第一篇：2014届高考语文二轮复习教学案：第4部分 写作 专题14 作文技法巧突破 第1讲 审题立意
专题十四 作文技法巧突破
第一讲 审题立意
审题与立意是考场作文的重要环节。审题，侧重于对作文试题的审视，包括对试题的题意、文体、字数等方面的认知与把握；立意，则是在把握题意的基础上，确立文章的中心。因此，二者虽然有区别，但是联系也是相当密切的，有时甚至是同步进行的，很难分开。
技法指导一：提纯人格
故事性的材料，如果以人物活动为核心，那么，就可以透过人物言行，或者其他人物的评价、命题人的提示等，提纯其人格精神，可以是诚实、善良、宽厚等高尚人格，也可以是虚假、自私、忌妒等缺陷人格。考生作文立意，以表达对某种人格的看法为主旨，就是符合题意的。
【题例】阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。
有一位年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散发香气、放在水里沉到水底的木料。他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是无人问津，而隔壁的木炭总是很快卖光。开始他还坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快被一抢而空。他很高兴，回去告诉他父亲，父亲却老泪纵横。原来，年轻人烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。
要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
立意展示：明代贤哲胡居仁有一联曰：“贵有恒，何必三更睡五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”其中真谛流溢于词间：成事贵在坚持！坚持，是坚强的力量。坚持的力量源于信念与意志，正是对目标的坚持，方有默默迈过足下无尽路途的动力，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”是坚持的硕果。
（李肖伟《因为坚持，所以收获》）
技法鉴赏：材料是寓言性的，考生可选的角度很多，如果用“提纯人格”的方法审题立意，则更直接，更符合材料的精神。这位年轻人，他本来拥有价值连城的沉香，却因为羡慕别人手里的木炭，而丢弃了自己的沉香，表现出“没有自信”“不能坚持既定信念”“处事浮躁”“急功近利”等人格缺陷。李肖伟的文章，正是透过材料，看到年轻人“不能坚持既定信念”“处事浮躁”，从正面立意，确立“因为坚持，所以收获”这一观点的。
技法指导二：把握关键
试题材料的关键词句即揭示材料中心，蕴含命题人设定的立意范围的词句。叙事类材料中的比喻句、议论句，开头句、结尾句，议论类材料中的观点句，抒情类材料中的收束句，往往是我们要搜索的关键词句。
【题例】阅读下面的材料，然后按要求作文。英国哲学家托马斯·布朗说：当你嘲笑别人的缺陷时，却不知道这些缺陷也在你内心嘲笑着你自己。是的，我们留意一下就会发现，那些喜欢嘲笑别人的人，往往一辈子毫无建树；而那些被嘲笑的人，却往往以顽强的生命力在痛苦的泥淖里绽放绚丽的生命之花。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意展示：太阳的嘲笑造就了星星的信念，在亘古的夜空中坚持着那点微光； 磐石的嘲笑造就了水滴的理想，在艰苦的岁月中守护着那一份渺茫的希望； 别人的嘲笑造就了我们的意志，在瞬间的改变中把握生命的航向。以微笑面对嘲笑，让冷静成为勇气。
（焦可馨《以微笑面对嘲笑》）
技法鉴赏：论述性材料的观点句，是材料的关键所在，从“当你嘲笑别人的缺陷时，却不知道这些缺陷也在你内心嘲笑着你自己”“喜欢嘲笑别人的人，往往一辈子毫无建树”等语句出发，从心理、道德、发展等角度，阐述嘲笑别人给自己带来的不良影响；从“被嘲笑的人，却往往以顽强的生命力在痛苦的泥淖里绽放绚丽的生命之花”一句出发，可以立足于怎样正确对待嘲笑，以及如何在嘲笑中走向辉煌。《以微笑面对嘲笑》选择第二个着眼点，在形象化的铺排之后，顺势拈出“以微笑面对嘲笑，让冷静成为勇气”的观点，切合题意。
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1第 技法指导三：破解比喻
比喻性的材料作文，破解其比喻义是审题的首要任务。而破解其比喻义，又必须联系材料内容进行。【题例】（2012·上海高考）根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
立意展示：不经意间的奇思妙想，往往比刻意的思考更具创意、更为新奇。人们对于脑海中瞬间闪过的微光并不在意，甚至不去理会这种似乎“不劳而获”的产品；人们看中的是那些中规中矩的想法和看法，以为这样才是社会进步的正道。可是，事实如何呢？
（上海考生《守住微光，果敢行动》）
技法鉴赏：材料是论述性的，关键词有“心灵中闪过的微光”“舍弃”等，而材料本身并没有点明“微光”的含义，这样，审题立意的任务就集中在破解“微光”的意义上了。根据下文“从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光”，说明“微光”是心灵中曾出现过的有价值的东西——微不足道的、细小的、美好的、独特的灵感、精神、品质、善念、理想等。由此可以确定以下立意——捕捉一闪而过的灵感，珍惜独立精神，放大心中的善念等。
考生立意，将“微光”理解为“奇思妙想”，并对人们对这种有价值的“奇思妙想”的忽略提出了批评，首段明确提出了切合题意的看法。
技法指导四：辨明关系
题目中出现两个（或两个以上）概念，中间用“和”“与”等词语连接时，要着眼于概念的关系，辩证地思考、分析。
【题例】阅读下面的文字，根据要求作文。
生活境遇相同的人，幸福的感觉却不相同。这是因为，他们的心境不同，或者说是思维方式不同。有的人，总是向着积极的方面看，获得的快乐、幸福也就比较多；有的人，总是向着消极的方面看，获得的愁苦也就多一些。因此，我们可以说，思维方式与幸福快乐有着密切的联系。
请以“思维与幸福”为话题，写一篇800字的议论文。要求：立意自定，标题自拟，不得套作，不得抄袭。
立意展示：拥有乐观的人生态度是幸福的支柱。而幸福是乐观抵达的目的地，要想使自己幸福，首先就要具备乐观的精神。
（可欣《幸福是一种乐观的态度》）
技法鉴赏：“思维与幸福”是关系型的话题作文，行文必须处理好“思维”与“幸福”之间的关系，一般而言，应重点阐述“思维”对“幸福”的作用、意义等。《幸福是一种乐观的态度》理清了二者之间的关系，开篇便提出了“要想使自己幸福，首先就要具备乐观的精神”的观点，为全文的分析论述奠定了良好的基础。
【题例】（2012·四川高考）阅读下面这首诗，按照要求作文。
手握一滴水
一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命„„
我手握一滴水 就是握着一个世界
但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切
请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于800字。
名师点拨：材料对一滴水的象征意义作了一定阐释，以供考生展开。这道题相当常规，角度有如下几个：①借助古往今来与水有关的成语或者哲理名言展开；②把一滴水与个人相结合，谈人生意义和人生价值的实现；③和自然界水循环相结合，从一滴水的不同形态展开。既然材料中已经具体提到了水的含义，文章就不能仅止于此，而要达到探讨“怎么办”的高度上。明白了道理，以及如何将道理应用到自己的生页
2第 活中去，是文章真正应该凸显的主旨。
佳作展台：
敬畏那滴水 四川考生
“上善若水”，是多么聪慧的比喻呀。它抓住了一切善性的本质特征。那一滴不起眼的水珠，确实可以折射太阳的光谱，所以露珠在阳光下的草尖上熠熠生辉、晶莹剔透。这是一滴水，它没有滔滔的声势，没有汩汩清泉的机灵，也没有古井水的深邃。可是，它可能也经历过曾经沧海的怒吼；或凝聚在天山之巅，融化后一路欢腾入江河，入溪流；或被引流灌溉，蒸发到大气层，尔后凝成纷纷扬扬的鹅毛大雪，飘向黄河、长江两岸„„
那么，当我们握着一滴水的时候，难道不应该心存敬畏吗？
它，没有显赫的身份，没有名流的炫目名片，没有富商大贾的香车宝马，也没有华美的轻裘大氅。它，就是普普通通而且极易被蒸发掉的水滴。正因如此，世俗的人通常以为它微不足道，可以随意泼洒掉而毫不痛惜，自然也无心关注它蕴藏着的真正价值，就径自武断地把它叫作一滴水！
让我们深入地思考吧！去探索这一滴水曾经的奉献，曾经的历练，曾经的辉煌和心存的执着的信念。曾经的狼牙山五壮士之一的幸存者，后来也如一滴水般隐姓埋名甘当普通的职工，连自己的子孙都不知道他曾经的辉煌。前不久，也有媒体爆料过一名教师，他天天划船接送学生，几十年如一日奉献自己的韶光，直到两鬓苍苍还依旧是一名山村教师。历史长河里滚滚流淌的何尝不是滴滴水珠的组合体！哪一滴水会镌刻自己的名字而求后世永不忘记呢？孔子说“逝者如斯”，我想，不仅仅是凭吊逝者的无声无息吧？万流朝东为何永不停息呢？一滴一滴水总是义无反顾地汇入其中，是因为它们有共同向往的理想境界，有坚韧执着的信仰，大海的壮阔激荡才是它们奋斗的终极目标！那些璀璨的一滴，在浩浩荡荡的奔流前行中，不断地摔打锤炼。江河永不停息，英雄层出不穷，主流永远奔向前方。
历史的长河里确实涌现出许多英雄豪杰，影响着历史潮流的前进。可是沉心静思：如果脱离了那融为一体的滴滴水珠，英雄必将一事无成，只能是平凡的一滴而已。
我们渴慕英雄，敬仰英雄，也希望成为英雄，自然也就应该更加敬畏那些平凡无奇的一滴一滴。因为，是它们共同成就了英雄的辉煌业绩，共同推动着历史的巨浪翻卷前行。希望做英雄，同样不因是平凡的一滴而懊悔、沮丧。
敬畏那滴水，愿做那滴水，甘做那滴水。
技法鉴赏：文章能准确把握诗歌意旨，赋予“那滴水”以默默无闻、无私奉献的深刻内涵。开头对那滴水的形象描绘富有象征意义。文章引用狼牙山五壮士中的幸存者、乡村教师的事例，证明那滴水的无私、平凡而又伟大。同时，作者运用辩证思维，指出英雄也同样离不开那滴水，进一步阐释了那滴水的平凡但又伟大的价值。文章最后，运用递进式的结尾，升华了主旨，表达了对那滴水的敬畏。
【试题展示】（2013盐城模拟）阅读下面的材料，按要求作文。陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远，王维在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿，朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉，李乐薇在“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园„„我们离不开大自然，大自然不仅是我们生存的环境，也是我们精神的依托。
要求：①角度自定；②文体自选；③标题自拟；④不得抄袭、套作。【考场作文】
四季的舞者 何晓明
风，是四季的舞者。
春天的风是跳华尔兹的风。
春天的风刚刚苏醒，伸个懒腰，整好衣衫，便迈开了步子，跳上一曲柔美的华尔兹。她跳过天空，天空开始放蓝；跳过山冈，山冈开始染上绿色；跳过枝头，枝头鲜花绽放；跳过小溪，溪水欢快地流淌。音乐声大起来了，惊醒了沉睡的万物：鸟儿在枝头歌唱，鱼儿在水里游泳，小鹿也快活地奔跑着。全世界都醒了，都跳着这曲优美的华尔兹。
夏天的风是跳探戈的风。
夏天的风最招人喜欢，她总在人们需要的时候到来，就好比一曲轻快的探戈，令人心旷神怡。烈日炎炎的时候，风跳着探戈来了，吹走热气，带来凉爽；雷雨交加的时候，风跳着探戈来了，赶走乌云，万里放晴。在天气变化无常的夏季里，请你随风一起跳一曲美妙的探戈吧！
秋天的风是跳伦巴的风。
秋天的风是最美的，她的美并不是美在外表，而是美在她的惊喜连连、别具一格。秋风是一阵阵的，页
3第 就好像伦巴一样时而疯狂，时而舒缓。疯狂过后，便会留给人们别样的惊喜：枝头，挂满了成熟的果实；空中，飘扬着纷飞的叶片；地上，长满了金灿灿的庄稼。这一切都是踩着伦巴节拍的秋风给我们的礼物。
冬天的风是跳独舞的风。
与其他季节的风不同的是，冬天的风卓然独立，一意孤行，这也许便是她热爱独舞的原因吧。她自由自在，没有牵绊，驰骋在这寒冷刺骨的冬天，或呼啸回旋于山谷。
老师点评：文章以自然界的“风”为描写对象，通过想象拓展思路，运用比喻来修饰语言，把春、夏、秋、冬四个季节的风，比喻为不同的舞曲，写出了春风的欢快，夏风的热烈，秋风的飞扬多变，冬风的卓然独立，形象而富有律动美。
存在问题：
材料本身涉及“自然”与“心灵”的关系，但是考生只写了“自然”而未写“心灵”，即“抓住一点，不及其余”，不符合题意。
