2018年秋人教版高一语文必修二课时作业： 7诗三首 含答案

第一篇：2018年秋人教版高一语文必修二课时作业： 7诗三首 含答案

课时作业 7

[基础演练] 1．加点词语的解释不正确的一项是（）A．结庐在人境 造房 ．．B．心远地自偏

精神超脱世俗 ．．C．悠然见南山

安闲自得 ．．D．飞鸟相与还

互相参与 ．【解析】 应该是“一起，成群结队”。【答案】 D 2．下列各句中加点词和现代汉语意义相同的是（）A．对酒当歌，人生几何 ．．B．忧从中来，不可断绝 ．．C．同心而离居，忧伤以终老 ．．D．烈士暮年，壮心不已 ．．【解析】 A“多少”；C“感情深厚”；D“有理想有追求的人”。【答案】 B 3．下列叙述错误的一项是（）A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。

B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。

C．《归园田居》的作者陶渊明自号五柳先生，西晋时期著名诗人，我国诗歌史上“田园”诗风的开创者。

D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。【解析】 “西晋”应该为“东晋”。【答案】 C 4．对下列古诗分析不当的一项是（）A．移舟泊烟渚，日暮客新愁。野旷天低树，江清月近人。——这首诗的后两句是古来名句，被誉为“神韵无伦”，作者借景抒情，含蓄地表达出淡淡的乡愁。

B．此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已殁，今日水犹寒。——这首诗写出诗人在易水想起当年荆轲壮别的场面，表达了对荆轲及其业绩的钦仰之情。

C．茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼(排闼tà：推门而入)送青来。——这首诗描写了山下农家初夏景色，“护田”“排闼”两句用拟人手法，把静景写得活灵活现。

D．多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——这是一首感情深挚的离别诗，后两句用夸张手法，直抒胸臆，表达了离别的痛苦。

【解析】 不是夸张手法，应该是借物写人。【答案】 D 5．以下六首绝句分别描写了四季的景物。按春夏秋冬分类正确的一组是（）①六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路枝。②失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。④梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日常睡起无情思，先看儿童捉柳花。⑤胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。⑥一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。A．④/③/②⑤/①⑥

B．①/③④/②/⑤⑥ C．⑥/③④/②/①⑤

D．①④/③/⑤/②⑥

【解析】 分别对应的是春夏秋冬。【答案】 C 6．仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同点。(1)榆柳荫后檐，桃李罗堂前。(《归园田居(其一)》)．．(2)有风自南，翼彼新苗。(《时运(其一)》)．(3)日暮天无云，春风扇微和。(《拟古(其七)》)．(4)蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。(《和郭主簿(其一)》)．(5)平畴交远风，良苗亦怀新。(《癸卯岁始春怀古田舍》)．【答案】 这些动词(“翼彼新苗”里的“翼”名词用作动词)都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。它们既形象，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。如“有风自南，翼彼新苗”的“翼”字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象，如在我们眼前。“中夏贮清荫”的“贮”字，清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉。

7．曹操在《短歌行》中感叹人生短暂。请你围绕“人生”写几个比喻句，表达出你对人生的看法，只要与“人生”有关即可。

答：__________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 示例：人生就像一条河，经历丰富，才能源远流长；人生就像一座山，经历奇特，才能蔚为大观。

阅读《归园田居》，回答8～13题。

归园田居(其一)

陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼中，复得返自然。

8．下列加点字的解释错误的一项是（）A．少无适俗韵

韵：本性、气质 ．B．方宅十余亩

方：方圆、面积 ．C．一去三十年

去：离开 ．D．榆柳荫后檐

荫：遮蔽 ．【解析】 方，四周。【答案】 B 9．下列词语的解说不正确的一项是（）A．樊笼：比喻囚牢般的社会制度 B．尘网：比喻污浊黑暗的官场 C．羁鸟：以关在笼中的鸟自喻 D．故渊：即篇末所说的“自然”

【解析】 应该是“喻指官场生活”。【答案】 A 10．对下列加点字的含义的理解，判断正确的一项是（）①误落尘网中 ②狗吠深巷中 ．．③久在樊笼里 ④依依墟里烟 ．．A．①②相同，③④相同

B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同

D．①②不同，③④不同

【解析】 ①②都是名词，内、里；③是名词，里面；④与“墟”组成双音词，墟里，村落。

【答案】 B 11．对诗的赏析不正确的一项是（）A．诗的前四句表达了对田园生活的喜爱，对误入尘网的懊悔。B．诗的五、六句总领第二层，概括出对旧林故渊的思恋。C．诗的七至十八句随意拈取隐居田园的典型环境以突出自然。

D．诗的末两句呼应开头，抒发了归隐田园后怡然自得的心情。

【解析】 “随意拈取”说法不妥。【答案】 C 12．对“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句的修辞手法及含义的表述不正确的一项是（）A．运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。

B．运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者思念故乡的思想感情。

C．运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。

D．运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者思念故乡的急切心情。【解析】 没有拟人的修辞手法，也不是写思念故乡。【答案】 D 13．对整首诗的分析，不正确的一项是（）A．这首诗用白描的手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。

