PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes说课稿

第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes说课稿

小学英语四年级下册Unit 5 My clothes

第二课时 说课稿

各位老师们： 大家早上好！

很荣幸今天能在这里与各位一同交流。我是来自神农架林区实验小学的袁训琰。我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册unit 5 My clothes第二课时的let’s learn 和let’s do 部分。

一、说教材（Teaching material）:

1、本课在教材中的地位

《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是谈论衣服，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰。本课时主要通过let’s learn中的:I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress„的句型来描述自己喜欢的衣服和let’s do部分中的Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt./Put away your pants.简单的指示语来进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。

2、教学目标：（1）知识目标：

能听，说，读hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。能听懂Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt./Put away your pants.并作出正确反映。能运用I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress„的句型进行口语交际。

（2）技能目标：

培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。

（3）情感目标：

培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。

3、教学重点和难点:

本课时的教学重点是：学会五种衣物的单词，会灵活运用 I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress„的句型进行口语交际。难点是：单词“clothes, dress”的读音；及如何结合实际生活, 创设语言环境 , 拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。

4、教学准备：

（1）多媒体课件；(2)衣物图片；（3）单词卡片；

二、说教法（Teaching methods）

根据英语这门课本身的特点及结合四年级学生活泼好动、感性学习大于理性要求的特性，我通过设计具体形象的情景，让学生直观地感知与理解。

1、情景教学法。

利用多媒体辅助教学为学生创设相关衣服的生活情景，激发学生的好奇心和求知欲。

2、主题教学。

本节课以常见颜色为主题引入本课新内容、展开训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。

3、启发式教学。

通过Let’s sing和Let’s chant等歌曲和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

三、说学法（Learning methods）

英语教学目的不是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过听，说，看，做等游戏途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

四、说教学过程（Teaching procedure）Step 1.Warm-up（热身）播放Color song歌曲。

（Purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）

Step 2 Revision(复习)

用多媒体展示颜色类的图片，用What color do you like?来进行日常口语交流。

（Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,复习了颜色的相关单词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣。）

Step 3 Presentation（新课展示）学习5种服饰的单词。

（1）用幻灯片依次出示hat, skirt, pants, skirt, clothes单词, 让学生自己听读和带读。

（2）出示五种服饰的单词卡片，并引出句型I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress„

（3）让学生根据多媒体跟读五个新单词。Use multi-media to listen to the new words, ask students to read the new words.（4）小组内齐读新单词及句型。

（Purpose：教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中,教师利用了多种形式,激发学生的学习兴趣.）

Step 4 Practice（趣味操练）

（1）播放Let’s do 部分，让学生边说边做。对句型Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt./Put away your pants.作出正确反映。（2）小组合作，边说边做。

（Purpose：抓住四年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用Let’s do部分来巩固新单词，学生都参与其中，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）

Step 5 Extension/Consolidation(拓展/巩固)

小组合作完成服装秀。复习句型I like the+颜色

+hat/skirt/pants/dress„

（Purpose: 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性,形成了一个积极的参与氛围。）

Step 6 Homework(家庭作业)（1）熟读课本第49页内容。

（2）用所学内容描述自己喜欢的衣物。

第二篇：PEP小学英语四年级下册Unit5+How+much+is+it_说课稿

PEP四年级下册Unit5 How much is it?Part A

第二课时说课稿

王母渡中心小学 郭花香

各位领导、老师,大家上午好！

今天我说课的内容出自于《PEP小学英语》四年级下册Unit5 How much is it? Part A第二课时。本课时在教材中具有相对的独立性，但又可以把以前学的有关服装单词运用上去。因此本课起着承上启下的作用。

依据《英语课程标准》的要求，我从知识、技能、情感三个纬度，并结合学生的认知水平确定本课的教学目标为以下三点：

（1）让学生能较好的掌握提供帮助的句型：Can I help you?-Yes.和询问价格的方法：How much is this„? 以及它的回答：It’s „yuan.（2）能在实际情景中灵活运用所学句型，并初步运用英语进行交流。

