

四、《西游记》是一本好书 值得我们好好地读一读 但在课堂上看 既影响听课

又担心被老师发现 读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习课后再看这本书

不就是两全其美的事吗？ 11 读书要有选择补充习题答案

三、孙悟空的机智和勇敢

从《水浒传》中感受到鲁智深的粗鲁和洒脱

四、阅读短文

1．因为一本书不管你看地多少遍 每读一遍总能从中发现新的东西 所以要选择一本书陪着自己旅行

2．首先我会思考

故事中的人为什么这样做 作家为什么要写这个故事 然后

我会在脑子里继续把这个故事编下去 回过头来品味我最欣赏的一些片断 并问问自己为什么喜欢它们 我还会再读其他部分

并从中找到我以前忽略的东西 做完这些

我会把从书中学到的东西列个单子 最后

我会想象作者是什么样的 他会有怎样的生活经历......给我的启示有：我明白了书要多读 每读一遍都要新的思考

每读一遍都要有新的发现、新的体会 12 夜晚的实验补充习题答案

二、1．②①③②2．①②①③

三、1．敏锐敏捷

2、灵活灵巧

五、2．斯帕拉捷之所以能解开蝙蝠夜间飞行的秘密 是因为他善于观察生活 勤于思索 并能亲自实践

通过实验验证自己的猜想 解开心中的疑团

我们也应该像斯帕拉捷那样善于观察生活 从看似平常的现象中发现秘密 并勤于思考 通过自己的探索实践 找出正确的结论

六、1．麦隆内夫人“惊憾”的是作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一克镭 而且她买不起一克镭 “不平静” 是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯 而镭的发现者却困顿至此 以到无法进行研究

2.第一克镭是居里夫人提取的

第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传 美国公众捐献给她的；第三克镭也是美国公众捐献的 13 海洋--21世纪的希望补充习题答案

