九年级思想品德教案

第一篇：九年级思想品德教案

九年级思想品德教案

课题：1.2.2富有活力的基本经济制度

广宁县古水中学陈沃金

【教学要求】

1、理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

2、掌握公有制经济与非公有制经济的作用。

【教学重点】理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

【教学难点】公有制经济与国有经济的地位和作用。【教具】多媒体

【教法】探究、讨论、启发。【教学过程】

一、观察与思考

1、出示琳琅满目的商品图片，就我国存在的多种所有制经济归类并说明所占的比重，分析书本P14“观察与思考”的图一。

2、家族大会餐：以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。

3、图表见地位：老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络；并利用书本P14图二，多种所有制经济有：国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营经济。特别强调国有经济的作用。

二、激思解疑

(一)用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。(二)探究与交流

老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

1、我国的基本经济制度。

以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

2、公有制经济的含义、地位和作用。

(1)含义：公有制经济包括国有经济、集体经济，以及混合所有制中的国有成分和集体成分。

(2)地位：主体地位。(3)作用：

3、国有经济的的含义、地位和作用。

(1)含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济，我们称之为国有经济。

(2)地位：主导力量。

(3)作用：国有经济控制着国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

4、集体经济的的含义和作用。

(1)含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的公有制经济，我们称之为集体经济。(2)作用：集体经济直接体现共同富裕的原则，可以广泛吸纳社会资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。

5、非公有制经济

(1)包含的形式：个体、私营等。

(2)作用：非公有制经济对增强国民经济活力，充分调动社会各方面的积极性、创造性，加快生产力发展和扩大就业具有重要作用。

6、国家对公有制经济和非公有制经济的政策？(1)对公有制经济的政策：巩固和发展。(2)对非公有制经济的政策：鼓励、支持、引导。(三)拓展延伸

大力发展非公有制经济会不会动摇公有制经济主体地位呢？

三、板书设计

富有活力的基本经济制度 1.我国的基本经济制度。

2.公有制经济的含义、地位和作用。3.国有经济的的含义、地位和作用。4.集体经济的的含义和作用。5.非公有制经济的形式和作用。

6.国家对公有制经济和非公有制经济的政策。

第二篇：九年级思想品德教案

第一单元 在社会生活中承担责任 第1课 公平、正义————人们永恒的追求

第一框 我们向往公平

一、教育目标：

1、知识目标：

①了解公平感的产生；②公平（不公平）的含义；

③社会公平的含义； ④为什么要维护公平？ ⑤如何维护社会公平？⑥怎样做一个有公平感的人？⑦我国社会公平的现状如何？

2、能力目标：

（1）在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。

（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

（3）分清做一个有正义感的人的要求。

3、情感、、态度、价值观目标：

（1）树立公平意识，积极参与良好的合作。（2）维护社会公平，积极承担社会责任。

（3）树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公平现象、行为做斗争。

二、教学重点、难点：

1、合作公平、社会公平的含义是重点；

2、为什么要维护公平？是重点；

3、应该如何维护公平？是重点

4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点；

三、教学方法：

讲授法、讨论法、小活动等的运用。

四、教具教学手段：（略）

五、教学过程： 引言部分的讲解：

在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。

并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。

正文：

（一）、良好的合作需要公平

通过课本P3—P4材料分析，让同学门思考几个问题：

1、为什么会产生公平有不公平感？（教师点拨）合作就利益关系，从作中产生了利益分配的公平与不公平感。

2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？在这里要抓住判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。否则就是不公平。

通过对教材P4—P5的阅读分析让同学们理解讲究公平的必要性。

联系前面的知识思考王某的做法对刘某是否公平？学生讨论，教师点拨：王某李某是好朋友，二人合作开店，王某在合作中，对自己应承担的责任承担的越来越少，而在合作中的获利并没有减少，按照公平的标准就是不公平的。

那么，这种做法会导致什么结果呢？他们的合作就很难继续下去，必然导致失败。的出结论，良好的合作需要公平。在此可以举一些例子如：当今世界的谈判要双赢、外商投资也要照顾外商的利益、遵守国际交流的准则等。

3、所以，合作的必要性也就解决了。可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。另外，通过P5填一填的小活动交流，进一步认识合作公平的表现、要求和必要性。既然公平是必要的，那么维护公平有什么意义呢？所以就要学习下一个标题的内容了。

（二）、公平有利于社会稳定

1、让同学们知道，除了在个人与个人合作公平外，还有社会公平。

（1）什么是社会公平？含义，区别合作公平。它们主要是产生的具体途径不同。社会公平是社会为个人提供的权利、机会和利益中产生的。

（2）认识我国社会公平的表现。见P6图片、P7材料填空部分，充分交流介绍在各方面的公平表现。（3）通过公平表现认识我国社会公平的现状。明确在我国社会主义制度下，人民当家作主，社会公平得到了基本实现；但在现阶段，由于种种原因都还存在着一些不公平现象。对此国家采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。

在这里要以正面教育为主，但也要正视不公平现象的存在。所以从另一个角度也说明了必须要维护社会公平。自然而然的引出下一个问题。

2、维护公平有什么意义、重要性？（教师点拨）注意：这个意义要从个人与个的合作公平以及社会公平两个角度去分析。

教材有三点作用，前两点是从个人合作的作用上看的，第三点主要是从社会公平的角度看的。阅读教材下面的材料加深对维护公平意义的理解。温家宝总理帮民讨工资主要体现了第三点作用，总之有利于维护社会公平，保持社会稳定。

（三）、维护公平的途径和对我们的要求：（注：这是本课的落脚点）

1、维护的途径有：一要靠国家政府的力量（制定公平的法律制度、行为规范，并且打击和制裁、纠正不公平现象和行为）；二要靠各种社会组织的力量（宣传、监督、履行）；三要靠每一位社会成员的努力，包括我们每一位青少年学生。

2、对每一位公民的要求：必须树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。完成填一填 说一说 的内容，增强责任意识，维护社会公平，维护社会稳定。

六、板书设计：

1、公平的产生（合作——利益——比较）

（一）良好的合作

2、公平的含义（注意判断的标准）需要公平

3、不公平的含义

4、合作公平的必要性及

人们向往公平对社会成员的要求启示

1、社会公平的含义

（二）公平有利于

2、社会公平的表现 社会稳定

3、社会公平的现状

4、维护社会公平的意义（①②③）略

（三）维护公平的途径及对我们的要求（略）

七、作业布置（见练习资料部分）

八、教学后记（略）

第二框 为正义高歌

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）了解社会正义的重要性；

（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现；（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。

2、能力目标：（1）通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准；（2）正确对待正义、非正义行为；

3、情感、态度、价值观目标：

（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；

（2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感；

二、教学重点、难点：

重点：①正义非正义行为的含义标准；②正义制度的含义、正义性的体现；③如何做个有正义感的人？ 难点：①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用；②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位；

三、教学方法：

讲授法、交流讨论法、小活动的形式等。

四、教具、教学手段：图片、收集的资料、小品的准备等

五、教学过程：

（一）分清生活中的正义和非正义行为

首先，要认识我们为什么要维护社会正义这个问题，理解正义的重要性作用。在这里要强调两点一是，社会正义是我们共同的目标；还有实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。在这里可以利用书本的图片和材料引出讨论，引导到什么是正义行为、什么是非正义行为的认识上来。其次，认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡量的标准。

第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点：

（1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可以让同学们看P9下面的几幅图片来说说。比如：大到道德、各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。（让学生列举、交流感受）

（2）那么怎样的制度才是正义的呢？可以让学生讨论，以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。而且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。（3）理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定的正义制度，所以每个社会成员都必须遵守正义制度。所谓“法律面前人人平等”就是这一体现。

第四、树立正确对待正义非正义行为的态度。教师可以提醒学生注意对不道德行为、违法行为、违纪行为会受到什么结果，分别交流，在交流中形成共识。

既然，正义和非正义行为要受到不同的对待，那么作为一个正常的人我们该如何对待呢？就引出一个结论和要求那就是“要做一个有正义感的人”。

（二）做一个有正义感的人

1、从书上吕毅的选择开始分析问题： ①吕毅为什么还要投何雯的票？ ②他在投票的时候考虑的是什么？

③从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该怎样做？

从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。

2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。、3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之后有学生回答、交流。

4、那么要使自己做的更好，更有正义感呢？那就是要不仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。

在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识到做个有正义感的人是对没个人的要求，也是可以做到的，有标准可循的。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻！

六、板书设计：

1、维护社会正义的重要性

2、正义非正义行为的含义

（一）分清生活中的

3、正义制度（含义、正义性的理解、要求）正义和非正义行为

4、对待正义非正义行为的正确的态度 为正义高歌

1、前提：树立规则意识。

2、集中体现：

（二）要求、启示：

3、最起码的要求 ——做一个有正义感的人

4、更高的要求：

七、作业布置：（见联系资料部分）

八、教学后记：

第2课 在承担责任中成长 第一框 责任对于你我他

一、教学目标：

（一）知识目标：

了解责任的含义、产生途径； 分析责任的特点和要求；

（二）能力目标：

在不同的身份和时间中责任的交流和探讨，认识总结责任的特点； 树立全面的、发展的观点分析社会事物；

（三）情感、态度、价值观目标：

认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的各种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，承担起自己应该承担的责任，从而成为一名合格的负责任的社会成员。

二、教学重点、难点：

1、责任的含义、特点；（重点）

2、认识责任的特点，这不仅是重点也是难点所在。

三、教学方法：讨论交流法、讲授法

四、教具：（略）

五、教学过程： 引子：

要讲公平讲正义，就必须讲责任，负责。在前言中可以先认识一下责任的重要作用。“责任是一盏航标灯，有了它，生命之旅便不会迷失方向；责任是一副担子，扛起它，我们才会拥有充实而有价值的人生。”每一个人都有责任，每个人都必须负责任。首先让我们来认识责任。

（一）有承诺就有责任

1、认识责任的来源。阅读书本材料回答书上问题。（1）列举生活中的承诺现象。（有学生交流）

（2）想一想承诺意味着什么？揭示有了承诺就有了责任。

（3）那么，承诺主要在什么当中产生的呢？是在同他人交往中产生的。人出在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。

在这里可以列举不同的社会关系，从这些关系中来认识不同的责任。有老师提醒，同学说出责任。另外，就是看相关链接，从多方面了解责任的来源。而“相关链接”的内容不必要求，只是感受责任的来源是多方面，学会从不同的角度分析问题。

2、什么是责任？

从上面对责任来源的分析，诱导学生分析责任的本质，从而认识责任的含义。明确，责任是对一个人做或不做某些事的要求，它产生于人们之间的相互关系之中，表现在社会生活的方方面面。

（二）身份不同，责任不同。（了解责任的特点）

因为人们有着许多种不同的社会关系，那就有许多不同的身份。在不同的十分中也就有着不同的责任。阅读书本材料，分析李华在不关系中承担的不同责任有哪些？（学生交流回答，老师点拨）通过这个分析理解引出第一个特点。“人们所处的社会关系是复杂多样的。不同的人在社会关系中的身份不同，责任也就不同。”完成P19的“填一填“

另外，人的社会关系也不是固定的，随着时间的变化而发展的。这里也可以让学生讨论、举例。如:我们的学生现在是儿子、女儿、学生等身份，但随着时间的发展，会是爸爸、爷爷等，女同学会是妈妈、奶奶等；或是其他身份的出现如企业的员工、单位的领导、老板等等。那么我们学生的责任是不是一成不变的呢？通过这种讨论和思考，引出第二个特点“责任涵盖了人们生命历程的全部。随着年龄的增长和生活经历的变化，所承担的责任也会发生改变。”

最后，我们应该怎样面对责任呢？在这里先引出面对责任的正确态度和要求。那就是要认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的各种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，承担起自己应该承担的责任，从而成为一名合格的负责任的社会成员。

为什么要做一个有负责任的公民？有什么意义？这就要学习第二框的知识，分析面对责任的不同选择会有什么不同的后果。从而树立责任意识，做一个有责任心的、负责任的人。

六、板书设计：

1、了解责任的来源

（一）有承诺就有责任

责任对于你我他（产生）

2、责任的含义 担负起自己应负的（了解责任）

1、身份不同责任不同 责任，作一个合格

（二）身份不同、每一个人都承担着多种责任 的负责任的社会

责任不同 成员（特点）

2、责任是变化发展的

七、作业布置（见作业材料）

八、教学后记（略）

第二框 面对责任的选择

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、了解承担责任的代价、意义；

2、明确不承担责任的种种不良后果。

（二）能力目标：

通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择。也是要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

（三）情感、态度、价值观目标：

树立责任意思，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和各个人作斗争。维护社会正义正气，维护道德和法律。

二、教学重点、难点：

1、重点：

（1）承担责任的代价和意义分别如何？（2）不承担责任的不良后果。

2、难点：

（1）讲明责任不仅仅是代价还有重大的意义。而且，相比是意义远远重于代价。（2）在比较中认识负责任的必要性。

三、教学方法：小组交流法、知识比较法、教师的启发式点拨等。

四、教具教学手段、准备：布置预习、准备书本问题材料的交流等。

五、教学过程：

引子：上节课我么学习了知道“身份不同，责任不同，人们有许许多多的责任。面对责任我们可以有几种选择？应该怎样选择才是正确的？所以今天就学习第四框。（板书框题）正文讲授：

（一）、承担责任意味着什么

1、讨论：你认为什么有人就是要逃避责任不负责任吗？

（在这个问题的引导下，学生讨论交流认识）在许多的回答中，最后老师总结承担责任是要付出一定的代价的。从而引出第一个知识的学习。

2、充分认识承担责任的代价，为承担责任作好思想准备。让同学们知道，代价有大有小，直至牺牲自己的生命。承担责任有的时候确实需要一定的勇气。

3、社会对我们的要求是：积极承担责任是做人的基本要求。

4、那么，承担责任是不是就是只有付出代价呢？如果是那样，那确实没有承担的理由。这个问题的认识让同学们阅读P20李岚的材料。思考：

（1）在承担讲解员的责任中，李岚都付出了哪些代价？

（2）李岚咱付出代价之后，对自己是不是毫无意义呢？（学生讨论）

对此，学生肯定说不是，对自己也有好处。那么就从学生的回答出发，探讨到底有哪些作用、意义。在学生作了充分的讨论之后，教师要对作用意义进行归纳总结。指明对自己；对社会、国家、甚至人类有益。

在此，可以让同学们列举一些英雄人物的光辉事迹，几由此产生的意义。起到对知识和情感的提升作用，进行正确的人生观、价值观教育。

还有是把书本上的阅读材料用起来加深对知识的把握。

（二）不承担责任有什么后果

1、现实社会中是不是所有的人到在积极承担责任呢？不是，也有大量的不承担责任，不履行应尽义务的行为和人。了解在承担责任方面的现状。

2、运用，P19表格的责任认识，如果不承担这些责任会对他人和社会产生什么影响？由学生交流讨论。明确会带来种种不良后果。

既然如此，必须制止这些危害的发生，并对这些危害采取一定的措施。那么，他们到底会得到什么后果呢？人们和社会会对他们有什么反应呢？（也有学生交流讨论）引出道德的谴责、法律的制裁的结果。但是，不是所有的不负责任的行为都要受法律的制裁，要看社会危害性的程度，这一点必须讲明。

3、最后，对本节课进行总结，从负责任的后果到不负责任的后果的比较中再来认识，我们应该怎样选择？得出行为启示：“一个人应对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。”归结到本课的落脚点，实现教育目的。

六、板书设计：

1、承担责任会负出一定的代价

（一）承担责任（具体代价、基本要求）

意味着什么（1）对自己

2、意义

面对责任的选择（2）对社会 努力做一个负责

任的公民

1、不负责任的现状

（二）不承担责任（1）受到道德的谴责

有什么后果

2、后果

（2）受到法律的制裁

七、作业布置：（见练习材料部分，另有材料）

八、教学后记：

第三框 让社会投给我赞成票

一、教学目的：

（一）知识目标：

1、掌握维护社会管理秩序的基本要求。

2、明确公民该如何承担责任，做一个有责任心的人？

（二）能力目标：

分清公民与他人的责任、公民自己的责任、公民对社会的责任，积极承担应该承担的责任。学会承担责任的方法、途径。

（三）情感、态度、价值观目标：

承担履行好自己的责任，树立为人民服务的思想，学会承担责任，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。

二、教学重点、难点： 学会怎样承担责任？

三、教学方法：讨论法、讲授法

四、教学手段、教具：活动准备、投影制作

五、教学过程：

复习前知，引出新知：既然承担责任是社会对我们的要求也是自己的内在需要。那么我们因该如何承担责任做一个负责任的公民呢？ 正文讲授：

（一）承担起自己的责任

阅读书本材料，回答问题：（由学生讨论、交流）（1）生活中的李勇积极承担了哪些责任？

（2）观察自己周围，积极承担责任的人都有哪些表现特点？（3）什么样的人才是一个积极承担责任的人？

通过这些问题的思考和讨论，来认识怎样学会承担责任的问题。

1、要树立责任意识，从思想上出发，解决思想问题，也为责任的承担提供了主动性。

在生活中，清醒的认识到自己应负的各种责任，并时刻想着履行责任，树立强烈的责任意识，能够促使我们成长为一个负责任的人。

2、有了思想的认识就应该把它化为行动。那怎么行动呢？

首先，不要眼高手低，不要就是只想做大事，不想赶小事的思想。等着，“天将降大任于斯人也”，那么还是一个行动的矮子，还是没有成为负责任的人。认识到“千里之行始于足下”，从做力所能及的事开始。从小处见真情。要从我做起——从现在做起——从点滴小事做起——持之以恒，才能逐步养成负责任的习惯。

阅读P24材料二，在诸多事务面前，为林轩出谋划策他该如何处理才是相对合理的？ 由学生讨论、交流。

其次，学会选择责任，学会处理责任的技巧和主次。树立效率观念、时间观念、科学的工作方法的培养。

（二）自觉守法，维护社会秩序

1、为什么要维护社会秩序？

从破坏、违反社会秩序的危害性、意义对比上分析，见课本图片、材料遵守不遵守的不同感受认识。所以遵守社会秩序是每个人的自身需要；每个人都离不开社会公共生活，社会公共生活需要良好秩序。也是社会的需要，道德法律的要求。道德法律是维护良好社会秩序的有力武器。每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。

2、怎样遵守维护社会秩序？

在这里要搞清维护社会管理秩序的基本要求，并且分清各个内容之间的区别。重在从感性上认识就可以了。见图片P26四幅的认识区分。还有就是跟青少年学生直接有关，身边的、力所能及的小事的认识处理形成遵纪守法的好习惯。见（P27的材料一中的六种情境的处理）

（三）服务社会，奉献社会

在这里跟同学们认识下列几个问题即可：

1、如何服务社会，奉献社会？（让同学们交流、讨论，出金点子）

总之，就是要做力所能及的事，不怕做不到，就是想不到。请每一位同做社区的有心人，热心人。认识到第一点，服务社会奉献社会，我们最有条件做到的是服务和建设自己所在的社区。

思：在我们的成长的过程中，有多少人在为我们负责，我们又应该怎样回报社会，做一个负责的公民？（阅读书本材料讨论）

指明，积极参与社会公益活动是服务社会、奉献社会的好形式。

2、为什么要承担对社会的责任，服务社会奉献社会？ 这要从外部要求和个人自身需要两个角度去分析认识。

最后，要把公平、正义、责任的关系讲讲，明确揭示给学生。关系如下：

（1）社会是一个合作的体系，良好的合作需要公平，没有公平，合作就不能维持，社会就不能发展；（2）社会公平需要正义制度的支撑，需要赋有正义感的人来维护，公平今年感是正义的基础；正义是公平的支持和保障；

（3）公平和正义都需要通过承担责任来落实和实现的。

六、板书设计：

1、树立责任意识

（一）承担起自己的责任

2、从我做起，小事做起，持之以恒。

3、选择责任，讲究效率

让社会投

1、为什么要维护？ 给我赞成票

（二）自觉守法维护社会秩序

2、如何维护？（基本要求）

1、如何承担？最有条件做到的是？

（三）服务社会，奉献社会 好形式是？

（承担社会责任）

2、为什么要积极承担社会责任？ 注：活动设计另外再设计

七、作业布置（略）

八、教学后记：

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、认识百姓生活的变迁过程；

第2单元 五星红旗我为你骄傲 第 3 课 腾飞的东方巨龙 第一框 感受共和国的巨变

2、了解综合国力的含义、决定性因素、现状；

（二）能力目标：

1、从大量的图片、数据、访谈中感受国家的巨大变化；

2、通过变化的感受，分析认识变化的原因。

（三）情感、态度、价值观目标： 明确以下几个道理：

1、社会主义的中发生了翻天覆地的巨大变化，社会主义制度有着巨大的优越性和强大的生命力。

2、改革开放是社会主义事业发展的动力。

3、我国已经是初步繁荣昌盛的社会主义国家。

二、教学重点难点：

1、教学重点：了解百姓生活的变迁；综合国力的含义、发展情况；

2、教学难点：从发展的事实认识重要的道理；

三、教学方法： 讨论法、讲授法等。

四、教学准备、手段：

多媒体课件、学生收集交流资料。

五、教学过程： 引子：

多媒体课件打出有关中国发展的外国媒体和政要的评论，以及有关的图片，感受中国的巨变在世界的影响，得到全世界的关注、认同、和羡慕等。从而引出本课话题。正文的教学：

（一）百姓生活大变迁：

1、感受百姓生活的变迁： 多媒体课件打出百姓生活新旧对比图片，和歌曲和声，营造气氛。在看的过程中让学生回答（1）是哪方面的变化？你们家如何的变化？（交流、讨论）（2）看课本预习下来说明的是实行哪一个政策的结果？

（3）从建国初到现在，我国人民的生活水平经过了一个怎样的发展过程？（4）从中得出什么结论？学生讨论，教师总结点拨）认识到：： 社会主义制度具有巨大的优越性和强大的生命力； 改革开放是社会主义事业的发展动力；

中国共产党是社会主义事业顺利发展的根本保证，没有共产党就没有新中国，也就没有建设中国特色社会主义。（多媒体打出，学生记在课本上并齐读）

2、填一填：百姓生活数据的变化（书本）略

这有学生通过课前的收集来交流，再次有自己的直接收集来感受变化的巨大。由此，树立对国家对民族对社会主义的热爱之情。生在新中国长在红旗下的光荣。

（二）、综合国力显著增强

1、请同学们思考讨论一个问题：

（1）你们认为当前国际间的形势怎样？是一片太平呢还是竞争激烈？

学生肯定会说竞争很激烈。由此教师引导下去。

（2）那么，你们认为要在竞争中取胜必须靠什么呢？是贩卖五千年的古老文化、是介绍少林武术、还是你认为的有其他东西？请同学们交流讨论，最后，有教师总结。当今世界竞争激烈，是综合国力的竞争。（实力）

2、综合国力的含义、内容、及决定性因素的学习掌握。这里主要有学生朗读、记忆、感受。

3、认识我国一系列大事、成就的取得的，还有重大工程的建设的重要物质保证就是综合国力的日益增强。（多媒体播放08年审办奥运成功、香港澳门胜利回归的画面）那么我国的综合国力到底发展的如何了呢？

4、综合国力的发展： 可以有学生收集的材料交流，中间有老师也提供这方面的资料补充；主要是进行爱国主义教育，达到情感的升华。

（三）总结：对本课的道理再次明确一下，以达到教学目的，实现情感的升华。我们今天的生活来之不易，我们今天的发展道路也来之不易，我们每一位公民都要成为维护党的领导、维护社会主义制度、维护改革开放的行动者，已实际行动报效祖国，为自己更美好的生活作出应有的贡献。

最后，课件播《放社会主义好》、《春天的故事》歌曲，同唱两首歌。

六、板书设计：

1、百姓生活大变迁表现、经历过程

（一）百姓生活大变迁

2、分析变迁的原因

感受共和国巨变

3、得出变迁的道理（略）

1、综合国力的含义、内容、决定性因素

（二）综合国力显著增强

2、综合国力的现状

3、认识取得成绩的主要原因（略）

七、作业布置：（练习册、判断、填空、简答题）

八、教学后记：

第二框 党是我们的领路人

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）了解党的地位性质；（2）党的先进性的主要原因；（3）我国社会主义建设的旗帜；

