观察与写作

第一篇：观察与写作

第一章《写作的多样性与独特性》教案1 第一节 写出自己的个性 教学目标：

1、使学生明白个性化在写作中的重要意义，培养学生写作的个性化追求；

2、重点培养学生在抒写情感、写作思维两个方面的个性化特点。教学设计：

通过理论分析和例文探讨的方法，使学生明白什么是写作的个性化，进而了解个性化对于写作的重大意义；在此基础上，通过片段训练和整篇习作，从而将理论知识和写作实践相结合，培养和提高学生的个性化习作能力。教学准备：

多媒体课件 课时安排：

三课时（其中写作指导1课时，训练1课时，习作讲评1课时）

一、导入：

1、考场作文雷同现象分析导入；

2、同题作文分析导入

二、作文个性化探究：

1、什么是文章的个性化：

个性化指的是抒写对生活的独特感受、具有创新思维、选材和语言都具有独到之处的文章。

2、个性化作文的基本要求。

简单地说，个性化作文要求学生能自主写作，写出的文章真实、有创新，同时还应该健康。“自主”、“真实”、”创新”、“健康”是作文个性化的基本内涵。

(1)自主。即学生写自己想写的内容，选出自己喜欢的表达方式，不受外部的过多干扰。重视独立思考，不人云亦云。自主写作反对的是要求过于具体，过于死板，没有可以选择的灵活性；反对的是简单套袭；反对的是只准歌颂不准批评。因此要求确定的题目要有一定的宽度，不把写作内容规定得过于具体。(2)真实。即写自己真实的想法和看法，不是胡编乱造。真话、实话不仅要求心里怎样想，就怎样说，怎样写，还要求有个客观的标准，即准确性。叶圣陶先生说作文要“求诚”，即要写出诚实的自己的话。假若有所表白，这应是有关人间事情的，则必须合乎事理的实际，切乎生活的实况；假若有所感兴，当是不吐不快的，本自内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为“求诚”。

(3)创新。即言别人之未言，发别人之未发，想别人之未想，写别人之未写，要不断追求新鲜的东西。作文所阐述的观点，往往是自己独出心裁的见解，是所发现的新颖的、独到的、有价值的东西。开发创新意识，就是鼓励学生思考问题能多方向，多角度，多层次，由已知导向未知，发现新事物，发现别人未觉察、不易觉察的东西，并从中求新、求异。与此同时，又要引导学生善于对思维过程中取得的种种信息进行判断，提炼，概括，推理，比较，使之朝一个方向集中，取得最正确的最有价值的看法。

因此在作文中要有所创新就是要敢于突破旧的条条框框；就是要独立思考、有自己的见解；就是要善于采用新的表现手法，具有新的风格，同时有意识地发表新的见解。

(4)健康。所谓健康就是要追求品位，追求格调。在个性化作文中，仅有了前面的三点要求还不够，个性化作文还要求健康。如果说自主是解决个性化作文的动力，真实是对作文的材料要求，创新讲究的是多样性，那么，健康就是要追求品位，追求格调。真实的内容也许是恶的、丑的，而多样性也并不仅仅是图个五光十色。前面这三个特征还必须有健康这一条来约束。否则，个性倒是突出了，可写出的东西为人不齿，令人作呕。比如，1999年的高考作文 “假如记忆可以移植”，有的作文说把鲁迅的记忆移植给牛，编辑部就找牛约稿，把狗的记忆移植给麻雀，麻雀就叫狗为妈妈。此类文章确实与众不同，显示了文章的个性，但这种“个性”发展下去不仅是对写作，就是对学生的人格修养也是有弊无益，这样的个性化也就没有什么意义了。

综上所论，我认为个性化作文就是要做到自主，真实，创新，健康。要做到这四项必须具备如下条件：感受的个性化；思维的个性化；题材的个性化；表达的个性化。这几者的关系是互相制约的，作文有无个性归根到底取决于思想有无个性。

3、例文分析： 之一 一— 真情流露

我的外公外婆 陈吉

我在外公外婆家住了将近十年。外公外婆是一对非常刻板的老人，很少见他们俩说话，我是指两人之间的悄悄话．就像现在的年轻人。每天只是简单不变的台词：“吃饭了。”“该把衣服收回来了。”„„包办的婚姻，哪儿有幸福?不过，他们也有浪漫的时候，每天早上四点多，全城还在梦乡之中，他俩已悄悄爬起，去“压马路”。虽从不手拉着手，而且总是一前一后。但在寂静的晨雾中，光是那种默契，已让人觉得有点味道——外公走在前面，可他从来不用回头，就知道该走多快，他能用心感受外婆的脚步，于是她快他也快，她慢他也慢，从没出过错。

