第一篇：马思聪思乡曲
这个世界很美
——关于马思聪及《思乡曲》
张全民
在浮华的尘世中，我常常是怀着乡愁的冲动从马思聪的《思乡曲》出发去寻找自己的故乡的。
我无数次地听过这首美丽而又略带忧伤的中国小提琴经典之作。
每当那如歌的思乡主题旋律从小提琴的弓弦之间慢慢地流溢而出时，我的灵魂仿佛马上从沉重的肉身中游离了出来，开始朝着故乡的方向行进。
于是，穿过漠漠的云烟，我似乎又看到了故乡秀丽的山水和深深的巷弄，看到了田野上自唐诗宋词里翩翩飞来的白鹭，看到了波光滟滟的江面上的渔舟唱晚，看到了梧桐树下夕阳影里父母期盼的身影。
我喜欢这种灵魂还乡的感觉，即使是跋涉千山万水，历尽艰难险阻；即使是幻梦一场，那叶归舟最终并不能真正在故乡靠岸，我也喜欢。
尤其是在那些时刻，听马思聪的《思乡曲》，灵魂尚未起程，而人早已沉浸在生命的甜醉之中。譬如秋天的一个黄昏，夕阳沉沉地坠了下去，南飞的雁群从洒满余辉的天边缓缓飞过，长河边的芦苇在秋风中瑟瑟作响；譬如春天的一个夜晚，卧睡在老房子里，潇潇的春雨轻轻地敲打着鱼鳞般的瓦屋顶，夜航的船马达嗵嗵作响地从镇边的河流里经过。
还有，在有月亮的晚上，天地澄净，清辉四溢，仰望着夜空中皎洁的明月，而《思乡曲》的旋律正好渡着月光悠悠飘来，心中更是涌生起无限的美丽乡愁。在那时，会蓦然觉得古往今来那么多诗人思念故乡的歌谣，李白也好，杜甫也好，余光中也好，席慕容也好，只有在这首令人黯然销魂的曲子中，才真正触动内心深处那隐秘的永恒情结。也只有在那时，我们才真正明白故乡之于人的意义还并不仅仅是一种地域上的眷恋和怀旧，更在于一种文化、一种精神上的血脉维系和灵魂回归。
其实，听马思聪的《思乡曲》，还并不仅仅止于这些，我的灵魂还常常在小提琴抒情的慢板中走得更远，走进音乐家的悲欢人生，走进命运的变幻天地，去独自谛听一段生命凄美的绝唱，去独自品味一份困厄中爱的执着。
马思聪早年两赴法国学习音乐，主修小提琴和作曲。年轻的马思聪才华横溢，二十来岁就创作了著名的《内蒙组曲》，《思乡曲》就是其中的第二乐章。而后，他又写出了《牧歌》等许多优秀音乐作品，那些作品，不少都是堪称中西合璧的典范之作，都以高超的西方音乐技巧完美地表现了中华民族特有的审美情感和文化内涵。新中国成立后，他出任在天津成立的中央音乐学院首任院长。
然而不幸的是，在后来的那场文革浩劫中，马思聪也和当时的许多文化名人一样，无以避免地受到了残酷的迫害，有人用有钉子的鞋子猛打他，有人在他劳动拔草时逼他吃草，辱骂他说：“你姓马，你只配吃草。”也有红卫兵拿着尖刀威胁他要老实交代问题，不然就拿刀捅了他。
不少人受不了肉体和精神的双重屈辱，最终没有跨过那道命运的门槛，悲愤凄凉地离开了人世。生性谨慎憨实的马思聪当时也陷入了深深的绝望之中，内心也时常萌生弃世的念头。然而，在不少亲戚和朋友的鼓励和帮助下，被逼无奈的马思聪最终鼓起勇气选择了惊险的逃亡，携家人历尽重重危难，辗转香港，流亡到了美国。
异国他乡，马思聪凭借着自己过人的音乐才华得到了应有的尊重，生活也过得比较安稳。然而戴着一顶“投敌叛国”莫须有罪名帽子而有家难归的他，内心却一日都不曾平静过，月夜寒灯，孤馆无眠，马思聪常常朝着故国的方向拉起他的《思乡曲》，倾诉着他内心剪不断、理还乱的浓浓乡愁和生命悲凉之情。
在寄居美国的二十年日子里，马思聪创作了很多音乐作品，但其中的不少作品如独唱曲《李白诗六首》和《唐诗八首》，芭蕾舞剧《晚霞》等，都是怀国思乡之作，都无不寄寓了他对故国的深切怀念和对灿烂民族文化的无限思慕之情。
马思聪的女儿马瑞雪在回忆父亲时这样说，马思聪在国外时无时无刻不在怀念故国，每当国内有人去拜访他，他总是兴奋地问这问那，过后，又总是兴奋莫名，夜不能寐。
