我喜欢的风景区(美工)

第一篇：我喜欢的风景区(美工)

目标 1．引导幼儿运用学过的绘画技能,表现熟悉的风景区的景物特征,培养幼儿表现美的能力。2．激发幼儿热爱优美环境的情感。

准备 1．教师与幼儿一起收集旅游风景区的图片、照片。在美工角布置“著名的风景名胜区”展览。2．彩笔者干。3．配套幼儿用书1．2我喜欢的风景区人

过程 教师引导幼儿观赏花美工角布置的展览,边看边议论：（1）你知道这些地方吗？（2）你去过哪些景区？什么地方的景物最美？ 2．教师引导幼儿观赏幼儿用书1.2中的儿童画《游长城》、《清凉的沙漠》、《游乐园》。启发幼儿讲出画面内容、构图及色彩。如《游长城》画面上的长城又高又长,伸向远方；人物和景色鲜艳美丽；画面表现了小作者喜欢长城。热爱长城的情感。3．教师提问：你喜欢的风景区是什么？请幼儿讨论,并在幼儿用书1．2画页按自己的意愿作画。教师提示幼儿面建筑物时注意线条有力、表现建筑物的稳固,造型美观。使用多种颜色,并能深、浅搭配。4．教师与幼儿共同观赏,评议小朋友的画。并展示出来,大家共同欣赏。

第二篇：风景区归纳

Review

注：题型有单选题5个，判断题5个，问答题3个，简述题2个 请认真复习，答题卷子写满，本复习材料不要带入考场

Part 1:（单选题，判断题，问答题）

1、福建省风景名胜区体系空间格局

“两带、六核、五区、五线”的全省风景名胜区体系规划空间格局。“两带”即北起福鼎南至诏安的沿途风景名胜区重点发展带；以武夷山、泰宁金湖、将乐玉华洞、永安桃源洞——鳞隐石林、连城冠豸山为核心的“山、湖、洞景”风景名胜区重点发展带。“六核”指以福州、厦门、泉州、武夷山、福鼎、连城六大旅游名城为核心，组织串连周边旅游景点，积极发展周边的风景名胜区，通过旅游中心城市的集聚及辐射功能带动城市周边风景名胜区的发展，形成地域性的风景名胜富集圈。“五区”指闽南、闽中（福州市，莆田市，三明市，永安市等市县）、闽东（宁德市，福鼎市）、闽西（龙岩市，漳州市（南靖），三明市（宁化，清流，明溪）等市县）、闽北（南平市，三明市（建宁，泰宁，将乐））风景名胜发展区。“五线”有福鼎-霞浦-周宁-武夷山风景名胜山海连接线，有福州-闽江-南平-武夷山风景名胜山海连接线，有泉州-三明-将乐-泰宁风景名胜山海连接线，有厦门-漳州-龙岩-连城-长汀风景名胜山海连接线，有东山-漳浦-永定风景名胜山海连接线。

2、中国风景名胜区的区域划分

（1）东北林海雪原，火山特色景观区

（2）华北古都古迹，名山特色景观区

（3）东南名山胜水，园林特色景观区域

（4）华山名山峡谷，古迹特色景观区域

（5）华南海湾海岛，热带特色景观区域

（6）西南喀斯特，民情特色景观区域

（7）横断山高山峡谷，民情特色景观区域

（8）内蒙古草原，民情特色景观区域

（9）西北荒漠绿洲、古迹特色景观

（10）青藏高原雪山，宗教特色景观区域

3、哪些称为“五岳”

东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山

4、风景名胜区规划的核心任务

以国家实行的原则为基点，不断协调风景区游赏主体系，旅游设施辅系统，居民社会管理辅系统以及各子系统之间的关系，达到各子系统协调统一。

5、福建省省级风景名胜区名单

答：省级风景名胜区名单有青芝山、茫荡山、瑞云山、十八重溪、湄州岛、凤凰山、清水岩、九龙际、支提山、归宗岩、七仙洞、天鹅洞、龙硿洞、云洞岩、风洞石、风洞石、石竹山、湛庐山、东狮山、九鲤湖、浮盖山、青云山、九侯山、北辰山、仙公山、翠屏湖、洞宫山、前亭——古雷海湾、七仙洞——淘金山风景名胜区。