有一次，外公去单位领退休金，回来得晚了，而外婆因做饭需要盐，又找不上人帮忙，便独自去买。这本是我的工作，可惜那天染了小恙，外婆心疼，没让我去。大约五点多，外公回来从邻居那儿借盐做好了饭，左等右等就是不见外婆回来，这下外公急了，说什么也不肯先吃。我没法了，只好陪着等。外公在家里等得着急，竟跑出门，站在路口张望，终于，我俩从街头熙熙攘攘的人群中见到外婆的身影，外公迎了上去。我到现在也没看出，外婆是怎样将手中盐袋交给外公，仿佛已排练了千百次，外公那样自然地从外婆手中接过包。我第一次见外公与外婆并肩走路。当晚，第一次听到外公对外婆发火，还对她进行管制：“以后没人陪，不许一个人去办事。”当时没在意，现在回想起来，总觉得被一丝不易察觉的什么东西感动着。

大午夜，吃过了年夜饭，孩子们围着电视机，大人们忙着收拾碗筷。我走过去，对外公说：“外公，说说你与外婆当年的事吧。这也算是传家宝呀!我听说过，外婆当年是全村的大美人!”一句话，将孩子们全部移离电视机，围坐在外公周围。外公看看我们，又看看外婆，不紧不慢地拉开话匣：“你们的外婆呀，当年可是全村的大美人呀!我和她呀„„”这时，外婆正收拾桌子，听到这里，狠狠地瞪外公一眼，又用手掐了外公一把。外公虽痛，却哈哈大笑，直笑得我们一家人大眼瞪小眼，外婆也脸红起来。其实我问的那句话，每年都会有人问，但每年都会被外婆打断。所以每年的“她呀”后面，只有无尽的省略号。但我想这省略号后面的内容只属于外公外婆两个人，我无从得知，也不必知道，虽然我每年都会问。因为这时，是外公外婆最温馨的一幕。

前年，外婆因胃癌去世了，巨大的悲痛几乎击倒了外公。外公有一段时间什么也不做，只是整日守着外婆的遗像发呆，嘴里也不知呢喃些什么。吃饭，睡觉，一点也不规律，人瘦得只剩下八十几斤。我们小辈都很害怕，怕外公再有个三长两短。还是二舅妈有见识：“时间一长，老人什么都会淡忘的，这阵子我们多照顾点，过两个月就行了。”半年后，外公真的没事了，他又开始晨练，只是很奇怪，原来两个人时，走得不快不慢，现在一个人了，应该好走些，可反而走不好，一会儿快，一会儿慢，一会儿又停下等半天。大年夜，没人再提那个话题，大家似乎忘了，可没想到外公自己先说了：“你们外婆呀„„”这回被舅妈们打断了：“爸，来，试试这件新衣服。”被打断了，外公没笑，表情好像很伤心。又是一年过去了，我们怕外公太寂寞，又没人照顾，决定再给他找一个老伴。起先没让他知道，只是告诉他去见个人。那天是冬至，上午八点。

我们先出门，可好一会儿也不见外公出来，我去叫他。外公房间门关着，我透过玻璃窗，发现外公正摩挲着外婆的遗像：“今天气温下降很多，我加了衣服，不冷，你那边冷吗?别忘了加衣。”一滴泪珠滴在相片上。我顿时颤栗，无言。外公没去见那个人，我自作主张，拉外公去玩了一天，虽被父母骂得要死，但我不怕，我知道父母同我一样爱着外公。果然，他们听说此事，一样无言。从此，没人再提要外公再婚的事，大家都知道外公与天堂的那个人有约，我们不信神，但我们希望有来世。

外婆去世四年了，外公一直想念她，我为回忆中的事情感动。外公外婆之间话是不多，就算外婆仍在世，或下辈子外公仍牵外婆的手，我想他们之间的话还是不会太多。有人问我为什么，其实——

大爱本无言！

——从真实、真情、真感受方面进行点评 之二 ——创新思维

英雄所见 沈 栖

大凡英雄有谋有略，有胆有识，他们的“所见”常会“不谋而合”。不是吗?韩信为兴汉灭楚设“暗渡陈仓”之计策，当初张良建议烧毁栈道的时候，也曾向刘邦预先说过。刘邦见自己麾下这两位英雄先后所定的计策，竟然完全一样，高兴地说：“英雄所见，毕竟略同!”在赤壁之战的打法上，周瑜和诸葛亮都主张用火攻，这也是“英雄所见略同”的一例。古今中外，“英雄所见略同”的事例不胜枚举。

