孩子心中最渴望得到的10件礼物究竟是什么（5篇模版）

第一篇：孩子心中最渴望得到的10件礼物究竟是什么

最后，让我们一起来看看孩子心中最渴望得到的10件礼物究竟是什么：

第一件临睡前的一个吻

孩子临睡前的一个吻、孩子遇到困难时轻拍他们肩头的手、孩子受了委屈时一个温暖的怀抱、孩子回家时的一个问候、还有一句“爸爸妈妈爱你”的表达。根据调查，这五项是数十名孩子表示出的最想要的爱的方式。

专家建议：中国是一个讲究深沉含蓄的国家，长辈都不愿意表白自己对孩子的爱，可是，孩子们需要家长把爱说出来做出来。另一方面：这些年来一直都居高不下的离婚率又让很多孩子失去了完整的爱，作为家长应该创造机会让孩子能尽量享受完整的爱。

第二件请尊重我的个人形象

把孩子打扮成酷哥、靓妹都是现在的家长们很愿意做的一件事，至于孩子们是不是喜欢家长给自己设计的“包装”就不管了。有些家长总是爱用自己孩子的缺点去比别人家孩子的优点，有些父母总是在别人面前说自己孩子的不好，而不当众对孩子进行表扬。然而事实是，有80%以上的孩子对家长的这些行为表示不满。孩子自己也重视自己的个人形象。

专家建议：给你的孩子适合他们年龄的打扮，让你的孩子独立地去从事一些事情，然后说一声：“做得好!”当孩子有进步或者掌握了一门新技能的时候，不要只对孩子说：“做得真棒!”你要能指出你观察到的细节，说：“你描述的英雄真形象，好像就在我的眼前。”或者“我喜欢你这种画树的方法”这远比一句空洞的赞扬要好得多。同样，不要过分奖赏孩子。这样会使孩子更重视他所得到的奖励，而不是他做了什么。

第三件爸爸妈妈的尊重

把孩子的秘密当做笑话对别人讲，家长们对孩子的一些良好行为通常不能给予适当而及时的称赞，而对孩子的错误，总是不分场合地过分指责和嘲笑。

专家建议：儿童的自尊是通过父母对其尊重培养出来的。尊重意味着你必须将孩子看成是独一无二的“这一个”，允许孩子发展自己的爱好和追求。尊重他的个性，不要什么都替他做主，多对孩子伸出拇指而不是食指。

学会聆听，没有什么比你能专心听孩子讲话对他更重要了。这是在表示你很关注他。想做一个更好的聆听者吗?不要似听非听，如果孩子和你讲话的时候，你正在兑帐、在做家务，请你停下来，把注意力转移到孩子身上。无论你在做什么，都不要打断他，让他把话说完或者直接说出他表达的意思，即使这些话你以 前已经听过了。

第四件爸爸妈妈给我当榜样

父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。在孩子的整个成长期，都会模仿父母的行为，并以父母为楷模。

专家建议：家长应时刻提醒自己，你的孩子正在观察你，因此你必须十分注意自己的一言一行、一举一动。因为你的一个不经意的表情、动作或言语，对孩子来说都是榜样的力量。例如，你对孩子微笑能让孩子感到更舒服。这是在用最快的方法对孩子说：“我爱你！”在孩子身边的时候，要多拥抱他。而且，你要记住，每次拥抱和微笑对你和孩子都是有好处的。把你自己当成一个好榜样，作为礼物送给孩子。

第五件告诉我做人的道理

孩子成长的道路上，需要家长提供一些为人处世的规则，以使其懂得凡事不能为所欲为，以及自我约束的重要性。而这些教育却不能是生硬的。

专家建议：你所规定的一切一定要让孩子理解，而且对一切人和事要平等对待。我们都希望自己的孩子是最好的，但有时当孩子做得不是很好，你想纠正或者完善他的时候，却在不经意间破坏了孩子的信心。比如，孩子擦过的地板，你再去重新擦，你是在暗示并告诉孩子他做得不够好。

第六件让我和爸爸妈妈一起玩

60%以上的孩子，和家长在一起游戏的时间平均每天不到半个小时，20%的孩子不到15分钟，另有近20%的孩子在一天之内见不着家长。对于孩子们来说，再多的玩具，再好的保姆，再高档的幼儿园也代替不了爸爸妈妈。

专家建议：即使工作再忙再累，也要抽出时间来和孩子在一起尽情地玩耍，要让孩子知道他在你心目中始终是第一位的。玩或者学习的时候稍微休息一下、自由活动一下、让他们的想象自由驰骋。不受时间限制地去堆雪人、或者看蜘蛛织网，都能给你的孩子带来生命的惊叹。用他们自己的方式探索世界。和孩子一起去滑雪，或者在公园里玩，一起骑车，可以让孩子更健康、更茁壮，还能让他拥有更多的欢笑。经常运动能让孩子身心放松，能让孩子有健康的体态，也能让孩子因为自己能完成一些体育运动而获得自豪感。如果你鼓励他去做他喜欢的运动，或许他还能从这项运动中得到更多的乐趣。

为什么不放下你手中的活，从被你排得满满的生活里走出来一会，和孩子一起追寻这种快乐呢？你会发现浴缸里洋娃娃们的生日晚会上也有一段奇遇。在玩 儿的时候，你一定要愉快而不是应付，让他知道你非常乐意与他在一起。在玩的过程，也是让孩子掌握新的技能的过程。一步一步地教孩子完成一些有价值的任务，比如包礼物、做小手工等。完成这些有意义的活动所获得的成功，能让孩子获得满足感。这时不需要你的表扬，他就已经自我感觉非常好了。教他切面包片，打开鸡蛋放进烤箱里，然后，让他把自己做好的早餐端到餐桌上，他会觉得非常自豪和幸福。

第七件给我一个小伙伴

孩子需要与同龄或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能学会妥协、同情和合作，还会发展出一些新技巧、兴趣、责任心等等。可是，没有伙伴成为现在城市孩子最大的烦恼。

专家建议：家长们可以把紧闭的房门打开，迎接孩子的伙伴，或是让孩子走到外边去接触更多的朋友。孩子需要感受到他是成员中有价值的一员，要让他能够通过一些意味深长的方式触及到别人的生活。给他更多接触别人的机会，让合作及助人为乐的感受慢慢走进他的心灵。孩子在很小的时候就能学会从帮助别人的过程中获得快乐。即使是很小的孩子，只要你告诉他，他的视野里就能够注意到这些东西了。

第八件和我一起养成好习惯

在现在这个时候，这一件礼物就更显得重要，大部分孩子觉得以前父母不爱打扫卫生，不爱锻炼，不注意饮食卫生。而近来，家长们都在改变着自己的生活，孩子们很高兴。

专家建议：请在孩子面前保持你个人的好习惯，无论是生活、工作还是学习当中。帮助孩子养成良好习惯要注意三点：

1、家长要约束自身行为；

2、对孩子的要求要切实可行；

3、科学地奖励和惩罚孩子，不要羞辱和责骂。

第九件给我一个可达到的目标

孩子没有出生就开始学习，孩子刚睁开眼睛看世界就面临着学习的压力，孩子刚会说话就开始让孩子学着阅读，孩子一天天地长大，目标也一个个地增多，学习的压力就越来越大。所有的孩子都不希望家长拔苗助长。他们说：“我们要的是学习的动力而不是压力。”

专家建议：对孩子来说，压力过大会影响他们学习的内在动力。学习的兴趣和动力来自家长的理解和合理的目标要求。比如，从系鞋带到安全地过马路，孩子掌握每一种技能，就向独立迈向了一个新的台阶。当孩子遇到障碍，被同伴笑 话或者问题让他迷惑不解的时候，你可以通过以下几步帮助他：

1、告诉他问题是什么。

2、让他描述一下他希望得到的结果。

3、告诉他什么样的步骤能实现这样的结果。

4、判断他是否能通过自己的能力达到目的，或者需要帮助。

5、如果他需要帮助，要让他相信它随时都能得到爸爸妈妈的帮助。

第十件让我们一起笑起来

“我们的父母太严肃，太没有幽默感。”这就是很多孩子觉得影视剧里的父母很出色的一个原因，因为，那些父母总是和孩子一起欢笑。

专家建议：中国的传统使很多父母觉得，在孩子面前就应该严肃，这样才有威严，其实，爱笑的父母会让孩子看到生活轻松和愉快的一面，让他们对生活充满信心。给他们讲笑话、唱儿歌、告诉他你自己遇到的可笑的事，对孩子都有好处。当你大笑的时候，可以缓解紧张情绪，吸入更多氧气、让你的心灵有一次自由的翱翔。

幸福感是跟着情绪走的，如何面对挫折、如何对待自己、如何拥抱生活。如果你家里的成员能将快乐和幸福的感受分给每个人，你的孩子也会觉得很幸福。即使你的孩子经常闷闷不乐，或者容易丧失信心也不必害怕。你可以帮助他去发现更多乐观的前景。不要总是对孩子一本正经，笑声能让他们更加热爱生活。

