2020年秋人教版高一语文必修二课时作业11就任北京大学校长之演说Word版含答案（合集）

第一篇：2020年秋人教版高一语文必修二课时作业11就任北京大学校长之演说Word版含答案

课时作业 11

[基础演练] 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．塞(sāi)责

贻．(yí)误

孜孜．(zī)以求 B．商榷．(què)

弭．(mǐ)谤

鲜．(xiān)为人知 C．当轴．(zhóu)

相勖．(xù)

大有裨．(pì)益 D．訾詈．(lì)

敷衍．(yǎn)

有案可稽．(jī)【解析】

A 项的“塞”应读为“sè”，B 项的“鲜”应读为“xiǎn”，C 项的“裨”应读为“bì”。

【答案】

D 2．下列句子中加点的词语，解释错误的一项是（）A．入法科者尽可肄业．．(肄业：就学)法律学堂，入商科者亦可投考商业学校。

B．二曰砥砺．．(砥砺：培养)德行。

C．今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷．．(商榷：商讨)可也。

D．余到校视事仅数日，校事多未详悉．．(详悉：详细知道)。

【解析】

应为“磨炼”。

【答案】

B 3．依次填入下列各横线处的词语恰当的一组是（）①所以诸君须抱定宗旨，为求学而来……宗旨既定，自趋________。

②试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，________三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？ ③士别三日，________，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。

④________铺张浪费，我们必须坚决制止。

A．正轨 敷衍 另眼相看 关于 B．正规 应付 刮目相见 对于 C．正规 应付 另眼相看 关于 D．正轨 敷衍 刮目相见 对于 【答案】

D 4．下列句子中，加点的成语运用错误的是（）A．有些人把入党看作做官的终南捷径．．．．，这种思想和共产主义是毫不相干的。

B．我为这事花了很多精力，虽然没办好，却问心无愧．．．．。

C．面对这种混乱腐败的现状，我们能够无动于衷．．．．吗？ D．小张帮助李老师把东西搬上七楼，这是小张责．无旁贷．．．的责任。

【解析】

因为“责无旁贷”的意思是“责任不可推卸，指自己应尽的责任不能推卸给别人”。句中的“小张帮助李老师把东西搬上七楼”不是小张应尽的责任。

【答案】

D 5．下列各句中没有语病的一句是（）A．接受调查的领导干部中，竟有 27%的人没有系统学习过作为国家根本大法的宪法，谁能否认这不是一种令人担忧的现象呢？ B．因患病住院，83 岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。

C．针对当前学术界急功近利甚至违背科学道德、弄虚作假事件屡有发生，国家应设立专门的独立机构负责调查处理。

D．地面上的罗马废墟，即使仅存断墙残柱，通常也有种雕塑般的残缺美，甚至比完整的建筑物更能引发人们对时间和历史的深沉思索。

【解析】

A．滥用否定词，意思表达反了。B.“因患病住院”指代不明。C.“针对”后缺少宾语中心语，在“发生”后加“的现象”。

【答案】

D 6．仿照下面句子的句式，另写一句话，要注意句中加点的字。

例句：诸君苟不．．于此时植其基，勤其学，将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必．．贻误学生；置身政界，则必．．贻误国家。

仿句：_____________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】

示例：一个学生苟不好好去学习，则必不能为将来的道路铺就坦途，则必不能为建设美好的明天积蓄力量。

阅读下文，完成 7～9 题。

就任北京大学校长之演说(节选)蔡元培 一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。为在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。

官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？果欲达其做官发财之目的，则北京有不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，而求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。

7．文章说“一曰抱定宗旨”。那么蔡元培先生要青年学生抱定什么样的宗旨？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】

宗旨：为求学而来，爱惜光阴，孜孜以求，研究高深学问，为今后的发展打下坚实的基础。

8．根据文章的主旨，体会下面句子的含义和感情。

今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。

答：________________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】

恳切告诫青年学生应当努力学习，珍惜大好光阴，为将来的生活和事业奠定基础。

9．蔡元培先生在这里指出北京大学多年来的弊端，这弊端是什么？根据文章内容，联系当时的社会现实，请你探究一下，产生北京大学多年弊端的原因是什么？ 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】

弊端是：学生多抱做官发财的目的来读书，多以实惠

取巧为主，不研究学问；教师则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。原因是：①做官发财的思想意识形态的影响；②学校办学宗旨不明，有急功近利的思想，日趋庸俗化。(只要言之有理即可。)[课外迁移] 阅读下列文字，回答 10～13 题。

在两岸经贸论坛开幕式上的演讲(节选)贾庆林 尊敬的连战荣誉主席、尊敬的亲民党代表殷乃平先生、尊敬的新民党主席郁慕明先生及尊敬的各位来宾，各位朋友：

①一年来，国共两党共同努力，积极推动落实双方达成的重要共识，并取得实质性进展，为两岸关系发展开辟了一片新天地。为切实履行对台湾同胞的重要举措，进一步扩大了台湾水果准入品种，对部分水果实施进口零关税举措；进一步简化了台湾居民入出境和居留手续；恢复了对台渔工劳务合作业务；对在大陆高等院校就读的台湾学生执行与大陆学生相同的收费标准；设立了台湾学生奖(助)学金；专门为大陆台资企业安排了开放性贷款；优选大陆同胞赠送给台湾同胞的一对大熊猫，等等。这些措施得到了台湾同胞的热烈欢迎和国际舆论的高度评价。

②“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”构建和平稳定发展的两岸关系，需要我们脚踏实地地从加强两岸经济的交流与合作做起。经过 20 多年的发展，两岸经济的交流与合作已经达到了相当的规模和水平，互补互利的格局基本形成，两岸同胞的利益更加紧密地联系在一起。进一步深化两岸经济合作、实现共同发展，既是大势所趋，也具备了雄厚的基础和前所未有的良好条件。台湾经济正处于新的转型期，产业结构需要进一步升级，在全球产业分工中的地位需要巩固和加强。加强与大陆的经济合作，是实现这一目标的重要一环。