也许是一种宿命，艺术华美的背后隐藏着的往往是一种常人无法想象的凄楚和辛酸，文化史上不少艺术家都无不经受了人生的种种苦难，而后才在生命的砥砺中真正臻至艺术的巅峰。马思聪二十来岁就早已成功地写出了优美的代表作《思乡曲》，但没想到，命运还是让他在晚年尝尽了流亡他乡的颠沛和思乡之苦，真是如今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休。
在生命中最后的日子里，一个晚上，马思聪听着贝多芬的《命运交响曲》，哭了，他还请求他的夫人不要理会他，让他哭个够，他流着泪说：“这个世界很美！”
每每在听《思乡曲》的时候，倘若纷飞的思绪不经意间忽地触及到马思聪生命中的这个感人细节，我的泪水就会止不住地流下来。是的，这个世界很美，只有在内心里深深爱着故国和亲人、深深爱着生活和艺术的人才会真正感知到这个貌似无情的世界的美丽，才会在历尽劫难之后依然坚守当初的那份热爱并且由衷地生发出对于世界的感恩之情。
就这样，在许许多多个原本平淡如水的日子里，听马思聪的《思乡曲》，我常常会获得一种还乡的沉醉、一种灵魂的抚慰和一种生命的支撑。就这样，在漫漫的人生长路中，有了《思乡曲》相伴，即使是寒窗孤灯，即使是风雨兼程，即使是天涯漂泊，我也不再会觉得人生会是多么的寂寞、疲惫和无助。
小提琴如歌的倾诉又回旋而来，我蓦然觉得有一缕来自故乡的春风，在我的心海中轻轻拂起生命欣喜与自适的波澜。
这个世界，很美。
【佳作欣赏】
新雪初霁的夜，常伴着当空的皓月。我独自走在空无一人的大街上，月影流传竟显出几分凄清与冷寂。我仰头望月，突然想起了故乡的月，一阵温柔又刻骨的悲痛刺上心头。故乡的月啊！已有十几年不曾见了吧，月光照在金黄的麦穗上，照在柔软的沾着露水的青草坡上，照在鳞波闪闪的湖面上，照在路边等儿女归来的父母身上„„想着想着，又是一 阵悲痛。异国的月与他乡的我，一个咫尺天涯千秋万代，一个悲欢喜怒只影常在。罢罢罢，未老莫还乡，还乡须断肠。
——马琳
秋意渐浓，枯黄的叶落了一地。我缓缓踱步，伴着树叶的声音而心碎着，这落叶竟和故乡的一样的黄。我早已记不清离家多久，家乡的那口老井倒也模糊起来，一景一木还是原来的样子吧，只是不知道家中老幺长高了多少，心中不免怅然若失。曾几何时，我牵着外婆的手，依偎在她怀中，听她讲各种有趣的故事。又或是叫上几个好友，一行去村前的小溪里摸鱼，常是鱼抓不了几条，打水仗却是玩得不亦乐乎，弄湿了身子，免不了一顿责骂，可第二天还是如约而至。抑或在门前的老槐树下，咿咿呀呀，学着电视里的演员扭起了身子，村里的村民都是我的观众，我的表演总是博得一阵阵喝彩。那是多么美好的事啊！忽然，一阵熟悉的桂花香飘来，我停住脚步，看一片落叶飘向远方，那是家的方向啊！唉，心中的故乡何时才能抵达！
——陈蓥盈 我爱我的家乡，爱她每一寸土地，爱她的四季，爱她的白，爱她的黑。
我的家乡靠海，盛产海鲜，特别是牡蛎。冬天一到总会看见渔民从海上拿出自行车轮胎带子上面养满了牡蛎，在海岸边，也搭着一个个棚，棚里有许多村里的老人在挑牡蛎。比起挑好的牡蛎，我更喜欢带壳的，家里总会准备烧烤炉，上面直接放牡蛎，听牡蛎在火烤下发出嗞嗞嗞的声音，吃上一口更是鲜上加鲜。去年冬天我一直在上海的外婆家，走出小区都是一幢幢高楼，虽然离步行街，外滩很近，但走在路上都是人，没有一丝温暖，这年冬天很冷，很冷，心中有无数次想回到家里，想念家里的一切。
——冯怡君 听完一曲悠扬的思乡曲，眼中不禁涌起热泪，家乡的一切一切渐渐从脑海中浮现。那排排整齐的屋檐，那黑色的屋脊沐浴着金色的阳光，在阳光下闪闪耀眼„„回忆过去漫步在树林中，一棵棵大树简直像原始林一般拔地而起，遮天蔽日，将一切都笼罩在幽暗的树影中，偶尔有几束光照射在树叶上。慢慢的，潺潺的水声，树叶被风吹起的沙沙声，鸟儿的歌唱声„„种种声音在耳边响起。还有一个身影一直都在那丛林深处，在家乡的每一处角落。
——杨姹玥
夕阳河边走，举目望苍穹，袅袅炊烟起，带来思乡愁。