最后，小编要提醒家长的是： 爱的真谛（爱的意愿≠爱的结果）

要想培养好孩子，第一个就是爱。我们真的爱自己的孩子吗？表达爱的方式不是爱本身，现在我给出爱的基本界定。

爱是精神的，不是物质的。爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，不是物质，不是给钱不是做事。说你爱孩子，就意味着你跟孩子说话时的语气是柔和的，你要把你心里的感情表达给你的孩子，埋在心里的爱不是爱，你要把你的爱表达出来，爱是一种人类最美好的感情，说你爱孩子，意味着你给孩子说爱的时候，语气是娇柔的，表情是柔和的。我们很多家长打孩子都说是爱孩子，一个妈妈把儿子揍一顿之后，问孩子，妈妈为什么打你，那是因为妈妈爱你。

爱是没有条件的整体接纳。如果你对孩子说，你如果能考前三名我就给你买电脑这是有条件的爱，爱是无条件的，不须要回报的。

爱是要被对方感受到的。爱是由被爱者决定的，你爱不爱你的孩子，是由孩子来决定的。而我们的家长总是一厢情愿，总是以自己认为对的方式来爱着孩子。

教育无小事，家庭教育决定孩子的命运，因为人是环境的产物，孩子是果，家长是因，孩子的问题100%是家长的问题，孩子的命运掌握在父母的手里。家长要有教育者的意识，要时刻记住，自己的言行随时都会影响孩子的性格形成。

正确的教育是: 倒三角型（越小越要抓紧，孩子在年龄较小的时候比较容易接受各种规矩、规则及规定）

错误的教育是: 腰鼓型（小时候抓的松，青春期时抓的紧，孩子长到相对较大年龄时，已经有了自己独立的思想与见解。这时再订立规则不容易接受，会造成逆反心理产生）

三种家长：A、既重视教育又懂得教育的家庭，孩子成才率很高；

B、既不重视又不懂得教育的家庭，孩子也随机成才；

C、重视教育而又不懂教育的家庭，孩子问题最多；

中国的家庭教育不是“0”而是负数，不是不给孩子教育，而是给了孩子坏的家庭教育。当前重要的不是教育孩子，而是教育家长。家庭教育是主导，学校只是知识的教育，学生品德的好坏不能怪学校，家长才是孩子品格的缔造者。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，有什么样的镜子，就有什么样的影子。

家庭是成人的、学校是育才的、社会是练能的。

一个孩子十八岁之前的见闻经历，决定他成年之后的行为方式。孩子性格的形成：见闻——想法——行为——习惯——性格——命运

教育具有缓发性，时间的持续是关键，父母一定要有耐心、信心、恒心，学无止境，知行合一。

第二篇：渴望得到的礼物(500字)作文

精选作文:渴望得到的礼物(500字)作文 人人都有过收礼物的时候，就在我九岁那年，我也收到了我的第一份礼物。

那天爸爸给我买了一辆崭新的自行车，爸爸对我说：媛媛，爸爸来教你骑自行车吧。

嗯，爸爸。我蹦蹦跳跳的说。

可我过于兴奋，所以一去就摔了个大马趴。爸爸突然走过来问我：媛媛，你还坚持学吗？

嗯，爸爸。我回答说。

可爸爸见我这次的回答有点垂头丧气了，便再问我：媛媛，疼不疼啊，不能坚持就算了

爸爸，我能坚持！我大声说．

好吧，爸爸来给你示范一下吧。爸爸小声的说。

我全神贯注的看着爸爸的示范。轮到我了，这时的我却被疼痛给击败了，不敢去骑了。爸爸见状，连忙走过来问我：难道你真的要半途而废了吗？

我&&好吧，我再坚持一次吧。我嘟着嘴说。

爸爸把方法都交给了我：双手紧握把手，然后把第一只脚放在第一个脚踏板上，接着迅速把第二只脚放在放在第二个脚踏板上。我有点熟练了，便叫爸爸放开手，可我向后一看，爸爸正在后面小跑着，跟着我。爸爸边跑边说：不愧是我的女儿，短短一下午就学会了骑自行车，可真棒呀！

在这次事件中，我不仅学会了骑自行车，还得到了我最渴望得到的礼物有了自己的自行车。四川成都都江堰市民航驾虹小学五年级:张媛 篇一：我渴望得到自由

我渴望得到自由

朋友，如果你可以向妈妈那儿要一件珍贵的礼物的话，你会要什么呢？也许是一架遥控飞机、也许是一辆坦克、也许是妈妈的的一个吻，也许是一个玩具等许多，而我呢？我既不要玩具，又不要一个吻，我只要妈妈给我自由，那怕是一点儿也行！

放暑假了，我想：我终于可以自由了，可是，我的妈妈对我的学习十分在意，不管星期天还是暑假，总是把学习放在篇二：作文《渴望得到》

题目：渴望得到__________ 世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖„„也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球„„也许渴望得到„„把它写出来吧。

篇三：半命题作文：“渴望得到--”十三篇

渴望得到黑暗

生活有时残酷无情。我的心；磨旧了；压扁了；弄脏了；搓破了。我觉得不快乐。每到了这时，我都渴望得到一片黑暗，迷失一会儿自己，好让自己清醒一下，冷静一下，重新认识一下。

唉！分数多么低呀！连南极的年平均气温都比我考卷上的分数高！这可怎么办。可恶呵！有人在我鞋里灌了水泥，我只好迈着沉重的步伐行走。此时，我多么渴望得到一片黑暗，得到一片冷清。我可以在黑暗中任意思考，挖掘“煤矿”，找出考试失利的原因。但是，眼前又偏偏是一片刺眼的阳光。讨厌的阳光，它刺透我的心，是它无法正常思考。来吧，黑暗，我在等待。只有你，才能带我从悲伤中逃脱出来，只有你能使我重新振作，开始新的生活······

和家人去邻家聊天，因没有共同语言，所以被“发配”到照顾小孩的份上。什么与弟弟玩啊！简直是受尽非人的折磨。你不听他的，他就号啕大哭，比要杀了他还恐怖！此时，我多么想得到黑暗，逃离现场，得到片刻的安宁。离开小孩天真无知又幼稚的哭闹，享受精神的宁静和喜悦。但是，耳边明明荡着刺耳的啼叫，这一切仍是无法改变的事实。哭声使我失措，无法应付。来吧，黑暗，我在等你只有你，能将我从喧闹中逃离，只有你，能使我感觉安静，感觉安宁。

谁不渴望冷清，谁不渴望宁静，谁又不渴望黑暗？黑暗是最纯的，你无法再在它上面涂抹颜色。黑暗教会人们热爱生活，热爱生命。

生活有时残酷无情，我的心，磨旧了；压扁了；弄脏了；搓破了。我觉得不快乐。但是，我渴望黑暗。理解黑暗，我会神采飞扬，心花怒放······

渴望得到肯定

花儿渴望得到雨水的滋润，希望自己能够茁壮成长；鸟儿渴望有一片湛蓝的天空，只想自己能够自由地；蒲公英渴望得到风的呵护，让自己能与大地亲密接触；而我一个14岁的初三女孩，只渴望自己能被肯定一次，有机会实现梦想„„

我不是一个娇惯纵养的独生女，更不是一个拥有阔绰家庭背景的千金玉叶。我出生在一个普通的农村家庭。我有一个姐姐，她大我七岁，正在就读大学。对于我的家庭来说，姐姐每学期的学费和衣食用品已经够父母承担的了。他们每天起早贪黑，我知道他们很苦也很累。对于钱，那更是能用一分，决不用一毛！所以我承诺过，我要好好学习„„

可是，初中的学习生活很是紧迫。我感觉自己越来越落后，以至于对学习丧失了信心。但我并不是一无是处啊！每一次学校的竞赛，我都很想参加。但是老师只硬生生地点了优秀的学生的名额。目光在教师里严肃的扫过，我多希望老师你能信任我一次。我可以的，我真的可以的！可，最后的最后，我依旧被遗忘在角落„„我难道真的不能得到你的肯定吗，老师？不是有句名言曾经说过“一个人，只要你降落在这个世上，终究有一天你会发挥出你的作用”。

对，要想别人信任我，首先得自己不能放弃。我可以从其他方面发展我自己啊。那晚，我小心翼翼的向父母提出了我的想法――我想去学钢琴。“你成绩这么差，还好意思说去学音乐弹钢琴。”话还没说完，父亲就丢给我一句话。“可是我喜欢学音乐，我可以学„„”我只听见清脆的一声响，脸上阵阵疼痛。我的泪水不争气地在眼眶里打转。我不能哭，我不可以哭的！我暗暗为自己鼓气。“为什么不可以，难道我就那么一无是处，无法教育？”我憋在心里很久的话终于说了出来。虽然我已经想到事情的结果依然是不可能！事情的发展不出所料。当最后的那一刹那，心似乎更冷了些„„可，爸爸，我难道真的做不到吗？我真就得不到你的肯定？

窗外下着雨，已经是深夜了。窗外的小树经受着风雨冷漠的敲击，貌似在无奈的反抗，却又那么的无助。风，懒懒地从窗子吹进来。我一个人坐在落地窗前，蜷缩着身体，想尽可能地抱紧自己，心似乎也冷了许多„„试想着从开始到现在，我所有的选择所有的努力到头来仿佛都是鸡蛋碰石头的结果。我最最亲爱的老师和爸爸妈妈，难道肯定一次是那么难，你们需要那么残忍吗？