然而，“英雄所见”未必全都“略同”。英雄毕竟有独立人格，其见解睿智常有独到之处，因此“所见略异”在所难免。鲁迅和郭沫若是我国现代文学史上的两位巨匠，但他们对文学运动和文学流派的“所见”多有“略异”，彼此进行过多次论争。由于两位英雄“大战斗却都为着同一的目标”，“决不日夜记个人的恩怨”，虽有“笔墨相讥”，但还是牢牢把握着斗争的大方向，始终把斗争的矛头直指共同的敌人，不失为一位革命家和一位无产阶级文化战士的风度。

从辩证法的观点来分析，“同”是相对的，“异”才是绝对的。人类正是在“同”与“异”的比较和较量中不断向更理智、更科学的方向发展，日臻高度文明的境界。如何对待“所见略异”?英雄们会有不同的答案。纵观这些答案，大致可以分为三类：一是党同伐异。或利用权势，或利用势众，或利用权术，一方英雄无情讨伐另一方“所见略异”的英雄，直至置其死地而后快。二是求同存异。不视“异”为“异端邪说”，而是在求大同的前提下允许“存小异”，这多少有点民主意识。三是敬贤纳异。出于对英雄贤士的尊重，尽管有“异”，但能采纳其合理内核以滋补自己的学识，完善自己的理论，共同尽力于文明建设。由此可见，“求同存异”和“敬贤纳异”在政治生活和学术研究中的重要作用。倘若舍此，那么，政治生活将是“一言堂”的专制统治，而学术研究则是“万马齐喑”的颓败境况。

英雄所见“略同”者，有之，“略异”者，有之，甚或“略反”者亦有之。王安石和苏东坡是宋朝文坛上颇有成就的人物，同时也是政治上非常著名的活动家。这两位英雄在文学上的“所见”可谓“略同”(同列为“唐宋八大家”)，但在政见方面，尤其是改革方面，两位却“所见略反”，矛盾尖锐，在朝廷上常为具体的改革方案(如“青苗法”等)而唇枪舌剑，苏东坡甚至上书反对王安石变法。但是，由于两位英雄都是以利民兴国为出发点，而不以个人的得失来“暗算”对方，因此，“所见”虽然“略反”，但并不影响两人之间的关系，也不有碍共同竭其心力来利民兴国。

海纳百川，有容乃大。“所见略同”，英雄们和睦相处，这固然是件好事。那么，“所见略异”，甚至“略反”呢，也应有宽容和忍让的态度(当然并不排除必要的“争辩”)，这可要有一种坦荡荡的政治襟怀呵。

——从求异思维的角度进行点评

三、学生阅读教材“例文借鉴”中的三篇文章，讨论分析三篇例文在个性化方面的具体体现。

四、写作训练：（1课时）

1、片段训练：

①根据自己的亲身体验或感受，写一个记叙描写性的片段，体现“回报”或“活着”的话，不少于120字。

②名人名言、警句成语，都有一定哲理性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。但是不少成语警句往往是就某一点、某一个角度而言的，而且，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。请就下列名言、成语，运用逆向思维，提出新的观点，写一个议论性片段，不少于100字。

艺高人胆大 人言可畏 欲速则不达 出头椽子先烂 班门弄斧 异想天开 知足常乐 开卷有益 识时务者为俊杰

2、整篇作文训练：

请以“感受生活”为话题写一篇不少于700字的文章，题材自选。

五、片段、整篇讲评建议：（1课时）

结合学生习作实际情况（投影典型习作），从真实感受、创新思维两个方面对学生习作进行有针对性的点评，以便巩固和加深学生对个性化写作的直观感受和理解。

★教学后记：

第二篇：观察日记写作指导

观察日记写作指导

习作目的：

1、指导学生长期坚持观察、记录，获得自然方方面面的知识；

2、激发学生兴趣和求知欲，培养实事求是、认真细致、勇于创造、克服困难的优良品质。

3、初步学习日记的基本写法，并努力提高表达能力。习作重、难点：

将自己观察到的自然知识用生动、有序的语言表达出来。教时：两课时

教学准备：

1、教时制作多媒体课件；

2、学生提前观察某一事物或现象。

教法：

启发式、引导法

学法：

交流法、想象

教学流程：

一、导入：

大千世界，人生百态，每天都有着精彩在呈现。近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现?在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

