阿德的梦 公开课教案

第一篇：阿德的梦 公开课教案

《阿德的梦》教学设计

赵素琴

教学目标:

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点:

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

课时安排：

一课时

教学过程

一、导入

1、同学们，你们做过梦吗？ 做过什么样的梦？

2、请学生讲自己的梦。

3、教师小结大家的梦。

师：有一位同学，他也做了一个非常有趣的梦，他叫什么名字呢？请大家齐读课题。

板书：阿德的梦

二、创设意境 积累生字

1、学生看范读课文，然后回答：课文写了一件什么事？

播放媒体资源中的范读视频：

2、让学生自读课文，学生在课文中画出生词，用自己喜欢的方式去学习生字。小组交流。

3、老师用多种方式检测识字：

（1）师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？（抽生教读，老师正音。）

（2）师：拼音没有了，你们会读吗？（请女生和男生比赛读。）老师评价。

（3）（课件出示生字）“请同学们拿出字卡，同桌再互相认一认吧！

（4）老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。

三、美读课文 感悟梦境

1、让学生自由读课文，要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。

2、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。

3、请学生回答后，老师随机板书。

4、同桌互读自己最喜欢的段落，并结合插图理解课文。

5、师：请同学们选一个自己最喜欢的自然段在小组里互相读一读，并说一说为什么喜欢这一段，开始吧！

生：（小组里互读、互说。）

（1）师：谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

生：我喜欢第２自然段，（读）

师：你的声音很洪亮，能说说为什么喜欢这一段吗？

生：因为我也经常给我外婆打电话，只不过我不像阿德那样用的是可视电话，我还知道可视电话能看见通话的人。

师：你真能干！

（2）生：我喜欢第４自然段，（读）

师：你读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？

生：因为这一段里讲到了“太阳能汽车”，我知道在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。

师：你真是个知识丰富的孩子！还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

（3）生：我喜欢第３自然段，（读）

师：你也读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？

生：因为这一段里讲到了“新型载人飞船”，我知道杨立伟叔叔就乘坐载人飞船到太空去过。

师：噢，原来你还挺关心时事的，很好！请喜欢第３自然段的同学起立，一起读一读这一段！

生：（齐读）

师：你们想看看这些新科技产品的图片吗？

生：想！

教师展示媒体资源中课件中的图片：

中的

（4）师：还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

生：我喜欢第７自然段。（读）

师：你为什么喜欢这一段呢？

生：因为这一段里面的播音员阿姨很关心乘客，她让乘客要把安全带系好，我很喜欢这位播音员阿姨。

师：你真是个认真读书的孩子，播音员阿姨的声音很轻柔，我们也来当一当播音员阿姨吧！

生：（生齐读第７自然段）

6、师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。

师：你们读得那么好，老师也想和你们一起读，请男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老师读叙述部分，好吗？

生：（读）

师：（读）

四、小组交流 拓展延伸

师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！

生：（小组内互相介绍图画）

师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？

生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

五、感悟实践 升华情感

1、师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，遨游太空是人类的美好梦想，我们就来看看我们中华民族的飞天梦。请大家看──

播放媒体资源中的视频：

2、师：孩子们，看了这段电视，你想说什么吗？

生：我想说：咱们中国人真聪明！

生：我想说：我长大以后，也要为祖国增光！

师：老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”请同学们全体 起立，自豪地读出这三句话！师生全体起立，自豪地读出这三句话。

六、推荐读物 拓展阅读

七、结束语

《阿德的梦》教学设计

吉水实验小学

高建秀

教学分析：

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。设计说明：

1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，如在本设计中的第三部分“美读课文，感悟梦境”中，五一不是引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。

2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。这一理念贯穿于整个教学设计当中。

3、充分考虑与尊重学生的个性发展，如在生字学习中，首先让学生讨论记忆生字的方法，接着鼓励学生个性化的识字经验的交流，然后让学生当小老师领读生字，最后用生字软件检测生字认读的情况。学生学得灵活而又扎实，变枯燥的生字学习而乐趣无穷，学生不是“苦学”，而是“乐学”、“好学”，这样也就达到了我们语文教学的目的。再如最后的“个性作业、自主选择”中，让学生自主选择个性化的作业，孩子们课后也有事可做，而且也乐意去完成这有趣的作业，这也就起到了很好地巩固教学的作用。

4、有拓展延伸，也有宽带网链接，这一设计考虑到小学生的心理特点，能更加有效地加法学生了解现代科技的兴趣，从而很好地突破本课的教学难点。教学目标：

1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；

2、通过默读课文，知道课文大意；

3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。教学重点：

训练学生默读课文、粗知文章大意。

教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。

课前准备：

1、字词卡片

2、课件（课文插图）。儿歌以及现代科技发展的相关资料。

3、彩笔、图画纸。教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话引入

激发兴趣

1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）

2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。

3、读了课文的题目，你们有什么疑问吗？

A.阿德的梦与我们的梦有什么不一样？B.他做了一个什么梦？

4、过渡：是啊，阿德到底做了一个什么样的梦呢？他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！

二、创设意境

积累生字

1、听课文录音。孩子们，快快竖起你们的耳朵，仔细听、认真想：这个故事讲了一件什么事？（放课文录音）

2、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。（这一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。）