升格指导：文中写“风”本身的语句已经够丰富、够精彩了。升格时，应在写“风”的过程中，融入自己的主观感受，或者写不同的风给自己的心灵带来的不同影响，紧扣“自然”与“心灵”的关系来写作。
【请你升格】请根据老师的指导，给作文升格。▲升格例文见答案部分→
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参考答案
真题精解 写作升格 升格训练
【请你升格】
感受自然 何晓明
我喜欢在残阳似血的黄昏，漫步在乡间小路上，静静地聆听着鸟儿归巢的欢喜；看看田埂上那金黄的稻穗，那一串串真可谓是“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”；闻闻路边的野花，那散发出来的一阵阵清香，让人如痴如醉，忍不住想要摘下一朵；听听农家小女孩欢快的歌唱，那悠扬的曲调像一个个精灵在翩翩起舞，撩拨着每个过路人的心弦„„我贪婪地看着，嗅着，听着，感受着这亦梦亦幻的和谐之美。
我喜欢端着杯热茶，坐在院子里看夕阳在树后，露出最后一抹微笑，把一切烦恼全都置之脑后，任那颗浮躁的心在茶的清幽中沉静，外界的纷扰便如潮水般退去，只留下一片潮湿的宁静。冬的雪，春的风，夏的阳光，静止在秋，而我静止在这片自然的风景中。
我喜欢在“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的炎炎夏日，夹一本书，迈进竹林小道，心灵便开始在美妙的故事中散步。曼妙的自然之景里，我畅游在美妙的书本之旅中，我忘情着，心也荡漾着。蝉的大联唱中，昭君出塞时的黄沙，貂蝉月下轻舞时的圆扇，玉环华清池洗浴时的白绫，西子浣纱时的波纹，已是潜意识里的另一种快乐！我喜欢这种情景交融的感觉，喜欢这种身处仙境的飘逸。
我更喜欢一个人静静欣赏明快的溪流，那曲折的流水既不缺乏轻柔，也不尽显张扬，似乎像一个羞涩的女子，脸上还泛着红晕；它一路欢歌，充满着生命的张力„„它那永不停息、绝不服输的意志让我佩服，它那激情昂扬、执着追求的精神让我敬仰。尤其是那滋润万物之功，更是让人赞叹不已。我好想融进这奔流的溪水中，迈向生活的大海，收获完美的人生。
我尤其喜欢一个人站在平坦的大地上聆听自然神秘而奇特的声音。这种天籁，就如一股清新的凉风，拂去心灵的浮躁，让我的内心更加宁静与澄澈。当我屏住呼吸，享受着自然赋予的灵气时，一种轻飘飘遨游在天街的美妙油然而生。这就是自然的魅力。我不禁想起了一位诗人曾经说过的“我原本想要成为花朵的，却因为对花朵更深的热爱，我甘心化作了土壤”。可我要说，热爱并不一定意味着牺牲自我，而是在内心深处将无形的热爱化为最诚恳的敬意。
心怀自然，我没有华丽的语言，我只有一颗纯朴的祝福的心；心怀自然，我没有作家的灵动，我只有一支平凡的单纯的笔；心怀自然，我没有演讲者的奔放的激情，我只有深沉的真挚的赞美。
以一颗热爱的心去面对自然之美，你就会发现和谐之美、宁静之美、生活之美，你就会永远保持一颗向上之心，真正地喜欢上这种明心启慧的洗涤„„在陶醉、痴迷之中，你就会由衷地敬畏自然、感谢自然！
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第二篇：2014届高考语文二轮复习教学案：第4部分 写作 专题15 高考常用文体突破 第3讲 创新文
第三讲 创新文
高考语文《考试大纲》要求考生能写“文学类文章”，在作文部分的“有创新”中，要求考生“构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩”。这些要求，为考生个性化写作、创新文体开辟了广阔的空间。创新文体，各有自身的特色，能充分张扬学生的写作个性，但是创新文体也有体式，作文也要讲规范。这里，结合近年来高考作文的实际，撷取几种创新文体，结合文体规范，谈谈创新文体的写作技巧。
一、小说 技法指导
（一）人物形象
写小说，要把刻画人物形象放在重要的位置，要让人物“活”起来，具体来讲，就是要生动地描写人物的言行。
（二）故事情节
故事情节是小说的主干，考生要学会运用误会、巧合、陡转、抑扬等设计情节的方法，尽最大努力显示出小说情节的曲折性。
（三）细节描写
抓住人物活动或心理上的细枝末节，进行精细地描述，借此揭示出人物性格的本质与个性品格。【文例】
忧与爱 江苏考生
老王蹲在墙角，两手对插在袖筒，终于不耐烦地啐了一口。
小区近来又开始搞绿化，就在老王所住公寓后，轰隆隆的机子整天响个不停。这咬一口，那儿又吐出来，一排常青植物规矩地躺在路边。
而老王进城一年多了，还是不能习惯这个奇怪的地方。看到这些小树，他总忍不住怀念老家那片地。“噫，种两垄豆角呐！这么好的地！”他望着花坛，叹了口气。老王从前可是个种田好手，手上老茧至今又厚又硬。
前年拆迁，老王无奈地住进高楼，地耙、平车、铁锨都没地儿放，只好当破烂扔了，只一把锄头实在舍不得便留在了墙根。
离开了老王的土地像塌陷的土坑，只有被寂寞逼疯的草在向上生长。那块地，他回去看过几次。晒豆腐干似的被晾在那儿，没有动静。
他觉得心疼，那份烦忧藤条般缠捆了笑容。老王是个粗人，提炼不出“家园荒芜”这样的概念，他只是担忧。
像担忧秋日里留在地里没收的一亩庄稼，担忧扔在墙角的一包麸皮，或者一只秃了尾巴的老黄狗。他抛弃了它们，他被逼无奈。
始终是放不下的，生活可以一夕之间改头换面，而对土地生生不息的爱哪能说断就断？ 忧与爱是利箭进入皮肤，因为深，所以痛。老王渴望重回故土，哪怕再扛一扛锄头。
然而作为一个农民，一个失了根的农民，他能怎样反抗？唯一可以抚慰自己的，还好，还有一把锄头。“举——前探——”老王扛着锄头在一群老头老太太前做着示范，“好，回落——收！”戴眼镜的老人们略显生疏地扛着锄头。
老王啐了口唾沫在手上，想起前些日子自己被邀来做“锄头健身操”的教练，他稍一迟疑也就答应了。因为他肩扛锄头时，心里那份空落落的感觉才会淡一点，那块干旱的心地才如久旱逢甘霖一般滋润起来。
最近，老王又开始了新研究——“铁锨健身操”。
沉溺于此，只因他不知如何排解他的忧，正如不知如何安放他的爱。
技法鉴赏：作者善于细节勾勒，于细节中灌注情致，蕴含深思；全文亦自细故入手，小小锄头中承载着对于农业文明远逝情境的阔大思虑。由于落实到了农民的感觉之中，文章中呈现的田园“荒芜”之忧才尤为牵动情思。
二、寓言 技法指导
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（一）想象大胆新奇。要展开想象的双翅，突破现实的时间和空间，精骛八极，心游万仞，大胆地、创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新形象，表达新思维。
（二）构思新巧动人。寓言的情节比较简单，但必须在构思上求“新巧”。一是要善于运用拟人手法，赋予物以人的思想、情感、语言、行为，从新的视角演绎故事。花、鸟、虫、鱼都可以成为寓言的主角。二是要敢于突破时空限制，构筑新故事，生动有趣，富有讽刺意味。三是要善于运用陡转、巧合、悬念、抑扬等手法，兴起情节的波澜。
（三）寓意积极深刻。思想感情健康向上，不悲观失望，不消极颓废；要对生活现象进行“去伪存真，去粗存精”的精加工，把揭示生活本质意义的深刻思想寓于短小精悍的故事之中。
【文例】
紫藤和残墙 程 楠
在一个偏僻的角落，有一堵伤痕累累的残墙，与四周郁郁葱葱、野花四放的环境显得极不协调，但它仍然固守着自己的天地，默默不语。
春日里，幼小的紫藤芽从残墙脚下悄悄探出脑袋，揉了揉矇眬的睡眼，争先恐后地沿着残墙拼命攀登，终于紫藤们爬上了残墙的顶端，它们欢笑着到处开放，一朵朵紫色的小花在阳光下泛着银光。远远望去，满眼浅紫像一个紫色的瀑布从上流下。这时，紫藤成了这静寂的角落里最美的风景。
偶尔一个路人经过此处，惊讶地看着这墙紫藤，啧啧地赞叹：“天呀，竟有这样美丽的花！”说完，却又摇了摇头：“只可惜，这堵墙太破了！”骄傲的紫藤听了路人的话，高挂在云霄的心灵突然间坠入了幽暗的峡谷。紫藤认真地俯视身下的邻居，果真又老又丑，与自己那美丽的身姿相差甚远。紫藤急了，为自己美丽的身姿遭到玷污而呜呜哭泣，这处娇艳的风景已黯然失色。
伤心的紫藤松开了原本紧紧抓住残墙的手，背过身来，要挣脱恶魔似的残墙，憧憬着那远处美好的风景„„
夜里，下起了一场暴雨，铺天盖地，毫不留情，哗哗而下。清晨，万物从担心恐惧中醒来，却见那墙紫藤已不复存在。它们躺在这边的泥中，片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁华已逝，昔日的荣耀不在，只留下一片狼藉的紫藤伤心地诉说着命运的不公。
可怜的紫藤花，如果能用一颗谦虚的心面对一切，如果能牢牢地抓住自己的邻居——那堵残墙，或许就能够在相互扶持中战胜暴风雨的摧残，或许就能够在风雨过后的晴日里一展昔日那美丽的容颜。而今它只能静静等待枯萎命运的降临了。
技法鉴赏：作者善于独辟蹊径地把自己的感受表现出来，调动想象，将紫藤、残墙拟人化，新鲜活泼，别开生面。紫藤的悲剧结局揭示了深刻的道理：要抱着谦让之心面对万物，要学会相互扶持，努力协作；不要孤芳自赏，恃才傲物，脱离集体。
三、书信 技法指导
（一）格式正确，突显文体特征。特定的格式是书信区别于其他文体的外在标志： 1．称呼，顶格书写以示尊重，后面用冒号以引起下文。
2．问候语，单独成行，空两格写“您好”等，后面用叹号表达真挚、热烈的感情。
3．正文，写在称呼语下一行，首行空两格书写。如果写的是几件事或一件事的几个方面，分清层次。祝愿语，正文结束后另起一行空两格写“敬祝”“祝您”等词语，另起一行顶格写“健康”“进步”等语（写给教师可用“教安”“教祺”，写给编辑可用“编安”，写给作家可用“撰安”，写给病人可用“痊安”，还可随季节变化写“春安”“夏安”“秋安”“冬安”等）。
4．具名，在结尾的右下方，如信纸空格较多，以离开祝愿语二、三行为宜。5．日期，写在具名下一行偏右处，与具名稍错开。
（二）语言得体，情感抒发自然。只有用得体的语言，抒写真情实感，才能起到互通信息、交流情感的作用。例如称呼的写法，就大有讲究：写给长辈的一般按辈分称呼，如王伯伯；写给平辈或晚辈的，可以直呼其名；同事之间可在姓前加“老”“小”，以示亲切，关系亲密的可直呼其名，但不宜连名带字都写上；给领导或名人写信可用职务或职称来称呼，以示尊重；还有的在称呼前加“尊敬的”“敬爱的”表示尊敬。考场作文用书信，内容可以是自己的亲身经历，也可以是基于生活经验的虚拟，但感情必须是真挚的。
（三）思想明确，符合话题要求。写信时必须做到思想明确、态度真诚，因为只有如此，才能使收信人理解我们，信任我们，接纳我们。考场作文写书信，主题思想来自对话题的准确把握，所写内容必须在话题限定的范围之内。这就要求我们善于化解话题，点明题意。
【文例】
给皇上（四郎）的信
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吉林考生
皇上（四郎）：
臣妾近日闲来无事，加上这天又实在热得紧，心中甚感烦闷，昨儿便遣了槿汐去宫外打听近日是否有新鲜趣事。槿汐去了一日，回宫后跟臣妾说，骄阳如火之下，紫禁城外亦是一片肃静，百姓都呆在家中避暑，所以并无趣事，只一间修船的小店热闹些。臣妾十分好奇，命槿汐细细说与臣妾听。那热闹事其实也是一桩小事，可臣妾听后颇有感触，想与四郎一同分享。
据说，这家修船的小店有个工人素擅给船上漆。一日，一个富商将这个工人招去给他的船上漆。这工人漆船时，发现那船的底部有一个小洞，就顺手将那洞补上了。船漆好后，工人收了工钱，便回到了店里。谁想没过几天，那富商给这个工人送来了一大笔钱。工人看着那些钱，说：“工钱您已经给过了。”富商说：“这是感谢你补洞的钱。”工人说：“那只是顺手补的。”富商答道：“得知我的孩子们驾着那条船游湖时，我的五脏六腑都碎了，因为我知道那条船的底部有个洞。但他们却平安回来了。我当下就知道是你补上了那个洞，所以我特来感谢你。”
四郎，你是不是也觉得这件事十分有趣？想那修船工，不过随手做了一件小事，却救了那富商孩子的性命，保住了富商一家的幸福。臣妾就想，若后宫这许多嫔妃，日常也帮彼此做一些力所能及、互惠互利的小事，而不是钩心斗角、相互倾轧，这后宫之中，会少流多少血、少生多少恶？若这朝中重臣和各地方官员都能本着爱民如爱子、爱国如爱家之心，为百姓谋福、为社稷谋利，这天下何愁不定，这百姓何愁温饱不济？
臣妾深知皇家“后宫不得干政”的祖训，臣妾亦知自己刚才针对朝臣说的一番话僭矩了，但臣妾实在是不吐不快。四郎，臣妾做出之前的一番思索后，就总在想，这世间纷乱不绝，正因为缺少如那修船工一般把分外之事亦当作分内之事做了的人。随手做的那么小的一件事，却救了几条人命，这真是怎么想也想不到的事情。四郎曾对臣妾说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，想来必是想告诉臣妾，这小事是轻视不得的，只有将小事认真细致地做成了、做好了，末了还不计较自己的得失，才会一步步地接近那被上天臵于云端的幸福。佛说，救人一命，胜造七级浮屠，修船工这一举手之劳所造的功德，又岂是金钱所能衡量的？