③展望未来，两岸经济合作潜力巨大，前景广阔。实现两岸经济关系正常化，两岸合作发展的互补条件和巨大空间将充分显现，两岸经济优势将相得益彰，两岸同胞将共享其利，共获实惠。实现两岸直接、双向、全面“三通”，两岸将获得更充分的信息、更便捷的运输、更畅通的资金流动和更优化的资源配置，大大提高两岸经济的竞争力，也更有利于台湾产业转型和企业的持续发展。如能开放大陆企业赴台投资、实现大陆居民赴台旅游，将大大促进岛内消费，扩大就业机会。为台湾经济注入新的活力。

④我们两党搭建的交流沟通平台，空间是广阔的，议题是开放的，欢迎两岸各界人士参加。既可以通过举办两岸经贸文化论坛，讨论加强两岸经济合作的议题、加强文化交流的议题，也可以通过举办两岸

和平发展论坛，讨论台湾同胞关心的其他议题。凡是有益于增进两岸同胞福祉的议题，凡是有利于促进两岸交流的议题，凡是有助于两岸关系和平稳定发展的议题，我们都愿意讨论。这两个论坛形成的共同建议，可以作为两岸对话和谈判一旦恢复之后的重要参考，以利于推动两岸对话和谈判与解决问题的进程。

⑤但是，我们也必须看到，“台独”的阴霾并没有从台海上空散去。今年以来，台湾当局领导人为了一己之私，逆潮流而动，执意推行激进“台独”路线，加紧进行“台独”分裂活动，蓄意在台湾内部和两岸之间挑起新的对抗和冲突，直至公然背信弃诺，强行终止“国统会”和“国统纲领”。这是对国际社会普遍坚持的一个中国原则和台海和平稳定的严重挑衅，是在走向“台独”的道路上迈出的危险一步。对于这种危险性，我们必须有充分的估计。为了保护两岸同胞的根本利益，我们绝不会容忍“台独”。

⑥各位来宾、各位朋友！盈盈海峡咫尺，两岸青山守望。共同的根脉造就共同的命运，共同的历史昭示共同的未来。我坚信，只要我们站在时代的前列，以历史和世界的眼光观察两岸关系发展大势，以为两岸同胞谋福祉的胸怀把握未来，以互利双赢的精神致力于促进两岸交流合作，我们就一定能克服前进道路上的艰难险阻，促进两岸关系和平稳定发展，谱写中华民族伟大复兴的新篇章。两岸同胞们，让我们共同努力吧！

⑦最后，祝愿两岸经贸论坛圆满成功！谢谢大家！

(中新网 2006 年 4 月 14 日电)10．根据上下文，解释“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”这句话中的“木”“流”和“根本”“泉源”的含义。

答：_____________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】

“木”“流”指的是和平、稳定、发展的两岸关系。“根本”“泉源”指的是两岸经济的交流与合作。

11．进一步深化两岸经济合作、实现共同发展，既有“良好的条件”，也有“广阔的前景”。请结合原文加以分析。

答：______________________________________________ __________________________________________________ 【答案】

(要抓住“良好的条件”和“广阔的前景”这两点来作答。)“良好的条件”是指两岸经济的交流与合作已经达到了相当的规模和水平，互补互利的格局基本形成，两岸同胞的利益更加紧密地联系在一起。“广阔的前景”：(1)两岸经济优势将相得益彰；(2)两岸经济的竞争力将大大提高；(3)台湾经济将注入新的活力。

12．作为一篇演讲稿，本文的语言有哪些特色？试举例分析。(答出两条即可)答：_________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】

(1)用词准确，凝练丰富；如第五自然段中的“执意”“蓄意”等。(2)思路清晰，逻辑严密。(3)排比、引用、对偶等手法的运用增强了演讲效果。如“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉”“凡是有益于增进两岸同胞福祉的议题，凡是有利于促进两岸交流的议题，凡是有助于两岸关系和平稳定发展的议题，我们都愿意讨论”“盈盈海峡咫尺，两岸青山守望”等。

13．本文是在两岸经贸论坛开幕式上的演讲，但文章的第 5 段却谈到了“台独”，你认为能否删去，请说明理由。

答：__________________________________________________ _____________________________________________________ 【答案】

不能。从内容方面说，加强经济合作交流的归宿就是两岸的和平发展，“台独”是阻碍两岸和平发展的最大障碍，谈到两岸和平就不可能不涉及“台独”；从结构方面说，文章从双方经济合作到两岸经贸论坛，再到两岸和平发展论坛，然后再引出影响两岸和平的“台独”问题，思路严密自然，水到渠成，说服力较强。

第二篇：秋秋《就任北京大学校长之演说》教案

《就任北京大学校长之演说》教学设计

高一语文组张燕秋

【教材分析及设想】

本文是蔡元培就任北大校长时的一篇演讲辞。当时的北大学风败坏，针对这种局面，蔡元培在演讲中提出对北大学子的三点要求，并开宗明义指出了大学的性质。本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是由文言文写成，宜采用讲解式的教学方法。文中的一些观点至今仍能启发智慧，鼓舞人心，宜采用启发式教学帮助学生悟其精髓。本文具有演讲辞文体特点，学习时又涉及很多背景知识，采用合作探究式较为适宜。因此，本文宜采用讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。

【教学目标】

1、结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，理解主旨，明确作者观点。

2、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

3、引导学生深入理解文章的内涵，联系实际，体会本文的思想文化意义。

4、引导学生学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学习生活。

【教学重点】

1、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

2、引导学生学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神；追求健康积极的学习生活。

【教学难点】

引导学生深入理解文章的内涵，联系实际，体会本文的思想文化意义。

【教学方法】讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。

【课时安排】1课时

【教学辅助手段】多媒体课件

【教学过程】

一、导入课文

师：提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？90多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。现在请大家翻开课本第39页，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。（ppt展示课文题目）

二、解题

事件：就任北京大学校长

演说：可见这是一篇演讲稿

三、交流背景知识与作者

(先提问或学生自由发言谈自己所了解的北大，之后教师用多媒体课件展示相关的背景知识)北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。这就是当时的北大现状。蔡元培何许人也，他能扭转北大的校风吗？现在让我们来了解作者蔡元培。

蔡元培，近代民主革命家、教育家、科学家，浙江绍兴府山阴县人。17岁考取秀才，18岁

设馆教书。青年时期，连续中举人、取进士、点翰林、授编修。1912年1月就任南京临时

政府教育总长。不久，因不满袁世凯的专制而辞职，再赴德、法等国学习和考察。1916年

回国，次年任北京大学校长，锐意改革、整顿，使北大面貌焕然一新。倡导以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产

阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。在办学方针上，蔡元培提出

“兼容并包”，聘请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同

时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是

他这一思想的集中体现。

三、整体感知

（一）初读课文，读准字音，积累字词

（读是理解的前提，提出具体要求读，学生会在朗读中更用心，既训练基本能力，又整体把

握了课文内容。多媒体课件展示补充的注音、释义）

1、教师范读1、2段，学生齐读3、4、5段。

2、纠正读音

（ppt展示正确读音，学生齐念两遍）

• 数载(zǎi)干(gān)禄(lù)提携(xié)肄(yì)业孜孜(zīzī)

造诣(yì)店肆(sì)沦丧(sàng)相勖(xù)

• 訾(zǐ)詈(lì)冶(yě)游塞责(sèzé)会晤(wù)敷衍(fūy

ǎn)庶(shù)民商榷(què)正轨(guǐ)切磋(cuō)砥(dǐ)砺(lì)鲜(xiǎn)为人知

• 弭谤（mǐ）冶游（yě）裨益（bì）

• 旁稽博采（jī考察，考核）：广泛采集，旁征博引。

（二）合作探究，赏析课文

师：这是一篇演讲辞。演讲辞，即为准备演讲而写成的文稿。请同学们思考一下，演讲辞该

怎样写才能在演讲时取得良好效果？

【师生合作讨论】

生：演讲是用口讲的，所以要通俗易懂，尽量口语化。

生：我觉得语言一定要精彩、生动，这样才能吸引听众；如果语言枯燥无味，听众很快会打

呼噜的。

【学生笑。】

生：演讲要面对很多的听众，而听众都是带着目的来的，所以演讲一定要有针对性，讲听众

关心的、想听的东西。

生：演讲要能打动听众的心，要有感情，有较强的感染力。写演讲辞的时候要注意怎样才能

抓住读者的心，怎样才能使语言具有感染力。

师：同学们都说得很好，除了刚才大家说的，演讲辞还有没有其他特点？

【学生思考。】

师：演讲是一讲而过的，听众没时间慢慢理清思路、细细推敲字句，所以演讲辞必须——

生：观点明确，思路清晰。

师：对了，要不听众半天听不出个头绪来，可就痛苦了。另外，这么多听众聚在一起，可不

是只来听声音的，对吧？

生：哦（恍然大悟的样子），我明白了，演讲辞必须有内涵，有思想，让人听了有所收获。师：这位同学悟性很高，一点就通，他说得很好。演讲辞必须有较强的思想性，入耳有益。

刚才大家基本上把演讲辞的文体特点都说出来了。现在我们把它归纳、整理一下，记在心里，以后迟早会派上用场的。

【幻灯片放映演讲辞的文体特点。】

师：今天我们学的是演讲辞中的一种就职演说，即担任某一职务，在走马上任、宣誓就职时发表的演说。同学们想一想，作为刚刚上任的新官，在自己的职位上发表第一次演讲，这演讲辞该说些什么好？假如现在你担任了某一职务，要来写一篇就职演说，你会怎样写？说说你的内容要点。

【学生合作讨论，各抒己见】

生：我会说说我的工作方法、策略，任期内要实现的目标。

生：我也差不多，会谈谈自己上任后会怎样做，为什么这样做，这样做要达到什么目的。生：除此之外，我会对听众提出一些希望。

师：哦？什么希望？

生：希望他们认真监督、大力支持、积极配合等，让我能更好地开展工作，实现目标。（如果换成话题如果你现在要就任校长，你该说些什么？学生可能会回答：改善食堂，改善住宿条件等等）

师：也就是说“争取民心，为我所用”，对吧？看来大家的思路还是比较一致的，重点大都集中在施政纲领方面。俗话说，新官上任三把火，总要做点什么轰轰烈烈的大事，数一下威信。那蔡元培先生是怎么做的呢？是不是也是一上来就说自己会怎么怎么做？（不是）师：我们来看一下第一段。第一段非常简洁，简单寒暄之后，就开门见山提出了三点要求，哪三点？在课文中画出来。

（师生一起找出三点要求，并在黑板上板书：

三要求：

一、抱定宗旨

二、砥砺德行

三、敬爱师友）

一开口简单寒暄之后就开门见山地说我想要你们怎么怎么做？没有半点废话，可见蔡元培先生是一个怎样的人？

（明确：理性、务实、严谨）

赏析第二段：抱定宗旨

师：我们一起来看一下第二段，找出描写大学的性质的句子。

大学的我性质：大学者，研究高深学问者也。是文言文中的什么句式？（判断句）多年弊端：皆有做官发财思想。

毕业预科者，多入法科。

惟问教员官阶之大小。

平时放荡冶游，考试熟读讲义。（教育学生要在适当的时间在适当的地点活动，不要乱在校园晃荡，比如体育课的时候，不要晃荡到校门口去。）

试验既终，书籍束之高阁。

敷衍塞责，混文凭。

明确要求：保定宗旨，为求学而来。

赏析第三段：砥砺德行

师：蔡校长在这一段也提到了当时的环境：风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行。（再点一下当时的社会背景：1911辛亥革命，革命失败后军阀混战，旧道德失范，新的道德规范又没有确立，社会陷入道德沦丧的状态。）

赏析第四段：敬爱师友

点明要敬爱老师，互助同学。（下个学期就文理科分班了，教育学生要团结友爱，珍惜缘分。）蔡校长在论述这个观点是还举例论证。（在德国买东西，店主和客人互相道谢）

师：新官上任三把火，蔡校长也烧了两把火，那两把？出了两件事，哪两件？

（师生一起找出来并板书：两事：

一、改良讲义，二、添购书籍）

这两把火是不是太小了？（明确：这两个都是就当是北大情况二置定的，都是迫切需要解决的事。蔡校长没有好大喜功，而是脚踏实地从小事做起。）

四、总结文章特点

师：好，下面我们来看看，本文作为就职演说，具有怎样的特点？

生：作者开门见山，提出三点要求，直指北大弊端，很有针对性，而且层次分明。师：很好。还有没有其他特点？

生：内容都是教导北大学生如何学习和做人的，观点明确，中心突出。

师：说得不错，继续。

生：思想性很强，很有现实意义。

师：哦？有什么现实意义？

生：这三点都是学生普遍关心的问题，而且都关系到北大的前途和命运，所以说很有现实意义。

师：很好，还有没有补充？

生：没有了。

师：再想想，刚才大家的思维全都集中在内容和结构方面，可大家别忘了，演讲辞最终是要用口来说的。所以还要注意——

生：它的语言。

师：对了，它的语言有什么特点？

生：它是用文言文写成的，读起来很特别。

师：怎么特别？

生：说不出来。

生：有古文那种古朴典雅的味道，简洁凝练，又比较口语化，比起以前学的古文来更容易理解。

师：对了，本文是用浅易的文言文写成的，既有文言的简洁凝练，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。