6、福建省国家级风景名胜区名单

答：第一批有武夷山风景名胜区；第二批有清源山、鼓浪屿——万石山、太姥山风景名胜区；第三批有桃源洞——石林、金湖、鸳鴦溪、海坛、冠豸山风景名胜区；第四批有鼓山风景、玉华洞风景名胜区。

7、风景资源评价标准

（1）分级分为特级、一级、二级、三级、四级

（2）根据景源评价单元的特征，及其不同层次的评价指标分值和吸引力范围，评出风景资源等级

（3）特级景源应具有珍贵、独特和世界遗产价值与意义，有世界奇迹般的吸引力

（4）一级景源应具有名贵、罕见、国家重点保护价值和国家代表性作用，在省内外闻名和有国际吸引力

（5）二级景源应具有重要、特殊、省级重点保护价值和地方代表性作用，在省内外闻名和有省际吸引力

（6）三级景源应具有一定价值和游线辅助作用，有市级保护价值和相关地区的吸引力

（7）四级景源应具有一般价值和构景作用，有本风景区或当地的吸引力

8、风景资源评价原则

（1）风景资源评价必须在真实资料的基础上，把现场踏查与资料分析相结合，实事求是的进行

（2）风景资源评价应采取定性概括与定量分析相结合的方法，综合评价景源的特征

（3）根据风景资源的类别及其组合特点，应选择适当的评价单元和评价指标，对独特或濒危的作单独评价

9、风景名胜区的自然资源和人文分类

一、自然景源

答：1）山体，从自然地理宏观地来划分地形的类型，大体有山地、丘陵与平原三类，如嵩山、峨眉山、五台山等等。

2）水体，高山流水一向被视为人的高尚品德的象征，因而更增添风景区的灵气。水体可分为泉、涧、溪河、瀑布、池潭五类，如济南的趵突泉、杭州的虎跑泉、无锡的惠山泉、北京玉泉山的玉泉等。

3）生物，作为风景资源的生物，主要指覆盖山体的树木花草、植物群落—植被，以及棲息其间的动物而言，如黄山的迎客松、黑虎松，武夷山的红豆杉等等。

4）天象，天象即在一般情况下不太容易见到的种种奇妙的天侯自然现象，如云景、雾景、雪景、雨景、日景、月景、佛光等，构成早晨景观与夜色景观，以及一天中瞬息万变的自然奇妙景观。

二、人文景源

建筑，佛寺、道观、塔、民居、集镇、书院、洞窟、造像、摩崖、石刻、经幢等等

10、等级划分，风景名胜区分为哪2个级别

（1）国家级：自然景观和人文景观能反映重要自然变化过程和重大历史文化发展过程，基本处于自然状态或者保持历史原貌，具有国家代表性的，可以申请设立国家级风景名胜区。设立国家级风景名胜区，由省、自治区人民政府提出申请，国务院建设主管部门会同国务院环境保护主管部门、林业主管部门、文物主管部门等有关部门组织论证，提出审查意见，报国务院批准公布。

（2）省级：具有区域代表性的，可以申请设立省级风景名胜区。设立省级风景名胜区，由县级人民政府提出申请，省、自治区人民政府建设主管部门或者直辖市人民政府风景名胜区主管部门，会同其他有关部门组织论证，提出审查意见，报省、自治区直辖市人民政府批准公布。

11、哪些称为“四大佛教名山”

峨眉山：普贤菩萨的道场

五台山：文殊菩萨的道场

普陀山：观音菩萨的道场

九华山：地藏王菩萨的道场

12、风景名胜区规划成果

风景名胜区规划文本、规划图纸、规划说明书、基础资料汇编四个部分。规划文本应以法规条文的行文方式，直接叙述规划主要内容的规定要求；规划图纸应清

晰准确，图文相符，图例一致，应在图纸的明显处标明图名、图例、风玫瑰、规划期限、规划日期、规划单位及其资质图签编号等内容，并强调图纸需在标准地形图上进行制图，以满足清晰辨识现状地形信息的目的；规划说明书应分析现状，论证规划意图和目标，解释和说明规划内容；基础资料汇编应包括自然景源、人文景源、景区当地社会经济发展背景、旅游发展现状等基础性原始资料，资料索引需标识清晰，以备引用与核实。