——陈志伟 一轮弯月悬挂在黑幕上，星星嵌在云里熠熠闪光。我枕着手臂靠在床头，望着弦月发呆，回忆如涓涓细流汇入脑海，黑暗中一抹阳光打破了寂静。我蓦然看见一个稚嫩的小丫头拿着一串糖葫芦骑在一个男人的背上，他的脸上溢着满满的幸福。画面转动，昏黄的灯光下，一个女人仔仔细细地织着一件小小的毛衣，她微微笑着，美得让人窒息。真想他们。月光透过窗子洒在地面上，像被风吹起的银纱。
——翁海霞 闭上双眼，就像南柯一梦，思绪又回到了那朝思暮想的故乡。首先映入眼帘的是那朴实无华的大青山，仿佛还能看到童年和小伙伴一起追逐打闹的情景。至于那大青山本身，并不需要什么华丽的形容词，只需记住它便足够了。走过大青山，一条清澈见底的小溪发出潺潺的流水声，有点清凉的溪水打在脸上，让人精神一振。走过自家的院子，空气中飘来阵阵香气，深吸一口，就知道是母亲做的菜的味道，迫不及待地跑进厨房，却不见母亲的身影，只留下一地的思念。走进书房，不见父亲的身影，却仍然能感受到那严厉的关爱。想到这里，便睁开眼睛不敢再想，怕眼泪流下来。
——应嘉航 金色的阳光缓缓地流着，抹在慵懒的小城镇之中。轻风吹卷起叶儿，阳光透过叶的间隙在地上洒下斑驳的影子。有一些落叶像蝴蝶一样盘旋坠下，落在平静幽深的小湖中，湖 面荡漾起层层涟漪，也被金光照耀得熠熠生辉。此时几声打破了这小城镇的宁静。老人聚在门前晒着太阳，孩童在你追我赶着，自由自在地嬉戏玩闹。猫趴在屋檐上伸伸懒腰，接着又继续起它的酣睡。整个故乡尽显一派宁静祥和的景象，令人心旷神怡，使得我回忆起来时，也不禁潸然泪下。
——胡含琪 家，并不遥远，提着书包坐着车睡个觉，家便到了。但家，又是那么遥不可及，在这里，我时不时会想起妈烧的蛋炒饭，虽然油腻，但总会吃干净；时不时会想起姐在我衣服上作画，虽然难堪，但总会穿起；还会记起我和弟用积木拼出一个世界，虽然幼稚，但总感到高兴。一个身处远方的人，听到这样的音乐，空气中也弥漫着悲伤的气息。
——邬旻汛
身处异乡的游子在一个清冷的夜晚靠在斜栏边，迎着萧索的寒风，望着天边那轮皎洁的明月，不禁想到远在千里之外的故乡。他想到了故土上的一景一物：那从村前流过的潺潺溪水，那月光下幽深静谧的竹林小道，那后院池塘中彻夜不止的蛙叫„„一切都是那么美好，令人怀念。他看到月光下那年迈的父母，看到了他临行前他们饱含期盼忧心的双眸，看到了他们在火车开动后越来越模糊的身影„„
——冯禾欣
恍惚间，一条悠长的河道，绰绰的水纹荡漾不止，山边一抹缠绵的余晖，似是燃尽的烛光，配合着房檐边半掩的炊烟，袅袅升腾。好像天空又蒙了一层看不真切的细雾，落了一场雨，沿旧梠滑下的水珠，急促地鼓点般地滴落。雨水冲过了山丘，掠过了草地，洗刷了沾着蛛网的破牖。老屋老顶，有大雁飞去排成“七”字，映进故乡的瞳仁深处，灿烂着那璎珞般的水珠的光彩，悠然无比。雨后过分透净的天空，像有一盏等待的孤灯停留在灵魂深处，勾起对记忆深处故乡的眷恋，不止地沸腾着的思念，寄予在脑海中永垂不朽的地方，拥有镌刻入骨的景致，绵长得不休不眠。
——陈之歆
家乡，记忆的起点，灵魂的归属之地。那儿是我童年的欢乐之所，捕鱼、捉虾、掏鸟窝„„家乡的土地，撒着我欢乐的汗水和艰辛的泪水。夜已深了，故乡的人们应该早已沉入酣眠，丝丝的虫鸣传遍了整个村庄。村头的桑槐也该抽出绿芽了，故人却仍旧在树下等待，望着茫茫的黄土，盼望着远方游子归来的身影。不知家中父母的身骨是否还硬朗，不知田里的今年的收成可好，不知村庄是否还是原来的老模样，不知我是否还有重归故土的那一天„„微风拂过，门前的风铃叮当作响，风中带来故土大地的芳香，带来故土亲人的思念，带来千丝万缕的哀愁。远处，嗒嗒的马蹄声渐渐靠近，信使来了。——薛景鴻