总的来说本文还有一下特点：

【明确】在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

3、【提问】本文在语言上有何特点？（学生默读思考，讨论交流）

【明确】在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。

五、播放北大校园照片，激励学生好好学习

六、课堂总结

这堂课我们学习了演讲辞的文体特点，也分析了本文的特点，知道了作者的三点要求和两点计划，初步了解了蔡元培这个人和他的办学方针。理清本文的总体思路和局部思路，理解这篇演说辞的思路是怎样一步步变化发展的。理清了思路，既可以帮助理解课文内容，又可以提高思维能力，对写作也有帮助。

第三篇：2018年秋高一语文人教版必修二练案：21就任北京大学校长之演说 含解析

练案21 就任北京大学校长之演说(1)

本练案共2页，满分50分，时间40分钟。

一、打牢语言基础(25分)1．对下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是(3分)(C)A．指摘(zhāi)

数载(zài)．．B．商榷(què)

会晤(wù)．．C．提携(xié)

肄业(yì)．．D．敷衍(yǎn)

切磋(cuō)．．

殷勤(yīn)

孜孜求学(zī)．．聘请(pìnɡ)

道义相勖(xù)．．造诣(yì)

砥砺德行(dǐ)．．弭谤(mǐ)

能裨实用(pí)．．【解析】 A项，“载”应读zǎi；B项，“聘”应读pìn；D项，“裨”应读bì。2．下列句中加点词解释错误的一项是(3分)(C)A．盖以法科为干禄之终南捷径也

．B．然弭谤莫如自修

．C．宗旨既乖，趋向自异

．D．置身政界，则必贻误国家

．【解析】 乖：谬误，错误。

3．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(A)①工作人员不分日夜地工作，希望能够尽快破译敌人的密码，因为他们相信，只要破译了密码，敌人的真实意图就会跃然纸上。．．．．②环保督察组发现，一些地方涉嫌“假装治污”。这种掩耳盗铃的行为是对中央精神的消极抵制，也．．．．是对民众利益的极大漠视。

③与会学者认为，目前国际核裁军举步维艰，核裁军路线之争表面化，核安全与核能安全挑战突出，．．．．各国核能发展政策取向明显分化。

④“天下兴亡，匹夫有责”的爱国传统和“刚毅坚卓”的顽强精神支撑着联大师生在强敌深入、风雨如晦的日子里激情不减，弦歌不辍。．．．．⑤精准扶贫工作中，要杜绝“面子工程”。这些群众道路以目的面子工程追求的是个人政绩，破坏了．．．．党的威信，浪费了人民的钱财。

⑥公元229年，吴王孙权正式称帝。作为硕果仅存的开国元勋，老臣张昭却“以老病，上还官位及所．．．．统领”，其中原因令后人费解。

A．①②⑤

B．②③⑥ 干：追求，求 修：加强修养 乖：乖巧，合理 贻：遗留

C．③④⑥ D．①④⑤

【解析】 ①跃然纸上：形容描写或刻面得十分生动逼真；用在句中对象错。②掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖；用在句中不合语境。③举步维艰：指行走困难行动不方便，也可形容处境。④弦歌不辍：保持教化育人的精神，也泛指读书或教学活动没有间断。⑤道路以目：形容人民对残暴统治的憎恨和恐慌。适用对象不当。⑥硕果仅存：指经过淘汰，留存下来的稀少可贵的人或物，使用正确。

4．下列各句中，没有语病的一句是(C)A．无人驾驶汽车拥有很高的安全性与实用性，它可以极大程度地减少人为的操作失误，还能依靠智能决策系统来跟车、变道，从而确保道路通畅，并且避免发生意外。

B．取消医疗药品加成对广大医疗机构经营者并不是一下子就能接受的，这需要政府部门做好相关的辅助工作，以确保改革的顺利进行。

C．央视《朗读者》是一档以明星名人读文章为主要形式的文化类节目，他们用一篇篇饱含深情的文章，带领观众感受那些无比动人的人物情态

D．许多国家元首亲自参加“一带一路”国际合作高峰论坛，肯尼亚总统肯雅塔刚到京雁栖湖国际会议中心时，许多人还不认识。

【解析】 A项，语序不当，改为“从而避免发生意外，并且确保道路通畅”；B项，结构混乱，改为 “取消医疗药品 加成对广大医疗机构经营者来说”或“广大医疗机构经营者对取消医疗药品加成”；D项，表意不明，“许多人还不认识”表意不明，是“他不认识别人”还是“别人不认识他”。

5．下列各句中，表达得体的一句是(C)A．您送给我的这张非常珍贵的照片，能唤起我对童年的记忆，我将好好惠存。B．小张，为了演出成功，我和拙荆周末到你家商量相关事宜，请你在家等哦！C．犬子将于国庆结婚，婚宴地点在朝阳街友谊大宾馆，恭请老同学届时光临。D．刘教授，您好！我有一个关于艺术起源的问题弄不太明白，请您斧正。

【解析】 A项，“惠存”是敬辞，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。此句是说自己保存，使用不当。B项，“拙荆”旧时谦称自己的妻子。用于本句不符合整句的句境，太过书面，本句属于口语。D项，斧正：指请别人修改文章的敬词。本句是当面向别人请教问题，表达不得体。故选C。

6．下面是鲁迅为北大设计的校徽。请用简洁的语言说明校徽的设计内容和特点。要求：①准确说明校徽的结构特点；②解释校徽的寓意。(5分)