（4）三个代表的含义、即有关的具体体现。

2、能力目标：

（1）通过对社会主义现代化建设的探索发展过程的分析学习，能自己形成结论：党是我们事业的根本保证，没有共产党就没有中国特色社会主义。（2）充分认识党的先进性。

（3）认识党的领导和旗帜之间的关系，及旗帜的重要性。

3、情感、态度、价值观目标：

认识党是我们事业的根本保证，没有共产党就没有中国特色社会主义。必须坚持党的领导；必须坚持旗帜的引导。

二、教学重点难点：

1、重点：党的先进性的认识；旗帜的明确；

2、难点：对党的地位作用的认识；还有是结论的掌握。

三、教学方法： 讲授法、交流讨论法

四、教学准备教学手段：

课件制作、学生预习、材料收集（书上要回答的填空的让学生先尝试完成）

五、正文讲授： 引子：

复习前面一课的道理，在讲出这些道理的时候让同学们认识一下他们的关系。党是我们的领路人。《没有共产党就没有新中国》歌曲作为话外音播放。

（一）执政兴国图伟业

1、回忆了解党领导中国现代化建设的历程，学习有关的方针、政策的提出背景。明确党是如何一步步的带领人民走上幸福大道的。回答讨论下列问题：（投影）（1）在整个国家发展中共产党处于何种地位？起了什么作用？（2）从这些认识出发，说明将来国家的发展仍然离不开什么？

通过这些问题的讨论分析，自然得出书本的道理，“坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证。没有共产党就没有中国特色社会主义。”

2、中过国党是如何保证现代化建设的呢？学生交流、老师介绍。（投影）如：

抗击非典、顶住东南亚金融危机、98抗洪抢险、和谐社会的建设等等，都要靠共产党的领导。没有共产党的领导就不可能在危难之时岿然不动，稳步发展。

3、中国共产党为什么能起到这样的作用，有这样的地位？就是源于她的先进性。在这里主要是教师讲授先进性的主要原因表现。指导思想先进、奋斗目标先进、性质先进，所以共产党能有这种作用的产生。

认识党的执政能力，及其本质。

4、中国共产党为人民描绘的本世纪头20年的宏伟蓝图是全面建设小康社会。在这里可以再次回忆一下前框学习的我国人民的生活水平的变迁，现在已有的水平是什么？还有是我们苏州已经率先实现建成了高水平小康社会。（有昆山之路、张家港精神、园区亲商之路等）加强乡土教育，认识到这个宏伟目标一定能够实现。

（二）、旗帜引领前进路

1、阅读说一说，中的文字材料，回答问题：指引建设中国特色社会主义的旗帜是什么？ 就是我们的指导思想。

2、马克思主义同中国革命和实践相结合，在中国的三次理论飞跃是什么？它们分别起到了什么作用，引领人民前进的？

3、要明确它们之间的关系，本质上都是一致的，都是对马列主义的发展。其中，特别是认识当前指引我国前进的旗帜三个代表的有关知识。补充：（1）三个代表的含义；

（2）三个代表的关系、本质、核心、关键等；（3）有关三个代表的具体事例。

阅读填写，P43的材料，认识三个代表，认识党的性质宗旨。

4、总结，认识旗帜的重要性。使学生认识到，如果动摇了旗帜的指导，就必然导致思想的混乱社会动荡，背离社会主义根本方向，全面建设小康社会的美好蓝图就会化为泡影。

六、板书设计：

1、回顾党领导现代化建设的历程得出的结论：

（1）

（一）执政兴国图伟业

2、为什么会有这？（2）些作用的主要原因是什么？（3）

党是我们的领路人（先进性）

3、目前我国的蓝图：全面建设小康社会

1、旗帜是什么？

2、旗帜分别有何意义贡献？

（二）旗帜引领前进路

3、旗帜间的关系如何？

4、旗帜的重要性

5、三个代表的有关知识：（略）

七、作业布置：练习册、试卷、简答、填空、判断（略，见有关材料）

八、教学后记：

第 4 课 全民共同致富

第一框 充满生机和活力的基本经济制度

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、了解我国现阶段的经济成分及其分类；

2、掌握现阶段的基本经济制度、各自的地位重要性；

3、了解我国生产力国情；

4、大力发展公有制和非公有制的现实意义；

5、社会主义本质的两个内容，三个有利于的标准等；

（二）能力目标：

1、从不同的角度分析认识为什么要实行我国现阶段的基本经济制度；

2、从不同的原因中认识到我国正初在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡是决定性因素。

（三）情感、态度、价值观目标：

1、认识到我国现阶段的基本经济制度是与现阶段的基本国情相适应的；

2、现阶段的基本经济制度有利于生产力、综合国力、人民生活水平的提高，必须坚持基本经济制度不动摇。

二、教学重点、难点：

1、基本经济制度及其原因（重点）；

2、如何从不同的角度分析认识实行基本经济制度的原因是难点所在。

三、教学方法：

讲授法、启发式讨论法、材料交流法等；

四、教学手段教学准备：

1、了解自己父母的工作单位；每人了解苏州、东渚的一两个企业名字即性质；认识你了解的企业对社会、国家、个人分别有什么作用。

2、收集我国法律关于发展非公有制和公有制的规定；

3、制作教学课件；

五、教学过程：

（一）公有制为主体、多种所有制经济共同发展

1、（投影）宪法规定：国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。开门见山的引出第一个问题：我国现阶段的基本经济制度是什么？

在这个问题的回答后，首先可以分析我国现阶段的经济成分有哪些？可以让同学们看书回答，同时投影打出。

在列出了各个经济成分后，老师简单的揭示一下它们的性质。然后自然而然的分析归纳出经济成分的分类，一类是公有制其他的就分为非公有制；（讨论、交流）书本P44的材料问题：

（1）小宋妈妈开办的服装加工店与原来的服装厂在经济成分上有什么不同？

（2）说一说自己父母在什么经济形式中工作劳动？充分讨论交流，从切身感受中形象的认识所有制、认识经济成分。

（3）有好多同学都是农村的，那么你父母在家务农？主要是属于什么性质的经济成分呢？这是一个现实的问题，老师可以帮他们明确，家庭联产承包责任制下的农民是公有制的一种具体形式。

2、基本经济制度中公有制和非公有制在国民经济中的地位。公有制与社会主义与共同富裕的关系，同非公有制地位的区别；这里主要有老师讲述为主。

在此补充：公有制主体地位的表现（见老书的知识）

在学习了各自的重要性后很自然的得出一个结论：坚持基本经济制度不动摇。

（二）、坚持基本经济制度不动摇

为什么要坚持基本经济制度不动摇呢？对于这个问题要深入的分析。首先，分析我国的国情，看P46图片，分析问题讨论问题。再配以投影材料。认识我国当前的生产力状况。最后明确“我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平底且发展不平衡。决定了必须实行这样的基本经济制度。”

为此，国家特别用法律的形式来保障非公有制经济的地位。（见P47相关链接）国家对非公有制的正确态度。（略）

其次，从作用的角度分析：

一方面，看公有制经济的变化，所占的比重有所下降，但主体地位加强了，作用力量更大了，特别要注意其中的国有经济。（投影）有关公有制的数据表格、典型事例、图片、还有是领导人的讲话等，加强对公有制作用的认识。

另一方面，认识非公有制经济的作用意义，这主要通过学生的感受交流来完成。可以把原来准备的调查的结果，同时老师进行适当有效的引导，让学生自己讲。具体的作用例：

扩大就业；增加家庭收入，提高人民生活水平；方便人民生活；学习先进的管理经验，引进先进的技术、资金加快我国现代化建设的步伐；加强国际交流，促进世界和平和发展；等等

最后，认识非公有制经济的大力发展会不会改变我国的社会主义性质的问题。在这里不用从理论上作过多的解释，一方面从现实角度的证明，另一方面从现代化建设好坏、正确与否的标准来认识就可以了。引出“邓小平同志的三个有利于标准”，说明这是符合社会主义本质的。是有利于社会主义的发展壮大的。使同学认识到，凡是符合三个有利于的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。上面的问题、疑虑自然解决了。

我国的基本经济制度随着时间的发展也讲不断发展完善。

六、板书设计：

1、是什么？（1）公有制

2、我国的经济成分及分类

（一）基本经济制度（2）非公有制

3、公有制的地位重要性：

充满生机和活力的

4、非共有制的地位重要性：

基本经济制度

1、从国情看原因（决定性因素）

（二）坚持基本经济制（社会主义性质、生产力状况）

度不动摇

2、从作用看各自的原因：

3、符合社会主义本质和三个有利于标准

七、作业布置；

八、教学后记：

第 二 框 切好“蛋糕”共同富裕

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、我国现阶段的分配原则、分配制度；

2、实行这种分配制度的意义作用；

3、先富共富的关系；

4、如何致富的要求；及国家对个人收入的政策等

（二）、能力目标：

1、通过分析认识实施现阶段的分配制度的必要性和重要性；

2、通过分析认识先富和共同富裕的关系；

3、分清何种是按劳分配、何种是非按劳分配方式的收入；区分劳动收入、非劳动收入；

（三）情感、态度、价值观目标：

1、凡是符合三个有利于的分配方式都可以而且应该用来为社会主义服务。

2、树立诚实劳动合法致富的观念；

二、、教学重点、难点：

1、重点是：我国的分配原则、分配制度；意义；致富的要求等；

2、分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系既是重点又是难点。

三、教学方法：

讲述法、讨论法、调查法等。

四、教学手段、教学准备：

调查自己家的收入来源；教学课件的准备等

五、教学过程：(一)分配制度的新变化

课件打出原来的分配制度的分配原则体现的弊端，为了调动各方面的积极性，我国必须进行改革。

1、了解我国的分配原则，由学生阅读后回答，同时分析生产要素。这个原则体现了公平、正义。可以和其他的因素防在一起比较，在比较中见优势。如：性别、权力、资格、年龄、关系等等。

2、认识掌握我国的分配制度，是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这是与我国的基本经济制度相适应的。这里的“适应”要跟同学们解释清楚。

课堂交流，自己父母的收入是属于何种分配方式得来的？（学生交流、讨论）同时完成P50材料2的问题，区分按劳分配和非按劳分配的分配方式。

3、现阶段的分配制度的意义作用。在分析分配原则的时候就自然而然的可以总结出来。所谓“有钱的出钱，有力的出力，没钱的就出人情”，每方面的人员的积极性都能够充分发挥出来。而劳动者的积极性发挥了，就有利于生产力的提高，有利于综合国力的增强，有利于人民生活水平的提高，符合三个有利于的标准。所以一切符合三个有利于标准的分配制度都可以而且必须用来为社会主义服务。这个结论认识可以有学生来完成。

（二）诚实劳动 合法致富（认识怎样致富的问题？）阅读P51材料1回答思考问题：

（1）你认为这位大学生的选择值不值？为什么？（2）这位大学生及周边的人是怎样富裕起来的？

通过这个问题的分析，就必须来分析和树立正确的富裕观，致富的途径的把握。

1、首先要分析现阶段的基本经济制度和分配制度必然产生的结果是收入分配的差距，导致一部分人、一部分地区比其他人、其他地区先富起来。那么怎样认识先富和共同富裕的关系呢？（1）先富的意义作用是什么？

（2）先富会不会改变我国的社会主义性质？

在这里，明确指出：共同富裕是社会主义的根本目的、根本原则，共同富裕不是同步富裕、同时富裕、同等富裕；先富是达到实现共同富裕的重要途径、必由之路；而且国家可以通过法律的、行政的、经济的各种手段调节收入分配，照顾低收入群体的利益，确保共同富裕的实现。

2、面对广阔的致富之机会，我们青少年学生，每一个公民应该如何做？怎样致富？ 让学生交流、讨论自己的想法，积极参与。最后，老师要加以点拨：

（1）每个人都应抓住有利的条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展作出贡献的同时，走上富裕之路。

（2）“君子爱财取之有道”要用合法正当的方式。

3、国家对公民收入的法律保障。（1）怎样保障？规定

（2）劳动收入和非劳动收入的区别；

（3）为什么要打击非法收入？非法收入的危害性

（三）本课总结： 我国经济建设的根本任务就是解放发展生产力，根本目的就是实现全国人民的共同富裕。认识“做蛋糕”就是如何解放发展生产力，“切蛋糕”就是如何分配的问题。

六、板书设计：

1、我国的分配制度是什么？（分配方式）

2、我国的分配原则是什么？（生产要素）

（一）分配制度的新变化

3、意义作用如何？

4、与生产力、基本经济制度的关系 切好“蛋糕”

1、先富的意义：

共同富裕

2、先富与共同富裕的关系：

（二）诚实劳动 合法致富

3、公民如何致富？

4、国家对公民收入的法律保障

5、非法收入的危害性

七、作业布置：

练习册、简答、填空、背诵，见资料。八：教学后记：

第 5 课 人 民 当 家 作 主

第一框 一年一度人代会

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、人民代表制度；人民代表大会的性质和设置；

2、人民代表大会和其他国家机关的关系；

3、人民代表的产生、与人民的关系；

4、人民代表大会制度的重要性；等

（二）能力目标：

1、从分析人民代表大会制度、人民代表大会、其他国家机关、人民代表、人民的相互关系中认识到社会主义民主的本质是人民当家作主。

2、学会通过人民代表大会制度、依靠人民代表实现自己的当家作主的权力的能力和意识。

（三）情感、态度、价值观目标：

1、热爱坚持人民代表大会制度，尊重人民代表，积极向人民代表反映情况、提出建议，尽到小主人的责任。

2、认识区别西方的三权分立制度。

二、教学重点、难点：

1、重点：人民代表大会的性质、与其他机关的关系；人民代表与人民的关系；人民代表大会制度的重要性；

2、难点：认识为什么要实行人民代表大会制度？从各种关系中认识社会主义民主的本质是什么？

三、教学方法：

讲述法、讨论法、交流法等

四、教学手段和准备： 教师资料的收集； 学生收集2005年全国和苏州人民代表大会的有关材料；

设计一份“假如我是人民代表”的畅想书，在学完本框的时候交流分享。

五、教学过程：

（一）阳春三月看人大

（投影）播放有关全国人民代表大会及地方人民代表大会的图片、代表讲话和画面，营造气氛。引出下列几个问题：

（1）我国的人民代表大会是什么时候召开的？（2）反映了我国在政治方面的哪个制度？（3）这个制度的目的、本质是什么？ 学生回答，教师点拨。

1、为什么我国必须实行人民代表大会制度呢？看书和结合我国的性质回答这个问题。

2、人民代表大会的性质和设置如何呢？

性质是国家的权利机关；设置包括：全国、省级、市级、县级、乡级等五级。

3、了解全国人民代表大会的有关知识。（性质、职权、常设机构、首长等）可以通过投影把它的机构情况投放出来感受一下即可。

4、（投影）全国人民代表大会上，各个国家机关的领导人向全国人民代表大会作报告的场景，思考讨论下列问题：

（1）其他机关为什么要向全国人民代表大会作报告？体现了全国人民代表大会的什么性质？（2）这种情况反映了他们之间的什么关系？

学生回答，教师点拨，特别是要明确“它们的根本目的都是代表人民的利益、为人民服务。”

（投影）中央国家机关的关系图表，然后再让学生说说苏州的国家机关有哪些，他们的性质关系分别怎样？

（二）代表人民行使权力

1、看相关链接：认识人民代表是如何产生的？ 在这里主要要分清直接选举和间接选举的区别，思考我们东渚镇、苏州高新区、苏州市、江苏省、全国的人大代表分别是如何产生的？

2、人民代表的职权：阅读明了就可以了。问题是要认识到大标题的提示“代表人民行使权力”为人民服务。

3、人民代表和人民是什么关系呢？知识以启发式讲授为主，还可以配以一些正反两方面的事例加以认识。

（三）认识人民代表大会制度的作用地位及对我们公民青少年的启示要求。

1、人民代表大会制度的作用地位如何？

2、我们青少年学生应该如何通过人民代表大会制度行使当家作主的权力？

课后活动：交流假如你是一位人民代表的畅想。（如果来得及也可以在当堂课上交流）

六、板书设计：

（1）国家性质

1、为什么要实行人民代表大会制度？

（一）阳春三月（2）人口国情

看人大

2、人民代表大会的性质和设置

一年一度人代会

3、全国人民代表大会的性质、常设机构、首长

4、人大和其他国家机关的关系：

1、人民代表的产生方式：（直接、间接）

（二）代表人民

2、人民代表的职权

行使权力

3、人民代表和人民的关系

（三）人民代表大会制度的作用地位及 对我们的要求启示

七、作业布置：

练习册、发放材料、试卷等

八、教学后记：

第二框 独具特色的民族区域自治

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、了解我国处理民族关系的基本原则和我国的民族关系；

2、民族团结的重要性；

3、共同繁荣的原因、途径；

4、民族区域自治的原因、含义特点、意义；

（二）能力目标：

认识为什么我国要实行民族区域自治制度；我国为什么要实行全国各个民族的共同繁荣；

（三）情感、态度、价值观目标：

1、我国各族人民平等相待，团结和睦，共同发展，结成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。我们必须履行坚持、维护各民族的团结的义务。

2、民族区域自治制度具有优越性，必须自觉拥护我国的民族政策。为国家统一民族团结多作贡献。

二、教学重点、难点：

1、重点：各民族共同繁荣的原因、途径的理解；良好民族关系的重要性； 民族区域自治的含义、意义；

2、难点：从国情的角度分析，为什么要实现屹民族的共同富裕，为什么要实行民族区域自治制度；

三、教学方法：

讨论法、交流法、讲授法等；

四、教学手段和准备：

不布置学生课前收集有关我国民族的分布图；我国的民族区域自治的地区有哪些；民族区域自治地区的自治权的内容等；

教师要做好教学课件，及有关的资料收集，用于展示给学生以直观的感受；

五、教学过程：

预备铃的时候播放宋祖英演唱的歌曲，营造气氛。

（多媒体课件播放）我国民族历史资料片段，展示旧社会民族政策、少数民族的遭遇、我国的民族构成等；说明两方面，一是自古以来就是一个统一的多民族国家，二是旧社会实行民族压迫、民族歧视政策特别是长期以来少数民族受到不公正待遇。马上引到社会主义新中国的民族政策。

（一）平等、团结、共同繁荣

说明这是我国处理民族关系的基本原则。通过材料让学生确认我国确实在坚持这些原则。P58材料分别反映了国家坚持了什么原则？

由于在这种正确的政策的实行下，必然形成良好的民族关系。那么我国的民族关系如何呢？请同学们阅读课文回答掌握。通过P59材料一认识我国的民族关系确实如此。教师介绍，我国针对民族地区采取的重大政策、重大工程建设项目等，如：书本P59材料二的内容。让同学们思考国家就是在坚持民族关系的什么原则？引入对共同繁荣的学习。搞清下列几个问题：（1）为什么我国要实现全国各民族的共同繁荣？

一方面学生看书回答，一方面教师提醒他们从国家的性质上想想。就是要想到我古哦市社会主义国家，共同富裕是社会主义的根本原则之

一、是社会主义的根本目的。（2）如何实现各民族的共同繁荣，特别是发展少数民族的经济文化？

学生看书回答，教师点拨，要指出其中的关键是少数民族地区人民自己的艰苦创业。那么这种良好的民族关系对我国的现代化建设产生的影响和意义是什么呢？

联系前面第二课的成就，还有我们的宏伟奋斗目标都要靠各民族的团结。认识民族团结的重要性。

（二）民族区域自治地方享有自治权

1、分析我国为什么要实行民族区域自治制度？

从国家性质，民族分布特点两个角度认识。学生交流自己的收集材料。（趣味拼图）课件拼图，我国的民族区域自治区的位置和名称。

2、民族区域自治制度的地位认识。

3、民族区域自治的含义特点。（投影）介绍自治权的内容，明确这一制度的根本目的、本质是实现少数民族人民的当家作主。

4、分析掌握民族区域自治的意义、作用、优越性。可以用其他国家的反面事例作为例子，证明意义重大。

（三）青少年学生如何为维护国家统一民族团结作出应有的贡献？把知识化为对自己的行为要求，达到思想教育的目的。实现情感、态度、价值观目标的要求。

六、板书设计：

1、我国处理民族关系的原则

（一）了解我国的民族关系和

2、我国的民族关系

处理民族关系的基本原则

3、为什么要实现各民族的共同繁荣？ 独具特色的

4、如何实现共同繁荣的途径？ 民族区域自治

5、维持良好关系的意义重要性

1、为什么要实行民族区域自治政策？

（二）民族区域自治地方

2、这一政策的地位

享有自治权

3、这一政策的含义、特点：

4、这一政策的意义

（三）对青少年和每个公民的启示、要求如何？

七、作业布置：

八、教学后记：

第 6 课 走强国富民之路 第一框 发展是硬道理

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、基本路线的含义、核心内容；

2、经济建设这个中心的地位、意义作用；

3、社会主义初级阶段的含义、起讫、主要特点主要原因等；

（二）能力目标：

理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领。

（三）情感、态度、价值观目标：

1、热爱中国共产党，拥护十一届三中全会以来的党的路线、方针政策，热爱社会主义祖国。

2、坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心。

二、教学重点、难点：

1、重点：基本路线的内容、核心内容；发展的重要性；社会主义初级阶段的含义、特征、等；

2、难点：理解核心内容的关系；分析“发展才识硬道理”；

三、教学方法：

讨论法、交流法、小组交流、教师讲授法辅助等；

四、教学手段和教学准备：

布置学生资料收集、收集有关华西村的材料；教学课件的制作；

五、教学过程：

（一）指引我们前进的“灯塔”

1、阅读P66材料，回答下列问题：（1）春联反映了中国人民什么样的感情？

学生讨论，教师点拨：爱党爱社会主义，拥护党的方针政策的由衷的高兴之情。（2）说说你所知道的改革开放以来党和国家的路线、方针、政策有哪些？ 同学交流。教师点拨，引到基本路线的学习上来。回忆第3课的知识。

起讫

2、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？

（1）由学生朗读1—2遍，指出这个基本路线在社会主义现代化建设中的地位。（2）制定的依据是什么？依据初级阶段的国情、人民的根本利益。

（3）社会主义初级阶段的有关知识：社会主义初级阶段的含义是从社会性质、发展程度两个角度分析的；而主要特征也是分析为什么我国正初在社会主义初级阶段的主要原因，可以通过学生自己举例说明论证认识；还有是注意起讫的时间和事件的区别。必须坚持一切从社会主义初级阶段的实际出发。才能制定正确的路线方针政策。

3、基本路线实施以来的影响，以及我们应有的正确态度是什么呢？

在这里要指出基本路线的制订的依据是什么；起到了什么作用（灯塔）；所以我们要坚持基本路线不动摇。

4、认识基本路线的核心内容及其关系。这里主要由老师讲授为主，补充关系：一个中心和两个基本点是一个有机的整体。坚持四项基本原则和坚持改革开放是相互促进的，两者都是为了更好的解放发展生产力，把经济建设搞上去。

（二）“一个中心”是关键

1、P68阅读书本材料：

（1）回答讨论列举现代化的内容；联系综合国力的知识回答。

（2）一起讨论经济建设在众多内容中的地位，作用问题。引导认识是整体，经济建设是中心。

2、阅读P69材料，回答思考问题：（1）从材料上总结我国经济发展的现状。（2）反映我国正初在什么阶段？

（3）材料表明我国哪些方面的问题？你知道还有哪些方面的问题吗？请交流一下。（4）你认为要解决这些问题的关键是什么？

这个问题可以由学生讨论，说错说对都可以，问题是要积极参与开来。教师适时的引导到我们的课本知识上来。认识形成“发展是硬道理”“发展是我国当前解决所有问题的关键”等观点。这里主要从两个角度分析：一个是从根本原因上讲的，另一个是从作用意义上讲的。注意：在这里还要对“发展”的内容进行解释。发展是全面的发展，包括经济、政治、文化和综合国力的其他各个方面。从本质上说，是全面的发展、科学的发展、可持续的发展、协调和谐的发展，正确认识科学发展观。