臣妾以前常听人说，圣人在民间，而不在经史典籍中，深不以为然，昨日闻修船工之事，今日又借为四郎解闷之机，做出如上思量，方识此言之真、之妙、之大智慧。试想，世人不论贫富贵贱，皆为圣人，皆想他人之所想急他人之所急之时，河清海晏之象是多么宏丽！
臣妾此番言语，不知四郎作何感想？
嬛嬛
技法鉴赏：作者取材于收视率颇高的《甄嬛传》，以甄嬛给雍正帝写信之形式，借甄嬛之口，立“人人想他人之所想急他人之所急，天地便一片祥和”之意，构思行文可谓精巧至极。形式符合书信体式，语言得体而有深意。
作者善于独辟蹊径地把自
【题例】（2013·天津模拟）阅读下面的材料，按照要求作文。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考„„
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。
名师点拨：审题要抓住关键，这则材料的关键词是“看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考”，据此，可以有以下立意角度：
1．水的思考，常见的而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视。水是生命之源，然而，地球上的生命之源却在一天天地枯竭，大自然在流泪，我们却不知道珍惜。
2．平凡生活、点点滴滴的幸福与快乐，都是生活中常见的、不可缺少的东西，往往被人们忽视。人们热衷于远处的风景，却忽视近处的美丽。
推而广之，容易被我们忽视的有很多方面，如：父母对我们的关心，我们对别人的尊重，文明礼貌的种种行为表现等。
试题规定，除诗歌外，文体自选，考生可以根据自己的特长选择文体，甚至可以尝试创新文体。佳作展台：
非正常拍摄
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天津考生
[第一组镜头] 时间：2012年6月5日 地点：天津劝业场门前
干净的步行街，刚刚洒扫过的地面在太阳下能照出人影。一张花花绿绿的冰糕纸飘落地面。一只休闲鞋实实地踏在冰糕纸上。“妈的！”抬脚将纸踢飞。纸翩然落下。
冰糕纸好像很喜欢高跟鞋敲打的地面的节奏，随着高跟鞋走了好几米。高跟鞋蹭了几次才摆脱这张厚脸皮的纸。„„
十几分钟，这张纸不知被多少次踩踏。一个小女孩捡起它，放进垃圾箱。女孩的妈妈面无表情，嘴里说着什么。
画外音：公共环境是大家的，每个人都有维护的义务。举手之劳的事，为什么就变得那么艰难？有人会说，家门内自己负责，家门外与我无关，不管什么事儿，全当没有看见。小女孩是可爱的，长大之后的她还会这样吗？
[第二组镜头] 时间：2012年6月6日 地点：海河富有桥边 清澈的河水潺潺流淌。
100米外，一群人正在向河里撒鱼苗。远处依稀可见红红的标语，上面的字看不清楚。应该是“爱护母亲河，净化母亲河”一类吧。
桥下，十几个人排列整齐，每个人全套装备：马扎儿、水桶、遮阳伞、几个鱼竿。没有人说话，很静。
桥头牌子上写着：景观河道，禁止垂钓。
水边到河堤的草地，被踩出了清晰的小道，小道上的草已经枯黄。有两个人收起鱼竿，两条小鱼从河里“游”进了桶里。„„
画外音：景观河道是大家的，每个人都有维护的义务。不能为了自己的兴趣，而让“禁止垂钓”成为可笑的牌子。您钓上的小鱼，说不定是刚刚放养的鱼苗。您难道希望自己的母亲河一天天沧桑下去？
从我做起，加油！
技法鉴赏：这是篇形式新颖的考场作文，采用新闻报道的形式，将生活中无视公共环境的几种现象，用“集束镜头”的方式予以呈现。画面是客观的，但画面的选择却由作者的主观倾向来决定。画面的陈述语言是简洁的，基本上是画面的组合跳跃，很少有衔接过渡的语句。这符合新闻报道的基本要求。每组镜头后的画外音，则是对画面所呈现现象的深度分析，话不多，但一语中的，指出根源，发出呼吁。在紧张的考场上，能写出如此有特色的文字，没有平时的观察、积累、思考是很难做到的。
【试题展示】道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考水，并选择其中一个角度，写一篇800字的文章。
要求：立意自定，文体自选，不要脱离材料的内涵范围作文。
名师点拨：这道题兼具开放性与限制性，写作时须注意以下几个方面：
1．发散思维，联想想象。可以着眼于水的数量、外形、运动、性质、作用等特点，由水及人，揭示水的哲理意蕴。
2．独创思维。选择最能体现自己的创新思维、独特视角、深刻见解、文化素养的角度进行阐述。3．力图创新，包括立意、选材、文体、语言等方面的创新。【考场作文】
水边绝响 陈晓琪
人不是因失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能被打败。这个老人，这个硬汉，赢得了人生真正的较量。海上，两个生命，两个毅力坚强不屈的精神，一个拼死反抗，一个全力搏斗，他们在充满敌意的海．．．．．．．．．．．．．．．．．中殊死搏斗，那种坚强、刚毅、勇敢以及蔑视死亡的精神，使灵魂得到了升华！“来吧！我跟你奉陪到死！”这就是老人那亘古不变的骄傲，这就是他坚硬执着的灵魂！
琴韵如水，仿佛天籁，渺渺散去，杳至无极。冥冥间，我仿佛看到一条无尽的河流，向远方延伸，当页
4第 听到被放逐的消息传来，是什么还能让这位伟大的爱国诗人写下壮丽的《离骚》？是那不屈的精神，不灭的信念！
波光粼粼，水影散乱，他们的灵魂在这些纷繁的灵魂中不断再现，他们的生命虽然已随水而逝，但灵魂却伴随着流水在不断再现中得到永恒。流逝的河流就是永恒的河流，他们在水中看到了生命的全部，完成了对自己的证明！
“一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。”
无论形式还是意境，每一句都美得畅快淋漓。作者是谁？不错，是苏轼。他的豁达，他的豪放，使我疯狂地迷上了他所有的诗词。曾经，几句有意无意的嘲讽，掀起了一场声势浩大的文字狱，九死一生的他，．．．终于悟出，原来一切不过如此，清静无为、超然物外才是做人之本。．．隔着苍茫的时空，苏轼向我们吹来浩然之气，时近千年，不停息的永远是那千里快哉风。一个用文字记录感情的人是困苦的，他需要一种无助的恐惧，需要不断地自我否定和超越，需要一股强大的可以摧毁一切的社会责任感。在这样的感情中，苏轼找到了永恒的文字。
老师点评：考生思维比较活跃，能由水展开联想，内容涉及桑提亚哥（老人）、屈原、苏轼等，将水的流逝与精神的永恒作对比，思想也比较深刻。
存在问题：
①文体：文体感不强，材料之间关系松散。
②语言：用语笼统或不当。如“两个生命”“疯狂地”等词语，使用都不合情境。
③结构：论述与论点不一致，如苏轼一段未紧扣住“水”进行论述；结构不完整，正文主要是三个分板块，无首无尾，有分无总。
升格指导：①文体——根据材料实际，建议采用小标题作文。
②语言——修改词语。如“两个毅力坚强不屈的精神”一词，可改为“两股坚强不屈的精神”。③结构——丰富句子，如“一切”改成“生死、是非、贵贱、毁誉、得失”；增补议论，如苏轼一段与“水”的联系不够，增补“这是他在政治之河中的处世哲学”等能扣住“水”的点睛之语。
【请你升格】请根据老师的指导，给作文升格。▲升格例文见答案部分→
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参考答案
真题精解 写作升格 升格训练 【请你升格】
水边绝响 陈晓琪
大河汤汤，无尽延伸。这是一条永恒之河，在这里我可以隐约看到，无数徜徉着的灵魂，他们漫游水边，执着地追问生命，生命的绝响至今轰鸣。
——题记
老人与大海
人不是因失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能被打败。这个老人，这个硬汉，赢得了人生真正的较量。海上，两个生命，一条不止一千五百磅重的大马林鱼，一个八十四天一无所获的老渔夫，两股坚强不屈的精神，一个拼死反抗，一个全力搏斗，整整两天两夜，他们在充满敌意的海中殊死搏斗，那种坚强、刚毅、勇敢以及蔑视死亡的精神，使灵魂得到了升华！“来吧！我跟你奉陪到死！”
这就是老人那亘古不变的骄傲，这就是他坚硬执着的灵魂！
屈原与汨罗
琴韵如水，仿佛天籁，渺渺散去，杳至无极。冥冥间，我仿佛看到一条无尽的河流，在向远方延伸，当听到被放逐的消息传来，是什么还能让这位伟大的爱国诗人写下壮丽的《离骚》？是那不屈的精神，不灭的信念！
波光粼粼，水影散乱。他的生命虽然已随汨罗江水而流逝，但灵魂却伴随着流水在不断再现中得到永恒。流逝的河流就是永恒的河流，他在水中看到了生命的全部，完成了对自己的证明！
苏轼与长江
“寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终„„” 茫茫大江之上，是谁是吟唱？不错，是苏轼，在吟他的豁达，在唱他的豪放。曾经，因几句有意无意的嘲讽，招来了一场严酷的文字狱。九死一生，他终于悟出——“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”原来生死、是非、贵贱、毁誉、得失不过如此，清静无为、超然物外才是做人之本。这是他在政治之河中的处世哲学，但这也使他在生活中对其他美好事物的追求更加执着。
隔着苍茫的时空，苏轼向我们吹来浩然之气，时近千年，不停息的永远是那千里快哉风。一个用文字记录感情的人是困苦的，他需要一种无助的恐惧，需要不断地自我否定和超越，需要一股强大的可以摧毁一切的社会责任感。
大江东去的波涛中，苏轼找到了永恒的文字。思行水上，我们触到了文化与精神的温度。
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第三篇：2015高考语文二轮突破-第七章-学案(22)新材料作文审题立意
学案22 新材料作文审题立意
学案略语 现在的高考作文命题，材料作文一统天下。有人认为，新材料作文是开放性命题，角度多多，从哪一个角度写作都行，没有必要再苦苦地训练审题立意。其实不然，审题立意是理解材料的关键环节，而跑题偏题现象依然普遍存在。因此，审题立意是新材料作文训练的主线，贯穿高三复习的始终。训练应抓好以下几个环节：读懂材料，全面准确地理解；掌握审题立意的基本方法，学会在多角度立意中寻找最佳立意。
佳作一：(2013·安徽优秀议论文)
学会改变
一些人在事后问道：“为什么会这样？”萧伯纳却总是追问没有发生的事情“为什么不能这样”。萧伯纳的这句名言让我沉思：这也许就是为什么有些人一生总是碌碌无为满怀抱怨，而有些人总是能够在失败后奋起终获成功。总是在往事的失意中沮丧，只能让你失去太阳后，再错过月亮和星星，成功的机会一次次离你远去。因此，我奉劝失意者，与其躺在失意的沟堑中抱怨，不如奋起改变，改变自己，你一定能够迎来新的希望。
改变自己是智者的领悟，勇敢地改变自己首先需要有改变生活的态度。萧伯纳的名言何尝不是对自己生活的总结啊！曾经的萧伯纳已经对英国戏剧失去了信心，他写的许多评论文章都充满讽刺和指责，一次偶然的机会，他阅读了易卜生的著作，小说里主人公的命运深深触动了他。从此，他开始改变自己，学会用一种新的视角观察生活，用一种新的态度重新写作。终于，他不仅改变了自己多舛的命运，更使自己成为英国历史上伟大的文学家。改变其实很简单，它只需要我们改变认识生活的态度，放弃自己的成见，发现生活的另一面即可。
改变需要我们敢于尝试。明代戏曲理论家李渔在《闲情偶寄》中说：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”我们要敢于改变，无论最终是什么结果，我们都不应该放弃改变。受困于内忧外患的晚清政府，面临摇摇欲坠的局面，仍有许多仁人志士努力去做各种尝试，他们学西学，兴教育，虽然这种改变没能挽救清政府的命运，难道我们能够否认他们的功劳吗？历史的评价已经给出公允的结论，康有为、梁启超的“戊戌变法”虽然不成熟而且有许多局限性，但是它为后来的改革和革命提供了许多可以借鉴的经验。所以我要说，不要因为一次挫折，就畏惧不敢改变自己，每一次不成功的改变必将是一次伟大的尝试，敢于改变自 1
己，我们就拥有了迈向成功的机遇。
改变的过程是一个渐进积累的过程。改变不仅仅需要改变我们的思想和坚定自己的信念，我们还必须懂得：改变是一种磨炼，需要我们能够承担破茧成蝶的痛苦。著名画家凡·高曾经担任教区牧师，他多次和煤矿矿工下井，乘坐缆车下降的过程非常恐怖，让他几乎晕厥，可是其他工人却没有抱怨。因为长期的工作经历使他们懂得既然抱怨、担心、害怕于事无补，就不如改变自己平静面对。他们改变自己选择以平静的心态面对恐惧的方式，就是一种不屈，他们的表现深深触动了凡·高，也慢慢改变了凡·高。
我们生活中面对的许多事情，正如矿工们的经历一样，也许这些事情并不能从根本上改变我们必须面对的客观处境，但我们可以在适应中选择慢慢转变自己，使我们不至于成为只是不住抱怨的庸人。因此，选择承受过程其实也是一种改变的过程。愿我们都能像萧伯纳一样追问一句“为什么不能这样”，它将会使我们在人生路上时时得到来自内心的激励，它将能够给予我们勇气去追求我们心所向往的目标。
