校本研修教育随笔 徐玲玲

第一篇：校本研修教育随笔 徐玲玲

我的教育随笔

-----有关培养英语学习兴趣的点滴体会

我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，是克服困难的一种内在的心理因素，是点燃智慧的火花，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。尤其是小学一年级的学生，他们刚刚接触英语，兴趣对他们的学习来说尤为重要。那么，作为一年级的英语教师，又如何在教学中激发和提高学生英语的学习兴趣呢？

现代新课程标准中特别强调：“教师要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。”然而，现实中总有那么部分学生对英语缺乏积极性与兴趣，他们不愿意融入英语课堂当中，也不愿意用英语与人交流。我所教的一年级学生中也有那么几个人对英语的积极性不高，这个问题让我头疼了好长一段时间。尤其是刚步入英语大门的一年级小朋友。我想，这是我们作为小学低段英语老师应该深思的问题。

在我的教学实践中，我用了这样以下三种方法着手来激发和提高学生的英语学习兴趣的：

一、让学生爱屋及乌

结合一年级学生好动的特点，我经常在课上组织小游戏，唱歌，跳舞等活动。在教食物的时候，我运用了很多游戏方式来提高他们的学习兴趣，如尝、摸、闻、猜等。我觉得做游戏非常好，结合了一年级小朋友好动的特点。学习人体部位的时候，我让他们玩我说你指的游戏比赛，如果老师说“Touch your nose”，而学生做了摸眼睛的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。在学文具时，我又让学生拿出自己的东西与别人展示，他们忙得不亦乐乎。只要与学生讲好游戏规则（游戏都是以教学内容为中心，尽量使参与面大一些，使每个学生都能参与到。要让学生明确游戏是为学而做，而不是为玩而做。），那么，学生就在序地动静结合。这样的学习活动一会儿严肃，一会儿活跃，就会自然而然地收到了我们想要的教学结果。

在小学英语教学方式中，TPR是最有效的教学法了。其中肢体语言也是老师一个控制课堂的最佳法宝。往往一个赞许的表情，一个夸张的动作，一个满意的微笑，一个肯定的点头都会给学生带来很多动力。在学第二单元的介绍人物的时候，我经常让学生来充当Toni, Beth, Donny, Peter这四个人物，然后用Hello/ Hi来打招呼并与学生握手，使他们感受到了一定的英语交流的氛围。在教run, jump, sing, dance的时候我通过夸张的肢体语言来引出这四个单词，既生动，又使学生容易接受，同时他们也可以一边回答我的问题一边配上动作，这样学生感兴趣，乐意做，乐意学，作为老师的我教起来也比较轻松，最重要的是，他们能掌握得很好。在教第五单元中的动物时，我也会利用好动物的特征与叫声，一边配上动作和叫声一边学习单词，效果也不错。在教英语儿歌和歌曲的时候，我也会教学生配上一定的动作，以此来激发学生的积极性与兴趣，如果单纯的让他们坐端正，然后跟着老师学唱歌，学说儿歌，我敢肯定他们是不乐意的。

总的来说，一年级小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动、具体、形象的事物，最容易引起他们的兴趣。在平日的教学中，充分利用挂图，图片，多媒体等形式开展教学活动，能有效提高他们的英语学习兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可以帮助他们培养良好的语音、语调。

二、利用我校的荣誉卡及其它激励平台、激动学生的竞争意识 教学中的激励手段,就是指激励学生学习进步,激发学生学习兴趣与动力的教学方法。教师应以鼓励为主,让学生经常得到自己进步的反馈,使积极性高的学生再接再厉,使那些能力较差的学生尽量解除学习英语的恐惧心理,渐渐培养他们的热情与信心。父母和教师过多的批评与责备会让学生失去自信。我们教师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中。学生只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才会去努力，去奋斗。有些学生平时很难听到教师的夸奖，对他们来说受责备则是家常便饭，久而久之也就失去了自信心和自尊心，这样不利于他的学习。

在平时的课堂上，一个问题如果有很多同学举手的话，我一般都会先叫那些平常内向的同学。因为我明白他们举一次手需要很大的勇气，即使答错了，我也不会太在意，当然答对更好。我从不吝啬我的表扬，常用OK, Good , Wonderful, Great等一大堆表扬词来鼓励他们，表扬他们，逐步培养他们的自信心，使他们在课上敢于大胆地举起手来。课后也要多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这样一句极其普通的话，对后进学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。对于那些表现积极又成绩优异的学生，我也同样会用这一大堆表扬的话来促进他们再接再厉，不断进步。