我渴望得到知识

我渴望得到知识，因为知识是实现理想的翅膀。人类有了知识，才有了现在的一切。

知识，是人脑里最不可缺的东西，瓦特的蒸汽机，贝尔的电话，爱迪生的白轵灯，爱因斯坦的相对论„„这些都是用许多知识铺垫起来的，知识是连接一切成功的桥梁。

知识要从哪里来呐？知识不是说说就可以的，要靠大量的积累，阅读，时间才能拥有知识，我们小学生获取知识的主要途径就是多读课外书，我在这里说的课外书可不是漫画，而是对我们小学生有益得书，例如文学类，传记类，散文类等等。多读书不行，还要读好书。

光是读书还远远不够，我们还需要理论结合实践，实践是实现理想的阶梯，陆游的诗里这样写到：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。告诉我们知识只有在理论结合实践的前提下，才能运用的贴切，生搬硬套书上的理论是行不通的，岂不闻赵括纸上谈兵之害？

现在，我们就要多积累知识，为以后有用，多一些知识，就能多一分成功的机会，大家都熟知的诸葛亮，足智多谋，许多方面知识都知道，地理天文无所不通，人文形势无所不晓，这就和他多积累各方面的知识有很大的关系。

我渴望我是一条鱼，可以在大海中自由的游玩。

我渴望我是一只鸟，可以在天空中自由的飞翔。

我渴望我是一棵树，可以在陆地上自由生长。

—— 我之所以渴望自由，是因为我长大了，我不在需要妈妈的精心照顾了，不需要妈妈把我当“小熊宝宝”来看待，我不想让妈妈夺取我的自由。

鸟儿失去了翅膀不能飞翔，鱼儿失去了赖以生存的水会死亡，对于我来说失去了自由就会郁郁寡欢。我现在已是快要毕业的六年级学生了，学习十分紧张，我们都知道，在这一个紧要关头应该什么事都不想，专心学习，可这么一来，每个学生的自由却不翼而飞了。就拿我来说吧，每天回到家，我像被束缚在鸟笼里的金丝雀，失去了我渴望的自由。做完学校里老师布置的作业，父母就让我做奥数、看奥数，每晚，除了奥数还是奥数，一点新鲜感也没有。如果我说个“不”字，爸妈则阴着张脸，要么对我大吼大叫来威胁我，要么对我不理不睬来孤立我，总之，五花八门的怪招我都经历过，就是还差用五花大绑把我捆起来。万般无奈之下，我只得举手投降，乖乖地做奥数。

纵然，每个父母都希望子女成龙、成凤，但也不能总让我们遨游在“书海”吧，也要让脑子放松放松，玩电脑不成，看电视总行吧。每天都对我们施加压力，你们以为我们是“犯人”

吗？需要这么严厉吗？

自由，自由，我渴望得到自由，难道只要学习，就会失去自由吗？我不信，那还要自由女神干嘛呢？

妈妈请把自由还给我把！

爸妈:

我真的渴望得到你们的理解与支持,也许有了这些我也不会觉得压力这么大...整个人就象要疯了一要...因为我辞去工作,我在你们眼里也变得无所事是,似乎你们看到我就会莫名的烦燥...其实你们知道吗,我也在很努力的找工作,可是我从来就不是那种运气好的人...很长时间我都没有收获,我心里也会很沮丧,拖着疲惫的身体回家,我也很希望你们可以安慰我...但你们每每表现的都是不奈烦,似乎我从生下为就注定了与你们无法沟通...不知道是我的表达有限,还是你们理解有限...沟通成了我们之间最大的问题...你们总是说我们这些孩子有什么事从来都不跟你们商量,可是你们想过吗,你们给过我机会吗?

哪次我说完什么的时候你们不是表示反对,随之而来的就是漫骂,我受够了...所以我以后也学会了沉默...我愿意把大小事都讲给我的朋友听,但决不会讲给你们听,原因很简单,你们是我的父母...永远都不会理解我的父母.......除了骂与吼,我看不到别的...爸妈我真的很希望你们可以给我多一点时间找工作...我不希望因为你们给我的压力,我又随便找一份工作,然后过不了多久又辞掉...工作对我来说其实比你们想象的要重要,所以我希望由我自己来选择, 当然我也不会指望你们给予我帮助,因为你们也是能力有限...既然不能给我帮助,那就给我时间和空间吧,好吗???

上天,如果您听到了我的祈求,请帮我转达给我的父母可以吗....谢谢....下页 余下全文篇四：渴望得到 渴望得到一双翅膀

周晨璐

我渴望得到一双翅膀，同安琪儿一起飞上蓝天，把希望和幸福的种子撒向人间，让它们在人们的心中生根发芽。让人们之间不再有离别之苦，不再有隔膜之痛，让所有人都能生活的幸福快乐。我会飞到四川汶川，撒下一把力量的种子，使因地震而流离失所，失去亲人的人们忘记昨日的伤痛，振作起来。我还会去看看他们新建好的房子，去孤儿院里看望那些失去父母的孩子们，给他们送去祝福，让他们感受到世间的温暖。我还会向受伤的人们撒下一把快乐的种子，让他们不在哀伤，与病魔抗争，早日康复。

我要振翅飞到我家的上空，静悄悄地飞进去，有条不紊地干好家务，再抖一抖翅膀从窗户飞出去，只留下几片洁白的羽毛。但我却没有离开，在窗口偷偷地看着。妈妈回家了，看到家里整齐的样子。一定大吃一惊：“这是谁干的？”但她怎么也不会想到是我。当她看到那几片羽毛时，或许认为是窗边的鸟儿留下的。我会躲在窗外，偷偷地笑。

我还要飞到老师家看望老师，飞到养老院慰问老人，飞到山区给孩子们送去希望，飞到利比亚撒下和平的圣水??我要去做许多许多没有做过的事，去播撒更多爱的种子，去帮助更多需要帮助的人。

第三篇：孩子最渴望的十种关爱的方式

孩子最渴望的十种关爱的方式

孩子在成长的过程中，父母的关爱至关重大，那么今天小编给大家带来孩子渴望的十种关爱方式！

一、爸爸妈妈的尊重

把孩子的秘密当做笑话对别人讲，家长们对孩子的一些良好行为通常不能给予适当而及时的称赞，而对孩子的错误，总是不分场合地过分指责和嘲笑。儿童的自尊是通过父母对其尊重培养出来的。尊重意味着你必须将孩子看成是独一无二的“这一个”，允许孩子发展自己的爱好和追求。尊重他的个性，不要什么都替他做主，多对孩子伸出拇指而不是食指。

二、爸爸妈妈给我当榜样

在孩子的整个成长期，都会模仿父母的行为，并以父母为楷模。因此你必须十分注意自己的一举一动。把你自己当成一个好榜样，作为礼物送给孩子。

三、告诉我做人的道理

孩子成长的道路上，需要家长提供一些为人处世的规则，以使其懂得凡事不能为所欲为，以及自我约束的重要性。这些教育却不能是生硬的。

四、临睡前的一个吻

孩子临睡前的一个吻，孩子遇到困难时轻拍他们肩头的手，孩子受了委屈时一个温暖的怀抱，孩子回家时的一个问候，还有一句“爸爸妈妈爱你”的表达。这是我们了解到的数十名孩子表示出的想要的爱的方式。

五、给我一个合适的目标

孩子没有出生就开始学习，孩子刚睁开眼睛看世界就面临着学习的压力，孩子刚会说话就开始让孩子学着阅读，孩子一天天地长大，目标也一个个地增多，学习的压力就越来越大。所有的孩子都不希望家长拔苗助长。他们说：“我们要的是学习的动力而不是压力。”

六、让我们一起笑起来

“我们的父母太严肃，太没有幽默感。”这就是很多孩子觉得影视剧里的父母很出色的一个原因，因为，那些父母总是和孩子一起欢笑。爱笑的父母会让孩子看到生活轻松和愉快的一面，让他们对生活充满信心，笑声能让他们更加热爱生活。

七、请尊重我的个人形象

把孩子打扮成酷哥、靓妹都是现在的家长们很愿意做的一件事，至于孩子们是不是喜欢家长给自己设计的“包装”就不管了。有些家长总是爱用自己孩子的缺点去比别人家孩子的优点，有些父母总是在别人面前说自己孩子的不好，而不当众对孩子进行表扬。在我们的采访中，有80%以上的孩子对家长的这些行为表示不满。孩子也重视自己的个人形象丸美。

八、让我和爸爸妈妈一起玩

60%以上的孩子，和家长在一起游戏的时间平均每天不到半个小时，20%的孩子不到15分钟，另有近20%的孩子在一天之内见不着家长。对于孩子们来说，再多的玩具，再好的保姆，再高档的幼儿园也代替不了爸爸妈妈。

九、给我一个小伙伴

孩子需要与同龄或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能学会妥协、同情和合作，还会发展出一些新技巧、兴趣、责任心等等。可是，没有伙伴成为现在城市孩子最大的烦恼。

十、和我一起养成好习惯

在现在这个时候，这一件礼物就更显得重要，大部分孩子觉得以前父母不爱打扫卫生，不爱锻炼，不注意饮食卫生。而近来，家长们都在改变着自己的生活，孩子们很高兴。家长们要给孩子做个好榜样！

第四篇：做孩子心中最难忘的班主任

做孩子心中最难忘的班主任

教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影象。做教师的，加强思想修养，有崇高的境界，高尚的道德品质；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；处事的公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，还有谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯„„ 所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模，从这个意义上说，“教师是学生的第二父母”是决不为过的。