熟悉的青瓦街在脚下开始延伸，斑驳墙面上泛出的几粒青苔滴着水，记忆如胶卷般回放，童年时代充满奥秘的青色山丘，弥漫着清新的雾气，温柔又朦胧，那中学时代摇曳出声响的生锈单车，承载着羞涩的心跳，疼痛又迷人。终于，到了那一个日了思夜想的小村口，微风携花香替你洗尘，又引出一串泪珠啪嗒啪嗒落在这片土地上。你放肆地尖叫，酣睡的鸟儿四散着，受了惊吓般地远逃。你恨不得将整片天空装进眼里，把整个家乡锁进身体里。渐晚，黄昏的色彩使你平静，悠悠然在田埂上胡乱晃荡，忽然瞥见一盏亮起的灯，它在渐渐灰暗下去的背景里显得那么寂寞，寂寞得使你想将它掐灭。
——王挺
第二篇：乡愁之伤——马思聪小提琴独奏曲《思乡曲》赏析与教学
乡愁之伤，心弦之诗
——马思聪小提琴独奏曲《思乡曲》赏析与教学
马思聪作曲的《思乡曲》堪称世界精品的杰作，是我国第一首真正走上国际舞台、被外国小提琴大师演奏的小提琴独奏曲，能与其媲美的是尔后大家熟知的《梁祝小提琴协奏曲》。马思聪作为我国第一代小提琴音乐作曲家、演奏家和教育家，在中国近现代音乐史上占有显著重要的里程碑地位。
马思聪（1912—1987），广东省海丰县人，豆蔻年华即赴法国留学，师从巴黎音乐学院名教授奥别多菲尔（P.Oberdoeffer）和浦舍理（Bouchoif）学习小提琴。1929年他学成回国，被誉为“东方的音乐神童”。半年后马思聪再度赴法深造，跟随毕能蓬（Binembaum）教授学习作曲及作曲理论。1931年秋，马思聪筹建私立广州音乐院并自任院长；1940年5月，组建了中国第一个正规的管弦乐团——“中华交响乐团”；抗战胜利后，先后担任台湾交响乐团指挥、广州艺术音乐系主任、上海中华音乐学校校长、香港中华音乐院院长等；1951增加年，马思聪被中央人民政府正式任命为新建立的全国最高音乐学府——中央音乐学院首任院长，并兼任中国音乐家协会副主席，《音乐创作》主编等职。“文化大革命”初期，他遭到种种人身摧残以及抄家等暴行，1966年1月被迫逃离祖国，长期旅居美国。1987年5月20日，病逝于美国费城，终年75岁。1985年2月，马思聪冤案获彻底平反，恢复名誉。
马思聪的作曲技巧比较成熟，并且有其鲜明创作个性，他的创作风格自始至终都用来表现和赋予他对音乐的民族特征追求中。他曾说过“一个作曲家特别是一个中国作曲家，除了个人风格特色外，极端重要的是拥有浓厚的民族特色。”[3]，他的作品“风格比较恬淡、素雅，有点像南国的‘夜合花’，徐徐吐出幽香，清新芳香”，“音调清丽流畅，结构乘法，笔到情到就行，没有太多的赘句”（著名音乐理论家李凌年语）。[4]他在长达半个多世纪的艺术生涯中，涉及小提琴音乐、交响音乐、协奏曲、大合唱、室内乐、钢琴音乐、歌剧、舞剧、艺术歌曲、群众歌曲多个领域。马思聪明的小提琴作品在中外近代音乐史上影响最突出。主要代表作有《内蒙组曲》、《西藏音诗》、《第一回旋曲》、《牧歌》、《秋收舞曲》、《山歌》、《双小提琴协奏曲》。
美国音乐人类学家梅里阿姆（Merriam）说：“音乐作为历史、神话和传说的媒介，通过教育的传递，对文化的延续和稳定起着至关在重要的作用。”[5]马思聪的艺术创作道路，与祖国命运紧密相连，在各个历史时期创作的作品，都反映时代精神，激发人们的爱国主义热忱。如1947年，他以陕北的音调创作了著名的《祖国大合唱》。1948年又创作了《春天大合唱》，表明黑暗的冬天即将过去，祖国新生的春雷已经响起，人们以无比的欢欣和信心迎接祖国春天的降临。特别是1937年，他怀着深切爱国的民族感情，创作了一系列呈现独特艺术个性的，具有鲜明民族色彩的作品，那就是著名的大型管弦乐曲《内蒙组曲》（当时题名为《绥远组曲》）。这些作品也是我国小提琴音 乐发展中第一批在国内外乐坛取得影响及声誉的音乐创作，至今她们还保持着不灭的艺术光辉。