B．表现了作者摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。

C．一些平平常常的农家事物，在诗人的笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。

D．全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。

【解析】 全诗是写诗人辞官归隐、重返自然后的生活。【答案】 D

[课外迁移](一)阅读《迢迢牵牛星》一诗，回答14～15题。

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。

14．本诗运用了大量的叠音词，不仅使诗歌产生强烈的韵律美、音乐美，而且在诗意效果上也十分突出。试结合诗句分析。

答：___________________________________________ 【答案】 “迢迢”写了距离之远；“皎皎”写了星光之亮；“纤纤”写素手之修美；“札札”状织布之繁忙。对写景、写人起到了景情并生的作用。

15．简析画线诗句是如何表现牛郎、织女的哀怨的。

答：________________________________________________ _____________________________________________________

【答案】 反衬。以“盈盈”之水美，“脉脉”之情美与“不得语”之残酷形成巨大矛盾反差，情景并生，从而更加哀怨动人。

(二)读下面的诗，完成16～17题。

归园田居(之三)

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

16．这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？ 答：______________________________________________ ________________________________________________ 【答案】 这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐耕种生活的热爱。

17．“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 “带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。

(三)阅读陶渊明的《饮酒》诗，完成18～22题。

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

18．第一句中虚词“而”表________关系。【答案】 转折

19．本诗中纯写景的句子是________________，叙事、写景相结合的句子是____________________________________________。

【答案】 山气日夕佳，飞鸟相与还 采菊东篱下，悠然见南山 20．“问君何能尔”一句中的“尔”指代什么？

答：______________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】 结庐在人境，而无车马喧。

21．怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”？

答：_________________________________________________ _____________________________________________________

【答案】 这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。22．“采菊东篱下，悠然见南山”表达了诗人什么情感？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 表达了诗人悠然闲适、以劳动为乐的情感。(四)阅读曹操的《短歌行》和《龟虽寿》，回答后面问题。

龟虽寿

曹操

神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。

23．请简要分析概括曹操对人生的看法。

答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 ①人生短暂，年华易逝，要在有生之年建功立业。②在有限的人生中，勃勃雄心不能消沉，宏伟理想的追求永不能停息。③人总是要死的，在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取。④一个人寿命的长短虽不能违背客观规律，但不能听凭上天安排。⑤一个人精神状态是最重要的，不应因暮年而消沉，而要“壮心不已”。⑥人生要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。(只要符合诗意即可。)

第二篇：2018年秋人教版高一语文必修二课时作业： 5离骚 含答案

课时作业 5

[基础演练] 1．下列加点字注音全对的一组是()

B．溘(kè)死

载体(zǎi)．．兰皋(gāo)

戛然而止(jiá)．．C．延伫(zhù)

应届(yìng)．．鸷(zhì)鸟

擢发难数(zhuó)．．D．攘诟(gòu)

芰(jì)荷 ．．岌岌(jí)

相形见绌(zhuō)．．【解析】 B项中“载”应读为“zài”；C项中“应”应读为“yīng”；D项中“绌”应为“chù”。

【答案】 A 2．下列句中不含通假字的一项是（）A．偭规矩而改错

B．忳郁邑余侘傺兮 C．何方圜之能周兮

D．宁溘死以流亡兮

【解析】 A“错”通“措”，施行；B“邑”通“悒”，苦闷；C“圜”通“圆”。

【答案】 D 3．对句中加点词的解释错误的一项是（）A．背绳墨(喻准绳)以追曲兮。伏(守，保持)清白以死(为„„而死)直兮。．．．B．不吾知(了解)其(无意义)亦已(罢了)。．．．C．屈心而抑(压抑)志兮，忍尤(尤，罪过)而攘(忍受)诟(耻辱)。．．．．D．謇朝谇而夕替(贬黜)，将往观乎四荒(四处荒凉、冷落)。．．．【解析】 四荒，指辽阔的大地。【答案】 D 4．与“吾独穷困乎此时”中“穷”含义相同的一项是（）A．吾闻穷巷多怪 ．B．欲穷千里目，更上一层楼 ．C．穷则独善其身，达则兼济天下 ．D．复前行，欲穷其林 ．【解析】 C项与例句同，都是困厄的意思。【答案】 C 5．下列各句中加点词古今意义相同的一组是（）①偭规矩而改错 ②吾独穷困乎此时 ③怨灵修之浩荡兮 ④忽反顾以游．．．．．．．．

目兮 ⑤佩缤纷其繁饰兮 ⑥竞周容以为度 ⑦宁溘死以流亡兮 ⑧伏清白以．．．．．．．．死直兮

A．①③⑥

B．②④⑤ C．④⑤⑧

D．②③⑤

【解析】 ①古义：改变措施。今义：改正错误。②古义：(路)阻塞不通，引申为“走投无路”的意思。今义：经济困难。③古义：荒唐，没有准则。今义：形容雄伟或壮大。⑥古义：把„„当做。今义：认为。

