五年级作文 做“活雷锋”

第一篇：五年级作文 做“活雷锋”

做“活雷锋”

小时候，爷爷奶奶经常给我讲雷锋的故事，讲完后总不忘对我说“晓涵啊，你要做一个像雷锋一样的人，一个对人民有用的人。”那时候我还小，听不懂，却把这句话记了下来。

上了小学，一次，老师在课堂上说要做一个“活雷锋”。为什么要做“活雷锋”?我不懂的问题就问妈妈，妈妈说“因为雷锋乐于助人，我们要向他学习。”妈妈的话我一知半解，却也没再问。

最近，我在《时刻听党话，永远跟党走》这本书里读到了雷锋的故事，故事里的雷锋生活简朴、乐于助人，当看到雷锋将自己平时攒的钱寄给了灾区需要的人时，我想起了自己的一次捐款经历。

那时我10岁，一位和我同龄的孩子得了白血病，急需医药费，老师问“有没有谁愿意拿出自己的零用钱捐给这位得了白血病的孩子?”教室里鸭雀无声，同学们一个看着一个。到底要不要损款呢？“捐，一定要捐!”我坚定地告诉自己。我决定第二天把我攒了好久的零花钱全部拿来。但是下午，老师带来了坏消息——那个患白血病的孩子已经离开了人世。我难受极了，回家后把这件事告诉了妈妈，妈妈想了一会儿说“你可以把你要捐的钱给我，我再通过网络将你的钱捐给需要的人。”我点点头，拿出了原本要捐给白血病患儿的钱递给了妈妈，妈妈拿出手机，点了点，然后给我看：“我把钱捐给了孤儿院，你觉得怎么样?”我激动极了：“太好了，谢谢妈妈!”看着手机屏幕，我觉得我做了一回雷锋，觉得帮助别人是多么幸福

哦，我终于明白了——“一个像雷锋一样的人，一个对人民有用的人”就是老师说的“活雷锋”！

评语: 小作者从小受到雷锋精神的熏陶，但由于年纪小，她对老师的做“活雷锋”一说并不理解。直到在《时刻听党话，永远跟党走》一书中读到雷锋的故事时联想起自己的一次捐款经历，才感悟到做“活雷锋”的真正含义。文章结构紧凑衔接自然，语言通俗易懂，读来倍感亲切，结尾合到好处点明中心，流露出小作者做“活雷锋”的自豪感

第二篇：学做小小活雷锋

《学做小小活雷锋》综合实践活动方案设计

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教育

《学做小小活雷锋》综合实践活动方案设计

设计理念

雷锋离我们远去了，但是雷锋精神永存。伟大的毛主席曾题词：“向雷锋学习”，此后掀起全国人民特别是青少年向雷锋学习的热潮，每年三月五日便成了全民学雷锋的日子。结合我国的国情，中国是世界上老年人口最多的国家，人口的老龄化日趋然严重，很多家庭几代人围着一个孩子转。孩子从小娇生惯养，有着以自我为中心的性格，借着三月学雷锋的春风，我校综合实践课程开展了《学做小小活雷锋》的活动。

设计本次活动的理念是，结合德育处三月份开展学雷锋主题班会活动，根据我校开展的与社区整合综合实践活动，让学生了解雷锋，雷锋的事迹，探究雷锋的精神，如何开展雷锋的活动以及今后如何向雷锋叔叔学习。通过教师的引导，充分发挥学生的主导地位，让学生在雷锋活动中深刻的体验雷锋精神。在今后的学习生活中，让雷锋精神得以发扬光大。活动目标

通过实践活动，让学生真实的感受到雷锋精神的存在。引导学生以雷锋为榜样，把有限的生命投入到无限的为人米服务之中去，永远做一个螺丝钉。从身边的小事做起，乐于助人，无私奉献，做一个真真正正的活雷锋，使雷锋精神永存。认知目标：