脍炙人口的小提琴独奏曲《思乡曲》即是马思聪《绥远组曲》中的第二首“慢板”，音乐素材选自于内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律。思乡是任何一个民族、任何一个时代、任何一个有思想的人、普遍感悟过的一种情绪体验，是人类一个永恒的主题。但是，从音乐符号学（Semiology of Music）的原理来研究“音乐的意义”，音乐是文化的产物，“景是一样的景，情却是十二万分不一样的情。”[6]音乐的内涵和外延给予人们数不清、点不尽的言外之意。唐代诗人李白的《夜静思》的意境，是一种“安以乐”的“治世之音”，描绘的是人间超越时空、遥远又清晰的思恋的情愫；而马氏《思乡曲》创作于抗战的烽火之中，“乱世之音怨以怒”[7]，既采纳了《夜静思》中柔和感伤的元素，更反映了离乡者对国土沦丧的乡恋悲情，受众在诗意的感性审美中激发起中华民族复兴图强精神的理性思考。
乐曲采用带有再现的复三部曲式写成，运用了我国民间常用的变奏手法，是中西结合、洋为中用的成功尝试。乐曲第一部分由三个乐段构成。第一乐段(1—16小节)为主题呈述，直接采用了内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律。每个乐句都呈上下翻动的波浪性线条而进行，旋律显得柔和、忧伤，以一种感叹的语调倾诉，加上商调式柔和而略带暗淡的色彩，在朦胧、温和可亲的D弦上缓缓地轻声奏出，把思念、忧伤的情绪表现得细致人微。第二乐段(17—25小节)转到同宫系统的宫调式，旋律中明显糅合有羽、商调式因素，并结束到属音上，从节奏、调式上与主题形成对比，迷惘落寞中的内心波动，在低回缠绵的音调中得到呈现。第三乐段(26—43小节)调性回到D商调式，旋律幅度加大，激动和感慨的感情相互交织，在节奏、音区、音色等方面与主题形成对比，并进一步深化音乐内容。以上三个段落情绪逐层高涨，音乐性质较接近，它们构成了乐曲的第一部分，着重体现了主题的内在情调。
乐曲的第二部分是高潮所在，转为E宫调，速度略微加快，音乐形象与第一部分形成对比。这部分也分三个段落(49—58小节、59—62小节、63—70小节)。第一乐段的旋律呈大的波浪型，气息宽广，情绪明朗。紧接的第二乐段歌唱性的曲调由第一乐段旋律紧缩而成。第三乐段充满柔情，音乐着重体现出开朗活跃和亲切的情绪，仿佛作者正沉浸对家乡美好情景的甜蜜回忆或是对未来的向往之中，然而这一切很快消逝。一个连接句把音乐带回乐曲的第三部分。
乐曲的第三部分是缩减的再现段。一切又都回到了现实世界。回忆般的主题旋律在独奏小提琴明亮、辽远的高音区，更显现出了深切、浪漫的幻想已经不再。音乐主题比初次呈示提高了一个八度，更显得缠绵悱恻，荡气回肠。乐曲短小的结尾充满茫茫愁绪，最后结束在一个不协和弦上，曲终意未尽，无穷尽的相思理不清、斩不断，久久萦绕在心头。
此时，小提琴甜美的音色揭示出了音乐细腻的情感变化和色彩，并将乐曲中思念和幻想的内涵表现的淋漓尽致。此情此境，怎能不令听众想起王维的一首小诗《白石滩》：“清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。”这就是家乡的写照。白石滩清清的河水，绿蒲在水中飘荡差不 多可一手盈握，家住在水的东边和西边，浣纱女聚到水边在月下浣纱„„是白描，极为简洁，仿佛没有用心，就把家乡的那幅画画下来了。
是的，仿佛没有用心，就把对故乡的思绪寄托在宛曲的琴声里了。悠扬，徐缓，纯粹，静静地沉醉在琴声里，什么也没看到，只看到月光和月下的村庄。悠扬、宛曲、却带点儿悲凉的旋律，勾起人无限的思绪。这是一个离乡者在一条河边的思念，是一个远游者看到月圆时的惆怅，是一个漂泊者听到秋虫响起时的感伤。
在中华举国上下抗战的高涨情绪下，马思聪还专门为《思乡曲》填词吟唱。
思乡曲
（一）城墙上有人，城墙下有马，想起了我的家乡，我就牙儿肉儿抖。举目回望四野荒凉，落日依山雁儿飞散，庙台的金顶闪闪光，驼群的影遮列天边，哎噢咦啊想家乡。风大啊黄沙满天，夜寒啊星辰作帐，草高啊盖着牛羊，家乡啊想念不忘，想念不忘。我的家乡路儿正长，心头怅惘。城墙上有人，城墙下有马，想起了我的家乡，我就牙儿肉儿抖。家乡想念不忘，想念不忘啊依呀噢。