【答案】 C 6．下列句子既用了比喻又用了对偶修辞手法的是（）A．鸷鸟之不群兮，自前世而固然。B．既替余以蕙兮，又申之以揽茝。C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。D．步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。【解析】 A、C、D没有对偶修辞。【答案】 B 7．多用“兮”字是楚辞的形式特点之一。“兮”字通常出现在三种位置上，各有不同的作用。第一种是在一个完整的意思之后，有感叹的意味；第二种是在一句话末尾，表示语意未尽，需待下句补足；第三种是表示一个句子中间的延长，不可读断。

把下列句子归类，将序号填在相应的横线上。A．鸾鸟凤凰，日以远兮。

B．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。C．步余马兮山皋，邸余车兮山林。

D．驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。E．步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。F．怀信侘傺，忽乎吾将行兮。

(1)属于第一种的有：______________。(2)属于第二种的有：______________。(3)属于第三种的有：______________。【答案】(1)A、F(2)B、E(3)C、D

阅读下列诗句，回答8～13题。

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

8．下列各句中的特殊句式和例句相同的一项是（）例句：不吾知其亦已兮 A．吾独穷困乎此时也。B．謇朝谇而夕替。C．微斯人，吾谁与归？ D．长余佩之陆离

【解析】 都是宾语前置句。【答案】 C 9．下列句中的加点词活用方法和例句相同的是（）例句：步余马于兰皋兮 ．A．鸷鸟之不群兮

B．伏清白以死直兮 ．．C．屈心而抑志兮

D．高余冠之岌岌兮 ．．【解析】 都是使动用法。【答案】 C 10．下列各句均有“以”，其用法和意义不相同的一组是（）A．长太息以掩涕兮 余虽好修姱以．．羁兮 B．既替余以蕙．兮 又申之以揽茝 ．C．背绳墨以追曲兮 竞周容以为度 ．．D．宁溘死以流亡兮 伏清白以死直兮 ．．【解析】 前者为并列关系，后者是把„„作为。【答案】 C 11．下列“之”字用法不同类的一项是（）A．哀民生之多艰

B．亦余心之所善兮 C．又申之以揽茝

D．固时俗之工巧兮

【解析】 C项是“代词”，其他三项都是助词，“用在主谓之间，取消句子独立性”。

【答案】 C 12．选出翻译不妥当的一项（）A．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

本来啊，这批世俗之人善于投机取巧，既不遵守规章制度又不肯改正错误。B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。忧闷失意啊，只有我在这时走投无路。C．何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？

方与圆怎能配合呢？哪有道不同能彼此相安？

D．芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

眼看到芬芳与污垢混杂在一起啊，只有我洁白的本质没有受到损伤。【解析】 “改错”为古今异义词，改变措施。错，通“措”，措施。【答案】 A 13．下列对课文的分析不恰当的一项是（）A．诗人善于用夸张的手法突出事物特征。如“冠之岌岌，佩之陆离”，有力地突出了诗人高洁的品质。

B．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，写出了诗人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢，故诗人决定返回原路，即不同流合污。

C．该诗塑造了一个高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻洁的人格，坚强的意志，体现了浪漫主义的创作精神。

D．该诗不仅有揭露、有谴责、有决不向反动势力屈服和不变志从俗的坚强决心，还有忧国忧民的深厚情感。

【解析】 “后悔的心情”错。这里写出了屈原的矛盾犹豫。留下，自己的理想不被理解，而且惨遭迫害。选择离开的话，与他深厚的爱国感情不能相容。所以诗人在犹豫彷徨。

【答案】 B

[创新迁移] 阅读屈原的《涉江》，回答14～18题。

涉江

余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐，世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江、湘。

乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。船容与而不进兮，淹回水而凝滞。朝发枉渚兮，夕宿辰阳。苟余心之端直兮，虽僻远其何伤！

入溆浦余儃佪兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。接舆髡首兮，桑扈臝行。忠不必用兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人！余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。

乱曰：鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。露申辛夷，死林薄兮。腥臊并御，芳不得薄兮。阴阳易位，时不当兮。怀信侘傺，忽乎吾将行兮。

14．下列句子的特殊句式的结构和例句相同的一项是（）例句：哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。A．带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。B．世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。C．句读之不知，惑之不解。

D．胡为乎遑遑欲何之。

【解析】 例句属于宾语前置，否定句中代词作宾语。A是定语后置，C是“之”构成的宾语前置，D是疑问句中代词作宾语的宾语前置。

【答案】 B 15．下列各句朗读节奏划分不正确的一项是（）A．余幼/好此/奇服兮，年/既老/而不衰。B．哀/吾生之无乐兮，幽独/处乎山中。

C．被/明月兮佩/宝璐，世/溷浊/而莫余知兮。D．怀信/侘傺，忽乎/吾将行兮。

【解析】 应为“幽/独处乎山中”。【答案】 B 16．屈原很奇怪，好奇服，带长剑，佩美玉，行为异常，怎样理解这种奇异的打扮？下列说法错误的一项是（）A．奇服异装是一种象征，表明诗人一直保持着正直美好的品行不肯改变。B．穿奇服，带长剑，佩美玉，说明诗人在遭受打击后仍然保持志行高洁，不与世俗同流合污。

