苏教版五年级语文上册标准化课外阅读题

第一篇：苏教版五年级语文上册标准化课外阅读题

标准化阅读题训练

2018.10.1

（一）早点回家

每到天冷了，胡同口就来了卖烤红薯的老头。老人穿着件老式黑棉袄，脸上一道道挺深的皱纹刻着岁月的沧桑，下巴上的胡子长得有点像用秃了的牙刷。老人烤的红薯很香，打老远就能闻到，不时有放学的学生和买盐打醋的回来路过这儿的大娘称上一两个。老人像个恪尽职守的士兵，差不多每天都天黑了很久，才借着昏黄的路灯收拾家伙打道回府，即使下雪天也是如此。

有一对年轻的恋人，是这儿的老主顾。每一次路过这里，那个长着一对漂亮的丹凤眼的姑娘就会跑过来拣上两个最大的红薯叫老人称。“大爷，您烤的红薯真香。”姑娘一边搓着双手一边说。“只要喜欢吃就常来，姑娘。”老人乐了。“大爷，每次路过您这儿我都来。”姑娘的声音很清脆，很好听，像柔和的手指弹着夜的琴弦。

一次路上，她的恋人对她说：“真没想到，你这么喜欢吃红薯。老这么吃 不腻？”“哪儿呀，我想让那位大爷早点回家。”姑娘笑了，笑声敲打着夜空。1.文中对姑娘的声音美和眼睛美的描写，表现了【 】

A.表现姑娘心地善良。B.表现 姑娘外表美。

C.表现姑娘心灵美好，性格美好。D.表现姑娘拥有一颗金子般的心。2.文中对老人的肖像描写，表现【 】

A.表现老人饱经风霜。B.表现老人与众不同。

C.表现老人简朴。D.表现老人生活朴实，工作辛苦。3.不能与文中划线句子形成照应的一项是 【 】。

A.大爷，每次路过您这儿我都来。B.老人每天都是天黑了很久才回家。C.姑娘的声音很清脆，很好听。

D.每一次路过这里，姑娘都会跑来拣上两个最大的红薯叫老人称。4.文中对老人外貌的描写非常细致，你能找到吗？【 】。

A.每一次路过这里，那个长着一对漂亮的丹凤眼的姑娘都会跑过来拣上两个最大 的红薯叫老人称。

B.老人像个尽职的士兵，差不多每天都是天黑了很久，才接着昏黄的路灯收拾家伙打道回府，即使下雪天也是如此。

C.老人穿着件黑棉袄，脸上一道道极深的皱纹刻着岁月的沧桑，下巴上的胡子长得有点像用秃了的牙刷。

5．选出分析不准确的一项【 】。

A．文中进行了语言沙十貌、心理、动作的描写。

B.文章的主要内容是：表现青年人对老人、对劳动者的敬爱。C．文章的主题是：能够理解人、关心人是一种美德。

D．文章的构思美表现在：结尾出人意料，给人美感，意蕴丰富。标准化阅读题训练

2018.10.1

（二）真正的财富

①第二次世界大战前,我们家是唯一没有汽车的人家……

②几个星期后，一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货店橱窗里展出了。这辆车已定在今夜以抽彩的方式馈赠给得奖者。不管我有多么想入非非，也从来没有想到过幸运女神会厚待我们这个在城里唯一没有汽车的人家。当扩音器里大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属我们家所有时，我简直还不相信这是事实。

③父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群，我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却都被父亲赶开了。最后一次，父亲甚至向我咆哮：“滚开，别呆在这里，让我清静清静！”

④我无法理解父亲的感情。当我回家后【 】地向母亲叙述时，母亲却似乎非常理解父亲，她安慰我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待他找到适当的答案。” ⑤“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。“汽车根本不属于我们，这就是问题的关键。”母亲回答我。我歇斯底里大叫：“哪有这样的事？汽车中彩明明是扩音器里宣布的。” “过来，孩子。”母亲温柔地说。桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号码是348。“你看两张彩票有什么不同吗？”母亲问。

⑥我看了好几遍，终于看到彩票的角落上用铅笔写的淡淡的“K”字。“这K字代表凯特立克。”母亲说。“吉米•凯特立克，爸爸交易所的老板？”我有些不解。“对。”母亲把事情一五一十跟我讲了。当初父亲对吉米说，他买彩券的时候可以代吉米买一张，吉米咕哝说：“为什么不可以呢！”老板说完就去干自己的事了，过后可能再也没有想到过这事。348那张是给凯特立克买的。现在可以看得出来那K字是用大拇指轻轻擦过的。不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话号码，显然电话是打给凯特立克的。

⑦第二天下午，凯特立克的两个司机来我们这儿，把别克牌汽车开走了。直到我成年之后，我才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲常说的那句格言“一个人有骨气就等于有了一大笔财富”具有了新的含义。回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候是我们家最富的时候。

6.选词填空：在文中第4自然段中横线上的空白处应该填【 】。

A.气愤 B.委屈 C.烦恼

7.第4自然段中的“道德问题”是指【 】。

A不应该把不属于自己的东西据为己有,是关于诚信的道德问题。B做人应该助人为乐。C 我们应该互相帮助。8.文中两次提到“我家”是“城里唯一没有汽车的人家”，作用是【 】。A说明我家很穷。B强调家里对这辆汽车的渴望程度很大。C说明父母不在乎有没有汽车。

9.第6自然段中“那K字是用大拇指轻轻擦过的”由此说明【 】。A父亲已经下定决心把汽车据为己有。B父亲面临财富与道德选择时内心矛盾。C父亲有骨气，不想选择财富，已放弃把汽车据为己有。

10.文中“随着时间的流逝，我母亲常说的那句格言‘一个人有骨气就等于有了一大笔财富’具有了新的含义”。你认为对“新的含义”理解最恰当的是【 】。A．一个人有骨气本身就是一笔财富。

B．因为我们一家人有骨气，所有我们意外得到了一大笔财富。

C．一个人有了骨气，就能够努力奋斗，通过努力奋斗就可以获得汽车之类的物质财富。标准化阅读题训练

2018.10.1

(三)锯的发明

鲁班为了完成一项紧急的建筑任务，他领着徒弟一脸砍了好几天树，但因工具落后，他们起早贪黑，挥动斧头，幕僚还是供应不上，他非常焦急。

一天，鲁班在干活时不小心被茅草的叶子划破了手，他摘了一片草叶，发现草叶边缘盛满了锯齿般的“牙”。一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快的吃着草叶。鲁班捉了只蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。

