巴蜀书院课程特色简介

第一篇：巴蜀书院课程特色简介

巴蜀书院课程特色简介

——在访学接待活动中的主题交流提纲

（一）寻根溯源：正确理解“课程”

1、四种主要的课程理论：（认清现行课程中的独特价值所在）

——要素主义课程论（源自古希腊哲学家柏拉图《理想国》。我的感受是“教而有类”。把人分为三种等级，哲学家、武士、农民和手工业者。对他们必须施以不同的教育，以期让他们在未来生活中各司其职，所以对课程内容有很大限制，被称为英才政治模式。）

——百科全书课程论（以捷克教育家夸美纽斯为代表：学生应当首先从“大自然的书”中学习而不是从课本中学习，认为关于事物的知识和言语学习应是同步进行的。）

——综合技术主义课程论（前苏联提出的与对知识的探究明显不同的课程论，即教育内容应与社会生产、生活紧密联系，这是与资本主义教育很大的不同。）

——实用主义课程论（美国：注重解决有价值的问题。课程理论中呈现了两种倾向，即儿童中心——将成长中的儿童的需要作为选择课程内容的标准；社会中心——认为学校的主要目的是重建社会。）

2、课改五种趋势：这些课程理念经过实践证明与历史洗涤之后，在19世纪以来的国外基础教育课程改革呈现的五种趋势中也有很明显的体现：

教育民主化——谋求平等与高质量兼得。全民教育而非精英教育。国际理解——谋求国际性与民族性的内在统一； 回归生活——谋求科学世界与生活世界的整合； 关爱自然——谋求人与自然的可持续发展；

个性发展——谋求个体与社会的内在的统一。有人批判我们国家的教育“见物不见人”。所以要“深度关注每一个学生”，在巴蜀，这是响亮的口号，这在美国2001年已经立法。

3、巴蜀课程根基：作为巴蜀来讲，受实用主义课程论的代表人物之一杜威的思想影响很大。因为杜威1919年五四新文化运动前后到中国待了两年多，其学说成为当时中国政治领域、思想领域和教育领域的主导潮流。所以我们在1932《巴蜀小学建校宣言》中能读到：“我们不能使家庭生活转成学校教育化，但我们可以使学校生活转成家庭生活化。我们的能力，不能使社会生活转成教育的，但我们可以使学校生活转成社会化。杜威说：‘ 学校即社会，教育即生活’。我们当从这条路上走去。”可见受杜威思想的影响很大，包括我们在书院看到的，也已经听过很多遍的“与学生脉搏一起律动”，就是对杜威深度关注儿童的思想的实践、改进和发扬。

所以本着《建校宣言》中“创造一所新的学校，实验一些新的教育”的宗旨，我们在近些年，对学校管理和课程改革也做了大量的工作。这在前两天的交流过程中，相信大家已经比较熟悉。

那么，书院课程是怎样的架构，有什么价值追求呢？--------

（二）书院课程构架及价值追求

巴蜀书院在2007年建校，课程是在国家、地方、校本三级课程管理体系下，对巴蜀小学课程的继承与发展，并围绕“与学生脉搏一起律动”的办学理念，充分挖掘课程的育人功能，力求打造出书院的课程特色。我们把课程分为三类（见课件：课程图表）：第一类是基础学科课程，重点培养学生的基础学力；第二类是综合实践活动课程，重点培养学生的实践创新能力。第三类是校本特色课程，重点促进学生的个性化成长。在校本特色课程开设方面，比如：

（1）国学课程：我们的1-2年级专设，有自编的一套教材，每周一节，由语文老师执教；1-6年级每个班每周四早晨为国学课程朝读时间；同时，凡是新建班级，我们都会带领他们到十三经文化长廊了解先秦经典。借重庆市“唱读讲传”活动，我们还专门举行了几场大型的比赛演出。旨在承传民族文化精华，养育孩童书香气质。

（2）院团课程：源自于我们以前所谓的兴趣小组，但是我们做了系统的规划与改革，并引用“美术学院、孔子学院、合唱团团、话剧团”等等的“院和团”的称谓，所以取名为院团课程。目前深受学生和家长亲睐，等会儿我会专门作为特色课程的案例与大家分享。

（3）领导力课程：主要指大队委、班队委、全校值周中队的组织、管理、监督、服务能力的培训，目的在于引导学生在参与学校管理过程中形成规则、执行与民主意识。

（4）家长义工课程：吸引众多家长融入校园文化，包括为家长或者学生群体开设每周的家长讲坛，每天放学时戴着绶带，站在校门口跟每位孩子挥手致意，并检查各班路队行进情况，还包括共同建设班级文化，丰富班级博客，共同服务与学校的教育需求。

（5）住读全席课程：丰富了学生的业余生活，我们会在孩子进入住读生活后尽快教给他们穿衣叠被，洒扫洗漱能力，早晚固定安排体育锻炼时间，尤其是晚间课程很吸引孩子们，周一到周四包括影视欣赏、才艺展示、阅读时光、五彩生活等。我有时值班看到孩子们在教室里做的水果沙拉，手工艺术，还有每期每班和上周六一节住读才艺展示的节目，几乎全部由孩子们自编、自导、自演、自己主持、自己控制灯光音响，我们真是不得不佩服他们的才能，这真是做到了我们《建校宣言》说倡导的住读生活的境界：“学校即社会，教育即生活”。

（6）国际游学课程：主要指我们跟美国、英国的友谊校之间每年的互访，去年寒假还有几十位学生到日韩考察了十多天，这些活动对拓展学生“巴蜀孩童，世界眼光”的宏大视界很有好处„„

那么，作为一个新建学校，各年级各班级大都是由转学生组合而成，有从北京、西藏、四川等地转来的，更多的是从重庆市各区县蜂拥而来。面对这样汇聚各个学校习惯与特色的学生集体，我们面临的首个问题是：怎样很快地打造书院孩童形象，形成巴蜀孩童“信达雅”的气质？这成为我们首要重视的问题。

