[教育随笔]校本备课(三)

第一篇：[教育随笔]校本备课(三)

[教育随笔]校本备课

（三）梧桐雨 发表于 2005-11-19 18:30:551、常想一二

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言文字材料，了解霍金的事迹，感受他自强不息的精神。

3、理解“常想一二”的含义。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、听写练习

心灵上的疾病比身体上的疾病更危险——西塞罗·M·T（听写内容）

二、导入

1、谁能来说说这句话的含义吗？

2、有这么一个人，因为生病，他一身都被禁锢在一张轮椅上。然而，他身残志不残，成为了国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”，解开了宇宙之迹。想不想听听他的故事？

3、板书课题：常想一二

三、通读课文

1、自由读课文

要求：（1）、读通课文，遇到新的字词借助工具书或联系上下文理解。

（2）、想一想，文章主要讲了一件什么事？

2、检查自学情况。

（1）、开火车轮流读文。

（2）、还有不理解的字词大家一起交流讨论。

3、讨论：文章主要讲了什么？

4、你认为霍金及许多像霍金一样的人取得成功的原因是什么？从霍金身上，你得到什么启发？

5、“常想一二”是什么意思？

6、为什么说要“常想一二”？

四、总结

1、欣赏歌曲《活着便精彩》。

2、说说读了这篇文章之后你的收获。

五、实践活动

1、收集有关自立自强的名人事迹，准备开一个交流会。

2、收集有关自立自强的名言警句，全班交流。

2、最年轻的博士

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言文字材料，了解最年轻的博士——李劲奋斗的经历，感受他拼搏的精神和勇气。

3、教育学生从小树立远大的志向，并为之而奋斗。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入

1、提起李劲这个名字，也许你会觉得陌生。但是，读了这个故事你也许就会永远记住他的名字——他16岁被清华大学破格录取，后又成为全国最年轻的博士。他本科的毕业论文竟然可以作硕士论文用来答辩。

2、他是怎么飞跃的呢？是如何成为人们眼中的“神童”、“幸运儿”的呢？今天的学习，会为你解开心中的谜。

3、板书课题：最年轻的博士

二、读文

1、自由轻声读课文

要求：（1）、通过练习，达到正确地把课文读出来的程度，不添字、不漏字，不把句子读错、读破。

（2）、遇到不理解的字词，通过查字典或联系上下文理解。

（3）、想一想，课文主要讲了什么？

2、学生自由读课文，教师巡视，给学习有困难的同学提供帮助。

3、检查学习情况。

（1）指名读课文。

（2）释疑。

4、你觉得李劲成功的原因是什么？

5、读了李劲总结出的学习“秘诀”，你有什么想法？

6、为了争一朝一夕、一分一秒，李劲就像上满了弦的钟似的运转个不停。从李劲为学习而付出的艰辛劳动中，你懂得了什么？

三、拓展

1、中华五千年的历史长河中，像这样勤学苦读而成才的人很多很多，你还能举出一些来吗？

2、观看《中华勤学故事》

四、实践

1、写一篇《中华勤学故事》观后感。

3、双百分的**

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，学习杜伟伟勇于竞争，敢为人先，不断追求，光明磊落的精神品质。

3、使学生受到美的熏陶。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入

1、我们班上有好几对结对的同学，大家也都互帮互助。如果有一天，你帮助的对象考试考了双百分，超过了自己，你会怎么办呢？

2、有的同学直摇头，说不可能。你可别不信，有个叫朱小威的同学，在同桌杜伟伟的辅导下，硬是得了双百分，成了第一名。这下子，倒掀起了一场**。今天这节课，我们就一起来看看是怎么回事。

3、板书课题：双百分的**。

二、读文

1、自由轻声读课文

要求：（1）、通过练习，达到正确地把课文读出来的程度，不添字、不漏字，不把句子读错、读破。

（2）、遇到不理解的字词，通过查字典或联系上下文理解。

（3）、想一想，课文主要讲了什么？

2、学生自由读课文，教师巡视，给学习有困难的同学提供帮助。

3、检查学习情况。

（1）指名读课文。

（2）释疑。

4、说一说，课文主要讲了一件什么事？

5、从杜伟伟身上，你受到什么启发？

三、实践

1、案例：一个周日，小红傍晚回来，发现寝室里多了一个鞋架，室友告诉她四人共用，一人一层，并问她想用哪一层，言下之意，鞋架的费用要平摊。小红一听不高兴了，买鞋架前没有询问过她，而买来后却让她出钱，她们三个还当她存在吗？她没多想就随口说道：“这鞋架我不用！”她们三个听后很难堪，一句话也没讲。

2、讨论：小红的做法对吗？她应该怎么做？

四、小结

经常能听到有的同学抱怨：与自己推心置腹的好朋友越来越不多见了。其实这个同学可能忽略了一点：“爱人者人恒爱之。”真心爱别人，别人就会真心爱你，这叫以心换心。试着真诚地对待周围的第一个人，交几个推心置腹的朋友。

4、绿染黄沙

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解科学家治沙的壮举。

3、引导学生学习科学家们愚公移山般不懈奋斗的精神，也投入到这环保的队伍中来。教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入

1、观察近些年扬沙天气和沙尘暴天气的记录，看看有什么变化，并分析其中的原因。

2、板书课题：绿染黄沙。

二、读文

1、自由轻声读课文

要求：（1）、通过练习，达到正确地把课文读出来的程度，不添字、不漏字，不把句子读错、读破。

（2）、遇到不理解的字词，通过查字典或联系上下文理解。

（3）、想一想，课文主要讲了什么？

2、学生自由读课文，教师巡视，给学习有困难的同学提供帮助。

3、检查学习情况。

（1）指名读课文。

（2）释疑。

4、说说课文主要讲了什么？

5、结合具体的词句谈一谈，科学家们的那些举动最令你感动？为什么？

三、拓展

1、人类对自然的改造要遵循其内规律。九曲黄河万里沙。黄河是我们的母亲河，保护黄河就要保持水土，植树造林，绿化山川。我国政府提出要再造山川秀美的大西北，这是保护黄河的根本措施。想一想，我们能为黄河做点什么？