教师树立自身美好的形象最重要，用美的形象、美的人格去感染学生、引导学生，这是一种无声的爱。

（二）几点想法与做法

班主任工作千头万绪，纷繁浩杂，每个班主任讲起来都会是一部宏篇巨著。但不管怎样，我觉得班主任首先是要有一种理念来支撑的。半个学期来我所做的工作其实就四句话十六个字，那就是——

和谐立班、质量强班、文化建班、活动兴班。

因时间关系，接下来只想谈谈自己有感而发的某个方面。

一、“和谐立班”

从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外，家校的和谐和、师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展全体发展与可持续发展的和谐和等等，努力营造一个和谐的班集体将是我的不懈追求，工作中我主要坚持四个多一点点。即“亲密接触多一点点”“身子蹲下来多一点点”“发展的眼光多一点点”“魅力提升多一点点”。

1、亲密接触多一点点。

恕我直言，我们的业余生活是相当单调枯燥的，所以我一直把和学生的亲密接触当成我多彩生活的一部分。

平时，学生的业余生活、课外活动、卫生打扫我都乐于参加，半个学期来我一直坚持和学生同桌就餐，也曾多次到男生寝室午休和晚寝，和他们一起打球跳绳、一起制定学习计划、一起勾肩搭背散步、一起嘻笑怒骂玩要，孩子犯错时，摸摸他的头发，心情沮丧时，捶捶他的肩膀„„

我还常常把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然也经常为自已的某个错误在学生面前真诚的说声对不起„„

这种亲密接触当然还包括师生间的心灵交流，在主动和学生谈话谈心的同时，我在班内设立了和“黄老师说句悄悄话信箱”、“谈心本”，一次次地引导鼓励他们主动找老师交流。我常说：“黄老师最喜欢听到的一句话是什么？就是有同学对我说‘老师，我想和你谈一谈’„„对这样的同学，我一定亲自会给你搬条凳子，倒杯热茶，还要给你加分，这样的美差，你们何乐而不为呢，欢迎大家‘骚扰’„„”

正所谓，“亲其师而信其道”，在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为其它班内工作的开展奠定了良好的基础。

2、蹲下来一多点点。

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题。

古话说：“十岁白相、二十漂亮、三十亮相、四十吃相、五十识相、六十返想，七十装箱。” 十岁白相、二十漂亮，十几岁的学生贪玩、调皮、好动、脆弱是很正常的。我觉得如果能了解并接受这人生必经的心理发展规律，对于转变教师态度，改善教育方法是很有帮助的。我们不妨想想自己与学生同龄阶段时的不羁行为和不良想法。你曾在背后说过老师坏话吗？ 因迟到找过借口吗？给女生写过小纸条吗？因贪玩而忘记过做作业吗？对老师的批评心存怨恨吗„„在学生中我们往往可以找到自己孩提时的影子。

所以，很多时候，不是学生让我烦恼，而是我在自寻烦恼，他们只是孩子，用成人的眼光看待、要求他们，怎么能够让我满意呢？

所以，在工作中，我会努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我会努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”；我会努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现，不是用自己的——而是——用孩子们的眼光与内心„„

三、发展的眼光多一点点

有不少家长和教师有这样一种教育观念：所谓好孩子，就是去掉了缺点的孩子。于是乎孩子的任务是不断改错，时时注意不要闯“红灯”；大人的任务不断的挑错，时时告诫不能闯“红灯”。事实上，许多伟人都有明显的缺点，可他们仍然是伟人。伟人不是没有缺点的人，而是最有限度发展了自身优点的人。发展才是硬道理！如果这些伟人从小就被批评包围着，一直小心翼翼地要做“乖孩子，”他们的长处就可能会被埋没了。从某种意义上说，以挑错为重点的教育其实是非创造性教育，是庸人教育！其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到发展，“赔了夫人又折兵”。现实中常见这样的情况，不少家长常常责备孩子不爱学习，结果他们不是往往更加讨厌学习了吗？许多家长痛骂孩子迷恋网吧，结果又有几个真正彻底拒绝了网络诱惑的呢？

因此，工作中我会睁大眼睛，去寻找孩子的优势和长处，公开表扬、私下批评，勤鼓励、重赞赏，努力帮助（注意不是强迫）孩子发展它。我当然不是反对纠正孩子的缺点，而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。而抓住一点小辫子不放，往往会有丢了西瓜捡芝麻的效果。

当然，家长们希望的神童天才，是温中瑞中，是清华北大，但我们知道，那百分之一千分之一的希望离大部分人都很遥远，做为班主任，在孩子身上发现他最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。

二、质量强班 教学质量既然是民办校的生命线，那也理所当然是我们班务工作的生命线，我主要想从以下三个方面来谈谈

1、坚持不懈，引导学生明确学习目的。

前不久上语文课，我无意中和学生聊到了这样一个话题——“学习到底是为了什么？”要他们敞开心扉而不是违心地说说。其中不少同学说，是为了父母，其中不乏成绩不错的同学。即使是说为了自己的，也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多。我抓住这个契机，立马为此上了一节美文欣赏课，精心选了很多组文章，让大家一起探讨这个问题。其中有一篇叫《对自己负责》，里面有一段话，是这样说的，“有人帮你，是你的幸运；没人帮你，是公正的命运！没有人该为你做些什么，因为生命是你自己的，你得对自己负责”。我叫他们背了又背，并结合自己学生时代和工作的经历谈了许多我自己的理解„„

我当然不会天真的以为给学生品几篇美文、背几段话、聊聊天讨论讨论就明确了学习的目的。我只是觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在太多孩子根本不知学习是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系孩子一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随着他们成长的每个阶段。

2、“小题大做”，注重学习流程。

对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录，“小题大做”，这是我质量强班的另一个做法。

例如早读时怎么拿书、每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、书本拿出来了没有、每天作业有谁抄袭等等等等，这些最琐碎的学习小事，这些最平淡的学习流程，每天都有专人监督和详细记录。管理员每天在早读时交到办公室给我批阅，“签署”意见，在第一时间及时给予处理。

3、巧设奖罚，强化目标激励。

我觉得，根据初中的孩子身心特点，目标激励是很有必要的。因此，在工作中，我既给他们长远的大目标，又有分阶段小目标，既有班级的，更有小组的个人的目标，既要精神激劢，也来点物质“诱惑”。总之形式要多样，让学生喜闻乐见。

例如在本次期中考试，我在班内开展了立军立状活动。要求每位同学结合以前的成绩定好考试目标，写好措施，找好对手，还要分别写出对家长、老师、对手、自已的奖惩承诺，以军令状的形式立下来，在全班豪气冲天的宣读。学生的诺言可是五花八门，如对手之间的：有的说对手输了要给我五根棒棒糖，有的说要帮我代扫两天地，有的是要对方送一本《蜡笔小新》的书，有的说输了就要叫自己为小老师，直到下次战胜了为止；再如对家长的，有的是说目标没实现，就请家长剪断网线，不能上网一个月（那可是要他的命啊），有的是罚自己放假不能出去玩，当然也要写明目标实现了又请家长如何如何；对自己诺言呢，有的罚自已一周要留下三个课外活动来学习，有的说跳五十次蛙跳，还有要求老师带他到飞云江边去散步谈心的，有的说要给他打一次菜，还有四个同学要求我目标实现就请他们吃肯德鸡（令我难过的是，这四人目标竟然全都实现了），考完后，我分批给予跟踪落实。并要求学生对这次活动认真总结，谈谈感言。有同学说，人生一定要有目标，就像跑步一样，也许永远追不上对手，但其实在这场比赛中会无形的提高自己的速度。吃了我肯德鸡的同学感慨道，人生最大的幸福，莫过于为自己的目标艰苦奋斗最终取得胜利的那一刻。有的说，失败了就失败了，不能给自己找借口，严厉的惩罚可以使自己的心强大；有的说，男子汉大夫，说话一定要算话，要有诚信度；还是班长最疼我，建议大家不要这么“狠”，叫老师请这请那，不要让我们的老师破了产，到时不要把“老班”也吓得不来教我们了哦„„在一片哄笑和轻松中，学生们或多或少明白了确立目标的重要性，懂得了不少道理，激发了斗志。

记得我刚来时，有个学生很伤心地在谈心本上写道：“在学习上我们一班就是落后的代名词„„”我还清楚地记得当时给他批语，我说，“谢谢你，因为你让我看到了一颗热情而充满责任的心，班级兴衰，你我的责任！总有一天，我们会把这落后的帽子扔进飞云江去„„”

是的，终有一天，我们会把这落后的帽子扔进飞云江的。在各科老师的协作下，在全班同学的努力下，班级的学习成绩正不断奋勇前进。班级总分基本能稳定在年级三四名左右，上次月考还侥幸闯入了年段第二名。这次期中考试，我班还第一次有人进入了年段前十名，前三十名破天荒的有了五个，这都是令人欣慰的事情。