（三）《课程共育基本规范》简介

后现代主义者认为：课程是一个发展的概念，它是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容和进程等的综合，包括为学生个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容。

所以除传统的学科教育活动之外，书院将校园服务、德育活动也都清晰地纳入了课程管理之中。我们都知道，对学生行为习惯的养育也是重要的课程目标之一。所以我们首先进行的就是《课程共育基本规范》的研究。

1、三段式素质课堂。针对学科教学，我们承袭了巴蜀园的“三段式素质课堂”研究，即从课前准备、课堂进行、课堂结束三个时间环节上，强调新学校师生教学习惯的养育。

课前文化建设——结合学科特色，如语文的经典诵读，成语积累，数学的口算练习，英语的日常用语积累，音乐与形体课伴随乐曲进入教室进行课前律动等等；

课中习惯关注——静心倾听的习惯，发言自信的习惯，小组讨论的收放有序，写字姿势“三个一”等等；

课末整理提示——“下课四件事”，对桌子，传凳子，准备文具，文明休息。

2、强调“共育”观念。我们在着力探索一种共育模式，也就是想科学有效地整合老师、家长、学生、社会等多方力量，形成“教育合力”，追求最好的教育效果。所以我们有连续两年时间，在家长学校、班级家长会、来宾参观访问、学生外出考察活动等平台中，都把对学生的行为习惯的养成训练作为重要目标之一。

3、《课程共育基本规范》和《常规令》。到去年，也就是用了两年时间，我们对每门课程的常规都进行了实践和梳理，终于总结形成了这两个文本。（课件展示）《常规令》这在星期一下午的德育活动交流中，相信大家已经详细了解到。这些文本还是实验稿，但是已经对学生六年一贯的习惯养育，对新生入学习惯的养育，对新教师尽快酒味入格，都起到了非常明显的成效。我们的老师还在不断创新和优化（如昨天听课中的“点兵点将，我最闪亮”）。我们觉得这也是书院开发的很宝贵的教育资源之一。

（四）院团特色课程简介

西南大学的靳玉乐教授在我们做报告时曾说过一句话：一个国家是否真正实施了选修课制度，与这个国家是否具有现代化水平是一体的，是一个衡量的标志。由此可见，选修课对于育人，对于学生个性化发展有多么重要的意义。

这里着重介绍一下我们的 “院团特色课程”。其特色与价值主要体现在：

1、课程设置，以生定课。全体老师根据自身特长自愿申报课程，学校审定通过之后，通过《致家长的一封信》的方式，请家长与孩子先根据自身特点预选课程。有的教师还主动外出自费学习来满足院团课程的需要，极大的促进了教师素质发展。

2、自主选课，挂牌招生。在统一时间哩，我们的老师在操场上贴出自己课程的海报，挂牌招生。我们邀请孩子和家长到学校，自主选课，现场报名。这样的做法将传统的“让学生适应课程”转变成了“让课程的设置服务于学生的个性需求”，所以孩子们特别喜欢，还有不少家长非常渴望自己的孩子能同时多学几门课程。整个报名过程，所有老师都参与进来，做孩子的课程顾问。

3、发展评价，促进发展。我们广开言路，每学期都会将家长调查问卷反馈意见与建议做梳理，不断优化我们的课程设置、管理、实施、评价与反馈。不到三年时间，院团课程的家长满意率从最初的83%提高到98.7%，赢得了家长的认同。

（五）书院教研机制简介

我们的教研机制在人力（团队力量）上有三个凭借：

1、教学研究团队：这是老师们自选的公共服务岗。主要在制定学年教学规划，确定学期研讨重点，规划活动开展方式等方面，贡献智慧和助力。

2、学科召集人：也就是我们常说的学科教研组长。他们具体的职责是召集组内老师，每学期开学制定出科学的教研规划；每周的教研例会做到 “五确定”（定时间，定地点，定主题，定主讲，定记录）；倡导组内人人都上研讨课，倡导师生流动上课；倡导各教研组打造教研特色，沉淀学科文化。如二团队语文特色，体育团队。

3、行政与学术委员：在常规管理、学术引领方面起到至关重要的作用。比如本期，这个团队就将全校所有老师的随堂课和院团课都听了一遍，并专题召开了两次“教师沙龙”，共话我们所研究的主题“素质课堂”。

我们的研究课形式上有自愿的、随时都可能进行的组内流动上课（多的老师一学期主动上了5节），每周的挂牌课（以学科组轮流承担或自主申报、优质课推荐等方式进行，逐渐形成了跨学科、跨校区的浓郁研讨氛围），参赛课（形成一个研究团队，辐射带动更多的人参与研讨），推门课（行政和学术委员随时可能走进课堂进行督导），师徒双向课（师徒制，徒弟走进师傅课堂学习，然后上课甚至是翻版课向师傅汇报，新老互助，共同成长），考核课（新教师每年的考评定级，氛围和谐，年轻教师自己说是“被宠爱”），接待课等等。

作为我来讲，在书院历来倡导“没有压力的常态教研的浓郁氛围”，现在是基本上达到了预期。这样的一些机制，也充分发挥了学科教研的主动性，凝聚了学科教师智慧，促进了学科教师携手共进，提高了课堂教学时效。说白了，我们追求的就是“实效教研”。

案例：体育学科教研及流动式上课简介——夏武。

2010年6月9日

第二篇：重庆巴蜀小学校简介

附件1： 重庆市巴蜀小学校简介

重庆市巴蜀小学校是一所历经80多年岁月洗礼,学校座落在中国历史文化名城重庆母城渝中半岛，位于中国抗战文化联合会旧址：渝中区张家花园，居美丽的嘉陵江南畔，紧邻重庆CBD中心商务区解放碑，占地30余亩。学校创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长。1936年，巴蜀学生生活照片和学业成绩代表中国送至英国伦敦参加国际教育博览会深受嘉奖。1939年，因办学成绩显著，中国国民政府林森主席题赠“成绩斐然”金字红匾。新中国成立以来，学校各方面取得了长足发展。80余年来，周恩来、邓小平、叶圣陶、邹家华、王晓棠等风云人物，先后关心、工作或学习于此，学校积淀下深厚的历史文化底蕴,是一所具有优良办学传统的历史名校。