（3）培养学生之间团结合作的精神和积极学习英语的态度。

本节课的重点是理解和掌握这两种功能句型，难点是让学生学会在真实的情景中，初步运用本课的功能句型进行交际。

为了完成以上教学目标，突出重点，突破难点，在教学中我充分利用配套光盘资源里面的方法以提高学生的学习兴趣和调动学生的感观。我首先采用游戏教学法使学生感受新知，激发学生学习兴趣；接下来用任务型教学法、情景教学法让学生学习、巩固、操练句型；最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，运用英语进行交际。

同时我利用小学生活泼、好动、好奇心强等特点，采用了集游戏、音乐、英语学为一体的TPR学习方法来热身，遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，最后让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流。

根据学生认识活动的特点，我把教学过程分成了以下几个环节：

1、复习旧知，导入新课

首先，教师播放配套光盘中的Let’s chant歌谣和复习单词视频片段，通过TPR复习小诗，营造学习英语的氛围，调动学生的学习积极性，达成“课

未始，而趣已成”的境界。同时承上启下，复习单词和 How much句型，为How much is this„?的学习打下基础。

2、新知呈现，突出重点

1．播放光盘购物视频，引导学生感知真实的生活场景，引出新句型。

2．播放光盘中的讲解视频，出示新句型，学生易于接受。接着，让学生根据视频，在情景中操练。

3、巩固操练，听读练习

根据课标提出以视、听、说领先的原则，我采用了听和读的方式使学生进一步地巩固句型。

1）播放光盘中的听录音视频，让学生根据录音回答星级问题。这一活动能较好地训练学生听的能力。

2）播放光盘中的分角色朗读视频，让学生通过分组分角色朗读的方式来进一步熟悉整个购物过程，为下一步的自创情景表演做好铺垫。

4、拓展延伸，突破难点

通过播放光盘中的表演视频，引导学生模拟商场自创情景用所学过的句子自由购物。这样，在语言知识的学习中创设情景，体现学生的主体性，真正培养了学生的语言交际能力，突破本课难点，同时体现了 “学习与生活相结合”、“学以致用”的教学思想。

5、布置作业，课后运用

本课的课后作业，我为学生设计了一个调查表：学生以小组为单位，互问彼此衣服的价钱，并填写表格：

本课的板书，我设计得简洁明了，分层次地罗列了英语单词和重点句子，这样一目了然，便于学生理解，记忆。

本节课我通过Let’s chant导入新课，采用播放光盘为主，教师讲授为辅的方式呈现新知，使知识变得形象、直观。同时，通过游戏、活动、听读训练等方式突出了重点；在学生掌握新知识的基础上，又创设情景，让学生在情景中操练句子，突破难点。在教学中，我结合教学的实际需要，把光盘内容和其他教学资源进行重新加工组合再使用，更能实现机内与机外的互动，充分体现模式一的教学特点，提高了学生听、说及运用语言的能力，调动了学生学习英语的积极性并培养学生团结合作的精神。

第三篇：PEP小学英语四年级下册Unit-5-My-clothes说课稿

PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes

第二课时 说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好，今天我说课的内容是人教版pep小学四年级下册unit 5 My clothes第二课时的let’s learn 和let’s do 部分。接下来我将主要从教材分析，教法学法分析，教学过程以及板书设计四大块进行说课。

一、说教材（Teaching material）: 本单元的话题是谈论衣服，本话题既和学生的生活实际紧密结合，又是学生所喜欢的话题之一。根据新课标二级目标对小学四年级学生的要求、本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标：1.能听，说，认读单词hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。2.能运用I like +that+颜色+hat/skirt/pants/dress„的句型进行口语交际。3.能听懂Let’s do 中的指示语并作出正确反映。

本课时的教学重点是：学会五种衣物的单词，会灵活运用 I like that/those+颜色+hat/skirt/pants/dress„的句型进行口语交际。难点是：单词“clothes, pants”的读音；