3、对青少年的启示、要求：（我们如何为国家社会的发展作贡献？）略 六：板书设计：

1、基本路线含义：

（一）指引我们

2、社会主义初级阶段（含义、起讫、主要表现）

前进的“灯塔”

3、基本路线的实质和意义

4、基本路线的核心内容 发展是硬道理

1、了解现代化建设的内容

（二）“一个中心”

2、经济建设的地位 是关键

3、经济建设的重要性

4、对青少年的启示、要求

七、作业布置：（略）

八、教学后记：

第 二 框 讲述春天的故事

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、了解改革的必要性、重要性；

2、了解开放的形式、重要性；

3、明确改革开放下的青少年必须树立如何的正确态度？

（二）能力目标：

理解国家改革开放的基本国策，增强建设祖国的能力，为改革开放事业多作贡献。

（三）情感、态度、价值观目标：

理解改革开放的必要性和重要性，拥护、支持改革开放的基本国策。

二、教学重点、难点：

1、重点：改革和开放的重要性和必要性及对我们青少年的启示要求；

2、难点：如何从基本规律的角度分析好，引导好对改革和开放的必要性的认识；认识改革开放的利弊；

三、教学方法：

讲授法、交流讨论法、图片展示法等

四、教学手段、教学准备：

学唱听歌曲《春天的故事》；收集改革开放前后对照的图片和资料用于上课的交流；

五、教学过程：

（一）改革——社会发展的直接动力

1、了解改革的过程必要性：

（投影）十一届三中全会画面和92年邓小平南巡画面及背景音乐《春天的故事》 思考问题：（1）图一是什么会议？

（2）在这个会议上作出了什么伟大决策？

（3）这个决策是在哪位领导人的领导下进行的？给中国带来了哪些变化？

在此，马上认识改革的时间和过程发展的介绍。

（投影）安徽小岗村的资料片片段。认识书本上的问题：（1）小岗村改的什么内容？这种改革为什么能使粮食产量猛增？（2）认识改革的必要性。

改革的必要性要从社会发展的基本规律的角度分析，生产关系与生产力不想适应的地方就要实行改革，但是因为基本制度是适合生产力的所以只是体制的改革，是社会主义制度的自我发展、自我完善。

2、了解改革的内容和本质：（略）这里主要是教师讲解为主。

3、改革的重要性、意义的分析学习。最后也要说明是符合“三个有利于标准”的。

4、认识改革的影响和公民应有的正确态度。

对于改革的影响的认识：首先对于国家来说，不可能一帆风顺会有种种困难和问题，要正视改革过程中的困难；另一方面对于个人来说，会涉及到许多认得切身利益，有的人的眼前利益、个人利益可能还会受到削弱；但是要从长远的角度、整体的角度和改革的必要性重要性的角度认识改革，拥护改革。在这里可以让学生讨论其中的两方面的影响。

5、认识公民（青少年）应有的正确态度。可以通过一个活动来加深认识。“现学现用” 设置情景：

（1）假如你的父亲是国有企业职工，现在减员增效实行改革，你的父亲被下岗了？你该怎样跟他做工作？

（2）假如你是改革政策的制定者你应该及考虑到提高效率、积极性，又要很好的照顾到那帮人的利益不？

（二）开放——现代化建设的必要条件

1、阅读书本材料，回答讨论书本问题：

（1）说一说：我们周围与对外开放有关的人和事？（2）概括一下我国的对外开放的形式。

（3）对外开放给我们带来了什么变化？学生讨论、交流，教师引导。

2、为什么要实行对外开放？也要从必要性和重要性的角度分析提示，当然，课文主要是从重要性的角度讲的。

加入世界贸易组织的介绍，对其的意义和挑战的介绍。

3、青少年如何正确对待对外开放？（略）最后，要总结改革开放和一个中心的关系。

六、板书设计：

1、改革的历史发展

2、改革的必要性

（一）改革——社会

3、改革的主要内容、本质、经济政治体制改革目标

发展的直接动力

4、改革的重要性 讲述春天的故事

5、对我们的启示、要求：

1、开放的形式、基本途径：

2、开放的必要性

（二）开放———现代

3、对青少年的启示要求：

化建设的必要条件

4、改革开放与经济建设的关系：

七、作业布置：

八、教学后记：

第七课 走科教兴国之路

第一框 时代的选择

一、教学目标：

（一）、知识目标：

1、科学技术、教育、人才的重要性；

2、我国科技和教育的现状及影响；

3、科教兴国的基本要求。

（二）能力目标：

通过对科技、教育、人才的重要性和现状的学习，认识科教兴国的重要性和必要性、紧迫性。

（三）情感、态度、价值目标：

拥护科教兴国战略、人才强国战略；努力学习科学文化知识，把自己培养成有用的人才。

二、教学重点、难点：

1、教育、科技、人才的重要性、现状；

2、科教兴国战略、人才强国战略。

三、教学方法：

讨论交流法、教师讲解、课外参观、四、教学准备、教学手段：

制作多媒体课件、布置收集有关科技、教育、人才的资料、了解本地的科技教育发展的现状等；

五、教学过程：

（一）科教兴则国兴

1、了解近代以来的三次科技革命。了解明确以下几个问题：（1）每次科技革命的时间、标志、首发国；（2）对首发国的影响如何？

（3）从中可以看出一个国家和民族与科技发展之间有什么关系？ 学生讨论，教师点拨。

2、投影：袁隆平研究成果的投影、有关的图片等，思考科学技术的作用意义。见课本P78。

列举高科技产品的威力。如：高科技武器的杀伤力、高科技医疗设备等等

3、了解教育、人才的重要性和科学技术的关系。可以通过一系列的材料的介绍来认识这几者的关系和重要性。人才强国战略的介绍等。了解发展教育、重视人才的重要性、必要性。

（二）、面对竞争与差距

1、要讲清、认清当前国际形势。

通过投影、录像的播放介绍世界各国的高科技发展战略。认识到不管是发达国家还是发展中国家都在制定自己的高科技发展战略重视发展那高科技，这主要要由学生自己观察获得。

2、从国际形势的角度得出，我国要在世界竞争中立于不败之地就必须大力发展科技和教育，培养人才，迅速提高科技教育水平。

介绍863计划的情况，了解我国高科技的发展情况。回答课文问题： 认识科技的重要性、国际的形势、还有是跟我国在这方面的现状有关。

3、了解我国在科技和教育上的现状。思考： 现状的总体情况如何？ 查找差距的有关表现：（略）差距给我国带来了哪些影响？ 怎样才能缩小这些差距？

由学生交流回答，认识科教兴国的紧迫性。

4、科教兴国战略的的基本要求。及各自的目的作用。

六、板书设计：

1、科学技术的重要性

2、教育、科技、人才的重要性关系

（一）科教兴则国兴

3、人才强国战略

一、时代的选择

1、当前国际形势

2、我国的对策

（二）面对竞争与压力

3、我国科技、教育的现状及影响

4、科教兴国的含义及基本要求

七、课堂作业、练习：见练习册和基本思考题、简答题。

八、教学后记：

第二框 创新是关键

一、教学目标：

（一）、知识目标：

1、创新、科技创新、教育创新的重要性；

2、创新内涵的理解；

3、科技创新、教育创新的具体措施。（国家、个人）

（二）、能力目标：

1、理解科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。

（三）情感、态度、价值观目标：感受科技创新、教育创新的必要性，勤奋学习，努力提高自己素质，为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。

二、教学重点、难点：

1、创新、科技创新、教育创新的重要性；

2、创新内涵的理解是难点。

三、教学方法： 讨论交流法、讲授法等

四、教学手段、教学准备：

收集准备我国发展高科技的计划、规划和有关的措施；

五、教学过程：

（一）科技创新 赶超一流

1、辩一辩：见书本P83男女同学的交流。（投影）思：

分组进行讨论、交流。认识创新的重要性和引进科学技术的意义和局限性；

2、科技创新的现状的介绍。材料展示，学生谈认识。教师总结：我国是一个世界制造大国，并不是创造大国，自主创新能力低。

3、我国在这方面实施的对策：交流、介绍国家在这方面的政策措施和计划。

（二）教育创新 人才蔚然

1、认识教育创新的重要性。

2、了解我国在教育创新方面的措施。特别是素质教育的认识和介绍。

3、青少年学生的措施、启示：

（1）了解符合素质教育的几种学习方法。

（2）设计几个具体的活动，让同学们选择何种学习方法。

（3）除了改变学习方法还要注意作好哪些事？请同学们讨论，交流。具体认识做个有用人才的内涵。

4、理解创新的内涵。（略，见最后一段）科教兴国，学子任重。当今社会是学习型社会，终生学习是人们的普遍观念。我们惟有不断学习，不断创新，才能在人生的征途中有所作为，为国家的科技进步和经济发展做出自己的贡献。

六、板书设计：

1、创新、科技创新的重要性

（一）科技创新赶超一流

2、创新的现状

3、科技创新的措施

二、创新是关键

1、教育创新的重要性

2、国家实施教育创新的措施

（二）教育创新 人才蔚起

3、学生个人的措施、要求：

（三）对创新内容的全面理解。

七、作业：（略）

八、教学后记：

第 8 课 走可持续发展之路

第一框 可持续发展——我们面临的重要课题

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、了解我国的人口、资源、环境问题；

2、我国人口问题的危害性；基本特点；

3、资源问题的现状；环境问题的种类、基本状况和危害；

4、人口、资源、环境、经济社会的关系；

5、可持续发展战略的含义基本要求；科学发展观的含义和核心的认识；两者的关系等；

（二）、能力目标：

1、在认识我国人口、资源、环境的国情之后，能自己认识到实施可持续发展的必要性、紧迫性；

2、发现自己身边的资源问题、环境问题，并能提出合理化建议；

（三）、情感、态度、价值观目标：

树立可持续发展的观念、人口意识、资源意识、环境意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做出自己应有的贡献。

二、教学重点、难点：

1、我国的人口问题、资源问题、环境问题的现状国情；可持续发展战略的含义基本要求；科学发展观的含义、核心；（重点）、2、从国情现状的角度分析认识我国实施可持续发展战略的必要性和紧迫性；（是难点也是重点）

三、教学方法：

讨论、交流法；研究性学习、实地调查法；等等

四、教学准备和教学手段：

分3组布置学生查找有关的人口、资源、环境问题的图片、文字、统计资料； 预习课文思考书本材料的问题；完成书本的天空思考部分的内容； 教师准备多媒体课件；

五、教学过程：

（一）我国存在严重的人口、资源、环境问题

1、（投影）

1、我国的人口、资源、环境问题，通过这个引入课题。回答问题：

（1）每幅图片展示的是什么问题？（2）谈谈在这种情况下的感受如何？

（3）所有这些图片说明了我国面临了什么问题？必须实行什么战略？（4）看书回答：世界、我国在这些方面的总的情况如何？

2、我国的人口问题：

（投影）

2、感受认识我国人口问题的基本特征。学生回答，教师总结。

三个图片分别从不的角度体现了三个基本特征：人口基数大；人口增长快；人口的文化素质偏底。（投影）

3、有关人口问题的危害的认识。四幅图片资料的展示反映四方面的危害，必须由学生来回答认识；

通过对人口国情的认识，初步思考应对措施，即控制人口过快增长，提高人口素质。

3、认识我国的资源问题：

（投影）

4、我国资源总量、人均占有量同世界水平的比较，认识我国环境的总特点； 说明，我国资源总量大，人均占有量少资源相对短缺；我国既是资源大国又是资源小国。

（投影）

5、我国资源利用率同发达国家的比较以及我国资源的利用情况；认识我国不合理的利用、开发资源浪费严重，更加剧了资源形势的严峻性。

4、认识我国的环境问题：

（投影）

6、一组环境问题的图片，让学生认识环境问题的总类。

第三篇：九年级思想品德复习教案

备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

九年级思想品德复习教学计划

本学期任教九年级班的思想品德，这期教学时间紧、任务重、要求高，班级要复习七、八、九年级内容，还要培养学生的解题能力。如何提高思想品德总复习的质量和效益，是每位毕业班政治教师必须面对的问题。通过学习借鉴兄弟学校的复习方法，结合近年政治中考的形势，我制订的复习计划如下：

一、第一轮复习（第一周----摸底考试）

1．第一轮复习，形象的说，这一轮复习叫地毯式复习法、即将全部知识点进行总体的、全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上能灵活运用地解决实际问题。

这一轮复习要“过三关”。⑴记忆关。必须做到对基础知识的领会、记忆，使其系统化。⑵过基本方法关⑶过基本技能关。复习目标要明确，讲练做到有的放矢。基本宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化。

2．第一轮复习应该注意的几个问题。

⑴必须扎扎实实地夯实基础。中考试题按难、中、易为1：2：7的比例，基础分占总分的70%。因此使每个学生对初中政治思想品德知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确。

⑵中考有些基础题是课本上的原题或改造、必须深钻教材、绝不能脱离课本，同时选择合适的复习方法，根据教材内在联系分类比较、归纳总结，掌握相互之间的区别和联系。

⑶全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线”，“及时反馈矫正”，“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、下的学生，课堂教学实行“低起点、快反馈”的方法。

⑷注重思想教育，不断激发学生学好政治的自信心，并创造条件，尽量保证每一个学生有一次回答问题的机会，从而发现问题，让学困生体验成功的乐趣。

具体教学进度:2月复习七年级,3月-4月上旬复习八年级,4月下旬复习九年级。

二、第二轮复习（五月份）

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重于学生能力的培养。也就是说“专题复习”。教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系。即用所学知识解决实际问题。时间是从第九周开始，估计使用三周时间。在这部分时间里，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。选取时政热点问题，就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

第二轮复习应注意的几个问题： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

⑴第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。所以专题的划分要合理，专题的选择要准，安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究深不深。

⑵以题代知识。由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的的知识遗忘现象。解决这个问题的最好办法就是以题代知识，特别注重解答后的反思。

⑶专题复习的难度要适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的。没有一定的难度，学生的能力很难提高的。提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

第三轮复习（六月份）

1．第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，意在提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2．第三轮复习应注意的几个问题：

⑴精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全局，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

⑵选取薄弱环节训练。①对学生易出问题的知识点或思想认识不够的方面强化训练。练得多了，就化难为易。②要重点训练边缘生的失分题目。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键。

⑶选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。

⑷适当的“解放”学生，特别在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有学生的心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要记住，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的保证。

⑸调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间吻合。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第一课时 复习七年级上册第一单元：笑迎新生活 教学目标：

1、正确认识个人与集体的关系，掌握新集体的基本要求。

2、握学习方法与策略，做学习的管理者。

3、学习是一个苦乐交织的过程，培养正确的学习观念。教学过程

1、作为一名中学生，你将如何作自己学习的管理者？ 答： 做学习的管理者应该做到：（1）学会自主学习，（2）提高学习效率，（3）科学安排时间。

2、哪一种学习方式是最好的呢？你是否找到了适合自己的学习方式？ 答：适合自己的就是最好的.3、“集体的荣誉会给人带来自豪感，但集体的荣誉只要班干部维持就可以了。”这个观点正确吗？请谈谈你的理由。答：（1）这种说法是错误的。（2）班级的荣誉不只要班干部维持，而要全班同学一起维持。只有确定了共同的目标后，团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章。

4、制定科学的学习计划必须遵循哪些原则？ 答：（1）弹性原则；（2）适合自己原则；（3）增强原则即自我激励原则。

5、你想拥有一个怎样的班集体呢，谈谈你理想中的班集体？ 答： 我想拥有一个优秀的班集体。我理想中的班集体：（1）要有共同的目标，前进的动力；（2）每个同学各显其能，发挥特长；（3）团结协作，共同进步。(8)

6、你认为同学们要怎么做才能实现你的理想呢？而你愿意为理想中的班集体付出哪些努力呢？ 答：（1）每个同学各显其能，发挥特长；团结协作，共同进步。（2）我会为这个班级添砖加瓦，参加各种比赛活动，为班级增添荣誉；和同学团结协作共同进步。作业：(1)作为一名中学生，你将如何作自己学习的管理者？(2)你愿意为理想中的班集体付出哪些努力呢？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第二课时复习第二单元：认识自我

教学目标：

1、生命需要相互关爱。

2、认是生命的独特性，实现人生价值，体会生命的价值。

3、把握青春内涵，克服青春期的烦恼与困惑。

4、正确认识自我，发掘自己的潜能。

教学过程

1、生命为什么需要相互关爱？

答：其他生命与我们人类共有一个家园，每种生命都有其存在的价值与意义，各种生命息息相关需要相互关爱尊重，如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生生存的生态环境，最终受伤害得还是人类自己。(24-26)

2、人的生命的独特性表现在哪里？

答：人的生命的独特性突出表现在，人的生命最具有智慧。

（1）人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。（2）每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。

4、我们应该怎样珍爱自己的生命？

答：①永不放弃生的希望；②肯定生命的价值,尊重自己的生命；③延伸生命的价值，使有限的生命焕发光彩。(29-32)

5、我们应怎样做到肯定生命、尊重生命? 答：（1）世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大困难和挫折，都不会轻易放弃生命的希望。（2）每个人对国家、社会、他人都有价值。在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，也要尊重他人生命。

6、怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？ 答：（1）要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。（2）要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。

7、怎样做才能实现自己最大的人生价值? 答：（1）人的生命价值不在于生命的长短，而在于内涵。（2）为社会所作的贡献越大，其生命的价值也越大。（3）人活着，不应该仅追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为社会作出应有的贡献，这样才能延伸生命的价值。（4）我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

8、什么是青春期？ 答：是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，是人生观和世界观逐步形成的关键时期。

9、青春期的身体变化主要表现在三个方面 答：（1）身体外形的变化；（2）身体内部器官的完善；（3）性机能的成熟。

10、青春的喜悦：（1）身体快速成长；（2）感觉特别敏锐发达；（3）兴趣特别广泛；（4）思维特别活跃；（5）性意识开始萌芽。

11、青春的烦恼：（1）不大愿意和爸妈谈心；（2）不喜欢爸妈的管教；（3）希望引起同学的注意；（4）希望独立而不能自立；（5）否定童年有眷恋童年。（总之，4 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

心理上成人感和幼稚性并存）

12、怎样处理好青春期的心理矛盾？试举例说明

答：青春期心理充满着矛盾。这些矛盾是我们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力，因此，通过各种力量调控内心心理矛盾是很重要的。例如：在情绪不好的时候，听听音乐或者打打球„„„„(37-38)13．如何排解成长的烦恼？ 答：（1）可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，自己也要学会当自己的“心理医生”。（2）如听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，或给朋友写信等等。

14、认识自我的途径有哪些？ 答：（1）通过自我观察认识自己，（2）通过他人认识自己，(49)（3）通过集体了解自己，它更全面，更客观。

15、结合初中生的实际，谈谈男女同学之间应怎样正常交往？ 答：开放性试题，主要内容答出两方面内容即可。

第一：青青的友谊是无私的、纯洁，不带任何功利之心。

第二：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。(40)

16、什么是内在美？什么是外在美？二者的关系如何？ 答：因为一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用.一个人的美并不光是其外表，衣着，更重要的是他的内在素质，学识，心灵，道德等等。既要注重外表的美，也要注重内在的美。外貌的美丽会随时间的推移而消失、褪色，但内在的美是永不褪色的。

17、开发潜能的方法很多，列举五种发掘潜能的方法

答：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，帮助我们发掘潜能。在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。只有在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。(52-53)

18、你有哪些优点和缺点？怎样正确对待自己的优点和缺点？ 答：（1）结合自己的实际加以说明，优点：，缺点：。（2）每一个人的外在形象和内在素质都存在优点和缺点，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点；我们自身的优点和缺点不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正自己的缺点来完善自己。

作业：你准备怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第三课时 复习第三单元：过富有情趣的的生活

教学目标：

1、情绪的多样性，学会调节控制情绪，保持乐观的心态。

2、情绪与兴趣的关系。

3、培养高雅的生活情趣。

教学过程

1、情绪的基本分法为喜、怒、哀、惧。

2、情绪是可以调适的，不良的情绪是可以排解的。

3、情绪对人会产生什么不同的作用？ 答：（1）情绪可以充实人的体力和精力．提高个人的活动的效率和能力，促使我们健康成长；（2）情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔的事情。(62-63)

4、调节情绪有哪些具体的方法？ 答：（1）注意转移法：当人情绪激动时，为了使它不至于爆发难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他的事物或活动上去。（改变注意力焦点法，改变环境法）

（2）合理发泄法：遇到不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出去，或者将不良的情绪通过其他方式和途径宣泄出去。（在适当的场合哭一场，向他人宣泄，进行剧烈的运动，放声歌唱或大声叫喊）

（3）理智控制法：在陷入不良情绪时，主动调动理智这道“闸门”的力量，控制不良的情绪，尽量使自己愉悦起来。（自我暗示法，自我激励法，心理换违法，升华法）

5、情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣通过兴趣表现出来，情趣有高雅和庸俗之分。

6、高雅情趣和庸俗的情趣的作用有何不同？ 答：（1）高雅的生活情趣，有利于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求。

（2）生活情趣庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。

7、怎样追寻高雅的生活情趣？ 答：（1）乐观、幽默的生活态度，是陶冶高压生活情趣的重要条件。（2）要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。（3）丰富的文化生活，是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途径

（3）在追寻高雅生活的过程中，我们的精神世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操---一种价值追求的情感。

8、盲目的“从众”有什么危害？

答：盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。作业：我们应怎样追寻高雅的生活情趣？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第四课时 复习第四单元：过健康、安全的生活

教学目的：

1、正确对待身边的诱惑。

2、战胜不良的诱惑的方法。

3、青少年受伤害的原因。

4、防范侵害，保护自己的方法。

教学过程：

1、我们身边的诱惑有

答：领奖台的诱惑，金钱的诱惑，游戏机的诱惑，黄、赌、毒的诱惑，邪教的诱惑。

2、我们应如何拒绝不良诱惑？

答：拒绝不良的诱惑，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法去克服。(89)方法如下：（1）避开诱因法；（2）婉言谢绝朋友，提高自制力；（3）专时专用，改正不良的习惯。

3、赌博对青少年的健康成长有那些危害？ 答：（1）赌博严重影响学习、妨碍休息，损害健康。（2）赌博严重影响人际关系。（3）赌博还诱发违法犯罪。

4、怎样防范侵害，保护自己？ 答：（1）提高警惕性和自我保护意识，它是自我保护的前提。（2）用智慧保护自己。（3）用法律保自己。(93-97)

5、少年在遭到不法侵害时、实施有效自我保护的时，应当注意些什么? 答：（1）力量的对比；（2）周围环境的利用；（3）机智求助他人；（4）主观心理调节；（5）人身安全第一；（6）避免无谓地激怒对方；（7）暂时妥协、时候报案。

6、如果遇到意外险情与伤害时你应怎样做? 答：（1）遇到意外险情与伤害时，需要冷静，学会有效的自救方法。（2）遭遇不法分子的侵害时，有能力制服时，当然要勇敢地同其搏斗；（3）没有能力将其制服的，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。（4）万不得已，也要将损失降到最小，保住最大的合法利益。

7、保护未成年人的法律有哪些？ 答：（1）《中华人民共和国未成年人保护法》、（2）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

8、上网行为对中学生产生什么影响？ 答：（1）影响正常的学习和生活。（2）容易受到不健康内容的影响，导致违法犯罪

9、中学生应如何文明上网？ 答：（1）应充分利用网络优势，促进文化学习，提高自身素质。（2）要学会科学合理地安排时间，不影响正常的学习和生活。（3）要正确选择网上信息，自觉抵制不健康信息的影响。

作业：青少年应怎样防范侵害，保护自己？

教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第五课时 复习七年级思想品德（下）第一单元 做自尊自信的人

