剪贴日记

第一篇：剪贴日记

12月16日 星期三 天气 阴

可爱的小海豚

高流小学三（1）班 季 洁

今天，我从画本上剪下一张美丽的“海豚顶球”图片，因为小海豚是我最喜欢的动物之一，尤其是它的声音更是美妙动听。它长得像一个睡觉的娃娃，身体呈流线型，非常优美，而它顶球表演时，又像有了翅膀的天使„„真美啊！我最大的心愿就是：让爸爸带我去海洋公园，和小海豚一起唱歌，一起快乐的玩耍„„

指导老师 王玉琴

12月14日 星期一 天气 阴

美丽的大自然

高流中心小学 三（2）班 王若男

今天，我看到了一幅美丽的图画，就把它剪下来贴在了日记本上。它描述的是春天的美景：瓦蓝瓦蓝的天空中飘着朵朵白云，像草原上奔驰的骏马，还像朵朵棉花糖。

远处有层层叠叠的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的水墨画！小鸟在树上“叽叽喳喳”得唱着歌，一群机灵的小猴在玩耍：有的在树上荡秋千，有的三只一群，五只一伙地说着悄悄话，还有的在吃桃子。树枝上一只只小松鼠似乎被春天美丽的风景吸引住了，呆呆地站在那里！

啊！这幅画上的景色真美呀！

指导老师：周安静

月15日 星期二 天气 阴

秋天来了

高流小学三（2）班 张洁莹

美术课上，老师带着我们欣赏了一幅美丽的图画。

看着这幅画，我的眼前出现了一幅美丽的画面：秋天来了，天空格外蓝，果园里果树上的果子长得又大又圆：苹果像一个个灯笼挂在树上，梨子象一个个铃铛一样。一个小男孩右手拎着篮子，左手伸直手臂，踮起脚，摘了一个又大又红的苹果。他的身后还有许多面带微笑的叔叔阿姨，他们一边摘水果一边快乐地交谈着。

他们一定在议论着今年是个丰收年吧，看着这幅画我想。

指导老师：周安静

12月16日 星期三 阴

小熊放风筝

高流小学三（2）班 郑可可

今天我剪贴到一幅可爱的小熊放风筝的图片，看着这幅可爱的图片我展开了自己丰富的想象力。

一个阳光明媚的早晨，小熊兴高采烈地在森林里放一个燕子风筝。那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢。小熊也欢快地跑了起来。

玩着玩着，突然刮来一阵风。小熊手一松，风把风筝吹跑了，挂到了树上。小熊原本高兴的心情，一下子被打破了，“呜呜——”地哭了起来。就在这时，长颈鹿走了过来。看见小熊那副伤心的样子，长颈鹿问：“怎么了？”小熊哭着回答：“我的风筝挂到树上了。”长颈鹿想了想，“我帮你取下来吧。”说完，长颈鹿帮小熊把风筝取了下来。“谢谢！”小熊说。“不用谢。”长颈鹿说，“帮助别人，快乐自己呀。”小熊笑了笑，又蹦蹦跳跳地去放风筝了。

指导老师：周安静

12月17日 星期四 阴

羊村摘苹果

高流中心小学 三（2）班 张丁瑞

我最喜欢看喜羊羊的漫画书，现在就让我给大家描述描述今天我看到的一幅吧：一天，阳光明媚，正在散步的老村长慢羊羊，突然跑回羊村，对喜羊羊它们说：“今天天气好，我决定现在摘苹果！”

懒羊羊一听这话，跑到慢羊羊面前淘气地说：“我能不能不去呀，村长？”“不行，你也得去！”慢羊羊斩钉截铁的话，懒羊羊只好服从了！

于是，它们排着整齐的队伍来到了苹果园，开始摘苹果了！

美羊羊刚摘就摘到一个最大的，喜羊羊看了挺不服气的，心想：“哼，我也能摘个大的，有什么了不起的,我现在就摘给你们瞧瞧！”

喜羊羊就爬上一棵苹果树上面，左看看右看看，也望不到，转眼一看美羊羊，它的篮子里已经满满的都快装不下了！再看看自己，光会说大话，我的篮子里怎么一个也没有呀！

懒羊羊舔着棒棒糖，手里连一个篮子也不拿，被慢羊羊看见了，责怪地说：“你看看美羊羊，它摘了多少，再看看你！哼！你要是不摘，你就不要吃苹果！”然后，头也不回地走了。懒羊羊一听这话，立刻摘起了苹果。

指导老师：周安静

12月16日

星期三

阴

春天来了

高流小学四（1）班

孙雪薇

柳树姑娘换上翠绿的衣裳，告诉我们，春，来了！小草弟弟携起手儿来到人间，告诉我们：春，来了！春雨妹妹唱起欢乐的歌儿，告诉我们：春，来了！

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”不错的，柳树姑娘已披上一件绿色的大衣，数不清的柳芽儿趁我们正陶醉在春天时，出其不意地给了我们一个惊喜，不知什么时候，她已来到了我们中间。

“野火烧不尽，春风吹又生”。看到它，你会想到什么？对了，是小草。去年冬天似乎已沉睡的小草，现在已破土而出，绿油油的，好旺盛的生命力呀！

“好雨知时节，当春乃发生”，这春雨使桃花更红了，使小草更绿了，使杨柳更青了„„

指导老师 刘颖

12月16日

星期三

晴

昏

睡

果

高流小学四（1）

孟凡娇

灰太狼在家里常常被老婆红太狼打。

有一天，灰太狼没有捉到羊，就到森林里去摘野果子给老婆吃。到家，红太狼见灰太狼没捉到羊，拿起平底锅照头就是几下，灰太狼是两眼冒金光，连喊饶命。

红太狼气急败坏地抓起野果子，刚吃一口，就倒地睡着了。灰太狼一看，赶紧去查书，这种果子叫昏睡果。灰太狼还不确定，也拿起一个吃了一口，“还真是昏睡果，”说着就睡着了。

灰太狼和红太狼醒来后，灰太狼对老婆说：“我有办法捉羊了。”灰太狼找来发射器，把昏睡果射到羊村，羊村里的羊差不多都睡着了，只有喜羊羊发现这野果子不能吃。它赶紧找来一些机关，把羊村保护起来，不让灰太狼靠近。

等羊儿们醒来，才知道是喜羊羊救了大家。

指导老师 刘颖

12月18日

星期五

晴

两只小狗

高流小学四（1）

刘天龙

我可喜欢漫画了，今天我给你介绍一副漫画，我给它取名为《两只小狗》。小狗宝宝和小狗贝贝是对双胞胎，长得一模一样，可就是一见面就吵，它们的爸爸、妈妈禁止它们来往，把它们分送给亲戚家抚养。

一天，他俩不约而同地来到了游乐园，在入口处碰见了，宝宝心想：我难得来一次游园，这条死狗贝贝却扫了我的兴，便破口大骂：“喂，你来这儿干吗？这是你能来的地方吗？你长得这么小，做我的跟班吧！”贝贝听了，气不打一处来，回敬道：“我比你长得大，你还帮我打工吧！”

他俩争论了许久，发现大门内有两面镜子，他们决定到镜子前比一比。宝宝先进了“哈哈室”，走到一面哈哈镜旁，因为这面镜子是凹进去的，所以照出来的东西也特别大。宝宝对着镜子一照，哇，自己原来是如此之大，难道还怕贝贝那小东西不成？

这时，贝贝走到另一面“哈哈镜”前，这镜子是凸出来的，照出来的物体特别的小。贝贝一看，哎呀！自己原来是这么小，怪不得宝宝经常欺侮我，他的一只爪子就能把我踩扁，以后我可不能那么和他说话了，说不定他一时生气，我的小命可就玩完了。

从这以后，宝宝自以为自己是最大的，每天都在街上趾高气扬地走着，而贝贝自以为自己很小，宝宝说一他决不说二，宝宝说往东他不敢往西。真是可怜

同学们，做人可不能骄傲自大，更不能妄自菲薄，指导老师 刘颖

12月15日

星期二

天气

阴

懒羊羊找回信心

高流小学四（1）孟凡娇

青青草原一年一度的羊羊远动会就要举行了，大家一致选懒羊羊参加射箭比赛，可懒羊羊没有信心，不敢去，怕射不中。

灰太狼听说这件事，为了能让懒羊羊参加，就在在靶子上做了手脚，就是懒羊羊闭着眼睛也射中了靶心。果不其然在试射的时候，懒羊羊哆哆嗦嗦地拉开弓，闭着眼睛把箭射了出去，没想到正中靶心，懒羊羊信心来了，决定参加射箭比赛。灰太狼暗暗高兴：可以吃到羊了。