2、2008年，我国首都北京也要举办奥林匹克运动会，北京也提出了“绿色奥运”的口号。请同学们讨论一下，我们能为“绿色奥运”做点什么？

四、总结

科学家们治沙的壮举令我们感动，但要彻底改变我们的生存环境，仅靠科学家的努力是不够的，我们每个人都应加入到环保的队伍中来。种出绿色来，让我们用自己的汗水拯救自己！

第一章认识周围的世界

【教材说明】

本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。

【教学目的】

1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。

2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。

【教学建议】

建议本章教学用4课时。

【课堂教学设计】

《我们的学校》（第一课时）教学设计

一、激情导入

同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解）

二、组织课堂活动一，认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。

三、组织课堂活动二，了解学校的具体情况。

四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？

五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。

六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。

第二章在大家庭中生活

【教材说明】

本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。

【教学目的】

1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与

同龄人友好相处。

2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。

【教学建议】

教学本章内容可用5课时。

【课堂教学设计】

《热爱集体》教学过程

一、谈话导入

班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。

二、看图讨论

教师出示图片，学生看图讨论。

三、组织课堂活动

你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）

四、想一想

1.你做过那些有意集体的事情？

2.见到有损集体的现象应该怎么做？

五、课堂小结

第三章劳动创造了人类社会

【教材说明】

本章内容包括三部分，分别是劳动创造财富、劳动是中华民族的传统美德和在劳动中锻炼自己。

【教学目的】

1.通过本章教学，使学生认识到劳动在历史发展中的作用，知道人的生活离不开劳动。

2.使学生认识到劳动是光荣的，受到热爱劳动的教育。

【教学建议】

本章可用6课时进行教学。

【课堂教学设计】

《劳动创造财富》（第一课时）教学设计

一、谈话导入

同学们，我们知道，人要生活，就必须劳动，因为劳动可以创造财富。

二、看图讨论

教师出示图片，学生对图片进行讨论。

三、组织课堂活动一

同学们，农民为什么要种田？工人生产机器干什么用？

学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。

四、组织课堂活动二

认识其他的劳动方式。

五、课堂小结

六、布置课外活动

了解周围的人，看他们分别从事什么职业。

第四章兴趣是最好的老师

【教材说明】

本章内容包括三部分，分别是从小培养广泛的兴趣、积极参与，形成能力和兴趣伴我成功。

【教学目的】

1.通过本章教学，使学生认识兴趣在人的一生中的作用。

2.培养学生的参与意识和成功意识。

【教学建议】

本章内容的教学可用4课时完成。

【课堂教学设计】

《从小培养广泛的兴趣》教学设计

一、激趣导入

教师出示图片，问：同学们请看，图上的同学正在干什么？

学生认真观察图片后回答。教师再问：你喜欢参加哪些活动？

二、组织课堂活动一

同学之间交流各自的兴趣爱好。交流结束后，请几名学生介绍自己的兴趣爱好。

三、组织课堂活动二

认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。

四、课堂小结

第二篇：校本 教育随笔

多一些宽容,多一份鼓励

郎家中心小学 张华

最近，我班有几名同学特别怕写作业。按照惯例，我总是把这些特别怕写作业的学生先找来“训”一通，讲上些道理，最后让他们把作业补上。然而，这种方法所引起的效应往往只能维持几天。不长时间，他们的“老毛病”又犯了。为此，我伤透脑筋，特向老教师请教。

与老教师沟通交流后，我受益匪浅，我改变了以往“训”的做法。那是个星期一的早上，和往常一样，我找小组长及时了解作业情况，因为星期一是学生作业不全的“高峰期”。到了教室我对同学们说：“从今天起我们家庭作业的检查采取先自评、后小组长记录情况、再教师批改、最后记‘☆’的方法。最后我们比一比，看哪一个小组得的‘☆’多。”当然我这种想法的产生，只是偶然因素，估计学生积极性也不见得有多高。然而，令人意外的事发生了，当我第二天走到教室找小组长了解作业情况时，小组长说每个同学都做的不错，但小组长告诉我他们的作业是利用课余时间将作业补好的。本想来重重的批评一下，以便于班级好管理，但我转念一想，不如反其道而行之，于是我大声讲：“昨天的作业情况是‘良好的开端’”，并尤其表扬了那些办公室里的“常客”。课后，这几个同学中有人主动跑来找我，说：“老师，你今天的表扬太令我感动了，从来还没有人这样真诚的鼓励过我，以后我的作业一定认真做。”当然，以后怕作业的现象越来越少了。

俗话说：“严是爱，松是害”。这个案例中，教师对学生“错误”的宽容，反取得一个良好的效果，这说明什么呢？当学生犯一小错误时，教师不必毫无情面的指出，应尊重其人格，不断激励，使其利用自身的力量来克服，让其树立“我能行”的自信。课堂上，教师一个关注的眼神，一个信任的动作，都会具有神奇的力量，一个充满爱心的笑容远比任何丰富的学识更有助于感染学生，它会使学生产生一种积极向上的动力，达到师生和谐的境地。因此，课堂教学中，我们师生间不仿多一些宽容，多一份鼓励。

多一些宽容,多一份鼓励

郎家中心小学

张 华

第三篇：校本课程备课

校本课程备课

儿童画活动计划

儿童画班从我校一——三年级吸收热爱绘画的同学加入，进一步培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为培养美术人才起着积极推动的作用。为了给活动班同学一个良好的学习环境，达到预期的效果，现将本学期活动计划制定如下：

一、活动目的：

通过活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解儿童画创作的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周一下午第二节课进行活动，小组成员必须准时到达活动室。

3、每位同学应严格遵守纪律，不在活动室做与美术学习无关的事。

4、爱护活动室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、认识了解儿童画的一些特点。

2、学习绘画工具的使用方法及简单的注意事项。使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

3、以儿童画为主，以创作画为主进行教学。

4、学会基本的线条构图，均匀涂色，色彩的搭配等。

5、能在画中表现自己的想法，发挥自己的创造力。

四、采取的措施：

1、美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加，要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加活动。在学期结束时，要举办本活动小组的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

活动安排：

第一周：自画像 第二周：大树的故事

第三周：校园一角

第四周：假如我是汽车设计师

第五周：假如我是巨人

第六周：我像大师一样画

第七周：我们都会做家务

第八周：游太空

第九周：画画古诗大意

第十周：我的生日

第十一周：小精灵王国

第十二周：夏天什么样 第十三周：复活的恐龙

第十四周：中国龙

第十五周：我的梦

第十六周：画成语

一 《自画像》

活动目标：

1、人物头部的造型训练。

2、创作头像作品《自画像》。

活动过程：

由欣赏人物图片导入，激发学生学习的兴趣。说一说你发现了哪些造型元素？

如果让你表现一张头像，你要注意什么问题：构图饱满，注意抓住自己的个人特点，比如说眼睛很大或者头发很长等等，着重表现。画面要疏密结合，表现的有层次。

说一说头像各个部分可以由哪些线条和图形组成？

创作作品《自画像》。作品欣赏及评价。

小结：自画像让我们发现了头像也是由各种造型元素组成的，不同的组合可以表现不同的效果。点、线、面的用处太大了，组合好他们并不容易，需要多练习。

三、学生作画，教师辅导。

四、小结。活动效果与反思：自画像这个题材让学生发现了自己的特点，知道绘画需要着重表现有特点的方面，这样的画看起来才有趣。

二 大树的故事

活动目的：

1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。

2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

3、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识

活动准备：

图片资料、彩笔等、活动过程：

一、激趣导入

森林中住着一棵快乐的大树，大树为什么是快乐的呢？因为大树有很多好朋友，有可爱的小鸟，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他们每天都快乐的和大树一起生活，大树便成了小动物们的游乐园，我想它们和大树一定发生了很多有趣的事，今天我们就展开想象来讲讲，画画《大树的故事》。