思乡曲
（二）当那杜鹃啼过声声添乡怨，更那堪江水呜咽，暖丽南国多情的孩子啊。当那红花开遍，瓣瓣是啼痕渲染，尽都已随春归去，流浪儿啊你还在嘉陵江边徘徊。那边就是你可爱的故乡，就是有水鸟翱翔的地方。
在当时外寇入侵，烽火狼烟的岁月，到处都响彻着这首委婉动人的歌声。从此这首充满浓郁乡思乡情乡愁的爱国歌曲，拨动了被日寇所逼而离乡别井的中国人的心弦，成了一支流传全国的抗战歌曲。
1988年5月20日，马思聪逝世一周年，著名作家徐迟以激愤的情绪撰写《祭马思聪》，怀念这位中国创造卓越艺术成就的伟大音乐家、教育家。祭文曰：“他在无可奈何中生，在无可奈何中死，生离死别，徒呼负负。呜呼哀哉，作文祭奠，其辞曰：逝者如斯，从兹离分。恨别经年，梦睹英灵。你是珍珠，晶莹蒙尘。你是国宝，横遭蹂躏。黄钟坠地，瓦釜雷鸣。美人离宫，骚客出境。梦思沸腾，莫此为甚。魂逐飞蓬，爱国有心。孀闺泪尽，永安幽冥。欢愿非贞，中和可经。幽幽琴生，一往情深。民族之音，冬夏常青。百世芬芳，千秋永恒。”
第三篇：思乡曲教案
教学目标
1.了解作曲家马思聪生平，运用不同方式听唱《思乡曲》主题旋律，理解作品所表达的思乡之情
2.运用对比、聆听、感受、体验等方式引导学生理解作品，了解作品结构，展开学生音乐想像，拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，提高听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。3.通过赏析作品，让学生感悟音乐可以表现思想情感，培养学生用真情实感去表现音乐的能力，激发学生热爱亲人，热爱家乡，热爱祖国的思想情感。教学重、难点
重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。教学方法
以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。教学准备
多媒体、钢琴、书信等
一、导入新课 1.听莫西子诗的《思乡》，走进教室。2.辩三种音乐,哪种最适合配《静夜思》 3.划《城墙上的跑马》音乐旋律线 4.唱《静夜思》，感受思乡情。
二、欣赏乐曲
（一）揭示主题
1）观看视频 2）介绍作曲家
（二）分段聆听
1．欣赏《思乡曲》第一部分，乐曲的主奏乐器。2．欣赏《思乡曲》第一部分变奏Ⅰ 1）讲（孩子的三次呼唤）2）听（音乐的呼唤）
3）体验（同音处做呼唤动作）
3.欣赏第一部分变奏Ⅱ，感受音区变化。
4.欣赏第二部分前半段的演奏，感受音乐情绪上的变化。5.欣赏第二部分后半段的演奏，挖掘“对话”的意境。
三、整体聆听
1.传信（传信——读信——传信）
2.揭示乐曲结构图（带再现的复三部曲式）
四、情感拓展
1.演唱原创歌曲《爸爸、妈妈》
2.欣赏现场演奏版《思乡曲》的视频。（机动）
第四篇：思乡曲音乐教案
五年级欣赏 《思乡曲》
教材分析 《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。乐曲为2/4拍，D商调式。带再现的复三段体结构,小提琴演奏。具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
教学目标 1.情感目标:通过欣赏乐曲，感受演奏家的精湛表演，培养学生用真情实感去表现音乐的能力。感受乐曲所表现的忧伤的情绪和浓浓乡愁。2.过程与方法：通过总体聆听——分段聆听，观看视频，模唱、对比、分析，对乐曲产生更深的理解。增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。3.知识与技能：认识小提琴，知道小提琴的音色特点。了解作曲家马思聪。作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。熟悉背唱《思乡曲》的主题旋律。能够根据不同音乐要素分析乐曲所要表达的思想感情。