比赛正式开始了，懒羊羊信心十足地走上赛场。灰太狼穿着羊皮，混到场上工作人员了，懒羊羊是张弓可一支没中靶，全大家一看是穿着羊把灰太狼抓了起来。

懒羊羊得了保护羊羊冠军和射箭冠军。

指导老师 刘颖

12月13日

星期日

天气晴

当中。轮到懒羊羊射箭搭箭，嗖嗖射出10支箭，射到一只“羊”身上，皮的灰太狼，齐心协力

小象灭火记

高流小学四（2）班

贺祺凡

今天，是小熊的生日，他邀请小猪、小象来过生日。小象从“蛋糕房”里买来了大蛋糕，小猪买来了小熊最喜欢的蜂蜜。

小熊看见小伙伴来了，便叫他们到后院烤火，并且欣赏窗外的美景，小伙伴们高兴极了。

伙伴们被窗外火红的枫叶、翠绿的竹林、连绵的山峦吸引住了。这时，忽然刮来一阵风，火越烧越旺，待大家伙发觉的时候，火苗已经窜上屋顶了。小猪和小熊吓的惊慌失措，四处躲藏。这时，小象集中生智，连忙用鼻子吸起桶里的蜂蜜喷向熊熊的大火，不一会儿，大火终于被熄灭了。

经过这次失火事件，大家都对小象刮目相看，在危机的时刻能挺身而出，不顾个人安危，真是大家学习的好榜样。

指导老师

熊红梅

11月10日 星期二 天气 阴

两只小狗

高流小学四（2）班 李 凯

公路边住着两只同样帅气的小狗，一只叫小黄，另一只叫小花。虽然他们是邻居，可是他们谁也瞧不起谁。

一天，他们到商店买东西而相遇了，还是谁也不理睬谁。

商店新进了两面镜子，小黄走到左边那面镜子前，瞟了一眼，看到镜子里的自己又高又大，活像一个大力士；而小花在右

边的镜子里看到自己又矮又小，好似刚从妈妈肚子里生下来的小狗崽。

其实，他们都不知道那是哈哈镜。还以为自己的模样就是自己看到的模样。

从此，小黄变得骄傲自大起来，走路都叼着香烟，眼睛看着天，谁，他都瞧不起；而小花却低着头走路，感到自己很软弱、很渺小„„ 也许，小黄要骄傲一生，而小花的一生却要陪着自卑度过了。

好可悲啊！

指导老师 熊红梅

11月24日 星期二 天气晴

保护青蛙

高流小学四（3）班 李慧男

下课铃响了，明明整理好了书包回家去。走着走着，他在菜市场里发现一位叔叔在卖青蛙——那位叔叔戴着一顶帽子，笑容满面地在打开网箩。

于是，他就大声吆喝：“卖青蛙喽，卖青蛙喽，这青蛙肉很香。吃了一口，保穷。”

网箩里的活蹦乱跳，好蛙的人放了

青蛙在里面像在求卖青它，又好像证你回味无

在怪自己的命苦。

明明想：“我以前读过一本书要我们保护青蛙，而且青蛙一天能吃好多害虫。我应该去阻止他卖青蛙。”

明明就走过去对叔叔说：“你卖青蛙是不对的。”叔叔听到不耐烦了，说：“走，走，走，大人的事小孩子管不着。”明明又说：“叔叔，放了青蛙吧！说真的如果你不保护青蛙的话，最后死亡的是我们人类。”叔叔听了非常生气，说：“你快点走，不走的话我要揍你了。”

明明实在没有办法了，他又想了想，想出了一个办法。他三步并成两步跑回家。到了家，他拿出储蓄罐，把里面的钱全部倒出来飞快地跑回去，说：“叔叔，我全部买下这青蛙。”叔叔被他的话吓呆了。

于是，叔叔把全部的青蛙卖给了他，顿时非常高兴。只见明明带着这些青蛙来到田野里，一只只放回属于它们的世界。青蛙们一只只蹦回到了田野，叫声更欢了，好像在感谢小男孩，也为自己又回到了田野而高兴。

指导教师 贺立权

12月4日 星期五 天气晴

照哈哈镜之后的变化 —— 两只小狗

高流小学四（3）班 仲琳琳

从前，有两只小狗，名字分别叫好好和乐乐。在别人看来，它们都一样大，可是对两只小狗看来，它们是有很大的区别的，下面请听我细细道来。

好好和乐乐它们无意中来到好好和乐乐感到生，便走过去看了一个高大的哈哇，原来我这么了起来。乐乐小的哈哈镜面

是好朋友。一天，了哈哈镜乐园。这些镜子很陌个究竟。好好到哈镜面前，一照。高啊！好好骄傲呢，则来到了矮前。乐乐上前一照，看到自己是这么的矮小，非常伤心，以后可怎么见人啊！

自从照了哈哈镜之后，好好和乐乐不再是好朋友了。因为好好认为自己很高大，看不起乐乐；乐乐认为自己很矮小，不配当好好的朋友。

同学们，如果你有自己的好朋友，千万不能看他是好学生或者是差学生就去奉承他或者看不起他。是好学生要好好向他学习和请教；是差学生就应该和他一起进步。不管你的朋友是好学生或者是差学生，都应该在他有困难的时候向他伸出援助之手。千万不要向好好那样瞧不起人；也不要想乐乐那样太悲观哦！

指导教师 贺立权

12月10日

星期四

天气晴

给妈妈洗脚

高流小学四（3）班 高文雅

从小到大，妈妈不知道给我洗了多少次的脚。每次洗完脚，妈妈总会把我的脚放进暖暖的被窝，为我盖上棉被，轻轻地亲了我一下„„

又是一年的节了，下班后的没有一丝的笑家就躺在床上在眼里急在心妈妈每次给我洗舒服，我今天也洗一次脚。

我从阳台上拿来脸盆，放了些温水，小心翼翼地向妈妈的房间走去。“妈妈，我要给你洗一次脚，把你的笑容洗回来。”妈妈听了我的话，扑哧地笑了：“好呀！你会洗吗？”“没问题的，你让我试试吧！”

我捧起妈妈的脚，脱下妈妈那洁白的袜子，那是一双怎样的脚呀！这双脚上面布满了条条青筋，脚底结着厚厚的茧子。我给妈妈的脚抹上沐浴露，轻轻地搓洗。我要洗去妈妈脚上的污垢，我要洗去妈妈脚上的伤痕，我要洗去妈妈一天的疲劳。

突然间，我觉得我自己就是个大人了。擦完了妈妈的脚，我的心里甜滋滋的，有说不出的高兴，妈妈激动地把我搂在了怀里。

指导教师 贺立权

三八妇女妈妈脸上容，一回了。我看里。想到完脚后的要给妈妈

12月14日

星期一 天气晴

幸福的村庄

高流小学 五（1）班

王可依

妹妹给了我一张卡片，这张卡片上画了一个美丽的村庄。

这个村庄美丽极了，山上的森林郁郁葱葱，树前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，还有果园和大桥。

在茂密的树林中，花儿开放，散发出缕缕清香，引来了一只只蝴蝶和蜜蜂，整个树林都有草儿的踪影，就像是树林中一块大大的绿地毯。树枝上，到处都有美丽的鸟儿，它们美妙的歌声为这个树林增添了许多欢乐的气氛。

一条条小溪在道路上纵横交错，清清的河水中鱼儿到处嬉戏，河底的细沙都粒粒可见哪！

果园里有苹果树，梨树，桃树，樱桃树......其中我最爱的是桃树，因为桃树画的太逼真了。那一棵棵树杆，那些茂密的树叶画的都太像了！其中树上的桃子最让我着迷了，那颜色，形状都和真正的桃子一模一样，刚看到时，就让我馋的直流口水了！

有一座大桥估计有6米宽，围墙美丽极了，上面雕刻着美丽的花纹，桥上还站着一位小姑娘，在快活的跑着呢！

这个村庄真幸福啊！

指导老师

陈东

12月16日

星期三

晴

懒洋洋的故事

高流小学 五（1）王宇翔

羊村的老村长—慢羊羊是一位乌龙发明家，老爱搞一些稀奇古怪的东西，往往这些东西都能帮住他们打败他们的敌人—灰太狼夫妇。这不最近又发明了一种能把人缩小到一厘米身高的机器。

本来就好奇心强的懒洋洋，一听到有这种机器，就迫不及待的想去试一下，于是他就趁其它羊没有注意的时侯，钻进了机器里，“轰”得一声，他一出来，发现自己真的变成了一厘米身高的羊了。