教学目标：

1、正确认识自尊，自我尊重与尊重他人的关系。

2、自信的含义和表现。增强自信的方法。

3、自信与自卑、自负的区别。

4、树立自尊与自信，做自尊自信的人。

教学过程：

第一课 珍惜无价的自尊

1、自尊的含义：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。

2.、自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果,希望得到集体和社会的赞扬,期望得到别人的肯定。

3、一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

4、别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。(4—6)

5、真正有自尊心的人，必定是知耻的人。知耻是自尊的重要表现。惟有知耻,才有自尊。一个人有缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,将缺点转换为优点。

6、虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。产生虚荣心的原因是自我认识模糊,过分看重他人对自己的评价。

7、自我尊重与尊重他人的关系: 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要;尊重他人就是尊重自己,尊重他人是获得他人尊重的前提条件。(9—10)

8、我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

9、尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。

10、自尊的人最看重自己的人格。(12)

11、自尊者豁达：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。(14)

12、怎样尊重他人？ 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。真正做到尊重他人,就要善于站在对方的角度,感同身受,推己及人。尊重他人, 首先，要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。(15—16)13:如何做一个自尊的人: 自尊应知耻;克服虚荣、自卑、自负心理,正确对待他人的评价与议论;维护人格最重要: 自尊者要豁达、开朗, 要适度自尊;善于尊重他人。

第二课 扬起自信的风帆

1、每个成功者都相信“我能行”。

2、“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。

3、自信的含义:自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。

4、自信的表现:自己相信自己,懂得肯定自己和欣赏他人,对自己的生活和选择负责,不盲从,不怨天忧人,积极乐观地对待周围的事物。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

5、自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。(19—22)

6、自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。远离成功的原因。(24)

7、自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。

8、为什么自信有助成功: 自信者乐观、好奇与专注,有目标,注重行动,体验过程,所以他们可以减少外界的干扰,全身心投入到工作中,最快、最好到达胜利的终点。

9、如何唱响自信之歌：(1)看到进步与长处：有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信, 看到我们学习、生活中的进步;发现自己的长处，是自信的基础。(2)增强信心与实力：实力，才是支撑信心最重要的杠杆。(3)做自信的中国人：民族自信心是每个人的根基, 我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。作业：你准备做一个自尊自信的人？ 教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第六课时 复习第二单元 做自立自强的人

教学目标：

1、自立的意义，如何培养自立能力？

2、自强的表现和作用。

3、青少年应怎样培养自强精神？

教学过程

第三课 走向自立

1、自立的含义：自立，就是自己的事情自己干。

2、自立的表现 ：独立地生活,解决自己生活中的问题;自主地学习,科学地安排自己的学习,处理自己学习中的问题;自主处理自己所遇到的社会问题,靠自己开创自己的事业。

3、人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。

4、自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们养成良好道德品质的过程。(自立的好处,36)

5、为什么人生需要自立：我们不可能永远生活在摇篮和温室中,终就要走进社会，经历风雨、见世面；如果我们不能不从现在起,在父母和老师的帮助下,自觉地储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神,就难以在未来的社会中自立;法律要求我们自立。

6、走向自立我们需要培养哪些能力？ 如展示：⑴推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意的能力，⑶远用法律维护自己权益的能力，⑷不断学习、充实自己的能力等等。

7、自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖。自立并不意味着我们必须解决生活中的所有问题,当我们遇到不能独立地解决问题时,要主动寻求他人的帮助。自立应该是既有自己的主见,有善于听取别人的意见,也善于接受别人的帮助,而伤员接受别人的意见和帮助并非是依赖。告别依赖,走向自立。

8、在不同年龄阶段,选择恰当的管束,并加以正确引导,是有益的。

9、依赖思想的危害： ⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。

10、告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。要独立生活,就要做到自己的事情自己负责。只有明确自己的责任,勇于承当自己的责任,才能成为真正自立的人。

11、自己的事自己负责的前提是要自主。（自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。）

12、自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。

13、有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。要大胆投身社会实践,多实践多锻炼。只有在社会生活中反复锻炼,不断实践,才能不断逐步提高自立能力。

14、请你谈：你如何“告别依赖，走向自立”？ ⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。第四课 人生当自强 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

1、自强，就是对未来充满希望，奋发向上，不断进取的一种精神,一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的作用。

2、自强精神的表现：在困难面前, ⑴不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；等等。

3、培养自强精神的意义：(1)自强,是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质;是我们1成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神,使我们的民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林。

4、自强是通向成功的阶梯。(50)

5、自弃与自强是对立的。自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。自弃的人最终将一事无成。

6、所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。

7、自强的关键：战胜自我。自强的捷径：扬长避短。人最大的敌人：自己。

8、少年怎样才能自强？ ⑴树立正确的理想(51—52)；⑵战胜自身的弱点(53-54)；⑶发挥自己的特长，扬长避短，就竜在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。(55-56)作业：

1、你准备如何培养自立能力？ 2青少年应怎样培养自强精神？ 教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第七课时复习第三单元 做意志坚强的人

教学目标：

1、正确认识挫折的作用，战胜挫折的有效方法。

2、坚强意志的作用，如何磨砺坚强意志。

教学过程：

第五课 让挫折丰富我们的人生

1、挫折，就是所谓 “钉子”，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。

2、人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分；挫折与人生相伴；挫折普遍存在，难以避免。(62)

3、造成挫折的因素有多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素，⑶个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。

4、面对挫折和困难，大致有三种人：⑴胆怯、懦弱的人，就放弃目标；⑵意志不坚定或者容易满足的人，能拼搏一阵，不能坚持到底；⑶意志坚强、有坚定信念的人。第三种人善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而锋利成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

5、：⑴消极作用 使人们前进步伐受到阻，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。⑵积极作用 有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。（品味“艰难困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）(65)

6、人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物：智慧。

7、挫折的有效方法？ ⑴树立正确的人生目标。⑵正确认识挫折，采取恰当的解决方法。⑶激发探索创新的热情。⑷会自我疏导。

8、战胜挫折、克服消极心理的有效方法：全身心地去探索、去创新，9、自我疏导的方法：⑴合理宣泄法，⑵移情法，⑶目标升华法。(69-70)第六课 为坚强喝彩

1、意志坚强的人有哪些表现？ 意志坚强的人，⑴对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。⑵能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。⑶在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。⑷能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。（即：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。(73)）

2、坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。坚强意志的意义（作用）？⑴坚定正确的人生方向，需要坚强意志。⑵走出失败的阴影，需要坚强意志。⑶形成良好的学习习惯，需要坚强意志。⑷成就一番事业，需要坚强意志。(75—77)

3、能否将失败转化为成功的关键：有没有坚强的意志品质。能否踏进成功的大门,关键要看我们是否具有坚强意志。

4、坚强的意志是怎样炼成的？ ⑴磨砺坚强意志，必须树立明确的目标。⑵磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小来做起。⑶磨砺坚强意志，善于管理自己。⑷磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。作业

你准备如何磨砺自己坚强意志？ 教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第八课时 复习第四单元 做知法守法用法的人

教学目标：

1、法律的特征，违法行为的类型。

2、犯罪的概念及基本特征，犯罪地危害。

3、应怎样预防违法犯罪。

4、怎样保护自己的合法权益。

5、青少年要善于同违法犯罪行为作斗争。教学过程：

第七课 感受法律的尊严

1、规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。

2、有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。社会生活离不开规则。

3、我们身边的规则有很多。如：道德、纪律、法律。道德，是依靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则；纪律、规章，按本单位本团体的需要，定出在局部适用的准则。

4、法律是行为规范。与道德、纪律相比较，法律具有三个显著特征：⑴是由国家制定或认可。(国法)⑵是靠国家强制力保证实施，具有强制性。⑶对全体社会成员具有普遍约束力。

5、我们的生活离不开法律。法律伴随我们的一生。

6、法律的作用： ⑴规范作用。我国法律作为人民意志和利益和体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。（突出地表现为规定人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，不应该做什么。）⑵保护作用。日常生活离不开法律，法律是我们生活大“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法利益。(89—90)

7、学法、用法、护法，是我们应进的责任，爱法，是我们应取的态度。

8、不违法是我们行为的底线。我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要守规矩，尤其是不能违反法律。

9、违法行为：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。

10、违法行为，可分为：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。（违宪 行为(93)）

11、行政违法行为、民事违法行为，情节比较轻微，对社会危害性较小，因而称它们为一般违法行为； 刑事违法行为，属于严重违法行为，是犯罪行为。

12、刑法，以国名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。

13、犯罪，是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑法处罚的行为。14犯罪具有三个基本特征：第一，具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。第二，一种触犯刑法的。刑事违法性，是犯罪的法律标志。第三，应当受到刑罚处罚的行为。刑罚的当罚性，是犯罪的严重危害性及刑事违法的必然后果。

15、刑罚，又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。

16、我国刑罚的种类分为：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种； 附加刑，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种，附加刑是补充主刑适用的刑罚方法。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

17、道德水平高低与违法犯罪有着密切的关系：道德水平高、法制观念强，就会追求上进，就不会作出违法犯罪的事情。道德水平低、法纪观念淡薄，难免犯违反纪律的错误，发展下去就可能违法,甚至可能犯罪。遵守法律，是践行道德的表现。(97)

18、犯罪行为人的心理都是想获得某种满足。(98)

19、犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会，都有百害而无一利。要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。那种认为我年龄小与犯罪无关、年龄小犯罪也不受处罚的想法，是非常错误的。(98)20、规范未成年人行为的法律是：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 不良行为和严重不良行为的表现。(99-100)

21、青少年应怎样预防违法犯罪？应认清犯罪的危害,增强法制观念,维护法律尊严，自觉依法自律，做一个守法的人；加强道德修养，践行道德，做一个有道德的人；加强自我规范，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。

第八课 法律护我成长

1、凡未满18周岁的公民都是未成年人。

2、专门保护我们的合法权益的法律有：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

3、在未成年人保护法中为我们设置了四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

4、家庭保护的含义：要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护的职责，尊重未成年人受教育的权利。

5、学校保护的含义：要求学校等教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。(104-105)

6、学校保护涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等方面。

7、社会保护的含义：要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

8、社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神的保护等方面。

9、司法保护的含义：要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。(106)

10、我们维护权益的最有力的武器就是法律。

11、能够为我们提供法律帮助的机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。

12、维护我们合法权益的途径：1）非诉讼手段；2）诉讼手段。要敢打官司。

13、非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。它包括：⑴向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等等方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；⑵通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益

14、诉讼的含义：它是指人民法院主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序。

15、诉讼是维护我们的合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。

16、诉讼通常分为三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。

17、刑事诉讼：是指由国家机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、罪犯的活动。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

18、民事诉讼：是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理案件的解决纠纷的活动。

19、行政诉讼：俗称“打官司”，是人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。

20、青少年要善于同违法犯罪行为作斗争。同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。(113)违法犯罪分子往往是凶恶、狡猾的。我们与其斗争时，既要勇敢，又要机智。特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下巧妙地将不法分子抓获。行之有效的好方法：面对歹徒，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话。作业：

1、一般违法行为与犯罪有何区别？

2、我们应怎样预防违法犯罪。

3、青少年要善于同违法犯罪行为作斗争，应如何做？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第九课时 相亲相爱一家人 教学目标：

1、为什么要孝敬父母？怎样孝敬父母？

2、逆反心理的表现及危害。

3、学会与父母交往的艺术。

教学过程：

第一课 爱在屋檐下

1、家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。

2、家庭关系确立的几种情形：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

3、家庭结构的类型：现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。

4、与父母的关系不可选择：（1）与父母的血缘关系不可改变。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。（2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。（3）要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风。

5、家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们的第一任老师，我们尽享家庭的亲情和温暖。

6、至深至纯的爱母爱和父爱。母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。

7、学会感受爱、奉献爱，是一切美德的生长点。

8、父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当前道德和法律的要求。父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。

9、家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

10、为什么要孝敬父母？因为：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。孝亲敬长是我们的天职。孝敬父母是道德和法律的要求，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。（13-14）

11、孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。（14）

12、怎样孝敬父母？（1）孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。（2）爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴„孝敬父母需要付出，付出时间、感情和体力，但得到的是甜蜜。（3）孝敬父母不是愚孝和盲从，是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。当父母作出不道德的事时，要劝阻，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的对其违法行为不能视而不见甚至包16 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

庇，而要进行劝阻、斗争。（4）我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。因为：爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片孝心。这既是理所当然，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。

第二课 我与父母做朋友

1、成长也会有烦恼。产生烦恼的原因：进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。（19-20）

2、产生代沟的原因：我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。父母“望子成龙”的心愿并由此而出现的高期待、严要求，也是产生矛盾和冲突图的重要原因之一。（20-21）

3、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。父母对我们的严要求也是一种爱。

4、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至产生逆反心理。逆反心理的具体表现：要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我相信这，我偏相信那个。（21）

5、对逆反心理要辩证分析。对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。（21）

6、逆反心理导致的危害：从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。

7、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。

8、学会与父母沟通，化解矛盾，架起理解的桥梁。

（1）要亲近父母，跨越代沟。沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

（2）学会遇事与父母商量。商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。（24）

“处理家庭冲突六步法”：第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分歧的原因；第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式；第四步，判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。

（3）掌握与父母沟通的基本要领。彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

（4）与父母沟通七法则：了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。

9、与父母交往的艺术：（或策略）备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

（1）赞赏父母，增进亲情，交往起来无烦恼。（2）认真聆听，获得教益，交往起来免误会。（3）帮助父母，用行动感动亲人，交往起来无障碍。（4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。

作业：

1、逆反心理的表现和危害怎样？

2、我们与父母交往的艺术有哪些？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第十课时 复习第二单元 师友结伴而行

教学目标：

1、学会如何积极与同学、朋友交往。

2、正确认识异性之间情感交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

3、学会与老师友好相处，并进行积极有效的沟通。

教学过程：

第三课 同侪携手共进

1、闭锁心理的危害：在与同学交往中，如果我们封闭自己，只会使我们“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。

2、正确认识闭锁心理的危害，敞开心扉，积极交往，开放自我，友谊之树常青，人生才更精彩。（31）

3、受欢迎的人具有的共有的品质：真诚、友好、善良、负责任等。

4、交友的益处有：（友谊的作用）

朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

5、交友的原则：

（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。

（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

（4）我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

6、异性同学间的交往是我们学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。

7、与异性交往的意义：①男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；②可以扩大交往范围，锻炼交往能力；③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。（36-37）

8、男女同学之间如何进行正常、健康的交往？

①男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱；②既要开放自己，又要掌握分寸；③既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。④只要我们真诚待人，坦城大方的与异性同学交往，就一定获得异性同学的尊重和友情。

9、正视男女生交往中的情感问题：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

10、如何把握异性情感：男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。世间万物各有时节，过早成熟，会过早凋谢。我们既然在春天，就不要去做秋天的事。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。（学会拒绝，学会等待，学会冷处理。）

11、在异性交往中学会自我保护： 增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及良好自律，是对自己最好的保护。

12、当我们与异性相处时，给我们提供外界保护的是什么？社会的道德和法律，19 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界保护

第四课老师伴我成长

1、师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

2、教师在我们成长中的作用：（工作特点）教师善于教给我们思考的方法，让人产生探索知识的愿望；教师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感唤醒情感，教师的巨大力量在于做出榜；教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。教师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。（44）

3、我爱我师的原因：（1）我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。（45）（2）知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。

4、传统师生关系 ：“权威—遵从”的不对等的师生关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。

5、新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

6、“亦师亦有”的主张启发我们：老师是我们的有伴，和老师交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。（48）

7、如何与老师交往，共筑师生情感桥梁？

（1）主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。（我们为什么要与老师沟通？）（50）

（2）掌握沟通的有效方法：

A 从老师的角度看问题。B 正确对待老师的表扬和批评。C 原谅老师的错误。（3）与老师要讲究交往礼仪：礼貌待师、注意场合、勿失分寸。

8、正确对待老师的表扬和批评：知道老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，要理解老师的批评是爱护，是 鞭策，也是期待。当我们被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，是为了有效沟通，而不是逃避责任。对待批评，做到有则改之，无则加勉。作业：我们应该怎样与同学、老师交往？ 教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第十一课时 我们的朋友遍天下

教学目标：

1、懂得文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，以平等的态度与其他民族和国家的人民交往，尊重不同的文化习俗。

2、了解网络交往的特点，正确使用网络，学会文明安全上网。教学过程：

第五课多元文化“地球村”

1、世界文化具有多样性和丰富性。

（1）世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。节日是一种文化习俗。

（2）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。

（3）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。

2、世界上各个国家和民族的文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。文化差异性的存在，世界文化才生机勃勃。（59）

3、全球化是当今世界经济发展的共同趋势。世界的发展更趋于文化多样性。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。

4、生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。

5、正确对待文化差异：对待文化差异，有两种态度：一是排斥，一种是沟通。前者过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；后者既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化相互借鉴，共同繁荣。

6、尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。（1）面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？

面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。（2）保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。

（3）任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。只有对多元文化的尊重和保护，世界才会更精彩。

7、对外来文化该持的态度：学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判地继承。要取其精华、弃其糟粕。要虚心学习外来文化中的优秀部分。

8、只有中华文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并蓄的开放体系。继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史责任。

9、对外文化交往的原则和方法（面对文化差异，我们要采取怎样的态度？）①面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；②消除误解，尽量保持客观宽容的态度；③提高对其他文化的鉴赏能力；④不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；⑤寻找能联结双方的相似点；⑥入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；⑦探索有效地沟通技巧；⑧在交往时，不卑不亢，以礼相待„„

10、做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要21 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。

第六课网络交往新空间

1、网络的特点

（1）网络具有无限性，网络内容很丰富。（2）网络具有两面性—— 一把锋利的双刃剑

网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等

网络的负面作用：沉迷于网络荒废学业、以及诱惑欺诈、网络成瘾症。（71）

2、如何发挥网络的积极作用？（1）要以健康的心态把网络作为生活的补充。（2）要学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。（3）要利用网络解决工作学习生活中的问题。（4）要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。

3、网络交往的对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性的特点。

4、要享受健康的网络交往。（1）学会自我保护

A提高安全防范意识：网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

B提高辨别觉察能力：网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自J己。（2）遵守网络规则

A网络交往要遵守道德。要语言文明，不辱骂他人；要真诚友好，不欺诈他人。B上网更要遵守法律。不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动等。

作业： 面对文化差异，我们要采取怎样的态度？如何享受健康的网络交往？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第十二课时 第四单元 交往艺术新思维

教学目标：

1、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的习惯。

2、竞争与合作的关系，正确合作与竞争。

3、在合作与竞争中处理好自己与他人的关系。

教学过程：

第七课友好交往礼为先

1、礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

2、礼貌是文明交往的前提。

（1）礼貌是尊重的具体表现。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些良好品质是友好交往的道德基础。如果对人不礼貌，就会对热门造成伤害，妨碍我们与人交往。

（2）礼貌是文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。因此，是否文明礼貌，决不是个人私事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有礼与人交往的亲和力。

3、我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。（80-82）

4、礼仪是一个人必备的素养。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

5、礼仪是一门学问，有特定的要求。就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。在1家庭生活、学校生活、社会交往中，都有相应的礼仪要求。（84）

6、讲礼仪的重要性：自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

7、学习礼仪的积极性：按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。

第八课竞争合作求双赢

1、竞争的积极作用：提高学习和工作的效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣。

2、竞争的消极作用：产生自卑感；引起过分紧张和焦虑；出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。（91）

3、竞争应本着公平的法则进行，道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

4、我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

5、合作与共享：合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。合作的力量是无穷的。

6、合作的意义：（1）每个人都不可能离开群体而存在，因为个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。（2）合作是事业成功的土壤。任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作共享的结果。合作是事业成功的前提，合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。（93-94）

7、合作与竞争的关系：竞争与合作是相互依存，相互促进，你中有我，我中有你。“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面，竞争与合作是统一的。

8、在合作中竞争的内涵：一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

9、我们学会在合作中竞争的意义：我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理的竞争。竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快的进步。

10、在合作着竞争的要求： 在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标；要找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争；竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。

13、在竞争中合作应体现“双赢”原则：竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。

14、在竞争与合作中如何处理好自己与他人的关系？

学会欣赏他人，发现别人的长处虚心向别人学习；要学会理解和谅解别人；要站在对方的位置上考虑，以诚相待，帮助他人，求的共同进步。

15、“在合作中竞争”需要我们形成团队精神。

含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。

核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。

作业：

1、合作与竞争的关系怎样？

2、在竞争与合作中如何处理好自己与他人的关系？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第十三课时 交往艺术新思维 教学目标：

1、要宽容他人，尊重他人。

2、诚信的基本要求。

3、诚信与信任的关系。

4、诚信守则的具体要求。

教学过程：

第九课 心有他人天地宽

一、海纳百川，有容乃大

1、宽容的含义：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。

2、宽容的必要性:（1）人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。（2）现实生活中难免无意之中伤害别人，也可能被别人无意之中伤害，这时需要相互宽容。（102）

3、宽容的重要意义：

（1）宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。

（2）宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握里一种自我提高的有效方法。

（3）善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。（103-104）

4、宽容是有原则的，要讲究策略。当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错切不可冤冤相报，在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而宽厚待人、与人为善。当然，我们决不迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步。我们不仅要宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。

二、换位思考，与人为善

1、己所不欲，勿施于人（1）“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。（2）“己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。（3）“己所不欲，勿施于人”的实质：关心他人、尊重他人、理解他人。如果时时处处都能站在对方的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。

2、理解至上，善待他人

（1）换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

（2）一般说来，只要不涉及原则性问题和达到辱没人格的错误，都是可以谅解的。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。

（3）换位思考的含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。

（4）换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。

（5）以欣赏的态度待人。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。

三、平等尊重你我他

1、人生而平等

（1）人与人之间平等的集中表现（109）

人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。（2）面对人与人之间的差异，增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。（110）

（3）我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

2、尊重从我做起（111-113）

（1）尊重他人。人们需要相互尊重。受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。

尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。

（2）尊重社会。遵守社会规则，承当对社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等，这些是我们应当履行的义务，也是我们尊重社会的表现。

（3）尊重自然的核心是保护环境。

第十课诚信做人到永远

一、诚信是金

1、言而有信，一诺千金（1）诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。（2）“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。（3）“人而无信，不知其可也。”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。（诚信的重要意义115--116）

2、对人守信，对事负责

（1）对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。（2）“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

（3）践约守信是我们诚实做人的核心。要慎重许诺。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

（4）做人无大事、小事

我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

二、做诚信的人

1、诚信守则

（1）诚信与信任的关系：坚持诚实，就会赢得信任。诚实与信任是一棵并蒂连，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。（119）（2）诚信守则的具体要求（120—121）

诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。

诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。

诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。

诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。

2、诚信的智慧

（1）诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。

（2）正确把握诚信与尊重他人隐私的关系。当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，应坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。（122）

（3）正确处理诚实做人与“善意的谎言”的关系。善意的谎言恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。（123）

（4）诚信的核心是善。只要我们正确理解诚信原则、与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

作业：

1、人为什么要践约守信？

2、你打算如何做一个诚信的人？ 教学后记：备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第十四课时 第一单元 权利义务伴我行

教学目标：

1、了解宪法对公民基本权利与基本义务的规定。

2、法律确认和保障公民的权利。

3、能正确行使权利，自觉履行义务。

4、权利义务的关系。

教学过程：

第一课 国家的主人 广泛的权利

一、人民当家作主的国家

1、国家的性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、人民是我们国家和社会的主人。现阶段我国的人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。

注意，不属于中国人民的中国公民：被剥夺政治权利的犯罪分子、拥有中国国籍的外国人、分裂国家的外国人、敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。

3、作为国家公民，享有宪法和法律确认的公民的权利。所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。

4、人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。被剥夺政治权利的人不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。

5、我们享有权利，需要来自通过家庭、学校、社会以及他人的保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

6、司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为保障公民的权利。我国宪法审判权赋予各级人民法院。当我们的权益受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。

7、P7材料：6名学生该如何维护自己的合法权利 答：（1）和商场负责人协商解决，要求赔偿损失，（2）向消费者协会投诉或向工商部门投诉，（4）到政府有关部门寻求帮助，（5）向人民法院提前诉讼。或者回答：当我们的权益收到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