二、1．无私吝啬2．丰富短缺3．高昂低廉

三、1．矿产资源 食品 电力 淡水 建设城市 2．保护海洋 海洋资源 才会乐于作出它的奉献

四、1．海洋是人类未来的粮仓 2．藻类 浮游生物 鱼虾 3．列数字

通过列数字从数量的角度说明南极磷虾的产量很高 一方面说明更准确

另一方面使说明更具说服力 让人信服

举例子

通过举南极磷虾的例子 说明海洋是未来的粮仓 可以化抽象为具体 使说明的内容具体清晰 通俗易懂 令人信服

作比较

通过将南极磷虾每年的产量与当今全世界一年的捕鱼量作比较 使读者对未来南极磷虾的产量产生具体而鲜明的印象

4．海洋和我们是一个整体 首先

海洋本身对污染物有着巨大的搬运、稀释、扩散、氧化、还原和降解等净化能力 但这种能力并不是无限的

当局部海域接受的有毒有害物质超过它本身的自净能力时 就会造成该海域的污染 另外海洋虽然蕴藏许多资源

但海洋资源的再生也是需要时间的

如果我们无节制地开发海洋资源而不注意保护 那么这些资源总有被用光的一天 所以保护海洋极其重要也十分必要学会合作补充习题答案

一、1．谐协 谐协2．悠 悠优 悠3．顾故顾故

四、1．现代社会的特点是充满竞争 同时也更加需要合作

2．例如大扫除 我们共同打扫 互相监督

学会分工与合作

保证了任务的顺利完成

感悟：通过相互合作

我们每个人都尽了自己最大的努力 既有了一份责任感 激发了自己的最大潜能

同时我们都发挥了自己的长处 让自己的优势得到彰显 也共同体会到成功的快乐 增进了我们的友谊

15.天游峰的扫路人补充习题答案 一

2、天游峰的扫路人

乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献 二

xuē 瘦削 sù 宿舍 xiāo 削铅笔 xiǔ 一宿

xiù 星宿 三

2、瘦削的脸 面色黝黑 淡淡的眉毛下

一双慈善的眼睛炯炯有神

打扫天游峰非常辛苦

但却过得轻轻松松、自在悠闲

默默无闻地奉献着

给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境 自己虽然辛苦 但却乐在其中

四

1、jīn 老人竟每天要打扫这样多的石阶 实在太辛苦了

2、气喘吁吁、大汗淋漓 望而却步、半途而返

3、从老人的话中

我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人 每天他虽然工作很辛苦 但他却过得自在悠闲

这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神

16.最大的麦穗 补充习题答案

二

1、茅塞顿开、豁然开朗、恍然大悟

2、决定、确定

三

1、亲切地

2、失望地（严肃地）

3、语重心长地（意味深长地）苏格拉底是一位循循善诱（善施教化）的大哲学家

四

1、放大的理想和抱负 摆在眼前的机遇 摆在眼前的机遇

2、一个人需要树立远大的理想和抱负 但更需要抓住自己眼前出现的机遇 实实在在地完成好当前的任务 这样就不会错失良机 一事无成

17.山谷中的谜底 补充习题答案

二

1、承担 承受 承担

2、揭开 揭示

3、不是......就是......不是......而是......三

1、qū tán2、解释说明

3、直面困难和压力 迎难而上 作出让步

4、启发人们在逆境和压力面前 既要敢于抗争 也要学会退让 以退为进

一样可以更好地生存和发展

四

1、渗透 侵蚀 崩溃

2、是呀

许多的隐患就存在于不经意间

我们应该小心面对身边的每点小小的隐患才是

18.广玉兰补充习题答案

二

1、③

④

①

2、③

②

④ 三

1、皎洁 清丽

2、幽香与纯洁 无比旺盛的生命力 一阵大雨过后 大树显得格外精神、格外苍翠

我爱校园美丽的风景 更高精心教育我们的老师

四

1、ruǐ zhuì shì

2、含羞待放 刚刚绽放 盛开 花瓣凋谢 总-分-总 喜爱 五

1、无论......都......2、（1）这句话将白桦树与苍松、垂柳相比 写出了它谦虚、朴素、文静的特点

（2）不好

“拥着、吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情 将白桦林写得生动形象

饱含着作者对白桦林的喜爱之情

（3）寒冬

大片桦树林静静地伫立在雪原上 通体洁白 棵棵独立

与天空、雪地融为一体 雪野无言 桦林无语

这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美 更露出白桦林的精神之美

（4）没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色

19.夹竹桃补充习题答案

二

1、向来 一直 一贯

2、绽放 盛开

3、浸透 弥漫

4、想象 梦想

三繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、五彩斑斓

四

1、因为夹竹桃把影子投到墙上 叶影参差 花影迷离

2、地图、荇藻、墨竹

3、花期长和有韧性 引起下文 它把影子投到墙上 叶影参差 花影迷离

可以引起我许多幻想

五

1、在我工作的时候 我总是写了几十个字 就到院中去看看 浇浇这棵 搬搬那盆

然后回到屋中再写一点 然后再出去

“脑力劳动”指写作 “体力劳动”指浇花、搬花

2、有喜有忧 有笑有泪 有花有实 有香有色 既须劳动 又长见识

3、老舍的《养花》让我明白了 只有辛勤的劳动

才能获得丰硕的果实；只有辛勤的劳动 才会让生活充实 让生活变得有意义

20.古诗两首补充习题答案

三

1、明 于谦 坚贞不屈 洁身自好 好像平平常常的事情 即使身体粉碎也不惧怕 还要把洁白干净留在人世间

2、王冕 墨梅 鄙视流俗、贞节自守的高尚情操 弥漫在天地之间 不需要别人夸赞梅花的颜色好看

只要留下梅花的清香之气弥漫在天地之间

四

（一）凌寒独自开 为有暗香来

（二）咬定青山不放松 千磨万击还坚劲重 风霜其奈何? 21.莫泊桑拜师补充习题答案

二

1、直截了当

2、滔滔不绝

3、万般无奈 三

1、第二段侧重讲写作要仔细观察

第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处

2、怎么能说没有什么东西好写呢？ 通过连续的问句加强语气 强调有东西可以写

并告诉莫泊桑可以写的内容

3、福楼拜是一个有水平

对学生要求严格、耐心指导、循循善诱的好老师

（三）风霜恶重四

1、一是具体批罗丹

文中具体写了他专注地完成雕像作品的事情 二是指在学问或艺术上有很深的造诣 为大家所尊崇的人

2、我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领--专注 一种无论眼前的工作或大或小 都能将意志贯注其中的本领