因此，我们都应该记住：每一次改变，也许非常渺小，但也胜过多次无助的抱怨，我们的人生就应该从改变开始。
亮点评析 语言优美，富有文采。本文最大的亮点是运用排比，对事例分析透彻，结合生活彰显个性！文章抓住了重点，即我们需要改变！总的来说，语言流畅，文采飞扬，事例分析较好。
材料丰富，紧扣主题。这篇文章选材丰富，关注古今中外名人事例，典型且有说服力，事例分析，紧扣主题。
佳作二：(2013·新课标全国Ⅰ优秀记叙文)
青 瓷 河南一考生
一枝青花犹如一条小蛇盘上了瓶身，那瓶在日光下显得如此晶莹剔透。而一条长长的记忆，纠缠着老戴的整个人生。
当老戴还是小戴时，他的生活就如享受着江南春风的竹笋般，舒适，滋润。但是好梦总不会长，变故来得很随意，又那么让人无措。
老戴的爹，是小有名气的制瓷人。有一天，京城来了老朋友，老戴爹设了酒宴招待客人。席间，老友拿出一只锦盒，爱瓷如痴的老戴爹当时就呆在那里，半晌，才接过青瓷，喜得直叫：“好瓷！”老朋友问：“老哥哥，你说，这瓷值多少钱？我这条老命就差点儿为这瓶丢了。”老戴的爹有了些醉意，笑嘻嘻地伸出两个指头晃了晃。“两千两？”“嘻，二十万两。”老友喜得不知所措：“当真？”“我还能骗你吗？这可是景德镇的制品，慈禧太后的珍藏！”老戴爹略带醉意抱着花瓶，谁知脚下被啥绊了一下，就这样破了一个洞。老戴爹的酒醒了，呆在了那里。
最后，老戴爹变卖了所有家产，足足十一万两。朋友接过银票在叹息声中离去了。
老戴爹在懊悔中开始了对青花瓷的修补，他的心情并没有沮丧，摇着小脑袋憧憬着说：“儿子，我现在一心一意地修补青瓷，别的活我不做了，很快，大房子就会回来的。”
可惜，世上的事就是难遂人愿，家里已经到了一贫如洗的地步，老戴爹仍然固执地不接其他任何活儿，埋头修补青瓷。老戴爹中风，临终前支吾地指着青瓷想说些什么，却被老戴娘打断了：“你这个老不死的，这个破东西害了你。你还拿它害孩子们，它再值钱我们也不补了！”老戴爹在不甘中合上了眼睛，老戴娘哭得死去活来。
小戴渐渐变成了老戴，他的技术也越来越好。但父亲有遗愿，要修补那个瓷瓶，他也就每天潜心修补瓷瓶。“爹，吃饭了！爹，你还在看那破瓶子？”儿子叫着老戴，不紧不慢地说。儿子在烧瓷上很有天分，这一点极像他爷爷。可是爷俩儿怎么也烧不出一块让青花瓶看起来完美无缺的瓷来。
“你这两天背着我神神秘秘地干了什么呢？”老戴不解地看着儿子。“保密。”儿子得意一笑。
老戴六十大寿那天，宾客满堂，却不见儿子。半晌，儿子满头大汗抱着一只锦盒走了过来。打开，一枝青花静静地开在瓶子身上，阳光下温润如玉。“你，你修好了？”老戴流下了眼泪，这瓶子真是天衣无缝。
“没。那破瓶子被我摔了，又不是什么宝贝，修什么？我重新烧了一个一模一样的。”儿子笑着说。
“你是怎么烧出来的呢？我和你爷爷怎么没想到这么做呢？” “你和爷爷太看重那青瓷的价值，只知道补！”
亮点评析 一般而言，新材料作文写记叙文的很少。其中一个原因就是如何紧扣“材料”问题。记叙文对“材料”可以明引，也可以暗合，多采用暗合。这“暗合”，不求“形似”，而求“神似”。这篇小说体的记叙文，采用的就是“神似”式的暗合，点明小说中心和材料题旨的就是结尾那句话。它既卒章显志，更让人思考材料题旨的巧妙性、含蓄性：老戴、老戴的爹都太看重那只青瓷的价值，想凭自己的经验、技术去修补那只青瓷，却没有“勇气”去打碎那只精致的青瓷；而小戴显然颇具胆量，毅然摔了，打造出全新的青瓷。当然该小说情节曲折，语言精到，也是获得高分的必备要素。
一、读懂材料：审题之前提
新材料作文审题立意的原则是不脱离材料的内容和含意。因此，读懂材料就是要知道其内容和含意，知道它说了哪些主要的人、事，其核心语义是什么。具体说来，有以下几点：
1．从材料类型上审题
新材料作文提供的材料大致有两类，一是文字类的，二是图画类的。这里谈的是文字类 3
材料。
(1)从数量上看，有单则型和多则型。高考新材料作文大多是单则型，对此要从整体上把握语意。多则型的，如2013年浙江卷、湖南卷，对此要在辨析其异同关系的基础上立意(题目有特殊要求的除外)。
(2)从关系上看，有单一关系型和多重关系型。高考题有的是多重关系型，如2013年江苏卷，大多是两元关系型，如2013年大纲全国卷作文题内容是失者与拾者的关系，广东卷内容是“捐助”与“受助”的关系，湖北卷是方与圆的关系，辽宁卷是沙子与珍珠的关系，福建卷是流星与树根的关系。
(3)从表达上看，有直白型与含蓄型。直白型的材料多是时政类、故事类，审题立意要提取中心，溯果求因。含蓄型的材料多是比喻类、寓言类，如2013年辽宁卷，审题立意要重点挖掘寓(喻)意。
2．从材料内容上审题
这是审题的关键。读懂材料，关键是把握核心语意。核心语意在哪里呢？
(1)在关键句上。如2013年新课标全国卷Ⅰ题目中的老切割师的话，辽宁卷题目中的老者的话，福建卷题目中的最后两句话。
(2)在暗示立意的关键词上。请看下例的审题：
1972年，尼克松竞选总统连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而尼克松本人却担心失败，于是他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。
初看这则材料，似乎无关键东西可寻。但仔细审读，“担心失败”“推卸责任”已暗示了立意的方向。
(3)在句间的逻辑关系上。如2013年安徽卷作文材料： 有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳 核心语意在后一句上，因为句中的“却”点明了语意重心。3．从对象和关系上审题
(1)厘清对象。新材料作文中涉及的对象不止一个，有的涉及两个或两个以上的对象，每个对象都至少可以提炼出一个写作角度。因此，要学会厘清对象。
(2)辨清关系。新材料作文中故事涉及几个对象，这些对象绝大部分存在着一定的内在关联，审题立意时，一定要辨清它们之间的关系。
二、掌握审题的基本方法 1．提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提 4
炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
材料 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
分析 这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点：①做人不应该随随便便；②要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2．抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。
材料 2013年北京卷作文：
科学家：假如请爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？ 文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。
科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。
文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。
科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。
分析 “科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？”其中“科学家与文学家各自对手机的看法”作为提示性话语至关重要。它表明要扣住“手机”立意、行文。可以从科学家的视角来立意，可以从文学家的视角立意，也可以两者结合起来立意。抓住这样的关键语句，何忧之有？
3．由果推因法
事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
材料 兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿草，垂涎三尺。但山涧有几十米宽，除非长着翅膀的鸟才能到对岸。兔子心想，自己长着翅膀就好了，那样就可以轻而易举地飞 5
到对面的草地上美餐一顿„„忽然一股巨大的旋风刮过来，兔子被刮上天空，它只觉得天旋地转，一会儿它轻轻地落在了地上。
自己竟然“飞”过了山涧！黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆了：这个会飞的东西竟是兔子！从此，兔子成了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己的领地，给同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，慷慨陈词，讲自己飞跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了。一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧绝技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。可是，它只“飞”出几米便坠到山涧里去了。
分析 本题可用由果推因的方法来审题立意，兔子为什么会坠入山涧，原因就是没有认清自己仅仅是只兔子，根本不会飞翔，故考生可从以下角度立意：①正确认识自己，在鲜花与掌声中别迷失自我；②正确看待鲜花与掌声，时刻保持清醒的头脑；③生活中的“偶然”未必就是“必然”，我们应该正确对待生活中的“偶然”。
4．揣摩倾向法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
材料 狼与羊在长达千年的争斗之后，终于握手言和了，这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方交换了“人质”，羊交出了牧羊犬，而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。
转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。
分析 本材料有明显的感情倾向句，即“而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂”。在这句话中，“花言巧语”和“冤魂”两词明显地表达了对狼的批判和对羊及牧羊犬的同情，所以考生必须在坚持材料对二者的感情倾向的基础上立意。然而许多考生却忽视了这个感情倾向，提出了“兵不厌诈”“要善于动脑筋”“充分发挥自己的智慧”等观点，对狼大加赞赏。这样褒贬不分的作文只能被判为四类文即跑题作文。
5．抓关系法
新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。
材料 一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。
罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。” 路人对罂粟说：“如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！”
分析 这则对话中有一个“快乐”与“痛苦”的矛盾问题，只要抓住了这两者的辩证关 6
系，就抓住了立意的核心。
6．求异同法(异中求同，同中求异)此法主要适用于多则材料型。
材料(1)爱因斯坦的相对论发现至今仍有不少反对者。英国物理学家霍金说，他至今每周仍能收到两三封信，这些信旨在证明爱因斯坦的理论是错的。
(2)有人告诉爱因斯坦，有一本名叫“反对爱因斯坦的100位科学家”的书。爱因斯坦回答：“为什么要100位？如果我真的错了，只要有一位能证明我错了就可以了。”
分析 多则材料作文的审题要学会“同中求异”和“异中求同”。“同中求异”就是将几则材料放在一起，通过比较分析找出它们的不同点，然后着眼于差异之处，立意作文。“异中求同”就是从几则材料中去寻找出它们之间的共同点，然后据此立意作文。综合上面两则材料，考生可以从“质疑的精神”“面对错误的批评”“自信”等角度立意。
一则新材料作文的审题方法往往是几种方法综合使用的。
三、多角度思考，寻最佳立意，忌边缘立意
新材料作文都可以多角度立意。一则材料，有哪些立意角度呢？
从材料内容讲，不同的人、事、物就有不同的立意角度，甚至主要人、事也有多个立意角度。
从立意方法讲，可以正向(顺向)立意、反向(逆向)立意、类比立意。
在众多的立意角度中，只能选一个角度立意。当然要选“最佳”立意。何谓“最佳”立意呢？