二、我们享有广泛的权利

8、我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括：①平等权 ②政治权利和自由 ③宗教信仰自由 ④人身自由 ⑤对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权 ⑥社会经济权利 ⑦教育、科学、文化权利和自由 ⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护 ⑨华侨、归侨和华眷的合法权益受法律保护。备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

9、宪法是公民基本权利的确认书和保证书。

10、我们应该如何正确行使公民的权利？答：（1）公民在行使权利时要尊重他人的权利。（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。只有国家、集体的利益得到维护和发展，公民个人的自由权利才能得到切实保障和充分实现。（3）要在法律允许的范围内行使权利。（4）要以合法方式行使权利。

11、辨析题：宪法规定：公民有言论自由，所以我们想说什么就说什么。答：这个观点是错误的。我国宪法规定，公民有言论自由，但是，言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。具体说来，言论自由要受到法律的两方面的限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会稳定、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负法律责任。

第二课 我们应尽的义务

1、我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。义务包括法定义务和道德义务。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。

2、权利和义务的关系，以及给我什么的启示是什么？答：P15最后一段：在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。公民的权利和义务是统一的，密不可分，相互依存。

3、公民在享受权利的同时必须履行相应的义务，因为：法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。公民的权利和义务是统一的，密不可分，相互依存。自觉履行公民的义务，是热爱祖国的重要表现。

4、宪法规定的公民义务是公民的基本义务。具体包括：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。

5、道德义务的涵义是什么，有何重要意义？答：涵义：道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。意义：广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步

6、我们应遵守的基本道德规范：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。”

7、作为公民，应该如何忠实履行义务？答：（1）法律鼓励做的，我们积极去做；如：植树。（2）法律要求我们做的，我们必须去做；如：爱护公共财物。（3）法29 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

律禁止做的，我们坚决不做。如：不得破坏草坪、花卉、树木。

8、我国法律与道德之间的关系是什么？答：我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。

9、总之，我们只有做到正确行使权利，忠实地履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。

作业：

1、为什么公民在享受权利的同时必须履行相应的义务？

2、作为青少年，我们应该如何忠实履行义务？ 教学后记： 备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

第十五课时 第二单元 我们的人身权利

教学目标：

1、生命健康权是公民最根本的人身权利。

2、积极行使生命健康权，关爱他人的生命与健康。

3、公民的人格尊严受法律保护。

4、尊重他人的隐私权。

5、依法保护自己的隐私权。

教学过程：

第三课 生命健康权与我同在

1、生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。

2、人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和人身权。人身权利是最基本的人权之一。

3、人格权是人们与生俱来的做人的权利，包括生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。

4、公民的人身自由不受侵犯。在法律允许范围内，公民的人身和意志完全由自己支配，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。

5、公民的人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由权，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。

7、我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。生命健康权是公民参加一切活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是首要的人身权利，是公民最根本的人身权利。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律法规，都对公民的生命健康权加以保护。

8、我国法律对未成年人的生命健康权利给予了特许保护。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同职责。（26）

9、公民如何维护生命健康权？答：在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位，我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。

10、行使生命健康权的具体方式（内容）：我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；当自己的生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。

11、为什么说注意自身生命安全和健康是一种社会责任？（为什么说公民的生命健康权不得转让或抛弃？）答：注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人的侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。除了为正义献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚养等一系列社会问题。若公民损害自己的身体，必然造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。

备课时间 第（）周星期（）教出时间第（）周星期（）总第（）课时

12、辨析题：大义灭亲是为民除害，不用负法律责任。答：这个观点是错误的。(1)我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。(2)一个人的生命比地球还重。任何人都不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为。任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这些是侵害健康权的行为。(3)所以说大义灭亲是侵犯他人生命健康权的行为，要受到法律的制裁。（30）

第四课 维护我们的人格尊严

1、人格尊严权：任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。表现为自尊和他尊两个方面。人格尊严权是人格权中的核心权利。人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。人格尊严不可侮，侮辱者必将受到道德的谴责，承担相应的法律责任。（35相关连接）

2、品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？答：（1）良好名誉的人不仅可以获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。良好名誉首先取决于个人的良好表现。(2)不过品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害。有时，一个诚实的人会被污蔑为骗子，以致蒙受奇耻大辱，社会评价降低，精神异常痛苦。侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会公德、危害社会秩序。因此，各国法律赋予公民保护自己名誉的权利。

3、面对不公正的评价你该怎么办？答：（1）主动与那位给予不公平评价的人沟通，找出原因。（2）“身正不怕影子歪”，坚持以和为贵，让时间来证明。（3）如果这个不公平评价已经侵犯了人格权时，应用法律武器维护。

4、我国法律明文规定公民享有名誉权。所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。

5、我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。侵害名誉权的行为有：（1）侮辱：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等；（2）诽谤：无中生有、捏造事实中伤他人等；（3）新闻报告失实；（4）诬告。侵害名誉权的行为，既是不尊重他人、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻者受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。

6、肖像是以容貌为中心的人体形象再现，是肖像人的人格标志。

7、肖像权的涵义：肖像权就是指公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像的制作权、使用权和获酬权。（41）

8、侵害公民肖像权的表现：公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，（不得）以营利为目的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等。

9、如何维护自身的肖像权？答：当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。

10、姓名是每个人人格的基本标志。姓名权的涵义：姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并排除他人侵害的权利。年满18周岁的成年人可自己行使姓名权，未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

11、当姓名权受侵害时该如何处理？：盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两者具体表现，他们都要承担相应的法律责任。被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权，是现代人应32

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该具备的法律素质。

第五课 隐私受保护

1、隐私的涵义和内容分别是什么？答：（1）涵义：人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密；总有一些与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。这些都属于隐私。（2）内容：私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等； 个人私事：如日常生活、社会交往等； 私人领域：如住宅、个人行李、书包等。注意：若个人私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，不受隐私保护。

2、隐私权的含义：隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。

3、法律保护隐私权有何重要意义（作用）？答：（1）维护了个人的人格独立和人格自由；（2）法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定。

4、公民隐私权的内容包括：（1）私人生活安宁权；（2）个人信息保密权；（3）私人通信保密权。（48-50）

5、公民如何尊重他人隐私？答：（1）尊重他人隐私，就要树立隐私意识；（2）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识；（3）人与人之间要相互尊重彼此的隐私。

6、个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是不道德的行为，也是违法行为。监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。

7、公民如何依法维护隐私权：侵害隐私权的行为，要受到法律的追究。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。

8、我们如何增强自我保护意识，维护自己的隐私权？答：（1）在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象；（2）在上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散；（3）当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应该学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需要的理解和帮助。作业：

1、公民如何维护生命健康权？

2、如何维护自身的肖像权？

3、公民如何依法维护隐私权？ 教学后记：

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第十六课时 我们的文化、经济权利

教学目标：

1、受教育既是公民的权利又是公民的义务。

2、义务教育的含义，自觉履行接受义务教育的义务。

3、对财产所有权和继承权的保护。

4、法律保护智力成果权。

5、消费者享有的基本权利及维权途径。

教学过程：

第六课 终身受益的权利（受教育权）

1、教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。

2、教育对个人成长有何重要作用？答：对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向人传递文化，帮助人掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性的道路，奠定走向未来的基础。

3、为什么说教育改变国家和人们的命运？答：P60第一段整段„教育获取知识，知识改变命运，教育对个人一生的成败至为关键，对于民族、国家来说，教育成就未来。

4、受教育是一项基本的人权。依照法律的规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

5、所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。《中华人民共和国义务教育法》于1986年9月1日起施行。它是我国实施义务教育的法律保障。

6、义务教育的特征：具有强制性、公益性和统一性。公益性是与免费性联系在一起。

7、由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。我国法律保护公民享有受教育权。

8、如何维护公民的受教育权？当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼的方式予以维护。

9、作为正在接受九年义务教育的学生应该如何履行受教育的义务? 第一，认真履行按时入学的义务；第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

10、初中学生应如何珍惜学习机会？

（1）在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。

（2）在当代，科学技术日新月异，要生存、要发展，就必须接受教育、勤于学习，更新知识、提升能力、学会学习。因此，我们不仅现在学，还要将来学，养成终身学习的好习惯。

（3）我们要树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，34

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为祖国的繁荣富强建功立业。

第七课 拥有财产的权利

1、财产分为：国家所有、集体所有、个人所有。

2、公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。注意：通过非法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。

3、财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现。在我国，公民的合法财产的所有权受法律保护。

4、法律保护公民合法财产所有权的重要意义？（71）

5、保护公民合法财产所有权的手段有哪些？答：（1）民事法律手段，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。（最普遍做法）往往通过采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失（停止侵害、排除妨碍）等方式，保护公民合法财产所有权。（2）刑事法律手段，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器（最严厉，最有效做法）。通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产所有权。总之，我国制定、运用多种法律，采用各种不同方式，有效地保护公民的合法财产所有权。

6、当我们的合法财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。（当财产所有权受到侵害时，该如何理智处理？当所有权的归属发生争议时，应依法向人民法院提起诉讼，请求确认所有权；当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令不法占有人返还原物；当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，可向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失；当国家行政机关及其工作人员违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等强制措施时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。）

7、被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。作为遗产的三个必备条件：其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。

8、法律上将遗留财产的死者称为被继承人。依法继承死者遗产的人，称为继承人。

9、继承权的范围和继承顺序：（1）继承权的范围：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、租父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。继承人的范围是根据血缘关系、姻缘关系和抚养关系确立。（2）继承顺序：继承开始后，有第一继承人（配偶、子女、父母）继承，第二继承人（兄弟姐妹、祖父母、外祖父母）继承。没有第一继承人继承或第一继承人放弃继承权，由第二继承人继承。

10、继承方式包括：法定继承和遗嘱继承。（1）法定继承是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。（2）遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。

11、在法定继承中，遗产份额的分配原则是：第一，一般情况下，应均等分配；第二，特殊情况下，继承人协商同意的，也可以不均等。

12、有效遗嘱必须具备的条件：立遗嘱人必须具有遗嘱能力，其意识必须真实，遗嘱内容必须合法，遗嘱形式必须合法，遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的35

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一人或数人。

13、法定继承人以外的人获得遗嘱中指的的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠，也受我国法律的保护。

14、如何维护继承权?答：（1）在遗产继承过程中，要摒弃那种不顾别人、自己多占的心理。（2）我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德（3）我国法律保护公民的财产权和继承权。未成年人保护发第五十一条规定，人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。当我们的财产继承权受到侵犯是，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。

15、所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。

16、未成年人应该如何维护自己的知识产权？答：公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以保护，要求侵权人承担法律责任。

17、我们应如何维护智力成果权？保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。我们要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。

第八课 消费者的权益

1、保护消费者权益有什么意义？答：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色。保护消费者的权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。

2、消费包括物质消费和精神消费。《中华人民共和国消费者权益保护法》是维护消费者权益的重要法律。

3、消费者享有哪些权利？答：（1）消费者享有安全权。人身、财产安全，是公民在社会生存的基本条件。（2）消费者享有知情权（知悉权），有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。（3）消费者享有自主选择权。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者；自主选择商品品种或者服务方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一项服务。（4）消费者享有公平交易权。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量公正等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易。（5）此外，消费者还享有依法求偿权，人格尊严与民族风俗习惯得到尊重的权利、结社权、获得教育权和监督权等九项权利。

4、法律保障消费者的合法权益，我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。（92）

5、作为消费者，怎样炼就一双“慧眼”？答：作为消费者要增强自我保护意识，增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者权利，选择适当合理的消费行为。如何做：（1）我们需要主动学习和掌握有关消费的知识，这些知识包括有关商品、服务、市场以及消费心理等方面的知识。（2）还需要掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等。（3）自觉运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。

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6、当消费者合法权益受到侵犯时，我们可以采用哪些途径解决？（维护消费者权益的合法途径有哪些?）答：（1）与经营者协商和解；（2）请求消费者协会调解；（3）向有关行政部门申诉；（4）根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；（5）向人民法院提起诉讼。究竟采取哪种方式维权，要根据具体情况而定。作业：

1、当我们的合法财产所有权和继承权受到侵犯时，应如何维护自己的合法权益？

2、当消费者合法权益受到侵犯时，我们可以采用哪些途径解决？ 教学后记：

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第十七课时 我们崇尚公平和正义

教学目标：

1、维护社会公平对社会稳定的重要性。

2、正确面对现实生活中的不公平现象。

3、树立公平合作意识。

4、辨别正义和非正义行为，培养正义感，努力使自己做一个有正义感的公民。

教学过程：

第九课 我们崇尚公平

1、公平是我们社会生活追求的一个重要主题。公平是比较中产生的。当我们把自己的付出和所得，与他人的付出和所得进行比较时，就会产生公平与否的感觉。一般来说，人们心目中的公平，意味者处理事情要合情合理，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担应分担的责任，得到他应得的利益。，否则，就不公平。

2、公平的重要性有哪些？答：（1）公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。（2）公平是维系良好合作的重要前提。以公平为基础的合作才是良好的合作，才能稳定持久地进行。失去公平，合作就难以为继。（3）公平是社会的“稳定器”。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生成和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。

3、不公平的危害：在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长之久安。

4、辨析题：世上没有绝对的公平，所以我们不用追求和维护公平了。答：这个观点是错误的。（1）公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会做出不懈努力。（2）我们要增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。要理性客观的对待生活中的不公平；我们要同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。（3）所以说认为世上没有绝对公平，我们不用追求和维护公平的观点是错误的，虽然世上没有绝对的公平，但我们仍然要不懈努力追求最大限度的公平。

5、面对不公平的现象，我们该如何正确处理？答：（1）我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。（2）我们要学会调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的“不公平”现象。（3）崇尚公平，主持公道，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。

6、自觉树立公平合作意识。

（1）重要意义：以公平为基础的合作才是良好的合作。（106）树立公平合作意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作贡献。

（2）基本要求：公平的合作，必然是互惠的合作。我们要自觉承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。

第十课 我们维护公平

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1、正义行为与非正义行为：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为；凡阻碍人来社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。

2、维护正义必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。3维护正义的重要性：（1）期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。（2）社会发展需要正义。我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会进步。没有正义的制度就没有真正的公平。正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使人与人之间的关系更为和谐。（110-111）

4、公民如何遵守社会规则和程序？答：作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立自己遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

5、非正义行为的危害：会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。面对非正义行为，如果选择消极的态度，这无疑会助长非正义行为的扩散，最损害的将不仅是某一个人的利益。

6、如何维护正义？（1）遵守社会规则和程序。我们要从小树立自己遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。（2）要做有正义感的人。一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

7、如何做有正义感的人？答：（1）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争。（2）如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。（3）我们是未成年人，既要见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。（4）明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。作业：如何做一个有正义感的人？ 教学后记：

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第四篇：九年级(下)思想品德教案

九年级（下）思想品德教案

教学计划

本学期，初三学生将面临升学与就业的双重选择，在初中阶段的最后一个学期，如何才能提高中考的政治成绩，是学生最关心的问题，也是教师的当务之急，但更重要的是教师要教会学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及择业观。

一、教学目标

1、知识方面

初三中考采取闭卷的形式，考试范围涉及七年级、八年级部分和九年级全册，首先我们教师要领着学生站在一定的高度，从新课标的核心价值观出发，侧重情感、态度和价值观，把握范围与难易程度，由点到线，由线及面地逐步扩展地进行复习。

2、能力方面

初三政治考试虽然为开卷形式，但实质上是开放性试题，要求学生以基本知识为起点，对课文知识按照中考大纲的要求，做到了解、理解、运用和创新。

针对初三学生在政治解题中“以事论事”的狭隘的解题思路，在教学中，一要避免题海战术，二要引导学生扎实基础知识，扩展思维，三要精讲典型题目，使学生会正确的解题思路和解题方法。

3、觉悟方面

七年级的核心价值观是关爱、自尊、自强，八年级的核心价值观是交往、合作、权利和义务，九年级的核心价值观是责任与使命，通过教学，在引导学生在实践探究中，感悟道德，养成品德。

二、操作规程

1、树立意识（以新课标理念为根本依据）

①以学生生活来创设情景，在知识层面做到情景化、生活化。②侧重情感、态度价值观。

2、操作层面（把握考试范围与难易程度）要对知识做到了解、理解、运用和创新

3、新老交替（特别关注新老教材中的同一知识点、同一要求）①根据指导意见中的能级要求进行复习。②关注文字、图表、量化题型。③对中考试题参考答案的分析。

4、解题思维

解题强调思维性，并不是标准性。

三、改进措施

1、立足基础知识

基础知识是解题的基础，在第一轮复习中，必须打实基础，要求学生从课题——框题——标题——问题四个方面了解、掌握课文，建立课本的知识框架。

2、时事热点

时政是中考的一个考点，也是历年中考中论述题的主要题材之一，要求学生掌握时政知识，并要求学生主动、积极地将时政内容与课本知识相联系，做到由表及里、由现象看到本质，这样才能掌握中考热点。

3、精讲典型例题

讲解例题要针对学生的思维局限，不是要求学生老师讲一题学生会一题，而是要求学生掌握同一类题目的解题思路，能举一反三，突破以往的思维定视和思维局限，这一切都以牢固掌握基本知识为基础。

在初三这一学期，本人力争巩固学生现有知识基础，突破思维定视，扩展学生解题思路，培养学生知识运用能力，树立学生正确的人生观、世界观、价值观、职业观和择业观。&7-4

过健康、安全的生活（第1-2课时）

教学目标：

1、知识目标

（1）知道身边存在的种种诱惑。

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。（3）知道战胜不良诱惑的方法。

2、能力目标

（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。（2）运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。（3）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、情感态度价值观目标

（1）追求科学、健康、充实的初中生活。（2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。

（3）学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。教学方法：讲授法、讨论法 课型：复习课 课时：2课时 教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一：正确认识身边的诱惑

1、身边的诱惑。生活中的诱惑有很多，成功与荣誉、金钱、电子游戏机、黄赌毒与邪教等都是一种诱惑。有些诱惑只要我们能够正确地对待，并不会影响我们的成长，还会起到一定的积极作用。但是，在生活中有些诱惑属于不良诱惑，他们的存在对个人和社会都具有极大的危害，我们要提高警惕。

2、我们身边常见的不良诱惑。有毒品的诱惑、赌博的诱惑、色情暴力信息的诱惑，还有邪教的诱惑。

3、不良诱惑的危害。不良诱惑的危害极大，会对个人的成长和社会的进步产生极为不利的影响。不良诱惑，会伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人们的身心健康；会使人不思进取，放弃美好追求，影响个人的进步和发展；对使人无视法律的尊严，危害他人和社会，走上违法犯罪的道路。

知识点二：学会拒绝不良诱惑

1、在日常学习、生活中，我们一定奥努力提高自己的品德修养和科学素养，提高自己判断能力，正确识别真假美丑，不为假象所迷惑。

2、抵制不良诱惑，就应该克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力，在自己的心中筑起一道抵制不良诱惑的坚固城墙。

3、抵制不良诱惑还有其他更多的方法，如联想后果、主动请别人帮助、避开诱因、婉言谢绝朋友的不良邀请等等。

总之，我们要结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱他们的干扰，避免其对自己的危害。

知识点三：身边的侵害与保护

1、身边的侵害。青少年正处于长身体、长知识的重要时期，生理、心理都很不成熟，社会经验不足，由于生活环境复杂，存在着不利于青少年成长的因素。因此，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象时有发生。我们青少年有时会受到来自家庭、学校社会等方面的侵害。

2、身边的保护。青少年是祖国的未来和希望，为了保障我们健康成长，国家、社会、家庭、学校给予我们种种保护。但当面对一些突发的事故和侵害时，这些保护有时不能及时到位，甚至会出现“保护缺位”。在这种情况下，我们就要尽自己所能，进行自我保护。自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。为使自己免受各种侵害，我们要用智慧和法律保护自己的合法权益。

知识点四：防范侵害，保护自己

1、提高警惕。保持高度警惕是避免侵害的前提。如果我们警惕性不高，自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。

2、用智慧保护自己。青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法。

3、用法律保护自己。我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要拿起法律武器保护自身的合法权益。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习

1、习题精讲

材料一：据《中国教育报》报道，教育部、公安部对我国10个省市的联合调查表明，平均每天有44名中小学生死于食物中毒、溺水等意外伤害事故，全国仅因交通事故每年死亡的中小学生就达4140人。

材料二：为了学生的安全和健康成长，教育部、公安部、团中央、中国残联、全国少工委五部联合发出通知，决定将每年的3月29日定为“全国中小学生安全教育日”。

材料三：2005年11月4日，山西省沁源县第二中学在公路上跑操，一辆带挂车撞向学生队伍，酿成特大交通事故，共造成20名学生和1名教师遇难。这一事件震惊全国，再度敲响校园安全的警钟。

（1）结合材料探究：国家为什么高度重视校园安全建设？

（2）面对身边存在的安全隐患，你认为国家和社会、学校应采取哪些防范措施？（3）请设计两条安全警示标语。

（4）面对身边存在的安全隐患，你怎样以实际行动来增强自身的安全防护能力？

参考答案：

（1）我们青少年是祖国的未来、民族的希望，是我国现代化建设事业的接班人。我们青少年的大部分时间是在校园中度过的，校园的安全状况直接影响我们的健康成长。我们青少年正处于一个特殊的成长时期，阅历相对简单，社会经验欠缺，判断是非的能力较弱，法律意识比较淡薄，容易受到意外事故和社会不良行为的伤害。解题要点：应从青少年自身特点、国家重视校园安全的目的来回答。

（2）从国家和社会方面：应加强校园安全方面的立法和执法，加大对未成年人的保护力度，严厉打击侵犯未成年人合法权益的违法行为，加大对学校危房改造的教 育投入，教育行政部门要对中小学进行经常性安全检查等。社会应创造条件保障校园安全，确保学校设施的质量，整治校园周边的环境等；从学校方面看：学校应该加强对学生的安全常识教育，消除安全隐患，完善安全设施等。解题要点：应注意问题的要求，不能遗漏。

（3）学会自护、关爱生命。

遵守交通规则、保护生命安全。解题要点：要紧扣安全，语言扼要。

（4）我们应增强自我保护能力和自我保护意识；熟悉各种公共安全标志，掌握必要的安全常识、自我保护的技巧和方法等；同时当自己的合法权益受到非法侵害时，要运用法律武器维护自己的合法权益。

解题要点：应围绕如何学会自我保护、珍爱生命来回答。

2、优化练习

（1）一天放学后，某校初中学生小明在校外遭到几名社会青年的勒索。这几名社会青年强行将小明身上的钱搜走，并威胁小明以后每周五放学后都要交给他们20元，还不许告诉任何人。小明又气又怕，回家后想出三条对策：一是惹不起但躲得起，二是告诉老师并报警，三是纠集朋友去教训他们，让他们不敢乱来。

这三条对策中的上策是什么？为什么？

答：上策是告诉老师并报警。理由：告诉老师并报警是敢于并善于同违法犯罪做斗争的表现。也只有告诉老师并报警，才能真正维护自己的合法权益，使自己不再受到侵害。惹不起就躲避，不仅解决不了问题，往往还会使自己不断受到伤害，而且这在客观上也是对违法犯罪分子的放纵。纠集朋友教训对方，不仅不能维护自己的合法权益，而且这本身就是一种违法行为。

（2）初中生小王多次受到不法分子的勒索。第一次，他们要他交50元保护费，声称不给就要打他，不准他上学。他只好把存起来的零用钱给了他们。三天后，他们又要他交出100元，声称不给便要划破他的脸，他只要偷偷地向别人借钱，凑足了给他们。但过了不到一个星期，这些人又要胁迫，要他交500元——