学校·理念

学校秉承 “创造一个新的学校环境，实验一些新的小学教育”的建校宗旨，践行“与学生脉搏一起律动”的办学理念，以培养“头脑科学，身手劳工，自信、豁达、优雅的现代公民”为育人目标,为学生而办学校。

学校·课程

在“创造与个性共生的课程文化”实施过程中，学校主张教育“因生而动、因律而美、美美与共”的价值取向，凸显尊重、激发、共生的律动教育三要素，尊重学生个性成长规律和教育规律，研磨学生；激发师生内在的生命动力，张扬个性；寻求师生素质的共生共长，各美其美。近年来，基于小学教育基础性、全面性的特点，构建起包含基础学力课程、生活实践课程和潜能开发三类课程的“1333”律动课程体系，突显课程结构的均衡性、综合性和选择性。并确立了“基于学科的课程综合化实施”课改路径，通过“教室小课堂，学校中课堂，社会大课堂”三种课程形态的一体化实施，转变教师的教学方式和学生的学习方式，提升学生适应未来社会的关键能力。

学校·管理

近年来，学校积极探索集团化办学发展，营建向上向善的校园文化，提升师资队伍素质和办学水平，逐渐形成多种体制、多元特色、多地办学的一牌多品的小学教育集团化办学经验，充分发挥律动教育的价值引领示范作用，推动优质教育资源均衡发展，取得了良好的社会影响。先后获重庆市首批示范学校、教育部全国基础教育定点联系学校、教育部依法治校示范校、全国教育科研先进集体、重庆市人民政府首届教学成果一等奖、重庆市首届“最可敬可亲教师团队”称号、中美“千校携手”项目示范校、全国首个“北京师范大学校长培训学院实践培训基地”等荣誉称号。

巴蜀小学将紧扣渝中区委、区政府对学校“立足渝中、服务重庆、辐射全国、走向世界”的发展定位，突显“办学视野国际化、课程建设个性化、教育管理信息化”，用品质与学术、情怀与担当“创思想型百年老校”，持续发挥律动教育的引领示范带动作用，推动集团办学质量的持续提升。

第三篇：幼儿英语特色课程简介

彩虹幼儿英语课程特色：

1、TPR教学，寓教于乐，快乐学习，激发兴趣，培养孩子的良好学习习惯。

2、通过英语歌曲，游戏，律动教学，让孩子和教师互动，学会和同学合作，开发孩子的胆量和潜能。

3、来自英国具有丰富幼儿经验教学的外教James，为幼儿园的师资补充地道的教学经验，另外，本中心优秀幼儿教师活泼开朗、能歌善舞，深受幼儿学员喜爱。

4、亲子活动让家长与孩子互动，密切亲子关系，培养孩子良好性格。

5、每次课程孩子与孩子之间的互动，增强了孩子的团队精神和交际能力的培养。

教材特色:教材

1、课本中大而鲜明的卡通图画，活泼的情景故事，启发孩子看图说话的创造力。

2、每册都有鲜明的教学主题及目标；根据幼儿喜爱模仿的特点，句子及单词有相应的肢体动作，令幼儿理解记忆。

3、整体教学通过对幼儿的眼到、手到、口到的开发使我们的孩子在五大领域开发及八大智慧全面得到提升。让我们的小朋友全面提升。

4、配套活动手册开发动手能力；有趣的单词过关题；涂涂画画题，培养幼儿好奇心和观察能力；

5、教学VCD、CD，感受全美口音。

第四篇：重庆巴蜀中学简介

重庆巴蜀中学简介

巴蜀学校创办于1933年，创建人乃原国民政府四川省主席、爱国将领王缵绪，它坐落于枇杷山麓、嘉陵江畔的张家花园，原是一所集幼稚园、小学、初中和高中于一体的闻名遐迩的私立学校。创建初期江苏教育家周勖成由黄炎培亲荐出任首任校长，卢作孚、康心如、何鲁等任校董，定下了“公正诚朴”校训,坚持“儿童本位”教育原则，“手脑并用”教育目标，“教养兼施”教育模式，1937年国民政府主席林森亲题“成绩斐然”匾额，教育部指定为“优良中学”。1940年9月29日，周恩来站在学校大操场，作著名的《抗战九问》演讲，听众席地而坐，达三千多人；11月10日，黄炎培约请马寅初作《战争经济问题》报告；老舍、郭沫若、邹韬奋、田汉、胡风、邵力子、沈钧儒等在校园举办了数十场公开抗日演讲；华北游击队司令赵侗，曾在学校讲演报告华北游击队与日寇作战的情况；茅盾、老舍、戈宝权、周而复、郭沫若、阳翰生、夏衍、何其芳、刘白羽、臧克家、姚雪垠、沙汀、艾芜、艾青等等都多次到校参加中华全国文艺界抗敌协会的会议、活动。巴蜀校园，其时成为了抗日宣传活动的中心之一。著名教育家叶圣陶任国文教员，他作词的校歌传唱至今。

1950年新中国解放后，由西南军政委员会接办，成为西南局干部子弟学校，邓小平同志亲口指示“一切不动，只许办好，不许办坏”。1954年西南大区撤销，学校交重庆教育局直管；1955年8月，巴蜀学校一分为三，中学部改为重庆市第41中学校。1958年学校成为重庆市中学界唯一的“重庆市百面红旗”单位。1978年，学校被确定为四川省首批重点中学。1991年恢复更名为重庆市巴蜀中学校。