三、文化建班 俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

1、进行班级文化定位。并围绕这些定位举行了一系列相关的活动，让这些定位深入到班级每个人心中。如：

我们的班风：敬、竞、净、静

我们的班训：让人们因我的存在而感到快乐、幸福 我们的目标：书香班级、爱心班级、自治班级、奋进班级 我们的口号：流汗流血不流泪，掉皮掉肉不掉队！

我们的班歌：《众人划桨开大船》（我可还亲自教了两节课，呵呵。）

2、结合语文学科特点

做为语文老师，在文化重构方面，我们显然具有得天独厚的条件，所以在平时我努力整合这些资源。

例如每节课预备铃前有个全班诵读，我就要求学生每周背诵一段精典名言或精句。我的语文课有个口语训练，每人上讲台讲演，一大周轮完一次，就会时不时的把班务内容结合在里面，如“夸夸咱班的„„”“假如我是黄老师„„”“从班级一件小事所想到的„„”。在语文课上专门抽出课时，作美文欣赏课或读报课，内容很广泛，我给他们读路遥的小说《在艰苦的岁月里》，史铁生的《秋天的怀念》，品析“感动中国”的颁奖词及感人的事例，收看了催人泪下的《我没上过小学》，在“给父母洗一次脚”活动中，我专门给学生欣赏了一组孝敬父母、给父母洗脚的文章，为这次活动推波助澜。记在上次校运会，我还特意组织学生为咱班写班级入场介绍词，师生间你修我改，激情诵读，不亦乐乎。并组织了拉拉词征集大赛，涌现出很多有趣可爱的啦啦词。如“12345，一班同学猛似虎；1234567，一班同学要第一。”“瑞雪一枝花，有谁赛过它。”“张特是英雄，谁敢与争雄。”“东风春，战鼓擂，一班健儿怕过谁；天苍苍，野茫茫，一班健儿最刚强”等等。

既学作文之理，更明做人之道，让班务工作和语文教学有机的整合起来，时时让学生受到一种心灵的震憾和诗意的冲击，这样很容易在无形中熏出一种浓厚的班级文化氛围。

四、活动兴班

实事求事的说，孩子们普遍反映校园时间太紧，作业量很大，就连不少品学兼优的好学生也一个劲的喊苦，很无奈，心里很累。仔细想想，我们读书时很多美好轻松的校园回忆在如今的校园已荡然无存。我常想，如果我们的教育在将来孩子的记忆中只留下作业和考试，校园在孩子心中只是紧张枯燥、压力巨大、循规蹈矩的代名词的话，那将是一件很失败的事。毕竟青少年时代是一生中最轻松有趣美丽多彩的。我们有责任让我们的同学感受到校园的美好，在他们永生的回忆中添上属于教育属于校园的浓墨重彩的快乐一笔。这一切，活动开展功不可没，所以“活动兴班”是我一贯的做法。

针对我班部分男生好玩好动、心散浮躁，集体荣誉感不强，没有团队精神的特点，我成立了班级篮球队，并亲自训练引导，让他们在打球中寻得乐趣明白事理。为了培养学生的民主意识和自治能力，开学初，我开展了“班级制度大家订”的活动，所有制度、奖惩由大家提议、讨论、修订后执行，由于制度取之于生，用之于生，学生自然也乐于遵守。（当然还有不少同学给老师订了不少制度呢，比如老师拖堂要罚唱一支歌，呵呵）而每月一次的“班级明星评选”，由同学自行设定“明星”类别，由同学自行选举产生，“最有人缘的人”“最有责任感的人”“学习最刻苦的人”“最善良的人”“最乐观的人”“奥运之星”“班级超女”“阳光男孩”„„五花八门、林林总总，每次评选都有二三十条之多。

活动，常常让教育变得轻松而美好，也让我自己事半而功倍，孩子们喜欢，我更喜欢！

（三）存在问题和几条措施

俗话说，该出手时就出手，下半个学期，打算先出三招。

1、优生培养出狠招。

尽管纵向比较我班成绩取得了很大的进步，但横向比较还是有不少差距的。尤其是班级优生问题还是老大难，这直接关系到我班的核心竞争力。所以下半个学期开始要主动出击，抓早抓实，层层推进，全面规划，措施力求“快狠稳准”，对优生工作一路绿灯。尽快确立优生第一梯队、第二梯队优生名单，分类指导，同时思想引导、家校发力、纠偏补弱、科任协作等措施齐头并进，班主任充分发挥好调控作用，等等。力争优生在中考时有所突破。

2、家校联系出新招。毕竟在公办学校呆的久，家长是上帝的意识还没被充分激发。（公办学校里还常有班主任觉得自己是上帝呢）所以在加强和家长的联系方面、如何拉近“不好搞”家长的关系方面我觉得还是要进一步加强的。主要想做好以下工作：

一是多开开家长会，而且是力求多开小型的、分类别的、有针对性的家长会。如前十名的家长、偏科生的家长、学习薄弱生的家长、问题生的家长，少搞一锅端。同时力求把家长会开成恳谈话、学习会、经验交流会，因为我觉得我班不少家长其实是不太懂怎样教育孩子的。同时也培养些信得过、靠得住、有影响的家长做自己的代言人。让他们来影响其它家长、熏陶其它的家长。

二是准备这周开始设立一个家校联系本。主要是记录学生放假在家的情况，先让学生先写好一天的规划，然后如实记录一天的活动，如几点起床睡觉，做了多少小时的作业，看了多久电视，上了多长时间的网，等等，最后写上在家一天的反思，每天要家长签名，返校日一到校就交我查阅。同时也可以让这家校联系本成为老师、家长交流的谈心本。

3、问题学生出奇招。

问题生总是有这样和那样的与众不同，自然就要多用点与众不同的方式。特别是有几个家长和学生一样，实属不太好搞的“老大难”类型。而白瑞杭同学，父母对他在这儿的表现很满意了，因为这半个学期从来没捅过大乱子，但用我校的行规纪律、用课任老师的眼光来看，它身上还有不少令人担忧的毛病，如何减小他对班级的影响，如何改造打磨他，还有不少路的要走。但正如叶校长所说，这些人如果教育好了，有变化了，其影响力不亚于一个公费瑞中生，所以再苦再累也是值的的。

我想，孩子的人生还很漫长，今后肯定还会遇到很多重要的人和事，如果我们的同学在若干年后甚至在白发苍苍之际还会想起我们，还津津乐道地谈起我们，这是多么令人心动的一件事！所以，我对我的学生说：“如果在多年以后，我还能听到你们说：‘我很幸运，因为我在初中时遇到了一位黄老师！’那将是我最大的幸福！请相信，我会为此而不懈努力”

是的，要做，就做孩子众多班主任中最念念不忘最刻骨铭心的一个，不是么？

学生心目中班主任的形象

缘起：小学的班主任老师在学生心目中的地位是神圣的，不可替代的。他们崇拜老师，敬佩老师，尤其是班主任老师对他们一生的影响与熏陶是非常强烈的。因此班主任的形象（外在与内在）是我们教师终身追求的目标。

教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影象。做教师的，加强思想修养，有崇高的境界，高尚的道德品质；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；处事的公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，还有谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯„„ 所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模，从这个意义上说，“教师是学生的第二父母”是决不为过的。

教师树立自身美好的形象最重要，用美的形象、美的人格去感染学生、引导学生，这是一种无声的爱。

一、班主任应当是严师

“教而不严，师之惰”。小学阶段，学生的身心正处于快速发育发展的阶段，其言行、思想具有很大的随意性，班主任决不可听之任之，姑息迁就。班主任平日要从方方面面树立起自己严师的形象。此形象在学生心目中就是纪律的象征，就是约束散漫的绳索。

在“严”与“松”之间做到严之有度、严之有理，就是班主任工作艺术的所在。严不是铁青着脸，不是粗暴的态度，它起不到应有的作用。中学生，特别是初中生的过错，大多是由于自控力差而造成的。对这样的非本质性过错一味地批评而不注意沟通情感，往往收效甚微，甚至会产生负效应，因此“严”有时就是脸上亲切的微笑，就是宽容和谅解。尤其注意的是，中学生的成人感正逐渐形成，自尊心特别强，他们对别人的态度很敏感，关注自己在他人尤其在同学、老师心目中的形象，也最恼别人当众出他的丑。因此在严格要求学生时，一定要尊重其人格，做到除尘不伤引擎。

二、班主任应当务实

班主任成天与学生打交道，态度要认真而不能马虎，工作踏实而不虚浮，久而久之便可在学生心目中树立起值得信赖的形象，这对融洽师生关系、培养学生实事求是的务实态度有着重要作用。

班主任务实，必须不怕“琐碎”、“繁杂”。“实”与工作的“细”是分不开的。一方面，学生的心理、班级的状况是复杂多变的，它要求班主任要“多长一个心眼”，善于从细微处发现问题，于关键处解决问题。一个粗枝大叶的老师是很难把握住学生思想情绪变化的，势必会影响其在学生心目中的形象。另一方面。每一个学生的素质，表现参差不齐，它要求班主任工作既要因材施教又要统筹兼顾，切忌“一刀切”的简单化处理方法，也不能“急于求成”。要知道，好习惯的养成，不是一时三刻的事，要靠日积月累的教育培养。

三、班主任应当勤奋

一个好的班主任应当不断给学生提供奋发向上的精神力量，这种精神力量也只有那些勤奋的班主任才会拥有。

勤奋的班主任拥有着强烈的事业心和进取心，会对学生产生深刻的影响。一是心理上的影响，学生从朝夕相处的班主任那里得到的是一种积极向上的人生观和乐于奉献的价值观；二是行为上的引导，班主任对工作、对事业的不懈追求会引发学生产生实际的行动。在两者的合力下，整个班集体就会呈现出蓬勃向上的精神面貌。