其实每一个孩子都是一样的，他们渴望被人肯定，被人表扬，也希望获得成功。老师一般比较关注的是优秀生和差生，但是，中间生其实也非常渴望得到老师的表扬的，作为老师的我们不可以忽视他们的存在，要相信，只要他们努力了，进步了，他们就值得老师去表扬。在这短短一学期的教学实践中，我从不吝啬对每一位学生的鼓励与表扬，而且我还发现，在表扬的时候，让全班同学一起配上一定的肢体语言和夸张的语音语调来表扬，会让学生感觉到很大的成就感。

总之，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。

三、多多利用在校时间与学生作心灵上的交流，让学生感受到老师对他们的爱

在我看来，作为一名老师，平等对待每一位学生是最基本的。要知道，他们刚从幼儿园出来，如果让每一个学生都端端正正坐一节课，认认真真听讲，那是不可能。对于上课调皮，我一直认为那是小孩子的天性，他们好动，对任何事物都充满好奇，同时，他们也希望引起老师的关注，哪怕老师批评他了，他也觉得老师在关注我。对于这类学生，我不会对他们过于严厉地批评与指责，而是采用谈话教育为主的教育方法，耐心地教育他。在谈话时，我尽量去体会学生的心情，从他们的角度考虑问题。多给他们一次机会，也是给我一次希望。孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望学生能够信任我们呢？

不管成绩优异否，纪律遵守否，我们应该平等地对待每一个学生，在我们眼中的好同学犯错误了我们也要适当的给予批评，差生进步了，哪怕只是非常细微的进步，我们也应该给予表扬和鼓励，争取让每一位学生都感觉你很公平公正，在你眼里，他们每一个人都是平等的。这样他们才会慢慢信任你，喜欢你。喜欢你了，自然而然就喜欢上你的课，对你的课有了兴趣，你还怕他的成绩不会有所提高吗？

四、创造课堂集体学习的安全感

学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。而直接生硬的话语对学生则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给学生造成心理压力，增强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、胆怯的心理。因此，在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励，满足学生们的心理需要。

总之,兴趣能使学生们更好地学习英语知识,提高英语运用能力。曾有一位名人说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。我希望小学生对于英语学习的兴趣之花能在我们一年级课堂上盛开得绚丽多彩！为他们以后的英语学习道路打下扎实的基础。

第二篇：校本 教育随笔

多一些宽容,多一份鼓励

郎家中心小学 张华

最近，我班有几名同学特别怕写作业。按照惯例，我总是把这些特别怕写作业的学生先找来“训”一通，讲上些道理，最后让他们把作业补上。然而，这种方法所引起的效应往往只能维持几天。不长时间，他们的“老毛病”又犯了。为此，我伤透脑筋，特向老教师请教。

与老教师沟通交流后，我受益匪浅，我改变了以往“训”的做法。那是个星期一的早上，和往常一样，我找小组长及时了解作业情况，因为星期一是学生作业不全的“高峰期”。到了教室我对同学们说：“从今天起我们家庭作业的检查采取先自评、后小组长记录情况、再教师批改、最后记‘☆’的方法。最后我们比一比，看哪一个小组得的‘☆’多。”当然我这种想法的产生，只是偶然因素，估计学生积极性也不见得有多高。然而，令人意外的事发生了，当我第二天走到教室找小组长了解作业情况时，小组长说每个同学都做的不错，但小组长告诉我他们的作业是利用课余时间将作业补好的。本想来重重的批评一下，以便于班级好管理，但我转念一想，不如反其道而行之，于是我大声讲：“昨天的作业情况是‘良好的开端’”，并尤其表扬了那些办公室里的“常客”。课后，这几个同学中有人主动跑来找我，说：“老师，你今天的表扬太令我感动了，从来还没有人这样真诚的鼓励过我，以后我的作业一定认真做。”当然，以后怕作业的现象越来越少了。