他早就打好了一个念头，如果我变成了一厘米，五毛钱的冰淇淋就像是一座小山，那我一生不都吃不完吗？于是他去找了一个冰淇淋，大口大口的吃起来，可怎么也吃不完。后来他又来到了，平时玩的草地上，本来没脚深的草地，现在看起来却像是一个危机重重的原始森林，突然一只蜘蛛出现了，是多么巨大，懒洋洋害怕及了，蜘蛛拿出了菜谱，上面画着他原来他要把懒洋洋给吃了。这可怎没办？懒洋洋使劲的跑呀！可是他一步还不靠蜘蛛的半步，怎么跑也跑不过它。突然，飞来一只蝴蝶把懒洋洋救了，于是他乘着羊村第一架“蝴蝶号”飞机在空中飞翔。

到了晚上，懒洋洋想回家，可是他怎么找也找不到他家，懒洋洋想如果我当初不这么好奇也就不会这样了，想到这儿，他后悔的大哭起来，突然，一道光照到了他，原来是喜洋洋，原来大家发现他不见了，见机器门开着，就确定他进去了，就赶紧来找他了。

懒洋洋经过这次教训，再也不敢调皮了。

指导老师

陈东

12月12日 星期六 天气晴

小黄牛找食吃

高流小学五（２）班 王季茹

今天，妈妈给我买了几张图画，让我写一篇看图作文。我想了好久才写出来：

小黄牛一天天长大了，有一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟妈妈过日子，应该自己生活了。”小黄牛点了点头，从此它就开始过日子了。一天，小黄牛来到一棵大树下。大树茂密极了。它张嘴就要啃树皮吃。这时几个农民伯伯从远处走来。小黄牛想：我不能吃树皮，如果我吃了树皮，树就死了，农民伯伯就不能乘凉了。

它一直向高原走去，终于吃到了又香又甜的青草。

看！我多有想象力呀！

指导老师：周银德

10月26日 星期二 晴

秋天的树叶

高流小学五（3）班 孙寒

秋天到了，一丝丝凉风吹过，给人一种神清气爽的感觉。我今天走进大自然，大自然里各种各样的景色形成了一副多姿多彩的图画。不过，最引人注目的还是那婉如仙女编织的彩霞一样的树叶。我不由地拿起画笔把它们画在了日记本上。

那火红的枫树林就好像一团团烈火在燃烧着。远远望去那气势是多麽的雄伟壮观，它像一团团烈火，不时地跳动着，好像是为了庆祝秋天的到来跳起了欢快的舞蹈。近看，那枫树林又变成了另外一番景象。一片片枫树叶，好像是小朋友的小手掌一样，那么滑，那么可爱。那些叶子比阳春三月的鲜花还要红。这幅景象不禁让我想起了杜牧的那句千古名句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”看着那火红的枫叶，我入迷了，感觉自己也好像变成了一片枫叶，挂在枝头。这时，一阵微风吹过，枫叶三五成群的纷纷落下，那画面就好像是一只只红蝴蝶在飞舞，那么的优美，让人心旷神怡。

还有梧桐树叶、冬青树叶„„它们把秋天装点的如此美丽动人。我爱秋天那五彩缤纷的树叶。因为它们，秋天永远是个美丽的季节。

指导老师 付晓芳

12月14日

星期一

晴

花

高流小学五（4）班

宗文章

左边这张照片是去年秋天的时候，我用大舅家的照相机照的。这盆花是去年我过生日时，老爸从宿迁带来送给我的。刚送来不两天，我就找来几枝松树枝插在盆里，可是都倒了。看，就在花盆边。花盆是白色的陶瓷做的，土是花生土。土里种了好几种植物。那个黄色的，跟狗尾巴草一样的花，叫做满天星，还有几块巨大型的叶子。瞧，那些红的，黄的还有粉的那些花，便是人们所熟知的菊花了，因为即使是秋天，冬天，它依然守在他的岗位。菊花这种坚强，不怕严寒的精神，值得我们学习。

我喜欢菊花。

指导老师

郑秋香

12月14日 星期一 天气晴

美丽的图画

新沂市高流中心小学五（4）班 乔诺

看，那有三朵美丽的小花，她们是三姐妹，有福同享，有难同当，多么和谐啊！

哇！那有两颗爱心，他们是一对姐妹，一个黄绿色的，一个是桔黄色的，多么漂亮啊！

呀！那还有一个绿色的魔法师正在施展它那无穷的魔法呢！多么光荣啊！咦？那个红色的是什么呢？哦！原来是卫士。卫士身边有一个碑子，上面写着“保护大自然，人人有责任”，原来他是告诉人们要保护大自然的呀！

多么生机盎然、多姿多彩的剪纸画呀！

指导老师

郑秋香

12月14日

星期一

天气 晴

落叶

新沂市高流中心小学五（4）班 孙子威

想必大家都听说过桂花吧，它可是十里飘香的名花。刚进入种桂花的人家，你会觉得有一股淡淡的清香向你袭来，如果你一直闻着它的香味，你一定会被沉醉的。

那么桂花的叶子是什么样子的？我随手摘了一片，贴在我的日记本上。桂花的叶子不但在树上是青翠的，就连掉在地上的落叶都是青翠的，桂花叶的条纹井井有条地刻在叶子上，每个条纹都能找到自己的位置，如果再加个柄，就是扇子了！

现在，已经是冬天的天下！桂花叶终于能离开它的母亲。因为它不想让人嘲笑它，更不想让自己的母亲帮助自己。所以，桂花叶纷纷落下来，如同蝴蝶在漫天遨游，我多么想在桂花叶上睡着，仰望一碧如洗的天空，这种想法一直缠绕在心头不放。

桂花叶真美丽我多么想在桂花叶上睡着。

指导老师 郑秋香

12月16日

星期三

天气阴

小熊贝贝

高流小学六（1）班

张子夜

今天我看到了一幅有关小熊贝贝的图画。内容大概讲的是小熊贝贝喜欢取笑别人的故事。让我给大家描述一番吧。

一天，它正在悠闲地荡秋千，突然一位手持拐杖的双目失明的老伯伯被一块石头绊倒了。小熊看到之后非但没有去扶一下，反到笑着说：“老瞎子，走大路，被石绊，狗吃草。”老伯伯慢慢地起来，没说话，便生气地走了。一会儿一个驼背的老奶奶走过来，小熊大声唱道：“老太婆，背上背着大肉丸，人人见，人人笑。”老奶奶看着它便生气地走了。突然，小熊从秋千上摔下来了，骨头被跌断了。老伯伯和老奶奶闻声赶来，一起把小熊的腿接好了。小熊贝贝激动地说：“谢谢你们，我不应该嘲笑你们。”老奶奶说：“没关系，只要你以后不再嘲笑别人就是好孩子。”说完还摸摸小熊贝贝的头。小熊贝贝暗下决心一定要改掉嘲笑别人的恶习。

从此小熊贝贝待人友好，乐于助人，并且从不取笑别人。大家慢慢地都喜欢它了。

指导老师 陈全玲

12月17日 星期四 天气 阴

高流小学六（1）班 杜宇轩

好朋友

在我的语文书上有几幅剪纸，其中有一幅叫作“好朋友”，我每看到这幅图，眼前就会浮现一幅美丽的景象：

绿油油的草地上，一只肥壮温顺的老牛安详地站在那儿，望着身旁的两个孩子在地上玩耍。

这两个孩子是双胞胎兄弟，正要去上山放牛。较大的那个孩子扶着牛背，纵身一跳就骑在了牛背上。可个头小一点的那个孩子年龄小，个头小，力气也小，所以怎么也爬不上去。他急得直跳，想抓住牛背跳上去，但不管他怎么努力都无济于事。

这时，牛背上的那个孩子弯下腰伸出自己胖乎乎的小手说：“来，拉住我的手，扶住牛背，跳一下，我拉你上来。”底下的小孩照做了。不过，事情没有那么顺利，较大的孩子不仅没有把兄弟拉上来，自己反而差点被坠了下去。这可怎么办？他们没有放弃，牛背上那个孩子跳了下来，弯下腰，让兄弟踩着他的背上去，两个孩子终于都骑到牛背上了。

这可真是一对好兄弟，好朋友，我越看越喜欢这幅剪纸。

指导老师 陈全玲

2009年12月14日

星期一

晴

观剪纸随想

新沂市高流中心小学六（2）班 陈梦冬

剪纸，是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷、美不胜收的剪纸深受我的喜爱，每幅生动的剪纸背后都有一个神秘精彩的故事。今天我看到了一副精美的剪纸，它是这样的：一个大人坐在一匹五色神牛的背上，伸手拽住一个小男孩的手，想把它拉上来。那头五色神牛十分温顺，任凭小鸟在他的角上停留嬉戏。我呆呆地望着这精美的剪纸，展开了想象的翅膀，飞向遥远的古国。