教学重难点
通过本课教学，能够知道四个一：即一位作曲家（马思聪），一首乐曲（《思乡曲》），一段主题（《城墙上跑马》），一件乐器（小提琴）。能够认真聆听音乐，从而对乐曲产生更深的理解。引导学生理解和感受，体验音乐的感 染力及表现力。
教具准备 电脑，课件，钢琴，教学过程 教师活动 一导入
一、《思乡曲》主题
1、播放第一部分：今天的音乐课中老师想和大家一起分享一段音乐，请你仔细聆听。【播放】此时此刻你的心情是怎样的？
2、出示4句主题：你能把这种心情唱出来吗？
A、心里默唱 跟小提琴 B、跟琴轻声唱 C、介绍《城墙上跑马》 这段旋律出自内蒙民歌《城墙上跑马》 有一句歇后语叫“城墙上跑马难掉头”这是原来的歌词。城墙那么窄，在上面跑马既不能和别人并排前行，也不能调转马头，只能一直孤独地往前走。“城墙上跑马”这句话，道出了孤独的人那种无所依靠的孤独心情。D、跟琴演唱，唱出那种孤独和无奈，唱出对亲人的无限思念。
3、为什么 这段旋律带给我们这样一种如泣如诉、悲凉的感觉呢？你找到其中的原因了吗？细听 缓慢的速度、每一乐句都呈波浪型线条而递次下降、小提琴的音色。边画旋律线边唱。
二、完整聆听
1、介绍乐曲。这首曲子为我们今天的心情作了写照。但对于一个人来说，这首曲子是他一辈子的夙愿，一辈子无法放下的情怀。这个人就是这首曲子的作曲者，我国著名小提琴演奏家、作曲家和音乐教育家马思聪。马思聪半生流落在美国，最大的夙愿就是能够回到日思夜想的祖国，却一直未能实现，每当思念情切的时候，他就用从祖国带出去的唯一的一把小提琴拉这首曲子，他把这首曲子命名为《思乡曲》。
2、完整聆听
A、听完这首曲子，我似乎看见了独自坐在摇椅上的马思聪，听见了他一声声的叹息。
B、这首乐曲刻画了马思聪后半生的情感历程。他的各种情感变化都能够在音乐中找到。接下来，让我们叩开马思聪的心门，去细细触摸他的心灵。
三、感受变奏一、二
1、聆听一、二变奏
这段音乐中，马思聪还只是默默地坐着，静静地思念吗？他的情绪有怎样的变化？越来越激动。是啊，怎么 能不激动呢，想当年他是中国小提琴第一人，文化大革命的到来，使他这个高级知识分子受到了残酷的迫害，红卫兵每天对他谩骂、殴打，叫他干重活，精神和身体被严重摧残，终于在1967年的一天，50多岁的马思聪带着一家人逃亡到美国。四人帮把他的逃亡称之为“叛国投敌”，顶着这顶叛徒的帽子，马思聪只能做一个有家不能回的游子。刚才同学说音乐的情绪越来越激动，这种激动是什么情绪在增加？聆听第二遍。是思念不断在增加，那种想回不能回去的无奈在胸中膨胀。回家的道路是那样遥远，而回家的心情却更加炽烈。
假如第一段音乐有着忧郁的眼神，那么在这里眼中已经噙满泪水，最后终于夺眶而出；假如前面的音乐只是默默思念，那么这里在向祖国窃窃私语，最后终于挥臂呐喊。
2、那么这些所有的变化，音乐怎么 体现的？它用了哪些变化的手段？对比欣赏。速度少快了；音区逐渐移高；旋律线波浪加大，下行的趋势越来越明显；
3、随音乐画波浪线聆听。
4、第三变奏：
除了上面的这些心情以外，萦绕在马思聪心中还有一种很不一样的情怀，请听。聆听出示乐谱
说出你的聆听感受，你感觉这里的情绪是怎么样？
在这里忧伤似乎转薄，音乐明朗活泼起来，是啊，你们看看旋律线，还在向下走吗？没有，这段旋律就像一张笑脸，你们帮我想想，这里作曲家在想什么呢？
生1：我看见了鸟语花香，一家人坐在院子里，作者拉着小提琴。生2：我看见了作者和家人在春游，孩子们忙着捉蝴蝶。„„