俗话说：“严是爱，松是害”。这个案例中，教师对学生“错误”的宽容，反取得一个良好的效果，这说明什么呢？当学生犯一小错误时，教师不必毫无情面的指出，应尊重其人格，不断激励，使其利用自身的力量来克服，让其树立“我能行”的自信。课堂上，教师一个关注的眼神，一个信任的动作，都会具有神奇的力量，一个充满爱心的笑容远比任何丰富的学识更有助于感染学生，它会使学生产生一种积极向上的动力，达到师生和谐的境地。因此，课堂教学中，我们师生间不仿多一些宽容，多一份鼓励。

多一些宽容,多一份鼓励

郎家中心小学

张 华

第三篇：校本研修个人教学随笔

校本研修个人教学随笔

在最近的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在英语课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

是学校给我们年轻教师搭建了展示的平台，参加的此次研修活动使我增长了见识，使我有了自信，使我感受到没参加一次活动，最受益的人是自己。只要努力了，付出了，就会有所收获，我要在今后的教学中取得更大的成功。

第四篇：徐门学校校本研修工作计划

徐门学校校本研修工作计划

校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。

一、指导思想

根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目标：

1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。

4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、校本研修原则

1、全员参与的原则

要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。

2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则

从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出 发，以实践——研讨——实践的方式进行1 教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。

四、校本研修制度及措施

（一）研修人员

本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以教研组为基础，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。各组人员分配如下：

（二）研修制度

1、制定校本学习制度，学校安排每周三第七节进行课改理论的学习，除此之外，每位教师课下还要采用自学的方式，总之每周要保证3至4小时的学习，要留有学习笔记，对此学校要进行检查落实。

2、校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者指导者。校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教导主任每周听课至少4节，教师每周听课2节，听课记录要详细，并提出改进性意见。

3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。

（三）校本研修内容及措施

本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展。

1、学习法律法规，增强师德修养，做优秀教师。

学习内容：组织全体教师学习《教师法》、《“三平”精神》。

学习方式：采用集体与自学相结合的方式，时间定于单周周五第六节。每位教师要留有学习笔记，写出学习心得。学习之后由学校规定时间进行交流和讨论。

2、学习新课程，加强理论修养。

组织教师在双周周五第六节学习《课程与教学论》和《新课程与教学评价》，更新教育教学理念，做好教育评价。每位2 教师都要认真学习基础教育课程改革的有关内容，广泛阅读，与时俱进。在学习教育理论的同时，写好读书笔记，教育教

学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存档。

3、学习新技术，改进教学手段。

我校要求教师并鼓励教师充分利用多媒体和远程教育资源备课、授课，开展以多媒体教学为主的教研活动。本学期仍然要求年龄低于50岁的教师，每周至少利用多媒体上1节课，到学期末每人交八个优秀教学设计并配有相应课件，从而提高教师的教育教学水平，培养青年教师的教研能力。

4、优化课堂教学，提高教学质量。

课堂教学是进行教育教学实践的场所。在课堂教学教学过程中，我们进行理论实践，检验教育理念，完善教育教学方法。课堂，为我们教师将理论与实践结合起来提供了平台。

本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按计划行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习兴趣，最大限度的展示教育的魅力。

在这一活动中，要充分发挥市级、县级骨干教师的能力，营造良好的教研氛围，出成果见实效，形成文字资料，期末存档。

第五篇：二四班家长会演讲稿(徐玲玲)

家长会发言稿

小学部：徐玲玲

各位家长：

大家好！非常感谢各位家长从百忙之中抽出时间前来参加今天的家长会。本次家长会是您的孩子来到龙岗学校的第一次正式的家长会。对于您，对于我们，对于您的孩子，这都是一次非常重要且有意义的聚会，也是一次非常必要的聚会。首先，跟大家介绍一下本次家长会的几个议程：

（1）召开家长会的目的（2）介绍班级大致情况

（3）班级新学期发展规划

（4）对各位家长的要求和希望

一、召开家长会的目的：

我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬。俗话说：性格决定命运。而习惯构成性格。好的开端是成功的一半。孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩子三方面，老师的循循善诱，孩子的刻苦努力固然十分重要，家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了“润物细无声”的作用。所以，我们衷心希望通过今天面对面的交流，心与心的沟通能为我们的孩子创造更良好的学习环境，提供更科学的帮助。