了解雷锋，知道一些雷锋事迹，读雷锋日记，理解雷锋精神，开展雷锋活动。能力目标：

培养学生网上搜集整理资料的能力，增强学生语言表达能力。情感目标：

让学生在活动中，感受雷锋精神。培养学生从身边的小事做起，严于律己，乐于助人，无私奉献的精神。增强学生团结互助、善于交流的团队合作精神。

实施设计

本活动分为四个阶段

第一阶段：主题的引入

（一）导入新课

1、问一问：同学们，大家看一下屏幕上的人物图片是谁啊？（雷锋的图像）

2、说一说：大家对雷锋都知道多少啊？

3、答一答：雷锋的简介、雷锋的事迹、雷锋的歌曲、雷锋的格言等。

4、演一演：同学们对雷锋了解这么多，可以表演一下雷锋的好人好事、朗读下雷锋的格言、唱唱雷锋的歌曲、说说雷锋的故事吗？

5、引入主题：

1)同学们说了关于雷锋的这么多事情，但是还不是很全面，下面老师对雷锋进行简单的介绍，包括雷锋的简介、雷锋的事迹、雷锋的格言、雷锋精神、雷锋活动等等。

2)听一听：给学生播放两首雷锋的儿童歌曲：“学习雷锋好榜样”、“我们要做雷锋式的好少年”，可以允许同学们会唱的轻声的哼唱，学生的兴趣，会通过这么简单的形式，调动起来。

3)引入今天的话题：我们大家都知道雷锋，是全心全意为人民服务，为人民无私奉献，乐于助人，我们把这种精神成为雷锋精神。我们伟大的领袖毛主席为雷锋题词：“向雷锋同志学习”，我们应该向雷锋学习什么呢？如何做个小小活雷锋呢？

6、小组讨论：引入主题后，让每个小组讨论一下，我们呢如何做个小小活雷锋。让组长记录，大家讨论，把问题写在纸上。最后老师用投影仪将问题展示给大家，全班同学选出有研究价值的问题，统计每组的问题，并对问题多的组进行加星奖励。