请你推测一下，小王可能会采取哪几种不同的方法应对新的勒索，并可能导致怎样的后果？（至少写出三中情况）并请你运用所学的法律知识对你推测的情况进行选择并说明原因。

可能采取的措施

可能导致的后果

选择及原因

忍气吞声，破钱消灾.变本加厉，后患无穷

选择：求助报警，依法维权.只身赴险，死拼蛮干.无谓流血，人财两失

非法报复，以暴抗暴.害人害己，得不偿失

求助报警，依法维权.惩罚坏人，保卫自己

原因：增强自我保护的意识和能力，学会运用法律武器维护自身的合法权益；敢于并善于斗争

（3）刘某，15岁，经常旷课，玩电子游戏，顶撞老师。因难以管教，学校勒令其退学。父亲认为儿子不是读书的料，就让他到一建筑工地打工。不久，刘某嫌活太累，就背着家人整天泡网吧并结交了一些哥儿们，沾染上吸烟、喝酒、赌博的习惯。为了弄到钱，他多次持刀敲诈中小学生，在一次抢劫中，将一名妇女刺成重伤。被抓获后，人民法院以敲诈勒索、抢劫伤人等罪名将他判刑。A、导致刘某走向违法犯罪的原因有哪些？

答：①不珍惜学习机会，自身法制观念淡薄，辨别是非与自我保护能力不强，好逸恶劳，不能抵制不良诱惑。②学校、家庭、社会没有依法尊重其受教育的权利，未履行对未成年人的保护职责，使其辍学、打工、进入不适合未成年人的活动场所。

B、这一案例对我们珍惜今天的生活、学会做人有什么启示？

答：①努力学习科学文化知识，珍惜受教育的权利，树立终身学习的观念，切实履行受教育的义务。②增强辨别是非的能力，自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为。③提高法律意识，善于拿起法律武器，寻求家庭、学校、社会的保护，依法维护自身的合法权益。④一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，我们应遵纪守法，防微杜渐。

教学后记：&7-8

做知法学法守法用法的人（第3-4课时）

教学目标：

1、知识目标：要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。

2、能力目标：要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。

3、情感态度价值观目标：要尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。教学方法：讲授法、讨论法 课型：复习课 课时：2课时 教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一：法律是我们身边的规则

1、在生活中，调节我们的规则有很多种，有道德、纪律和法律等。

2、法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种行为规范。

3、法律规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，它是评价人们的行为是否合法有效的准绳，是国家生活的保障，是人们合法权益的保障，我们的生活离不开法律。

知识点二：违法和犯罪

1、凡不履行法律规定的义务或做出法律说禁止的行为，都是违法行为。根据其违反的法律，可以将它们分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。任何一类违法行为都要承担相应的法律责任。

2、犯罪是指具有严重的社会危害性、触犯刑法并依法应接受刑罚处罚的行为。严重的社会危害性是犯罪的本质特征。

知识点三：青少年要防患于未然，遵纪守法

1、提高道德水平，增强法制观念。

2、要认清认罪的危害。犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会，都有百害无一厉，青少年要在思想上憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。那种认为自己与犯罪无关的思想是非常错误的。

3、我们应自觉树立法律意识，维护法律尊严。依法自律，做一个守法的人。从小事做起，预防违法犯罪。

许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的，因此我们一定要重视道德修养，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。

知识点四：知道未成年人受法律保护的基本内容，理解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护

未成年人保护法和预防未成年人犯罪法，专门保护未成年人的合法权益。在未成年人保护法中，对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护都做了具体明确的规定，为保护未成年人设置了四道防线。未成年人在四道防线的保护之下，还应该提高自我保护意识，增强自我保护能力，不断健康成长。

知识点四：依靠法律保护自己

1、运用诉讼手段维护自身合法权益。

2、积极巧妙地同违反犯罪做斗争。

青少年应树立法律保护意识。当自己的合法权益受到侵害时，要善于运用法律手段维权，善于同侵权行为做斗争；当国家、集体、他人的权益受到非法侵害时，我们也要加以维护。同违法犯罪作斗争，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。我们在与其斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究策略，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习

1、习题精讲

小翠的父母因嫌弃她是个女孩子，自她出生后就把他寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着小翠一天天长大，外婆家的生活越来越困难。小翠便自己去要抚养费，可父母总是搪塞推诿，就是不给。小翠非常生气，也很无奈。

请你帮小翠想些解决办法。答：①小翠可以先请父母的单位或居委会（村委会）帮助协调解决。②如果不行，她还可以到法院起诉，要求父母支付抚养费。③如果小翠交不起诉讼费，她还可以向法律援助中心申请法律援助或向人民法院申请司法救助。

解题要点：考查青少年自我保护、维护自己合法权益的方法和途径。

张某经营了一间以中小学生为主要客源的网吧。为了招徕学生，获取暴利，张某提供了许多色情、暴力的网页和光盘让学生在电脑上浏览和游戏。这一招果然吸引了不少的学生来这个网吧玩暴力恐怖类电脑游戏或浏览色情网页。后来公安部门根据群众的举报立即查封了该网吧，并拘留了网吧老板张某。

（1）请根据《未成年人保护法》的有关规定分析这个案例。

答：张某提供色情、暴力网页和光盘给中小学生的行为违反了我国《未成年人保护法》中的社会保护关于严禁任何组织和个人向未成年人传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的音像制品等有关规定，应受到法律制裁。公安部门查封张某的网吧并拘留张某体现了对未成年人的社会保护。中小学生不应该违反以上禁止性规定，他们去网吧玩对未成年人有害的电脑游戏或浏览色情网页是部队的。

解题要点：注意题目要求，可以围绕社会保护的有关规定来组织答案，同时还应分析出青少年本身的错误之处。

（2）针对该案例所反映的目前网吧存在的问题，你认为应该怎么办？

答：应加强对网吧的清理整顿和监督管理，对违法经营的网吧依法予以制裁；应用于检举揭发违反经营的网吧；中小学生进入网吧应依法自律，增强自我保护意识。

解题要求：要从国家、社会及青少年自身的角度来回答。

2、优化练习

材料一：据统计，2003年25岁以下的违法犯罪人员总数占全国刑事犯罪人员总数的45%，占全国治安拘留人员总数的33%。

材料二：2005年7月26日，广州警方侦破了一起恶性案件，将刘永成等6名犯罪嫌疑人抓获，他们当中年龄最大的是21岁，最小的16岁。2003年以来，他们共 作案22起，包括抢劫、杀人等。据了解，他们有的来自单亲家庭，有的在家经常受到责骂、体罚，因而具有强烈的逆反心理，在学校时就经常打架惹事，未完成学业就被学校开除。

（1）分析6名花季少年走上违法犯罪道路的原因。

答：①他们自我保护意识差，逆反心理强，自控能力差，易受诱惑，加上法律意识淡薄，以致走上违反犯罪的道路。②家庭教育不当，不能引导他们形成良好的品格和健康的心理。③学校缺乏责任心，对他们的教育缺乏耐心。

（2）上述两则材料给我们哪些启示？

答：①青少年健康成长需要法律的特殊保护，保护未成年人健康成长是国家和社会的共同责任。②家庭保护是未成年人保护的基础。③加强学校保护，尊重和关爱学生，维护学生的合法权益。④我们青少年应在自觉接受家庭、学校、社会、司法保护的同时，努力提高自我保护意识和能力。⑤青少年要增强法制观念和道德修养，做遵纪守法的好公民。

假如你在生活中遇到下列情景，请选择正确做法，并运用法律知识说明这样做的理由。

情景一：书店老板向你的同学出售宣传色情、凶杀、恐怖的书刊和音像制品。正确做法：应及时制止书店老板的行为或向有关部门反映情况。理由：该书店老板的行为违反了《未成年人保护法》中的社会保护。情景二：放学回家时，你发现两歹徒摩托车抢劫他人财务。

正确做法：立即拨打110报案，并向公安部门提供歹徒的相貌特征、车牌号码和去向。

理由：公民有依法同违法犯罪做斗争的权利和义务。（或青少年既要敢于又要善于同违法犯罪作斗争）

情景三：购物付款时，收银员告诉你：“如果不要发票可以优惠20%。” 正确做法：向收银员索要发票或向税务机关反映情况。理由：每个公民都有依法纳税的义务。

教学后记：&8-4

交往艺术新思维（第5-6课时）

教学目标：

1、知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2、能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

课型：复习课 课时：2课时 教学过程：

一、考点、知识点梳理 知识点一：友好交往礼为先

1、礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌是尊重、文明的体现。对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往的必备素养。

2、讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。个人礼仪的基本要求：举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。

3、对待传统礼仪习俗，不能拘泥于繁琐礼仪，应以科学的态度，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

知识点二：在竞争中合作，在合作中竞争

1、竞争具有两面性。道德和法律是竞争中必须遵守的规则。

2、“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的，因为没有参照系。同样，合作也离不开竞争，没有竞争的合作是一潭死水。合作是为了更好地竞争，竞争与合作是统一的。

3、在竞争中合作，要学会欣赏、发现别人的长处，虚心向别人学习；学会理解和谅解别人，不能对分歧和误会心存怨恨；站在对方的角度上考虑，想想别人的难处，缩小分歧，消除误会，以诚相待，帮助他人。还要上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献，发扬团队精神，求得共同发展。

知识点

三、平等尊重你我他

1、宽容是一种高尚的美德，是一种境界和自我提高的有效方法；善于宽容，利人利己；我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。宽容是有原则的，还要讲究策略；“和而不同”，求同存异是我们宽容合作的基础。

2、“己所不欲，勿施于人”，学会换位思考。

3、人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。在平时的社会交往中，尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人；尊重社会要求我们尊重规则、承担责任、维护权利、爱护公物、爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序等。尊重之人的核心是保护环境。

知识点四：诚信做人到永远

1、“诚”就是诚实无欺、诚实做人、实事求是；“信”就是有信用、讲信誉、守信义、不虚假。践约守信是诚实做人的核心。

2、坚持诚实，就会赢得信任；坚持实事求是是诚信做人的守则之一；在涉及利益冲突的问题时，我们应该站在多数人利益的一边；在眼前利益和长远利益冲突时，我们应该站在长远利益一边；在情与法的冲突中，我们应该站在法律一边。

3、正确把握对人诚实与尊重他人隐私的关系；在特定的交往情境中，有时为了维护当事人的最大利益而隐瞒事情的某些真相，善意的谎言不违背诚实的道德。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习

1、习题精讲

公共汽车内，非常拥挤，一片嘈杂之声，“喂，你挤了我了！”一个女还在尖叫。“怎么，来劲了是吧？”一听就是个年轻气盛的小伙子。看来，一场争斗不可避免。“年轻人，把心放宽，就不挤了。”这时传来一位老人的声音。顿时，车内一片沉寂。

（1）你如何理解老人“把心放宽，就不挤了”这句话？

答：①在社会生活中，人们之间发生矛盾、摩擦和冲突是难免的。我们要学会宽容与谦让，这是中华民族的传统美德。②谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。③对于生活中人们之间发生的误会和矛盾，只要不是原则问题，不妨主动谦让，做出适当的妥协和让步，以化解不必要的纠纷。

（2）结合当前社会主义荣辱观教育，你认为青少年应如何养成亲社会行为？ 答：①积极宣传基本道德规范，倡导社会新风。②积极参与社会公益活动，服务社会，奉献社会。③关心社会发展，关注国家大事，维护祖国荣誉和利益。④团结互助，诚实守信，扶危助困，学会谦让、分享、助人。

2、优化练习为了落实《中共中央国务院关于进一步加强改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我市提出在各个中小学广泛开展“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动。为此，我班准备召开主题班会。请你根据下面的要求完成活动设计。

（1）围绕“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动写出你设计的班会主题。

答：“诚信在我身边”、“校园诚信小档案”等。

（2）围绕主题写出一种活动形式。

答：演讲比赛、辩论会、手抄报比赛。

（3）围绕主题运用所学知识阐述活动的意义。

答：能够让学生认识到加强未成年人思想道德建设的重要性，理解讲诚信的重要意义；提高自身的道德修养，争做诚信好青年，必须从小事做起。

诚信渗透到生活的各个层面，作为学生，学习就必须将诚信，可在我们的周围，有些同学在学习态度、学习行为等方面还存在着不诚信的现象。

（1）请列出学习不诚信的现象。

答：抄袭作业、考试作弊、上课迟到早退、没有完成作业等

（2）针对其中一种现象提出切实可行的办法。

答：略。

四、作业布置

见复习指导

教学后记：&8-6

我们的人身权利（第7-8课时）

教学目标：

1、知识目标：了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权。知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。了解行使生命健康权的方式，明确公民不得侵犯和危害别人生命和健康。了解人格尊严权及名誉权、肖像权、姓名权的具体内容。知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权。归纳隐私的构成，了解隐私权的内涵，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人饮食予以明确的保护，知道个人隐私受到侵害时的法律救助方法以及侵害者所应承担的法律后果。

2、能力目标：培养正确行使生命健康权的能力，做到运用法律武器保护生命健康，热爱生命、珍爱生命，尊重他人的生命和健康，远离暴力。辨别哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。辨别哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为。培养运用法律手段维护自己和他人的人格尊严的能力。分析相关案例，掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，做到运用法律手段维护自己的隐私权。

3、情感态度和价值观目标：评价各种对待生命的做法。懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严。养成自觉维护他人人格尊严的习惯，培养依法维权的意识。树立人格鼓励观念，培养隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。

课型：复习课 课时：2课时 教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一：生命健康权是首要的人格权

1、人格权是公民的基本权利。包括生命健康权等物质性人格权和自由权、生命权、肖像权、隐私权等精神性人格权两类。人格权与生命相伴，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。

2、在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位。

知识点二：正确行使自己的健康生命权，关爱他人的生命健康

1、各种社会因素、自然因素时刻威胁着我们的生命健康。注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受各种侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。我们应该珍惜自己的生命，积极正确地行使自己的生命健康权。

正确行使生命健康权就要做到：锻炼身体，增强体质；不轻生或自残；遭遇非法侵害时，有权依法自卫和请求法律的保护。

2、我们在享受生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。对他人生命的非法剥夺，故意或过失造成他人受伤、生病的行为，都是侵害生命健康权的行为。这既是不道德的，也是违反法律的行为。

3、我们要时刻牢记“己所不欲，勿施于人”“害人就是害己，君子以让为荣。”伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。

知识点三：人格尊严不可辱

1、我们每个人都有人格和尊严，任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫困，也无论是高官还是平民、自由人还是在押犯，都享有作为人的最起码 的社会地位和受大他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这一权利分为自尊和他尊两个方面。

2、人格尊严权是人格中的核心权利，集中体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。其他人格权如生命健康权、自由权等均从不同方面维护、保证人的尊严。

3、我国法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权、隐私权不受侵害，侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。

知识点四：学会依法维护自己的隐私权

1、增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我意识，给自己的隐私上把锁。

2、能够自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现。保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长过程中所需要的理解和帮助。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习

1、习题精讲 材料一：“在你的身边，有好多人正等待着你呢！”一句话道出了一份沉甸甸的责任，一句话蕴涵了无数期待和希冀的目光。

————陈乔霜《珍爱生命

健康成长》

材料二：世界上有两种斗争方法：一种是运用法律，另一种是运用武器。第一种方法是属于人类特有的，而第二种方法属于野兽的。

————马基雅维利

材料三：校园暴力是指学校校内，加害人针对学生身体和精神实施的、达到某种严重程度的侵害行为。据2004年的一项调查显示，10.5%的学生曾面临校园暴力的威胁，49%的孩子认为，在社会中自身安全不能得到保障。校园暴力的幽灵在我们身边游荡。

请回答：（1）有人认为生命、健康都是自己的，和他人无关，你赞同这种说法吗？ 答：不赞同。注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人的不法侵害，不仅是法律赋予我们每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。随意放弃生命和健康不仅会使家人悲伤、财产受到损失，也会造成一系列的社会问题。

（2）作为学生会宣传部长，为了减少校园暴力事件的发生，你应该宣传哪些内容才能为广大同学所接受，从而收到比较好的效果？

答：生命健康对每个人的重要性；侵害他人生命健康要受到法律的制裁；远离暴力文化，提倡积极、健康、奋发向上的校园文化；遇事多商量、多考虑，保持平和、良好的心态等。

2、优化练习（见中考总复习）

教学后记：&8-8

我们崇尚公平和正义（第9-10课时）

教学目标：

1、知识目标：阐述对公平的理解，了解公平与社会稳定和发展的关系，懂得公平意识是道德的重要内容，懂得以公平为基础的合作才是良好的合作。辨别正义与非正义行为，理解正义与社会公平的关系、正义与社会发展的关系；了解做有正义感的人的具体行为，感悟有正义感、为人正直的道德品质。

2、能力目标：辨别公平与不公平现象，理解公平的社会性和相对性特征。树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯。

3、情感态度和价值观目标：培养理解真切的社会公平感和对待社会生活的不公平现象的理智感，树立维护社会公平的责任意识和公平合作意识。做到自觉维护正义，做有正义感的人。

课型：复习课 课时：2课时 教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一： 公平是维护社会稳定的“天平”

1、社会需要合作，合作是社会生活的一个必要条件，只有公平才能使人们稳定持久地进行合作，形成一个良好的社会。

2、如果人们在社会合作交往中，受到不公平对待，产生不公平感觉，人们就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为，导致彼此关系恶化，合作难以为继，会对经济产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。

3、如果社会没有了公平，社会就不能为人的发展提供平等权利和机会，社会成员的发展就没有了保障；没有了公平，人们就不可能通过诚实劳动得到应得的东西，来满足自己的合理期望，那么自身的积极性则难以调动。那样，整个社会就难以持续发展了，因此，公平是社会稳定的“天平”。

知识点二：维护社会公平

1、当不公平现象发生时，应增强自我维权意识，要学会用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。

2、面对不公平的对待时，我们可以调整自己的思维方式，理性反思自己的价值观念，客观全面地去面对，或许会改变矛盾心理。

3、敢于同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手，这不仅是社会主义道德规范说要求的，而且也是我们每个中学生应该努力做到的。

4、由于同学们年龄尚小，经验不足，所以在同不公平现象作斗争时，要学会在保护自己的前提下，维护公平。

知识点三：正义对社会的作用

1、社会的发展需要正义，如果缺少正义的支撑，那么社会必然土崩瓦解。

2、正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，从而推动社会的不断进步。

知识点四：自觉维护正义

1、首先就应该自觉遵守社会制度、规程和程序。因为正义和正义制度是面对所有社会成员的，因此它要求每个人都必须遵守，没有人可以例外。作为社会成员，我们遵守社会程序和规则，就是维护正义。所以我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯。

2、要敢于同非正义行为进行斗争。面对社会生活中一些非正义的行为，有些人选择消极的态度，在非正义行为面前视而不见，听之任之，这无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益，而是集体的，整个社会的利益。因此要维护正义，我们必须同非正义行为作积极斗争。

3、还要注意从自身做起，努力使自己成为一个有正义感的人。只有有正义感的人、正值的人越来越多，我们的社会才会个国内稳定、更和谐。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习

1、习题精讲

小佳和小明在放学回家的路上，发现离学校不远处有两位九年级的同学正对着一名七年级同学拳打脚踢。小佳对小明说：“事不关己，高高挂起，多一事不如少一事，要是得罪初三同学，那就不得了了。”小明说：“是的，我们赶紧离开这个是非之地。”于是，二人溜之大吉。

（1）对小佳和小明的行为进行评析。

答：同非正义行为（违法犯罪）作斗争是公民维护正义的具体体现。小佳和小明在非正义行为面前不敢斗争，客观上纵容了犯罪分子，无疑会助长非正义行为的扩散，同时也是懦弱自私、无正义感的表现，应该受到谴责。

（2）作为中学生的你如果当时在场，你会如何做？

答：要积极同非正义行为做斗争，自觉维护正义。作为未成年人，既要有敢于斗争的勇气和决心，又要讲究方法，见义巧为，在尽量不伤害自己的前提下，如打“110”报警、记住违法犯罪分子的特征等，维护正义。

2、优化练习（见中考总复习）

教学后记：&9-1

承担责任

服务社会（第11—15课时）

教学目标：

1、知识目标：知道责任的含义和来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现；了解不负责任的后果；懂得承担社会责任会得到汇报，但同时也要付出一定的代价；理解个人与集体、个人利益与集体利益的辩证关系，懂得关爱集体、人人有责；懂得信守诺言、勇于承担过错是我们负责任的表现。

2、能力目标：理解角色、责任及社会和谐的关系；体验负责人的意义，培养社会责任感；懂得承担责任的代价和汇报，做到合理选择并为自己的选择负责；做到自觉维护集体的荣誉和利益，善于团结他人。

3、情感态度和价值观目标：树立“我为人人，人人为我”的社会意识，知道每个公民对民族和国家应尽的责任；感悟热心公益、服务社会的意义，自觉做一个负责任的公民。

课型：复习课 课时：2课时 教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一： 我对谁负责，谁对我负责

1、责任是一个人应当做的事情或不应该做某些事情。它产生于社会关系之中的相互承诺。比如，分配的任务、上级的命令、职业的要求、法律的规定、道德原则、公民身份等。

2、角色不同，责任不同。在社会上的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。

3、谁对我负责？首先是自己对自己负责。只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，才能承担起对他人、对社会的责任。

知识点二：承担责任的代价与回报

1、承担责任往往要付出代价，比如，付出时间、精力和金钱，做不好要受到责备，甚至受到处罚。

2、承担责任往往伴随着回报，比如，良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。

3、自己一旦作出选择，就要把责任承担到底，做到我承担我无悔。

4、在我们的周围，有许多具有高度社会责任感的人，从来不言代价和回报，默默地承担责任，服务社会。

知识点三：承担关爱集体、服务社会的责任

1、集体利益和个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。

2、关爱集体，个人应自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排。积极主动地为集体建设贡献才智，应发扬集体的好作风，通过自己的努力帮助解决集体遇到的困难；应在集体中求大同，存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

3、“天下兴亡，匹夫有责。”在做好自己本职工作的同时，我们要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

二、活动探究 书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习（见总复习）

教学后记：&9—2—3

认清基本国情（第16—18课时）

☆教学目标：

1、知识目标： 了解我国在国际舞台上的地位和作用，感悟增强民族自豪感及振兴中华的使命感；知道我国的基本国情；知道社会主义初级阶段的含义及起止时间；了解我国的民族状况，知道民族区域自治制度和处理民族关系的原则；知道我国最广泛的爱国统一战线；

2、能力目标： 理解我国正处于社会主义初级阶段的原因，懂得现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务，懂得两者之间的关系；理解“三个代表”重要思想的含义及其地位。理解改革的实质和目的，理解对外开放的必要性；懂得坚持党的基本路线不动摇的重要性，做到坚持党的基本路线不动摇；理解“一国两制”的基本方针；

3、情感态度和价值观目标：了解我国的民族状况，做到自觉维护民族团结的义务；

☆课型：复习课 ☆课时：2课时 ☆教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一：清醒认识我国的基本国情

1、改革开放以来，我国的综合国力显著增强，国际地位日益提高。但是，我们仍面临着众多压力，必须认清我国的基本国情。

2、我国社会主义仍然处于初级阶段，就是不发达阶段。表现为现阶段我国社会生产力还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善等。也就是说在经济、政治、文化生活的各个方面都不发达。

3、我国的社会主义初级阶段从上个世纪五十年代中期算起，至少需要一百年的时间。

4、在社会主义初级阶段，阶级矛盾还将长期存在，但不是主要矛盾，主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

5、立足基本国情，面对主要矛盾，国家的根本任务是，沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

知识点二：必须长期坚持的指导思想

1、“三个代表”重要思想的含义：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。

2、“三个代表”重要思想，是中国共产党先进性的集中体现，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

3、“三个代表”重要思想，同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道，是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。

知识点三：坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线

1、党的基本路线制定的依据：根据我国正处于并长期处于社会主义初级阶段这一基本国情，党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。

2、党的基本路线的内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。其核心内容是“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

3、以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于社会主义现代化建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。四项基本原则是全国各族人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义现代化建设事业的政治保证。改革是社会主义自我完善和发展，是经济和社会发展的强大动力，对外开放是我国长期坚持的基本国策，是改革和建设必不可少的条件。

4、坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，就是把经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于建设中国特色社会主义伟大实践中，就是在实际工作中牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局。