13、风景名胜资源的属性

（1）自然属性：风景名胜资源是自然资源与环境的重要组成部分

（2）社会属性：人化的自然与自然化的人

（3）政治属性：整个国家和整个人类的财富，受立法保护

（4）经济属性：随着人类社会的进步，逐渐赋予的经济属性，可以创造价值。

14、福建省国家级、省级历史文化名城名单

答：国家级历史文化名城名单有泉州市、福州市、漳州市、长汀县；省级历史文化名城名单有莆田市、邵武市、建瓯市、武夷山市。

15、风景区规划的本质

提炼风景特色，把合理的社会需求融入自然之中，优化成人与自然协调发展的风景游憩景域。

16、国家对风景区实行的原则

科学规划、统一管理、严格保护、永续利用

Part 2:（简述题）

1、简述风景名胜区之风景游赏专项规划内容（请详细些叙述）

（1）有人容量的测量与规划

（2）景区规划

（3）游赏项目规划

（4）游线组织规划

（5）游赏解说系统

2、简述保护培育规划的主要内容

参考答案：是对保育的对象与因素，实施系统控制和具体安排，使保育对象能够更好地体现其价值，需要进行专项规划。基本内容有：（1）源，明确保育的具体对象与因素；（2）象的特点和级别，划定保育范围及原则；（3）原则制定保育措施，并建立保育体系。

分类保护是保育规划常见的管理方法。包括生态保护区、自然景观保护区、史迹保护区、风景恢复区、风景游览区和发展控制区等。

分级保护也是常见的规划和管理方法，是以保护对象的价值和级别特征为主要依据，结合土地利用方式而划分出相应级别的保护区。

三方面基本内容：

（1）首先，是查清保育资源，明确保育的具体对象和因素。其中，各类景源是首要对象，其他一些重要而又需要保育的资源也可被列入，还有若干相关的环境因素、旅游开发、建设条件也有可能成为被保护因素。

（2）其次，在此基础哈桑，要依据保护对象的特点和级别，划定保护范围，明确保育原则。例如，生物的再生性就需要保护其对象本体及其生存条件，水体的流动性和循环性就需要保护其汇水区和流域因素，溶洞的水溶性特征就需要保护其水湿演替条件和规律。

（3）再次，依据保育原则制定保育措施，并建立保育体系。保育措施的制定要因时因地因境制宜，要有针对性、有效性和可操作性，应尽可能形成保护培育体系。

在保育培育规划中，应针对风景区的具体情况、保护对象的级别、风景区所在地域的条件，择优选择分类和分级保护，或者以一种为主另一种为辅的两者并用方法，形成分类之中有分级或分级之中有分类的综合分区，使保护培育、开发利用、经营管理三者各得其旨，并有机结合起来。

3、简述道路交通规划的主要内容（请详细些叙述）

（1）过境道路和对外交通改善措施

（2）车行游览道规划

（3）内部游览专用车行道规划

（4）主要不行游览道规划

4、简述旅游服务设施规划的主要内容（请详细些叙述）

（1）住宿接待系统规划

（2）商品购物系统规划

（3）景区解说系统规划

（4）旅游指示系统规划

（5）游客中心规划

5、风景名胜区规划的基本理论包括那些

参考答案：1）系统理论：处于一定的相互关系中的并与环境发生联系的各组成部分（要

素）的总体（集合）。风景区包括3个子系统：风景子系统、旅游子系统、居民子系统。

2）可持续发展理论：协调人类需求和环境限度之间的关系。可持续发展特征主要体现在自然可持续发展、经济可持续发展和社会可持续发展。风景名胜资源的永续利用与全球社会经济的可持续发展紧密相连，如何保证资源的可持续利用已经成为目前亟待解决的问题。

3）生态学理论：现代生态学研究对象既不是生物，也不是环境，而是生物与环境相互作用构成的整体——生态系统。

第三篇：江苏教师资格证--普通话朗读材料：我喜欢的旅游胜大青山风景区

江苏教师招聘考试网

江苏教师资格证--普通话朗读材料：我喜欢的旅游胜大青山风景区

由于职业的关系，出门旅游的机会虽不是很多，但也到过不少的旅游胜地，但我最喜欢的地方不是北京的故宫博物院、长城、八达岭、天坛，也不是济南的泰山，青岛的崂山，而是大青山风景区。