（二）网络探究

1、质疑提问

关于学做小小活雷锋你还想了解什么？（把学生的问题打出来，并进行归类：雷锋简介，雷锋如何去世，雷锋精神，雷锋活动，雷锋格言，雷锋事迹等等）

激励表扬：学生的问题，是在大家的探讨中扩展的，因此对问题多的组进行星级奖励，能激发学生的思维的积极性。

（三）分组研究

1、小组讨论：我们对学做小小活雷锋最想了解什么呢？大家讨论一下。

2、归纳总结：我们把每组的问题用投影展现给大家，去掉没有意义的问题，归纳重复性的问题。

3、归档问题：每个人将自己的问题填写在“我的问题”这张表上，并对这张纸进行简单的美化。

4、解决问题：要解决这些问题有哪些途径呢？（提示学生根据实际情况选择问题的解决方法，比如网上查询资料，查阅图书资料等等）

5、分工合作：每个小组，再次讨论如何解决问题的途径，制定出解决问题的途径，解决问题的分工等等。

第二阶段：实践活动

1、讲述活动：通过网络我们对学做小小活雷锋有了一个全新的认识，有了 许多新的收获。同学们想不想自己实践一下，做一个小小活雷锋啊？

2、指导活动：我们活动之前呢，都要制定一个活动方案，比如说：我们的活动目标、活动内容、活动分工、活动工具等等，并将活动方案写到文档中。

3、活动实施：活动制定后，把每组的活动统计好，与班主任敲定活动的时间（比如每周的队活动时间）。

4、评一评：哪个小组做得最好？为什么？评出最佳小组，进行星级奖励

5、课后总结：把自己在这次活动中的感受和收获，写到综合实践记录本上。并给我们的综合实践活动博客相应的板块留言。

第三阶段：主题的拓展及延伸

1、视频观看：教师搜集一些关于进行雷锋活动的视频、当代的活雷锋事迹给学生观看，使学生对雷锋活动有更深的认识。

2、陈述心得：学生结合自己的雷锋活动和视频中的雷锋活动，阐述自己的心得，并且发现自己活动的不足之处，说出自己今后如何做个小小活雷锋。

3、创新设计：小组讨论我们应该在以后，如何向雷锋叔叔学习呢？

4、活动延展：学生说出自己的想法后，让每组制定学雷锋活动方案。（做学习上的活雷锋，做生活上的活雷锋，班级里的活雷锋，校园里的活雷锋，社区里的活雷锋等等）

5、活动跟踪：小学生的自制力还是薄弱的，因此拓展活动开展后，教师要对学生进行适当的跟踪调查。

第四阶段：活动展示

1、活动总结

活动过程展示，学生将本次活动中的所有文档的记录（包括活动方案，活动实施，活动心得，活动展望等等），用投影仪展示给大家，组长主讲，组员辅助。

活动画报制作，学生讲自己的活动以小组的形式，制作成画报，贴在班级的活动展示栏上。

2、活动评价

教师评价：参与的教师对本次活动进行评价，并填写评价表。

家长评价：家长对孩子在活动中的表现评价，填写评价表。

组员评价：各组对组员进行评价，填写到活动记录袋中。

第三篇：活雷锋作文

“活雷锋”

“我们要做雷锋式的好少年------”每当唱起这首歌，我总是会想起那件事。

那天，老天爷似乎要跟我作对，把本来好好的天气便成了乌云密布的雨天，我恰好没带伞。放学了，我等待着，希望爷爷来接我。果然不出我所料，一个熟悉的身影慢慢向我走来。“小惠，来，伞给你。”爷爷一边用方言对我说，一边把伞递给我。我兴奋地撑开花伞，跟着爷爷向前走。

不知什么时候，爷爷的伞下出现了两个“小豆豆”，她们背着小书包，双手抱着头，只往伞中央挤。爷爷见了，露出了笑脸，用不标准的普通话对她们说：“来，孩子，往中间靠些。”说着，爷爷把手搭在她们肩上，自己往旁边移了一点。这时，出了校门，爷爷弯下腰问她们：“孩子，你们是自己回去还是有人来接呀？”“老爷爷，我们自己回去！”她们用稚嫩的声音异口同声的回答了。爷爷便“哦”了一声，又问她们：“孩子，你们家远不远，在哪儿？”老爷爷，我们家不远，就在------”爷爷听了她们的话，又往旁边挪了点，陪着她们向前走。

雨越下越大，豆大的雨珠“啪啪’地打在爷爷的衣服上，在路上，我看到了一层层薄烟。我看着爷爷那被大湿的衣服，心中也像这寒冷的天气一样，冰凉凉的。

我随爷爷拐进了一个小巷，两个“小豆豆”挣脱开爷爷的手，跑进一座大棚里，一会儿，从另一头跑了出来，抱着头钻进了一座房子里。爷爷见了，呵呵地笑了：“这两个------”

在回家的路上，我仿佛觉得爷爷是那么高大------

爷爷做的这一件事虽然小，但它不正像雷锋在风雨中，背小同学过桥的事吗？爷爷不正像一个活雷锋吗？

第四篇：活雷锋

活雷锋我想对你说

“如果你是一滴水，你是否滋润了一片土地？如果你是一线阳光，你

是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生

命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗

位?”

——题记三月的天空格外清朗，三月的阳光格外明媚，三月的风儿格外

柔和。破土而出的新嫩，含苞待放的花蕊，缓缓流淌的河流，风暖燕

呢喃的人间三月，无处不让人感受到生命的力量。这是大自然对人类的恩赐。

从1963年开始，每年的3月5日被定为雷锋纪念日。虽然雷锋

已死，但现实生活中还有无数的活雷锋存在。正是因为这些无数的活

雷锋，才得以让更多的人们享受今天的阳春三月。

暂且不说太远，从汶川地震到玉树地震，涌现了多少志愿者，他们不怕环境恶劣，不怕困累，可以侧夜未眠，双手磨出血，就为给

灾区人民搭建一个可以遮风挡雨的住所。

一群优秀大学生，每到暑假就自费到西藏，甘肃，贵州等偏远

地区支教，他们不是为了旅游，也不是为了打发时间，而是为那些渴

望知识的孩子们带去知识。他们很多人从小到大没到过那样艰苦的环

境，本可以回到自己家和家人享受天伦之乐，但为了孩子们，为了让

更多的人和他们一样以后过上幸福的生活，他们坚持了下来。他们用

不多的钱为孩子们买学习用品，带去孩子们没见过的玩具。他们在尽

自己微薄的力量帮助需要帮助的人。

或许这群大学生没有感动太多的人，不被多少人耳闻。近几年出现过多少感动中国的人物，有人民教师，医生，政府工作者，记者，以烤羊肉串为生计的人，甚至很多下岗工人，农民······各行各业的人们，他们在世界的各个角落播下了爱的种子，给更多人带去温暖，带去希望，让这个社会更加和谐。