知识点四：维护民族团结

1、我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。

2、民族平等、团结和共同繁荣是我们处理民族关系的原则，被写入了宪法和法律。各族人民真正成为了国家的主人。

3、维护民族团结，既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务。自觉履行我们的责任和义务，就是尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。

知识点五：坚持“一国两制”，实现祖国和平统一

1、为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了“一个国家，两种制度”的基本方针。“一个国家”，指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持资本主义制度和生活方式长期不变。

2、实现祖国完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。

3、台湾自古以来就是中国神圣领土的一部分，世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国主权和领土完整不容分割。坚持一个中国的原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础。“一国两制”是两岸统一的最佳方式。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习（见总复习）

教学后记：&9—2—4 了解基本国策与发展战略（第19—21课时）

☆教学目标：

1、知识目标：知道我国的对外开放是全面的、全方位的开放；了解我国面临严峻的人口、资源和环境问题，理解计划生育、保护资源和环境是我国的基本国策；知道坚定不移地实施科教兴国战略的原因和措施；

2、能力目标：理解改革的实质和目的，理解对外开放的必要性；懂得坚持党的基本路线不动摇的重要性，做到坚持党的基本路线不动摇；理解“一国两制”的基本方针；理解对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策；理解我国对外开放的根本基点是独立自主、自力更生；理解科学技术是第一生产力；理解人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。

3、情感态度和价值观目标：了理解“百年大计，教育为本”，体会教育在我国现代化建设全局中的重要性；

☆课型：复习课 ☆课时：2课时 ☆教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一：对外开放的基本国策

1、当今世界是开放的世界

（1）当今世界，正一天一天变得更加开放。在开放的世界中，国家要想发展壮大，都必须把自己融入世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后。

（2）中国要发展、要进步、要富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西。中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。

2、坚持对外开放

（1）我国的对外开放是对世界所有国家开放，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。

（2）进行社会主义现代化建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。同时，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。

（3）我们要坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西，又要抵制一切腐朽的东西。要坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革、促发展。

知识点二：实施科教兴国的发展战略

1、实施科教兴国发展战略的必要性

（1）当今世界，科学技术广泛渗透到社会生活的各个环节，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。未来科学技术的发展，必将对人类社会的发展产生更加深远的影响。

（2）当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。

（3）我国仍处于社会主义初级阶段，社会生产力水平比较底，科学技术水平和 民族文化素质还不够高。我国要迅速提高生产力水平，增强以经济和科技实力为基础的综合国力，缩小与发达国家的差距。提高国际地位，就必须加快发展科学技术，实施科教兴国战略。

2、科教兴国发展战略的落实

（1）实施科教兴国战略，就要把加快科技进步放在经济社会发展的关键地位；增强全社会的科技意识，加大对科技事业的投入。

（2）实施科教兴国战略，就要真正把教育放在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平。

（3）实施科教兴国战略，必须加强科技创新和教育创新。科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素，而要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。

（4）实施科教兴国战略，还要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。知识点四：实施可持续发展战略

1、坚持计划生育的基本国策

（1）我国人口现状的特点：人口基数大、新增人口多、人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。我国人口现状的特点还表现在农村人口多、人口老龄化速度加快、人口分布不平衡、男女比例失衡等。

（2）我国人口现状的影响。人口过多和增长过快，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高；也制约了我国人口素质的提高；还会增加就业困难，给自然资源和生态环境带来了沉重的压力。

（3）坚持计划生育的基本国策。人口问题就是发展问题。只有实行计划生育，控制刃口数量，提高人口素质，使人口发展与经济社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业的顺利实现。

2、坚持保护环境的基本国策

（1）我国面临的环境形势。从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但是我国的环境形势依然相当严峻，不容乐观。

（2）我们应当刻不容缓地采取有效措施，防止环境污染与破坏。保护和改善环境也是保护和发展生产力。加快经济建设，决不能以破坏环境为代价，决不能把环境保护同经济建设对立起来或割裂开来，绝不能走先污染后治理的老路。

3、实施可持续发展战略

（1）我国面临的资源国情。自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，开发难度大。长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失严重。

（2）人类社会发展到今天，人口剧增、资源短缺、环境的恶化、生态危机的国内一系列的世界问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。

（3）可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求能力的发展。它要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

（4）面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的过程中，都必须实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环 境得到改善，资源利用率显著提高，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习（见总复习）

教学后记：&9—2—5 中华文化与民族精神（第22—24课时）

☆教学目标：

1、知识目标：从历史、文学、军事、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点及深刻影响；知道中国共产党在领导我国各族人民进行革命、建设和改革的各个历史时期，不断丰富和发展中华民族精神。

2、能力目标：知道中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的，感受中华文化对人做事的影响；懂得中华文化绵延不绝，历久弥新的重要原因；知道中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，理解民族精神的重要性。

3、情感态度和价值观目标：了解中华民族传统美的的具体体现，发扬中华民族传统美的；在新时代条件下，用实际行动弘扬和培育民族精神。

☆课型：复习课 ☆课时：2课时 ☆教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一：灿烂的中华文化

1、中华文化、博大精深。几千年来，中华各民族人民共同创造了中华文化。中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新，一个重要原因就在于中华文化具有生生不息的力量，深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

2、浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成博大精深的中华文化。

3、博大精深，源远流长的中华文化不仅对今天中国人价值观念、生活方式产生了重大影响，而且对推动世界文化发展产生了重大作用。

知识点二：代代传承的中华传统美德

我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美的。作为中华文化的内在组成部分，中华传统美的有十分丰富的内涵。中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。随着时代的进步和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。

知识点三：弘扬和培育民族精神

1、民族精神的内容。中华民族在五千多年的发展中，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神随着时间的发展而不断丰富。特别是改革开放以来，这种精神的内涵又大大丰富。

2、弘扬和培育民族精神的意义

（1）民族精神是民族文化的精髓，是民族的灵魂。一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族只有具有高昂的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族精神，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。

（2）中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难，包括自然灾害和外敌入侵。但是，它们从来没有动摇过中华民族战胜困难的意志和信心。这是因为伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭之源。

3、青少年应成为民族精神的传播者、弘扬者、建设者，共同谱写民族精神的新篇章。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习（见总复习）

教学后记：&9—3—6 参与政治生活（第25—27课时）

☆教学目标：

1、知识目标： 知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力；了解我国现行宪法的基本内容、法律效力；了解我国公民享有的广泛政治权利；了解公民行使渠道和途径，学会正确行使政治权利；知道国家安全的内容。

2、能力目标：掌握人民代表大会制度；理解依法治国的含义、要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义；理解效法是国家的根本大法，宪法与普通法律的关系；

3、情感态度和价值观目标：理解依法治国的要去，做到自觉守法、维护社会秩序；了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权等政治权利；体会维护国家安全的意义，树立国家安全意识。

☆课型：复习课 ☆课时：3课时 ☆教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一：人民当家作主的法治国家

1、人民代表大会制度，是我国的根本政治制度。各级人民代表大会是人民行使当家作主权利的机关。全国人民代表大会是最高国家权力机关，行使最高立法权、最高任免权、物质高决定权、最高监督权。

2、实行依法治国，建设社会主义法治国家。

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国，就是依照宪法和法律的规定治理国家。这是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的需要。

依法治国、建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。立法机关、行政机关和司法机关都必须依法行使职权；政府及其工作人员要依法行政，依法行政是依法治国的重要环节；我们生活在法治国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护自身利益，依法规范自身行为。

知识点二：宪法是国家的根本大法

1、宪法的作用。依法治国的核心是依宪治国。宪法是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有机器重要的作用。

2、宪法的地位。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。（1）宪法规定国家生活中的根本问题。

（2）宪法具有最高的法律地位。宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。宪法是其他法律的立法基础和立法依据，宪法同普通法律相比，具有最高的法律效力。宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

（3）同普通法律相比，宪法制定和修改的程序更为严格。

3、增强宪法意识。我们应该认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守和维护宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。

知识点三：依法参与政治生活

1、依法行使政治权利

公民的政治权利，是指宪法和法律规定的公民参与国家管理、参政议政的民族权利。我国公民享有广泛的政治权利。主要有选举权和被选举权、建议权、监督权等。我们行使建议权和监督权的渠道很多。可以通过人大代表或者直接向全国人大常委会和地方各级人大常设机构反映；可以采用书信、电子邮件、电话、信访等形式向有关部门举报或反映；还可以通过电视、报纸、广播等媒体进行监督。

建议权、监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。公民行使监督权时，要实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时还要出示证据和各种证明材料。投诉和举报时不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，更不能用贴大字报、聚众闹事等法律所禁止的方式。

2、履行维护国家安全的政治义务。

公民应履行的政治义务主要是维护国家统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益。国家安全，包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的机密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习（见总复习）

教学后记：&9—3—7 关注经济发展（第28—31课时）

☆教学目标：

1、知识目标： 知道我国现阶段的基本经济制度；了解“三步走”战略和“两个100年”目标；了解我国现阶段的基本分配制度；知道怎样才能为国家的经济发展作出贡献；了解绿色消费。

2、能力目标：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性；体会改革开放以来祖国发生的巨大变化；掌握我国现阶段的基本经济制度及其确立的依据，理解各种经济成份在我国经济社会中的地位、作用；理解共同富裕是一个过程，懂得尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重要意义；体会人们消费观念的变化；

3、情感态度和价值观目标：在参与经济生活中，要学会理财，学会合理消费。☆课型：复习课 ☆课时：3课时 ☆教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一：我国经济社会“三步走”的战略目标和“两个100年”的目标。

1、我国经济建设的“三步走”发展战略。在立足于中国国情的基础上，我国制定了经济社会发展的“三步走”发展战略。第一步是从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

2、两个100年的目标。经过当的十四大、十五大，“三步走”战略进一步丰富，形成了“两个100”年的目标：即到建党100年时，国民经济更加发展，各项制度更加完善；到建国100年时，基本实现现代化，建成富强、民族、文明的社会主义国家。

3、到20世纪末，我们国家胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。

知识点二：充满生机与活力的经济制度

1、毫不动摇地巩固和发展公有制经济 公有制是我国社会主义经济制度的基础。公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成份和集体成份。国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。

作为公有制经济的重要组成部分，集体经济体现着共同致富的原则，可以广泛吸收社会闲散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。因此，发展多种形式的集体经济，对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。

2、毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。

个体、私营等多种形式的非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力的发展具有重要的作用。

3、我国现阶段的基本经济制度。公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度，这是一项充满生机与活力的经济制度。它的确立是由我国的社会主义性质和 初级阶段的国情决定的。我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础，同时，我国正处于社会主义初级阶段，生产力整体水平比较低，发展不平衡，人民生活水平还仍然不高。因此，必须在公有制为主体的前提下发展多种所有制经济。

知识点三：走共同富裕的道路

1、我国现阶段的分配制度。

建设中国特色社会主义经济，必须坚持和完善公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。与此相适应，我们还必须坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

2、逐步实现共同富裕。

共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

3、让创造财富的源泉涌流。

在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将得到充分涌流。改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。作为个人，我们应抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。

知识点四：学会合理消费

1、随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

2、我们参与社会经济生活，除了要关注国家经济建设外，主要还是自己要学会合理消费。我们的社会阅历还不够丰富，正确选择商品和服务的能力还很欠缺，因此在消费时更应该多一些理性，少一点盲目。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习（见总复习）

教学后记：&9—3—8 投身于精神文明建设（第32—35课时）

☆教学目标：

1、知识目标： 了解“三个文明”的关系，只有“三个文明”协调发展，才是中国特色社会主义；了解社会主义精神文明建设的内容，知道发展先进文化的中心环节和基础工程；知道加强社会主义精神文明建设的根本任务，了解并参与身边丰富多彩的精神文明创建活动。

2、能力目标：理解“三个文明”之间的关系；懂得社会主义精神文明建设的重要性，牢牢把握先进文化的前进方向的重要性；辨别各种消极文化并自觉加以抵制。

3、情感态度和价值观目标：做到积极投身于社会主义思想道德建设；积极参与身边丰富多彩的精神文明创建活动。

☆课型：复习课 ☆课时：3课时 ☆教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一：大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。

1、社会主义是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。只有三者协调发展，才是中国特色社会主义。

2、建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标和重要保证。

3、在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。把握先进文化的前进方向，最根本的就是坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。

知识点二：社会主义精神文明建设的内容。

1、社会主义精神文明建设包括两个方面的内容：一是思想道德建设；二是教育、科学、文化建设。二者犹如车之两轮、鸟之两翼，同等重要，不可偏废。

2、加强社会主义精神文明建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。我们要以实际行动弘扬爱国主义教育，坚持以人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，提高思想道德水平和境界。

3、发展教育和科学是先进文化建设的基础工程。只有大力发展教育和科学事业，才能从根本上提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力。

知识点三：积极参与精神文明创建活动

1、精神文明创建活动是中国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强我国先进文化建设的有效形式。

2、加强社会主义精神文明建设的根本任务，就是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代的有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

3、积极行动起来，参与形式多样的精神文明创建活动，善于辨别各种消极文化并自觉加以抵制，共同创造洁净而优美、热情而温馨、活跃而向上、富足而安全的社区（街道或乡村）。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习（见总复习）

教学后记：

&9—3—9 满怀希望 迎接明天（第36—39课时）

教学目标：

1、知识目标： 知道我国各族人民的共同理想，知道理想的作用；知道在学习中存在的压力是正常的；了解选择对于人生的意义；了解21世纪对人们素质的新要求。

2、能力目标：理解理想和现实之间的关系，体会通向理想的道路只有一条，就是脚踏实地、全力以赴；体会理想的实现必须经过艰苦奋斗；体会在学习压力的经济影响和消极影响；掌握缓解学习压力的有效方法，能够从容面对考试；做到学会进行合理的选择，勇于为自己的选择负责任；感悟创新精神和团队精神的力量。

3、情感态度和价值观目标：立志为将来报销祖国、奉献社会努力学习；充分认识终身学习对自己未来发展的重要意义，确立终身学习的观念。

☆课型：复习课 ☆课时：3课时 ☆教学过程：

一、考点、知识点梳理

知识点一：走进共同理想

同绘小康蓝图

1、走进共同理想。我们的最高理想是实现共产主义；现阶段我国各族人民的共同理想，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。实现共同理想，是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段；实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。

2、同绘小康蓝图。20世纪末，我国人民生活在总体上已经达到了小康水平，但现在达到的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，就是在21世纪的头20年，党领导全国人民，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展，民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

知识点二：发扬艰苦奋斗、开拓创新的精神

1、代代相传的精神。勤劳勇敢、自强不息自古以来就是我们民族精神的重要内容。几千年来，中华民族正是靠这种艰苦奋斗精神才历尽沧桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。艰苦奋斗精神在革命战争年代得到了充分的体现。

2、艰苦创业，与时俱进。艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的支持和鼓舞。人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史。艰苦创业精神不是某个时代特有的精神，而是与人类社会发展同在的。艰苦创业精神作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么时代，都被人们视为成就事业所必不可少的精神力量和崇高美德。新时期倡导和发扬艰苦奋斗的创业精神，是实现社会主义现代化的重要保证。

知识点三：正确对待理想和现实

1、理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控作用。在人生历程中，理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。

2、理想高于现实却源于现实，理想的实现需要我们在现实中不断努力。实现理想，需要对人生作出规划。我们的具体理想不是一成不变的，有时候我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想和现实之间的距

离，推动理想的实现。通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。

知识点四：理智面对学习压力，克服考试焦虑心理

1、学习中总会有压力存在，适度的学习压力可以激发我们的刚劲和潜能；过度的学习压力则会使我们焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。所以，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习的动力，但不要把学习目标定得过高。

2、我们要正确对待考试，树立正确的考试观念，制定恰当的考试目标，增强自身实力。这样，我们才能从容面对来自学习和考试方面的压力。

知识点五：迎接社会新挑战，树立终身学习的观念

1、迎接社会新挑战，成就自己的美好未来。21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求。我们要具有创新精神和团队精神。

2、我们还要树立终身学习的观念。只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，成就自己的美好未来，肩负其实现民族复新的伟大使命。

二、活动探究

书本活动探究题（见课本）

三、探究性复习（见总复习）

教学后记：

中考专题复习

专题一

构建社会主义和谐社会

背景材料：2006年10月8日至11日，中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议（即：十六届六中全会）在北京举行。会议审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。

《决定》指出：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。构建社会主义和谐社会，是我们党全面落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国人民的共同愿望。

《决定》指出：目前，我国社会总体上是和谐的。但是也存在不少影响社会和谐的矛盾和问题。

《决定》提出，到二○二○年，构建社会主义和谐社会的目标和主要任务是：社会主义民主法制更加完善，依法治国基本方略得到全面落实，人民权益得到切实尊重和保障；城乡、区域发展差距扩大的趋势逐步扭转，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活；社会就业比较充分，覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立；基本公共服务体系更加完备，政府管理和服务水平有较大提高；全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系进一步形成；全社会创造活力显著增强，创新型国家基本建成；社会管理体系更加完善，社会秩序良好；资源利用效率显著提高，生态环境明显好转；实现全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的目标，努力形成全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的局面。

《决定》强调，构建社会主义和谐社会，要遵循以下原则：必须坚持以人为本，必须坚持科学发展，必须坚持改革开放，必须坚持民主法治，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。

《决定》指出，社会要和谐，首先要发展，必须用发展的办法解决前进中的问题，大力发展社会生产力，不断为社会和谐创造雄厚的物质基础，同时更加注重发展社会事业，推动经济、社会协调发展。社会公平正义是社会和谐的基本条件，制度是社会公平正义的根本保证，必须加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度，保障人民在政治、经济、文化等方面的权利和利益，引导公民依法行使权利、履行义务。

全会强调，构建和谐社会，关键在党。分析点拨：

1.构建和谐社会，促进“三个文明”协调发展。在社会主义条件下，物质文明的发展处于基础地位。物质文明不断发展，政治文明和精神文明才有必要的物质条件。政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障，精神文明为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持，它们对物质文明的发展产生巨大的促进作用。社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。只有三者协调发展，才是中国特色的社会主义。

2.构建和谐社会，必须坚持以经济建设为中心。只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。

3.构建和谐社会，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。四项基本原则是全国各族人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民的根本利益所在，是社会主义现代化建设的政治保证。

4.构建和谐社会，离不开改革。改革是社会主义的自我完善和发展，是经济和社会发展的强大动力。改革的根本目的，就是要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应 的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义生机和活力。

5.构建和谐社会，必须正确处理改革、发展、稳定三者的关系。改革是动力，发展是目的，稳定是前提。实践证明，只有正确处理好改革、发展、稳定三者的关系，才能总揽全局，保证经济、社会的蓬勃发展，才能使社会更加和谐。

6.构建和谐社会，关键在党。这是因为中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

7.构建和谐社会必须维护社会的公平和正义。公平和正义是我们在社会生活中追求的一个重要主题，人不可能脱离社会而存在，一个良好的社会应该能够使人们稳定持久地进行合作，只有公平才能实现这一点。社会主义和谐社会应该是公平正义的社会。社会公平正义是社会和谐的基本条件，制度是社会公平正义的根本保证。公平合作意识和社会正义感是现代公民应该具备的基本素质，为建设社会主义和谐社会，我们每一个公民都应该崇尚公平，自觉维护正义。

8.构建社会主义和谐社会，必须增强责任意识。我们在社会生活中扮演着不同的角色，每一种角色都意味着一种责任。只有人人认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。为构建社会主义和谐社会，需要我们自觉承担责任，热心社会公益事业，使自己的价值在奉献中得到提升。

9.构建和谐社会，必须维护民族团结，促进国家统一。我国是一个统一的多民族的国家，维护民族团结，实现祖国的完全统一，是中华儿女的共同心愿。社会主义和谐社会既是充满活力的社会，也是团结和睦的社会。构建社会主义和谐社会，必须巩固全国各族人民的大团结，巩固海内外中华儿女的大团结，维护香港、澳门长期繁荣稳定，推进祖国统一大业。

☆

1、社会主义和谐社会的基本特征：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

2、构建社会主义和谐社会的重要意义：

构建社会主义和谐社会，是推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明发展，全面建设小康社会的需要；是促进各地区共同发展，实现共同富裕的需要；是坚持走可持续发展战略，落实和贯彻科学发展观的要求；是维护人民根本利益，解决人民内部矛盾，实现社会公正与公平，保持社会稳定团结的需要；是党践行“三个代表”重要思想，保持先进性，巩固党的执政地位，提高党的执政能力的体现；等等。

3、构建和谐社会的现实重要举措

①减免农业税、增加农民收入，缩小城乡差别；②搞好就业和再就业工作；③完善社会保障制度；④坚持效率优先和兼顾公平的分配原则；⑤积极稳妥地推进政治体制改革；⑥大力弘扬民族精神，繁荣发展文化事业和文化产业；等等。

4、国家如何做？（1）、坚持“三个代表”重要思想，走中国特色社会主义道路；（2）、树立和落

实科学发展观，坚持以经济建设为中心，促进社会主义物质文明、精神文明、政治文明协调发展；（3）、坚持以人为本，始终把维护最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点；（4）不断深化改革，扩大开放，创新机制，激发全社会的创造活力；（5）实施可持续发展战略，坚持计划生育、保护环境、节约资源的基本国策，促进人与自然和谐发展。

5、从三个文明角度谈如何做？ 物质文明角度：（1）、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；（2）、坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度；（3）、深化经济体制改革，不断扩大对外开放。

政治文明角度：（1）坚持和完善人民代表大会制；（2）坚持依法治国和以德治国的方略；（3）、坚持民族区域自制制度，加强民族团结。

精神文明角度：（1）大力加强公民思想道德建设；（2）大力弘扬民族精神和创新民族文化；（3）、营造良好的文化环境，提高社会文明程度；（4）实施科教兴国战略，加快科技进步与创新。

6、青少年如何做？

（1）树立崇高远大理想，发扬艰苦奋斗精神，不断增强自实力，提高自身素质：（2）、努力学习科学文化知识，勤于实践，勇于创新：（3）、诚信做人，平等待人，与人为善，尊重和宽容他人，与人和谐交往：（4）树立公平、正义和责任意识，承担起对自己、他人、社会和国家的责任；（5）、树立可持续发展意识，从小事做起，节约资源，保护环境，与大自然和谐相处。

专题二:

全面小康社会和新农村建设

背景材料：

1.“十一五”时期是全面建设小康社会的关键时期，具有承前启后的历史地位，既面临难得的机遇，也存在严峻的挑战。“十一五”时期促进国民经济持续、快速、协调、健康发展和社会全面进步，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领经济社会发展全局。坚持发展是硬道理，坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务，坚持以经济建设为中心，坚持用发展和改革的办法解决前进中的问题。发展必须是科学发展，要坚持以人为本，转变发展观念，创新发展模式、提高发展质量，落实“五个统筹”，把经济社会发展纳入全面协调可持续发展的轨道。

2.新农村建设，必须以科学发展观为指导，全面落实“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总要求，坚持因地制宜，发挥比较优势，创造性地开展工作。

3．2007年1月 29日，《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》下发，这是改革开放以来中央第九个关于“三农”问题一号文件。文件要求，发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务。

分析点拨：

1.全面小康社会和新农村建设，体现了我国的国家性质。我国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2.全面小康社会和新农村建设，体现了“三个代表”重要思想。中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

3.改革开放以来，我们的生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。但是，我国现在达到的小康还是低水平的、不全面、发展很不平衡的小康。在21世纪头20年，党领导全国人民，集中力量，同绘小康蓝图，全面建设惠及十几亿人的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。我们青少年应肩负起历史的重任，积极投身到全面建设小康社会的伟大事业之中。

4.我国的基本国情。我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段是中国的最基本的国情。从总体上看，我国生产力水平比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不够完善。

5.现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化的需要和落后的社会生产之间的矛盾。这个矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义建设。

6．发展才是硬道理，坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务，坚持以经济建设为中心，坚持用发展和改革的办法解决前进中的问题。只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民群众日益增长的物质文化生活的需要，才能推动社会的全面进步。

☆

1、社会主义新农村的总体要求（内涵）是什么？

我们要建设的新农村，是社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设协调发展的新农村，是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主” 的