二、赏析探究。

师：谁愿意发挥你的想象力来编一个关于大树的故事

生：以讲故事的形式出现

刚才我们听了很多动听的故事，同学们想不想和老师一起走进森林呢？

师：大树由哪几部分组成？

生回答

小动物们的生活习性不同，所以它们生活的地方不同，瞧，树根成了小蚂蚁的家，树干，树枝成了小动物的游乐园，通过这些图片给你哪些启示呢！

三、创作表现。

师：通过刚才我们参观快乐森林认识很多大树朋友，对大树朋友都有一定的了解了，同学们，你们想不想来画一画呀？

师：那你想想怎样才能使你的画面更生动，更漂亮呢？

1漂亮的颜色 2造型 3画面的构图

观看图片，两幅进行比较，比较他们俩副有什么不同？你喜欢哪种？为什么？

再来看看，我们小朋友是怎样来表现大树的故事的

欣赏学生优秀作品

学生作画，教师巡回辅导

四、展示评价

五、小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

三茂密的花

活动目的：

要求学生将已经做好充分准备的校园图画好，并且提示可以参考纸上的草稿。这不仅大大节约了学生思考的时间，并且也符合一般的创作规律。活动准备：

范画、示范用具、多媒体、水彩笔或油画棒等。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入

展示校园风景照片，让学生自由介绍校园。

二、设计蓝图、成竹于胸

1、展示课前让学生准备好的校园草图，介绍各自的设计意图。

2、如果要用画图来画这幅图的时候，你觉得最难的是哪部份？

请同学们注意自已的草图，你有没有不会画的地方？

请学生互相讨论探究。

三、自主作画、付诸实践

1、把各自的校园草图“画”在稿纸上。

2、交流展示。

四、学生创作。

五、评价小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。表扬优秀作品，鼓励进步者，倡议保护我们校园环境。

四假如我是汽车设计师

活动目的：

1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

活动准备：

学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。

活动过程：

一、导入：

师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！

播放《小汽车真漂亮》歌曲动画

师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？学生欣赏歌曲，认真观察。

学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。

通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。

启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。

师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？

学生欣赏

师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？

师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？

学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。

二、了解汽车构造

师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？

（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。

学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧！

三、分析汽车的设计方法

师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思考......师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？

教师讲解消防车的设计过程:

比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。

学生谈谈自己的设计想法。

四、学生设计

就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！

提示：

1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游„„）

2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

学生创作，教师辅导

五、评价组织作品展评

五假如我是巨人

活动目的：

1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。

2、引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。

活动准备：

课件《格列佛游记》、格列佛和小矮人图片、范画（1）（2）、画框、录音机、磁带（春天在哪里）等

活动过程：

一、导入：

出示图片人物：

1、格列佛

2、西西里

师：今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看！

师：看看他们的外形有什么特点？

生：格列佛大，西西里小。

师：能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？

生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。

师：猜一猜巨人会有多大？（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上）

总结归纳：大小是在对比中产生的。

二、讲故事

师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？

（出示课件，教师讲解）

师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。

师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

生：勇敢、善良、爱和平、威力大„„

师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人，老师还带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？

师：老师也想画一个站立的巨人，放在画框里，怎么摆放好呢？谁来帮帮我？（出示画框，学生板演）

师：看看这幅画面完整吗？

生：不完整。

师：你认为添点什么能使画面更丰富呢？

生：大树、太阳、小草、小花„„

三、学生创编想象故事

师：同学们，如果现在你就是一个威力无比的巨人，你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？现在你就想一想，想好后讲给你身边的同桌听听。

四、学生创作

师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？

五、评价小结

六 我像大师一样画

活动目的：

1、体验创造乐趣，学习大师布局画面的规律。

2、用不同材料和方法有创意地制作新的画面。

3、能欣赏评价大师、自己和别人的作品。

4、根据大师的创造性，描绘自己的作品。

活动准备：

范画、彩笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听画

听话方式画一个坐着的人和一把椅子。

1、学生听画，请画一个坐着的人，什么人？什么装束？我不知道，你知道。发挥想象，画出你最熟悉或感兴趣的人物。

2、请画一张给这个人坐的椅子。什么式样，你最有发言权。

根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。

3、把这些图片组合起来。

出示多幅图片和马蒂斯作品结构进行比较。说说他们最相似的地方在哪里？

教师总结得出：位置不变，形象变了。（即主要结构相同：物体的大小、前后关系）

二、欣赏马蒂斯作品，感受大师作品

1、学生欣赏、感受，并用描述性的语言描述一下你所看到的马蒂斯画中的内容。

2、教师介绍有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地了解。

3、进一步丰富画面内容。

根据组合的画面，进行再创造。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候？干什么？周围有些什么人？）

三、学生练习作画

可同桌合作，组合两组人物，作适当添加。

四、评价小结

1、请学生介绍。

用描述性的语言，介绍自己的画。

2、今天你学到了什么本领？

请学生谈谈作画体会、收获。

七 我们都会做家务

活动目的：

1、对学生进行热爱劳动的教育，感受劳动动态美。

2、使学生进一步掌握画人物动态的方法及要领。

3、培养学生的记忆、想象能力。

活动过程：

一、导入：

同学们，你们平时在家中经常帮助家长做家务活吗？爱劳动是我们每位同学都应该具备的美德，今天就请同学们画幅“做家务”的创作画。

二、欣赏：

图1：这是一幅反映军民生活的画面，一个小红军正在帮老奶奶挑水，小红军由于个子太小，挑着满满的一桶水过门坎很吃力，老奶奶过来帮忙。作者选取了老奶奶和小解放军来重点刻画，舍弃了其它的劳动场面，重点突出，表现出军民亲密无间，血浓于水的感情。