二、小组交流：

就以上老师的提示，在小组内做交流。

要求：说的同学力争做到口齿清晰，并按一定的顺序讲述自己的所见所得；听的同学认真听，对不明白的内容可提问或表达自己的看法。

1、小组交流；

2、全班推荐一两名同学上台交流。

三、了解观察日记：

在生活中，我们可能会遇到连续发生在几天、甚至更长时间之内的一件事或一种现象，我们需要连续观察才可以了解它，掌握它。这就需要把每天的情况，或有突出变化的几天的情况记录下来，记下自己的认识、收获、感受、乐趣等，这也是很有益的事。这次语文乐园

（四）中的习作是写《我的观察日记》。要求连续观察一种事物，并用日记的形式把它写下来。那么，什么是连续观察日记呢？一般来说，如果作者所写的几则日记记录的是一件完整的事，这种日记就叫做“连续观察日记”。在写连续观察日记时，要注意下面几点写法。

1、仔细观察，如实记录。如一位学生观察食盐在水中的变化，它不是一天就可完成的，它每天都在发生着变化，小作者经过仔细地观察，留心杯中液体发生的各种变化情况，如实地记下了食盐从溶解到沉淀的全过程。我们在写作时就应该学习这种良好的观察习惯，力求做到观察仔细，如实记录。

2、重点突出，详略得当。写连续观察日记，有些孩子可能有这样一个误区：那就是每天都要做记录。其实，这种观察日记不必每天记录，写作时间、日记的篇数随所记的事情的情况而定。

3、记录得当，有感而发。写连续观察日记，不仅记录自己是怎么做的，看到了什么，还要记下自己不同情况下的不同心情，写出自己的真实感受，把自己的心情或者感受真实地流露出来，这样的日记才能形象生动，有血有肉。

4、衔接紧密，结构完整。连续观察日记的几则日记之间衔接要紧密，要显示出观察的连续性和事情的完整性。这样的日记读来才能让人易于理解掌握，有强烈的阅读兴趣。

总之，写连续观察日记，贵在平时多留心观察周围事物，并认真做好记录。同时，要把观察与读书结合起来，这样写出的连续观察日记才能增添生活的乐趣，增长知识，还能从中受到启迪。

四、习作要求：

1、注意把平时观察中的新发现，或是观察中发生的事写下来，可以两种形式选择：

一是写一篇记叙文；二是用“观察日记”为题，把观察的动植物情况以日记的形式整理出来。

2、注意安排好文章的写作顺序。

3、注意语句通顺，叙事要具体。

五、写作要诀：

第一，确定内容，注意观察。注意动植物的生长特点、生活习性的观察，把观察的细节写下来。

第二，掌握格式，真实具体。

①题目。在第一行写。

②在第二行的中间写明日记的时间：即：年月日，星期，最好把天气情况稍带说明。

③正文。同写其他文章一样，分成几个小段来写。

六、例文：《观察日记一则》

七、观察与写作示例：

《豆芽成长日记》

八、例文赏析：

《观察日记四则》

九、写作：

学生当堂写观察日记，或把自己先前写的日记拿出来，认真润色。

十、作品赏析：

学生朗读作品，师生在聆听的基础上予以评价。

十一、再度修改作品：

十二、誊写：

要求书写工整，并注意格式。

第三篇：用心观察,真实写作

用心观察,真实写作

【摘 要】 写作教学是整个小学语文教学阶段的重点和难点，尤其是对于高年级语文教学来说，写作能力的高低不仅仅影响着学生的语文成绩，也影响着未来学生的发展，而很多学生学习作文的过程中存在一定的困难。在作文的写作中，好的作文并不是凭空捏造的，需要学生用心去观察，真实写作，才能够写出优秀的作文，提升其语文水平。

【关键词】 用心观察；真实写作；高年级写作指导

对小学高年级语文教学来说，作文逐渐成了语文教学的难题，很多学生对作文写作也是望而生畏，没有很高的积极性和写作热情，为了更好地指导学生写作文，教师应采取多种教学策略，以期学生能够提升写作能力，通过对语文课标的学习和对学生日常作文写作的评价，我们可以发现，只有在生活中用心观察，体会和领略事物本身的特点和美好，才能够写出优秀的作文，抒发真情实感。

一、以观察促进作文能力的提升

1.以课文为基础促进观察能力的提升

在新课标里面，对重视课本内容提出了新的要求，而且在课本里面的一些文章也体现了作者的用心观察和细心写作，所以，教师可以以课本内容为基础，通过对课文的讲授让学生理解细心观察与用心写作的重要性和对作文写作的帮助，从而借助课本这个工具为学生将来用心观察和用心写作打下基础，也为学生提升写作能力做出良好的铺垫。