鲁班把毛竹劈削成条，在上面刻了很多像茅草和蝗虫板牙那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了；再一用力，树干被锯出一道深沟。可是时间一长，竹皮就断了。鲁班想如果用铁条代替竹条肯定会耐用的多。于是他马上请铁匠打了一个有锯齿的铁条，用它去拉树，真是锋利无比。

这就是锯的发明。

1.与“起早贪黑”意思一样的词语是 【 】。A.虚度光阴 B.早出晚归 C.无所事事 D.黑白不分 2.与“豁然开朗”意思不一样的词语是【 】

。A.迷惑不解 B.茅塞顿开 C.恍然大悟 D.如梦初醒

3.文中画横线的句子中你觉得写“很快”的目的是为了表现【 】。A.蝗虫吃食很凶猛 B.蝗虫太饥饿了

C.蝗虫板牙上的锯齿作用大 D.鲁班专注观察，时间过的很快 4.你觉得下面哪句话符合我们短文的内容 【 】。

A.生活中处处有学问，我们要善于观察，做有心人B.做事要抓住时机，不要浪费时间 C.做事急于求成，反而会把事情弄糟D.判断事物美丑不能只看外表

（四）泥土

你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗? 每天,您上学时,脚下踩的就是泥土.它虽然被无数人踩着,但没有向人类要过报酬,只是默默地承受着一切。

每当您出去游览时,是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树?是不是只欣赏那娇美清香的花朵,赞美那生机勃勃的小草?你注意过那藏着植物根基的泥土吗?（）它是那么平凡,那么没有吸引力，（）你不会注意它。但是如果没有泥土 ,哪来树木花草,哪来人类生物呢?泥土是一切之源.它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。

人类也正是这样,哪位英雄与先进人物的背后,没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们?就说奥运会得奖牌的运动员吧,他们顽强拼搏获得了奖牌,为祖国争得荣誉,他们的名字家喻户晓.可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢?是他们平时陪练、指导,无微不至地关怀运动员,每次参赛时,站在台下最紧张的也是他们.这些默默工作的医务人员、教练、领队,他们不都是泥土吗?是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花……

我想,这些为人类做出无私奉献的人,不也同样伟大吗?不也同鲜花树木一样值得称赞吗? 让世界多一些这样的泥土吧！

5.文中括号里应该填入的关联词语是 【 】。

A.不但 而且 B.因为 所以 C.虽然 但是 D.既 又 6．我喜欢泥土的原因是 【 】。

A.泥土的颜色是咖啡色的 B.泥土培育了鲜花

C.泥土平凡，没有吸引力 D.泥土默默无闻地无私奉献了自己 7.第四自然段中的泥土是指：【 】。

A.奥运会的奖牌的运动员 B.医务人员、教练、领队 C.英雄人物和先进人物 D.运动员脚下的泥土 8.文中画横线的句子运用了【 】的修辞方法。A.疑问 B.设问 C.反问 D.比喻 9.“让世界多一些这样的泥土吧！”这句话的意思是【 】。A.世界上泥土太少了 B.呼吁人们保持水土，保护环境 C.呼吁人们向默默无闻无私奉献的泥土学习D.希望人们成为泥土 标准化阅读题训练

2018.10.1

（五）①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。

②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。

③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……。我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。

④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……”，一丝甜蜜的回忆被哗哗地雨声打断了。我这是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想？我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。

⑤然而，在雨的世界里什么都没有了;他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上……

⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！

1.第2段中说“那个往日管扫地的老妈妈 “以一种异样的热切的眼光在看我”，理解正确的是【 】

A.扫地的老妈妈看到我打着伞，可是身上还湿了，觉得很奇怪。B.希望我利用手中的伞帮助避雨的人，让他们可以离开这里回家。C.差点和一辆装满脏物的手推车撞上，却没有道歉。

2.第3段写“我不敢再往下看了”，这是为什么？下面理解得正确的一项是【 】 A.因为下面的场面太令人害怕了，那些人会看不起“我”，责骂“我”。

B.因为下边有热切期望而又失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自责。C.因为下边有人会批评“我”，指责“我”，令“我”难堪，使“我”抬不起头。3.第4段中加线的句子是通过 【 】 描写表现人物思想感情的。

A.动作、神态 B.语言、神态 C.动作、语言 D.心理、动作 4.对第4段中“猛然抓起”、“冲出”两个词语理解准确的一项是【 】 A.表现了“我”的悔悟，以及改正缺点的行动和决心。B.表现了“我”的动作十分迅速、利落。

C.表现了“我”恍然大悟，突然想起了这件事、赶快去做的样子。标准化阅读题训练

2018.10.1

（六）小时候我们家洗菜，总是放着水龙头哗哗哗地冲洗。这时妈妈总是立刻跑过来，把水流关小，还会拿个盆或者桶来把水接着，用来浇花或是冲厕所。淘过米的水她总要留着，洗碗时用来洗第一遍洗衣服的水也要留着，第一遍肥皂水拖第一遍地，清衣服的清水拖第二遍地，我们家的地总散发着肥皂粉的香味。

那时候压根就没有“环保”这个词，可是节俭这个与环保相通的习惯，早就在妈妈的骨子里根深蒂固了。

后来我们都长大了，连妹妺都有了孩子，妈妈的习惯时常和妹妹的生活方式发生冲突。

妹妺家在上海，新装修了房子。妈妈带去一大堆锅碗瓢盆坛坛罐罐，塞满了妺妺的厨房；带去一大堆被子褥子，塞满了妺妹的储藏柜；平时买东西的各种包装也不扔，塞满了妺妺的阳台，像是立志要把新房子变成仓库。妹妹的办法是阳奉阴违，每次等妈妈一离开上海，她便把那些大半年也用不上一次的东西全扔掉。可妈妈一

去又开始收集储存，如此周而复始。

终于，妈妈生气了！因为妺妹把她冬天穿的拖鞋扔了。我打电话想安慰妈妈，可妈妈气呼呼地说：“好好的拖鞋，我走前洗好晒过的，怎么就给扔了！总说买新的，这不是钱的问题，是价值观的问题！”你看，都上升到价值观的高度了！妈妈继而伤感：“都是我没有教好你们啊！”

妈妈退休以后，坚持每天户外快步走，一来锻炼身体，二来途中办各种事情。今年元旦，妈妈从上海回南京，自己买了普快的票，坚决不要妺妺开车送她，也不坐动车高铁。她说：“你想呀，我时间宽裕，当然选便宜的车次。动车高铁空调打那么大，冻人不说，还不环保。”嗬，妈妈还找到了流行的理论根据哩，她一直坚持的种种习惯，原来叫做“环保”