二、说教法（Teaching methods）,说学法（Learning methods）

1.说教法

为了达到本课时的教学目标，突破这堂课的重难点以及结合四年级学生活泼好动的特点，我将采用情景导入法、直观法、讲授法、谈论法、多媒体辅助法等教学方法使生积极参与到学习中来。

2、说学法

英语教学的任务不仅仅是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。在本课的教学中，学生将通过听、说、观察，小组合作等学习方法来实现学习目标，使不同水平层次的学生都有所收获。

三、说教学过程（Teaching procedure）

本环节我将分为四步骤。

Step 1.Warm-up（热身）

俗话说：“良好的开端是成功的一半。首先我利用多媒体出示彩虹的图片，让学生说说彩虹的颜色，然后用What color do you like?这个话题让学生说说自己所喜欢的颜色。本环节既复习了关于颜色的单词,又激发开口说英语的兴趣。）

Step 2.Presentation（新课展示）(1)学习5个关于服饰的单词。

首先用幻灯片依次出示hat, skirt, pants, skirt, clothes单词,重点强调clothes和pants的读音，本环节我将采用让学生跟读，拼读，集体读，大小声读，个人读，小组齐读，男女生比赛读等方法来演练新单词.（2）重点句型I like that/those...接下来让学生们打开课本49页，播放Let’s learn 部分录音，让学生跟读单词，既巩固了新单词，又利用Amy 和Sarah 的对话引出今天的重点句型I like that/those...来表达自己所喜好的衣服。

（3）为了让学生更好地掌握这一句型，我将出示更多关于衣服的图片，让学生利用I like that/those...这一句型说出自己所喜欢的衣服。本环节我将采用同桌合作的学习方法让学生讨论自己喜欢的衣服。

Step3：Practice 创设6.1这个孩子们都喜欢的话题，说明班级要在这一天举行一场时装秀，让学生们以四人一组的方式谈论自己中意的衣服，最后推选几名学生上台展示。

Step4：Extension 播放Let’s do 部分，让学生边说边做。既总结回顾所学单词, 同时把今天所学的知识延伸到生活中去，让学生学会了自己洗衣服、穿衣服、收拾衣服等生活技能。四．板书设计

Unit 5 My clothes

A Let’s learn & let’s do

dress clothes

skirt hat pants I like that+单数名词.I like those +复数名词.

第四篇：PEP小学英语四年级下册说课稿

PEP小学英语四年级下册

Unit 3 weather

A.Let’s learn Let’s chant(说课稿)

锦山五小 任兴华

一、说教材内容

我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 3 weather Part A Let’s learn、Let’s chant，本课所学习的内容是单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s „ in „的天气表达。本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。

二、说教学目标

1、语言知识目标：能听、说、认读5个单词并灵活运用于现实生活中。

2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。

3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。

4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

三、说教学重点、难点

1、本课的重点为掌握单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s „ in „，并能进行灵活的运用。

2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。

四、说教法和学法

根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。

五、说教学过程

1、复习中活跃课堂。

我通过游戏、与学生交流，让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。

2、情境中感知新授。

我利用数字表示的不同含义引入所学主题weather，再通过数字的变化引出新词cold，warm，hot，cool，通过小组合进行音标识词，通过个别学生试读，领读的方式教学新词，并及时引入句型It’s „进行操练，目的是做到词不离句。当学生能熟练表达后，教师引出今天赤峰的天气怎样？引导学生回答：“It’s warm in Chifeng today.进而引出句型It’s „ in „。采用歌谣来激发学生的学习兴趣，熟练掌握新句型。

3、游戏中巩固新知，突破重点难点。

根据本节课的教学内容，我将设计：拍手读歌谣，小组抽签读句子，小组合作预报天气这三个趣味游戏，以 充分调动学生学习英语

的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。这样做，目的是训练学生听的合作意识，激发学生积极思考，培养张口说英语的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。Let’s chant 通过小组合作、结合音标教学新词，让学生理解歌谣内容，能跟读歌谣。