答：北大校徽采用中国印章形式的构图，由两个同心圆构成。里层的圆中，“北大”两个篆字上下排列，上部的“北”字是背对背侧立的两个人像，下部的“大”字是一个正面站立的人像，有如一人背负二人，构成了三人成众的意象；两圆间的圆环上半部分是“北京大学”的大写英文字母；底部是北大建校时间1898年。该校徽象征着北大人肩负着开启民智的重任。

【解析】 本题考查图文转换的能力。这类题要求根据图中的有关信息，分析、辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对图进行综合性评价。

7．下面是谢冕在北京大学中文系迎新会上的演讲《富有的是精神》中的一段文字，请结合自己对文意的理解，写出本段的结论句。(5分)北大这所学校出过许多学者，也出过许多革命者。这些学者中的出色的人物，往往是品行高洁，而且学问也是前瞻和开创的。如李大钊，他最早把马克思主义引到中国来，他呼唤并参与了中国青春的创造；又如鲁迅——北大校徽的设计者，他在这里的身份只是讲师，但却是中国文化的伟人。不论是李大钊，还是鲁迅，他们都是伟大的爱国者。所以，在这里，我想强调的是，____________________。

答：做人和做学问的统一，爱国和敬业精神的统一

【解析】 本题考查语言表达简明连贯的能力。前面首先强调了“这些学者中的出色的人物”的品格高洁，然后举出李大钊与鲁迅的例子，旨在表现他们的爱国精神。因此，结论句应从“做人和做学问”“爱国和敬业”两方面来说。

二、提高阅读能力

(一)阅读下面这首诗，完成8～9题。(11分)

蝶恋花·旅月怀人

宋 琬

月去疏帘才数尺。乌鹊惊飞，一片伤心白。万里故人关塞隔，南楼谁弄梅花笛？ 蟋蟀灯前欺病客。清影徘徊，欲睡何由得。墙角芭蕉风瑟瑟，亏伊遮掩窗儿黑。8．下列对本词的理解，不正确的两项是(AE)A．“月去疏帘”句写明月，与张九龄的“海上生明月，天涯共此时”(《望月怀远》)一样，都是极写

其近，近到“才数尺”。独处异地，举目无亲，有明月为伴，会感到特别亲近。

B．“南楼谁弄梅花笛”句借用李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”诗意，以听觉渲染出作者思友与怀念故乡的郁闷心情。

C．“蟋蟀灯前欺病客”句中的“病客”就是词人自己，作者用一个“欺”字，将蟋蟀拟人化，病居异地他乡，连蟋蟀也来欺人，搅人心绪，使人难以成眠。

D．“清影徘徊，欲睡何由得”句，与苏轼“起舞弄清影，何似在人间”句的高旷，李白“我歌月徘徊，我舞影零乱”句的豪迈相比，本词所营造的意境却令人感到孤凄。

E．这首词描绘了一位在月白风清的夜晚思念远方朋友的旅人的心情。全词通过视觉、听觉将眼前之景与想象之景巧妙地交织在一起，烘托出一种凄清、冷落的气氛，意绪缠绵。

【解析】 A项，“月去疏帘”句写明月，与张九龄的“海上生明月，天涯共此时”(《望月怀远》)不一样，前者极写其近，后者极写其远。“有明月为伴，会感到特别亲近”分析错误。E项，“将眼前之景与想象之景巧妙地交织在一起”错误，词中尽为眼前之景。

9．“墙角芭蕉风瑟瑟，亏伊遮掩窗儿黑”两句精妙，请简要赏析。

答：①巧妙用典。“墙角芭蕉”句化用吴文英《唐多令》“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕”的词句，抒写离愁别绪；“亏伊遮掩窗儿黑”句巧用李清照《声声慢》中“守着窗儿，独自怎生得黑”句意，暗示了自己无法排遣愁思的心绪。(能举出处用典即可)②“亏伊”句将芭蕉拟人化(答移情酌情给分)，将芭蕉写得善解人意，反衬出词人离情难耐的心情。③“亏”字与前文的“欺”字形成对比，突出芭蕉之有情有义；“窗儿黑”的“黑”，恰对上片“一片伤心白”中的“白”字，用字遣词工巧细密，意连语绵。④以景语结情语，别具一格，也使得情绪表达更加含蓄，更加耐人寻味。

(二)阅读下面文章，完成10～12题。(14分)

《中国新文学大系·散文二集》导言(节选)郁达夫(1935年4月)在四千余年古国的中国，散文的内容自然早已发达到了五花八门，无以复加，我们只须一翻开桐城派正宗的《古文辞类纂》[注]来看，曰论辨，曰序跋，曰奏议……一直到辞赋哀祭之类，它的内容真富丽错综，活像一部二十四史零售的百货商店。这一部《古文辞类纂》所以风行二百余年，到现在还有人在那里感激涕零的理由，一半虽在它的材料的丰富，但一半也在它的分门别类，能以一个类名来决定内容。但言为心声，人心不同又各如其面，想以外形的类似而来断定内容的全同，是等于医生以穿在外面的衣服而来推论人体的组织；我们不必引用近代修辞学的分类来与它对比，就有点觉得靠不住了。所以近代的选家就更进了一步，想依文章本体的内容，来分类而辨体。于是乎近世论文章内容者，就又把散文分成了描写、叙事、说明、论理的四大部类；还有人想以实写、抒情、说理的三项来包括的。

从文章的主体来看，当然是以后人分类方法为合理而简明；但有些散文，是既说理而又抒情，或再兼

以描写记叙的，到这这时候，你若想把它们来分类合并，当然又觉得困难百出了，所以，我们来论散文的内容，就打算先避掉这分类细叙的方法。

我以为一篇散文的最重要的内容，第一要寻这“散文的心”；照中国旧式的说法，就是一篇的作意，大约就是这“散文的心”了。有了这“散文的心”，然后方能求散文的体，就是如何能把这心尽情地表现出来的最适当的排列与方法。到了这里，文字的新旧等工具问题，方始出现。

中国古代的国体组织，社会因袭，以及宗族思想等等，都是先我们之生而存在一层固定的硬壳。这一层硬壳上的三大厚柱，叫作尊君、卫道与孝亲；经书所教的是如此，社会所重的亦如此，我们不说话不行事则已，若欲说话行事，就不能离反这三种教条，做文章的时候，自然更加严守着这些古圣昔贤的明训了。这些就是从秦汉以来的中国散文的内容，就是我的说的从前的“散文的心”。