2.通过积累生活经验提升能力

对于作文来说，作文的思维和源泉都来自生活，通过在生活中仔细地体验观察并感受，能够更好地积累作文素材，写的作文才更加真实，更加贴近生活，更能带给人一种身临其境的感觉。如果想让学生在写作文的过程中能够用心观察和写作，就必须在日常的作文训练中让学生学会观察，积累经验，这样才能够更好地让学生学会这项技能。而积累经验的方法有很多，比如让学生养成写日记的习惯，因为日记记载了一个学生最真实的心理状态和感受，教师可以指导学生如何学好写日记，让学生在用心观察的基础上，写出真实的情感。例如：学生在学校与同学闹矛盾，那么教师可以让学生在写日记的时候把这个事件写进去，让学生在写作的时候引入思维过程，在日记中阐述故事，将矛盾的起因、学生的想法以及学生内心所想的解决方式都详细地写在日记当中，通过这样的方式能够更好地锻炼学生的观察能力，帮助学生积累观察经验。只要学生愿意写作，愿意观察，就能够用心地把自己听到的、看到的、想到的事写到日记当中，在写作文的过程中就能培养出一定的习惯和写作思路。

二、模仿课文，掌握观察手段

培养学生的观察和写作能力，还可以通过让学生临摹优秀课文中作者的观察角度和写作思路，从而帮助学生理解和体会观察的重要性和用心写作的好处。写作文就像盖房子，不仅仅要有好的思路，更需要的是有好的基础，而写作文的基础就在于用心观察和用心写作，单纯地给学生讲解细心观察和用心写作，很难让学生去理解，只有通过把优秀的范文拿出来让学生一步一步地解读，让学生一点一点地模仿，才能让学生对细致描写和用心观察有更深的体会。比如，教师可以引用《桂林山水》 这篇文章教导学生如何细心观察和用心写作。在这篇文章的整体构造中，作者采用了远观与近观相结合的观察方法，同时增加了对局部的细节描写，运用了多种修辞手法，在教学过程中可以让学生去模仿课文中的语句写一段话，由此加深印象，深刻理解。

优秀的文章不仅能够让学生身临其境，更能让学生掌握写作的技巧和方法，观察是写好作文的第一步，学生可以通过学习课本优秀文章，临摹并运用课本优秀文章的写作手法和观察方法，并学会学以致用，灵活应用，就能够更好地把自己的所学所想用到作文当中，提升了学生在写作文之前的观察能力，明确了学生在写作之前的观察方式，让学生可以游刃有余地细心观察，认真写作，让学生在写作之前头脑中就有了模板和思路，在?^察中有了一定的顺序和方法，让学生可以写出更加优秀的文章，也可以让学生写出身临其境的感觉，从而促进和提升了学生的写作能力和观察能力，让学生在今后的写作中拥有更好的成绩。

三、有效评价作文，促进写作能力提升

俗话说：“文章不厌百回改。”而修改文章的前提是对文章进行综合性的评价，对于小学生来说，他们的写作水平和写作能力有限，往往在写作中会出现用词不恰当、观察不仔细、写作方法不突出等问题，这就需要老师仔细阅读学生的文章，并根据学生的写作情况进行一定的评价，同时积极鼓励学生改正错误，写出更加优秀的文章。教师要引导学生养成评价和修改的好习惯，从而帮助学生学会评价自我、主动修改、提升作文文采。

教师对学生的评价十分重要，评价得当，可以让学生在今后的写作中更有动力和激情，也能够根据教师的要求仔细观察、用心写作，将真实想法和案例应用到写作中，所以教师在对学生进行评价时要以鼓励为主，发现学生的缺点则耐心地给学生讲解，让学生清楚地认识到自己的差距和不足，从而让学生更好地改正错误，提升写作能力，让学生不仅能够学会观察，也能够学会用心写作，让教师的表扬成为学生前进和发展的动力。

总而言之，教师在指导和培养学生写作的过程中，需要让学生掌握细心观察和用心写作的方法，只有这样，学生才可以写出更优秀的作文，在培养学生细心观察和用心写作的能力时，教师可以通过锻炼和培养学生的方式，让学生不断地积累经验，不断地进行学习和模仿，让学生在长时间的训练和模仿中掌握观察的方法和用心写作的态度，从而让学生达到用心写作的目标和要求。

【参考文献】

[1]董敏.好作文哪里来――谈小学语文高年级作文指导策略[J].小学生作文辅导（上旬），2016（10）：49+55.[2]崔玉.用心观察 真实写作――谈小学语文高年级写作指导策略[J].课外语文，2016（10）：122.[3]苏??.小学中高年级语文读写一体有效策略的研究[D].华东师范大学，2010.