从命题者角度看，能对接命题者命题所依据的社会、现实、时代背景和特点的，就是最佳立意；能重视思辨法的立意，就是最佳立意。例如2013年福建卷作文题，如果使用了“抓关键句法”，抓住诗末句“我愿变成一段树根，深深地扎进地层”，写追求、坚守、信念、扎根、底线这样单方面的文章，立意就比较普通，不够出彩。考生如能从全诗着眼，写到“仰望夜空与立足脚下”“自由与坚守”“避免浮躁，脚踏实地走好自己的人生”之间的二元辩证关系，这正是命题者想要考查的思辨能力，因而，这才是最佳立意。
从材料本身看，能体现核心语意，从主要对象角度切入的立意是最佳立意，而边缘立意则是最差立意，甚至偏题立意。
试看下面的材料：
牛顿曾这样评价自己：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我就像是一个在海边玩耍的小孩，为不时发现比平常更为光滑的一颗卵石或比寻常更美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
这段话的核心语意是什么呢？从大的方面看来，是“牛顿这样评价自己”。讲了三层意思。(1)“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来”，这是第一层转折，语 7
意的重点在“但”之后，这表明在评价自己时，不要管别人对自己的评价如何，自己要有对自己的评价。二是自己如何评价自己？自我评价又有两层意思。(2)“我就像是一个在海边玩耍的小孩，为不时发现比平常更为光滑的一颗卵石或比寻常更美丽的一片贝壳而沾沾自喜。”(3)“而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。”这两层意思的语意重点分明又落在后一层上，因此是用“而”来转折的。由此可以引申出：对真理的探索是无止境的；探索真理是需要有科学精神的，不能无知到一叶障目，发现一个真理就以为知晓了全部真理等等。这显示了牛顿自我评价的谦虚和低调。
据此分析，立意的等级如下：
①边缘立意之一是牵强附会的立意，即从核心语意抽取一个关键词，然后抛开材料的核心语意，洋洋洒洒，恣意发挥。如看到“在海边玩耍”就去谈“游戏”，甚至自鸣得意，沾沾自喜。之二是略有牵强附会的立意。它往往抓住了“我好像是在海边玩耍，时而发现了一颗光滑的石子儿，时而发现一片美丽的贝壳而为之高兴的孩子”中的“发现”“童心”等。
值得警惕的一种貌似正确实则严重偏题的立意方法：不顾材料整体，只是从材料中“拈出”或总结一个词，将它作为话题来写，泛泛而论，论点与材料偏离。因为这样做，不涉及原材料赋予这个词的具体语境，是断章取义，不符合“含意”范围的。
②基本正确的立意是：抓住了“我却这样认为”之后的语意重点“尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前”，谈对真理的探索是无止境的；探索真理是需要有科学精神的，不能无知到一叶障目，发现一个真理就以为知晓了全部真理等等。
③正确、准确(最佳)的立意是抓住牛顿是如何评价自己的。一是很自谦，面对自己巨大的成就自我评价很谦虚，没有目空一切；二是很科学，评价自己不在乎别人的好评，而不知所以；三是自知真理无限，当探求不已。如果能够追索牛顿为什么要如此谦虚地自我评价，是因为对真理的敬畏，是对人类的忠告，是对人类探索真理的警示等等，那么从审题上来看，就已经是“独到、深刻”了。当然从考生自身看，选择自己积累最厚、最有话可说的，是最佳立意；选择考场新颖立意的，是最佳角度。这里，要注意的是，从核心语意，从主要对象的主要方面立意固然是立意正确、准确，但如果能兼顾“别开生面”和“唯我独有”两个方面，选别人没有想到的且自己又有话可说的当然是“最佳立意”了。
综上所说，最佳立意莫过于符合上面三个方面的立意了。可是，这种完美的立意很难达到，但要守住符合核心语意这一底线。
一、请对下面材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。1．阅读下面的材料，按要求作文。
一位著名企业家在作报告，有听众问：“你在事业上取得巨大成功的原因是什么？”企业家拿起粉笔在黑板上画了一个留有缺口的圈，他反问道：“这是什么？”“零”“圆
圈”“未完成的事业”“成功”„„台下的听众七嘴八舌地答道。他对这些回答未臵可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，给员工留下发挥智慧的空间。”
上面的材料引发你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。
(1)审题方法：____________________________________________________________(2)参考立意：____________________________________________________________ 提示 对该题使用的审题方法最好是抓关键句法。
正确理解与把握关键句：“我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，给员工留下发挥智慧的空间。”
这句话可以划分为两个部分来理解。第一，“我不会把事情做得很圆满(果)，给员工留下发挥智慧的空间(因)”。第二，“就像画个句号，一定要留个缺口”是对观点句的比喻。考生很容易断章取义，就拿“我不会把事情做得很圆满”直接立意，这就很容易出现“我们做事不需追求圆满”“不圆满也是好的”等难以论证甚至错误的观点。如果我们能从“就像画个句号，一定要留个缺口”深入理解，应该容易发散思维。
“句号”的本体是什么？当然是“做事”，做哪些事？这里可以发散思维，例如做管理、做教育、写书法、画国画、搞研究等等。“缺口”的本体又是什么？这可以根据选择做的事而相应转变。例如“做管理要给下属留点机会”“教育孩子要给孩子留个自己发展的空间”“画国画要在宣纸上留点想象的空间”等等。
2． 阅读下面的材料，根据自己的联想和感悟，写一篇不少于800字的文章。
追逐着鹿的猎人是看不见山的。
(1)审题方法：__________________________________________________________(2)参考立意：____________________________________________________________ 提示 这是一篇寓意型、关系型的材料作文，在审题时，既要考虑到材料中的“鹿”与“山”的比喻内涵，又要考虑到“鹿”和“山”的辩证关系。具体说来，可以从以下几个角度来立意：
①鹿是眼前利益，山是长远立意；鹿是个人利益(小我利益)，山是集体利益(国家利益)。此立意可以从当前个人发展、商家发展、国家发展等方面来写，如食品安全问题、学生教育问题等。立意有：放眼未来，才能开拓境界；立足当下，放眼未来等。
②鹿是功名、金钱、仕途、名誉，山是生命的乐趣、人生美好的风光、健康的生命等。此立意可以从古代的隐士、当今的淡泊名利者，或生活的方式等方面写。立意有：慢慢走，欣赏啊；莫让名利遮望眼；放下名利，学会欣赏；享受生命等。
③鹿是目标、理想、梦想，山是许多目标的代指，或阻碍理想实现的困难、挫折、诱惑等。此立意可以联系古今中外许多功成名就的励志人物来写，如孙杨、林丹、林书豪等。9
立意有：追逐梦想，不畏穷途；征服困难，梦想起航；与专注同行等。3． 阅读下面的材料，根据自己的联想和感悟，写一篇不少于800字的文章。
一位世界著名的小提琴演奏家装扮成街头艺人在一个地铁站里演奏了6首世界名曲，共演奏了45分钟。在这45分钟里，大约有2 000人从这个地铁站经过，只有6个人停下来听了一会儿，有20人给了钱就匆匆离开。这位演奏家总共收到了32美元。而几天前，他在剧院演出的门票被抢购一空，要坐在剧院里聆听他演奏同样的乐曲，平均需200美元。
(1)审题方法：____________________________________________________________(2)参考立意：____________________________________________________________ 提示 该题最适合用由果推因法。(也可用提炼中心法)这个作文材料能引发思考的角度较多，容易入手，但不容易写好。同一个演奏家同样的乐曲，在不同的地方，听众的反应判若云泥，原因多多。
从受众来说：在剧院演出的门票被抢购一空，说明人们需要高雅艺术；平均需200美元的门票被抢购一空，说明人们对这位世界著名小提琴家的追捧与热爱。那么，人们是慕其名而去还是慕其演奏水平而去？去聆听的观众中有多少是能真正听懂所演奏的曲子的？如果能真正听懂其所演奏的曲子，那这个小提琴家在哪里演出是不是就不重要了？并不会因为在剧院演出就被热捧，而在地铁站演奏就无人欣赏、少人欣赏了。从听众的角度来写，叩问听众是不是真懂小提琴家所演奏的曲子。
深入一步想，剧院的听众和地铁站的听众肯定不可能是同样的人。地铁站里的人们，行色匆匆，难有闲情逸致。高速运转的时代，快节奏的生活，人们无暇顾及近在眼前的高雅艺术。地铁站客流量大，来来往往的人多，环境嘈杂，对听演奏来说，外界干扰很大。“阳春白雪”屈就为“下里巴人”，按理说应该能更好地为普通大众服务，为什么却事与愿违呢？人们的脚步匆忙啊，行色匆匆中错过了生命中多少次值得驻足、值得欣赏的事啊！
从演奏家的角度琢磨，为什么要选在地铁站演奏，并且是装扮成街头艺人，为什么要这样做？是检测听众的素质还是衡量大众的水平？同样的曲子，同一个人演奏于不同的地点，效果却有天壤之别，这种现象初看觉得奇怪，细想也在情理之中。4． 阅读下面的材料，请结合自己的体验和感悟，写一篇不少于800字的文章。
材料一 古语：树怕没皮，人怕没脸。俗语：死要面子活受罪。
材料二 林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留，有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。
材料三 时值暑假，来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的60%至70%，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝大多数是为了“锦上添花”，甚至有的举着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的 10
形象就是其整形标准。社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因，青少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。
(1)审题方法：____________________________________________________________(2)参考立意：____________________________________________________________ 提示 该题适合用求异同法，异中求同。
上述三则材料都是讲的中国人的“面子”。“面子”在这里有两重含义，浅层的是指人生理上的脸面，深层的是指心理和精神上的脸面。中国人爱争面子，在国人看来，面子是人们身份的标志，有面子是才干的表现。面子关系着人的尊严、荣誉。国人看重脸面，这对于维系人情和稳定期社会不无积极意义，但超过一定的“度”，就会变成虚荣，就会产生浅薄，就会导致社会风气的浮靡奢华。然而，为了面子而不顾实际，为了形象而不顾人的死活，却是当前某些人的一种通病。
面子关乎人们的尊严、荣辱，当然要讲，特别是在大是大非面前，要面子就是讲尊严。但是，面子不等于虚荣心，不能“死要面子活受罪”，更不能为了所谓的政绩而劳民伤财、弄虚作假。有时候，勇于暴露自己的缺点，恰恰是给自己争来了面子。我们要的是表里如
一、形式内容相统一的面子。
二、请对下面材料进行审题立意，并注意多角度立意和最佳立意。
1． 小镇里住着一位先知。当异乡人来到先知的住处时，已是入夜时分，门开着。他叫喊两声，无人答应，就自行进入。
那是一个很大的房间。一盏点燃的煤油灯，就摆在离门口不远处的一张大桌子上，但桌边却空无一人。无数飞蛾绕着煤油灯的亮光飞舞。慢慢适应屋内的明暗后，异乡人发现在房间深处的一个角落，还有一张小桌子，桌上点着一根蜡烛。先知就坐在小桌子前，对着烛光看书。异乡人走过去，向先知致了意，疑惑地问道：“先知啊，这个烛光比起煤油灯的灯光暗淡许多，您为什么不在煤油灯下，反而在这里看书呢？”
先知抬起头，微笑着说：“那盏较亮的煤油灯是我为了飞蛾而设的，这样我才能安静地在这里看书，不受干扰啊！”(1)多角度立意：