3、①

22.理想的风筝补充习题答案

一wā sè qínɡ tǎnɡ xī ɡēbo 二 那 幻 陪 伴 蓝

三 慈祥 天空 酸涩 风筝 甜蜜 线端 四

1、表示思维的跳跃性

2、引文的省略

3、表示语意未尽 让人思索

五

1、每年春天放风筝

2、句子较多 举例说明如下： “我想

那时候他一定......因为他感到了自己生命的强壮和力量

”这一段话写出了我对刘老师生命顽强、热爱生活、自信乐观的崇敬之情

3、学生自由想像

关键要表现老师乐观、坚强的品质

4、这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求 同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样 为我们播了一颗颗理想的种子

让我们在心中升腾起了对未来的希望

23.孔子游春补充习题答案 二 深思熟虑 虑 考虑

奔流不息 息 停止

意味深长 长 长远、久远、深远

司空见惯 惯 常见

以为是常有的 不稀奇

三 绵绵的细雨是她甘甜的乳汁； 盛开的鲜花是她美丽的发卡......四

1、哺育一切生灵 或方或长 和顺温柔 穿 凿 荡涤污垢

2、父母对我说的话意味深长 我此刻还是记忆犹新！

他所作的事情到后来我才感到意味深长 无法忘却！

每个人都有一次意味深长的经历或想法 这是人生路上所必需的！

3、①有德行 ②有情义③有志向④善施教化

4、（1）《杏坛讲学》《苛政猛于虎》《两小儿辩日》《三月不知肉味》《季氏将伐颛臾》 24 明天

我们毕业补充习题答案

二 chōnɡ shǔn tiè chú 三

1、是您

把无知的我们领进宽敞的教室 教我们丰富的知识

是您

用辛勤的汗水

哺育了春日刚破土的嫩芽

是您

把调皮的我们

教育成能关心帮助别人的人

是您

无微不至地关怀我们 就好像是和煦的春风 温暖了我们的心灵

2、不同在句法和表意上 第一句是强调句 强调了“您”这个主语 第二句是普通的陈述句

表达感情上第一句比第二句更强烈 更能表达对老师的感激与眷恋之情

3、“天使”是说老师有着美好的心灵 高尚的品德

教育、感染着学生；“大树”是说老师为学生解决学习、生活中的困难 关心爱护着学生；“海洋”是说老师有着宽广的胸怀 渊博的知识

每一个学生都能在老师的呵护下成长 这三个比喻升华了主题

写出了我们对老师由衷的赞美、眷恋和感激之情

4、使用第二人称

能够更好地抒发自己的情感 如同和别人对话 显得更加亲切

四

1、只有当人们

当我们和老师......晚霞也才变得美丽

2、[本题答案不唯一仅供参考]我很赞同

因为美好的事物只有与他人一同分享才会更大地体现美的价值

3、小草多么嫩绿 天空多么晴朗 月光多么柔和 晚风多么清凉

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『不可能』只存在於蠢人的字典里。

第五篇：人教版五年级下册语文课后习题答案

人教版五年级下册语文课后习题答案

1.草 原

1、说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。

（内蒙古草原的空气清鲜，天空晴朗，天底下一碧千里，小丘线条柔美、翠色欲流。蒙古族同胞非常热情好客，他们住蒙古包，吃手抓羊肉和奶豆腐，喝奶茶，能歌善舞。）读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。

（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

答：这句话运用了比喻的修辞手法，把线条柔美的小丘比喻成不用墨线勾勒的中国画。我从“不用墨线勾勒”体会到小丘柔美没有明显的界限。“翠色欲流”写出了小丘由于绿色浓厚，就像要流下来似的。从“轻轻流入云际”中，我仿佛看到了绿色的草原一望无际，与天相接，那翠绿的颜色也流入了天边。

（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

答：这句话运用了动态描写的方法，把蒙古族同胞穿着鲜艳的服装，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子比作飞动的彩虹，这样写形象传神。

3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。表达了作者对草原美景的流连忘返，对蒙古族同胞的惜别之情。

《草原》作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图、主客联欢图。通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最后

3.白 杨

2、默读课文，讨论：

（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？

答：我从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有这些特点：不择环境、适应性强；不惧灾害、生命力强；生长迅速、高大挺秀。我从爸爸的语言和神情中体会到爸爸“也在表白自己的心”。爸爸在新疆工作，他是服从党的需要到边疆去的，像白杨树一样，哪里需要就在哪里扎根，而且不怕艰难险阻，为建设边疆作出自己的贡献。爸爸借白杨激励自己，表达自己的志向，表达自己扎根边疆的决心，所以他“也在表白着自己的心”。