二、介绍班级大致情况：

下面我就将本班的具体情况给大家汇报一下：我班40人，男孩26人，女孩14 人。从开学到现在，总体来说，不管是学习还是生活自理能力，每个孩子都有了一定的进步。记得开学初，孩子不能适应寄宿制学校的生活，整晚哭闹的有，甚至装病想要回家的也有。在课堂上，有些胆小的孩子一天都不敢大声说一句话，胆大的甚至随随便便，想干什么就干什么，似乎根本无视于老师的存在。但是，此刻再回过头再来看看：他们上课已经基本上能够按老师的要求去做了：坐姿端正、开动脑筋，积极发言。例如：邓天亿、董济辅、袁雅哲、王子惜、杨雅静等。宿舍里，常常能看见有自己整理衣服、叠被子的同学。甚至，有的同学还主动帮助其他小孩穿衣叠被。又例如：懂事乖巧的谭开心、张子阳、韩旭旸、梁伟豪、陈星伟、杨子怡等。内务作的相当不错的邬清哲等。这些不都已经表明他们基本已经适应了学校生活了吗？他们也懂得了尊敬老师，团结友爱，关心班集体。记得开学时第二周的第一次拔河比赛，我们班输了，结束时同学们个个没有一点点沮丧的样子，竟然笑着说，今天真是开心极啦！可是，现在每天总能从耳旁飘过他们对班级荣誉的讨论声。从目前来看，我班的大部分学生学习积极主动性高，他们爱好广泛、求知欲强。像上课认真听讲，积极举手发言的路轩博、陈思融、王烁然、倪靖峰、高雅、陶逸轩、梁伟豪、朱益民等。热爱劳动的张海洋、夏雨桐、夏兴飞、高靖翰、刘远鹏、杨振鑫。作业工整漂亮的瞿冰倩、高佳楠、陈昱天、薛子轩、李泉润、言梦妮、吴庆洋等等。当然。由于接触时间关系，班级里还有一大批优秀的孩子我都看到眼里，喜在心里，在此就不一一介绍了。

尽管如此，因为各种原因，我班同样存在一些问题。如：班上男孩子多，特别是有极个别自控力实在需加强，学习习惯也迫切的需纠正，学习方法急需改进；每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育如果也能让孩子找到“我是好孩子”的感觉，那么孩子的进步与发展步伐就会更快。当孩子犯错时，他需要的是方法上的引导，而不是没有解释的斥责，当孩子遇到挫折时，送给孩子一个拥抱，无需太多的言语，将是对他最好的鼓励。

三、班级新学期发展规划：

A、.培养良好的班集体

1、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。

2、积极参加学校的各种活动，树立永争第一的信心，.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

3、本学期孩子们已经按要求准备了书籍，成功的建立了班级图书角。老师会利用好每天晚餐后和阅读课时间坚持和孩子们一起阅读，营造书香班级。

4、继续培养和健全班干部，充分发挥班干部的作用，班干部是班主任的左右手，大胆放手使用小干部，教会小干部管理班级的方法，提高学生的管理能力。开学初在观察和锻炼中确定了一些班干部。后面的时间里将实行竞争机制，以自荐的形式上岗。选出一些真正负责，热爱班级，关爱同学的班干部，带领班级向好的方向发展。