①先知角度：____________________________________________________________ ②飞蛾角度：____________________________________________________________ ③灯光角度：____________________________________________________________(2)最佳立意：____________________________________________________________ 理由：__________________________________________________________________ 提示(1)①从先知的角度看，他之所以弃较亮的煤油灯而使用光线暗淡的蜡烛，是因为 他不愿放弃自己坚守的一种操守，一种追求，那一盏微弱的烛光就是他的人生追求。从 这个角度出发，文章的立意同执著、信念、坚守等话题如出一辙，只是侧重点应该放在 11
对一种心灵纯净、灵魂自由的坚守上更加贴题。
②飞蛾角度。它是作为干扰先知的对立面出现的，应该是世俗的载体，是一种诱惑人的心灵走向崇高的反面力量。先知对待它的方式是任它追逐它的所好，不为诱惑所动。从这个角度出发，文章的立意可以是人与人的追求是不同的，世俗之人有他们的快乐，高尚之人有自己的准则，这就是世界多样性的写照。我们不可能改变世界，但我们可以独守心灵的净土。
③灯光角度。灯光本身并没有错对之分，区别在于人们对它的感受和好恶不同而已。光彩熠熠固然美丽，光线微弱未必不好，关键是在什么外在条件下去审视。先知对灼灼之光并不偏爱，因为它过于热闹；而飞蛾对灼灼之光情有独钟，因为那是它的追求。从这个角度出发，文章的立意仍然可以回到人们，回到人们对生活的追求，回到人们的生活观，甚至是人生观的分析判断上来。(2)略。
2． 有个四五岁的男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到男孩竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”(1)多角度立意： ①儿子角度
a．________________________________________________________________________ b．________________________________________________________________________ c．________________________________________________________________________ ②父亲角度
a．________________________________________________________________________ b．________________________________________________________________________ c．________________________________________________________________________ ③综合角度：____________________________________________________________(2)最佳立意：____________________________________________________________ 理由：__________________________________________________________________ 提示(1)①儿子角度(关键词：自知、适合自己、坚持自己的做法、亲身体验)与儿子角度相关的关键语句是“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”这应该是本次作文立意的关键句。审题的核心要素是如何看待自我行为，“自己”一词为立意的关键点。从另一个角度看，材料还有一个如何看待他人与外物的角度，这就给学生留下了辩证思维的空间。解读此关键语句，可有以下立意：
a．为自己而活(不必活在别人的眼光下)； b．坚持自己的正确判断；
c．勇于打破常规，选择适合自己的； d．只要适合自己，就应该被尊重； e．坚持符合自己发展的做法； f．人生如人穿袜子，苦乐自知； g．别人只是观众； h．快乐的感受因人而异；
i．实践出真知，行不行要靠亲身体验(实践是检验真理的标准)；
j．人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴隶(物的价值在为人所用，而非为了好看)。②父亲角度(关键词：别人的感受、合乎习惯常规、站在孩子的角度)与父亲角度相关的关键语句是“有一次父亲生气地问他：‘你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！’”父亲想引导孩子照常规穿袜子，孩子却不听从，父亲生气也是人之常情。但父亲也不能不尊重孩子的感受，不能一味要求孩子按惯例做事。毕竟，孩子的做法是建立在真实感受基础上的，看似违反常规，却不违反常理，对孩子的成长没有什么不好的影响，作为父亲有必要予以尊重，这对培养孩子的个性很重要。孩子的童真不应该被扼杀，只要孩子的举动不违背常理，只要适合其成长轨迹都应该被理解、尊重，甚至引导、鼓励。因此，面对孩子的另类表现，家长怎样处理就是一门成长教育的高深学问。
解读此关键语句，可有以下立意：
a．教育孩子时要尊重孩子的真实感受，因势利导；
b．人要努力适应、遵守社会规范(我们的行为举止要合乎习惯，顺乎常规)； c．要多考虑他人感受。
③综合角度：人既要保有本真，尊重自我；又要努力适应社会规范。(2)略。
第四篇：江苏省2018高考语文大一轮复习第4部分作文训练1掌握新材料作文审题立意之法
考场作文增分技法与训练
训练一 掌握新材料作文审题立意之法
[备考导语] 现在的高考作文命题，新材料作文一统天下。写新材料作文，第一关就是审题立意，其重要性不言而喻，它应成为新材料作文训练的主线，贯穿高三的始终。训练时必须注意：读懂材料，全面准确地理解；掌握审题立意的基本方法；学会在多角度立意中寻找最佳立意。
[真题回放](2016·江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。(70分)俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
[品读佳作] 大音希声，大智涌泉
江苏一考生
读魏晋之小品书本，妙句横生，隽永意深，句句凝练独到，绝无重赘他人之语；品《岳阳楼记》，虽前人之述备也，范公亦有异于他人的览物之情，自文笔中恣意流淌，涌出灵泉。
两者看似相悖，实质蕴含了为文的蔚为大观之实。大音希声，即他人之妙解应赞许默声，君子和而不同；大智泉涌，即于看似已至江郎才尽之绝境中，创新灵动，尽显思想之光辉。在这两种境界中游刃有余，文章的灵气便从纸卷中喷涌而出，留给世人以心灵的净化与精神的充盈饱满。
写文章当然讲究“道行合一”的心照不宣的暗示，不赘述他人之语，才可见心灵的契合。当崔颢在黄鹤楼上题下“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的令人拍案叫绝的奇句时，李白惊喜，默叹，只留下一句文人相知相惜的欣慰：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这样的胸襟，不仅仅是自知、知人之明，更是对“文章千古事”的敬重和真诚。既然已有先知照亮，又何必巧言令色？吾可笑宋词之繁杂绮丽的文风，众人竞相模仿，只让宋词这一条传统文脉的清溪泛不起一朵饱满生命活力的飞溅的水花了。
明晰了“大音希声”这一道理，更可贵的是“大智涌泉”，循序渐进，不用他人之言，又言他人之语言，创新的火花由此闪现，点亮文脉相承、继往开来的漫漫长路。
齐白石老人的智慧在那一幅为荣宝斋的绘画中尽显：晶莹的水晶盘中，盛满了饱满的孕育着鲜活欲有崩裂之势的樱桃，并题之以“女儿口色”。传统的樱桃已被寄予了忧愁百般之伤感之语。“最是无情一点红”，但是，齐白石老人却灵光乍现，为樱桃赋予新的生命力，这就是“无活则长”，以创新的灵蝶带起文风四溢，留给后世一段精神波涛的佳话。
凝练时，妙句往往藏于希声妙语的大音之中，以达到心灵的相涌与融合，而智慧与创新，便如在荒野中掘出一口井来，给他人以源源不断的妙悟。
愿文艺创作者以心为笔，言之自尽，意之无穷，人的心灵方可从中获得累累硕果，宛如从清水中浮现一个精神的纯粹世界。笔者自然即可“一语天然万古新，繁华落尽见真淳”。
这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文。文章之所以被定为标杆范文，由以下几点特色决定：
1．类推举例。一般来说，根据材料单纯地写“说话”是肤浅的，很难拿到高分。必须类推开去，找到合适的承载事例。整篇文章由“说话”类推开去，选取文艺创作这一特定素材来阐述对作文题的理解。
2．以例释义。“大音希声，大智涌泉”这个题目暗扣材料“有话则短，无话则长”，在文章的第二段做了解释。文章借李白因崔颢已写黄鹤楼之诗而举笔又止之佳话来论述“大音希声”，同时结合“有话则短”来谈；借齐白石画樱桃论述“大智涌泉”，同时结合“无话则长”来谈。选例典型，以例释义，形象生动。
一、读懂材料：审题之前提
新材料作文审题立意的原则是不脱离材料的内容和含意。因此，读懂材料就是要知道其内容和含意，知道它说了哪些主要的人、事，其核心语意是什么。具体说来，有以下几点：
1.从材料类型上审题
新材料作文提供的材料大致有两种，一种是文字类的，另一种是图画类的。这里谈的是文字类材料。
(1)从数量上看，有单则型和多则型。高考新材料作文大多是单则型的，要从整体上把握语意。多则型的，如全国乙卷作文题，在阅读多则漫画的基础上立意。(2)从关系上看，有单一关系型和多重关系型。高考题有的是多重关系型，如2013年江苏卷作文题；大多是二元关系型的，如2015年浙江卷“‘言为心声’与‘心画心声总失真’”、2015年四川卷“老实与聪明”。
(3)从表达上看，有直白型和含蓄型。直白型的材料多是时政类、故事类，审题立意要提取中心，溯果求因。含蓄型的材料多是比喻类、寓言类，如2016年全国乙卷、山东卷作文题。
2.从材料内容上审题
这是审题的关键。读懂材料，关键是把握核心语意。核心语意在哪里呢？
(1)在关键句上。2016年江苏卷题目中“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”。
(2)在暗示立意的关键词上。请看下例的审题：
1972年，尼克松竞选总统连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而尼克松本人却担心失败，于是他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。
初看这则材料，似乎无关键东西可寻。但仔细审读，“担心失败”“推卸责任”已暗示了立意的方向。
(3)在句间的逻辑关系上。如2013年安徽卷作文材料： 有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳 核心语意在后一句上，因为句中的“却”点明了语意重心。3.从对象和关系上审题
(1)厘清对象。新材料作文中涉及的对象不止一个，有的涉及两个或两个以上的对象，每个对象都至少可以提炼出一个写作角度。因此，要学会厘清对象。
(2)辨清关系。新材料作文中故事往往涉及几个对象，这些对象绝大部分存在着一定的内在关联，审题立意时，一定要辨清它们之间的关系。
二、掌握审题立意的基本方法(一)提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并在此基础上确定文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
[应用体验] 1．阅读下面的材料，按要求答题。
一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。(1)请提炼这则材料的中心：
(2)确立你的文章的立意：
(二)抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。这种方法特别适用于议论类材料作文。
[应用体验] 2．阅读下面的材料，按要求答题。
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
(1)请提炼这则材料的中心：
(2)确立你的文章的立意：
(三)由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。这种方法特别适用于叙事类材料作文。
[应用体验] 3．阅读下面的材料，按要求立意。
一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
请运用由果溯因法，确立你的文章的立意：(四)由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。这种方法特别适用于寓言类材料作文和图文类材料作文。