重庆巴蜀中学是重庆市教委直属重点中学，北京大学首批校长实名推荐制中学，清华大学首批自主选拔“新百年领军计划”推荐资格中学，连续五届入选中国百强中学，2011年入选美国马里兰大学评选的中国高中五十强（第23名），2013年入围《中国顶级中学》名录，全国现代教育技术实验学校，汉语国际推广中小学基地，全国国际象棋高水平后备人才培训基地，国家体育传统项目（田径项目）示范基地，CCTV“最佳雇主”，中央人民广播电台“全国最具幸福感的学校”和“全国校园文化特色奖”,全国德育先进学校，全国艺术教育先进学校，全国奥林匹克教育示范学校，教育部信息化试点学校，全国少年儿童科学体验活动优秀示范学校，全国青少年科技创新大赛优秀基层组织单位，全国中小学创新实践活动优秀组织单位，重庆市文明单位，影响重庆教育十大品牌中学，重庆市教育科研实验基地，重庆市民主管理示范学校。八十年来，巴蜀中学人才辈出，群星璀璨。学校为国家培养了六万多名学生，其中不乏政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和企业家：全国人大副委员长陈昌智，国务院原副总理邹家华，全国政协原副主席阎明复，人事部原副部长戴光前，国家气象局原局长邹竞蒙，国家关工委原副主任朱琳，重庆市人大原副主任卢晓钟，重庆市政协原副主席夏培度，四川省人大原副主任陶晞晦，昆明原市委书记贺兴洲，两院院士李朝义、吴天

一、汪应洛、张焕乔、张存浩，著名经济学家吴敬琏，原八一电影制片厂厂长王晓棠（女）将军，著名物理学家刘寄星、冯登泰，著名医学专家刘光耀，著名歌唱家龚七妹、吴国松、匡亚新，著名舞蹈家陈泽美、洪文莉，民生集团董事长卢国纪，电脑报社长陈宗周，国学名人李里，江姐烈士的儿子彭云博士，世界跳伞冠军刘德欣，国际象棋冠军黄茜、徐媛媛，湖南卫视著名主持人杨乐乐，中央电视台主持人曾湉„„2003年春，原中共总书记、国家主席胡锦涛的夫人刘永清校友回访了母校；是年秋，原全国人大委员长、国务院总理李鹏及夫人朱琳校友亲切接见了以傅唯泉为首的校长班子；2012年春，全国人大副委员长陈昌智校友回访母校，他们对巴蜀中学给予了高度评价，极大鼓舞了巴蜀师生奋勇向前。

新世纪的巴蜀中学，学校有一个目光远大、思想先进、锐意改革、开拓创新的领导班子。1998年由时任校长傅唯泉创造性提出了核心办学理念：教育以人为本，校长以教师为本，教师以学生为本。挖掘潜能，张扬个性是巴蜀中学的办学特色。培养具有民族自尊心、民族自豪感的龙的传人，培养具有健康身心、健全人格的文明的人，培养勇于创新、善于学习的智慧的人，培养具有国际视野的开放的人，培养脚踏实地、勤奋实干的务实的人，这是我校的培养目标。

在此基础上，2010年，学校新任领导班子深化提出了“善为根，雅为骨，志为魂”的德育理念。善为根。善养于心，孝慈诚让；上善若水，厚德济生。善，乃立人之根本。雅为骨。雅修于情，高洁慧美；雅润如玉，君子淑女。雅，乃处世之风骨。志为魂。志立于行，坚韧精进；志比鸿鹄，胸怀天下。志，乃成才之魂魄。《中国德育》2012年第3期以6000余字向全国介绍了学校“善雅志”特色德育的探索与实践。责任立己，制度立校，是学校的管理理念。学校出版了《尺正明道——巴蜀中学规章制度汇编》一书，为学校走内涵发展之路奠定了基础。重庆巴蜀中学，位于宏伟壮观的黄花园大桥旁边，江山环抱，绿树成阴，芳草萋萋，花香四季。2013年10月，学校完成了全面改造，以其“现代典雅、端庄大气”成为了“文化风景，育人殿堂”。这里，有全国中学最大的近万平方米室内体育馆；有11700平方米塑胶田径场，标准足球场，4个标准篮球场，10个羽毛球场。拥有全国中学最现代化的礼堂、最先进的理化生专用实验室、最漂亮的图书馆、多媒体语音室、多功能教学厅、学术报告厅、演播厅和考试监控中心等。每间教室装有两台名牌柜式冷暖空调、最先进的电教设施。高规格的学生公寓，每间寝室有空调、电话、写字台、壁柜、卫生间浴室等。

学校拥有一支观念新、业务精、师德高、科研型的一流师资队伍。上个世纪末期，我校教师袁克众是国内知名的物理教学专家，他在物理实验（教具创制）教学有很高造诣，先后40余次受省内外高校、学术年会、重点中学等邀请前去讲学，著述有《中学物理课外活动（共五册）》《初中物理知识表解》等百万字；我校教师刘怀乐被誉为“中学化学实验研究专家”，在国家级刊物发表论文60余篇，专著有《中学化学重点难点实验研究》《中学化学教学实证与求索》和《中学化学教学思维》等。目前，学校有享受国务院特殊津贴专家3人，重庆市振兴重庆争光贡献奖1人，重庆市有突出贡献的中青年专家1人；重庆市名师2人，特级教师12人，研究员（正教授级）14人，高级教师260余人；全国人大代表1人，中共第十五次全国代表大会代表1人；全国“五一”劳动奖章获得者1人，全国优秀教师（教育工作者）8人，重庆市优秀教师、优秀班主任、优秀教育（德育）工作者24人；国家级骨干教师10人，重庆市骨干教师43人；博士2名，硕士100余名；中国数、理、生、化、信息学奥赛高级教练16人；获全国赛课一等奖23人，获全市赛课一等奖108人；获全国教育教学论文一等奖40余人次，获全市论文一等奖270余人次；教师在报刊杂志发表文章500余篇，创作、翻译、编写各类书刊著述（含教材、教辅等）正式出版达400余种；先后有100多位教师赴美、英、澳、加、日、新等国家学习交流。2008年朱波获中央电视台迎奥运“希望之星”英语风采大赛教师组全国总冠军。2010年青年教师范晓东、彭志明获中央电视台英语演讲风采大赛教师组全国总冠军和季军。