5、认真开展每周日晚上的班会活动，利用班会来渗透素质教育，人文教育和德育教育。B、培养学生良好的学习、生活习惯。

1、以人为本，教育学生成为一个 正直，善良，智慧，健康的人。

2、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。培养学生讲文明懂礼貌，做一个文明知礼的孩子。

3、继续真、善、美的教育、纠正孩子身上存在的毛病。霸道厉害的孩子，要多一些宽容与忍让。娇气的孩子要引导她坚强。习惯差的，要注意提醒与培养。

4、教育学生勤奋学习，养成爱学习，能自主学习的好习惯，提高学习成绩。

5、引导学生关心集体，热爱劳动，讲究卫生，做班级小主人。

6、对班内 部分平时要求不严格，学习不积极，学习成绩不理想的学生进行个别谈话辅导，让他们端正学习态度，多问、多做、多看，努力向优秀生看齐。

7、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加各种活动。

C、评价激励

1、利用好每晚10分钟的德育课时间，总结当天的工作，表扬优秀，提出不足。

2、随时检查学生的行为规范，由学生自己检查。

3、小组评比，每周评出一个先进小组，并给予一定的奖励。

4、统计月考的成绩，统计每月里学生的各项表现，如课堂回答问题情况，作业上交情况等，奖励进步的学生。

D、家校合作

1、继续保持谦虚、谨慎的态度，加强与家长之间的联系，加深彼此之间的感情。

2、客观公正的表扬孩子优点，提出不足及建议，利用《成长报告册》与家长之间进行书面交流，共同促进孩子发展。

3、听取家长合理化建议，及时调整工作中的不足。

四、对家长的要求和希望： 在这样一个刚开始的阶段里，我们学校的教育需要家长们共同配合，才能更好的帮助孩子们尽快的熟悉学校生活，融入的二四班这个集体之中。希望各位能配合老师做好以下几件工作：

1.帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。我们都知道习惯养成要乘早，好习惯成就好人生。孩子不可能一直都在我们的庇护下成长，总有一天是要离开我们的。如今，每个孩子又都是家里的宝贝疙瘩，生怕受一点点伤害。所以

有的家长对孩子宠爱有加，甚至溺爱，觉得自己的孩子受不得一点点委屈。其实，我想说，一棵小树苗不历经风雨又如何能长成参天大树？如今，借着家长会这个契机，向各位传达一下学校的相关规定和建议：

这个年龄阶段是培养孩子独立和自理、以及如何在一个小的集体生活中怎样和别人相处的最佳契机。希望家长不要因为自己一时的心软或是各种对孩子的担忧而影响孩子好习惯的形成。众所周知，寄宿制学校有它不同于公立学校的办学理念和管理体制。想想当初为什么要把孩子送来这里上学，相信此时心里应该有答案吧？所以，请一边在教导孩子坚持的同时，也希望各位家长能挺住！成年人都不能够坚强，孩子怎么有信心坚强？

那么，在家里，在短短的两天的周末时间里怎样培养孩子良好的习惯呢？ 例如：周末在家时首先督促孩子形成良好的作息规律。不要让孩子因为迷恋电脑或电视而很晚才休息很迟才起床。让孩子养成时间意识。除了把握作息时间外，还应让孩子做事情不拖拉，在规定的时间内完成。

刚进校的前三天适应性训练以及后期的每天常规训练已经培养了孩子怎样站立行走，以及课堂上发言、书写时的坐姿。还有如何整理自己的物品。通过2个多月的锻炼和观察，大部分同学都能够做到并能做好。看着摆放整齐的底柜和储物柜我都不得不佩服这些只有7、8岁的小家伙们。他们确实很能干！但也有个别孩子自理能力相对还比较弱，例如：东西拿来用了随手乱丢，等到再使用时找不到，就来找我说：“老师，我的**东西丢了。”或是“我的**被人偷了”等不好的行为习惯。其实，家长们想想，这样的孩子在生活上尚且如此丢三落四，那么在学习上呢？可想而知，相信学习习惯也好不到哪去吧？

2.帮助孩子一笔一划练书写。3.帮助孩子静下心来。坐下来，静下来，才能学起来。帮助孩子静心来的好方法确实很多，但最值得一试的是就是——读书！很多家长会说工作太忙以至于周末都很少有时间在家，其实，时间真的不用太多。就半个小时，每天半个小时足以。

4.陪读。大声为孩子读书，就是为孩子念书，读出声音来。建议在家中每个周末选择一个固定的时间，比如在晚饭后或临睡前，为孩子读一本书，每天至少5——10分钟。选择图书，主要选择图画书或其他适合大声读的书，关键是孩子喜爱的书。其实，我们老师也在利用空余时间通过读书，如：《给教师的建议》、《爱心与教育》以及阿莫纳什维利的《学校无分数教育三部曲》等书籍不断的学习，借鉴优秀教师的经验，不断提升专业水平，同时，也希望有经验的家长跟我们一起分享你的教育故事。

结束语：

再次感谢各位家长的光临！希望我们通过此次家长会，在以后的时间里能充分配合，随时保持联系，以便我们能及时有效的沟通交流，共同帮助孩子健康成长！也愿我们的宝贝们都能快乐学习，健康成长。

最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持！谢谢！