图2：这是一幅题为桃李情的画，画面表现的是三个小学生冒雨去探望病中的老师的情景，探望病人的场面很多，而作者唯独选取了一个雨天，三个小学生在门外紧张地向病房里探望的场面，更能深刻地表现师生间深厚的感情。

二、创作提示：

（1）选材

（2）勾画人物

（3）添画背景

（4）涂色。

（5）整理完成。

三、学生作画，教师辅导。

1、先画人物，再添加背景。

2、主体人物要突出，不能画得太小。

3、动态特征要明显。

四、评价小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

八

游太空

活动目标：

1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。

2、鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。

活动过程:

一、导入：

同学们，你知道太空是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？好！这节课张老师就带你们去游览一下。（出示课题）

二、认识太空

人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡„„。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？

1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）

2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）

3、了解各种卫星、探测器。

4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）

三、学生讨论怎样游太空。

问：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。

1、坐上各种飞行器。

2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。

四、指导构思，引发奇想。

1、在太空见到什么？

提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

2、看一些作品中的小朋友是怎样想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）

（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。

五、小结。

1、展示作业。

2、师点评，总结。

九画画古诗大意

活动目的：

1、通过本课的学习，激发学生的艺术情感。

2、初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。

3、提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。

活动过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入并讲授新课：

1、找同学起来背学过的古诗。

2、找同学解释上一位同学背的诗的大意。

3、教师补充同学解释不足的地方。并写出诗中所描述的景物：花，小路，蝴蝶，黄莺。还可能有的景物：树，房子，诗人，篱笆等。并总结：古诗是我国古代文化传统历史宝库中的瑰宝，诗人们往往用短短的几句诗就给我们描述了一幅美丽的画面。如果让你画下来，你会怎样画呢？

4、让同学们思考一下根据自己对诗的理解如何构图。

5、找三位同学到黑板上画画自己的大体构图。底下同学从一数到十，讲台上的同学必须画完。

6、让同学讲解自己画的构图，请在座同学评一评：谁画得最好，然后每位画构图的同学奖以不同的分数。

7、谁能再上来画一画自己的构思？

8、教师总结：因为每人对诗的理解不同，表达方式也各有不同。你可以从多个角度来表现这首诗。

9、欣赏范作：

《寻隐者不遇》，《春夜喜雨》，《小池》，《宿建德江》等。

讲解如何在画面上配诗：诗的位置、书写方向、格式等。

三、布置作业：根据你学过的古诗，选取一首画一画诗的大意。

要求：1）先读懂诗意。2）构思。3）绘画。

四、小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

十 我的生日

活动目标：

1、学习用记忆的形式表现生日场面（情景）。

2、培养学生的记忆、想象能力。

3、锻炼学生组织画面的能力。

活动过程：

一、导入。

播放《祝你生日快乐》歌曲，问：大家知道这首歌的名字是什么？我们每个人每年都要过生日，每过一个生日就意味着我们又长大了一岁，同时我们在欢庆生日的时候也要想到：为了我们的诞生、成长，母亲付出了很多很多。所以，我们在过生日的时候不能只想着自己快乐，还要多想想母亲的辛苦。

问：你的生日是怎样度过的？都有谁和你一起过生日？什么地方？

二、欣赏：

分析同学的作品：

1）过生日的场面（景）。

2）人物活动动态。

三、探讨绘画步骤：

1）构思

2）先画人物后画背景，也可以先画背景后画人物（提倡用彩笔直接画）

3）上色。

4）调整完成。

四、学生作画，教师辅导。

五、小结：

评价作品。

十一 小精灵的王国

＿＿蔬果想象

活动目标：

1、观察和了解各种蔬果的造型的色彩。

2、培养学生的想象能力，设计故事情节。

活动过程：

一、讨论：

你能说出平时吃的蔬菜和水果吗？西红柿、大白菜、青椒、苹果、西瓜、„„这些蔬果外形有哪些特点和漂亮的颜色呢？

二、启发想象：

现在让我们来变魔术，让这些蔬果变成小精灵，有眼睛、嘴巴、手、脚„„而且会哈哈大笑，会生气，跟小朋友一样。它们生活在自己的王国里，比如，西瓜国王爱漂亮的苹果皇后呀。总之，小朋友可以充分的挥自己的想象，画一张蔬果小精灵王国的故事。

三、学生作画，教师辅导。

加强画面的丰富性：当画面的主角画完后，小朋友可以在画面其它社会化服务体系空余的地方添加各种小精灵和背景，使画面更加丰富，还可以用各种鲜艳的颜色让画面漂亮起来，使蔬果王国里的故事更有趣味。

四、小结。

1、展示作业。

2、师点评，总结。

十二 夏天什么样

活动目标：

培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对夏天的印象与同伴交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。

活动过程：

一、启发谈话：

哪个同学来夸夸夏天呢？

采用多种形式：儿歌、诗歌、图片、录像等。（学生展示活动前收集的关于夏天的资料。）

二、作品欣赏：

夏天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的„„（出示作品学生欣赏，感受别人在表现夏天时采用的方法。）让我们也试着画画夏天的样子吧！

三、交流想法：

说说自己准备怎么表现夏天的印象。

四、学生创作，教师辅导。

选择自己喜欢的绘画工具来画“夏天什么样”。

五、作业评价：

1、展示作业。小组内先自评，再互评。

2、师点评，总结。

十三 复活的恐龙

活动目标：

1、引导学生按自己的意愿表达思想，开拓想象空间，培养创造性思维。

2、激发学生的创造欲望，进行“异”的创新。

3、运用色彩关系装饰画面。

活动过程：

一、启发谈话：

很久很久以前，地球上生活着一群巨大的动物，那就是恐龙，它们和自然朝夕相处，快乐地生活着。由于地壳的变化，亿万年后，人们见到的只有博物馆陈列的恐龙化石了。虽然这样，恐龙却被我们小同学所宠爱，许多同学都有恐龙的玩具、书籍、动画片„„