C．奇装异服显示着诗人与污浊腐朽的社会现实的极不调合，虽得不到认同，但也不肯改变。

D．不管怎么看，诗人行为异常，都说明他在遭受打击后，精神错乱，意志消沉了。

【解析】 要把握奇服异装的象征含义。【答案】 D 17．诗中有四类情况值得体会，如“好奇服”，提到接舆等历史人物，写到鸾鸟凤皇，也写到燕雀乌鹊，这样做的用意是什么？

(1)“好奇服”____________________________________。(2)写历史人物____________________________________。(3)写香花美禽_____________________________________。【答案】(1)象征诗人正直美好的品行。

(2)以历史人物自比，并总结历史规律——“忠不必用兮，贤不必以”。(3)香花美禽喻忠臣，燕雀乌鹊比喻奸佞小人，二者形成对比。18．对诗歌内容理解不正确的一项是（）A．《涉江》叙述屈原从鄂渚到溆浦的一段行程。因为从渡江开始，故题为涉江。

B．诗人从幼到老都好奇服带佩饰，这表明标新立异、特立独行的品质，也象征了他的与众不同。

C．诗歌第四段列举古代贤士的种种遭遇，抒发悲愤，表示了诗人决不同流合污的不妥协精神。

D．全诗叙事生动，抒情真切，激情澎湃，议论合理，想象丰富，表现了诗人愤世嫉俗、洁身自好的高尚品德和忧国忧民、眷恋楚国的情感。

【解析】 不是从渡江开始，而是一路沿江而行。以涉江为主。

【答案】 A

第三篇：2018年秋人教版高一语文必修二课时作业： 2故都的秋 含答案

课时作业 2

[基础演练] 1．下列加点的字注音全对的一项是（）A．饱尝(chánɡ)赏(shǎnɡ)玩 ．．领略(lüè)疏疏落落(lào)．．B．陪衬(chèn)落蕊(ruǐ)．．颓废(tuí)混混沌沌(dùn)．．C．譬如(bì)幽远(yōu)．．萧索(suò)潭柘寺(zhè)．．D．折去(zhé)情趣(qù)．．点缀(zhuì)一椽破屋(chuán)．．【解析】 A项中“落”应读luò C项中“譬”应读pì “索”应读suǒ D项中“折”应读shé

【答案】 B 2．没有错别字的一项是（）A．领略 策略 掠夺 攻城略地 B．清净 清静 净土 耳根清静 C．缓慢 慢待 曼妙 轻歌慢舞 D．橄榄 悠闲 幽怨 枉废心机

【解析】 B项“耳根清静”应为“耳根清净”。指耳朵旁边很干净，也说“六根清净”。C项“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”。形容音乐轻快，舞姿柔美，“曼”是柔美，不是缓慢。D项“枉废心机”应为“枉费心机”，指白白花费心思。

【答案】 A 3．选出运用比喻修辞手法的一项（）A．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

B．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。

C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

D．秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ 【解析】 比喻是不同类事物之间的比较。【答案】 B 4．下列句子，表述最确切的一项是（）A．江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润。天的颜色显得淡，并且又时常多雨少风。

B．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得有味，下得奇，下得更像

样。

C．墙头，屋角，灶房门口，茅房边上，它都会一株株的长大起来。

D．在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，西山的虫唱，钓鱼台的柳影，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。

【解析】 B先说“奇”，突出自己的总体印象，再说“有味”说明自己的感受。C按空间位置应为：屋角、墙头、茅房边上、灶房门口。D按空间位置，西山景物不应分开说。

【答案】 A 5．下列对课文的理解判断不正确的一项是（）A．作者笔下的秋景，有声有色，有人有物，有动有静，色彩缤纷，气氛喧闹。

B．文章开头与结尾都运用了对比手法，且前后照应，抒写了作者对北国之秋的深爱之情。

C．本文通过描写故都秋景，寄寓了作者在特定的时代里，作为一个文人深远的忧思和孤独的落寞之感。

D．秋蝉的残声在文中具有以动衬静的效果，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一句有异曲同工之妙，使故都的秋更显得“清、静、悲凉”。

【解析】 本文总体格调是清、静、悲凉，并非“色彩缤纷，气氛喧闹”。【答案】 A 6．课文中“廿四桥的明月”出自杜牧《寄扬州韩绰判官》，原诗四句的合理语序是（）①二十四桥明月夜 ②秋尽江南草未凋 ③玉人何处教吹箫 ④青山隐隐水迢迢

A．④①②③

B．①③④② C．②④①③

D．④②①③

【解析】 此诗有三个韵脚，不押韵的“二十四桥明月夜”必然处在第三，故AB可以排除。再从句意看，全诗由远及近，由概括到具体(“草未凋”)，第④句应放在第一。

【答案】 D 阅读下面的文字，完成7～10题。

①不逢北国之秋，已将近十余年了。②在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。③在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子里一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。④从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。⑤说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。⑥最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