第四篇：观察日记的写作

如何写观察日记

第一课时

一、什么是观察日记？

观察日记的内容，包括独立的物品，比如观察一个工艺品的样子、一个建筑的式样、一个动物的样子等，以及一系列的事情，比如观察绿豆的发芽经过，母鸡下蛋的情形等。

二、观察日记的格式、内容

1.写什么？

可以观察植物、动物、或建筑，也可以观察你喜欢的小物品，如布娃娃、台灯、闹钟、音乐盒等。

2.怎么写？

（1）格式：一般在第一行中间写上观察的内容，第二行中间写上时间和天气状况。

（2）要按照一定的顺序。从里到外、从上到下、从局部到整体，从构造到色彩到作用，观察有条理。

（3）怎么升华？

升华，就是指对事物的提高和精练。比如写台灯，你写它多么精美，多么好看，它也只是一盏普通的台灯，但是，如果你写它每天默默地为你的夜读奉献力量，那她就有了一种别样的风采。如果你把它当成朋友来写，写它在深夜孤独害怕时给你勇气，那它的美丽就更有魅力了。这就是升华。

3.范例：

（1）观察植物

樱花

8月16日星期五晴

阳春三月，鸟语花香，转眼间就到了昆明樱花盛开的季节了。今天，小姨给我上传了一张她和姥姥在昆明圆通山观赏樱花的照片，真是让我羡慕不已！樱花真是难得一见，不知南昌哪里可见呢？现在只好通过图片大饱眼福了。

这就是那开满樱花的樱花树，它多像一位身穿盛装的小姑娘呀！一片片粉红的花瓣包裹着娇嫩的花蕊，就像小姑娘那粉嘟嘟的笑脸。看着这幅美丽的图画，我仿佛看见了一只只勤劳的小蜜蜂和美丽的小蝴蝶被阵阵花香吸引了过来，在花朵上翩翩飞舞着。一阵微风轻轻地掠过树梢，无数粉红色的花瓣就像雪花一样纷纷飘落，孩子们兴奋的在樱花树下追逐着、嬉戏着……

樱花真是太美了，怪不得日本要把它做为国花呢！虽然今天我只能过图片欣赏到美丽的樱花，我也已经心满意足了。

（2）观察动物

蚂蚁的活动

8月17日星期六晴

今天天气晴朗，阳光中带有一丝丝冷风，我在公园的一角做了意见有意义的事—观察蚂蚁是怎样活动的。

我带了饼干和蜂蜜作为引诱蚂蚁出洞的诱饵出发了。我在家后面的公园里找

到一个花坛，发现花坛的角落又潮湿泥土又松软，应该是蚂蚁经常出洞的地方。我先用手把饼干搓成碎末，均匀的小心的洒在地面上，还在饼干末上滴了几滴蜂蜜，很有把握的等待蚂蚁的出现。过了几分钟，我突然发现有

三、两只蚂蚁慢吞吞地从花坛的一个缺口处爬了出来。我想，这个缺口应该就是蚂蚁的大本营吧！小蚂蚁慢悠悠的，不慌不忙的爬到饼干末旁先在闻了闻饼干末，哇！又甜又香，蚂蚁经不住美食的诱惑，背起小拇指大小的一块饼干就往大本营爬去。蚂蚁肯定是回去告诉它的同伴们它发现美食了。但是过了将近五分钟左右，我并没有看见成群结对的蚂蚁大部队的出现，看来是我太低估蚂蚁了，蚂蚁其实还是挺谨慎的，我不得不放弃，决定转移地方继续观察。

我继续在公园内找蚂蚁有可能出现的角落，这次我找的地方是一棵大树底下。这次我改为光用蜂蜜来引诱，刚把蜂蜜倒在树底的小石堆上，就发现有蚂蚁迫不及待的凑过来，好像生怕有其他蚂蚁跟它们抢似地。可是情况有变，蚂蚁并没有来吃蜂蜜，而是朝另一处撒有薯片碎末的地方迅速爬去，我好失望啊！这是妈妈过来看见我失望的表情，语重心长地说：“现在天气暖和，所以蚂蚁出来的少，如果天气潮湿，有降雨的时候蚂蚁才会成群结对出来透气、搬家。”我听了撅着嘴说：“唉，真扫兴！”