可是有一天，如果所的的恐龙又都复活了，人们会怎样对待真的恐龙呢？你还会和它们做朋友吗？你还会喜欢它们吗？世界会变成什么样子？

引导学生将脑海中对恐龙时代印象的积累，转化为语言形象的描述，开动头脑中存储的图形，情节性组合构图。

二、作品欣赏：

通过点、线、面及色彩的组合装饰画面，可采用细密的装饰线进行描绘，以增加画面的感染力和装饰效果。

三、学生作画，教师辅导。

注意提醒学生不要一味模仿别人的作品，要有自己独特的想法。

四、小结。

1、展示作业。

2、师点评，总结。

十四 中国龙

活动目的：

1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。

2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。

3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。

活动准备：

1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。

2、制作多媒体课件。

教学过程：

一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。

1、欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

2、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？

3、讨论。

4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。

二、认识龙，理解龙的造型寓意

1、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？

2、出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？

3、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。

4、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。

三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。

1、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？

2、播放录象资料：《故宫中的龙》

3、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？

（了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）

4、在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。

5、、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？

6、欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。

四、尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。

1、观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？

2、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。

3、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？

4、怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？

5、交流

6、学生创造实践，指导。

7、要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象

五、表演展示

十五 我的梦

活动目标：

1、通过画“梦”，加深学生对生活情景的美好回忆，提高独立思考和组织创作情趣。

2、强化学生记忆和鼓励想象力，培养学生表达生活的能力及初步的向往启蒙。

活动过程：

一、导入：

你做过什么样的梦？谁能为大家讲讲梦中的事情？

请学生谈谈。

二、欣赏作品。

1、俄国画家夏加尔的作品《我的我的村庄》。

2、小朋友的作品。

三、启发谈话：

梦的世界千奇百怪，你的梦是什么？是飞跃彩虹，成为无所不能的超人？还是梦到怪兽，吓出一身冷汗？每个人都做过梦，更有着自己的梦想。你能回忆起你做过的最有意思的梦来吗？用你的画笔把它们表现出来。

四、学生创作，教师辅导。

创作提示：

1、你梦见或你梦想的地方是哪里？

2、你梦里遇到的人和事与日常生活的有什么有一样？

3、描绘梦的色彩可以很不一般。

五、作业评价。

十六

画成语

活动目标：

1、通过画成语，让学生熟知一些成语故事，了解绘画创作的有关知识。

2、培养学生的创造能力。

3、通过了解历史，加深学生爱国热情。

活动过程：

一、组织教学按常规进行

二、导入新课

汉语成语和语言故事是我国古代文学的瑰宝。成语故事和语言故事不但风趣易懂，而且让人回味无穷。你喜欢哪个成语或语言。

三、学习新课

1、找学生选一个成语故事，把它讲给同学们听。

2、根据故事情节，讲讲作业步骤：

以“拔苗助长”为例：

（1）构思（选主要的故事起因、发展、结果等情节）

（2）画稿

（3）上颜色

可采用没彩的形式。

四、学生作业，教师辅导

自选一成语故事，按其中的主要故事情节，按其先后，画成小连环画。

五、小结

1、展示作业。

2、师点评，总结。

第四篇：一年级校本备课

第一课鹤山

教学目标

1.了解鹤鸣的由来。

2.激发学生对家乡的热爱之情。教学准备：

诗歌《诗经·小雅·鹤鸣》 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

1.齐读诗歌《诗经·小雅·鹤鸣》

2.同学们，你知道这首诗歌的由来吗？通过今天的学习，你就明白了。

二、讲授

1.自由读文，思考:文中有哪些人物听到过鹤鸣？他们有怎样的感受？ 2.生读文，思考。3.集体交流

（1）孔子----要把鹤鸣收入诗经（2）颜回----陶醉

（3）耕夫、牧童----无我无他、淡定从容

三、课堂总结

本节课，我们了解了“鹤鸣”的由来，感受到了家乡历史的悠久。

四、课外延伸

搜集关于鹤山的故事，准备开一个“我爱鹤山”的故事会。

第二课宁阳颜子庙

教学目标：

1.知道颜子庙的位置、由来及历史价值 2.了解颜子庙的建筑特点 教学准备： 颜子庙的照片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，你们参观过颜子庙吗？今天，我们便随着课文，来细细地观赏一番。

二、讲授

1.初读课文，找到颜子庙的位置、由来及历史价值 位置：宁阳县西北20公里的鹤山乡泗皋村 由来：第二自然段 历史价值：第三自然段

2.再读课文，找出颜子庙的建筑特点

（1）大殿坐北朝南，三开间，灰瓦悬山顶，四周围墙用砖和土坯构筑而成，给人以挺拔雄伟之感

（2）大殿木质框架结构，都保留了唐宋时代建筑的特点（3）使用弯曲大梁，这是元代建筑的典型特征（4）颜庙的独特之处，还在于“二梁不在大梁上

（5）梁与梁之间、梁与檀条之间、檀条与坊之间都垫有一斗三升拱，平梁上的属柱两侧用叉手支撑脊癝，属柱下势有十字拱或合楂。

三、课堂总结

四、课外延伸

全家参观颜子庙，给爸爸妈妈当导游。

第三课颜 林

教学目标：

1.知道颜林的地理位置

2.欣赏颜林美景，感受颜林的宝贵遗产

3.了解颜林的历史故事，体会颜氏子孙的忠孝。教学准备： 颜林珍贵树木图片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

鹤山的颜林，为我仅存的特有树种地，比如我国为数不多红钱榆，颜林就有8棵。今天，就让我们走近她，了解颜林的奥秘。

二、讲授

1.默读第一段，了解颜林的历史。

2.默读第二段，欣赏颜林的美景，知道几种特有树种，并知道他们的价值。

3.快速浏览第三、四段，知道颜氏子孙的忠孝故事，知道历届皇帝对颜氏子孙的恩宠。

三、课堂总结

四、课外延伸

体验行动，当一名小记者，去采访颜氏子孙，了解更多的颜氏事例，做一期手抄报。

第4课皋山玉皇庙

教学目标：

1.知道皋山玉皇庙的概况

2.欣赏皋山玉皇庙的结构特点、建筑风格 3.知道皋山玉皇庙新修好的格局 教学准备： 皋山玉皇庙旅游图 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，在充满了神奇故事的大山——皋山之上，有座庙，大殿内供奉着玉皇大帝，是明清时期彩塑的珍品。今天，就让我们走近她、了解她。

二、讲授

1.默读第一自然段，找到皋山玉皇庙的概况。

2.默读第二自然段，了解皋山玉皇庙的主题构造，殿内玉皇大帝等彩塑。3.快速浏览三自然段，知道后人对玉皇庙的新建项目。

三、课堂总结

感受“皋山玉皇庙”，体会古人的建筑艺术。

四、课外延伸

小小导游，假设你是皋山玉皇庙的导游，请你为游客写一段导游词。大山洼遗址 教学目标：

1.知道大山洼遗址的地理位置

2.知道大山洼遗址出土的陶片，感受大山洼遗址的宝贵遗产 3.体验大山洼遗址，感受我国古代人们的聪明智慧。

第5课皋山

教学目标： 1.知道皋山的概况 2.欣赏皋山的美丽景色 3.了解皋山的历史文化 教学准备： 皋山全貌照片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，在我们的家乡还有一座充满了神奇故事的大山——皋山，她给我们的家乡带来了生机。在党委政府的领导下，皋山社区拔地而起。今天，就让我们走近她、了解她。