[应用体验] 4．阅读下面的材料，按要求立意。
据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
请运用由物及人法，确立你的文章的立意：
(五)明确褒贬法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的情感色彩，这样才能根据命题者的情感倾向确立最佳的立意角度。
[应用体验] 5．阅读下面的材料，按要求答题。
武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
(1)体现这则材料的褒或贬的语句：
(2)确立你的文章的立意：
(六)多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。也就是既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意；既可以横向立意(就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑)，也可以反向立意(就是把
原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑)；既可以延伸立意(就是在原材料已知内容的基础上，对原材料做合理的联想，进行恰当的推理、引申)，也可以类比立意(就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点)。
[应用体验] 6．阅读下面的材料，按要求答题。
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其他老鹰也跟过来了。
请运用多向辐射法，写出这则材料的立意角度及立意。我来审题立意：
(七)求异同法(异中求同、同中求异)所给材料是多个时，可以在这多个材料中寻找相似点，也可以从相似的材料中寻找不同点。这种方法特别适用于多则材料类作文。
[应用体验] 7．阅读下面的材料，按要求答题。
材料一：英国《每日电讯报》文章称，上海世博会架起了一座中外沟通的桥梁，世博会将中国与世界联系在一起。上海世博会是继北京奥运会后中国与世界的再次广泛接触，世博会为不同种族、不同文化、不同生活方式之间的沟通理解提供了机会。
材料二：美国沃尔玛公司总裁萨姆·沃尔顿曾说过：“如果你必须将沃尔玛管理体制浓缩成一种思想，那可能就是沟通。因为它是我们成功的真正关键之一。”
材料三：两个孩子都需要橙子，他们得到一个橙子后，为求公平达成了协议：一个孩子负责切橙子，另一个优先选择切好的橙子。切橙子的孩子小心翼翼，尽力将两块切得大小相等，结果他们各自取得半个橙子，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一个孩子回到家，把果肉挖出来扔掉，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。
请运用异中求同法，确立你的文章的立意：
【答案】
1．(1)做人不应该随随便便。(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2．(1)你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。(2)成功必须经过艰辛和痛苦；成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
3．创造性思维能获得意料不到的成功。(或：创造来源于创新。)4．只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
5．(1)她的导师苦笑了一下，无言以对。(2)人不能崇洋媚外；历史不能忘记，尊严不可放弃。
6．(1)从幼龟“侦察兵”的角度来思考：
因为它的失职导致小龟们被老鹰捉住，故可立意：失职与责任、个人与群体。(2)从好心的游客的角度来思考：
事与愿违，本来是帮助小海龟的，却给整个小海龟群带来了灾难，故可立意：好心可能办错事，善心可能帮倒忙。
(3)从幼龟群的角度来思考：
①整个小海龟群犯了经验主义错误，只知道按照以前的经验来做，不懂得事情已经起了变化，故可立意：不轻信经验，不墨守成规。
②小龟们的失败和它们没有分清周围的环境有关，一味盲从、不懂甄别，故可立意：拒绝盲从。
(4)从老鹰的角度来思考：
①它们之所以成功，与它们善于把握时机有关，如果游客不走，它们就无法捕获更多的小海龟，故可立意：把握时机、审时度势。
②老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们得到了捕获更多猎物的机会，故可立意：坚持不懈。(5)从材料整体来思考：
①辩证思考人与自然的关系，要尊重自然规律，不要人为地去破坏，打破自然的平衡。②主观愿望与客观结果的不统一性。7．世界需要沟通。(或：沟通才能双赢。)
三、多角度思考，寻最佳立意
新材料作文都可以多角度立意。一则材料，有哪些立意角度呢？
从材料内容讲，不同的人、事、物就有不同的立意角度，甚至主要人、事也有多个立意角度。
从立意方法讲，可以正向(顺向)立意、反向(逆向)立意、类比立意。
在众多的立意角度中，只能选一个角度立意，当然要选“最佳”立意。何谓“最佳”立意呢？
从命题者角度看，能对接命题者命题所依据的社会、现实、时代背景和特点的，就是最佳立意；能重视思辨法的立意，就是最佳立意。例如2013年福建卷作文题，如果使用抓关键句法，抓住诗末句“我愿变成一段树根，深深地扎进地层”，写追求、坚守、信念、扎根、底线这样单方面的文章，立意就比较普通，不够出彩。考生要能从全诗着眼，写到“仰望夜空与立足脚下”“自由与坚守”“避免浮躁，脚踏实地走好自己的人生”之间的二元辩证关系，这才是命题者想要考查的思辨能力，因而，这才是最佳立意。
从材料本身看，能体现核心语意、从主要对象角度切入的立意是最佳立意。当然，只要合乎材料意思，不是片面理解、生硬地寻词摘句的，也是最佳立意。
从考生角度看，只要是在符合题意的前提下能写出自己独特见解、真实感受的，就是最佳立意。
一、请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用
1．阅读下面的材料，请结合自己的体验和感悟，写一篇不少于800字的文章。，有听众问：“你在事业上取得巨大成功的原因是什么？”企业家拿起粉笔在黑板上画了一个留有缺口的圈，反问道：“这是什么？”“零。”“圆圈。”“未完成的事业。”“成功。”„„台下的听众七嘴八舌地答道。企业家对这些回答未置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单——我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，给员工留下发挥智慧的空间。”
(1)审题方法：(2)参考立意：
【答案】(提示)对该题使用的审题方法最好是抓关键句法。
正确理解与把握关键句：“我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，给员工留下发挥智慧的空间。”
这句话可以划分为两个部分来理解。第一，“我不会把事情做得很圆满(果)，给员工留下发挥智慧的空间(因)”。第二，“就像画个句号，一定要留个缺口”是对观点句的比喻。考生很容易断章取义，直接拿“我不会把事情做得很圆满”立意，这样就很容易出现“我们做事不需追求圆满”“不圆满也是好的”等难以论证甚至错误的观点。如果我们能从“就像画个句号，一定要留个缺口”深入理解，应该容易发散思维。
“句号”的本体是什么？当然是“做事”。做哪些事？这里可以发散思维，例如做管理、做教育、写书法、画国画、搞研究等等。“缺口”的本体又是什么？这可以根据选择做的事而相应转变。例如“做管理要给下属留点机会”“教育孩子要给孩子留个自己发展的空间”“画国画要在宣纸上留点想象的空间”等等。
2．阅读下面的材料，根据自己的联想和感悟，写一篇不少于800字的文章。追逐着鹿的猎人是看不见山的。(1)审题方法：(2)参考立意：
【答案】(提示)这是一篇寓意型、关系型的材料作文，在审题时，既要考虑到材料中“鹿”与“山”的比喻内涵，又要考虑到“鹿”和“山”的辩证关系。
具体说来，可以从以下几个角度来立意：
①鹿是眼前利益，山是长远利益；鹿是个人利益(小我利益)，山是集体利益(国家利益)。此立意可以从当前个人发展、商家发展、国家发展等方面写，如食品安全问题、学生教育问题等。立意有：放眼未来，才能开拓境界；立足当下，放眼未来等。
②鹿是功名、金钱、仕途、名誉，山是生命的乐趣、人生美好的风光、健康的生命等。此立意可以从古代的隐士、当今的淡泊名利者，或生活的方式等方面写。立意有：慢慢走，欣赏啊；莫让名利遮望眼；放下名利，学会欣赏；享受生命等。
③鹿是目标、理想、梦想；山是许多目标的代指，或阻碍理想实现的困难、挫折、诱惑等。此立意可以联系古今中外许多功成名就的励志人物来写，如林丹、林书豪等。立意有：追逐梦想，不畏穷途；征服困难，梦想起航；与专注同行等。
3．阅读下面的材料，根据自己的联想和感悟，写一篇不少于800字的文章。一位世界著名的小提琴演奏家装扮成街头艺人在一个地铁站里演奏了6首世界名曲，共演奏了45分钟。在这45分钟里，大约有2 000人从这个地铁站经过，只有6个人停下来听了一会儿，有20人给了钱就匆匆离开了。这位演奏家总共收到了32美元。而几天前，他在剧院演出的门票被抢购一空，要坐在剧院里聆听他演奏同样的乐曲，平均需200美元。
(1)审题方法：(2)参考立意：
【答案】(提示)该题最适合用由果推因法。(也可用概括中心法)这则作文材料能引发思考的角度较多，容易入手，但不容易写好。同一个演奏家同样的乐曲，在不同的地方，听众的反应判若云泥，原因多多。
从受众来说：在剧院演出的门票被抢购一空，说明人们需要高雅艺术；平均需200美元的门票被抢购一空，说明人们对这位世界著名小提琴家的追捧与热爱。那么，人们是慕其名而去还是慕其演奏水平而去？去聆听的观众中有多少是能真正听懂其所演奏的曲子的？如果能真正听懂其所演奏的曲子，那这个小提琴家在哪里演出是不是就不重要了？并不会因为在剧院演出就被热捧，而在地铁站演奏就无人欣赏、少人欣赏了。从听众的角度来写，则要叩问听众是不是真懂小提琴家所演奏的曲子。
深入一步想，剧院的听众和地铁站的听众肯定不可能是同样的人。地铁站里的人们，行色匆匆，难有闲情逸致。高速运转的时代，快节奏的生活，人们无暇顾及近在眼前的高雅艺术。地铁站客流量大，来来往往的人多，环境嘈杂，对听演奏来说，外界干扰很大。“阳春白雪”屈就为“下里巴人”，按理说应该能更好地为普通大众服务，为什么却事与愿违呢？人们的脚步匆忙啊，行色匆匆中错过了多少次生命中值得驻足、值得欣赏的事啊！从演奏家的角度琢磨，为什么要选在地铁站演奏，并且是装扮成街头艺人？是检测听众的素质还是衡量大众的水平？同样的曲子，同一个人演奏于不同的地点，效果却有天壤之别，这种现象初看觉得奇怪，细想也在情理之中。
4．阅读下面的材料，请结合自己的体验和感悟，写一篇不少于800字的文章。材料一：古语：树怕没皮，人怕没脸。俗语：死要面子活受罪。
材料二：林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留，有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。
材料三：时值暑假，来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的60%至70%，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝大多数是为了“锦上添花”，甚至有的举着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的形象就是其整形标准。社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因，青少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。
(1)审题方法：(2)参考立意：
【答案】(提示)该题适合用求异同法，异中求同。
上述三则材料都是讲的中国人的“面子”。“面子”在这里有两重含义，浅层义是指人生理上的脸面，深层义是指心理和精神上的脸面。中国人爱争面子，在国人看来，面子是人们身份的标志，是有才干的表现。面子关系着人的尊严、荣誉。国人看重脸面，这对于维系人情和稳定社会不无积极意义，但超过一定的“度”，就会变成虚荣，就会产生浅薄，就会导致社会风气的奢华浮靡。然而，为了面子而不顾实际，为了形象而不顾人的死活，却是当前某些人的一种通病。