大青山风景区有两点很出名：一是漫山的槐树;二是野菜丰富。

大青山风景区以漫山的槐树为最大特点。山上山下山里山外到处是密密的槐树，其他的树成了一种点缀。每年的五月，槐花盛开时，引来无数的游客前来观赏，它以其自然纯朴的美接待着八方的游客。这时候的山区成为一片白的世界，真是“十里大青山，万亩槐花香”。四面八方的放蜂人争先恐后地找一块空地放蜂采蜜，收获颇丰。

每当槐花开放的季节，空气中便弥漫着一种槐花的香甜味，闭上眼睛，深吸一口气，那种感觉真的是沁人心脾!槐花不仅可以欣赏，而且可以食用呢，它还有着较高的营养价值。人们采摘了槐花，用热水煮一下，挤掉水分，可以作为包饺子或者包子的馅，味道鲜美极了。槐花酿就的蜜据说是一种上等的好蜜。

当地政府抓住了商机，大力开发大青山旅游资源。前年举办了首届青岛莱西大青山槐花节。当地政府决心以这次“槐花节”为契机。投资开发大青山，使大青山成为莱西市的一个旅游名牌，以推动经济的快速发展。

大青山风景区的另一个特点是野菜丰富，每年春天各种风味独特的野菜吸引了许多人前来品尝。野菜营养丰富，大青山的野菜因其自身的纯净无污染的特色而在市场上非常抢手!每年的“五一”节，我们一家三口都要不惜路途遥远来到大青山风景区旅游，带上好多食品美味，中午时候找一席干净之地，铺上一块塑料布，来个美味野餐呢。

每次来到大青山，都会刻意去欣赏槐花的盛开，采摘一些野菜，享受阳光之沐浴，聆听山间之虫鸟的鸣叫，真是惬意极了，这时候你不得不感叹生活真得很美好!喜欢你，大青山风景区!

第四篇：我喜欢生日

[我喜欢生日]我喜欢生日正文：

我喜欢生日我喜欢生日江苏省常州市 解放路小学 三(5)班 乔苏涵像许多小朋友一样，每年过生日是我最开心、最快乐的一天，也是我最期盼的日子，我喜欢生日。每当生日那天早晨，我醒来睁开眼睛听到的第一句话总是“祝你生日快乐”，看到的是妈妈慈爱的笑脸，小学三年级作文《我喜欢生日》。◆分享好文◆

生日那天，我一定会收到长辈们和小伙伴们送来的各种各样的生日礼物和精美的生日贺卡。哥哥姐姐都会到我家里来陪我玩。见到我的每个人都会祝福我又长了一岁。

在妈妈为我准备的丰盛的生日餐桌上，有我平时最爱吃的菜和点心。爸爸在又大又漂亮的生日蛋糕上点上小蜡烛。在大家一片优美动听的生日快乐歌声中，我许了一个愿，然后把蜡烛吹灭„„

每次过生日的时候，我总是想明天再过一次生日就好了。我真是太喜欢生日了！收稿时间:2006-2-27 17:14:43

第五篇：我喜欢看书

我喜欢看书

看书，人们课余时间最好的娱乐方法。它即能让人们增长知识，又能消除人们的疲劳。我对书也情有独钟。

每天我做完作业，就拿书来读，读书使我积累了大量的好词好句，和别人交谈起来语言也流畅多了。书的种类可多了，有童话、英雄人物、历史书、名著等等。在这里面，我最喜欢看一些历史书和名著。为此，妈妈在暑假里给我买了七八本书，有中国四大名著、作文书、格言警句可让我过了把书隐。从此，看书便成了我生活中不可缺少的一部分。每当从同学那里借来一本书或妈妈给我买来一本书时，我都会认认真真、津津有味地读，有时一看就是半个多小时。

啊！书是人类进步的阶梯，他就像埃及的金字塔那样吸引着我们。正像人们说的那样，读书使人充实。我们更应该多读书，读书还能从中吸取知识，积累语言，使我们的大脑变得更充实。