从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前人用过的字，用过的句，绝对不能任意选作，甚至于之乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一声浩叹，也须古人吹过才能启口。此外的起承转合，伏句提句结句等种种法则，更加可以不必说了，一行违反，就不成文；你想，在这两种械梏之下，我们还写得了好的散文来么？

【注】 《古文辞类纂》：清代姚鼐编，选录战国至清代的古文辞赋。

10．关于中国新文学的散文的“心”，根据选文推断，下列说法中符合作者观点的两项是(5分)(AC)A．散文应该表现作者个性 C．散文应该反对封建教条 E．散文应该突破两重械梏

【解析】 注意“心”，即主题，而不是“体”，B、E中均有表现形式(“体”)的内容在其中，故排除；D项“应反映民族文化”显然作者没有提及，所以A、C是正确选项。

11．文中的“两重械梏”分别指的是什么？(4分)答：第一重指__封建正统思想(或：封建的三大厚柱)__。(不超过8个字)

第二重指__陈旧死板的表现形式(或：陈旧死板的行文方法和章法)__。(不超过14个字)

【解析】 本题表面上是考查理解词语的能力，实际是考查对文章内容的分析、概括能力。要解答本题，首先要抓住下列两个句子：“从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样”；“你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？”抓住这两句话可以知道，这“两重械梏”是指散文的“心”和“体”，知道这“心”和“体”具体所指在文章的最后两段中。依据这样的分析可知，“心”就是封建的“三大厚柱”，即“尊君、卫道与教亲”，概括地说就是封建正统思想。答案必须有“封建”二字。文

B．散文应该内容形式统一 D．散文应该反映民族文化

章末段评述古代散文的“体”，以“此外”为界，有两层意思。“此外”前说行文陈旧死板，概括起来说就是“陈旧死板的表现形式”。

12．对于《古文辞类纂》，作者虽然没有完全否定，但也并不是“感激涕零”的人，因为他对这部书的看法是__虽然它的材料丰富，但它的思想是严守封建教条的；虽然它能分门别类，但它的分类不够合理简明。(意思对即可)__(不超过48个字)(5分)【解析】 本题考查对作者观点和态度的把握能力。能力层级为C。解答本题，首先要把握住作者的看法“没有完全否定”，也“并不是‘感激涕零’”．可以称之为有肯定也有否定。把握这一点，就把握住答案的大方向了。有人对《古文辞类纂》“感激涕零”的理由有两点：一是它材料丰富，二是它分门别类。对这两点作者有什么评述呢？第三段说“从文章的本体来看，当然是以后人分类方法为合理而简明”．这就是说它的分类不够合理简明。第四段是对包括《古文辞类纂》在内的中国古代散文的“心”的评述，指出它是“严守着这些古圣昔贤的明训的”，也就是严守封建教条的。依据这样的分析，形成答案的基本语言材料就出来了。在表述上可以依据原文的顺序，先说“材料丰富”，再说“分门别类”。

第四篇：高一语文就任北京大学校长之演说同步练习1

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就任北京大学校长之演说

课内练习

一、由这篇演讲辞可以看出当时什么样的社会现实？身为北大校长的蔡元培由此对青年学子提出了哪些殷切希望？最触动你心灵的是哪一点？画出来，谈谈你的感想。

二、作为一篇就职演说，本文在结构上有什么特点？

三、体会下列句子的含义和特点。

1.诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其

造诣，容有底止。

2.方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根

基深固，鲜不为流俗所染。

3.不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有

不正，为社会所訾詈，已虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。

课外阅读

一、阅读以下片段，完成后面的练习。

一旦抱定宗旨来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问都 也，外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，绵有做官发财能说会道和毕业预料者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不和已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？果欲其做官司发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸须抱定宗旨，为求学而来。入法科学，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，茍能爱惜分阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既重，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可惜此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥役，吾人这所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，事人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君茍不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误已误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可心不正大。此余所希望于诸君一也。

1、作者认为，“大学之性质”是什么?

2、作者教育青年学子要“抱定宗旨”，请问“宗旨”的内容是什么？

3、“入法科者，非为做官；入商科者，非为致富”是什么意思？作者为什么提出这样的要求？

4、画线部分使用了__________________和_______________的修辞手法。

5、文中的“误己误人”各指什么？

6、作者为什么先提出要“抱定宗旨”？

二、课外阅读：

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阅读散文，回答文后的问题。

孤独的旅客（节选）

林贤治

我理解爱因斯坦,两次世界大战从同一个枪口洞穿了这个德国人的一生。德国，这个盛产哲学头脑的民族，在一个夜里，竟然变成了一头疯狂的野兽!最可怕的，还不在于千千万万的人们对于权力者的意志的屈从，而是把一种兽道主义内化为每个人心中的道德律——于是放火，杀戮，欣欣然仿佛干着世界上唯一正义的事业。他们收拾起同类，就像收拾街头的垃圾一样，自然而便当!整个祖国背叛了爱因斯坦。幸好，他有另一个祖国。他是把周围的知识分子集团当成自己的祖国的。这时，“精英”们如何呢?情况更糟!知识，非但没有为他们保持一点应有的操守，反而成了可供彻底叛卖的资本!在一个为军国主义者的暴行辩护的被称做《文明世界的宣言》上面，便有九十三个著名的科学家、艺术家和牧师，以属于他们的手，签署了他们尊贵的姓名!九十三个!九十三个赤裸裸地站出来向人类的良心挑战!而另一个反战宣言《告欧洲人书》，包括爱因斯坦在内，签名的才一共只有四个人!……不顺从就意味着反抗。在一个专制的国度里，谁不敬畏权力呢？他没有了退路。他完完全全地被一个充满敌意的世界抛弃了!但是，比起大批大批死于汽油与火的犹太人，爱因斯坦究竟是幸运的。无论怎样，后来，他总算可以站在自由女神的火炬底下自由地喘息了。爱因斯坦!你尽可以沉浸在天才的想象之中，而无须理会千万里外的战争的嚣骚；你可以静静地观察物理力的相互作用，而无须提防暴力的报复；可以进一步完善你的相对论，而无须担心绝对权力的威凌。让你结束那个关于“祖国”的恶梦，向未来世纪的子孙们讲说你眼中广袤、辉煌的宇宙天体，大自然的美与和谐吧!要是教堂的晚钟响过，你也已感觉疲倦，那么，就走出实验室，带着你心爱的小提琴，随同纷飞的鸽子到公园或是旷野里来!那里，有惠特曼抚摸过的柔和的草叶，有爱默生喜欢的岩石、松树和橡树，有林肯播种的紫罗兰的缠绕不息的芳香……我知道你是一个诗人，未来意义上的诗人，爱因斯坦!可是，这个刚刚逃脱了政治迫害的人，却把他全部的激情，献给了政治斗争。