（2）课文在表达上有什么特点？

答：课文在表达上最突出的特点是借物喻人、托物言志。借白杨在环境恶劣、荒芜人 以凝炼的诗句总结全文。这种结构安排自然流畅、脉络清晰。

烟的戈壁上生长，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”，比喻建设者们在生活条件艰苦，文化落后的西部地区，代代扎根、奉献青春，成为坚强不屈的“边疆战士”。他们和白杨一样不择环境，不讲条件，哪儿需要就在哪儿安家。

3、谈谈你对“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来。”这句话的理解。

答：“高大的白杨树”暗喻老一辈的边疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。文末再次借物喻人，托物言志，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

4、小练笔：写几句话，夸夸像课文中爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”等词语。

人民解放军是那么的伟大。哪儿需要他，他就在哪儿出现。不管是风沙还是雨雪，不管是严冬还是酷暑，他们总是毫无怨言地驻守在祖国边疆，不后悔，也不后退。

理解含义深刻的句子：

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：高大挺秀；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。爸爸借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

5.古诗词三首

2、用自己的话说说下面句子的意思（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声

绿草如茵的草原。晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的悠然自得的愈来愈近的笛声，笛声时奏时停，美极了。

（2）怪声无雨都张伞，不是这头是使风。

怪不得没下雨他们也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进呀。

（3）大儿除豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

大儿子在溪东豆地锄草；二儿子在家编制鸡笼；还有那调皮可爱的小儿子，在溪边趴着剥莲蓬玩耍。

3、读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？

答：《牧童》使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景，体会到牧童那种以地为床、自由自在的生活。《舟过安仁》使我看到两个孩子以伞做帆，借风前行的情景，体会到孩子的天真和聪明。《清平乐.村居》让我眼前浮现出江南的田园风光，一家五口各具情态的形象，体会到田园的人情之美，生活之趣。

4小练笔：（例文）

6、冬阳.童年.骆驼队

《冬阳.童年.骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，《城南旧事》是一部自传体小说，主人公是小英子。作者：林海音，台湾作家。课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。

8、童年的发现 作者：俄国 费奥多罗夫 1.主要内容：

课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

2、用自己的话说说“我”发现了什么？是怎样发现的？

答：“我”发现了有关胚胎发育的规律。“我”发现的过程：(1)“我”是在做梦时发现自己总是飞翔，并且发现其他同学也具有飞行的天赋，于是产生了好奇，很想去解决这个奇妙的问题。（2）于是我们一起去请教老师，老师耐心地给我们解答，我不停地追问。（3）老师并没有给我们一个满意的的答案，更激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）“我”想得是那么痴迷，以至于亲手抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

3.课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现有时还面临受到驱逐和迫害的风险。”先说说这句话的意思，再举例子说说你对这句话的理解。

答、这句话一语双关。其一他讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、布鲁诺等都有这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方法，表达了对因老师误解而将“我”赶出教室这件事的看法。意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我”的发现被轰出教室又算得了什么呢？例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。

4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？说说你的理由。

答；菲奥多罗夫是个天真可爱、充满求知欲、善于探究和想象的孩子。他常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，我觉得他很天真可爱。梦中飞行让他产生了好奇，找老师解

答，我觉得他充满求知欲。他想知道人是怎么来得，看鱼、画地图，不断观察和探索，我觉得他善于探究和想象。

10.杨氏之子 杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默

1、译文：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

2、你认为杨氏子的回答妙在哪里？

答：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；但他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转的回答“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又怎么会是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。反映出杨氏子思维的敏捷，语言的机智幽默。

11.晏子使楚

2、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？他的话妙在哪里？ 答：晏子出使楚国，楚王三次想侮辱晏子，晏子都轻松应对。

（1）第一次楚王关城门挖狗洞让晏子进城，晏子采用藐视对方，抬高自己，进而压倒对方的办法反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