“如果发出一点光，放出一点热，能够换来孩子幸福的笑脸，换来他人生命之花的绽放，换来人与人之间的温暖和谐。这样的人生，我无怨无悔！”“只要有益于党和人民的事，我就要天天做，每做好一件事，都有一股幸福感涌上心头！”，这是辽宁省鞍山市一名普通的矿工郭明义所说的话语，他是这么说的，诚然，他也是这么做的。他三十年如一日，把奉献社会作为生命价值的体现，把践行党的为人民服务的根本宗旨作为自己的神圣责任，时时处处发挥先锋模范作用。他每天都提早两个小时上班，累计献工1500多小时，工人都称他为“活雷锋”“爱心使者”。他20年献血6万毫升，是自身血量的10倍多。1994年以来，他为希望工程，身边的人，灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中几乎一贫如洗。他坚持不懈的弘扬雷锋精神，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩，是人民群众心目中的“雷锋传人”。“每做一件好事，就有一股幸福感涌上心头。”这种幸福感或许就是支撑郭明义三十年如一日做好事的精神支柱。

活雷锋们，我想对你，对你们说：不管你是那群不知名的大学生

还是感动了众多人的郭明义，你们都具有相同的名字“活雷锋”。你们用自己的方式对需要帮助的人伸出那双温热的双手，并将这暖气无限地传递，驱走酷寒，迎来温暖的人间三月。是你们将雷锋精神一代一代传递，是你们让这个社会更加和谐，是你们给更多的人带去希望，在这风暖燕呢喃的人间三月，当代活雷锋的春风吹遍祖国大地上的每一个角落，感染着一代又一代在平凡生活中追求幸福的人，一直以能作为一名人名教师而骄傲的我，在这里对你们深深地表示敬意。

第五篇：活雷锋

活

雷

锋

雷锋叔叔虽然去世了，但是他永远活在我们心中，他乐于助人的精神还在，就在这座城市里有一位这样的雷锋——清洁工阿姨。

有一天晚上，我睡不着，就出来凉风，随便买了一根冰棍。一边走，一边吃。就随便把包装袋扔了。前面有个人，我看不清楚，因为天太暗，那个人越走越近，原来是一位清洁工阿姨。她对我说：“小朋友，你不要乱扔垃圾，这个城市是我们共同的家，你乱扔垃圾就等于把垃圾扔在家里。”清洁工说完了。我说：“管你什么事？”说着我就走了。走着走着，想到平时老师的谆谆教导，要保护环境，不要随便乱扔垃圾，我立马掉转头去，捡起垃圾袋，扔进了垃圾箱。我望着清洁工说：“对不起”。清洁工阿姨说：“没关系，知错就改就是好孩子。”我和清洁工阿姨一边捡垃圾，一边讲笑话，可开心了。我们走了一段路程。我就回家睡觉了。

早上，我早早地起了床，心里一直惦记着那位清洁工阿姨。我就拿着垃圾桶到外面捡垃圾，一下楼就看到清洁工阿姨正在扫地，我马上帮她扫地，帮她倒垃圾，我们合作得非常愉快。

还有一次，我和妈妈一起去公园里玩。妈妈买了吃的，准备把包装袋扔掉。我叫住了妈妈，我对妈妈说：“妈妈，您不要乱扔垃圾，我们要保护环境，我们看看路边的清洁工，他们不管是烈日当头，还是寒风凛冽，总是默默无闻地奉献着自己的一切。”妈妈听了以后再也不扔垃圾了。

清洁工虽然是一个不起眼的职业，但我们要像清洁工一样保卫祖国的蓝天，保卫着我们的家园，让我们的生活变得更美好。