早在1997年底，学校在全市率先为教师配置个人电脑，率先在全国建成中学1000兆校园网，率先在每间教室、每间寝室、每间办公室配备空调„„在市内外引起了强烈的反响，起到很好的示范引领作用。现在，全校900余名教师每人免费配备了世界顶级名牌笔记本电脑一台，拿出专项资金用于全校教职工家庭上网和订阅教育教学专业杂志2—3本，辅助教育教学。学校认为，课程是素质教育的主载体。为此，学校借新课改的东风，成立了课程改革处，专业指导课程开发。学校派出40多名骨干教师赴北京等全国各地参加培训，回校后开设100多门选修课，自编教材，具有多样性、科学性、实用性特点。学生进行研究性学习，自选研究课题。高2004级自选100多项课题，将其成果向全市40多个区县汇报展示，受市教科院和各方好评，获研究性课程一等奖。高2005级124个课题，初2004级和初2005级共170余项研究性学习成果，现场会也在巴蜀召开，充分展示了巴蜀中学超一流的能力和水平。在重庆市2010年高中全面进入课程改革之际，学校抓住机遇，当很多学校还在摸索犯难之际，巴蜀中学又一次走在了最前列，在2011年成功构建了独具特色的巴蜀中学“131”校本课程体系，打造了全国中学领先的财商教育特色课程，推出了由重庆出版社向全国出版发行的《影响中学生财商的26堂课》财商教材。截止目前，学校开发了以传统文化教育为价值核心，已自编系列文本《优雅少女教程》》《正气歌》《祖国颂》等。其中“优雅少女俱乐部”“俊朗少年训练营”“财商教育”成为最耀眼的校本课程。学校“131”校本课程体系的构建与实施，受到人民网、中新社、中国教育报、重庆日报、重庆晨报、大渝网等国内外报刊传媒高度关注，高频率发表了200余篇新闻报道，《人民教育》2013年第8期发表了近5000字的文章《发掘•确立•打磨•提升——重庆巴蜀中学在城市中学学校文化建设中的策略》，《学校党建与思想建设》2012年第12期以5000余字的篇幅向全国介绍了财商教育的探索与实践，《课程•教材•教法》2013年第3期发表文章以7000余字介绍了“131”校本课程体系，将巴蜀的课程改革推上了重庆市乃至全国教改的潮头浪尖，充分发挥了作为中华名校的示范引领作用。

学校为开拓学生视野，培养学生的社会责任感和历史使命感，开设了巴蜀大讲坛，举办成功人生系列讲座，激励学生志存高远，培养“善雅志”的未来英才，讲坛先后延请了北京大学原校长周其凤院士、巴蜀校友张焕乔院士、原教育部副部长韦钰院士、世界著名新儒学代表哈佛大学杜维明教授、著名教育家杨叔子院士、著名教育家朱永新、著名财商教育家汤小明、著名教育家叶澜、著名作家莫怀戚、著名百家讲坛主持人于丹教授、纪连海、疯狂英语创始人李阳、新加坡南洋理工大学教授张延明、重庆市中华传统文化研究会会长叶贵本教授、重庆市孔子儒学研究会会长鲜于煌教授等参与讲坛，以他们的成功人生经历、学术创造等，引领了我校师生精神思想，为学生的人生观、世界观的形成注入了优秀的元素，受到了我校师生的热烈欢迎，巴蜀大讲坛的水平可谓全国顶尖。

近年来，学校先后承担了10余项国家级、省市级科研课题，如《适应高中新课程改革的教师专业化发展研究》《财商教育校本教材研究》《基于巴蜀中学的学校文化建设》等，以此为平台吸引了300余位教师参加，提高教师教育教学科研能力，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。其中《教师在研究性学习中的作用研究》课题荣获重庆市政府二等奖和教育部三等奖。

2003年，巴蜀中学将眼光投向世界，成立了专门推进学校国际化进程的国际部，从此，以全球化的眼光，培养学生成为具有中华灵魂、世界眼光、现代观念的世界文明人，成为巴蜀中学新的追求。学校先后与美国、英国、新加坡等国进行国际交流与合作，并开展了美国、欧洲、新加坡等多种留学项目，不到5年，学校已向世界各地输送了数百名优秀毕业生，还曾创下留美班全体学生整班跨入美国名校的奇迹。2013年，我校学生孙启航被世界最顶级大学——英国剑桥大学数学及应用数学专业录取。每年，学校引进优秀的外籍教师、校长、专家、外国领事馆官员来进行教学、访问和交流。短短数年时间，巴蜀中学在欧洲、北美等地区建立了近十所国际友好学校，包括英国爱丁堡圣乔治女子学校，英国巴京艾彼人文体育学校等。2007年，我校与英国爱丁堡的圣乔治女子学校经过国家汉办授权，正式开设孔子课堂，传播中国语言和文化。2011年，学校在美国纽约州再建了一所孔子课堂，向当地学生、居民传播中国文化之美。