现在，我和妺妺家里，用来盛放淘米水、洗菜水、洗衣服水等等的各色容器大大小小整齐排列，各司其职；随手关灯、少开空调、少用化学制剂等等环保行为已经成为习惯。

5.联系全文从第1自然段的叙述可以看出妈妈是一个什么样的人？【 】 A．妈妈是一个勤劳的人。B．妈妈是一个勤俭的人。C．妈妈是一个懂得环保的人。D．妈妈是一个非常小气的人。6．在妈妈面前，妹妹为什么阳奉阴违？【 】

A．妹妹不敢反对妈妈的做法。B．妹妹害怕自己的举动伤了妈妈的心。C．妺妺不懂得尊敬长辈。D．妈妈的习惯给妹妹的生活带来了不方便。7.第5自然段中，妈妈为什么会感到伤感？【 】

A.妈妈为子女不听她的话而难过。B．妈妈为自己没能把好习惯教给子女而难过。C．妈妈为洗好的拖鞋被扔了而难过。D．妈妈为没有教育子女把成绩学好而难过。8．妈妈从上海回南京，为什么坚决不要妹妹开车送她？【 】

A．妺妺开车要浪费汽油。B．妈妈妈不喜欢阳奉阴违的妺妹。

C．开车要耽误妺妺时间。D．妹妹开车不仅浪费汽油，还会对环境造成污染。

9.给短文加上一个合适的题目？【 】

A.妈妈的习惯 B.节俭的妈妈 C.勤劳的妈妈 D.环保的妈妈

第二篇：苏教六年级上册语文教学计划

教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，作为老师，我们一定要会书写教学计划。以下是小编精心准备的苏教六年级上册语文教学计划，大家可以参考以下内容哦！

苏教课标六年级语文教学计划【1】

一、教材分析：

本册课文主要由“培养良好的学习习惯

（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯 》等课文。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字217个，其中要求写的为159个，另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。

二、教学要求：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字

（1）准确认读217个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

三、对本班学生情况的分析:

全班共有学生 人，男生 人，女生 人。经过五年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

四、教学具体措施

1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。

小学六年级上册语文教学工作计划【2】

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

四、教学目标：

（一）识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习:

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

六、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

七、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

小学六年级上语文教学计划【3】

一、课标对本册教材的要求

学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3、继续培养勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

7、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。

汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

识字写字

1、准确认读217个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

习作

1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号

二、教材分析

本册教材主要由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇;安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。

1、关于培养良好的学习习惯

本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。

2、关于课文

本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。

三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。

四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。

本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。

本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

3、关于习作

本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

4、关于练习

全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。

5、关于语文综合性学习

本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。

三、学生情况分析： 我班共有学生37名，男生 17名，女生20名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。

四、教学措施：

1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。

2、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。

3、教师要充分利用重视综合学习的重要性;注重语文综合素质的培养与运用;注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。

4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。

5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

第三篇：五年级上册课外积累

苏教版小学语文五年级上册课外积累

一、你从一年级到五年级一共学了哪些良好的学习习惯：

1、保持正确的读写姿势；爱惜学习用品。

2、乐于倾听，勇于发言；认真写铅笔字。

3、勤于朗读背诵；乐于课外阅读。

4、勤查字典；主动识字。

5、认真写钢笔字；认真写毛笔字。

6、自主预习复习；认真完成作业。

7、读书有选择；读书做记号；留心观察事物。

8、坚持写日记；爱护图书。

9、读书做笔记；随时使用工具书。

二、本学期你学会了哪两个习惯？（读书做笔记）和（随时使用工具书）三

1、《师恩难忘》的作者是（刘绍棠），课文原题是《老师领进门》。

2、赞美老师的成语有：孜孜不倦、诲人不倦、良师益友、春风化雨、呕心沥血、默默无闻、废寝忘食、兢兢业业、一丝不苟、循循善诱、潜移默化

3赞美老师的诗句：随风潜入夜，润物细无声。——（唐）杜甫《春夜喜雨》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。——（清）龚自珍《乙亥杂诗》 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——【唐】罗隐《蜂》

4、尊师名言：教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

教师是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 一日为师，终身为父。——关汉卿

师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》

5、歌颂老师的歌曲有《每当我走过老师窗前》《长大后我就成了你》。

6、形容口才好的成语有（口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座）

7、形容人才学出众的成语(才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶、博古通今)

四、1、课文陶校长的演讲》中的“陶校长”指的是我国人民教育家（陶行知）。

2、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

3、陶行知的名言：（1）：捧着一颗心来，不带半根草去。（奉献）（2）由“真人”想到的：千教万教教人求真，千学万学学做真人。（这里的真人指：真诚的人）（3）教育是立国之本。（教育的重要性）

(4)、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!

五、1、你知道我国的唐代大诗人都有（李白）（杜甫）（王维）（孟浩然）（孟郊）（白居易）等。

2、《寻隐者不遇》的作者是（唐代）诗人（贾岛），他因酷爱吟诗，常常为构思佳句而忘乎所以，人称（苦吟诗人）。他和唐代另一位诗人（孟郊）被后世并称为（郊寒岛瘦）。郊寒岛瘦中“郊”指（孟郊），“岛”指（贾岛）。

3、描写儿童的古诗。

《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。

六、含“风”字的古诗。随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》 夜来风雨声，花落知多少。——《春晓》 七、一蓑一笠一扁舟，↓ ↑ ↓ 一丈丝纶一寸钩。↑ ↑

一曲高歌一樽酒，↓ ↓ 一人独钓一江秋。↓ ↓"

八、由第4课《去打开大自然绿色的课本》想到的关于实践的名言与诗句： 实践出真知。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

九、法布尔是（法国）著名昆虫学家，他的著作有《昆虫记》。变色龙学名叫（避役），俗称（变色龙）。

十、（金蝉脱壳）比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉。它是三十六计中的一计。

十一、带有数字的古诗： 千山鸟飞绝，万径人踪灭。——《江雪》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》