3、交流反馈：

（1）小组交流识字经验，发现识字方法。

（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

（3）小组汇报识字方法。鼓励学生个性化的识字经验交流。（“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

（4）当小老师领读生字（有拼音的——没有拼音的——齐读生字）

（5）用生字软件检测生字认读情况。（出示儿歌——学生自读、个别读、齐读）阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

三、美读课文

感悟梦境

1、让学生一边默读课文，一边思考：A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？B、阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。

2、再读课文（此次默读速度要适当加快）。结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。（请学生回答后，老师随机板书。）

火星旅游

定居月球

新型飞船

可视电话

掌上电脑

月球购物（太阳能汽车）

5、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。（同桌两人交流）

6、交流反馈：

你最感兴趣的是哪一部分？

指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

7、齐读课文，以加深课文内容的理解。

四、小组交流

拓展延伸

1、阿德心中的未来世界是如此的奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？

2、学生在小组内交流——全体交流。

五、感悟实践

升华情感

1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看——

2、课件出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？

3、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”（请同学们全体起立，自豪地读出这三句话）

4、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

六、个性作业

自主选择

1.喜欢做梦的你，闭上眼睛美美地做个“白日梦”。2.喜欢画画的你，用彩笔画出自己心中的“梦”。3.喜欢阅读的你，课外阅读科学幻想故事。

4.喜欢出板报的你，与好朋友一起尝试创办“我心中的未来世界”专栏。参考资料附录： A、词语解释：

移居：改变居住的地方。

污染：空气、土壤、水源等混入有害的东西。

预订：预先订购。

B、宽带网链接： 1、2003年10月16日晨，中国“神舟”五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。

2、“努纳二号”是迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。它完全以太阳能为动力。“努纳二号”是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010公里的旅程。凭借如此好的成绩，“努纳二号”赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170公里。

它全长5米，宽1.8 米，高0.8 米。车顶上布满了太阳能电池板。它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。“努纳二号”只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，“努纳二号”上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有阳光，它可以利用电池中储存的电力向前行驶。北京科技报(2004/08/17)(节选)

第二篇：阿德的梦教案

人教版二年级语文下册

32《阿德的梦》教学设计

教学目标

1、认知目标：认识12个生字，能够理解、运用生词。

2、技能目标：通过默读课文，借助图画，粗知课文大意。

3、情感目标：培养学生的科幻意识。教学重点

1、认识12个生字，能够理解、运用生词。

2、通过默读课文，借助图画，粗知课文大意。教学难点

培养学生的科幻意识。

教学过程

一、谈话激趣，直接导入

1、谈话激趣。

2、用课件出示主人公图片

3、齐读课题。

二、默读课文，学习字词

1、默读课文，画出生字和不理解的词语。

2、认读生字（用课件展示生字，生字用红色，引起学生的注意，加深印象。）

按照“配图带拼音、不带拼音、不带词语、儿歌巩固识字”几种方式练习认读。

阿德(dé)一段(duàn)外婆(pó)屏幕(píng)当然喽(lou)新型(xíng)污(wū)染 销售(xiāo)预(yù）订(dìng)系好(jì)呜(wū)重点指导“屏”“型”“订”的读音。

强调区分“系””屏”的多音现象。（用一个文本框出示另一个读音）

观察“呜”和“鸣”形近字比较识字。（用一个文本框出示“鸣”字）

3、理解运用词语。小组内交流学习。

教师帮助学生理解、运用词语。

重点学习“顺便”“移居”“预订”三个词语，用这三个词语说话。

（用课件填空的形式，设置情境进行说话练习。）

三、再次默读课文，粗知课文大意

1、学生再次默读课文，结合课文插图想一想：1-7自然段分别写了阿德梦见自己做什么？

2、教师明确：

去火星旅游 拨通可视电话 与外婆聊天

聊太阳能汽车 预订太阳能汽车

从椅子上滑下来 梦 醒

3、顺便板书每个段落中提到的新科技，（用课件展示下列新科技，把陌生的科技产品展示出来，帮助学生对课文的理解。）

火星旅游 定居月球 载人飞船 可视电话

太阳能汽车 掌上电脑 月球购物

四、展开想象，做白日梦

1、教师先示范讲述一个梦境。

2、出示问题：说说你心中的未来世界是什么样的？

3、学生自由想象。

4、全班交流展示，师生享受梦境。

五、总结升华

同学们做的梦可真美啊！老师相信：只要我们刻苦学习、努力钻研，总有一天，我们的梦想会变成现实！

五布置作业

写一写或画一画“我心中的未来世界”并在班级中创办一期专栏。

板书设计： 32 阿德的梦

火星旅游 定居月球 载人飞船

可视电话 太阳能汽车 掌上电脑

月球购物

第三篇：阿德的梦 公开课教学设计

《阿德的梦》公开课教学设计

人教版第四册第32课

一、教材简说

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了„„哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