西周有一个大元帅叫黄飞虎，骁勇善战，力大无比。但他小时候可不是这样，连爬上牛背的力气都没有。他家的那头牛是他父亲捡来的牛仔养大。传说那头牛是一个大妖魔，被感化后，投胎生成了五色牛。这头牛，一直看着黄飞虎长大，和黄飞虎是一对好朋友。

一天爸爸骑着牛上山打柴，飞虎也要去，但他爬不上牛背，父亲把他拽了上来。到了山上，父亲到深山去打柴，命令小飞虎放牛去。父亲走远了，老牛突然说话：“飞虎，明天午时三刻去深山，就会遇上一个圣人，他会改变你的人生。”第二天黄飞虎按他说的做了，真的遇到了一个圣人。圣人见小飞虎正直善良，是个可造之材，就把他毕生所学武功传授给他。

经过勤学苦练，黄飞虎终于学会了武功，成为朝廷的重臣。因对纣王不满投靠商，为商王朝的建立立下赫赫战功。

剪纸真不愧为我国艺术瑰宝之一。

辅导老师

龚月侠

12月14日

星期一

晴

小金鱼

新沂市高流中心小学六（2）班 姚童

今天我用树叶做了一条小金鱼，绿中带黄的广玉兰叶子做鱼的身子，红红的枫叶做鱼的尾巴，用绿豆做眼睛。只有一条金鱼多孤独呀，于是我又在金鱼的周围画了许多普通的小鱼儿。看着这幅图画我不禁开始展开想象。

在一条清澈见底的河流里，有一条可爱的小金鱼，还有许多普通的鱼儿。河流妈妈动了动身子，小鱼们快活得一会跳出了水面，一会又钻进水里。

可是好景不长，有一些村民竟然往河里倒垃圾，什么水果皮、废纸、臭水„„都往河里倒。这使河水变得污浊了，金鱼发现后，立刻带领鱼儿们清理垃圾。只见一条条弱小的鱼儿，用头顶苹果皮、苹果核、香蕉皮、废纸„„把它们扔到了河岸远处。经过鱼儿们的奋战，这条河又变得清澈起来，漂亮起来。河妈妈万分感激鱼儿们。

可是，从那以后，鱼儿们整天提心吊胆地过日子，因为它们怕人们再往河里倒垃圾。

这一天终于来到了，人们又像往日一样往河里倒垃圾。顷刻间，河妈妈身上脏死了，臭得要命，河水变得死气沉沉的，一点活力也没有了。鱼儿再也不能快活地游来游去了，它们都浮出水面。小金鱼痛苦极了，它顺着河流一直往下游，游入了一条比以前更大的河里。它要游遍每条河流，告诉人们：不能污染河流，河里的生物也有生命。

我们要爱护鱼儿，保护水资源。

辅导老师

龚月侠

2009年12月16日

星期三 晴

精美的剪纸

新沂市高流中心小学六（2）班 陈萱

剪纸是中国的一门民间艺术。一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，能变出许多动人的图案，人物逼真，动物活泼，植物形象。惟妙惟肖的图案真是令人啧啧赞叹。

我的表姐剪纸非常漂亮。他们学校教剪纸，她的剪纸有的被老师拿去参加评比，而且她还参加过现场剪纸比赛呢。我去她家时，看见了许多剪纸，这些美丽的剪纸一下子把我吸引住了。突然，我的眼睛一亮，眼前有一张非常漂亮的剪纸：上面有一个小女孩，盘着头，穿着裙子站着那里，周围有两只蝴蝶，还有几朵不大不小的花儿。我不禁展开想象：一个小女孩很会跳舞，一天，她想去百花园里玩耍，妈妈答应了她的请求。她飞快地跑到百花园里，这里有世界上最美丽的鲜花。她看到这一美景，不由得跳起舞来，越跳越快，她的姿势比花还要美。这时，远处飞来几只蝴蝶，啊，蝴蝶伴着女孩儿飞舞，花儿也散发出迷人的清香。女孩越跳越开心，像一只飞舞的蝴蝶，在百花丛中跳来跳去。天色已晚，女孩停下来，静静地站着，她该回家了，但是她舍不得离开。

一张纸，一把剪子，就能创造出如此精美的艺术品，让人浮想联

翩，这就是咱中国的剪纸!

辅导老师

龚月侠

12月16日

星期三

晴

花边帽子当妈妈

高流小学 六（3）班 张多多

我用红色枫叶剪贴出漂亮的帽子，用五色的彩笔画上美丽的花边，又添上迷人的金丝带。我歪着头，看着看着，不由展开了想象的翅膀：

从前，在一个安祥而又和平的小农场里，住着一只花边帽子。她太美了，风儿经过的时候都要多吹一会儿，白云看见了，在天空飘来飘去，舍不得离开。不过，这个美丽的花边帽子并不快乐，因为她没有孩子。

鸡妈妈送了一个鸡蛋给她，并放在了她的怀里，花边帽子开心地笑了。花边帽子抱着鸡蛋走到阳光最灿烂的地方，紧张地等待着鸡宝宝的出生。

“叽叽叽”鸡宝宝啄破蛋壳钻出来，他一下子就爱上了花边帽子，快乐地叫着：“妈妈，妈妈！”花边帽子把鸡宝宝紧紧搂在怀里，高兴得笑了。

鸡宝宝越长越可爱，成了农场里最聪明的小鸡，而花边帽子，当然也成了农场里最幸福的妈妈！

指导老师 王新凤

12月16日

星期三

晴

SD娃娃

高流小学 六（3）班 骆正

我有一个SD娃娃，我把它精心地画在我的日记本上：她的皮肤白白嫩嫩的，一双又大又亮的眼睛，不高的鼻子，还有那张樱桃小嘴。她的头发呈青黄色，而且是卷状的。身上穿着雪白的连衣裙，淡粉色的小皮鞋。搭配在一起，真是太美了！

这SD娃娃和我之间还有一段往事呢！在前年的生日时，那天我很高兴，因为是我的生日嘛！早上一觉醒来，就想：妈妈一定准备好了许多好吃的和生日礼物，爸爸一定去买蛋糕回来为我庆祝。“正正，吃饭了！”我连忙把衣服穿上，蹦蹦跳跳地下楼去了。

到了厨房一看，我很失望，桌子上只摆放了三碗面条和咸菜，我想，妈妈一定把我的生日给忽略了。我故意塞着满嘴的面条说：“妈妈，今天是什么日子？”妈妈说：“把嘴里饭咽下再说。”我把嘴里的饭咽下去又问：“妈妈，今天是什么日子？”妈妈猜了半天，才猜到，然后“嗯”了一声又吃饭了。我伤心极了，一整天都不高兴，到了晚上，连觉都睡不着。

忽然“祝你生日快乐”的声音传来，我爬起来，看了看门没动静，就下床去开门看看是谁。开门后我看到了一片漆黑，就回到了床上。我房间里的柜子忽然开了，我心里充满了恐惧，一片灯光出来了，原来是爸爸妈妈给我一个惊喜，一种温暖又温馨的感觉涌进我的心里„„

第二天早上，我的枕边放了一个娃娃，还有一张纸条：正正，这是我们送给你的生日礼物，喜欢吗？

爸爸，妈妈

这个娃娃对我意义重大，我要好好珍惜她，让她成为我童年最好的回忆。

指导老师：王新凤

2009年12月16日

星期三

晴

挑食的蓝精灵

高流小学 六（3）班 丁娜

大家快看我日记本上的这幅剪贴画，这只蝴蝶很奇怪吧？顾名思义，便叫“小怪”了！你看它，翅膀是黄色的，胡须尖尖的、扁扁的，身子胖胖的，长长的眼睛黄里发红，好吓人！

你知道，这是为什么吗？这里还有一段小故事呢！

这只蝴蝶原来叫蓝精灵，非常喜欢吃蔬菜，水果之类的食物。可是有一天，她看见邻居有一个孩子叫乐乐，乐乐挑食什么饭也不吃，只吃零食之类的食物，长得瘦瘦的。蓝精灵看到可高兴了，她心想：我也要像乐乐一样不吃饭只吃零食，既能减肥又能吃到好吃的，她高兴得又是唱歌又是跳舞。