这次观察不是很成功，但是我不会放弃的，等下次下雨前期，我一定要准备充分，好好仔细地观察蚂蚁大军到底是怎样搬家、活动的。

（3）观察建筑物

石雕仙鹤群

5月3日星期一晴

南郊公园蘑菇亭下有一条小河，清清的河水缓缓地流着。河中心有一只用啊、岩石做成的石龟，石龟身上站着五只雪一样的石雕仙鹤。

它们有长长的腿，又细又长的脖子，小小的眼睛下面是一张尖尖的嘴。真是可爱极了！这五只仙鹤中最高的一只仙鹤昂着头，似乎望着蔚蓝的天空中飘过的白云，静静地在凝思着什么，有似乎在邀请从北方回来的的燕子给大伙儿讲讲旅途见闻。右边的一只仙鹤仿佛在要遥望远处水里音乐可见的小鱼，准备迅速地飞过去把小鱼叼起。在它身旁的一只仙鹤正把河水当做一面镜子，专心致志的打扮自己，好像要与岸上的桃花比美。左边的一只仙鹤伸长着脖子，好像在全神贯注地俯视着小河里的鱼群。而站在最前面的一只仙鹤昂首挺立，威风凛凛，多么神气！

这五只仙鹤姿态不一，个个形象逼真，深深地吸引着游客。我真想多看它们几眼呢！

（3）观察一种动作

爸爸切土豆

7月28日星期二晴

经过厨房的时候，忽然被爸爸切土豆的样子给吸引住了。

我以前也切过土豆，但是，那圆圆的土豆老是和我作对，一下子就溜走了，不时和我玩捉迷藏。可是，土豆在爸爸手里怎么就不调皮了？只听“刷

——刷”，手起刀落，土豆已经变成一片片的了。然后，只见爸爸把切好的土豆片随便拨弄一下，就变成一列整齐的队伍了。接着又“刷——刷——刷”，手起

刀落，菜刀右边已经是一根根均匀的西斯了。我看得目瞪口呆，不禁问道：“爸爸，你怎么切得那么好？”

爸爸笑了：“你自己想想！”

我点了点头，心里琢磨着：应该是熟能生巧吧？

下面，你自己来写一下观察日记吧。从以下几幅图里选择一幅图进行观察，然后按照一定的顺序进行写作。

1、牵牛花

2、刺猬

3、建筑物

第五篇：观察日记写作指导

小学作文班课 第八讲 观察日记

观察日记十指把生活中看到的事物记录下来，不论是山川地貌、奇异景观，还是动物、植物、趣闻场面等等。学生写观察日记时，要注意技巧，掌握方法。观察日记怎么写?

一、观察要抓住特点、突出重点。观察景物必须看清楚、看仔细，把特殊地方写具体，才会印象深刻。重点是在特点的基础上要有所侧重，有了特点和重点，景物就在脑海里了。如《宁静的月夜》就抓住了月夜宁静的特点：“„„月亮姑娘悄悄地露出了她那圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地。村庄、山川、田野，好象一座玉雕，庄严而美丽。”而且这篇日记重点写了月下的小河：“晚风吹来，波光粼粼，就象无数小鱼在水面追逐、跳跃。河边的沙滩上，有许多人在那里乘凉，显得十分轻松、和谐。”这篇日记因为抓住了月夜宁静的特点，突出了重点，所以读了之后印象深刻。

二、观察要有顺序，写出来才层次清楚。从上到下从左到右、从外到里，或先中间再两边。如《泡桐树》从闻到花香写到泡桐花：“„„我拾起一朵，看到了紫色的泡桐花多像一个小喇叭呀!喇叭分成五瓣，里面有几根像极细的粉丝那样的细丝条。他们顶着两粒像白米饭粒那样的花蕊，这花的形状就是从外到里写的。泡桐树写得也有顺序：先写花香，再写花形，然后写树叶，最后写树干。所以这篇日记给人以清晰的感觉。

三、观察要有点有面，边看边想。不论什么景观和事物，首先要对整体、全貌有详细的了解，然后才能抓住其中一点或几点进行观察。这样写出来才形象、具体，使人有身临其境之感。特别要注意借景抒情，山川景观、动物植物本身没有什么情，然而我们人，却因经历不同，认识、爱好有别，所以看事物也自然有了感情色彩。所以写日记要把观察时的真情实感写出来，这样的观察日记才新颖有趣。