（2）第二次楚王说齐国没人，晏子将计就计，顺水推舟，先贬低自己再贬低楚国，让楚王“哑巴吃黄连”。

（3）第三次楚王说齐国人是罪犯，晏子举了一个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，再说同样的人在不同的国家表现不同，用类比的推理方法，明说水土不同，暗示楚王治国无方，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。

3、你觉得晏子是个怎样的人？

答：晏子能言善辩、有胆有识、沉着冷静，面对侮辱不急不躁，以巧妙地方式和惊人的智慧予以反击，是个有尊严和强烈爱国情怀的人。

4、文章的开头、中间、结尾有什么联系？

文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，显显楚国的威风，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智反击，这中间部分是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾呼应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。

再见了，亲人

《再见了，亲人》选自魏巍《谁是最可爱的人》 主要内容：

课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

1、课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？ 答：课文写了大娘、小金花、大嫂。大娘为志愿军缝补衣服几夜不眠，冒着炮火送打糕，为救伤员失去唯一的亲人；小金花救出了老王，却失去了妈妈；大嫂为志愿军挖野菜失去双腿。

2、对句子的理解。

①是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。“带着、顶着、冒着、穿过”写出大娘是冒着生命危险给志愿军送打糕。“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。在志愿军战士三天三夜忍饥挨饿、浴血奋战的危急关头，大娘带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。

②您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜被敌人的炮弹炸断了腿。用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。

3、课文前三个自然段在表达上有什么共同点？

开头都是祈使句，表示恳求，写出志愿军对朝鲜人民的关心和体贴。结尾都是反问句，表达更加肯定的意思和强烈的感情。这样的表达避免了平铺直叙，增强了文章的表达效果。）

16.桥

1、老汉是个怎样的人？你从哪些地方感受到的？

答：老汉是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。

老汉最先到达木桥，他并没有走，而是等着人们到来，说明他心系群众；面对突来的洪水，人们“你拥我挤，疯了似的，乱哄哄”，而老汉“不说话，像一座山”，说明他临危不乱；组织人们过桥时，他号召“党员排在后边”，说明他先人后己；自己的儿子违反纪律，他揪出来后严厉训斥，说明他不徇私情。

2、课文在表达方法上有三个突出的特点：

（1）构思新颖别致，设臵悬念，前后照应。如课文最后才交代老汉和小伙子的关系。（2）运用很多简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

3、对句子的理解。

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目

中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。）

②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

（运用拟人的修辞方法，形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。）

18.将相和

课文是根据《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编。《史记》的作者是汉代的司马迁，它是一部历史著作，也是一部文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，里面描写了许多性格鲜明的人物，如：治水三过家门而不入的大禹，伟大诗人屈原，西楚霸王项羽。

1、你喜欢课文中的哪个人物，为什么？

答；蔺相如：他勇敢机智、不畏强暴，顾全大局、宽容大量，以国家利益为重。

廉 颇：他勇猛善战，虽居功自傲，但勇于认错、知错就改。秦 王：他狡猾奸诈、不守信用、恃强凌弱。

赵 王：他虽胆小懦弱，但慧眼识珠、知人善用。

2、给课文三个故事加上小标题，再说说这三个故事之间的联系。答：三个故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

联系：“完璧归赵”的结果蔺相如被封为上大夫，“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，蔺相如又被升为上卿，前面两个故事的结果是第3个故事“负荆请罪”的起因。

3、渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿秦王怎么样？” 答：渑池会上，秦王叫人记录赵王为其鼓瑟一事，是说明秦王可以命令赵王，他们之间是不平等的，这对赵国来说是个奇耻大辱。而蔺相如逼秦王击缶，是为了说明两国之间是平等的，从而维护了赵国的尊严。秦王知道“廉颇已经在边境上作好准备”，蔺相如又拼死保护赵王，所以“不敢拿赵王怎么样”。

19.草船借箭

课文节选自我国著名古典历史小说《三国演义》，作者是元末明初的罗贯中，三国是指：魏、蜀、吴，三国中的人物有：曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等，三国故事有：桃园三结义、三顾茅庐、火烧赤壁、空城计等。诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。

周瑜：智谋过人、妒贤忌能

鲁肃：忠厚老实

曹操：生性多疑

1、想想故事的起因、经过、结果。

故事以“借”为主线，按事情发展顺序。

起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意设计要诸葛亮在十天内造十万支箭，以此陷害他。经过：诸葛亮做好充分准备，用妙计向曹操“借箭”。结果：箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。结尾与开头前后呼应。