渐渐地，蓝精灵每天都要吃一大堆零食，什么饭也不吃。一天，一边躺在沙发上看电视，一边还吃一些零食。突然，无意中发现了一

个丑八怪，那个怪模样的人有着长长尖尖的胡子，身子连小裙子也穿不上，那眼睛也变黄了，那双美丽的翅膀再也不是蓝色的了，再仔细一瞧，那镜子里的正是自己呀！蓝精灵急得哇哇大哭，可自己再也变不过来了！

由于长期吃零食，蓝精灵变丑了呦!我们不要挑食，要保持营养均衡哦！

指导老师 王新凤

12月16日

星期三

晴

树叶蝴蝶

高流小学 六（3）班 李晨

长着一对金黄的翅膀，一个高大的身体仿佛是一根柱子，在支撑着旁边的重物。两只细细长长的触角。它的翅膀来回动，就像是一个金娃娃拿着一把金扇子在扇风呢。这就是我的新创意—“树叶蝴蝶”。

我欣赏着这个新创意：蝴蝶的翅膀是我用秋天飘落下来的银杏叶做的。银杏叶的叶面上有着一条一条的细波纹。在人的眼前来回摇动，人的眼睛都变得模糊不清了。它的躯干是我采用一种树的叶子来进行装饰的。扁圆形的叶面上，有着一条明显的波纹，一直从枝渗到尾。好像是一家之主，而那些小波纹呢？则是在这个家庭里生根发芽。触角我也是用这种树叶，只是比原先的要“苗条”一些。

如果这个“树叶蝴蝶”能够自由飞翔，那该有多好！

指导老师：王新凤

12月14日 星期一 晴

快乐森林的故事

高流小学六（4）班 宋子寒

今天，看着一幅美好的图画，我不禁遐想起来：在快乐森林里生活着一群可爱的动物，它们互相关爱，生活得很幸福。

这天，小白兔雪儿看见熊猫可可有点不高兴，就关切地问：“可可，你怎么不高兴呀？”可可难过地说：“我发现鹿鹿老师不喜欢我。”“嗯，真有一点，可是你没从自己的身上反省吗？”雪儿问。“我反省了呀！你也知道我很老实很少让老师生气。”雪儿想了想说：“好像问题不在你这儿”。可可叹了一口气接着说：“上次我发烧了，鹿鹿老师只是让我去打针吃药，可星星上次生病了，鹿鹿老师就去她家看望她，还让她在家休息。”雪儿想了想说：“也许老师不知道她这样做有什么不好，我们要让鹿鹿老师知道我们的想法。”

雪儿把自己的想法告诉了鹿鹿老师，希望鹿鹿老师能够一视同仁。鹿鹿老师接受了雪儿的建议，现在可可的脸上又有笑容了。在一次班会课上，鹿鹿老师对大家说：“以后，我们班的班会内容增加一条，就是给老师提建议，谁的建议好就可以得到奖品。”同学们听了都非常高兴。

同学们向老师提了很多建议，鹿鹿老师听取了同学们很多好的建议，因此和同学们相处得更融洽了。

辅导老师：刘雪梅

12月14日 星期一 晴

花 气 球 和 绿 花

高流中心小学六（4）班 左姗姗

今天，看着黑板报上的一幅画，我想象力大发，为这幅画配上了一段文字：一天，一个花气球在天上自由自在地飞着，飞过了一个又一个村庄，山呀，水呀，都在它的脚下，它不禁有些飘飘然啦。它得意洋洋地往下张望，看到下面有一朵绿色的花，于是它对那朵花喊道：“喂，小家伙，你知道我是谁吗？我就是大名鼎鼎的花气球女士。我轻轻一飞，就可以飞几百里路，在天空里我可以看到许多东西，一眼就可以望到天边！你看看你，一辈子只能站在那儿，哪儿你也去不了。再看你的衣服，一身都是绿色的，真难看，我穿的衣服可是从国外买来的，多鲜艳呀!”

地面上的绿花不知道是没听见，还是不愿意理睬这个自高自大的家伙，没吭声。花气球不屑地“哼”了一声，继续往前飞去。

忽然，一只小鸟飞了过来，看见了花气球，觉得很好玩，上去就啄了一口，花气球还没来得及喊一声，就“砰”地一声炸了，她的花衣服成了碎片，飘落在绿花身边。绿花好像什么事都没有发生一样，仍然静静地绽放她的美丽。

辅导老师：刘雪梅

第二篇：剪贴报材料

1、可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。

2、可提高我们的阅读能力和写作水平。

3、可以使我们变得有修养。

4、可以使我们找到好工作。

5、可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地。

1、读书要尊重自己的感觉

2、读书要宁精勿滥

3、经典名著最靠得住

1、书籍是人类进步的阶梯。

2、少壮不努力，老大徒伤悲。

3、书读百遍，其义自见。

4、读书破万卷，下笔如有神。

5、读过一本好书，像交了一个益友。

6、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

10年前，联合国教科文组织把4月23日确定为“世界图书与版权日（又称“世界读书日”）。2005年4月23日是第10个“世界读书日”。自1995年世界读书日宣布以来，每年的这一天世界上100多个国家和地区在政府的支持下，出版机构、学校、图书馆、社区等各界人士都要开展丰富多彩的阅读日庆典活动，把读书日的宣传活动变成一场热热闹闹的欢乐节日。

阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，让我们认真读一本好书吧！

华罗庚猜书

著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

小报主题：享受读书，快乐成长！

第三篇：《剪贴图形》说课稿

《剪贴图形》说课稿

《剪贴图形》说课稿1

我是7号选手，今天我说课的题目是《剪贴图形》。

一、教材分析：

《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。

二、教学目标：

1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。

2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。

3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神

三、教学重点：

编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。

四、教学难点：

图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。

五、教学方法

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。

教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。

六、学法指导

本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

七、教学准备：

多媒体课件，网络教室。

八、教学过程：

(一)、激情引趣，导入新课

以“你知道孙悟空有什么本领吗?”学生知道，有七十二变。那么今天我们在计算机上也来一个七十二变。通过课件向学生展示将一朵花变成了许多花。(设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，也容易激发学生的情感。)

(二)、讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习，必须有一定的知识基础，否则就只能是盲目尝试。所以本环节对14课画出一个月亮进行回顾，演示月亮的“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“图像”菜单中。以此来为学生完成任务提供基础，使教学难点降低了坡度。

(三)、自主探索、协作学习。

教师出示本课的第一个任务是画一个大风车，在此利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境，在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了具体的步骤讲解，而且，刚才在对月亮的回顾当中，老师将几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我主要提示他们通过这样的渠道来解决：1、阅读教材;2、同学之间的帮助;3、举手请教教师的指点。让学生在不断的尝试中得到新知。

(这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。在这个过程中，教学的难点也就得以突破。)

在学生完成任务之后，教师选择画出不同效果的同学的作品，让师生进行评价。这一步主要通过对好的进行表扬，起到一个激励的作用，对存在不足的进行指导，使他的练习能得到进一步完善的机会。

(四)、创作绘画，互评互学活动。

学生在完成教学任务后，已经掌握了一定的技法，他们就有一种创作的*。为了让学生的创作有坡度的循序渐进，我让他们先在书后的练习中选择一幅图形进行练习。这时候书上没有了具体的指导，靠刚才学到的方法的积累。接下来再鼓励学生自己用学到的方法，结合自己对生活的观察，创作出一幅“简单的绘画作品”。这一个步骤，不仅仅是计算机绘画方法的运用，还有一个就是美术方面知识的综合运用。最后，教师引导同学们从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班同学进行评价。

九、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等)，获取信息，掌握操作技能。

3、在体验感受中学习。这节课中通过“放”，让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中找到成功，让学生体验成功的喜悦。

4、分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，通过互帮互助，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

《剪贴图形》说课稿2

一、教材分析：

《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。本节课的资料如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。

二、教学目标：

1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。

2、本事目标：经过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的本事。

3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神

三、教学重点：

修改菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。

四、教学难点：

图像菜单中的翻转旋转工具的使用。

五、教学方法

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

所以本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。经过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自我动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展本事。使教学资料合理流动，水到渠成。

教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。

六、学法指导

本课教给学生的学法是“分析体验——理解任务——合作探究——综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的.灌输对象转变为信息加工的主体。故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务经过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展本事，训练思维。

七、教学准备：

多媒体课件，网络教室。

八、教学过程：

(一)、活力引趣，导入新课

以“你明白孙悟空有什么本领吗”学生明白，有七十二变。那么今日我们在计算机上也来一个七十二变。经过课件向学生展示将一朵花变成了许多花。(设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，也容易激发学生的情感。)