7．这段文字通过描写清晨在院子里所见到的景象，表达了作者怎样的思想感情？

答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】 这段文字融情于景，可通过对这些景物的整体品味，进而体味到作者的思想感情。

【答案】 表达了向往、眷恋故都之秋的真情，流露了深远的忧思和孤独落寞之感。

8．这段文字共有6句话，请用“/”把它们分成两个层次。① ② ③ ④ ⑤ ⑥

【解析】 第①②句是提出身“在南方”常常想起北平之秋这一话题。③④⑤⑥句具体描写了北国的秋景。

【答案】 ①②/③④⑤⑥

9．这段文字是现实写真，还是想像中的真实？这从哪些词语中可以看出？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】 透过这些词语，我们可以看出这里的写景抒情并不是现实的写真，而是作者对北国之秋的怀念与遐思。

【答案】 想像中的真实。从“能看得到、听得到、能感觉到”等词语可以看出。

10．这段文字在写景上的主要特点是什么？

答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】 这段文字没有一个“情”字，但句句含情，字字蕴意，其浓厚的感情全都蕴含在景物描写之中。

【答案】 将故都的秋色与个人的情思巧妙、自然地融为一体(或景中含情，情景交融)。

阅读下面文段，完成11～13题。

在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

11．作者从________、________、________这几个方面描绘了清晨在院中的所见所闻。

【答案】 形 音(或声)色

12．文中对牵牛花颜色的评说“以蓝色或白色者为佳”有什么表达作用？ 答：________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 “蓝色”或“白色”是冷色，与清晨的“一椽破屋”“一丝一丝漏下来的日光”“破壁”等意象协调，突出了寂寞、冷落之感。

13．“牵牛花底”为什么还要用“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”作陪

衬？

答：________________________________________________ ____________________________________________________ 【答案】 这一虚笔描绘，让人更加体会到秋的意蕴，更加细腻深切地感受到作者的悲凉心境。

阅读下列语段，完成14～16题。

南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

14．选出能概括南国之秋特点的句子（）A．南国之秋没有什么特异的地方。B．南国之秋色彩不浓，回味不永。

C．南国之秋色彩很浓，同样有它的特异之处。D．南国之秋虽无特异之处，但同样令人回味。【答案】 B 15．概括两节内容。

答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 第一节：写南国之秋的色味比不上北国之秋；第二节：直抒作者对故都之秋的无比眷恋之情。

16．模仿第1节最后一个比喻句的形式造一个句子。

答：________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】 提示：①有表示两者相比的事物。②运用博喻。

[创新迁移] 阅读下面的文章，完成17～20题。

写给秋天 罗兰

尽管这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。那蓝天的明净高爽，白云的浅淡悠闲，隐约仍有北方那金风乍起、白露初零的神韵。

一向欣赏你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾。自从读小学的童年，我就深爱暑假过后，校园中野草深深的那份宁静。夏的尾声已近，你就在极度成熟蓊郁的林木间，怡然地拥有了万物。由那澄明万里的长空，到穗实累累的秋禾，就都在你那飘逸的衣襟下安详地找到了归宿。接着，你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫，一样一样地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色；于是木叶由绿而黄而萧萧地飘落，芦花飞白，枫林染赤，小室中枕簟生凉，再加上三日五日潇潇秋雨，那就连疏林野草间都是秋声了！

想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月。那两年，我在那寂寞的村学里，打发凄苦无望的时刻，是你带着哲学家的明悟，来了解慰问我深藏在内心的悲凉。你让我领略到寂寥中的宁静，无望时的安闲；于是那许多唐人诗句，都在你澄明的智慧导引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教会了我怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。

你一定也还记得，我们为你唱“红叶为他遮烦恼，白云为他掩悲哀”的那两年苍凉的日子。情感上的折磨使我们觉察到人生中有多少幻灭、多少残忍，有多少不忍卒说的悲哀！但是，红叶白云终于为我们冲淡了那胶着沉重的烦恼和忧郁；如今时已过，境早迁，记忆中倒真的只残留着当时和我共患难的那个女孩落寞的素脸。是“白云如粉黛，红叶如胭脂”，还是“粉黛如白云，胭脂如红叶”？那感伤落寞的心情如今早已消散无存。原来一切的悲愁，如加以诗情和智慧去涂染，将都成为深沉激动的美丽。你曾如此有力启迪了我们，而在我逐渐沉稳的中年，始领悟到你真正的豁达与超然！

你接收了春的绚烂和夏的繁荣，你也接收了春的张狂和夏的任性；你接收了生命们从开始萌生，到稳健成熟，这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨愤和哀伤；你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。你告诉我：生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡，一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体尝。因为到了这一天，树高千尺，叶落归根，一切终要回返大地，消溶于那一片渺远深沉的棕土。到了这一天，你将携带着丰收的生命的果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着那飘坠的落叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！