十二、观察的名言：

1、生活中要善于观察。——罗丹

2、这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹

3、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫

4、一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略

5、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的重要的能源。——苏霍姆林斯基

十三、歇后语。东吴招亲——弄假成真 张飞穿针——大眼瞪小眼

关公开刀铺——货真价实 白糖嘴巴刀子心——口蜜腹剑

茶壶里煮饺子——有货倒不出 窗户上的纸——一捅就破

打开天窗——说亮话 打破砂锅——问到底

丢了西瓜捡芝麻——因小失大 断了线了风筝——有去无回 鳄鱼流眼泪——假慈悲 高射炮打蚊子——大材小用 狗咬吕洞宾——不识好人心 关公面前耍大刀——自不量力 哈哈镜照人——走了形 和尚打伞——无法（发）无天 狐狸尾巴——藏不住 鸡蛋里挑骨头——没事找事 姜太公钓鱼——愿者上钩 脚踩两只船——左右为难 孔圣人搬家——尽是输（书）快九斩乱麻——干脆 浪子回头——金不换 老鼠过街——人人喊打 六月天，孩儿脸——说变就变 萝卜青菜——各有所爱 门缝里看人——把人看扁了 泥牛入海——无消息 泥菩萨过河——自身难保 骑驴看唱本——走着瞧 墙上画饼——中看不中吃 墙上的蒿草——随风倒 热锅上的蚂蚁——急得团团转 肉包子打狗——有去无回 十五个吊桶打水——七上八下 偷鸡不成——蚀把米 兔子的尾巴——长不了 外甥打灯笼——照旧（舅）瞎子点灯——白费蜡 小葱拌豆腐——一清（青）二白 心字头上一把刀——忍了 秀才遇到兵——有理说不清 哑巴吃黄连——有苦说不出 哑巴吃饺子——心中有数 榆木脑子——不开窍 芝麻开花——节节高

霜打的茄子——蔫了 司马昭之心——路人皆知

快刀切豆腐——两面光 冲着窗户吹喇叭——名（鸣）声在外

十四、推敲一词来历：相传唐代诗人贾岛进京赶考，在驴背上吟了两句诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”后来，他觉得“推”字不好，想改成“敲”字。一会儿，他又觉得“敲”字不好，又想改回“推”字。究竟用“推”还是“敲”，一直定不下来。于是，他在驴背上一边念，一边不停地做“推”和“敲”的动作，以至出了神，入了迷。

十五、《嫦娥奔月》是中国古代神话传说。你还知道哪些中国古代神话传说（盘古开天辟地；女娲造人；女娲炼石补天；精卫填海； 夸父追日；愚公移山；燧人钻木取火；大禹治水；神农尝百草；后羿射日。

2、中国民间四大传说：a牛郎织女传说；b孟姜女传说；c梁祝传说；d白蛇传传说。

十六、与读书有关的名言警句：

1、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

2、书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。——歌德里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

3、读万卷书，行万里路。

4、书犹药也，善读之可医愚。——刘向

5、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基

6、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

7、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

9、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

10、读书百遍，其义自见。——《三国志》

十七、1、我们本学期学了三篇《伊索寓言》，它的作者是（古希腊的伊索），分别是《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》。我还知道的《伊索寓言有《龟兔赛跑》《谁的本领大》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》。

2、伊索寓言故事中的角色大都是同学们熟悉的（动物），作者在每则寓言的最后，大都用（一句精辟的话）点明（故事的寓意）。四大寓言：:古希腊《伊索寓言》。德国《莱辛寓言》。法国《拉封丹寓言》。俄国《克雷洛夫寓言》。

十八、1、京剧《红灯记》里，讲了抗日战争时期，铁路工人、共产党员（李玉和）为保护密电码不幸被捕的事。里面人物还有（铁梅）、（奶奶）和（鸠山）。

2、京剧是戏曲的一种，戏曲是我国特有的民族艺术，历史上也称戏剧。中国五大戏曲剧种是：京剧、豫剧、越剧、黄梅戏、评剧。比较流行著名的剧种有：秦腔、京剧、豫剧、越调、越剧、黄梅戏、评剧、曲剧、昆曲、粤剧等。

3、与戏曲有关的谚语有：台上三分钟，台下十年功。教会徒弟，饿死师父。师傅领进门，修行在个人。要练惊人艺，须下苦功夫。名师出高徒。艺多不压身，艺高人胆大。若要戏路通，全靠幼时功。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。三分靠教，七分靠学。拳不离手，曲不离口。台上无大小，台下立规矩。练到老，唱到老，学到八十不算老。

十九、1、邓小平是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国共产党第二代领导核心，马克思主义者，同时也是中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一。他创立了邓小平理论，被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。

2、邓小平的贡献：A、提出“改革开放”的政策

B、提出“一国两制”的构想，使香港、澳门回归（香港：1997年7月1日，澳门：1999年12月20日）C、制定“一个中心、两个基本点”，建设有中国特色的社会主义理论

3、、邓小平名言：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。科学技术是第一生产力。

二十、高尔基，前苏联作家。自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。散文诗《海燕》。他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。

1、艾滋病小斗士是（恩科西），联合国秘书长（安南）和南非前总统（曼德拉）都对他有很高的评价。

2、每年的12月1日为世界艾滋病日。艾滋病日的标志是红绸带，表示对艾滋病患者及与他们共同生活者的关怀与接纳，并团结一致对抗艾滋。我国的艾滋病爱心大使是濮存昕。

3、世卫组织任命彭丽媛为结核病和艾滋病防治亲善大使 二

二、1、被誉为“天下第一奇山”的是（黄山），以（奇松）（怪石）（云海）（温泉）“四绝”闻名于世。黄山最妙的观松处是曾被（徐霞客）称为“黄山绝胜处”的（玉屏楼）。黄山三大名松分别是（迎客松）（陪客松）（送客松）。我还知道我国被称为五岳的山是（泰山、衡山、华山、恒山、嵩山）。

2、著名的黄果树大瀑布，是中国第一大瀑布。还有两个有名的瀑布分别是（壶口瀑布）（庐山瀑布）。

3、莫高窟俗称千佛洞，1987年，被联合国科教文组织列为世界文化遗产。是中国四大石窟之一，四大石窟还有：龙门石窟、云冈石窟和麦积山石窟。最大的一尊卧佛长达16米。

4、中国四大石窟是：敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟四大石窟。

5、“天火之谜”被美国科学家富兰克林用“风筝实验”证明，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。富兰克林根据放电原理发明了避雷针。

6、富兰克林名言：热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料。懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。

希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。

7、谈迁是明末清初史学家，他写的《国榷》是一部内容翔实、精彩的明朝编年史。全书共104卷，500万字。他的事迹向我们证明了（在人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。）

8、像谈迁一样的人有：爱迪生、诺贝尔、李时珍、齐白石。

9、诺贝尔是瑞典化学家、发明家，炸药的发明者。他一生拥有355项发明专利。1896年，诺贝尔在意大利逝世，临终时，设立诺贝尔奖，分别奖给物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。

诺贝尔奖颁奖的时间是每年（12月10日下午4时30分），地点在（瑞典首都斯德哥尔摩）。因为这是他诞生的地方和逝世的时间。

10、莫言成为有史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。其他海外华人得奖者有：李政道、杨振宁、丁肇中、李远哲、朱棣文、崔琦、高行健等。