总结：

写观察日记，重在观察二字上，只有通过认真、仔细的观察，再掌握一定的技巧，就能写出很好的观察日记来。

（一）2013年10月1日星期二晴

这天，我做了一个搞笑的实验，就是把一些绿豆放在一个装了水的杯子里，并观察它的发芽过程。我刚把它们放下去的时候，它们就像是一个个调皮的孩子，在杯子里跑来跑去，有些跑累了，便躺在杯子底呼呼大睡，而有些好像还没玩够，浮在水上方，把脑袋探来探去，于是我把那些不睡觉的捞了起来，把它丢掉。

2013年10月3日星期四晴

两天没去看它们了，不明白它们怎样样了。我发现绿豆逐渐变胖了，比以前大了很多。神不知，鬼不觉，它们撑破了绿绿的衣裳，露出了白白的肚皮，可是有的绿豆还是没变化，衣服紧紧地穿在身上，生怕凉着。2013年10月5日星期六晴

这天是泡绿豆的第六天了，我迫不及待地去看绿豆，我大吃一惊，绿豆已经吐出了白白的嫩芽，大约有一厘米长。脱了皮的绿豆白嫩嫩的，真招人喜爱。

（二）开学第一天的活动课吴老师叫我们下楼去，运用观察六法，把你听到的，看到的等写下来记在本子上。时光为20分钟。我到了楼下之后，首先映入眼帘的第一幅画是那棵松树伯伯。我好奇地去抚摸了它一下，它的皮很粗糙，好像一棵百年人参。我抬头看了下这棵婷婷玉立的松树，它高得就像到达天庭的深宫中。

“吱，吱，吱”哪里传来的歌声，我一扭头，看到小鸟在啼叫，小鸟在空中也能唱歌。突然它们停在了一户人家的窗台上，那里是厨房。它们低下头看见了吸油烟机的洞，小鸟们一只一只的进去了，我看了之后在那偷偷地笑，心想：它们一会就会变成煤炭工了吧。可谁知。不一儿小鸟跳出来了，它的头忽上忽下的可能是里面太热了，或是太闷了，它们跑出来喘口气不然可就变成红闷小鸟了。我之后向前走了几步，看见了五彩缤份的小汽车。立刻想到此刻的科技真发达，这些汽车可不明白方便了多少人呢？

我走到公路边看见了一家商店门口的童车，上方有几个小朋友正在座，我顿时想到爸爸妈妈小时候没有童车真可怜，而我们这时却有这么多的玩具，不一样的时代的孩子可真是天壤之别啊！我突然闻到了一股飘香，一看原先是老奶奶做的土豆啊，真香。那个老奶奶就靠她的土豆来支持家庭开销。我虽然没吃那个土豆，但我从同学们吃的土豆的样貌里明白这土豆必须是很美味佳肴。

这次观察日记让我明白了原先世界如此丰富多彩，我以前怎样没有发现呢？

（三）为了更好地观察动植物的生态环境，科学老师给我们布置了一项科学作业——做一个动物或植物的生态瓶。

放学回家后，看着家里阳台上一个个长满花草的花盆，就想：我最喜爱种花种草、观察植物的变化，那就做一个植物的生态盆吧！我挑了个没种东西的小花盆。首先，把适当的水倒入花盆中松松土，让它变得柔软些；然后，用铲子铲一点点土出来，把种子撒在泥土里，把铲出来的土覆盖上去，最后，再淋一点水就大功告成了！我种的是小白菜心和红豆，我十分的着急，期盼我的宝贝们快点发芽、长大。

过了一个晚上，我发现小菜心种子发了一点点芽，我欣喜若狂，又蹦又跳的，小芽儿斑点似的，十分可爱。

两天后，红豆种子也发芽了，尖尖的小芽白白的，活像一个个小蝌蚪，搞笑极了！

每一天我都精心的护理它们，按时的给它们浇水。在这个时光里，我发现红豆芽窜得高高的，而小白菜心仍在缓慢的生长。小芽儿们长到了必须程度时，我就把它们放在有光照的地方了。

一段时光过去了，当我再次去看我的小宝贝时，哇！红豆芽已经长出了几片绿叶，个头更高了，就像一个亭亭玉立的小姑娘；但小菜心呢，还是矮矮的身材，像个害羞的小姑娘。我明白了一个道理：虽然他们的生长时光和环境都一样，但发芽和成长的过程却有很大的差别。小菜心的发芽时光短，可是成长的时光要很长；红豆的发芽时光要长一点，可是成长的速度却又十分的惊人……

每个植物都有自我的生长过程，等待着我们去探索、去发现。这次的生态瓶作业我得到了老师的好评，我也收获了不少的知识与快乐。