生命不是虚空，它如厚重的大地一般的真实而具体。因此，你应在执著的时候执著，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒。

如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍读到你智慧的低语。我不但以爱和礼赞的心情来记住生命的欢乐，也同样以爱和礼赞的心情去记念那几年——生命中难得出现的那几年的刻骨的悲酸与伤痛。

而今后，我更要以较为冲淡的心情去了解，了解那属于你的冷然的清醒、超逸的豁达、不变的安闲和永恒的宁静！

17．第2段是从哪些方面表现秋天安闲明澈的特点的？ 答：___________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】 怡然地拥有了万物；把宇宙染上含蓄淡雅的秋色。

18．“你应在执著的时候执著，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒”这句话应该怎样理解？

答：____________________________________________ ______________________________________________ 【答案】 生活中有欢乐、得意、胜利、收获和颂赞，也有苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨愤和哀伤。都应该以平常心对待。

19．作者说：“如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍读到你智慧的低语。”“智慧的低语”具体含义有哪些？

答：_____________________________________________

__________________________________________________ 【答案】 ①利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。②原来一切的悲哀，如加以诗情和智慧去涂染，都将成为深沉激动的美丽。③生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡。④生命不是空虚，它如厚重的大地一般的真实而具体。

20．试用七八十字的篇幅简要概括本文的思想内容和艺术特色。答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 作者欲表达的是对秋天的爱。爱秋天的宁静，爱秋天的安闲，爱秋天的宽容和博大。文章用拟人手法，视秋天为有情人，用写信的形式和语言，写出了对秋天的一往情深。

阅读下面文字，回答21～23题。

《故都的秋》中说：“在中国，文字里有一个‘秋士’的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。”

阅读欧阳修的《秋声赋》(节选)解答文后问题。

欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！初淅沥以萧飒，忽奔腾而澎湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，金铁皆鸣。又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。”予谓童子：“此何声也，汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天。四无人声，声在树间。”

予曰：“噫嘻，悲哉！此秋声也！胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号奋发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦，草拂之而色变，木遭之而叶脱：其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。”

„„

童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。

21．“声”乃听觉形象，稍纵即逝，不好捕捉，然而欧阳子却写得真切，读来如身临其境，如闻其“声”。

(1)文中对秋声所作的正面描写，可分为三步，即：

①________________________________________________________________________(限8字)②________________________________________________________________________(限12字)③________________________________________________________________________(限10字)(2)为了增加描写的形象性，作者运用了一系列比喻，赋予秋声以动感和立体感，请以三点作答：

①________________________________________________________________________(限9字)②_______________________________________________________________

_________(限4字)③________________________________________________________________________(限10字)【答案】(1)①闻有声自西南来者 ②初淅沥以萧飒，忽奔腾而澎湃 ③其触于物也，金铁皆鸣。

(2)①波涛夜惊，风雨骤至 ②金铁皆鸣 ③赴敌之兵，人马之行声

22．欧阳子对秋声之“势”，从正面和侧面两个角度刻画得栩栩如生，似呼之欲出。

①对秋声之势所作的正面描写为__________________________ ______________________________________________(不超过9字)②所作的侧面描写为____________________________________ ____________________________________________________(不超过13字)【答案】 ①凄凄切切，呼号奋发 ②草拂之而色变，木遭之而叶脱 23．文中对“童子”作了两次描写。作者是如何描写的？ 两次描写分别是

①________描写，如____________________________________ ②________描写，如____________________________________ 【答案】 ①语言“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间”。②神态“童子莫对，垂头而睡”。

第四篇：高一语文课时作业7

高一语文课时作业

1．下列各句成语使用不恰当的一项是()

A．著名国学大师季羡林病逝后，剧作家沙叶新先生接受网站采访时称，羡林先生无论是在学问上还是人品上，“都是出类拔萃的”。

B．事实告诉我们：许多看似复杂的事情，可以用直截了当的方式解决，哪怕看似不太可能的事，也不妨试一试这种“直线思维”。

C．刚过去的五一小长假，我们一家人去狼牙山旅游，结果家里被小偷登堂入室，损失惨重。警察同志提醒大家一定要加强防范意识。

D．关于加强干部作风建设，他表示，领导干部必须深入到基层，要精细，不能大而化之，要把精力花在推进工作落实、提高效率上。

2．下列各句中，没有语病的一句是()

A．近年来，面对国内彩电市场严重滞销的不利形势，长虹电器集团积极更新技术并提升售后服务质量。

B．在北京参加全国人民代表大会的人大代表说：“在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心声。农民的话对我们基层干部很有感触。”

C．江南出芳草鲜花、才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事；同时江南又是英雄辈出的地方，古往今来，这里孕育出无数的骁勇斗士。

D．大学毕业后，他做过各种各样的工作，最后任职于浦东房地产展销中心副总经理。

3．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()