面子关乎人们的尊严、荣辱，当然要讲，特别是在大是大非面前，要面子就是讲尊严。但是，面子不等于虚荣心，不能“死要面子活受罪”，更不能为了所谓的政绩而劳民伤财、弄虚作假。有时候，勇于暴露自己的缺点，恰恰是给自己争来了面子。我们要的是表里如
一、形式内容相统一的面子。
二、请对下面的材料进行审题立意，并注意多角度立意和最佳立意
5．(2016·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
(1)多角度立意： ①课堂有效教学的角度： ②课外大量阅读的角度： ③社会生活实践的角度： ④三种途径，综合论述的角度：(2)最佳立意：
【答案】(1)①课堂有效教学。从一个好老师的影响、引领和严格教育的角度写。古往今来，很多学问大家都曾在课堂学习中受益。比如孔子讲学杏坛，造就贤者七十二人；朱熹讲学岳麓书院，成就一代理学大家；梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》，让我们看到老师对学生的影响。可拟题为“好课照亮人生”“小课堂，大世界”等。
②课外大量阅读。读书可以陶冶性情、丰富阅历、提升境界。读书破万卷，下笔如有神。毛泽东博览群书，诗词、文章大气磅礴、挥洒自如；俄罗斯人喜欢读书，最普通的家庭主妇都读文学名著，因而这个民族的文学素养和文明程度很高。可拟题为“腹有诗书气自华”“不读书，何以立？”等。
③社会生活实践。陶行知说过：“生活即教育”“社会即学校”。读万卷书，还要行万里路。沈从文、莫言都没读几天书，是湘西的山水、民情成就了沈从文的艺术风格，是高密的红高粱给莫言的小说以生命的力量。可拟题为“生活，是文学的源泉”“纸上得来终觉浅”等。
④三种途径，综合论述。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。司马迁为写作《史记》，不仅遍览自家与皇家藏书，还曾仗剑远游，实地考察。可拟题为“读万卷书，行万里路”“带着书本上路”等。
(2)略
第五篇：中考语文总复习第4部分 写作 第三十二讲 结构1
第三十二讲 结构——合理布局结构，让层次清晰
好的作文，不仅要在内容上做到“言之有物”“言之有理”，还要在结构形式上做到“言之有序”。如果把文章主题比作人的“灵魂”，材料比作人的“血肉”，那么结构就像人的“骨骼”。骨架好，身材就好，心态也好；反之，肉体就会疼痛，心灵也备受折磨。所以，如何根据文章内容和体裁的需要，把要说的“话”自然、连贯、完整、巧妙、周密地表达出来，对写好一篇作文来说至关重要。“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”，既是《语文课程标准》的明确要求，也是各地中考作文的写作要求。，技法荟萃)特受青睐的作文结构
文章好的结构如模特身材，产生婀娜多姿、令人赏心悦目的形体魅力，也容易在阅卷场上以熠熠光辉吸引评卷老师的双眸。
怎样的形式更容易具有形体魅力呢？从结构布局看，主要有以下几种形式： 1．画面组合
画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇”手法，就是在题目允许的范围内，选择几个生动、典型的生活片段、故事情节或景物描写等，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。在中考作文中，有的同学利用这种手法，将那些时间或空间跨度大、线索纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，体现了组材能力和写作的应变能力。
一般格式为：
【佳作欣赏】
面带微笑忆童年
童年是梦中的真，是现实中的梦，是梦里含泪的微笑。(题记挺有味道，也能点题。)——题记
童年，有许许多多善良的人给予我微笑，让我欢欣，令我愉悦。这些纯真的微笑，让我的童年充满幸福。我愿将这些微笑一一翻阅，并附上我的微笑，永存它。
微笑·栀子花
“栀子花开，so white……”美丽的栀子花，如此之洁白，引得我和外婆驻足观赏。年幼的我看到如此白皙的花儿，又看看自己黝黑的皮肤，不禁怯怯地问：“外婆，你觉得我能变得像栀子花那样纯白吗？”外婆安详地看着我，嘴角一翘，露出一个甜甜的微笑，并和蔼地对我说：“好孩子，不用担心，长大后就会变白！”(确实是童年的往事，但不是“长大后”的现实。笔触也很配合“童真”，纯真、简约如画。)美丽的栀子花中，是外婆甜甜的微笑。在这甜甜的微笑中，我安然入梦！(扣住“微笑”意象，点本节题，也点主题，十分紧凑。)
微笑·杨柳树
杨柳，魁拔也。老家门前有一排高大的杨柳，那个高，真是高不可攀啊！可那时的我偏偏想爬上去一探究竟。于是，我问爷爷：“爷爷，你说这些杨柳高吗？”
“嘿嘿，它们当然高了！”爷爷不假思索地回答。“那我能不能爬上去呢？”我急切地追问。
看着好探究的我，爷爷不禁笑了起来，微微地笑。我从他的双眼看出了他心底的快乐。许久，爷爷才边抚摸我的头边说：“小子，要想上树还要多吃几年饭哪！哈哈！”
魁梧的杨柳哟，让我想起了爷爷的微笑，是那么快乐，那么自在。
微笑·树上蝉
一到夏天，聒噪的蝉声便阵阵传来。池塘边，大树上，到处有蝉的合唱歌声。我和小伙伴们来到一棵树下，循着声音仔细寻找蝉。一个伙伴突然高叫，伸出手指：“看！有只蝉在这里！”我们沿着他指的方向望去，果然看见一只鸣叫正酣的蝉。这时，小伙伴欢欣起舞，喃喃自语道：“还是我的眼睛最明亮，最明亮！那只蝉是我的！”我们一伙看到他如此沾沾自喜，都暗自窃笑。大家一齐对他微笑，只有我忍不住爆发出咯咯的笑声：“恭喜你呵！”
树上鸣叫的蝉啊，你唤醒了童年伙伴们的微笑，天真调皮的笑。对了，还有我那爽朗的笑！(选例变换角度，丰富了童年的内涵。)童年中的历历往事，如风如梦。让微笑永远定格在纯真的童年里！想起那快乐的童年，我又忍不住微笑了。(再扣“微笑”，点题。首尾呼应，画卷合拢，成一个圆轴。)【亮点扫描】
三个画面，选材很妙，落点很小；寥寥数语勾勒人物，生动真实，画面的意蕴却丰富，共同构成了清新、动人的画卷。面对这样的画卷，“长大后”，不梦忆也难。值得一提的是，作者写童年，心能回到童年，笔下却不造作，语气始终是平静、自然的。这在写童年的文章里，是很难得的，也是比较少见的。
2．尺水兴波
短短篇幅，情节发展却能一波三折，这就是尺水兴波。其目的是吸引读者，达到引人入胜的效果。
(1)巧设悬念
设置悬念的关键在于“巧”，设置在适当之时、适当之处。悬念可设置一处，也可以设置多处，环环相扣，当读者的欲穷其源之心达到一定程度时，方抖开谜团，文章也同时戛然而止。这会使文章结构曲折多姿，给人一种回味无穷之感。
(2)欲扬先抑，欲抑先扬
欲抑先扬运用诀窍是：抬得高，跌得重；“抬”是手段，“跌”是目的。行文中，宜多在“抬”上下功夫、做文章，但实际力量全在“跌”上。“抬”是为了造成更大的陡势，更高的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强烈的效果。
欲扬先抑，又叫先抑后扬，是指作者大力赞扬的对象，却先贬抑；等到时机成熟，再颂扬。即作者对写作对象先有某种负面看法，后来又在原来基础上否定了看法，得出一个新结论的写法。这里的“抑”是“扬”的铺垫，使得“扬”更有力、更突出。
(3)误会法
由误会引起矛盾，推动故事情节的发生、发展，就是误会法。它求新、求意外，但又须真实得有道理。只有符合情理的人和事，才能波澜曲折，揭示人物的内心世界和性格特征，使作品引人入胜，意味深长。
【佳作欣赏】
名 师
学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教室里。三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。(一贬“外形”不英俊。)开课后，名师先来了一段开场白：“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也 2 不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传……”(二贬“开场”不威严。)我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？
名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。(初扬“讲课”生动有章法。)临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏地笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。现在轮到这位倒霉的名师了。(插叙一段，名师“倒霉”成必然。如何化解？开启下文。)名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权力，哪位同学愿意帮我念一下？”(三贬“问字”字不识。)没有人搭腔，大家都屏息静气。(原来，初“扬”不是目的，只为引出此处尴尬。)“好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗？”名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答：“王旃(zhān)。旃的意思是红色的曲柄旗。”(二扬“诚意请教”读音。)“嘿，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。(三扬“一字认师”出意料。高潮，也是结局。如潮掌声是最高的波澜。)【亮点扫描】
本文波澜起伏，具体情节如下图：
本文先抑后扬，但却不是直抑直扬。名师第一印象很一般，可是讲课带来了情感提升，这是第一次波澜起伏；王旃刁难一发，“讲课好”顿时化为乌有——原来“讲课好”只为引起刁难，这是第二次波澜起伏；名师的真诚和谦逊巧妙化解了这场危机，故事在掌声中收笔，这是第三次波澜起伏。三次起伏，人物形象也在这跌宕中鲜明动人起来。
3．一线贯穿
清代学者刘熙载讲，“唯能线索在手，则错综变化，为吾所施”，就记叙文而言，有一条乃至多条线索，可以把丰富而散乱的材料串联缝合，组合成浑然一体的艺术珍品。
打造一条贯穿全文的线索能让文章思路清晰、具有很强的条理性，不容易偏题跑题。根据文章的具体内容，线索可以是实体的物，也可以是感情的变化，等等。在文章写作前打造一条线索，可以使文章脉络清晰。
(1)特定“实物”一线串
以一个具体的实物来结构全文，将各种人或事集中到它的周围，以此巧妙地展开故事情 3 节。如重庆一考生的中考作文“因为有了期盼”，以“风铃”为线索，表达了自己对父母的理解。
(2)特定“事件”一线串 记叙文以叙事为主，因此以事件为线索是记叙文常用的线索安排方法。故事情节常包括开端、发展、高潮、结局，事常有起因、经过、结果。所以，交代事件时，要依其过程清楚交代它的来龙去脉，以便给人完整的认识。如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，全文是紧紧围绕“爬悬崖”这一核心事件展开的，具体线索脉络为：“小伙伴提议爬悬崖——跟随伙伴爬悬崖——不幸被困于悬崖——父亲指导下悬崖——感悟爬悬崖”来构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义。
作品构思别具匠心，富有艺术魅力，其中线索的安排起到了事半功倍的效果。(3)特定“情感”一线串
以作者的思想感情来行文达意，这对一些没有中心事件和具体的故事情节的文章，尤其适用。如杨朔的《荔枝蜜》，以“我对蜜蜂的感情变化”为线索结构：不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把思想感情灌注于文章之中，其发展变化就构成了完整的结构。，随堂演练)
一、给下面的片段续写结尾并拟标题，尽量前后对比，形成强烈“反差”。
__________ 某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。“我给大家演讲的题目是‘论坚守岗位’。”演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然…… ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
二、续写故事，运用悬念手法，尽量使故事有波澜。
材料：一个军人把鞋放到修鞋铺去修，却一直没有去取……
以“鞋”为线索，用巧设悬念的方法，构思一篇小小的记叙文，200字左右。
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三、片段练习。
以某一事物为线索，写一段文字。(如：教科书、笔、树、花鸟鱼虫……)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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