1、如何理解“两次世界大战从同一个枪口洞穿了这个德国人的一生”？

2、“他有另一个祖国”中“祖国”的含义是什么？

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第五篇：高一语文就任北京大学校长之演说同步练习2

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必修二第四单元

13、就任北京大学校长之演说

蔡元培

一、语言积累

1、我们先推测下面加点字的含义，和你的同位比一比，看谁推测得准：

时阅数载干禄弭谤宗旨既乖植其基风俗日偷．．．．束之高阁束身自爱毁誉共之能裨实用旁稽博采．．．．．

无虞缺乏．

2、请你熟练掌握以下词语的音、形、义，一定多写几遍，有些词语和我们现在的用法可能不一样，可

千万别放过它：

肄业宗旨造诣贻误砥砺訾詈店肆 殷勤商榷会晤孜孜求学放荡冶游敷

衍塞责道义相勖

3、能讲一讲下面三个成语的故事吗?不知道的话去查一查。

士别三日，当刮目相看：

终南捷径：

束之高阁：

4、请准确翻译下面几个句子：

(1)予今长斯 校，请更以三事为诸君告。

(2)而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。

(3)诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。

(4)今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；

置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎?

(5)不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所

訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。

(6)余到校视事仅数日，校事多未详悉，兹所计划者二事。

5、下了句子标点符号使用正确的是（）

A、史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭”，就是这个原因。

B、中央决定，用五年的时间取消农业税，是解决“三农”问题：农业、农村和农民问题的一个重

大举措。

C、有氧运动有几种方式——可以骑自行车，可以慢跑，也可以快步走。但每种方式必须保证半小

时以上的时间。

D、这篇文章写得拖泥带水、空话连篇。

6、下列各句中，没有语病的一项是

Ａ．生物恐怖主义已经成为全球最大的安全威胁，不仅是因为世界各国警方对此都防备不足，还因

为生物袭击具有巨大的破坏力。

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Ｂ．日前中国棋手常昊在应氏杯世界围棋锦标赛第四局的比赛中，执黑以3目的优势击败韩国棋手

崔哲瀚，并最终以3比1的成绩问鼎冠军。

Ｃ．被誉为世界空间静电领域“奠基人”的张丰认为，印度洋大地震起因是由宇宙场空间静电变异

所致，而静电变异“边缘”就在甘肃兰州。

Ｄ．最近公布的手机市场调查报告表明，手机坏了能否方便地、令人满意地得到维修，是引发手机

质量纠纷的重要因素。

二、课堂点击

（一）演讲辞作为一种应用性文体，应该具有以下特点：1。鲜明的针对性。2．强烈的鼓动性。3．清

晰的条理性。·现在，你已经疏通好文章的字句了，请你按照以上三点要求，分析一下这篇

演讲辞的特点，总体把握全文。

针对性：

鼓动性：

条理性：

（二）读完文章，你觉得其中哪些句段给你的印象最深刻?请你摘录下来，谈谈你对这些文句的理解。

（三）作为一篇就职演说，本文有怎样的特点？

三、选段在线

读下面一段文字，完成文后问题：

一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人

肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。

外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入

文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也，因做官心热，对于教员，则不

问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕-业有人提携也。

现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦

属不得已之拳。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐

败，问心无愧，于我何损?果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可

肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必末此大学?所以诸君须抱定宗旨，为求

学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正规。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣；，客有底止。若徒

志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥

之役，喜人之所以革命，目清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道

德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误已误人，又岂本心所愿乎?故宗旨

不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。

1．下列句中加点词解释错误的一项是()

A．弭谤莫如自修：加强修养 ．

B．盖以法科为于禄之终南捷径也：追求、求 ．

C．宗旨既乖，趋向自异：乖巧，合理 ．

D.置身政界，则必贻误国家：遗留 ．

2．下列句中加点字意义、用法相同的一项是()

A．此固势所必然固步自封 ．．

B．究之外人指摘之当否，姑不具论姑妄听之 ．．

C·苟能爱惜光阴苟安一时．．

D．若徒志在做官发财徒有虚名 ．．

3．请摘录文中语句回答下列问题：

“一曰抱定宗旨”，“宗旨”是，而

不是。之所以要抱定这种宗旨，是因为

。这种要求直指当时北大多年的弊端，即，高屋见瓴地匡正了大学的性质，即，具有极强的针对性。

4．文章在提出第一点要求时，从两方面展开了深入的论述，请分析这一节的结构

层次，进一步体会演讲辞思路的明晰。

四、延伸拓展

阅读下面的文字，完成文后问题。

我的世界观(节选)爱因斯坦

①我们这些总有一死的人的命运是多么奇特啊!我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的停留：

目的何在，却无所知，尽管有的自以为对此若有所感。但是不必深思，只要从日常生活就可

以明白；人是为别人而生存的——首先是那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福，然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我们每天上百次的提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人(包括活着或死去的)的劳动，我们必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西，我强烈地向往着俭朴的生活，并且时常为发觉自己占有同胞过多的劳动而难以忍受。

②我完全不相信人类会有那种在哲学意丈上的自由。每一个人的行为，不仅受着外界的强迫，而

且还要适应内Ic的必然，叔本华说：“人能够做他所想的，他不能要他所想的”。这句话从

我青年时代，就对我是一个非常真实的铭言：在我自己和别人生活面临困难的时候，它总

是使我们得到安慰，并且永远是宽容的源泉。这种体会可以宽大为怀地减轻那种容易使人气

馁的责任感，也可以防止我们过于严肃对待自己和别人；它还属于一种特别给幽默以应有地

位的人生现。

③要追究一个人自己或一切生物行为的意义和目的，从客观的观点来看，我总觉得是愚蠢可笑的。

可是每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断方向，就在这意义上，我从来

不把安逸和快乐看作是生活的目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是德、美和真。要是没有志向道