(二)、讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习，必须有必须的知识基础，否则就只能是盲目尝试。所以本环节对14课画出一个月亮进行回顾，演示月亮的“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“图像”菜单中。以此来为学生完成任务供给基础，使教学难点降低了坡度。

(三)、自主探索、协作学习。

教师出示本课的第一个任务是画一个大风车，在此利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境，在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了具体的步骤讲解，并且，刚才在对月亮的回顾当中，教师将几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我主要提示他们经过这样的渠道来解决：1、阅读教材;2、同学之间的帮忙;3、举手请教教师的指点。让学生在不断的尝试中得到新知。

(这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮忙者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮忙学习慢的同学。在这个过程中，教学的难点也就得以突破。)

在学生完成任务之后，教师选择画出不一样效果的同学的作品，让师生进行评价。这一步主要经过对好的进行表扬，起到一个激励的作用，对存在不足的进行指导，使他的练习能得到进一步完善的机会。

(四)、创作绘画，互评互学活动。

学生在完成教学任务后，已经掌握了必须的技法，他们就有一种创作的*。为了让学生的创作有坡度的循序渐进，我让他们先在书后的练习中选择一幅图形进行练习。这时候书上没有了具体的指导，靠刚才学到的方法的积累。接下来再鼓励学生自我用学到的方法，结合自我对生活的观察，创作出一幅“简单的绘画作品”。这一个步骤，不仅仅是计算机绘画方法的运用，还有一个就是美术方面知识的综合运用。最终，教师引导同学们从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班同学进行评价。

(评价本着发展学生个性和创新精神的原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上头的评价方法，旨在使评价主体多元化，评价者能够是自已、同学、教师。评价的结果要多样化，不再是单一的好和不好，而是用鼓励性的话语给予肯定性评价。这样设计，能够发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的本事。在这个教学活动中，提高学生的口头表达本事，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所力求的目标。)

九、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在必须程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且经过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等)，获取信息，掌握操作技能。

3、在体验感受中学习。这节课中经过“放”，让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中找到成功，让学生体验成功的喜悦。

4、分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，经过互帮互助，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

第四篇：文明礼仪剪贴报

转发一年级三班文明礼仪养成教育经验交流 2012-09-17 21:10:33| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅 英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我班将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，在新的学年里，我们将从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明礼仪养成教育。以下是我班在本次活动中的一些经验，在此和大家一起分享一下：

一、充分发挥教师的表率作用。

教师的一举一动，可以说教师是小学生的镜子，小学生是教师的影子。小学生对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人要打招呼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终坚持非常标准的鞠躬向学生问好，平时学生向我问好，每次我都点头或招手并向同学们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。每天送孩子放学到生活区门口，看到家长我都热情的说：“您好！”或微笑着点头致意。”如果我做错了，也敢于向学生道歉，说：“对不起”。学生为我倒水，我感激的说：“谢谢！”望着干干净净的教室，我对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。

二、把礼仪教育列入学校教育课程之中。

为了让孩子了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识,我们在教学、游戏中渗透礼仪教育内容，通过一系列教育实践活动，让孩子明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的好学生。

（一）礼仪教育与课堂教学紧密结合。如，上周正好有一节品德课。《不打扰别人》，正好针对这节课对孩子渗透不打扰别人也是文明的表现，中午我想趴一会，有几个孩子在讲话，这时听到一个孩子说：“你们别说了，不要打扰老师休息”，看来这节课还是起到了一定的作用。

（二）、收集古典礼仪名言，宣讲古人、名人礼仪故事，做到礼仪故事、格言天天讲。比如《孔融让梨》以及儿歌等。比如以前我班站队的候，经常都是我说站齐了，现在我改变了方式，读排队歌：队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。这样孩子一边跟我读，一边就把队伍站好了。利用儿歌的方式来教育学生比我们大声训斥效果要好的多。

三、牢抓重大节日活动的教育契机。

利用教师节等节日，让学生学会和懂得关爱、孝敬和感恩。如和学生一起学习制作贺卡送给自己敬爱的人；请学生回家为爸爸妈妈、爷爷奶奶倒水、洗脚、捶背；请学生帮助家人做一些简单的家务活等。鼓励孩子外出时能学会让座，知道爷爷奶奶年纪大了，车子开的时候会站不稳；大肚子妈妈，肚子里藏着小宝宝，站着也很辛苦的；还要让座位给比我们小的弟弟妹妹。（现在条件好了，私家车也多了。同时提醒家长带孩子时常体验一下坐公交车的感觉）

四、持之以恒，一抓到底

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们站队三要素，快、静、齐。我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。

如何培养小学生的文明礼仪习惯

上传: 陈炜 更新时间：2012-6-15 11:33:51 如何培养小学生的文明礼仪习惯 怀玉山后叶小学 陈炜

内容摘要：

礼，贯穿于几千年中华文明史。重礼仪，讲礼貌，礼尚往来，是中华民族的传统美德。它不仅培养了炎黄子孙高尚文雅、彬彬有礼的精神气质，而且造就了悠久辉煌的中华礼仪文化。但现如今，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙，望女成凤，一味的追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。那么，教师就可以通过创设良好的文明礼仪环境，以身作则，并开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，来提高学生的文明礼仪意识，培养他们学会关心他人，学会与他人共处，养成良好的行为习惯，学会做人。

关键词：文明礼仪、环境、教育活动 正文：

自古以来，礼仪就是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，古人云：少成若天性，习惯成自然。文明礼仪，尚礼守法，是社会和谐的保障，也是每个人立身社会、走向社会的人格基石。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。文明礼仪及其习惯的养成也对学生的终生发展有着十分重要的意义。

然而，在当今社会，学生们多数为独生子女，娇生惯养的居多，再加上家长望子成龙、望女成风心切，过分看重分数，养成教育反而被淡化。从学生身上体现出来的就是对文明礼仪知识的无知、少知、偏知和淡知，从而导致违规违纪、违背社会公德的事时有发生。这就要求我们要对学生进行有目的、有计划的文明礼仪教育，使之学会正确的认识问题，掌握判断是非美丑、荣辱善恶的标准，为逐步形成爱国主义、集体主义、社会主义、共产主义道德品质，树立正确的人生观、价值观、世界观打下坚实的思想基础。

那么，如何加强文明礼仪教育，弘扬传统美德，培养学生学会关心他人，学会与他人共处，养成良好的行为习惯，学会做人呢？我做了一下尝试：

一、创设一定的文明礼仪环境，营造良好的氛围

陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”因此，我们要十分注重在自然环境、人文环境和社会环境中充分挖掘学生学习文明礼仪的资源，从营造丰富的环境入手，让学生在耳闻目濡、潜移默化中形成良好的文明礼仪行为。而学校又是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。因此，学校必须切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。1.抓好校园建设。在学校的布告栏上张贴《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》及有关文明礼仪教育的名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

2、充分利用有限的空间

（1）师生共同创设良好的礼仪故事、古诗等导读环境，使学生在与环境交互作用中潜移默化习得文明礼仪知识。我在教室里开辟了一个“文明礼仪吧”，学生可以把自己喜欢的或已经学会的歌颂美德的经典故事、古诗、名人名言等都放在吧里和伙伴共学共享。

（2）我和同学们一起制作了一个文明礼仪专题板块，学生把自己对故事、古诗中尊老爱幼、关爱他人以及团结互助等方面的理解用绘画、剪贴等形式表现出来，和同学们一起阅读与欣赏。用视觉语言暗示、提示幼儿，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。（3）我还在教室的图书角投放《四库全书》、《成语故事》、《弟子规》等礼仪方面的图书，使学生在欣赏的同时，受到人物典范的感染。

3、普及文明礼仪知识

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。如：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。

二、榜样示范，言传身教

1、教师要以身作则。

在师德规范中，要求教师要为人师表，即要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公等。其实就是只教师要用自己的言行举止向学生作出榜样，成为他们学习和效仿的楷模和表率。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子也强调了教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。再加上学生具有很强的可塑性，及其容易受外界的影响，具有很高的“向师性”特征，这对于低年级的学生尤为明显。他们在社会化的过程中一边会对“重要他人”产生模仿心里。除家长外，教师也是他们模仿的“重要他人”，而且还是主要的“重要他人”。我们经常可以看到，当家长与教师的观点不一致时，孩子们往往选择教师的观点。我们的言行举止在他们的心中就是不容置疑的价值标准。所以，教师的以身作则、为人师表至关重要。

因此，在平时的工作和生活中，我们要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到。我们不仅要保持“威信”，还应该表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。