四、班主任应当充满活力

一个充满活力的班主任才会具有想象力和创造力，他的工作方法才会灵活，形式才会不拘一格。反之，墨守成规，千篇一律，则会使学生产生“老一套又来了”的厌恶情绪。况且。班级是青少年人的集体，他们向往一个开朗、幽默、活泼的班主任。只有这样的班主任才能激发学生的朝气，活跃班级的气氛，从而对学生身心的健康发展、学习效率的提高、良好人际关系的建立大有裨益。当然，这种“活”也是有限度的。总之，班主任的形象塑造是一门学问，它牵涉到方方面面，但最根本的就是要热爱学生，热爱班主任工作。有了这种爱才会有强烈的事业心和高度的责任感，才会自觉地对学生的行为负责，才会真正树立起班主任的形象，从而取得事半功倍的效果！

如何在孩子们心中树立班主任的形象呢?我想谈谈自己的几点看法。

一、严慈有度，公正宽容

古人云：严师出高徒。怎样才能把握好“严”的尺度呢？有一个学生因为贪玩，把第二天要交的作业给忘记作了，当时我用严厉不可违抗的语气要求他把刚刚学过的新词新字，每个抄一百次，当天就得交给我检查，而昨天的作业还得补做。结果我并没有受到想象中的效果。后来,学校老师跟我说,这样的“严师”，未必能培养出“高徒”。小学生的自制能力一般都比较差，有时难免会违反了教师的要求。如果教师利用手中的权利，随意的对孩子进行处分、留堂，甚至体罚，并把这些称为“严格要求”，这样的教学效果会怎样呢？假设你是受罚者，被强加惩罚，想想你对行罚者的态度怎样就清楚了。严不等于罚，罚不等于教；严不再管、卡、压，而在于公正合理的要求。教育学告诉我们：小学生具有发展的主动性，教育的可塑性，又正是处在认知、情感、动作技能发展的关键时期。因此，我提倡多鼓励，少挑剔，多一份希望，少一份叹息。

慈就是慈母的慈，慈在宽容，慈在关怀。教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。教师对学生的爱，包含了对全体学生每一个人的热爱、尊重、理解和期待。这是教师的一种高尚的道德情操。用慈母般的爱去爱每个学生，温暖每颗童心。我们班有一个小孩,家里很穷,爸爸妈妈都到广东打工,她跟爷爷奶奶住,平时很调皮,无论怎么教育都不见成效。上个月,我听说他他奶奶生病了,而且很严重,就带着班上的同学到他家里去看望他奶奶,并帮他补课,经常带他去吃早餐,最近,我发现他变听话了,经常帮着班上做事。

当学生损害了老师的自尊心时，我们不能“以牙还牙”，在去伤害学生的自尊心，要坚持爱学生。只有爱孩子，才能教育好孩子。我国教育学家夏丐尊说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”有多少个学生，班主任就得平均分出多少分爱，不偏不倚。尤其是对后进生，对待“不守规矩的调皮学生”，更应特别关心爱护，尊重学生的价格和自尊心。从那一刻起，我们在孩子的心目中才更加高大、神圣。常言道：亲其师，信其道。天真坦荡的孩子不会以成人的眼光来衡量世界，而是用情感、直觉来体味真、善、美，去选择可亲近的人。所以，严慈有度、公正宽容，是孩子接受我们，欢迎我们的首要品质。

二、童心永在，热情不减

童心是小学教师所特具的一种性格特征。教师为了深入了解儿童、教育儿童，就必须从生活到思想各方面和儿童完全打成一片。从教育角度看，童心实质上是对孩子心理世界的移情性理解，包括对儿童的思维方式和表达方式，儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式等等的理解。在理解后才能产生共鸣，实行教育。

许多孩子都调皮捣蛋，好玩喜欢搞恶作剧，对于一些屡教不改的儿童，有的班主任认为是儿童的品质问题。心理学研究表明：小学阶段儿童的道德认识水平较低，支配和控制行为的意志力较差，道德行为习惯在四年级以后才逐步形成。他们的顽皮捣蛋是好奇心和表现欲推动的结果。没有好奇心就没有探索，没有探索就没有创造。理解到这一点，我们就不会生气了。

无数实践证明，凡是具有一颗童心的教师，由于最能理解、体察孩子的心，因此，最能赢得孩子们的心。所以，班主任保持向儿童那样的一颗天真无邪的纯洁的童心，技能透彻的了解和掌握儿童的心理特点，有意成人的理智去引导学生，就能产生出极大的吸引力和感召力，这是树立班主任形象的一个关键。

三、以身作则，为人师表

我们班一年级的时候，卫生状况一直很差，不管我怎么讲道理，教室里还是经常废纸满地。经过一番思考，我改变了做法。一天，我来上课，教室里仍然跟平时一样到处是废纸，这一次我没有说什么，只是默默弯下腰把一张张废纸捡了起来。这一下，同学们都不由自主得跟着我把地上的废纸捡了起来。以后，我一发现地上有废纸，就要去捡，但都让同学们抢先捡起来了。从此，我们班每天的卫生评比都挤身榜首，受到全校师生的好评。

我从这个体会感受到了：身教重于严教；喊破嗓子，不如做出样子。小学生的模仿性极强，班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。

如此看来，小学班主任的完美形象，来自我们的内在美与外在美的结合，对学生高度负责和对自己严格要求的统一。

如何做好小学班主任工作

小学教育的优劣，关系到人的一生，自然也关系到社会的进步和发展。我国社会主义建设日新月异的突飞猛进已经向基础教育提出了更高的要求，教育改革已在我们身边轰轰烈烈地开展起来。邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”只有从小学打好基础，才能培养出现代化建设的合格接班人和建设者。而对学生的教育最终是被分化在班级这一个单位中完成的，班级是学生学习和生活的主阵地，处在教育的最前沿。班主任则是学生班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任工作开展地如何势必会影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则以及其人格的定位和世界观的形成。那么，我们怎样才能成为一名合格称职的班主任呢？我 认为可以从个人素质、自身能力；学生指导、谈话访问等几个方面去着手。

一、班主任个人素质、自身能力。

（一）、提高班主任的修养，树立威信。

修养是指人们在思想意识、知识技能等方面长期的自我锻炼，从而达到一定的程度或水平。班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的形成，变化起着潜移默化的作用。教师对学生来说，具有无可怀疑的威信。教师是一切美好的化身和可资仿效的榜样，因此，班主任必须不断自我锻炼，努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、知识、健康等素质。树立正确的政治信念，同时必须提高教育理论水平，坚持运用教育理论来指导研究实际工作，使自己逐步提高教育科学的能力。班主任的威信是指在学生面前的威望和信誉。威信的形成取决于众多因素。首先要有忠诚于党的教育事业的崇高理想，热爱学生，做老实人，表里一致，要言必行，行必果。对工作勤勤恳恳，认真负责，有较强的业务能力。(这是班主任取得威信的基本条件)其次，班主任的仪表应整洁、大方、美观，也应体现时代的精神面貌，给学生一种有知识修养的印象，使学生愿意接近，认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长，这样威信就会在学生心目中自然而然地形成，也将是终身难忘的。班主任的威信与班主任本身的教学水平有直接的关系，因此班主任更应对所教的学科潜心研究，达到较高的教学水平。

（二）民主作风，言行一致。

民主作风是指在日常工作中，能充分的信任和尊重学生，让学生在班级中享有真正的民主权利。具体在以下几个方面：

1、尊重学生的意愿和情感。在班级工作和各项活动中，让学生自由发表或建议，虚心接受他们的批评，尊重他们的人格，充分发挥学生的主体作风。

2、在教学中坚持教学相长的原则，鼓励学生发表不同，尊重学生独特的见解，在教学中出现差错要勇于自我批评，改正错误。

3、在指导班务会的工作中要民主管理，放手让学生自己管理自己，使学生从小树立起民主意识和参与意识，培养学生自治自理的能力，从而使班级工作更富有生气和活力。发扬民主作风，是创建优秀集体的主要条件之一。言行一致是教师说过的话一定要做到，讲信用，这是做好班主任工作的必要条件之一。言行一致要注意以下几个方面：

1、在班级同学面前宣布的计划、制度，必须如期执行，要有始有终，切忌虎头蛇尾。

2、答应学生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的发展需要公开，也要征求本人的同意才能公开，这样才能取得学生的信任，成为学生的知心朋友。

3、不管在任何场合，决不说做不到的话，也不说过头话，以免脱离实际，言而无信。

4、一旦事先说过的诺言，在新的情况下不能实现，就要实事求是地向大家说明情况，取得大家的谅解。

（三）公正无私，身教更兼言教。

公正就是没有私心，公平正直。班主任应该公正地对每一个学生，无论是干部或一般学生，成绩好的或成绩差的，听话的或不听话的，都要一视同仁。自理任何事情，都应该是非分明，不能有偏见，不护短，肯定正确的言行，制止错误的言行，奖惩分明。班主任的言行、举止对学生有表率作用，也起着潜移默化的教育作用。因此班主任一定要事事处处严格要求自己。要求学生做到的，自己要道德做到。有什么样的班主任，就会带领、培养出什么样的学生，所以班主任的以身作则，严以律己，是形成班级学生良好、高尚的道德情操的必要条件之一。

（四）知识结构与组织能力。

班主任的知识结构应包括以下几点：

1、应该系统掌握德育原理，学习教育学、心理学，运用教育理论来指导实践工作。

2、班主任应该见多识广，每天阅读报刊，关心国内外大事，广泛接受各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求。