①仿建复古商业街，不仅会造成城市历史文脉的割裂，最终也会形成千城一面的平庸景致。②破解城市发展中新与旧的难题，关键是需要更多的因地制宜，需要对文化的真心热爱。③许多文物保护专家对城市化进程中对文物的“大拆大建”有过担忧和提醒。

④如果把文化底蕴深厚的旧城仅当作消灭的对象，是一种观念错位、“最没文化”的表现。⑤“拆旧”与“仿古”是中国城市化进程中看似矛盾却又并存的两大典型现象。

⑥但同时也应该承认，在不破坏文物的前提下进行一些重建、仿建未必是坏事。

A.⑤③⑥④②①B.⑤③④①⑥②C.③⑥①④⑤②D.③⑥⑤②④①

4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，①__，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，②__，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“③__(诗句)”的奇效。

5．阅读下面的文字，根据上下文的提示，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。(5分)

有人曾问过某位登山专家这样一个问题：“①__ ”

登山专家说：“你应该向山顶走。” “②__”

“往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命；至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“③__。

6.根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子，不超过30个字。（5分）

材料：据史料记栽，1279年，元代著名天文学家郭守敬奉旨进行“四海测验”，在南海的测量点就在黄岩岛。这说明，至少在元朝中国就已发现了黄岩岛。

1935年1月，中国政府组成的水陆地区审查委员会公布的南海诸岛132个岛礁沙滩中，黄岩岛以斯卡巴罗礁之名，并作为中沙群岛的一部分列入了中国版图。1947年10月，中国政府核定和公布的南海诸岛新旧名称对照表中，将斯卡巴罗礁改为民主礁，列在中沙群岛范围内。1983年中国地名委员会授权对外公布“我国南海诸岛部分地名”时，将黄岩岛作为标准名称，同时以民主礁为副名。

中国历代政府出版的官方地图均将黄岩岛标为中国领土。黄岩岛一直不间断地在中国广东省、海南省的管辖下。

结论：中国对黄岩岛拥有领土主权的依据是：

7．(2013·河南省商丘市第三次模拟)请仿照下面句子的结构和修辞，再写两个句子，与前面的句子构成排比句式。(6分)

生命的欢乐来自何处？雄鹰高傲地飞翔在蔚蓝的晴空，在与白云的嬉戏中享受自由的快

乐；__________________，__________________；旅行者坚忍地行走在崎岖的山路上，在与坎坷较量中享受欣赏的惬意；_______________，_______________。无论是自然生命体，还是作为万物灵长的人类，都要尽力释放生命的能量，将最美丽的姿态呈现给多彩的世界。

8.仿照下面示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞，句式与示例相同。(6分)示例：

生活是酒，只要把它喝入口中，就能陶醉我们；

生活是画，只要把它挂在眼前，就能打动我们；

生活是诗，只要把它藏于心里，就能涵养我们。

答： __。”除了登山，④

第五篇：高一语文必修一必修二作业

作业：把“项王留饮”与“樊哙闯帐”改写成剧本

作业：把“项王留饮”与“樊哙闯帐”改写成剧本，用原文，不添字。

高一(5)班

高嘉祺

项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。

范增（范增起，出召项庄）君王为人不忍，若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。

项庄(则入为寿。寿毕)君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。项王 诺。

项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门，见樊哙。

樊哙 今日之事何如？

张良 甚急。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。樊哙 此迫矣，臣请入，与之同命。

哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂。

项王(按剑而跽)客何为者？ 张良 沛公之参乘樊哙者也。项王 壮士，赐之卮酒。

则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王 赐之彘肩。

则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。

项王 壮士，能复饮乎？

樊哙 臣死且不避，卮酒安足辞？夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如不恐胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰‘先破秦入咸阳者王之’。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。

项王(未有以应)坐。

樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

教授《荆轲刺秦王》时，我有感于场面描写乃本文的最大写作特色，于是提前让一学生李卓遥在我讲课最关键时刻故意打翻水杯，然后让学生用文言文描写当时的场面。择两段文字如下：

一

高一（5）班

刘力

先生姓金，授《荆轲刺秦王》，一手持书，一手指板，神态自若，烨然若神人焉。及妙时，吾等坐于堂下，或倚桌而睡，或左右顾之，或细听其言，形态万千也。李卓遥者，关中人也，其字不详，乃吾班之电教司也。当是时，卓遥亦倚桌而睡，俄顷，惊觉欠伸。然其杯于桌，且有水焉。卓遥不甚撞之，倏尔杯倒，中间杯倒流水之声，水溅四流。遥引身而起，见桌湿。遥不知所措于乱中，前取帚而欲净之。方持帚而反，众人不知遥何故往反也，皆参差而怪之。先生亦异焉，怒发上指，叱之曰：“尔何为？”遥见众人皆引颈而观，且诚振怖先生之威，顿觉愕然失措。众人见遥之狼狈，皆大笑矣。未几，先生展颜，曰：“上课矣！”四座寂然，复凝神静听。