二、讲授

1.默读第一自然段，找到皋山的概况。

2.默读第二自然段，了解“皋山红月”的由来。

3.快速浏览三自然段，了解“鹤鸣九皋”，九皋的得名等。4.朗读第四自然段，感受“玉皇庙”，体会古人的建筑艺术。

三、课堂总结

四、课外延伸

做小小探秘者，了解皋山人文历史，给全班同学展示。

第6课大汶河

教学目标：

1.知道大汶河流经哪些地区 2.欣赏大汶河的美丽景色 3.了解大汶河的历史文化 教学准备： 大汶河的风景图 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，我们家乡的母亲河——大汶河，是我国唯一一条自东向西流的河流，今天，就让我们走近她、了解她。

二、讲授

1.默读第一自然段，找到大汶河流经哪些地区。

2.默读第二自然段，欣赏大汶河的美景，并谈谈自己的感受。3.快速浏览三、四、五自然段，了解大汶河的历史文化。

大汶河是一条文化河，溯源悠久。“安丘八景”其中三景，都与汶河有关。汶水澄清—陈文伟诗曰：“汶水澄清绝点埃。” 牟山拥翠—陈文伟诗曰：“牟山拥翠夕阳开”。

三、课堂总结

四、课外延伸 以“今日的汶河”为题，办一期手抄报。

第7课五鸡台

教学目标：

1、了解沈西皋的历史变迁。

2、培养学生热爱家乡，建设家乡的思想感情。教学准备：琵琶山石塔图片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课: 在一个地方，早上可以听到五个县的鸡叫? 大家知道这个地方在什么地方吗？ 对，她就是历史上的沈西皋五鸡台。

二、讲授：

师：讲解五鸡台的传说。

生：小组展示收集的沈西皋的传说。指名讲述：沈西皋的故事。

（生补充）师讲述：沈西皋的历史

灭辽大将军武进

武进,字君光,宋未元初奉符（今宁阳县鹤山乡沈西村）人，因对辽作战有功，被皇帝亲封为“灭辽大将军”,并授世袭官禄。武进在紧急关头，捍卫了大宋的尊严，保卫了家园，便御笔亲封武进为“灭辽大将军”。后来，武进之子也在军中屡立战功，亦被授“大将军”。后来，武家父子按当地风俗将武进及其子葬于武进母亲坟后，人称“武进

父子墓”，武进父子墓，由朝廷筹建，当时，不仅有石狮、石虎、石牛等，还有御笔亲赐墓铭，仅牌坊就有三道，坟墓建设约占地百余亩，其中坟碑等主体建筑在“文革”中被毁。

武进为将，治军有方，深得人心，武进之子也治军颇有其道，以致武进父子精忠为国，屡立战功的动人故事，仍在鼓舞着鹤山人民奋勇前行。

五鸡台

五鸡台，位于西皋村西琵琶山东北300米处，旧时，按行政区划，五鸡台周围分别是宁阳、泰安、肥城、东平、汶上五县，它位于五县交界处，故置身其上可览五县岁月，特别是夜晚时分，在这里可听五县鸡叫，故名“五鸡台”，这在全省、全国是少见的，这种特色当地人看来颇感荣耀、甚得称道。

该高台后在大汶河发大水改道时冲坍，但这并没影响人们对他的记忆，提起“五鸡台”，现在方圆百里的人们，都知道是在鹤山境内的琵琶山上，路过此处的人们自觉不自觉地都会说起它，它已成为宁阳和周边兄弟县市共同繁荣的象征。

三、课堂总结

沈西皋遗址是一个著名的历史遗迹，今天勤劳、智慧的沈西皋人民在努力建设自己的家乡，我相信我们也会像他们一样，为家乡、祖国的繁荣富强而努力。

四、课外延伸

沈西皋的故事还有哪些?大家收集整理下来。

第8课沈西地道网

教学目标：

1、了解沈西地道网的相关知识。

2、认识地道网作为一条战备地道网，在当时的意义。培养学生反对战争，热爱和平的思想感情。

教学准备：收集沈西地道网的资料 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课: 大家看过《地道战》吗？在我们家乡也有一条地道-------沈西地道网。大家知道它是干什么的吗？

二、讲授：

师讲述：沈西地道网

鹤山乡沈西皋村，西、南面环山，东、北两面紧临汶河。距敌方据守的宁阳、东平、肥城县城较远，靠大汶河北岸抗日根据地极近，地理条件优越，成为境内巩固，扩大抗日民主政权的基地。

1946年9月—1947年1月，沈西皋的几百名群众和附近村的干部，经

4个多月昼夜奋战，挖出一条适应战备的地道网。

地道主线东西长2000多米，南北长约3000米，高2米，宽1.5米。地道布局以村中地基较高的关帝庙为起点，纵横交织向四面伸展。庙台下为开挖地道的中心，庙心挖成十分隐蔽的进出口，通往村子前后左右的进出口、伏击点和地下兵营。并通至村外网络前后3个西皋（刘家西皋、王家西皋、黄家西皋）。建国后，经长期整地改土，治山治水，已荡然无存，现仅有当时曾作过地道气眼的高家井。

生：结合自己收集的资料，说一说沈西地道网在当时起到了什么作用。指名回答:师补充

拓展延伸：对于历史上那段战火纷飞的年代，你有什么样的认识？ 指导：反对战争、热爱和平„„

三、课堂总结

沈西地道网反映了一段真实的历史，在今天和平的环境里，我们应该倍加珍惜。把我们伟大的祖国建设的跟家繁荣富强。

四、课外延伸

以反对战争，热爱和平为题，进行一次演讲比赛。板书设计：

课题：沈西地道网

沈西地道网：战备地道网

感想：反对战争 热爱和平

第9课古遗址

教学目标：

1、了解毕公墓的相关知识。

2、培养学生的文物保护意识。教学准备：毕公墓图片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课: 上节课，我们认识了历史名人武进，今天我们来认识另外一位名人毕公。让我们共