新农村，是富裕、民主、文明、和谐的新农村。

2、你是如何认识国家重视新农村建设的呢？ 体现了社会主义本质要求；体现了共同富裕的要求；是全面建设小康社会的要求，农村发展不起来，整个国家都发展不起来，小康社会就不是全面的；有利于社会的稳定，有利于改革发展的大局，有利于农民生活的提高。

3、建设社会主义新农村的建议？

第一，培养好的带头人，发展农村基层建设。第二，培养农村自主产业，以工业带动农村发展。第三，提高农民素质，培养新型农民。第四，基础建设应科学规划，分步实施。第五，合理投入资金，逐步发展完善。

4、请你展望下若干年后社会主义新农村的形象。

①生产发展，生活宽裕：工厂林立，特色农业活跃，家家户户有了宽敞的住房，拥有小轿车，人们重视生活质量。

②乡风文明：人人安居乐业，农民的孩子免费高中教育，农民的思想道德素质、科学文化素质明显提高，自主创业、创新、创优能力增强。

③村容整洁：人与自然和谐相处，经济繁荣，绿水清山与人相伴。

④管理民主：人民积极参与政治、关心政治，民主管理得到有效的落实与保障。

5、你认为应该如何建设社会主义新农村呢？（或者是：请你为武汉市的新农村建设提出几条建议）

① 统筹城乡发展是建设社会主义新农村的关键。②建设现代农业是新农村建设的重要内容。建设现代农业从根本上说就是为了保障国家粮食安全、提高农业效益、增加农民收入。③深化农村改革是建设新农村的重要措施。④发展农村公共设施是新农村建设中必须突出解决的问题。⑤发展农村公共事业是新农村建设中要解决的又一个重点问题。⑥增加农民收入是建设新农村最重要、最关键的目标。⑦培育新农民、提高农民素质是建设新农村的前提和首要环节。农民是新农村建设的主力军。农民的文化素质、技术能力和思想道德水平，直接决定新农村建设的兴衰，决定新农村建设的成败。

6、在社会主义新农村建设进程中，青少年应该怎么做？

① 肩负“振兴中华”的历史使命，树立远大的理想，立志成材，发扬艰苦奋斗和创新精神，努力学习，通过深造，掌握一定的专业知识和专业技能，将来要积极投身到社会主义新农村建设进程中去。②向父母建议：要利用农闲时间，学习知识，提高自己的文化素质、专业技能和思想道德水平。③向政府建议：要加强对新农村建设的领导，统筹城乡发展，深化农村改革，发展农村公共设施和农村公共事业，千方百计增加农民收入，培育新农民、提高农民素质等。

专题三 自觉树立“八荣八耻”社会主义荣辱观

背景材料： 1.“八荣八耻”：坚持以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以为人民服务为荣，以背离人民为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，以崇尚科学为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。“八荣八耻”涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明表达，为公民道德建设树起了新的标杆。

2.旅游文明行为公约。为营造文明和谐的旅游环境，2006年10月2日，中央文明办、国家旅游局发布《中国公民国内旅游文明行为公约》与《中国公民出境旅游文明行为指南》。《国内旅游文明行为公约》主要包括：维护环境卫生、遵守公共秩序、保护生态环境、保护文物古迹，爱惜公共设施、讲究以礼待人，提倡健康娱乐等内容。倡导文明举止，提升公民旅游文明素质，是贯彻落实社会主义荣辱观，切实加强思想道德建设的重要举措，是提高公民文明素质，形成良好社会风尚的有效途径；也是树立国家良好形象，增强国家“软实力”的迫切需要。

3.校园存在的种种不良现象。“官帽子”现象，一些家长和学生热衷于校园的官帽子，出现了一些小“官迷”。沉迷网络现象，中学生沉迷网络，已经成了一个社会问题，引起了人们的普遍关注。2006年7月20日《人民日报》报道，不久前发布的《中国青少年网瘾数据报告》显示，我国青少年网民约有1650万，其中“网瘾少年”比例高达13.2%，超过200万人；此外，在非网瘾群体中，还有13%的青少年存在网瘾倾向。不良“口袋书”和“粗口歌”流行。青少年中烟民的比例在不断上升„„

分析点拨：

1.结合民族精神、特别是自强不息的有关知识，深刻领会自觉树立“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要意义。

2.结合精神文明建设的有关知识，理解对公民进行“八荣八耻”社会主义荣辱观教育正是加强社会主义精神文明建设的重要举措，对于社会主义物质文明、政治文明建设，对于和谐社会的构建具有重要意义。

3.自觉树立社会主义荣辱观，必须树立远大的理想。因为理想对人们的行为有导向、驱动和调控作用。理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。

4.自觉树立社会主义荣辱观，有利于我们在生活中做出正确的选择。生活中充满了选择，“八荣八耻”是我们判断是非的重要标准，以“八荣八耻”为指导，全面正确地认识自己、认识客观条件，并运用正确的方法才能做出正确的选择。

5.自觉树立社会主义荣辱观，就要发扬艰苦奋斗、艰苦创业的精神。作为中学生，发扬艰苦奋斗、艰苦创业精神，重在行动，要从现在做起，从身边的小事做起，以实际行动弘扬社会主义荣辱观。

6.从保护未成年人健康成长的角度看，未成年人的健康成长需要国家和社会给予特殊保护。国家制定《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，专门保护未成年人的合法权益。对未成年人的保护主要有家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四道防线。

7.拒绝不良诱惑。我们身边的不良诱惑：“官帽子”的诱惑、网络游戏的诱惑、39 黄赌毒与邪教的诱惑等。预防未成年人犯罪法中把“吸食、注射毒品”和“参与赌博，屡教不改”列为严重不良行为。拒绝不良诱惑，首先要敢于战胜不良诱惑，以各种方法拒绝不良诱惑；拒绝不良诱惑，要用科学的态度、坚定的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱不良诱惑的干扰，避免其对自己的伤害。

8.防范侵害，保护自己。（1）提高警惕。保持高度警惕，是避免侵害的前提；（2）用智慧保护自己。如提出具体的建议和对策等。（3）用法律保护自己。

专题四 贯彻落实新《义务教育法》

背景材料：

1.2006年9月1日，新修订的《义务教育法》正式实施。新《义务教育法》的核心和灵魂就是推进教育公平，促进教育均衡发展。新《义务教育法》的正式实施，中国农村的义务教育终于“免费”，为民众的“起点公平”奠定了重要基础。2006年春季开学时，西部地区农村义务教育阶段5000万学生的学杂费已经免除；2007年春季开学时，免费义务教育将推广到中部和东部地区；同时，有关部门正在积极推动城市义务教育的“免费”工作。

2.新《义务教育法》规定，“国家将义务教育全面纳入财政保障范围”义务教育经费保障新机制的实施，解决了农村义务教育阶段少年儿童“上学难、上学贵”的问题，为缩小城乡之间义务教育发展差距、保持我国农村义务教育持续健康发展奠定了坚实的制度基础。农村孩子平等享有接受义务教育的机会，义务教育真正成为面向人人、面向大众的平等教育，这就从最大程度上、最大范围内促进了义务教育的公平。

3.温家宝总理在2007年《政府工作报告》中指出，2007年要在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，使农村1.5亿中小学生家庭普遍减轻经济负担；继续对农村贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。同时，继续解决好城市困难家庭和农民工子女接受义务教育问题。今年还要确保全面完成西部地区“两基”攻坚计划和农村中小学现代远程教育工程。让所有孩子都能上得起学，都能上好学，我们一定能实现这个目标。

4.针对近年来义务教育发展中出现的“择校热”等新问题，新义务教育法将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来，明确“不得将学校分为重点学校和非重点学校”、“学校不得分设重点班和非重点班”，各级政府应当合理配置教育资源，为保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，促进教育公平，构建社会主义和谐社会提供了法律保障。

分析点拨：

1.我国现阶段实行新的义务教育法、实行“两免一补”和免费义务教育的必要性。①我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。新义务教育法的颁布和实施为公民接受义务教育提供了法律保障。②为了国家的未来，为了公民受教育权的实现，国家在大力发展各级各类教育的同时，着力普及义务教育。所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。义务教育具有强制性、普遍性、免费性的特征。新义务教育法保障公民受教育权的实现。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用诉讼方式或非诉讼方式予以维护。

2.实行免费义务教育的意义。①有助于适龄儿童、少年更好地接受规定年限的义务教育，有利于维护公民的受教育权，使义务教育得到普及。②有助于提高公民的科学文化水平和思想道德水平，有利于提升公民的整体素质，能够为国家的经济和社会发展提供智力支持。③公平是我们社会生活追求的一个重要主题。新《义务教育法》的一个核心和灵魂是推进教育公平，促进教育均衡发展。实行免费义务教育，有助于教育公平的实现。

3.坚持实施教育优先发展的战略。当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞

争，说到底是教育的竞争和人才的竞争。从一定意义上说，教育决定着一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。只有把教育搞上去，才能化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。

4.新修订的《义务教育法》和我国政府采取的“两免一补”都有力地说明了党和政府对义务教育的重视，体现了中国共产党以人为本、执政为民的执政理念，体现了教育公平的思想，有利于促进社会的发展和稳定，有利于和谐社会的建设。

5.作为正在接受义务教育的我们，要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。自觉履行受教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

☆

1、新《义务教育法》将原来的“不收学费”改为“不收学费、杂费”，这真正做到了义务教育是“免费”教育。这一修改能够说明哪些道理？

2、新《义务教育法》的颁布和实施有何重大意义？

3、为贯彻落实新《义务教育法》，青少年应怎样做？

[答案]

1、说明我国经济有了快速发展，财政收入有了大幅度提高，发展是我国当前解决所有问题的关键；国家依法保障公民受教育权的实现；中国政府能够始终代表最广大人民的根本利益，自觉践行“三个代表”重要思想，落实“以人为本”的科学发展观；我国重视教育发展，加大教育的投入，大力实施科教兴国战略与人才强国战略等。

2、新《义务教育法》的颁布和实施，是我国教育事业发展的一个新的里程碑，我国义务教育发展史也将翻开崭新的一页。这对于保障公民接受义务教育的权利、提高全民族素质，实施科教教兴国战略和人才强国战略，对于落实科学发展观、推进社会主义和谐社会建设和实现全面建设小康社会的目标，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

3、我们青少年应积极学习新《义务教育法》，热情宣传新《义务教育法》，珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，努力学习，全面发展自己，为将来报效祖国打好基础。

专题五 全面实施科教兴国战略和人才强国战略

背景材料：

1.胡锦涛总书记指出，必须坚定不移地实行科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动我国教育事业全面协调可持续发展，努力把我国建设成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。

2.十六届六中全会强调，坚持教育优先发展，促进教育公平。要求全面贯彻党的教育方针，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，全面实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量，建设现代国民教育体系和终身教育体系，保障人民享有接受良好教育的机会。要求积极发展继续教育，努力建设学习型社会。

分析点拨：

1.受教育是一项基本的人权。依据法律规定，我国公民享有受教育的权利。受教育对个人的成长起着至关重要的作用，教育能为人们未来的幸福生活奠基。教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。

2.我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

3.坚持教育优先发展，促进教育公平，是构建社会主义和谐社会的客观要求。4.当今世界，科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。中国的发展离不开科学技术的进步。从整体上看，我们与西方发达国家在科学技术方面还有相当大的差距，还面临着发达国家在科技方面占优势的压力。要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快发展科学技术。

5.从国际竞争的角度看，要取得在国际竞争中的战略主动地位，必须实行科教兴国战略和人才强国战略。

6.推进科教兴国战略，必须加强科技创新和教育创新。科技创新能力越来越成为综合国力竞争的决定性因素。而要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。

7.面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族振兴的使命。

专题六 积极实施可持续发展战略

建设节约型社会

背景材料：

1.温家宝总理在政府工作报告中说，2007年国内生产总值增长目标为8%左右。确定这一目标是为了引导各方面认真落实科学发展观，把工作重点放到优化结构、提高效益、节能降耗和污染减排上来，防止片面追求和盲目攀比增长速度，实现经济又好又快发展。

2.2006年11月22日，财政部和国家环保总局正式对外公布《环境标志产品政府采购实施意见》和首批《环境标志产品采购清单》。这标志着政府绿色采购制度正式开始实施。

3.2006年11月30日，中央政治局召开会议，分析当前经济形势、研究明年经济工作，讨论人口和计划生育工作。会议认为“十一五”主要污染物排放总量削减10%的目标决不能动摇。环保总局2007年要把强化政府责任作为实现污染物减排目标的关键环节，建立层层落实减排责任制。

4.水利部提供的资料显示，中国2004年万元GDP用水量为399立方米，约为世界平均水平的4倍，是美国等先进国家的8倍。中国2004年万元工业增加值用水量为196立方米，工业用水重复利用率约为60%至65%。发达国家万元工业增加值用水量一般在50立方米以下，工业用水重复利用率一般在80%至85%。温总理在政府工作报告中指出，要大力抓好节能降耗、保护环境工作。

分析点拨：

1.结合我国的人口状况，加深理解可持续发展战略和科学发展观。（1）我国人口现状的基本特点。（2）我国人口现状的影响。（3）我国的计划生育政策：目的、具体要求和必要性、意义。

2.从生态环境的角度看可持续发展战略。我国生态环境的基本状况：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。严峻的环境形势带给我们的启示是：走可持续发展之路。保护环境作为我国的一项基本国策，直接关系到现代化建设的实现和中华民族的伟大复兴。

3.完整准确地理解可持续发展之路。资源问题说到底，也是发展问题。人类社会发展到今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。可持续发展的含义：就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展的要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应尽的责任。实施可持续发展的必要性：面对人口、资源、环境方面的基本国情，在社会主义现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观。正确处理好人口、资源、环境之间的关系，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展之路。在分析具体问题时，应注意上述知识点的取舍。

☆

1、资源节约型社会A资源状况：B为什么要节约资源？（为什么建设节约型社会？）(1)我国处于社会主义初级阶段，（2）人口众多，资源利用不合理，浪费严重。制约经济发展和人民生活水平提高。（3）建设节约型社会有利于缓解资源短缺的问

题。是落实科学发展观的体现，符合可持续发展战略的要求（4）有利于建设全面小康社会，和谐社会。（5）有利于应对国际挑战，实现经济腾飞。

国家怎样做？（1）落实可持续发展战略，坚持保护资源的基本国策。（2）加强宣传教育，提高人民保护资源、环境的意识。（3）加速科技进步和创新，开发新能源。（4）充分利用现有资源，提高资源利用率，发展循环经济。（5）加大立法和执法力度，打击破坏环境的违

2、青少年如何节约资源？

学习宣传„提高„意识；增强„观念，同„作斗争；从小事做起，落实„具体行动„。

专题七:“三农”问题？

1、党和政府为什么高度重视解决“三农”问题？

（1）促进农民增收，是中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益重要表现。（2）促进农民增收是全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的客观要求。（3）促进农民增收是社会主义共同富裕内在要求。（4）促进农民增收，体现了发展是硬道理，是解决一切问题的关键，是我们党执政兴国的第一要务的观点。（5）促进农民增收，是解决现阶段我国社会的主要矛盾、实现共同理想需要和重大举措。

2、怎样才能解决好“三农问题”？(或结合本市情况，对如何“发展农村经济，增加农民收入”提出合理化建议。)①免征农村税，进一步减轻农民负担。②大力发展农村二、三产业和多种经营，拓展农村就业领域，增加农民收入。③加强农村民主法制建设和精神文明建设，促进农村社会全面进步。④举办各种科技培训班，推进科技下乡，强化科技种养。⑤青少年要有高度的社会责任感，努力学习，关心“三农问题”，积极开展形式多样的科技、法制宣传活动，为提高农民工的素质，加快城镇化建设，为全面建设小康社会的奋斗目标做出自己应有的贡献。

第五篇：九年级思想品德第七课教案

第七课《关注经济发展》

一、教学目标

1、知识目标：“三步走”的发展战：，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流；学会理财，学会合理消费。

2、能力目标：体会“三步走”发展战：既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性；体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

3、情感态度价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

二、教学重点和难点

（1）、毫不动摇地巩固和发展公有制经济

（2）、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展（3）、确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则（4）、理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”

三、教学方法和手段

可使用比较法；多联系学生的实际生活经验和感受

四、教学活动设计

导入：社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。五：讲授新课：

第一框 造福人民的经济制度 ㈠感受身边的变化（活动）杨妈妈的帐本

（讨论）（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？（2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？

说明；改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。

1、“三步走”战：

目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。

出发点：我国国情（我国最基本的国情？具体表现在哪些方面？）

具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。

第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化

2、“两个100年”的目标

到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善 到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国。

3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平横的小康 ㈡充满生机与活力的经济制度

1、公有制是我国社会主义经济制度的基础 公有制包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分 国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务

作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。

集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。地位：是公有制经济的重要组成部分

作用：体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义

2、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展

非公有制经济的地位及作用：是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。

3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度 ——公有制为主体、多种所有制经济共同发展

经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济

4、各种所有制经济相互促进，共同发展

第二框 走向共同富裕的道路

㈠先富带后富 共奔富裕路

1、我国的分配制度

——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

2、分配制度的决定性因素：我国的经济制度。

在分配中注意的问题：既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊

3、共同富裕是社会主义的根本原则

A、实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕 B、在不同阶段，共同富裕有不同的内容：

改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来 改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战：，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济 ㈡让创造财富的源泉涌流

从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流

从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献

第三框 学会合理消费

㈠消费观念面面观

人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，人们消费观念也在发生变化 体现享受与发展需求的比重上升，不再仅仅局限于基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式 ㈡学会理财 合理消费

学会理财是我们必备的生活技能 学会合理消费

原因：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，应更多一点理性，少一些盲目。具体做法：

A、在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱

B、在消费的过程中，我们应该用环保的眼光选购商品 C、适度消费，提倡节俭 第七课第三框《学会合理消费》

知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。教学方式与方法

为了有效落实教学目标，根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验，本课运用了直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、问卷调查法（掌握学生真实的情况，用于学生探究和教师教学）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。教学过程 引言

学习的主要内容及其意义：感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国的情感、认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。

一、造福人民的经济制度

1、感受身边的变化

[杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？帐本的差别说明了什么？]（1）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。体现在：①祖国发生巨大变化 ②日常生活发生变化

（2）实现共同富裕的“三步走”战：部署 ①经济社会发展的“三步走”战：：

第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题； 第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平； 第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

②党的十四大、十五大，丰富了“三步走”战：，形成了“两个100年”的目标。第一个“100年”即到建党100年时国民经济更加发展，各项制度更加完善。第二个“100年”，即到建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。

③至20世纪末，我们实现了“三步走”战：的第一、二步目标，人民生活总体上达到小康水平。

[绘制图表：经济建设的巨大成就]

2、充满生机和活力的经济制度 [上海宝钢工程] ——“关键少数”即全民所有制经济的作用？（1）公有制是我国社会主义经济制度的基础。公有制经济包括：

①国有经济②集体经济③混合所有制经济中的国有成分和集体成分。（2）国有经济

①含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。②地位：国有经济是国民经济的主导力量。

因为：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。

③作用：国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。[集体经济在我国的社会生活中有那些作用？]（3）集体经济

①含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。②地位：集体经济是公有制经济的重要组成部分。

③作用：集体经济是公有制经济的重要组成部分，体现着共同富裕的原则，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。发展多种形式的集体经济，对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。（4）鼓励、支持和引导非公有制经济发展

非公有制经济包括：个体经济、私营经济、外资经济等 ①地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

②作用：对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展具有重要作用。（5）我国社会主义初级阶段基本经济制度。

①基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

②确立这一基本经济制度的原因：是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。因为：

A、我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础； B、我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

（6）正确处理公有制经济与非公有制经济的关系

在社会主义现代化进程中，不能把公有制经济与非公有制经济对立起来。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。

二、走向共同富裕的道路

1、先富带后富，共奔富裕路

[人们可以通过那些方式获取合法收入？] 公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等； 个体劳动者纳税后的非劳动收入； 把钱存进银行获取利息； 购买国债曾值；

出租房屋收取租金；等等

（1）我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。①分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。

②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

（2）共同富裕是社会主义的根本原则。①实现共同富裕是一个过程 只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

A、改革开放以来——广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。

B、当改革和发展到了一定阶段之后——党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战：，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。

2、让创造财富的源泉涌流

[如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？]（1）创造社会财富的源泉——劳动、知识、技术、管理和资本。

[社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？]（2）改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。

三、学会合理消费

1、消费面面观

[杨洲的“烦恼”说明了什么？]（1）人们的消费水平不断提高

随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

（2）人们的消费观念发生变化

随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。

表现：①体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。

②、人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

2、学会理财合理消费 [对零花钱的安排是否合理？]（1）、参与社会经济生活的表现

关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。（2）、中学生在选择商品时应该注意的问题

中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。

（3）、合理消费，树立正确的消费观念

①消费前：a可以先作出预算，把钱花在关键的地方；b避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；c不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。

②在消费的过程中：应该用环保的眼光去选购商品。

③物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。④在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。

第八课《投身于精神文明的建设》

一、教学目标

1、知识目标

发展中国特色社会主义文化的重要性；我国先进文化的前进方向；牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表“重要思想统领社会主义文化建设；精神文明建设中心环节和基础工程；精神文明建设的根本任务。

2、能力目标

引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设无论对于个人、单位还是经济社会发展都具有重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；体会“发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程；从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。

3、情感态度价值观目标

自觉抵制各种落后、腐朽的文化；反对形形色色否定马克思主义指导地位的做法；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

二、教学重点和难点（1）、建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明

（2）、理解“牢牢把握先进文化的前进方向，是我们发展社会主义文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化的根本保证

（3）、牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表“重要思想统领社会主义文化建设。

三、教学方法和手段

既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升； 用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；

注意引导学生分析各种负面现象。在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力。

四、教学活动设计

第一框 建设社会主义精神文明（1）课时

导入： 播放〈黄河大合唱〉：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮„„”，让学生体会给自己带来的心灵震撼 第一框 建设社会主义精神文明 ㈠先进文化的前进方向

设置生活中的情景并让学生补充： 上公交车时你推我搡，互不相让„„ 有人在公共场合因为一点儿事大吵大闹„„ 遇到困难向人求助时，无人理睬；„„

思考：这些不文明的行为对我们自己、对他人的生活和情绪有何影响？我们应该 怎么做？

结论：无论是一个人、一个家庭、一个单位，还是一个地区，物质上不能贫穷，精神也不能贫穷。

1、社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。只有三者协调发展，才是中国特色的社会主义。

2、社会主义精神文明建设的地位：

社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证。

3、文化的概念（或先进文化的前进方向）

发展面向现代化、面向世界、面向未来、民族的科学的大众的文化。

4、发展繁荣社会主义文化的根本问题：（方向问题）（介绍马克思主义在中国的传播）

牢牢把握先进文化的前进方向，是发展社会主义文化的首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义的根本保证。

5、把握先进文化的前进方向最根本的：就是必须坚马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。㈡中心环节和基础工程

1、社会主义精神文明建设的主要内容： 一是思想道德建设；二是教育、科学、文化建设

2、思想道德建设的重要性：是发展先进文化的重要内容和中心环节

3、建立社会主义思想道德体系目标

4、社会主义思想道德的重要内容

5、先进文化建设的基础工程：

发展教育和科学（全面建设小康社会的需要：个人生存和发展的需要）总之，在社会主义现代化建设过程中，思想道德建设和教育科学文化建设同 等重要，不可偏废。第三框 灿烂的文明之花 ㈠神州开遍文明花

材料：（徐本禹——点亮心灵的火把）

结论：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。丰富多彩的精神文明形式：

“创三优”活动；“文明户”评选；“三下乡”活动„„

社会主义精神文明建设的根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有文化、有纪律的公民。精神文明创建活动的积极作用：推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。㈡细微之处见行动 活动：〈变味的贺卡〉 ［学生列举身边的事情］

1、辨别各种消极文化并自觉抵制 活动：〈在社区交流会上„„〉

分析反映了社区的哪些问题？我们应该怎样做？ ２、积极参与各种精神文明创建活动