3、还要懂一点生理卫生常识，以便更好地关心和爱护学生的健康。

4、班主任还必须一专多能，可以从多方面培养学生的兴趣和爱好，适应新形势发展的趋势。

二、班主任对学生的指导和谈话、家访。

（一）对学生的礼貌、仪表仪容指导；自我报务能力的培养。

班主任要在各种活动中教育学生在与人的交往中。举止行为和语言都能表现出一个人待人接物的文明礼貌。对学生进行正确的坐、立、行、走、读、写的教育，平时注意观察、引导，逐渐培养学生端庄、大方的仪表仪容。自我服务主要是教育学生能照料自己的起居，做一些力所能及的事，逐渐养成独立生活的能力。

（二）班主任个别谈话和家访的艺术。谈话是班主任开展工作的主要手段之一，通过谈话，能了解到学生在学习生活中碰到的困难和思想上出现的问题，为自己下一步的目标奠定基础。要使谈话取得好的效果，应注意这么几点：

1、谈话要有目的，用什么方法，教师要做到心中有数。

2、谈话的态度要真诚，语气要平和，创设一种和谐的气氛，让学生对教师产生信任感，愿意述说心里话。

3、谈话时要时刻注意观察学生的情绪、情感的变化，随时调节谈话的内容，把握主动权。

4、谈话要注意场合和时间。家访是教师与家长取得联系，进一步了解学生的情况的一种教育方法。目的在于沟通思想，互通情况，达到教育学生的一致性。接班前要进行家访，可以初步了解学生的生活和家长的教育方法；学生有进步或发生问题时进行家访，可以与家长取得密切联系使学生能进一步提高可及时妥善地解决问题。在家访时，与家长谈话时要选择恰当的语言，既要赞扬学生的长处，也要直言不讳地指出学生的不足之处，态度要真诚，切忌告状。

班主任工作任重而道远，我们将上下而求索，愿 我们所有的班主任都能为我们的学生撑起一片蓝天，让他们在我们的教育和引导下健康地成长!

第五篇：给孩子最珍贵的礼物——生命教育

给孩子最珍贵的礼物——生命教育

（转载自网络）

各位家长朋友，请问，你们认为上天赐给你们最珍贵的礼物是什么？——孩子。对，孩子是上天赐给我们最珍贵的礼物，他们是一个个掉落人间的天使。所有的家长对自己的孩子都赋予了百万分的爱。这些天使在百万分的爱的呵护下，应该很快乐健康的成长。可是，事实却并非如此。您可能注意到了这样一条消息：有资料显示，近年来青少年自杀现象一直呈上升趋势，已成为我国青少年死亡的第一位原因，而且低龄化严重。我国自杀率为0.22‰，每年轻生的人大约为25万人，其中15～34岁青少年自杀约占总人数的26.64%。您是否还注意到了统计数据背后的事实：我国青少年自杀的诱因往往不是什么了不起的事儿，不过是一次考试，一句批评甚至一块橡皮、几块钱而已。

让我们来看这样一个案例: 瑶瑶出生在一个普通工人的家庭里。她的父母都没有多少文化，生活中吃了不少苦头。他们决心把女儿培养成材，改变贫困的生活。她没有辜负父母的期望，学习非常刻苦，她在时间的花费上要远远多于同龄的伙伴。每天放学后，她都能在同学们的玩闹声中安心学习；夜深人静，更是她埋头苦读的时间。辛勤的耕耘换来丰收的硕果，瑶瑶的学习成绩在校始终名列前茅。在市里举办的作文、绘画、演讲及手工制作等比赛中，她也总能获奖。因此，她成了班级乃至全校学生的榜样，令师生刮目相看。小学毕业，瑶瑶以优异的成绩考入当地的重点中学。

升入初中，由于环境的改变以及学习方法等一些原因，瑶瑶的英语成为弱项她。期末考试后，学校公布期末考试成绩。瑶瑶早早就赶往学校。路上，有个同学告诉她：她的外语成绩不理想。一种挥之不

由于心情不好，瑶瑶没有回家，而是到一位同学家里，正赶上电视台播放《还珠格格》，她很快被剧中人物的命运深深地打动了。特别是还珠格格敢做敢为的豪爽性格让她赞叹不已。她那看似刚强，实则脆弱的心理开始失衡了。她认为世界对她太不公平了，许多烦恼的在回家的路上，瑶瑶还对还珠格格羡慕不已，并幻想自己将来也

当她的母亲知道她外语没考好，而且又跑到同学家去看电视后，不禁气上心头，大声喊道：“没考好还有脸去看电视?!

听见母亲的训斥，瑶瑶立刻失去了理智，她向母亲发疯般地吼道：“我没脸，我没脸，我去死好了!”她边喊边跑，思想处于崩溃状态的瑶瑶，跑得特别快。当她母亲哭喊着追到河边时，奔腾的河水早已吞没

悲剧产生的原因：

过分关注学习成绩而忽略了对孩子其他品德的培养。

家庭的过分关注，学校众多的荣誉，竟成了瑶瑶沉重的心理负荷。对于孩子的任性和无理取闹，家长和学校一味采取漠视和迁就的态度。

平时缺少对孩子的挫折教育，使孩子承受不了失败。平时缺少对孩子的生命教育，使之淡漠感情，淡漠生命。一连串的自杀事件：

2001年11月20日，新疆石河子122团中学初三（3）班4名花季少女，在开完家长会的当天下午相约喝老鼠药自杀。其中两名因抢救无效死亡，一名女孩至今仍躺在医院急救室里，另一名幸存的女孩事发后休学在家。据悉，11月10日，石河子122团中学公布了期中考试成绩，并排了名次。这4位女生名次排在年级的后面，由于害怕家长责骂，她们便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱；

2001年11月初，呼和浩特市14岁初中生凯钦因为钢笔水甩在老师身上1次而不是老师说的4次，选择以自杀方式来挽回自己的尊严；

2001年10月28日，天津师范大学计算机系一名学生因不堪忍受病痛和绝望的折磨以及经济拮据造成的心理负担，从学校新楼10层的一间教室跳下，当场死亡；

2001年10月25日，由于不忍父母负担过重，广州市一名14岁女孩留下遗书吞药自杀；

2001年6月、7月，长春、深圳16岁女中学生不堪中考压力服毒服药自杀，后深圳女孩被救；

2000年8月，因家境贫寒产生自卑心理的吉林省一女生卧轨自杀；

2000年7月，因家长不让玩游戏机，广东省顺德市一初三男生上吊自杀。

……

为什么我们的孩子因为一点小事，甚至没有什么直接原因，就会选择放弃美好的生命？难道是我们给予的爱还不够吗？作为家长，您为此反思过您在对孩子的教育中缺失了什么吗？让我来告诉您：那就是生命教育。

“生命教育”(Life Education)一词原本是在美国上个世纪60年代作为应对社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。通过生命教育唤起人们对生命的热爱，消解生命的威胁。

据调查，在中国大多数的父母都没有意识到要对孩子进行生命教育，也没有意识到生命教育的重要性。而且，在我国几乎所有的中小学里，生命教育至今仍是一片空白。举一个简单的例子，在甘肃武威双城镇发生了一起小学生自杀连锁事件，六天时间里同一所小学的六名学生相继服毒自杀，悲剧发生后，有的家长竟将此归咎于当地的风水不好。

生命教育的缺失让中国的许多孩子稍受打击就轻易选择终结生命。因为孩子如果对死亡缺乏最常识的了解和思考，不知道死亡对自己和亲人意味着什么，就会对生命价值缺乏基本的认识，不懂得珍爱生命。在他们的意识中，可能认为自己会像电脑游戏中的人物会有好几条命，或者，他们认为死亡就是一场穿越时间和空间的游戏。

在青少年教育中，家长应该扮演什么样的角色呢？ 让爸爸妈妈真实开始转变角色的是老师。孩子上学了，有一天，学校来了电话，“叫家长”，从此开始，你进入状态了。老师叫家长，一般没好事，往往是孩子在学校惹麻烦了，老师告诉你孩子在学校表现不好，回到家你该干什么了？批评、责罚、甚至动手，想一想，家长是不是也很像个打手，“老板交代了，所以要收拾你”。老师在学校留作业了，孩子回到家，有的家长会坐在后边盯着，不时地踹一脚以示提醒，这倒是个尽职尽责的监工。孩子要学习，学习很辛苦，孩子的时间很宝贵，所以，孩子虽然长大了，家长仍然要为他洗衣做饭，甚至洗袜子、铺床叠被，家长又像是仆人。有的家长对孩子的活动和想法很担心，总怕他做不该做的事，有时会跟踪，会翻兜，甚至会翻垃圾桶里的废纸，间谍也不过如此。当孩子考了不好的成绩回来，有的家长会说“我辛辛苦苦为你干这干那，你就给我考这么点分回来”，听着像是孩子的投资方。

家长、打手、监工、仆人、间谍、投资的老板，或者其他什么什么，其实都是被迫上岗的，家长有家长的无奈，孩子的学习压力这么大，社会竞争如此激烈，不这样怎么能行？确实，家长的做法情有可原，但理不应当。