师：可是在这里，没有了春暖花开，没有了高朋满座，这里有的只是一曲——
生：《思乡曲》
师：这里没有了孩童扑蝶，没有天伦之乐，这里有的只是一曲—— 生：《思乡曲》
师：美好的记忆只会徒增思念，唯有几根丝弦寄托相思。
4、完整聆听：
马思聪的半生，就在这样几种心情中度过，爱怨交织。那么最后他有没有达成夙愿，回归故里呢？让我们在音乐中去寻找答案。下面请同学们来完整欣赏这首乐曲，请你们整理一下心情，然后在乐曲的结尾处寻找这个问题的答案。
完整聆听。你们认为他回来了吗？为什么？没有，因为音乐又回到了第一种心情，并且移高了音调，聆听。那种凄凉、思念之情更加浓厚。
5、结尾
马思聪老爷爷含冤达18年之久后，1985年终于获得平反，消息传到美国，居家欢庆，着手准备回国的事情，1987年，他的回家愿望即将实现之际，却因为心脏手术的意外失败，于5月20日在美国费城逝世。享年75岁。
“2007年12月12日，被称为“中国小提琴第一人”的著名音乐家马思聪先生的骨灰，从美国起运，在其亲属及广州市政府特派代表的护送下，抵达广州，14日葬于广州白云山麓。与马思聪骨灰一起归国的还有其夫人王慕理的骨灰。”
一代音乐家吟唱着《思乡曲》遗憾地客死异乡，又终于吟唱着《思乡曲》回归故土。“问世间情为何物，直叫人生死相许”，正是有了这种生死相许的人间真情，才让我们内心充满了力量和希望，也才有了这首经典的思乡曲。带着对他的崇敬和热爱，一起重温他用生命谱写的乐曲。完整聆听。
第五篇：五年级《思乡曲》教学设计
五年级《思乡曲》教学设计
五年级《思乡曲》教学设计
教研课题：音乐欣赏课有效教学的研究
教材分析：
《思乡曲》选自人音版五年级上册第五课《故乡》，是我国著名音乐教育家马思聪所写，乐曲优美流畅，富于歌唱性，但情感哀怨。曲式上使用常见的再现三部曲式，同时运用民间创作的变奏手法，具有鲜明的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
教学目标：
1、能积极参与音乐听赏活动，对乐曲所表现的内容有情感反应。
2、能记住小提琴独奏曲《思乡曲》的音乐主题。
3、感受乐器的音色特点，分段理解表现的意境和情感。
重点难点：
感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境和情感。
教学过程：
一、创设情境
1、由李白的《静夜思》引出余光中的《乡愁》
2、师范读
3、生选择合适的音乐配乐
4、配乐朗读，感受音乐的情绪，并说出是用什么乐器演奏的
5、师小结引出课题《思乡曲》
二、新课教学
1、了解马思聪的生平
2、了解思乡曲的创作背景
三、分段聆听
1、分析第一乐段
（1）从民歌《城墙上跑马》的音调而来
（2）区别乐曲主题旋律与民歌在旋律上的异同
（3）了解主题旋律的旋律线走向
（4）聆听第一部分
2、第二乐段（变奏一）
（1）师：变奏一是第一主题的变奏和引申
（2）聆听变奏一
3、第三乐段（变奏二）
（1）师简介这一部分的特点
（2）聆听变奏二
4、第四乐段（变奏三）
（1）聆听，思考：与前面相比发生了什么变化，旋律和节奏有什么不同。
（2）师：为什么在忧郁的基调上，加上了这样一段欢快的变奏，作者想表达什么？
5、第五乐段
（1）观察与之前相比有什么不一样
（2）聆听
6、强调结束音 师举例说明作者这样做的意图
四、完整欣赏
1、简介小提琴家吕思清
2、欣赏吕思清演奏的《思乡曲》
（要求学生要据自己的生活感悟去聆听、欣赏）
3、随琴视唱主题旋律
4、梳理
5、再次聆听全曲，进一步感受作品情感。（要求学生在听到每一个部分出现时用手势表示）
五、拓展延伸
1、抗战时期创作的优秀歌曲
2、抗战时期以思乡为主题的歌曲
六、课堂小结。
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