合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客现世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达

不到的对象，那么在我看来，生活会是空虚的。人们所努力追求的庸俗目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得可鄙。

1．在划横线的句中，作者说：“人的命运是多么独特呀!”这是因为：

答：

2．第二段横线处“那种在哲学意义的自由”应理解为：

答：

3．文中加点的三个“它”先后各指：

第一个“它”是指：

第二个“它”是指：

第三个“它”是指：

4．划线语句“宽大为怀地减轻那种容易使人气馁的责任感”的意思是：()

A．坦然地减少脱离客观实际或超越个人能力的难以企求的追求。

B．乐意地放弃追求善、美和真的使命感。

C．高兴地减轻因不能实现自己理想而泄气的心理负担。

D．毫不吝惜地抛弃贪图个人享受、使人消沉的企图。

五、欣赏顿悟

未名湖之光

段宝林

穿过历史的风霜，我们聚会在未名湖旁，湖面映射着彩霞，这是青春的绚丽光芒。

是烈士的鲜血，点燃了新中国的太阳，是老师的汗水，浇灌出桃李芬芳。

高举红旗，攀上世界科学的顶峰，——是人民的期望，挺起胸膛，做电子时代的英雄，——是我们的向往。

巍巍兮书山崎岖曲折，我们日夜攀登，浩浩乎学海汹涌彭湃，我们共同去闯。

为民造福，是我们最大的幸福，为国争光，是我们最大的荣光。

未名湖，我们心中的湖，红霞在湖水中荡漾，这是五四的精灵，这是红楼的灯光。

我们永远年轻，永不衰老，因为心中闪亮着未名湖之光。

六、探究性学习

1、探究大学校训的文化内涵。下面是部分名牌大学的校训，查阅资料，结合你所了解的有关知识，围绕你所感兴趣的校训进行探究，形成一篇小论文。

部分名牌大学校训

北京大学：勤奋、严谨、求实、创新，爱国、进步、科学、民主，循思想自由原则，取兼容并包之义

清华大学：厚德载物，自强不息

复旦大学：博学而笃志，切问而近思

天津大学：实事求是

西安交通大学：爱国爱校，追求真理，勤奋踏实，艰苦朴素

浙江大学：求是

武汉大学：自强，宏毅，求是，创新

吉林大学：求实创新，励学敦行

同济大学：严谨，求实，团结，创新

中国人民大学：实事求是

2、参考网站：http:///chn/index.htm http:///

参考答案

《就任北京大学校长之演说》

（一）语言积累：

1．阅：经历干：求弭：消除、平息乖：违背、不一致植：立、奠定偷：苟且束：放、弃置束：约束共：共有裨：增益稽：考查虞：担心、忧虑

3．士别三日，当刮目相看：用新的眼光来看待。《三国志·吴书·吕蒙传》裴松之注引(江表传)：（鲁)

肃拊蒙背曰：：吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。蒙曰：‘士别三

日，即更刮目相看。„终南捷径：终南：终南山，在今陕西省西安市西南。(新唐书·卢藏

用传)：（卢藏用)始隐山中时，有意当世，人目为随驾隐士，晚乃徇权利，务为娇纵，素节

尽矣，司马承祯曰：‘此中大有嘉处。’承桢徐曰：：以仆视之，仕宦之捷径耳。”’卢藏用心

想做官，假为隐士，住京城附近的终南山，后果被召用，后估用“终南捷径”比喻谋取官职

或名利的便捷门径。束之高阁：渭弃之不用或不去管它。<晋书·庾翼传》：“京兆杜义、陈

郡殷浩，并才名冠世，而翼弗之重也，每语人曰：‘此辈宜束之高阁，俟天下太平，然后议

其任耳。”’

4．(1)我现在管理这所学校，请允许我再向各位提三点要求。

(2)然而大学却不是这个样子，大学，是研究高深学问的地方o

(3)各位在着而学习，有的学三年，有的学四年，时间不能说不长。如果你们能珍惜时间，孜孜不

倦地学习，那么你们的学业或许能学的非常深。

(4)苟：如果植：立、奠定、打下勤：尽力

(5)唯：只有勖：勉励共：活用做动词，共同承担等

(6)视事：任职兹：此，在此

5、A

6．B（A“不仅仅„„还”语序颠倒；C“起因是由于宇宙场空间静电变异所致”，语句杂糅；D“能否„„

是重要因素”，前后不照应）

（二）课堂点击：

1、本文思路清晰，有极强的针对性，学生学习的重点应该是对文章字句的疏通与理解。设计该思考题，目的有二：(1)让学生把握演讲辞的特点。(1)结合特点的分析深入理解文章的内涵。可借针

对性让学生体会文章内容的深远的历史意义，借鼓动性让学生体会；品读文章颇具气势，说

服力极强的语言，借条理性让学生分析文章的结构，这种分析可发动学生讨论，不必过分拘

泥。

2、通过本题让学生体会文章中的观点的显示意义。学生读文后应该深入领会文章中的许多观点在今后

所散发出的不朽的教育魅力。

3、(1)富有针对性和现实意义。就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者

融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时

社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这

三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上

首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。

(2)在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个

中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且

通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾

总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。

(3)在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白

混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多

用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。

因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体

味。

（三）选段在线：

1．C2．B

3．“为求学而来”，“欲达其做官发财之目的”或“志在做官发财”等，“苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家”，“以求学于此者，皆有做官发财之梦想”，“大学者，研究高深学问者也”

4．正反。一层：“研究高深学问者也”之前，二层：“外人海指摘本校之腐败”至“自趋正轨”，二层：

“诸君肄业于此”至结束。分析层次时可将首尾两句单独拿出来作为总提、总括句处理，重

点理清中间部分明晰的层次。

（四）延伸拓展：

1．“我”的生活依靠别人的劳动。

2．不受外界强迫，又不要适应内心的必然。

3．(1)叔本华的话；(2)这种体会；(3)把安逸和快乐看作生活的目的。

4．C