（案例：记得有一次，我新接了一个班级----五年级，一开学，我就发现班上多数同学很好动，纪律性差。上课迟到，且从来不喊“报告”；课中不但不积极发言，还喜欢讲话；见到人从来不问好，更不会使用礼貌用语······在一次班会课上，我让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的小老师就说：“同学好。”此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价，哪方面做的好，哪方面还要加强。有的同学没有站直，手来回动，声音小，我就走到他身边鼓励他再做第二遍，第三遍，我边指导、边做示范给这名同学看，直到他站直抬头，声音响亮为止。最后进行全班训练，人人过关。老师认真的示范，加大力度训练，学生也引起了重视。每个同学都非常认真的练习，形成了一个良好的礼仪氛围。规范的教育训练在同学们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。

除此之外，我还经常弯下腰去捡垃圾，见到同学面带微笑，跟同学借东西用过后主动说“谢谢”。有一次，超超的练习册破掉了，我用订书机帮他把书订好后，他竟然说了声“谢谢！”我惊呆了，真是难得啊！平日里，他可是班里有名的“金口难开”耶！）所以说，榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。1.树立优秀学生榜样。榜样法是指以他人的高尚思想、模范行为、优异成就去影响学生的方法。促进榜样发挥作用的心理机制是模仿。模仿是一种重要的学习方式。班杜拉认为，个体的观察学习过程就是通过个体观察榜样的不同示范而进行的。而学习者通过这种榜样观察，有利于形成良好的道德行为。小学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点并树立典型，孩子们都有争强好胜的心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成良好的行为习惯。

（案例：开学初，我在班上设立了“文明标兵”、“礼仪之星”称号，每个礼拜评选一次，并给评上的同学给予适当的奖励。从而让学生从身边的人和事中受到教育。我还还结合班级其他活动，设置情景，让孩子们通过各种形式的体验，来激发他们的道德情感，从而指导个人行为。记得那时：母亲节（父亲节）前夕，为了让学生了解父母亲的辛苦及对孩子的疼爱，就组织同学们通过回忆自己与父母亲之间真实的小故事，观察母亲一天的工作，说说母亲的心事等形式，让孩子们深深地体验到母亲对自己的疼爱和关心。在节日当天，我还邀请家长们一同来到学校开展亲子活动。如：给爸爸妈妈制作贺卡、给爸爸妈妈唱首歌，抱抱爸爸妈妈、对爸爸妈妈说一句感激的话等等，从而让同学们学会感恩。）

三、多种渗透，促进学生文明礼仪方面的发展

1、课堂教学主动渗透

在诸多教育途径中，教学（课堂教学）是学校教育的基本途径，学校教育目的的贯彻落实和各种教育任务的完成主要是通过教学途径实现的。因为在各种途径中，教学的知识容量最大，计划性、主动性更强，活动的效果更明显，因而对学生全面发展和个性特长的发挥具有更强的作用。因此，我们可以把文明礼仪教育渗透到课堂教学中，以思想品德课为主阵地，结合教材《青少年文明礼仪教育读本》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《课堂常规》等，有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识的传授并实施思想道德指导和文明养成教育。并围绕文明礼仪教育主题，各个学科相结合，逐步渗透文明礼仪教育，做到全员育人。

2、课外活动延伸补充

课外活动是指学校在课堂教学之外，由学校或校外教育机关有目的、有计划、有组织的对学生实施的多种多样的教育活动。它可以分为校内活动和校外活动。教师除了充分利用课堂教学渗透文明礼仪知识外，还应抓住课外活动的有利空间，进行延伸补充。其内容可以包括以下几点：

（1）思想政治活动：主要是结合国内外大事、节日、纪念日或其它重大政治活动，向学生进行思想政治教育，激发学生的政治热情，提高思想觉悟为目的的活动。

（2）社会公益活动：这是指集体或个人向社会捐赠财物、时间、精力和知识等的活动。它包括环境保护、帮助他人、社会援助、紧急援助、青年服务等。这类活动有助于学生了解社会，增强责任意识，提高社会适应能力。

（3）校内课外活动：如：开展主题班会，增强文明礼仪意识。以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操和行为习惯。开展文明礼仪讲故事比赛和知识竞赛，学习更多的文明礼仪知识。定期出相应的黑板报，进行文明礼仪宣传。

3、家校互动，形成合力

都说家长是孩子的第一任老师，要使孩子养成文明的习惯，必须将家庭教育与学校教育有机结合，才能产生教育效益。

首先，召开家长会。让为人父母者重温文明礼仪知识，塑造文明礼貌的家庭，身体力行地教育孩子从小懂礼貌、遵守文明规范，会对孩子的健康成长起到积极的促进作用。在与家长交流的过程中，我们还向向家长提出了四个方面的要求： 1.父母要承担起文明礼仪教育的责任，不能过分娇惯、溺爱孩子。2.传承文明礼仪要从小抓起，培养孩子的自立能力。3.在家庭教育中要立规矩并做到持之以恒。4.家长要及时向学校反馈孩子在家的实际表现，如实填写学校印发的习惯养成调查表。通过家访等形式，与家长多交流、多沟通，特别要重视与“后进生”家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。

只有家长配合学校教育，形成一个教育的整体合力，共同发现学生身上存在的问题，才能更好地促进学生身心的健康发展，为学校下一阶段习惯养成教育提供依据。

4、社会实践锻炼成长”

社会综合实践活动是指在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。那么，教师还可以抓住实践活动，用知识指导行动，用行动内化知识，促成质的飞跃，培养良好的道德品质。可利用地方和社区课程资源：适时与村委联系，争取他们的关心和支持，挖掘校外资源对学生进行教育。如：组织学生利用双休日，开展敬老爱幼、绿色环保等社会实践活动。还可以立足学校人文环境特色开发主题，如：“走进方志敏------寻找伟人的足迹”等。逐步引导学生走出校园，走进农村参加社会实践。在实践中，同学们既能开阔视野增长见识，又能受到很好的教育和锻炼。

反思与体会： 文明礼仪教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。它是最直接、最有效的塑造高尚品格的途径；它需要学校、家庭、社会各方面的共同配合；需要有坚定的信念和扎实的工作。它还是一项长期的工程，我们只有做到持之以恒、长抓不懈，才能使学生养成自主管理、遵纪守法的好习惯；才能促进学生身心健康的发展，为学生树立自信心，建立良好的人际关系，树立科学的人生观、世界观奠定坚实的基础。

经过这一年的实践，同学们逐渐养成了各种文明习惯。如：在课堂上，学习态度端正，积极思考，踊跃回答问题；在课下，不追逐打闹，不大声喧哗，爱护公物，篇二：“文明礼仪伴我行”手抄报活动方案(2)小学生文明礼仪教育的实践与探究

“文明礼仪伴我行”手抄报活动方案

一、指导思想：

活动总目标：以“文明礼仪伴我行”为主题，大力开展生活礼仪、社会礼仪、校园礼仪宣传活动，从小培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容。

二、活动内容：

开展“学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪、宣传礼仪”的主题教育系列活动。

面向全体队员，面向家庭和社会进行礼仪知识的宣传，着力营造争创“和谐家庭”、“文明班级”的良好氛围，结合实际，开展“文明礼仪进家庭”实践活动，开展“大手拉小手，文明路上一起走”宣传教育活动。制作“手抄报，剪贴报”

三、活动安排：

1、和父母一起学习关于文明礼仪内容，把感受最深的内容抄下来或剪下来，做成手抄报或剪贴报，可以写出自己的感受

2、开展优秀活动展示、交流活动。2014.10篇三：文明礼仪伴我行”手抄报活动方案

响水县老舍中心小学

“文明礼仪伴我行”手抄报活动方案 为进一步落实全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神和《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿德育工作全过程，形成未成年人爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，引导未成年人崇德向善、崇尚文明，特制定在全校开展未成年人文明礼仪教育的工作计划。

一、指导思想

深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发(2004)8号)和中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》(中办发[2013]24号)要求，坚持把立德树人作为根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，依托学校、家庭、社会三大成长空间，突出“八礼四仪”（“八礼”指 仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼；“四仪”指入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式）的基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导未成年人从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的一代新人。

二、活动主题

文明礼仪伴我行

三、参赛对象 1—6年级全体同学

四、活动时间及报名方式

1.活动时间：2014年4月21日-4月30日 2.报名方式：以班为单位，每班择优上交两份作品。

五、活动细则 3.活动内容：围绕“倡导文明礼仪”为主题，倡导把自己创文的体验，用心画出来，用手写出来，要求真情实感，积极向上。必须亲自绘画与书写，不得用电脑绘制和剪贴。4.手抄报要求：