还记不记得孩子小的时候，比如上幼儿园的时候或更早，你看着孩子是多么的可爱，孩子多么喜欢和你在一起，一会儿要你抱，一会儿要拉着你玩，多么幸福甜美的家庭，其乐融融。但如今，你和孩子的关系是什么样？孩子还愿意和你说他在学校的事情吗？孩子愿意和你一起看电视吗？甚至，孩子还愿意和你说话吗？ 想培养出身心健康综合素质高的孩子，要扮演好四种角色：人生导师、生活教练、知心朋友和充电器。

1、人生导师：首先为孩子指出人生奋斗目标、道德观念和行为准则。在这个角色的扮演中，要注意第一次发生的事情，第一次很关键，该遵守的准则绝不可让步，口气不必严厉，但态度一定要坚决，比如，可以用轻轻的语调告诉孩子：“这件事情是违反道德的事情，我绝对不会答应你。”

2、生活教练：培养好习惯、独立生存能力、处理生活中的问题的能力、个性等。比如，培养他们学会自己处理问题，学会自己选择。要求他们独立思考，自主行动，千万不要让孩子听话（唯命是从），否则孩子不会建立独立意识，不会有自主行为，要培养四个独立意识：生活独立、经济独立、情感独立、精神独立。

3、知心朋友：了解孩子，读懂孩子，不能乱发脾气。学会沟通，倾听，提问、尊重、民主。

4、充电器：激励、鼓励、肯定、赞美，让孩子体验到成就感，学到知识的愉悦感，产生自信心、勇气。

如果你不清楚自己的角色扮演是否成功，可以采用互换角色的方法，让孩子当几天妈妈或者爸爸，看看孩子用什么方式对待你。从中找出你的影子。并且让孩子体验大人的感受，增进责任感。

家长如何进行生命教育？ 案例：

我儿子今年五岁半，某天威胁我，说你要是不答应我的要求，我就从七楼上跳下去，我死了你就没儿子了。为此，我跟他说:“你要的不过是一个玩具，你今天得不到，不代表你明天得不到，你要得到就要付出努力，而不是以要挟的方式让别人妥协。你能要挟我是因为你知道我爱你关心你，可是你是要挟一个不相干的人，他们会有什么样的反应？顶多一两天的不舒服，过后谁都不记得你。而你，再也不能享受爸爸妈妈的爱，再也不能享受与朋友一起玩，再也不能去吃比萨饼，你再也没有机会看到未来世界有什么比IPAD或宇宙飞船更让你觉得惊奇的可能发生。你愿意放弃这一切仅仅是为了一时的生气或者得不到吗？”

再仔细想想，我像儿子这么大的时候，我妈妈没有因为我喜欢音乐就给我买钢琴，甚至我努力考到100分，她也没有遵守诺言，我当时很难过，可是我没有去死，直到今天，我已经三十七岁了，我终于有机会和我亲爱的儿子一起学我内心里向往的钢琴，这就是我活着的意义。如果当年我因为老师骂我，妈妈打我就去死，我会有今天我喜欢的生活和亲爱的宝贝吗？我认真地对儿子说：“你可以赌气，也可以娱乐。可你做每一件事的时候，都不能冒任何生命的代价------谁都不能预料你的未来有多宽广。”

我过后当着儿子的面把保姆认真的教训了一顿。儿子的话是保姆跟他说的，保姆说你要不听我的话，我就从楼上跳下去，你就没有保姆了，你也会为这个而内疚一辈子。我对这话无比愤怒，甚至想辞退她。小孩子是无法分辨话语的轻重和真假，如果他以此实施，我恨不得杀了她。

但我也感谢保姆给了我这样一个机会，能和孩子认真讨论生命的意义。我知道她虽然错了，未来我儿子可能面临更错的人，我辞退了她，不代表我有能力辞退这个世界。我唯一能做的事，就是锻炼儿子坚强的心理素质，告诉他生命的珍贵。这不是他人的责任，这是我作为母亲的责任。

我不可能让整个世界按照我儿子的意志运转，他如果不珍惜自己的生命，不是这件事，总之任何的挫折都会引发他放弃生命的念头。我要从根上掐住他，告诉他这是最大的错误。

简而言之，生命教育包括三个方面的内容。

第一个方面是让孩子懂得珍惜生命，提升生命的质量。让孩子从身边的事开始接触‘危险’。当某个危险发生在大人身上时，例如不小心被刀划伤了手，家长可以把这些危险的结果展示给孩子看;当电视上播放有人溺水时，家长可以与孩子分析溺水的痛苦和危险性，让孩子今后有意识地去注意。

这些日常生活中的生命教育看似琐碎，但可以在意识层面让孩子明白生命的可贵，尊重生命，爱惜生命。

同时，家长还可以与孩子共读一些关于生命起源和生命陨落的书籍、画册。

此外，家长还可以让孩子养一些盆景或是小动物，让孩子在付出艰辛劳动，抚养这些生命过程中，了解到无论是多么弱小的生命都是非常珍贵，来之不易的。

第二个方面是教育孩子战胜对死亡的恐惧，坦然面对死亡。如果碰到电影或电视作品中提到死亡，这时最好与孩子就死亡进行讨论，比如：你怎么看待死亡？生命是否可以重来？告诉孩子生命是有限的，是不可逆的。与电脑游戏中的人物完全是不同的概念。“没有这样的交流，孩子就会产生误解：宛如电子游戏中玩主一样，只要认为操纵生命就可以不断地重来。”

第三个内容是帮助孩子正确面对亲友的死亡，合适的表达哀思。

有一个问题是孩子经常提到的，就是问：“妈妈（爸爸或其他亲人），你会死吗？”因为孩子对时间的概念还不成形，如果家长直接答说“会”，将使孩子误以为近期就会发生。所以在回答该问题时务必加上“要很老很老很老才会死”。通过多次强调“很老”这个字眼，使孩子觉得时间还很长，不会因为他的亲人受到死亡威胁而不安。

遇到这种情况很多父母会出于害怕孩子产生恐惧感而搪塞过去，特别是当亲人死了后，欺骗孩子说是“睡着了或出远门了”，从而回避孩子提出的关于死亡的疑问。家里有亲人死亡时，一定要让孩子参加告别仪式或追悼会。让孩子通过参加仪式明白死亡是人生一件重大事情，并让它通过这种仪式知道人的生命从此结束。

有位家长他把经常有自杀倾向的儿子带去参加爷爷的葬礼，让儿子目睹了爷爷被火化的全过程。“事后孩子哭得很伤心，他说在爷爷火化的那一瞬间，才突然明白生命与死亡就那么轻易而不可复转。自此之后，我们明显感觉上初三的儿子不仅珍爱自己，而且在学习、生活上对我们也很关照。”

国外如何进行生命教育?

在美国，孩子们会在家长或老师的带领下，到郊外专为绝症患者提供善终服务的宁养院，把花瓣轻轻撒向临终者的床榻，微笑着目送患者告别人世。

在英国，尊重生命是英国人眼中最基本的素养。英国的教育机构会开发出很多关于尊重生命的故事和教案供教育者选择。教育者会教导孩子尊重的对象不仅局限于家人和朋友，还应该对所有生命都有爱心和责任感。在幼儿园里，你就会听见孩子们煞有介事地讨论“尊重和敬畏生命”这样的大课题。

在瑞典，孩子在很小的时候，老师就会让他们摸着孕妇的肚子，然后给他们讲人是怎么出生的，让孩子懂得什么是生命。此外，瑞典小学生还被允许到太平间与遗体接触，同时被告知一个人死亡对自己、对亲人意味着什么。

在德国，“短寿展”作为德国联邦卫生教育机构的项目，每年在各个城市的博物馆里定期进行。“短寿展”上会展示2000多名短寿者的档案资料，且每一位都有为什么短寿的详细说明、照片和生前使用物品。这些短寿者的平均年龄不到29岁。

在韩国，各个城市会定期举办“模拟葬礼”，主要环节有专家讲座、书写遗书、进入棺材模拟死亡等，让参加者通过体验更加珍爱生命，并以更积极健康的姿态面对生活，进而降低韩国的自杀率。

最后，让我们分享一首散文诗­——《生命列车》

★不久以前，我读了一本书。书中把人生比作一次旅行。★人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车； 时常有故事发生；有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤…… ★降临人世，我们就坐上了生命列车，我们以为我们最先见到的那两个人—我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。★很遗憾，事实并非如此。

他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。

他们的爱，他们的情，他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。★尽管如此，还会有其他人上车，他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。★他们之中有我们的兄弟姐妹，有我们的亲朋好友，我们还将会体验千古不朽的爱情故事。★坐同一班车的人当中，有的轻松旅行，★有的却带着深深的悲哀、、、、、。

还有的，在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人…… ★很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新…… 但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。★有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。你只得远离他，继续你的旅程。

当然，在旅途当中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他……

★可惜，你再也无法坐在他的身旁，因为这个位置已经让别人给占了……

★没关系，旅途充满挑战，梦想、希望、离别……就是不能回头。因此，尽量使旅途愉快吧！

★善待旅途上遇见的所有旅客，找出他们身上的闪光点。

★永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。

★我们要理解他人，因为我们也需要他人的理解。★生命之谜就是： 我们在什么地方下车？

坐在身旁的伴侣在什么地方下车？ 我们的朋友在什么地方下车？ 我们都无从知晓…… ★我时常这样想：

到我该下车的时候，我会留恋吗？我想我还是会的。

和我的朋友分离，我会痛苦，让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。我执着的希望，在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚…… ★我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。

★我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。★献给你，我生命列车上的同行者，祝你 旅途愉快！