同来通过毕公墓来走进那一段历史。

二、讲授：

师讲解历史名人毕公：

金察判毕公墓

该墓位于鹤山乡山洼村北，龟山之阳，碑额篆“察判毕公行事之记，”碑文剥落殆尽，略可辨识者：“公讳津字洛叔，先世于宋宣和靖康间扦卫振贷德著闾里，公自幼识过成人，时刘济受金制专赏两河治兵抡选人才，公年十九骑射登第„„”。碑阴署衔名“怀远大将军开国伯食东平郡七百户毕津立石。”碑建于金大定年间，乡贡进士张泾撰文并书。今墓封土无存，其上堆积残肢断身石羊、石虎、石人及墓碑碎石。

小组交流：小组内交流自己收集到的武进的资料。展示：每组推选一名代表讲述毕公墓的故事。

师展示：毕公墓残存石羊、石虎、石人及墓碑碎石的图片

生：看到毕公墓的现状，你有何感想。

指名回答：师适时进行点评。

三、课堂总结

1、总结毕公墓的故事

2、总结毕公墓的保护

四、课外延伸

结合毕公墓、武进墓的现状，谈一谈你准备如何保护我们家乡的文物。

板书设计：

毕公墓

毕公墓的传说------------毕公墓的保护

第10课老虎洞石造像

教学目标：、使学生了解老虎洞石造像，感受家乡古老的历史。2、培养学生的口语表达能力，搜集资料能力。

3、学生能够热爱家乡，建设家乡。热爱大自然，从小树立环保意识。教学准备：学生分成 6 人一小组，搜集有关老虎洞的资料图片等 教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课: 同学们你们喜欢旅游吗，你们都去过哪些地方呀 生：北京，上海，青岛等。师：你们去过的地方可真多，在我们鹤山乡的北边就有一处美丽的景点，你们猜猜这是什么地方呀？ 生：老虎洞（大屏幕展示图片）

二、讲授：

今天我们就一起到美丽的老虎洞来参观游览。你们作为家乡的小主人向客人来介绍这里，成为一名出色的小导游。

1、老虎洞石造像 第一小组由小组长负责介绍老虎洞石造像

老虎洞石造像，位于鹤山乡鹤山东北面的老虎洞内，距洞口5米的南石壁上，系三头六臂坐像，石灰岩质。主面部及手臂残缺严重，次面部较为完整。佛像底座长110厘米，高18厘米；佛龛高79厘米，宽73厘米；造像高63厘米，宽56厘米，莲花座高14厘米，结跏趺坐于莲花座上，整体造型富于想象，神奇夸张。刀法简练，以圆雕技法为主，古朴细腻，线条流畅，形象逼真，泰然自若。局部外表虽被破坏，但整个形象仍然非常生动，神韵犹存，通体呈现出古拙之美。造像向北有一深约15米的天然内洞。

经专家鉴定，这是一尊金、元时期造像。其时代之久远、制作之精美、价值之高，实属罕见，是宁阳县古代石刻艺术造像中的珍品。它的发现，为研究宁阳境域内的佛教历史提供了珍贵的实物资料。

第二小组：展示收集到的老虎洞石造像的图片。大家讨论:老虎洞石造像图片，说一说你地感想。

2、才艺展示:根据你刚才看到的老虎洞石造像，办一张手抄报，向别人介绍悠久美丽的老虎洞石造像。

3、说说老虎洞的传说 把自己收集到的老虎洞的传说讲给同学们听。

4、说我家乡 爱我家乡 师：我们的家乡这么美，你们还有什么想说的呢，你是用什么方式来表达爱我们的家乡呢？ 生可以读自己的作文，画自己的画，畅想未来。

三、课堂总结

我们的家乡是一座美丽的古城小镇，一千多年的悠久历史为古城小镇留下了灿烂的文化，得天独厚的秀丽风光使这个小镇变得更加的美丽，我想在同学的努力下，将来你们会把我们的家乡建设的更好，更美。

四、课外延伸

家乡的文物古迹你还知道哪些？以美丽的家乡为题，办一期介绍家乡历史文化的手抄报。

板书设计：

老虎洞石造像

历史 传说 美丽的家乡

第11课古代碑刻

教学目标：1、2、3、使学生了解琵琶山石塔、造像的历史。

通过对琵琶山石塔、造像的认识，培养学生的审美能力。培养学生热爱自己的家乡，树立热爱家乡，建设家乡的远大理想。

教学准备：琵琶山石塔、造像的图片 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入新课: 大家都看过《西游记》，下面大家列举一下《西游记》中的人物：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚等。他们每到一处都要进庙拜佛烧香。其实，我们家乡也有一些佛教建筑---琵琶山石塔就是其中代表性的建筑。

二、讲授：

师：简介琵琶山石塔、造像

琵琶山石塔、造像位于宁阳县城西北边界的鹤山乡琵琶山南麓山腰中。其东南为鹤山乡黄家西皋村，西为汶上县境。

该塔平面呈四方形，为单层塔式建筑。自基至顶全用青石砌成，白石灰接合，非常坚固。塔身设一南门，门为方形，高1.6米。塔檐与塔顶融为一体。檐上用石板迭筑15层，成为攒尖方椎形塔顶，上置塔刹。石塔通高4.2米，宽3.4米。塔内后石壁有龛，系利用天然石壁雕凿而成，龛内有三尊佛像位居龛中央，主佛居中，结跏趺坐于莲花台上，身披袈裟，袒胸，双手置膝，左腿盘右腿屈，盘坐在莲花须弥坐上，安祥地平视远方。两侧为弟子像，他们紧靠左右壁，宽袍长袖，两手合十，站立于两侧，佛像背光有宝相花图案。三尊造像均造型逼真，雕刻精美，衣纹流畅。具有较高的艺术水平,从造型风格看，属于典型的唐代作品。

琵琶山石塔、造像整个建筑风格十分独特，石塔造型简洁，朴实无华。造像雕刻精细，栩栩如生，对研究我国的佛教历史和古代石刻艺术具有很高的价值。2006年，被泰安市人民政府公布为市级文物保护单位。

生：小组交流自己收集到的琵琶山石塔、造像的资料、图片。指名回答：说一说，我心中的琵琶山石塔、造像。

小组交流：你还知道家乡的哪些著名的佛教建筑？它们和琵琶山石塔有何异同？ 指名回答：（师进行点评）

三、课堂总结

我们的家乡人杰地灵，风光优美，历史悠久，我们每一个人都应该积极地宣传我们的家乡，把我们的文物古迹保护好。

四、课外延伸

制定一份保护家乡文物的倡议书。板书设计：

琵琶山石塔: 琵琶山造像：

倡议书：

课题：琵琶山石塔、造像

第五篇：校本研修教育随笔 徐玲玲

我的教育随笔

-----有关培养英语学习兴趣的点滴体会

我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，是克服困难的一种内在的心理因素，是点燃智慧的火花，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。尤其是小学一年级的学生，他们刚刚接触英语，兴趣对他们的学习来说尤为重要。那么，作为一年级的英语教师，又如何在教学中激发和提高学生英语的学习兴趣呢？