二、李卓遥洒水记 高一（5）班

雷丹

当是时，吾等皆闻于师，卓遥不慎以水洒地，其笑而不语。师一手执书，一手指板，立于台，甚异之。只见卓遥自引而起，倏尔跑至后门。观众人，或笑之，或奇之，满坐无不伸颈侧目而视之。遥笤而归，挥手于师曰：“水洒也，吾欲以之除水。”师曰：“可。”乃除尽。遂复小跑至后，置之，反于坐。未几，众人窃窃私语也，师怒，吼曰：“静。”满坐寂然，无敢哗者。俄顷，师又复讲

焉。我心伤悲

——《离骚》翻译改编

高新一中2015届（2）班 金柳

掩面长叹，不觉泪已滑下。百姓生活竟是如此艰难。我虽然按美德约束自己，早上进谏晚间便被罢黜，那夜，月还未升。只因为我赔带了兰草，收集了兰芝。那花儿的芳香，我已拥有。我喜爱的东西，即便多次死也不后悔。那荒唐的怀王，不察民心，听信谗言。嫉妒我高尚的人们，诽谤我，给我造谣。世俗原来可以投机取巧啊，违规任意改变，任意歪曲，竞相苟合取悦于人。我烦闷，我失意。只有我走投无路呀。怨天保佑，让我死去，也不随波流逝。若这样，我如何忍受？前世已定下规矩，鸿鹄与燕雀不合群。哪有方枘和圆凿相和？哪有不同追求却相安无事？只有委屈自己，忍受责骂与侮辱。相向前朝圣贤推崇的一样，保持清白，为正直而死。

悔呀！选择路时不仔细观察，久久伫立在小路上，我想要返回。回转我的马车，毕竟才刚迷路，长满兰花的水边高地，只有我的马在那儿慢慢行走，就要疾驰到长满椒树的山冈，但在哪儿休息呢？出仕不受待见，归隐吧，我要整理我以前的衣服。荷叶是上衣，花瓣是下装。不了解我就罢了，只要我的情感高洁。加高我高高的帽子，加长我长长的衣带。我的芳香和光泽混合，只有光明纯洁没有损失。辽阔的大地，放眼望去，一片混沌。佩戴更多的装饰物，芬芳更加明显。每个人都有爱好，我独爱美。我的心不容易改变，即使是被肢解。

秦伯心理活动 2014届（5）班

高嘉褀

秦伯正盘坐在军营中与将领商议如何攻郑，面前是一张小桌，桌上铺着围攻郑国的地图。

守卫：禀告大王，郑国烛之武请见。秦伯：（稍作疑惑、面露好奇）宣。

秦伯心中起疑，正值攻城之际，郑应自我调整，整理军队，为何在这千钧一发之际派人来求见？

烛：（烛之武缓入）参见秦伯。秦：为何此时来营？

烛：秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有 益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。秦：言之有理，但为何信尔？

原来是郑伯来游说我的，我肯定不会上他的当。这老头再能说，也不能破坏我们的秦晋之好。就任由他说吧！

烛：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。秦：（有些动心，但不露声色）

若使这样倒可以获利，可谓之唇亡齿寒。晋的实力如惊鸿之箭，激增儿不可不防啊！烛：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。秦：（点头示意）寡人知也。

果真是这样的呀。晋一直贪得无厌，微吾之力不及此。为何要薄己而厚邻？我怎么没有想到呢？

烛：夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦：（露出笑容）

秦与郑人结盟，当夜撤军。

把下面的故事翻译成文言文。

有个孩子在座位上纳闷，因为他对一个问题一直想不通：他的同桌想考第—就考了第一，而自己想考第一却只考了全班第二十一名，为什么呢？

回家后他问道：“我难道比别人笨吗？我和他是一样听老师的话，一样认真地做作业啊！”妈妈望着儿子，没有说话。她没有回答的原因，是她想为儿子找到一个完美的答案。

儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没有赶上同桌。不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。

现在这位儿子再也不担心自己的名次了，因为他以全校第一名的成绩被清华录取。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做一个报告，他讲了小时候的那段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速起飞，它们拍打两三下翅膀就升入天空；而海鸥却显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间。然而真正能飞越大西洋的还是海鸥，因为它们不停地飞！”

优秀作业 一子惑于坐，不得解：其同桌欲得第一则得第一，其欲得第一而仅得二十一，何也？

既归，言于其母：“吾岂笨于同桌乎？吾与之同听先生之言，同一于课业也！”其母望之，未语。其所以不应者，欲为其子寻妙解也。

小学既毕，虽刻苦于前，然亦未能逾越同桌也。然相较于前，乃得以提升矣。以奖励故，其母遂领其观海。

今其子早已不惧名次矣，因其以举校一级甲等之佳绩为清华所取。寒假归，校要其讲学于学子及家长，乃讲幼时之事：“吾与母坐于沙滩，吾母指前言于吾曰，尔观夫争食之鸟于海边，及浪扑过，速起飞者，小灰雀也，振翅二三即升空矣；而海鸥拙矣，其必用时极长乃翔于空。然诚能飞越大西洋者，海鸥也。因其飞之不息也。”

2014届（5）班

刘会会