4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。

(1)让学生就课文内容进行天气预报。通过这个活动，一是检查学生对课文的掌握程度；二是培养学生小组合作的能力；三是发展学生上台演、说的能力。

(2)给出新内容让学生进行天气预报。这个环节主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。

(3)巩固练习：进一步检测和反馈学生本节课所学。

(4)chant.再现本节课学习的重点内容，活跃课堂气氛，让学生在愉快中结束课堂。

总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。

六、说板书设计

根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。

第五篇：PEP小学英语四年级下册Unit 3说课稿

PEP小学英语四年级下册Unit 3 Part A Let’s learn说课稿

大河南寄宿制小学

刘佃甫

一、教材分析

今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 3Part A Let’s learn我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，在学习的过程中树立自信心，发展主学习的能力，形成初步用英语进行简单交际的能力。

二、教学内容

首先能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。在学习新单词基础上学会运用句型“It's cold/hot/cool/warm in...（城市）”在学习每部分内容后运用多种方式进行巩固练习。

三、教学目标

1、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。

2、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。

3、初步了解我国几个城市的气候特点。

4、通过唱歌、做游戏、表演等教学方式激发学生学习英语的兴趣。

5、让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

四、教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教学难点：单词weather的发音。

五、教学准备：

多媒体

六、教学对象分析

四年级的学生英语有了一定的基础，但他们还是渴望获得更多的英语信息和知识。他们对所学的英语充满了好奇和兴趣。对于基础较好的学生要对他们提出更高的要求，对于基础稍差的学生在课堂上老师要及时发现他们身上的闪光点，及时表扬，使他们对学英语充满信心。

七、教学策略及教学设计

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动，模仿力强，表现欲旺盛等生理和心里特点，我主要采取了以下教学和教法。

1、实际情境导入法

由今天的天气情况，谈及明天的天气情况，引入天气预报，自然导入课。

2、情境教学法

整堂课充分运用多媒体不断给学生创设各种真实的场景。促使学生把学到的英语真正的运用到交际中去。

3、积极引导，运用游戏、表演等多种方法激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果。

4、课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上恰当使用激励性评语和给予奖励的方法，让学生渴望成功的心里得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个好方法。

5、充分运用三疑三探教学方法的精华，学生能自学的老师不讲，学生能讲明白的老师也不讲，充分培养学生探究、创新能力，大力培养学生综合语言运用能力。

八、教学过程设计

（一）、热身复习，营造学习英语的气氛。

1、课前游戏，激发学生学习的兴趣。

精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，集中精力，自然地进入学习新知的情景。

2、复习旧知，为学新知做好铺垫。

教师多媒体闪视单词，为学新知识做好铺垫。

（二）、实际情境导入法

由今天的天气情况，谈及明天的天气情况，引入天气预报，自然导入课。

（三）、出示自探提示

能听懂、认读、会说本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。

（四）、设疑自探/小组合探

培养学生探究能力，小组合作精神。

（五）、解疑合探

（一）大家一起解决存在的问题。

（六）、运用拓展

（一）在运用中巩固新知，为解疑合探

（二）学习新句型打下基础。

（七）、解疑合探

（二）学习新句型：It's cold/hot/cool/warm in....（六）、运用拓展

（二）巩固所学句型，为运用拓展

（三）打下基础。

（八）、运用拓展

（三）I’m a little weather reporter.在实际情境中实践所学知识，培养学生综合语言运用能力。

（九）、质疑再探

Do you have any questions? 培养学生创新精神。

What have you learned from this lesson? 培养学生总结归纳能力。

（十）、家庭作业

Listen to the CCTV weather report and tell us what the weather is like in Beijing tomorrow ?

培养学生在实际生活中运用语言能力。板书设计

Unit 3 Weather

Part A Let’s learn

cold 寒冷的hot

热的 cool 凉爽的warm暖和的

It's warm in...