2、周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

答：“军令状”是指接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。周瑜故意设计陷害诸葛亮，见诸葛亮自己提出三天造十万之箭，还立下了军令状，以为诸葛亮进了自己的圈套，自己的阴谋得逞，所以很高兴。

3、周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

答：神机妙算：指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决在文中诸葛亮的神机妙算表现在以下几个方面：

1、懂天文。早在三天之前，熟知天文的诸葛亮就已经算到三日后四更时分大雾漫天是借箭的好机会。

2、晓地理 曹军在北岸，我军在南边。诸葛亮先下令船头朝西，船尾向东，待一边的箭插满，再调转船头向东。这也是经过仔细的思考，因为水往东流，回去的时候，船头朝东，顺风顺水，船行驶的更快。

3、诸葛亮知人心。知道鲁素忠厚老实守信，特地向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁素向周瑜提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营。鲁素见证了诸葛亮取箭的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算。

22、人物描写一组

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》节选自儿童小说《小兵张嘎》，作者是徐光耀；《临死前的严监生》节选自古典讽刺小说《儒林外史》，作者是吴敬梓；《“凤辣子”初见林黛玉》节选自古典文学名著《红楼梦》，作者是曹雪芹。

1、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你从课文的哪些地方体会出来的？

答：小嘎子聪明机灵，争强好胜，富有心计。他跟人摔跤从不单凭力气，只选择适合自己特长的“随便摔”，与胖墩儿摔跤时，“总想使巧招，下冷绊子”，用尽“推拉拽顶”各种方法想取胜。）

严监生吝啬，爱财如命，是个守财奴。他临死前奄奄一息不肯断气，伸出两个指头，家人一个个没猜中，他又气又急，最后赵氏猜中挑掉了一茎灯草，他才肯断气。）

王熙凤泼辣张狂，八面玲珑，善于阿谀奉承，逢场作戏，察言观色，见风使舵。她出场时放诞无礼，见到黛玉时先极力夸赞，再拭泪，再转悲为喜，其实都是在讨好贾母；后又拉着黛玉的手问长问短，既表现自己的热情，讨好贾母；又炫耀自己的地位，提醒黛玉。）

25.自己的花是给别人看的

作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

1、作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？ 定策略。诸葛亮神机妙算表现在：他对借箭的计划准备充分、考虑周全、巧妙安排。

答：作者看到家家户户种在窗外的鲜花绽放的情景：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

2、读句子，回答问题。

（1）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。为什们说这种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界？

答：“颇”——很、非常。耐人寻味——意味深长 这一种境界是指：“人人为我，我为人人”的境界。

“我为人人”是前提，“人人为我”是结果，当我为别人付出的时候别人也在为我付出，互帮互利，才能有快乐的分享。德国人养花，自己的花是让别人看，而自己又看别人的花。生活中类似的境界：我们轮流值日打扫教室；我们捐书建立班级图书角；

（2）变化是有的，但是美丽并没有改变。你是怎样理解美丽没有改变的？ 答：变化是有的，如：高楼大厦多了，街道宽了，车辆也多了。

美丽并没有改变：德国街上奇丽的景色没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时作者也是在赞扬德国人“人人为我，我为人人”的境界，美好的心灵没有改变。

26、威尼斯的小艇

作者马克〃吐温。威尼斯是意大利的一座古城，有“水城”、“百岛城”之称。

1、假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？

我会觉得舒适愉快。为小艇的独特构造感到惊奇，感觉像沙发一样，很舒适，看到两岸的古老建筑，迷人的风光，有说不完的情趣。

2、读下面这段话，说说威尼斯有哪些特点，并体会加点字词的好处。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄有深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，．．．．．．．像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。．．．．．．．．．．．．．．．．答：这句话写出了小艇独特的特点：长、窄、深，像独木舟；加点词语运用了比喻得修辞手法，更加生动形象的写出小艇独特的特点。

3、联系语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。

“威尼斯„„等于大街上的汽车”说明小艇是威尼斯日常交通工具。“商人夹了大包的货物„„做祷告”“半夜„„雇定的小艇”说明威尼斯人经商、娱乐、做祷告都离不开小艇，小艇已融入威尼斯人的生活，成为不可缺少的一部分。