现代新课程标准中特别强调：“教师要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。”然而，现实中总有那么部分学生对英语缺乏积极性与兴趣，他们不愿意融入英语课堂当中，也不愿意用英语与人交流。我所教的一年级学生中也有那么几个人对英语的积极性不高，这个问题让我头疼了好长一段时间。尤其是刚步入英语大门的一年级小朋友。我想，这是我们作为小学低段英语老师应该深思的问题。

在我的教学实践中，我用了这样以下三种方法着手来激发和提高学生的英语学习兴趣的：

一、让学生爱屋及乌

结合一年级学生好动的特点，我经常在课上组织小游戏，唱歌，跳舞等活动。在教食物的时候，我运用了很多游戏方式来提高他们的学习兴趣，如尝、摸、闻、猜等。我觉得做游戏非常好，结合了一年级小朋友好动的特点。学习人体部位的时候，我让他们玩我说你指的游戏比赛，如果老师说“Touch your nose”，而学生做了摸眼睛的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。在学文具时，我又让学生拿出自己的东西与别人展示，他们忙得不亦乐乎。只要与学生讲好游戏规则（游戏都是以教学内容为中心，尽量使参与面大一些，使每个学生都能参与到。要让学生明确游戏是为学而做，而不是为玩而做。），那么，学生就在序地动静结合。这样的学习活动一会儿严肃，一会儿活跃，就会自然而然地收到了我们想要的教学结果。

在小学英语教学方式中，TPR是最有效的教学法了。其中肢体语言也是老师一个控制课堂的最佳法宝。往往一个赞许的表情，一个夸张的动作，一个满意的微笑，一个肯定的点头都会给学生带来很多动力。在学第二单元的介绍人物的时候，我经常让学生来充当Toni, Beth, Donny, Peter这四个人物，然后用Hello/ Hi来打招呼并与学生握手，使他们感受到了一定的英语交流的氛围。在教run, jump, sing, dance的时候我通过夸张的肢体语言来引出这四个单词，既生动，又使学生容易接受，同时他们也可以一边回答我的问题一边配上动作，这样学生感兴趣，乐意做，乐意学，作为老师的我教起来也比较轻松，最重要的是，他们能掌握得很好。在教第五单元中的动物时，我也会利用好动物的特征与叫声，一边配上动作和叫声一边学习单词，效果也不错。在教英语儿歌和歌曲的时候，我也会教学生配上一定的动作，以此来激发学生的积极性与兴趣，如果单纯的让他们坐端正，然后跟着老师学唱歌，学说儿歌，我敢肯定他们是不乐意的。

总的来说，一年级小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动、具体、形象的事物，最容易引起他们的兴趣。在平日的教学中，充分利用挂图，图片，多媒体等形式开展教学活动，能有效提高他们的英语学习兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可以帮助他们培养良好的语音、语调。

二、利用我校的荣誉卡及其它激励平台、激动学生的竞争意识 教学中的激励手段,就是指激励学生学习进步,激发学生学习兴趣与动力的教学方法。教师应以鼓励为主,让学生经常得到自己进步的反馈,使积极性高的学生再接再厉,使那些能力较差的学生尽量解除学习英语的恐惧心理,渐渐培养他们的热情与信心。父母和教师过多的批评与责备会让学生失去自信。我们教师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中。学生只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才会去努力，去奋斗。有些学生平时很难听到教师的夸奖，对他们来说受责备则是家常便饭，久而久之也就失去了自信心和自尊心，这样不利于他的学习。

在平时的课堂上，一个问题如果有很多同学举手的话，我一般都会先叫那些平常内向的同学。因为我明白他们举一次手需要很大的勇气，即使答错了，我也不会太在意，当然答对更好。我从不吝啬我的表扬，常用OK, Good , Wonderful, Great等一大堆表扬词来鼓励他们，表扬他们，逐步培养他们的自信心，使他们在课上敢于大胆地举起手来。课后也要多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这样一句极其普通的话，对后进学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。对于那些表现积极又成绩优异的学生，我也同样会用这一大堆表扬的话来促进他们再接再厉，不断进步。

其实每一个孩子都是一样的，他们渴望被人肯定，被人表扬，也希望获得成功。老师一般比较关注的是优秀生和差生，但是，中间生其实也非常渴望得到老师的表扬的，作为老师的我们不可以忽视他们的存在，要相信，只要他们努力了，进步了，他们就值得老师去表扬。在这短短一学期的教学实践中，我从不吝啬对每一位学生的鼓励与表扬，而且我还发现，在表扬的时候，让全班同学一起配上一定的肢体语言和夸张的语音语调来表扬，会让学生感觉到很大的成就感。

总之，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。

三、多多利用在校时间与学生作心灵上的交流，让学生感受到老师对他们的爱

在我看来，作为一名老师，平等对待每一位学生是最基本的。要知道，他们刚从幼儿园出来，如果让每一个学生都端端正正坐一节课，认认真真听讲，那是不可能。对于上课调皮，我一直认为那是小孩子的天性，他们好动，对任何事物都充满好奇，同时，他们也希望引起老师的关注，哪怕老师批评他了，他也觉得老师在关注我。对于这类学生，我不会对他们过于严厉地批评与指责，而是采用谈话教育为主的教育方法，耐心地教育他。在谈话时，我尽量去体会学生的心情，从他们的角度考虑问题。多给他们一次机会，也是给我一次希望。孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望学生能够信任我们呢？

不管成绩优异否，纪律遵守否，我们应该平等地对待每一个学生，在我们眼中的好同学犯错误了我们也要适当的给予批评，差生进步了，哪怕只是非常细微的进步，我们也应该给予表扬和鼓励，争取让每一位学生都感觉你很公平公正，在你眼里，他们每一个人都是平等的。这样他们才会慢慢信任你，喜欢你。喜欢你了，自然而然就喜欢上你的课，对你的课有了兴趣，你还怕他的成绩不会有所提高吗？

四、创造课堂集体学习的安全感

学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。而直接生硬的话语对学生则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给学生造成心理压力，增强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、胆怯的心理。因此，在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励，满足学生们的心理需要。

总之,兴趣能使学生们更好地学习英语知识,提高英语运用能力。曾有一位名人说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。我希望小学生对于英语学习的兴趣之花能在我们一年级课堂上盛开得绚丽多彩！为他们以后的英语学习道路打下扎实的基础。