11、（滴水穿石）比喻虽然力量比较小，但只要目标专一，持之以恒，坚持不懈，就一定能把艰难的事情办成。也作“水滴石穿”。它的近义词有铁杵磨针、绳锯木断、持之以恒、锲而不舍、孜孜不倦。

12、李时珍是明代著名医药学家，他经过二十几年的努力，写成了药学巨著《本草纲目》。

13、美国发明家（爱迪生）发明了（白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权。它的名言是（天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。）

14、齐白石是中国近现代绘画大师，擅画花鸟、虫鱼、山水、人物等。他用以自勉的一句话是：“不教一日闲过。”

16、世界上第一架动力飞机是美国莱特兄弟发明的，哥哥发表了一句话演说是：“据我所知，鸟中最会说话的只有鹦鹉，而鹦鹉永远是飞不高的。”这句话的意思就是说只会讲，不会做，这样的人会一事无成。

15、相关名言与诗句：在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加

只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。-----荀 况

贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东

17、《林冲棒打洪教头一课根据元末明初文学家（施耐庵）所著《水浒传》有关回目改写。《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者（施耐庵）以北宋宋江起义的史料为主要依据，成功塑造了(一百零八)位英雄好汉的形象，如（宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深）等。

18、中国的四大名著是元末明初罗贯中的《三国演义》、元末明初施耐庵的《水浒传》、明代吴承恩的《西游记》、清代曹雪芹的《红楼梦》。

19、《水浒传》中主要人物及绰号：及时雨宋江，入云龙公孙胜，托塔天王晁盖，智多星吴用，豹子头林冲，神行太保戴宗，青面兽杨志，玉麒麟卢俊义，小李广花荣，黑旋风李逵，小旋风柴进，花和尚鲁智深，菜园子张清，九纹龙史进，浪里白条张顺，白日鼠白胜，小霸王周通，母夜叉孙二娘，母大虫顾大嫂，矮脚虎王英，拼命三郎石秀，病关索杨雄。

20、水浒传中的重要人物的主要事迹：林冲雪夜上梁山；鲁智深拳打镇关西；花和尚倒拔垂杨柳；杨志卖刀；吴用智取生辰纲；三打祝家庄；武松打虎；武松醉打蒋门神；

21、中国历史学家及著作。

司马迁（汉）——《史记》 司马光（北宋）——《资治通鉴》 左丘明（春秋）——《左传》 陈寿（西晋）——《三国志》 二

三、1、《少年王冕》选自吴敬梓《儒林外史》,王冕是元代著名画家、诗人兼书法家，工画墨梅，亦擅竹石。他写的《墨梅》是：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

2、黄鹤楼是“天下江山第一楼”，位于湖北省武汉武昌，江南三大名楼之一，享有“天下绝景”之称。

3、江南三大名楼指的是湖北武汉市的黄鹤楼、湖南岳阳市的岳阳楼、江西南昌市的滕王阁。

4、《黄鹤楼送别》一文中写的是唐代诗人李白在黄鹤楼送别（孟浩然）的故事。

5、词牌名：菩萨蛮、西江月、念奴娇、水调歌头、破阵子„„

6、辛弃疾：南宋爱国词人，“稼轩居士” 《西江月.夜行黄沙蜀道中》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”

7、唐宋八大家：苏轼、苏洵、苏辙（“三苏”）柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、韩愈

8、“苦吟诗人”（贾岛）“七绝圣手”（王昌龄）诗圣----（杜甫）； 诗仙----（李白）； 诗鬼----（李贺）；四明狂客----（-贺知章）诗豪----（刘禹锡）； 初唐四杰----王勃，杨炯，骆宾王，卢照邻

9、田园诗派代表：王维，孟浩然 边塞诗派代表：岑参，高适

10、我国的传统节日。正月初一（新春佳节）正月十五（元宵节）五月初五（端午节）八月十五（中秋节）九月初九（重阳节）

11、写出两句与月亮有关的古诗。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举杯邀明月，对影成三人。长安一片月，万户捣衣声。

峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。明月松间照，清泉石上流。

月黑雁飞高，单于夜遁逃。露从今夜白，月是故乡明。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

12、关于送别的古诗句：

海内存知己，天涯若比邻。（王勃 《送杜少府之任蜀州》）

莫愁前路无知已，天下谁人不识君。（高适 《别董大》）

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白 《赠汪伦》）

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

劝君更进一怀酒，西出阳关无故人。（王维 《送元二使安西》）

13、世界无烟日：5月31日、世界卫生日：4月7日。

14、四害：蚊子、苍蝇、老鼠和蟑螂

15、与《水浒传》有关的成语： 哀鸿遍野 妻离子散 逆来顺受 官逼民反 忍无可忍 逼上梁山 劫富济贫 铤而走险 兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远