近年来，巴蜀中学学生在国际中学生学科奥林匹克竞赛、体育比赛中屡创佳绩，豪夺10枚金、银、铜牌：田涛夺取世界第25届中学生物理奥林匹克竞赛金牌，唐鹏获得第九届亚洲中学生物理奥林匹克竞赛金牌，任品旭同学获得2013青少年机器人世界杯(RoboCup Junior)总决赛搜救组世界冠军，刘泓江、桂海航、刘又铭同学获得季军，王培海、傅騠等3位同学获第九届国际机器人奥林匹克竞赛高中组搬运国际银牌，刘臻、吴艳萍、欧仲航获第十二届国际机器人奥林匹克竞赛创意赛银牌，雷凯翔同学获得亚洲与太平洋地区信息学奥林匹克竞赛(APIO)中国赛区金牌，任杰、张宇翔、徐博闻同学获得银牌，谭睿、叶丹、杨至轩、汤定一等同学获得铜牌；徐媛媛获2000年世界国际象棋青年比赛女子冠军，黄茜获第36届世界国际象棋女子团体冠军，肖望夺取泛太平洋世界中学生男子100米和200米两枚金牌„„此外，近十年来，在国内的中学生数、理、化、生、信息等奥林匹克竞赛中，学生进入国家集训队21人次，进入全国中学生冬（夏）令营110余人次，获全国一等奖400人次。学校科技创新成果卓著：李德炜同学在2012年第十二届全国“明天小小科学家”活动中获得全国“明天小小科学家”金牌，是重庆市第一次获得“明天小小科学家”金牌。王培海、吴浪、王睿怡、陈红宇、杨丛铭分获重庆市第四、五、六、七、八届青少年科技创新市长奖。学校目前有勇夺43枚全国冠军的国际象棋队、在全国夺冠的校女子排球队，在全市夺冠的女子篮球队，在全市夺冠的女子足球队，在全市夺冠的校乒乓球队，在全国都属于高水平的田径队，60余人次获世界、全国、重庆市冠军、亚军等奖项的校机器人兴趣小组，在全国获一等奖的校舞蹈团，在全市夺冠的校管乐队和弦乐队（范书英获全国中学生小提琴比赛第一名），在重庆大剧院举行专场新年音乐会的重庆中学第一个交响乐团，在国泰大剧院举办专场演出的校童声合唱团，获中国校园电视节节目金奖的巴蜀中学电视台，获全国最佳社刊一等奖的巴蜀风文学社（社员张引获第五届全国中小学生创新作文大赛全国特等奖）、被中央电视台报道过的爱心社等学生运动队和社团近百个，为学生体艺特长的健康成长提供了宽广的舞台。

学校先后承办重庆市各类市级活动100余个。承办1996年全国创造教育年会，2001年全国中学生第五届国际象棋比赛，2009年第二届汉语桥世界中学生中文比赛、2010年第三届汉语桥世界中学生中文比赛、2011年第四届汉语桥世界中学生中文比赛等全国级、世界级的会议、赛事，展示了巴蜀中学的风采。

近年来，我校的办学取得了辉煌的业绩，受到了来自世界各地到校参观的领导、专家、来宾的好评：学校涌现了荣获重庆十佳中学生刘峻琳、张航、廖佐夫、刘景南、陈韵竹，荣获第九、十届宋庆龄奖学金的许婧榆和罗钦文，荣获第四届中国中学生正泰品学奖的毛令爽，荣获重庆十佳英才少年的向罗兰，荣获阳光少年重庆十佳的陈照丰，重庆市首届“五心四好”美德少年沈定，勇夺近四年重庆市中考状元的李奡、韦宇丹、柳宇星、刘峻琳、杨晋川等五位同学，勇摘当年重庆市高考文理科状元的李玲、张倩、王晓书、屈仁丽、蔡妮芩、何宇佳、罗诗语、戴昊汝等八位同学，学校初中中考连续十八年蝉联高分段人数、优生率等多项指标全市第一，新世纪来有500多名学生考人北大清华，300多名学生光荣入党„„受到社会和媒体关注，“宏志班”办学被中宣部、中央电视台《焦点访谈》专题报道，高2011级1班囊括重庆市高考前5名，16人考入北大清华，被全国众多媒体誉为“史上最牛文科班”，2011年7月15日晚湖南卫视“天天向上”节目对班主任胡贤正和高考第一名罗诗语、第二名石鎏、第三名罗丽莎进行专访。巴蜀中学的跨越式的迅猛发展，抢眼夺目，被社会称为“巴蜀现象”，媒体将巴蜀誉为“全市普教系统的一面旗帜”。

学校通过“领雁工程”“捆绑发展”“帮扶计划”，先后对重庆66中、秀山洪雅中学、黔江民族中学、垫江九中、涪陵高级中学进行了物质和教育教学帮扶。学校在2006年投资创办了渝东巴蜀中学，现已成渝东南的初中名校，“捧着一颗心来，不带半根草去”，送去了我们对三峡库区的一份责任和爱心，让库区人民分享了巴蜀优质的教育资源。2012年12月，学校与上海红星美凯龙企业发展有限公司签署了联合创办涪陵巴蜀中学的协议，拉开了巴蜀中学探索教育集团化的序幕。

巴蜀中学，在历史的沉淀和现代的辉煌中，正向“国内一流、世界知名的受人尊敬的中华名校”办学愿景大踏步前进！

重庆巴蜀中学学校简介 联系方式 招生计划 历年中考分数线2001年-2008年，初中的各项综合升学指标在全市遥遥领先，高中历年升学率都保持在95%以上，重点大学升学率60%以上，20%以上升入全国排名前十位的一流重点大学和国际一流大学，其中有288名同学升入北京大学、清华大学和香港中文大学、美国弗吉尼亚大学等世界著名高等学府，并且在近六年中产生了4个重庆市文科状元、2个理科状元。2009年高考

1.该校有65人被清华、北大、港大及美国前50所大学录取，创巴蜀历史新高;(1)上清华、北大录取分数线54人，实际录取44人

(2)美国综合排名前50所(世界综合排名前100)大学录取11人(3)香港三所大学录取10人

2.该校文科李浩加分后666分，居全市第一;3.该校理科李博远加分后709分，居全市第一;4.该校文科被北大录取14人(全市共录取24人)，居全市第一;

5.该校高考上线率达98.2%

6.该校保送北大、清华11人，居全市第一，其中刘令琦的保送考试成绩居全市第一。李晓聃保送北大小语种(全市唯一)。

该校五科竞赛冬(夏)令营11人(全市20人)，居全市第一;2.该校五科竞赛一等奖57人，63人次(全市172人)，居全市第一 3.该校创新大赛取得历史最好成绩： ①获机器人国际奥赛搬运赛全国冠军，国际银牌;②获“明天小小科学家”全国三等奖(重庆最好成绩), ③获科技创新市长奖。