在手抄报左上角注明“八礼四仪”主题手抄报活动，必须用统一规格的纸完成，版面设计美观大方，字迹工整，图文结合，彩色、黑白均可。在手抄报的右下角请注明作者的真实姓名、班级。

五、奖项设立：

1、一等奖：6名

2、二等奖：6名篇四：培养小学生的文明礼仪习惯

如何培养小学生的文明礼仪习惯

大兴农场学校 穆翠华

自古以来，礼仪就是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，古人云：少成若天性，习惯成自然。文明礼仪，尚礼守法，是社会和谐的保障，也是每个人立身社会、走向社会的人格基石。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。文明礼仪及其习惯的养成也对学生的终生发展有着十分重要的意义。

然而，在当今社会，学生们多数为独生子女，娇生惯养的居多，再加上家长望子成龙、望女成风心切，过分看重分数，养成教育反而被淡化。从学生身上体现出来的就是对文明礼仪知识的无知、少知、偏知和淡知，从而导致违规违纪、违背社会公德的事时有发生。这就要求我们要对学生进行有目的、有计划的文明礼仪教育，使之学会正确的认识问题，掌握判断是非美丑、荣辱善恶的标准，为逐步形成爱国主义、集体主义、社会主义、共产主义道德品质，树立正确的人生观、价值观、世界观打下坚实的思想基础。

那么，如何加强文明礼仪教育，弘扬传统美德，培养学生学会关心他人，学会与他人共处，养成良好的行为习惯，学会做人呢？我做了一下尝试：

一、创设一定的文明礼仪环境，营造良好的氛围

陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”因此，我们要十分注重在自然环境、人文环境和社会环境中充分挖掘学生学习文明礼仪的资源，从营造丰富的环境入手，让学生在耳闻目濡、潜移默化中形成良好的文明礼仪行为。而学校又是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。因此，学校必须切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

1、抓好校园建设。

在学校的布告栏上张贴《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》及有关文明礼仪教育的名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生臵身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

2、充分利用有限的空间

（1）师生共同创设良好的礼仪故事、古诗等导读环境，使学生在与环境交互作用中潜移默化习得文明礼仪知识。我在教室里开辟了一个“文明礼仪吧”，学生可以把自己喜欢的或已经学会的歌颂美德的经典故事、古诗、名人名言等都放在吧里和伙伴共学共享。

（2）我和同学们一起制作了一个文明礼仪专题板块，学生把自己对 故事、古诗中尊老爱幼、关爱他人以及团结互助等方面的理解用绘画、剪贴等形式表现出来，和同学们一起阅读与欣赏。用视觉语言暗示、提示幼儿，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。

（3）我还在教室的图书角投放《道德经》、《成语故事》、《弟子规》等礼仪方面的图书，使学生在欣赏的同时，受到人物典范的感染。

3、普及文明礼仪知识

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。如：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。

二、榜样示范，言传身教

1、教师要以身作则。

在师德规范中，要求教师要为人师表，即要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公等。其实就是只教师要用自己的言行举止向学生作出榜样，成为他们学习和效仿的楷模和表率。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子也强调了教师以身作则的必要

性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。再加上学生具有很强的可塑性，及其容易受外界的影响，具有很高的“向师性”特征，这对于低年级的学生尤为明显。他们在社会化的过程中一边会对“重要他人”产生模仿心里。除家长外，教师也是他们模仿的“重要他人”，而且还是主要的“重要他人”。我们经常可以看到，当家长与教师的观点不一致时，孩子们往往选择教师的观点。我们的言行举止在他们的心中就是不容臵疑的价值标准。所以，教师的以身作则、为人师表至关重要。

因此，在平时的工作和生活中，我们要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到。我们不仅要保持“威信”，还应该表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。

2.树立优秀学生榜样。榜样法是指以他人的高尚思想、模范行为、优异成就去影响学生的方法。促进榜样发挥作用的心理机制是模仿。模仿是一种重要的学习方式。班杜拉认为，个体的观察学习过程就是通过个体观察榜样的不同示范而进行的。而学习者通过这种榜样观察，有利于形成良好的道德行为。小学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点并树立典型，孩子 们都有争强好胜的心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成良好的行为习惯。

（案例：开学初，我在班上设立了“文明标兵”、“礼仪之星”称号，每个礼拜评选一次，并给评上的同学给予适当的奖励。从而让学生从身边的人和事中受到教育。我还还结合班级其他活动，设臵情景，让孩子们通过各种形式的体验，来激发他们的道德情感，从而指导个人行为。记得那时：母亲节（父亲节）前夕，为了让学生了解父母亲的辛苦及对孩子的疼爱，就组织同学们通过回忆自己与父母亲之间真实的小故事，观察母亲一天的工作，说说母亲的心事等形式，让孩子们深深地体验到母亲对自己的疼爱和关心。在节日当天，我还邀请家长们一同来到学校开展亲子活动。如：给爸爸妈妈制作贺卡、给爸爸妈妈唱首歌，抱抱爸爸妈妈、对爸爸妈妈说一句感激的话等等，从而让同学们学会感恩。）

三、多种渗透，促进学生文明礼仪方面的发展

1、课堂教学主动渗透

在诸多教育途径中，教学（课堂教学）是学校教育的基本途径，学校教育目的的贯彻落实和各种教育任务的完成主要是通过教学途径实现的。因为在各种途径中，教学的知识容量最大，计划性、主动性更强，活动的效果更明显，因而对学生全面发展和个性特长的发挥具有更强的作用。因此，我们可以把文明礼仪教育渗透到课堂教学中，以思想品德课为主阵地，结合教材《青少年文明礼仪教育读本》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《课堂常规》等，有层次、有篇五：民族服装——民俗电子剪贴报

汉族服饰—汉服

汉服又叫华夏服。是从黄帝即位（约西元前2698年）至明末（公元17 苗服

民族服装

满族服饰—旗装

满族男子多穿带马蹄袖的袍褂，腰束衣

带，或穿长袍外罩对襟马褂，夏季头戴凉帽，冬季戴皮制马虎帽。衣服喜用青、蓝、棕等色的棉、丝、绸、缎等各种质地的衣料制作，裤腿扎青色腿带，脚穿棉布靴或皮靴，冬季穿皮制乌拉。

苗族服饰—苗服

苗服不下200种，服饰保持着中国民间的传统工艺技法。苗族服饰有性别、年龄及盛装与常装之分，且有地区差别。苗族服装大多遍施图案，刺绣、挑花、蜡染、编织、镶衬等多种方式并用，做工十分考究，令人眼花缭乱。尤其从刺绣图案中往往可以寻出苗族的历史和象征意蕴，可谓是“有意味的形式”。

汉服 女子喜穿长及脚面的旗装，或外罩坎肩。服装喜用各种色彩和图案的丝绸、花缎、罗纱或棉麻衣料制成。有的将旗袍面上绣成一组图案，更多在衣襟、袖口、领口、下摆处镶上多层精细的花边。脚着白袜，穿花盆底绣花鞋，裤腿扎青、红、粉红等各色腿带。

第五篇：报纸剪贴水彩画教案

报纸剪贴水彩画教案

小学美术,报纸剪贴水彩画教案,教学设计

第3课 报纸剪贴水彩画

一、教学目标

1．认识、了解水彩画的新形式、新纹理特点。2．培养学生发现美、创造美的能力。3。培养学生的创新求变意识。

二、教学重点与难点

重点：指导学生欣赏、体会报纸剪贴水彩画的材料美和形式美，学习制作方法。难点：指导学生巧妙选材，恰到好处地使用水彩颜色。

三、教学准备

教具：废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具，白纸，范画，投影仪。学具：废报纸，剪刀，胶棒，水彩画用具，白纸。

四、教学过程（）

1．用媒体展示画家作品《海滨印象》。

2．介绍作者：原湖南师范大学艺术学院教授张小纲，现在深圳工作。3．学生分析作品的表现形式、制作方法、材料美与形式美感。(1)表现形式：水彩画。(板书)(2)制作方法：剪、贴、画。(板书)(3)美感：既现代又质朴，体现了报纸特有的印刷纹理美和形式美。4．板书课题：报纸剪贴水彩画35作文网 请记住网址www.xiexiebang.com 5．欣赏作品，分析怎样巧用报纸，怎样涂色。(1)学生讨论发言。(2)教师总结。

6．作业要求：制作一幅报纸剪贴水彩画，题材不限，注意要表现报纸的材料特点。7．分发报纸材料，学生开始制作。8．学生提问，教师解答。· 9．小结： 作业展示、讲评。