14、与《水浒传》有关的歇后语：

老虎扑食——三股劲 李逵上阵——身先士卒

史进认师父——甘拜下风 林冲上山—— 官逼民反

孙二娘开店—— 谋财害命 石迁偷鸡—— 不打自招

武松看鸭子——英雄无用武之地 武大郎上墙头——上不来下不去

梁山兄弟--------不打不亲 鲁提辖拳打镇关西--抱打不平

15、根据情节的提示，写出四大名著中相应的人物。

进大观园——（刘姥姥）倒拔垂杨柳——（鲁智深）

大闹天宫——（孙悟空）败走华容道——（曹操）二

四、公益用语：、一、“禁烟”公益广告：

1、为了你和家人的健康，请不要吸烟。

2、也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟

3、在这里，香火不再延续„„

4、一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟

二、“渴望和平，反对战争”的公益广告：

1、停止战争，为了孩子！

2、多一些润滑，少一些摩擦。

三、“公民义务献血”公益广告： 生命，因你而奔流不息。

2、比献出的血更宝贵的是你的真情。

3、用爱心为生命加油！

4、鲜血诚宝贵，救人品更高

5、献血献爱心，血浓情更浓

6、一滴血，一片心，一份爱

7、让血液把我们的心连接在一起。

五、“希望工程”公益广告：

1、节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。

2、你帮，我帮，大家帮；同一首歌，大家唱。

4、种下一棵树，收获一片绿阴；献出一份爱心，托起一份希望。

5、用心点燃希望，用爱撒播人间。

六、“说普通话”公益广告：

1、讲好普通话，朋友遍天下。3、56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。

4、沟通你我他，全靠普通话。

11、说好普通话，走遍神州都不怕

13、推广普通话，沟通你我他

七、“保护文化遗产”公益广告：

1、完美真实地将祖先留下的杰作传给子孙后代，是华夏儿女的责任。

2、穿越时空的魔法武器——文化遗产。

3、有历史才有现在，唯遗产才知兴衰。

4、尊重历史，憧憬未来。

5、宇宙好汉，生命短暂；传承文明，文化遗产。

八、“保护动物”公益广告：

1、保护动物就是保护我们的同类。

2、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。

4、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

5、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

九、“关爱他人” 公益广告：

1、送出一份爱心，收获明媚阳光。

2、送人玫瑰，手有余香。

3、时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。

4、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

十、“禁毒” 公益广告：

1、珍爱生命，远离毒品。

2、摇头丸，生命经不起这么摇。

3、远离毒品，关爱未来。

4、一次吸毒，终生戒毒。

十一、“环保” 公益广告：

1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。

3、地球是我家，绿化靠大家。

4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

6、小草有生命，足下多留“青”。

7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

12、地球是我家，绿化靠大家

13、保护树木，就是保护自己

15、绿色——生命之源

1、用“——”画出每一组中不是同类的一项。

（1）《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 《上下五千年》 《三国演义》

（2）林冲 武松 鲁智深 王冕 宋江

（3）节目 相声 小品 哑剧 评书

（4）李白 辛弃疾 孟浩然 杜甫 贾岛

2、将下列成语补充完整，并完成练习。

哀（鸿）遍野（逆）来顺受（铤）而走险 逼上（梁）山

劫富（济）贫 官逼民（反）（替）天行道 志（存）高远

（1）由以上词语你联想到了哪部名著？它的作者是谁？

（2）我还知道其它三大名著和作者。

（3）我能选择其中的两个成语写一段通顺连贯的话。

9、动物喻人。立场不稳，见风使舵的人——变色龙

笑脸相对、两面三刀的人——笑面虎 强横无赖、独霸一方的人——地头蛇 一毛不拔、吝啬钱财的人——铁公鸡 趋炎赴势、百依百顺的人——哈巴狗 代人受过、替人挨揍的人——替罪羊 孤陋寡闻、知识不广的人——井底蛙 鞠躬尽瘁、为民造福的人——孺子牛 德才兼备、大有作为的人——千里马

6、生活中的错别字。

1、药品广告：“咳”不容缓 ——刻

2、山地车广告：“骑”乐无穷 ——其

3、补品广告：“鳖”来无恙 ——别

4、眼镜广告：一“明”惊人 ——鸣

5、驱蚊器广告：默默无“蚊” ——闻

6、透明胶带广告：无可替“带” ——代

7、网吧广告：一“网”情深 ——往

8、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴 ——情”

9、热水器广告：随心所“浴” ——欲

10、空调广告：终生无“汗” ——憾

11、服装店广告：“衣帽”取人 ——以貌

12、某洗衣店广告：“衣衣”不舍 ——依依

13、某房产公司广告：万“室”俱备 ——事

14、某蛋糕广告：步步“糕”升 ——高

15、胃药广告：一“不”到“胃” ——步、位

16、赛马广告：乐在“骑”中 ——其

17、电熨斗广告：百“衣”百顺 ——依

18、快餐店广告：“烧”胜一筹 ——稍

19、洗衣机广告：“闲”妻良母 ——贤 20、帽子公司广告：以“帽”取人 ——貌

21、治结石病广告：大“石”化小、小“石”化了 ——事

22、打印机广告：百闻不如一“键” ——见

23、涂料广告：好色之涂 ——徒

24、冰箱广告：制冷鲜锋 ——先

25、治痔疮药广告：有痔无恐 ——恃

26、花园公寓广告：随寓而安 ——遇

27、跳舞机广告：闻“机”起舞 ——鸡

28、海鲜广告：领“鲜”一步 ——先

29、口腔门诊广告：“快治”人口 ——脍炙 30、礼品店广告：“礼”所当然 ——理

第四篇：苏教五年级数学考试题

一、解方程

10x = 5.5 x-= x 1.2 = 6

二、填空

1.5和10的最大公因数是，8和9的最小公倍数是。

2.在横线上填最简分数。

4厘米 = 米 750克 = 千克 25秒 = 分

3.一个钟面被分成两部分(如右图)，较小部分占整个钟面的，较大部分占整个钟面的。

4.一根彩带被剪成两段，第一段长7分米，第二段长9分米。第一段的长度占这根彩带的，第二段的长度是第一段的。

5.1215 = = =

6.根据数量关系列出方程。(不用求解)

(1)上衣单价x元，买8件这样的上衣一共用去420元。

(2)一班和二班共有100名学生，一班有x名，二班有48名。

(3)树上原来有x个桃，摘下26个，还剩34个。

7.a是大于1的整数，以a为分母的分数中，最大的真分数是，最小的假分数是。

8.把5米长的绳子平均剪成6段，每段长 米，占全长的。

9.把半径8厘米的圆平均分成32份，拼成的图形近似于长方形(如图)。这个长方形的长 厘米，宽 厘米。

10.把、、分别填入右图的方框里。

三、选择合适的答案，在□里画

1.如果a是一个偶数，下面哪个数和a是相邻的偶数?

a-1 □ a+2 □ 2a □

2.一张正方形纸连续对折四次后，得到的图形面积是原来的几分之几?

□ □ □

3.一张城市平面图上，公园位置用数对(4，3)表示，如果少年宫的位置用(3，4)表示，它在公园的什么方向?

北面□西面□

西北面□ 东北面□

4.一道减法算式中的被减数、减数与差相加的和是120，被减数是多少?

120□ 60□ 40□

5.一本书已经看了一半多一些，下面哪个分数适合表示没有看的占这本书的几分之几?

□ □ □

6.两张正方形硬纸板，一张剪去1个圆，一张剪去4个圆(如图)。哪一张剩下的废料多一些?

剪1个圆剩下的多□ 剪4个圆剩下的多□ 剩下的一样多□

四、画图并填空

1.每个方格的边长表示1厘米，以点(4，9)为圆心画一个半径2厘米的圆。

2.如果把这个圆先向右平移7格再向下平移5格，平移后圆心的位置用数对表示是(，)。

五、解决实际问题

1.列方程解答。

(1)水果店五一期间卖出西瓜920千克，比卖出的桃多660千克。卖出桃多少千克?

(2)一个长方形花圃的长15米，面积是120平方米，这个花圃宽多少米?

2.一个超市今年四月份上、中、下旬的营业收入如下表。这个月营业收入超过全月计划的几分之几?

时间上旬中旬下旬完成全月计划的几分之几

3.张芸自制科技作品，在一张长方形纸上剪下一个半圆形(如)。剪下的半圆形面积是多少平方厘米?

4.一棵树的树干直径是40厘米，一根绳子绕树10圈后还多出44厘米。这根绳子长多少厘米?