该校樊雨鑫、李紫分别以总分1080(全国第一)、1069(全国第三)的好成绩被清华美院录取;2.该校艺术特长生曾文(小提琴)、刘晶(声乐)被北大录取 3.参加清华艺尖测试，成绩突出。附：2005年考入清华北大51人;2006年考入清华北大38人;2007年考入清华北大44人;2008年考入清华北大53人;2009年考入清华北大44人;以上均含保送人数。

2010年，重庆巴蜀中学成功保送清华北大17人，并在2010年的高考之中，有36人考入清华北大，共计53人，举重庆之首。

2012年，重庆巴蜀中学有45人考入北大清华，是全市唯一一所上40人的学校，居重庆第一，实现三年冠。并有104人被世界著名大学录取。

巴蜀中学是重庆市教委直属重点中学，坐落在宏伟壮观的黄花园立交桥畔，背靠枇杷山麓，面对千里嘉陵江，江山环抱、绿树成阴、芳草萋萋、花香四季，这里是育人的沃土，成才的苗圃。

清华大学2012年“新百年领军计划”推荐学校名单公布，我校获得推荐名额，获得推荐的学生不用参加笔试，面试通过就可以享受降60分录取的优惠。

我校孙启航被剑桥大学数学系录取

日期：2013-8-22 17:56:00 点击数：6947

喜

报

近日，我校高2012级18班同学孙启航被世界顶级大学——英国剑桥大学数学及应用数学专业录取。

在此对培养孙启航的高2012级表示热烈的祝贺，对辛勤栽培孙启航同学的高2012级18班全体教师表示深切的感谢！特此报喜！

重庆市巴蜀中学校

2013年9月26日

预祝巴蜀中学2014高考再创辉煌

[日期：2014-06-06] 来源：www.xiexiebang.com 作者：巴蜀化学教研室

阅读：131次[字体：大 中 小]

预祝巴蜀中学2014高考再创辉煌！预祝考生们：考的全都会，蒙的全

都对！

高2014级31人（41人次）获高考加分、保送、北大清华降分录取资格

我校高2014级目前已有3人获得保送，17人获得北京大学或清华大学高考降分录取的签约，21人因在各种全国大赛中成绩优异获得高考加分资格，以上三项的人数均居重庆市第一位：

1、我校高2014级学生王冰璐、祝苡钦、吴婧

一、曹馨月获得并通过北京大学中学校长实名推荐资格，在北京大学高考录取时将享受降分录取和加分选专业资格。

2、我校高2014级学生高珺恺、黄磊、刘梦玲获得并通过清华大学领军计划推荐资格，在清华大学高考录取时将享受降分录取和加分选专业资格。

3、我校高2014级学生翟伟杰、王棋明、丁载宇、刘江浩等4人进入全国中学生数学奥赛冬令营，均已获得高考加分资格，并均已获得北京大学或清华大学高考降分录取的签约。

高2014级学生李昊坤高一时即进入全国中学生数学奥赛冬令营，已经保送进入北京大学学习。高2014级学生马明智高二时即进入全国中学生数学奥赛冬令营，已经保送进入上海交大学习。

（备注：我校高二学生陈韵蒙、秦臻至进入全国中学生数学奥赛冬令营，已提前获得高考加分资格，未统计进高2014级数据。）

4、我校高2014级学生童歆、黄楹棹2人进入全国中学生物理奥赛冬令营, 均已获得高考加分资格，此外黄楹棹、廖思棋（全国物理奥赛重庆赛区一等奖）获得北京大学或清华大学高考降分录取的签约。

5、我校高2014级学生蒋艳玲进入全国中学生化学奥赛夏令营，已获得高考加分资格，并获得清华大学高考降分录取的签约。

6、我校高2014级学生黄燕婷、彭玉红、方草、唐玉莎进入全国中学生生物奥赛夏令营，均已获得高考加分资格，黄燕婷还获得清华大学高考降分录取的签约。

7、我校高2014级学生雷凯翔、徐博闻进入全国中学生信息学奥赛夏令营，均已获得高考加分资格，雷凯翔入选国家集训队，保送清华大学。

8、我校高2014级学生周佳因篮球水平突出，清华大学给予高考文化成绩重庆市二本线的65%即与录取的签约。（敬请期待后续喜讯）

9、我校高2014级学生张家豪因艺术水平突出，北京大学给予高考文化成绩降65分录取的签约。（敬请期待后续喜讯）

10、我校高2014级学生张钰东、张昊天、廖一扬、杨轩奕在第十四届全国电脑制作活动获全国一等奖，获得高考加分和自主招生资格；廖一扬获得清华大学拔尖计划资格。

我校高2014级学生许婧榆获第二十八届全国青少年科技创新大赛二等奖，获得高考加分和自主招生资格，并获得清华大学拔尖计划资格。

我校高2014级学生曹越获第十三届全国明天小小科学家称号，获得高考加分和自主招生资格。我校高2014级学生王璐获第十一届创新英语大赛全国一等奖，获得清华大学拔尖计划资格。我校高2014级学生李雁奴获第八届创新作文大赛总决赛一等奖，获得清华大学拔尖计划资格。合计我校高2014级有4名学生获得清华大学拔尖计划资格，人数全市最多。

【以上数据截止2014年2月21日，巴蜀中学高三更优异的成绩我们将持续更新，敬请期待！】

第五篇：明德书院课程详解

明德书院课程详解

【书院宗旨】

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”明德者，大德也，彰明大德，以新民心，宽旷弘厚，谓之至善。明德书院以研究与弘扬国学为己任，以修身养心、知书达理为阶段，以敦化育才、服务人生为目标，以开启智慧、觉悟生命为理想。

民族复兴，文化先行。在这个文明多元开放的时代，中华民族理应以独立的姿态傲立于世界民族之林，国学也应充分发挥时代价值，为人类的身心和谐、人伦和谐，以及社会和谐贡献自己的力量。国学复兴，任重道远，责无旁贷，明德书院亦是勇往直前，接过文明传承之大任，让传统国学与现代文明在这里有效的衔接，让学校教育在这里得到有益的补充。

子曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”为学者，不可离群索居，不可一曝十寒，不可独学无友，只有在师友相观而善、取长补短、砥砺切嗟的过程中，才能实现国学教育的功能与目标。明德书院立足合肥，希望能够教养一方之士，培养道艺并进和知行合一的人才。

【开设课程】

1.国学智慧

明德书院国学智慧班分初、中、高三阶，每阶根据年龄不同分班。

初阶：实践国学。初阶以学与习为主。“学”是指学习古代的“小学”知识，通过《三字经》、《千字文》、《百家姓》和《幼学琼林》等书籍，带着大家一同学习古代文字的读音与意思。“习”是指通过基本经典的诵读与学习，领略古人的为人处事的方法，从自我做起，养成健康的生活习惯与行为规范。

中阶：了解国学。

在中阶，通过历史、制度、文学、艺术、体育、天文、历法、医学等各个方面的知识，全面展现国学的内容，使学员们真正走进国学的世界。这个阶段可以诵读和讲解的书籍有《诗经》、《茶经》、《颜氏家训》、《长物志》，以及学习“唐诗”、“宋词”等。

高阶：国学智慧。

经过初阶行为规范的养成和中阶知识的了解，逐步实现“下学而上达”，领悟国学的大智慧。这个阶段可以系统地学习儒、道、佛三家的哲学智慧，诵读与理解的经典有《论语》、《中庸》、《孟子》、《荀子》、《老子》、《庄子》、《金刚经》、《心经》、《坛经》等。

主讲教师简介：

余亚斐，华东师范大学中国哲学专业博士，武汉大学博士后，安徽师范大学哲学系副教授，国学研究所研究员，出版学术专著《荀学与西汉儒学之趋向》，发表学术论文二十余篇。

任慧峰，武汉大学历史学院文化史博士,武汉大学哲学学院中国哲学史博士后，现为武汉大学国学院专职教师，明德书院特聘讲师。

2.茶道

学得一手娴熟的茶艺，并由“艺”进“道”，领略中华传统的茶文化，可以培育一个人的内在修养和外在气质，扩大文化视域，提升艺术鉴赏能力，增进生活情趣。国家级高级茶艺师在明德书院开设茶艺课程，通过茶文化的解读、茶礼仪的培训、名茶的品鉴、茶具知识，以及各民族茶俗等课程的讲授，使大家在品茶的休闲生活中，以茶怡情，以茶修德。

主讲教师简介：

罗丹，本科学历，国家级高级茶艺师，其茶艺作品《沧海遗珠》获省茶艺大赛三等奖，茶艺作品《缱绻红茶》获安徽省茶艺大赛第五名，并与同年选送“武阳春雨杯全国茶艺大赛”获得“最佳茶艺师铜奖”。

3.数术（奥数）

数学，素有“思维训练体操”之称，她却有枯燥的一面，但更多展现了无穷的魅力。奥数，她的全称叫“奥林匹克数学”或“数学奥林匹克”，她体现了数学与奥林匹克体育运动精神的共通性，是数学百花园中的一株奇葩，她以传统的课堂教学为基础，以开放、创新的思维模式，集中体现了素质教育思想，为学有余力、学有兴趣、学有特长的学生提供了一个展示他们数学才能的广阔空间。

明德书院内设奥数基础课程以及奥数讲座，以“快乐学习”为宗旨，让孩子们在快乐之中更好的学习数学，提升学生自我学习能力，提高学生考试成绩，促进学生全面发展。

主讲教师简介：

娄磊，中国科技大学毕业，奥林匹克数学学科带头人，金牌教练，合肥教辅界十大王牌讲师之一。娄老师知识渊博，语言幽默风趣，教学方法多元，深谙学生心理，长期从事教育和学习心理研究，亲和力极强。善于拓展学生思维，挖掘学生潜能。多年来培养许多优秀学子，被家长亲切称为“奥数专业户”，其所创学校被家长盛誉为“一、六、八中”和“重点大学”的摇篮。

王胜峰，明德书院数学讲师，奥林匹克数学学科教练。王老师语言幽默风趣，严谨而不枯燥，其紧凑的教学结构和流利、严谨的数学语言引领学生快速进行问题的思考，引导学生运用适合的思维方式，经历知识形成的过程，掌握解决问题的方法，让学生将原生态的学情自然的流露出来。这种渗透着逻辑思维方法的教学设计，使得数学课堂气氛活跃，让学生在不知不觉中领略到数学的魅力。

4.中国音乐鉴赏

主讲教师简介：韩凌，安徽师范大学音乐学院本科毕业，安徽师范大学音乐学硕士，合肥师范学院音乐学院专职教师，对中国传统音乐与西洋音乐都有较为深入的研究。

中国音乐鉴赏课程以中国音乐作品的赏析为切入点，带领同学们熟悉中国音乐的乐器种类、演奏方式、作品内容、曲式结构、题材体裁、发展历程等等。课程内容从时间跨度上包括“传统音乐”和“新音乐”；类型上包括民族民间音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐等。本课程通过作品和理论两个方面的梳理，培养学生对中国音乐的全面了解，提高自身的音乐修养和音乐鉴赏能力。

5.国学经典双语课程

明德书院立足于传统国学，并发扬国学的现代价值，国学不仅是中国传统的文明，更加是全世界人类的瑰宝，国学需要走出世界，更需要年轻的国人将国学带给世界。在明德书院，国学与英文可以一同提升！

一、初级教学

中国成语故事 Chinese idiom stories 中国古代神话 Chinese ancient myth 千字文 Thousand Character Classic 百家姓 the Hundred Family Surnames 三字经 Three Character Classic

二、中级教学

孝经 Classic of Filial Piety 弟子规 Standards for Being a Good Student and Child 二十四孝 The Twenty-four Filial Exemplars 诗经 Classic of Poetry

三、高级教学

论语 Analects 孟子 Mencius 道德经 Tao Te Ching 中庸 Doctrine of the Mean 大学 Great Learning

主讲教师简介：华婷婷，安徽师范大学外国语学院本科毕业，浙江大学中国哲学硕士，对英语与国学兼学兼通，