5.学校气象小组把某星期各天的最高气温和最低气温制成下面的统计图。

(1)这个星期的最高气温从星期 到星期 保持不变。

(2)星期 的最高气温与最低气温相差最大，星期 的最高气温与最低气温相差最小。

(3)这个星期的日平均最低气温是多少摄氏度?(得数保留一位小数)

第五篇：鲁教五年级上册语文教案

鲁教五年级上册语文教案

教学策略是为实际的教学服务的，是为了达到一定的教学目标和教学效果。目标是教学整个过程的出发点。下面我为大家整理了关于鲁教五年级上册语文教案，供大家参考。

鲁教五年级上册语文教案1：知音

【教学目标】

1.读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。借助解释初步了解文言文大意。

2.感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法，激发学生对文言文的兴趣。

3.创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

4.感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。积累中华优秀经典诗文，体会音乐艺术的无穷魅力。

【教学重点】

理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。

【教学难点】

体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

【教学准备】

课件

【课前准备】

教师准备：课件

学生准备：预习课文

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

★课前谈话、揭题导入：

同学们，我们来做一个有趣的游戏，看看将来谁有可能是文学家。我们知道中国的语言文字最有情味，从文字中，我们能读出颜色、声音、画面、情节，甚至能读出气味。我给你一个词，你能读出什么呢?请注意看——“鸟语花香”(你和文学家有缘，因为你读出了声音和颜色。你将来肯定是一名出色的文学家，你不但读出了一幅群鸟齐鸣、百花吐艳的画面，还带领我们走进了花的海洋，闻到了花的芬芳。你将来肯定能成为文学家，你能通过想象，读出文字中的情节。)“高山流水”(这个孩子也有文学家的潜质，你能读出颜色和声音。你真棒，你读出了一幅高山流水图，静态的大山、动态的河流相映成趣。)不过，当邹老师看到“高山流水”这个词时，我读出来的是一个流传千古的动人故事——《伯牙绝弦》，因为高山流水觅知音就是讲的伯牙绝弦的故事。(上课!)

一、揭题导入

板书课题，生读。

指导生读准“弦”。《伯牙绝弦》是一篇文言文，还记得我们以前学文言文的方法吗?生谈学习方法。

师：学习文言文的方法很多，比如反复诵读加揣摩，比如联系上下文，比如参看书下解释，比如借助工具书等等，今天，我们就继续用老祖宗用了几千年的，也是最行之有效的方法——多读来品析文言文。

二、初次读文

1.请同学们朗读课文3遍，做到字正腔圆。

指名读，师：他读得怎么样?评议字音准确和发音的清晰。再读一读，不但字音要准，每个句子都要读通顺，尤其要注意断句。

2.指名读，纠正断句错误的句子。

师：谁来评一评?出示难读的句子：子期死，伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。(师范读，生再读。)

师：再把课文读一读，读出古文的意味。

3.生齐读，要求文从字顺。

三、理解课文

过渡：书是越读越有滋味的，同学们再快速默读课文，想想你读懂了什么?

(一)整体感知：

1.生谈读懂的地方。(提醒学生不要重复别人的话，认真倾听是一种非常好的学习品质。)

2.师：同学们的自学能力很强，但是学习文言文，很重要的一点是理解重点词语的意思。你理解这个字的意思吗?出示“善鼓琴、善听、善哉”，指名生理解(联系上下文来理解，说出谁善鼓琴、谁善听)。“善哉”用现代的话还可以怎么说。

师：一个“善”字竟然有着完全不一样的意思，可见我们的语言文字是需要仔细品味的。

(二)细学课文：

1.“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，又何以见得?

2.生找有关句子，师出示句子，生理解。

3.如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了什么?(生自由说)哪个字表现出了巍峨?他看见的是巍峨的泰山，你又看见了什么样的山?你哪个字表现了“高耸入云”?齐读。

师：是呀，一个“峨”字竟然表达出来了这么多的意象，古人讲话真是简约而不简单。

还有哪一句能说明子期善听?出示：伯牙志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”生理解此句。怎样读才能读出江河的宽广(浩浩荡荡)(你抓住了“洋洋”二字来读出江河的宽广。

师：听的出你是在真心诚意地赞美伯牙，那伯牙只是在用琴声表现泰山的高大和江河的宽广吗?(指名答)

师：引导学生理解古人常以琴言志，将自己的心声、志向融入琴声中。他表现高山就是诉说自己的志向有高山般远大，表现江河就是说自己拥有江河般的胸怀。伯牙是在用琴声表达自己浩浩然的鸿鹄之志和坦荡荡的君子情怀。再读2.3句，体会句子蕴涵的意义。

师：读着读着，我眼前就浮现出了一副画面，你看见了吗?生想象伯牙鼓琴，钟子期聆听的画面吗?(什么时间、什么地方、怎样弹、怎样听?)

指名说。(师：透过文字展开想象，会让我们加深对文章的理解，这是一种很好的学习方法。)-

4.(不过，这两句话更能凸现的是子期的善听，文中并没有直接写伯牙的善鼓，你能给大家介绍一下吗?)

生补充伯牙善鼓的资料。

5.师：既然伯牙是个的音乐家，他的琴声肯定不止是高山流水，还会表现什么呢?

6.师：是呀，高山也罢，流水也罢，悲伤也罢，开怀也罢，真所谓，伯牙所念——

师：此话怎解?指导理解这句话，“念”做何解?为什么“必得之”?强调“一定”“必定”!

师：当伯牙志在思念、志在悲伤、志在开怀，子期都能理解，这就是凡伯牙所念，子期必得之，可见他们不是一般的朋友，是——

7.师：伯牙当时是楚国的宫廷乐师，名满天天，他为什么偏偏视钟子期为知音?(生答)

师补充资料：伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙弹了他的成名大作《水仙操》。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧!”伯牙只好改弦更张，换了一首《高山流水》。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流.里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问——天底下究竟有没有知音?

是呀，虽然听者无数，但无人真正听懂他的琴声，可以想象，当伯牙鼓琴志在高山时，没有人能向子期那样赞曰——

当他鼓琴志在流水时，没人赞曰——

所以他一个人来到山涧排遣内心的寂寞和孤独，他万万没有想到，此时、此地、此人——钟子期，却能听懂他的琴声。

伯牙苦苦寻觅的知音找到了，此时他的心情如何?千言万语化作一句话，他最想对子期说什么?(引导学生说文言文。)

8.过渡：同学们的朗读让我看到了真正的知音。无奈世事难料，子期不幸身亡。出示句子，指名读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”生理解句子。

9.子期死了，这对伯牙来说意味着什么?

意味着他的音乐再也无人能理解，他的志向再也无人能明白。意味着他要回到以前孤独寂寞的日子中了，他不堪承受这种痛苦，所以最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓!在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗?他在断绝琴弦的同时也断绝了什么?

10.他把自己的快乐、自己的前程都绝断了，他万念俱灰，恨不得追随子期于地下，又哪里在乎这琴这弦呢?

四、课外拓展

悲痛欲绝的伯牙，在子期墓前，写下了一首短歌，出示诗歌师读：

忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心!伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死!

师：他用这种“为知己者死”方式悼念知音，让我们带着伯牙深深地伤痛和悲怆读最后一句。(指导学生读出悲痛、悲怆的气概。)

五、背诵课文

师：从同学们的眼神中，邹老师看出来，同学们已经被这个故事深深打动了，可全文却只有短短的77个字，这就是汉语言文字的魅力所在。想背诵这篇感人的文章吗?

1.生自由背诵。闭上眼睛，想想文章的思路和脉络，心中默背。

2.试背。放《高山流水》的乐曲。

3.指名背诵。

4.师生一起背。(邹老师也想背诵了，会背的站起来背，还不太熟的，可以坐着小声地跟着背。)

师：同学们，我们今天学的就是高山流水觅知音的典故，人生苦短，知音难求，希望在座的每一个人都能找到自己的知音。

鲁教五年级上册语文教案2：山中访友

【设计理念】

高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。

【课文简析】

这是诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

【教学重点】

是感受对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会表达情感的方法。

【教学目标】

1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、感受所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

4、学习运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

【教学方法】

启发诱导法、讨论法。

【教学准备】

学生预习并完成预习作业;老师准备教学课件。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受的心，去会晤“山中的众朋友”，去感受用动情的话语描绘的那童话般的世界。

板书：

题目《山中访友》

李汉荣中国作家协会会员，诗人、散文家。

二、初读课文，整体感知

1、正音：检查预习，读准字音。(课件)

(抽学生试读，师生纠正，学生齐读。)

幽径(jìng)唱和(hè)蕴(yùn)含奥(ào)秘栀(zhī)子花

宁(níng)静犬吠(fèi)湛(zhàn)蓝衬(chèn)托仪(yí)式

凝(níng)望树冠(guān)吟(yín)咏恩(ēn)泽(zé)短暂(zàn)

旋(xuán)转(zhuàn)津津(jīn)乐道雄(xióng)浑(hún)

2、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：访问了哪些朋友?怎么称呼他们?课文为什么以“山中访友”为题目。

3、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题：

⑴交流明确：

要访的都是自然界的朋友，它们依次是：

古桥──树林──山泉──小溪──瀑布──悬崖──白云──云雀──落花──落叶──石头──阵雨──归鸟。

⑵古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂

瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟。

从文章的字里行间，我们能真切地感受到在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。进山看景，自然便成了“山中访友”。

4、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”?用“我喜欢……因为”同桌说话。

三、精读课文，领悟情感

1、精读第三段，教给学习方法：

⑴下面，让我们跟着，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第3自然段。

(生齐读第3自然段。)

⑵一进山，一眼就看到这座古桥(课件：课文插图古桥)，老朋友相见，是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画。

(默读画句，读后交流。)

⑶引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的?

交流明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。

“德高望重”的具体体现：

(引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。)

⑷随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪一见到他，就由衷地赞美他，对他说──(引读：啊，老桥，你如……)

⑸小结：

这就是拜访的第一位老朋友。在心中，古桥就像一位德高望重的老人。把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。我们在读课文时，要用心地体会表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。

讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。

2、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨。自学提纲：(课件)

山泉部分：(朗读──勾画──理解──体会──诵读。)

⑴这段文字运用了___、___、___修辞方法。

⑵这段文字写出了的哪些“朋友”?它们各有什么特征?

3、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”?文章表达了“我”怎样的感情?

讨论后归纳：字里行间透露出与山中朋友之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。

构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被的童心打动，时时被流淌在字里行间的_感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?

4、分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?

讨论后明确：

从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类;要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

5、诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。

第二课时

一、欣赏佳句，积累语言

回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带着感情朗读这些句子，去体会那“童话般的世界”。引导学生积累、交流朗读以下的精彩句子：

1、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

拟人手法，形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的感觉。暗示“山中访友”充满了好心情，同时点明了方有的时间是初夏的早晨。

2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

比喻，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了对桥的赞美和敬佩。

3、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

拟人，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

4、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

联想，树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中，我们真切地感受到和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

5、你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!……

排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，拉近了与“朋友”间的距离，读来倍感亲切、热情。

6、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;是一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

“它们”指落花和落叶。“仪式”指落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花、一片落叶中、一块石头的轻轻敲击”中感受到了时间的变迁、生命的轮回、大自然的生生不息。

7、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

巧妙比喻，使雷雨也随的情感，富有了侠客与诗人的豪情逸致。

8.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?

“恩泽”一词的含义是称帝王或官吏给予臣民的恩惠。这里将能够遮风挡雨的岩石看成是天地赐予自己的恩泽，用反问句加强了情感的表达，流露出对自然万物的喜爱与感恩之情。

改为陈述句：.我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。

二、学习首尾，体会写法

1、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么?

清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。

2、体会写法：

文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，三、课外延伸，强化体验

在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪进山看景，变成了“山中访友”。

这种类体验，你们也有过吗?和同学交流交流。

四、升华感情，背诵结课

1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。

2、带着“好心情”，有感情地读课文，选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。

【板书设计】

古桥

大树

山中访友(与大自然深情地对话)热爱大自然

山泉

溪流……

鲁教五年级上册语文教案3：怀念母亲

教学目标

1.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

3.积累语言。

A案

课件：季羡林相关资料

谈话导入

1.了解。谁知道一般“国宝”是指什么?(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢?

课件出示季羡林生平及主要经历。

2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段：

(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边„„”

(2)学生默读，交流感受。

(3)出示课题。

季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。(出示课题《怀念母亲》板书)读，读出“怀念”的情感。

(4)，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。

初读课文

1.自学课文。(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象?)

2.自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。

如，题目的双重含义。

以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：

“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖_亲。”

“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”

品读课文

(一)抓课文主线。

母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中;留学德国，故_亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖_亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

1.从什么地方可以看出非常地思念“母亲”?(两个“频来入梦”)

2.朗读句子。质疑。(如，“频来入梦”什么意思?对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。)

(二)品读思母之情。

1.自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。

课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。

课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!

’”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊!

母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!

然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。

(三)品读思国之情。

母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢?此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──(祖_亲)

(四)抒发情感

这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读(课件出示《寻梦》的开头与结尾)。