二、学习目标 1.会认12个生字。

2.默读课文，知道课文的大意。

3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

三、教学重点：

自读课文，放手让学生从自读中自悟

四、教学难点：

默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识

五、课前准备 教师准备：

1、课件（课文、课外资料）学生准备：

1、预习，读书。解决生字

2、查找有关太阳能、掌上电脑的资料、PPT课件、视频。

六、教学时间：一课时 教学过程 一激趣导入

1、师板书 “梦”：我们每天晚上都做梦，你梦到什么？-（提示：梦见了小朋友；梦见了自己的爸爸妈妈；梦见了自己想要的东西；梦见了想要的东西等等）

（评价：你的梦真有趣！你的梦好可怕呀！你的梦多美好呀！真羡慕你能做这样的梦！„„）

2、师过渡：这节课，让我们一起走进一位小朋友的梦，他的名字叫阿德。“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，别落下中间的一横。

有一天，阿德做了一个特别奇妙的梦。你们想不想到他的梦里去看一看呀？（板书课题，齐读课题两遍）。

二、学习生字

1、同学们预习这篇课文了没有？那阿德梦到了什么？

2、老师再考考同学们能不能读这些字词。出示生字词 【重点指导：系（xì），关系；系（jì），系安全带】。

2、去掉了音节帽子，你还能摘下生字果子吗？

3、把这些生字放到儿歌里你还认识吗？ 出示儿歌——学生自读、个别读、齐读

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的梦是怎样的呢？让我们边看图边默读课文（提醒默读的要求：眼睛看、心里读、不出声、不指读），边读边思考：阿德梦到了什么？有什么奇特的地方？

三、课文内容学习

（一）学生边看图边默读课文。

（二）师问：通过默读课文，大家从课文的哪个地方知道这是一场梦？（齐读第8自然段）

（三）学习第一自然段

阿德先梦到什么？咱们先来看第一自然段。齐读第一自然段

１、师问：①阿德早起要去哪里？②除了去火星还要去哪？去那干嘛？什么是移居？（移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住）师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活。

2、师问：阿德是怎么去的？（乘坐载人飞船 –这就是梦里的新科技产品-板书）师：其实在现实生活中我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了。下面请看“我国第一艘载人飞船——神舟五号”视频，（同时教师简介：载人飞船是把人送入太空，完成科学研究）。看到这里，大家是不是为拥有这样伟大的祖国而感到特别自豪呢！（激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读）

3、师：但阿德梦里的载人飞船更先进，２个小时就能够飞到月球上去了，看新型飞船飞得多快呀！（课件出示）

（四）第二、三自然段：可视电话

1、在飞船起飞之前，阿德还干什么？（用可视电话给外婆打电话）

2、“可视电话”：理解电话上有屏幕，打电话时可以看见通话人的脸。（出示可视电话课件：这是新的科技产品）

3、师：阿德多孝顺呀，去火星旅行还不忘去月球看望外婆。

（五）第四、五自然段：太阳能汽车

1、师：阿德除了和外婆问候之外，他们还聊到了什么新科技？

2、太阳能汽车：好处是什么？（不用汽油，无排放烟，很环保。学生可以结合生活实际说说，例如：太阳能热水器、太阳能电动车）（教师评价：你的课外知识和生活经验真丰富。）

（六）第六自然段：掌上电脑

1、听了外婆的介绍，阿德有何打算呢？（用掌上电脑网上订购）

2、“掌上电脑”：看图，阿德的手上拿的和手掌一样大小的电脑就是掌上电脑，这是新的科技产品。

3、师过渡：飞船就要起飞了，请大家和老师一起系好安全带，系好了吗？哎呀，忘了提醒阿德了，他怎么样了？希望大家以后坐车或飞机远行一定要系好安全带。

四、展开想象

1、师：同学们，阿德的梦多么的美妙啊！

哪些到现在已经实现了?（结合板书：载人飞船、可视电话、太阳能汽车、掌上电脑）哪些还没能实现？（移居月球）是呀，这样的梦很有可能在不久的将来就会实现，只要我们敢想！同学们，你们敢想吗？

下面就让我们来做个白日梦吧。请大家闭上眼睛想想你的未来世界是什么样的？（提示：可以想象未来人们的衣、食、住、行）把它画下来吧。

2、学生作画，教师巡视，同时引导大胆想象。

3、谁愿意把你心中的未来世界的画讲给大家听（教师注意评价语言）

师：你们心中的梦想真是太奇妙。我们生活在科技飞速发展的社会中，将来科技发展更神奇，要想梦变成现实是需要几代人的努力，而你们就是这努力人群中的一份子。

板书设计：

32阿德的梦

载人飞船 可视电话 火星旅游 移居月球

太阳能汽车 掌上电脑

第四篇：阿德的梦教案3

（人教新课标）二年级语文教案 《阿德的梦》

学习目标

1.会认“德”等12个生字。

2.默读课文，了解课文内容。

3.激发学生探索未来的兴趣。课前准备

1.有关宇宙知识的视频资料。

2.生字认读卡片。

趣味导入

同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。初读课文，了解课文内容

阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：

火星旅游

定居月球

新型飞船

可视电话

掌上电脑

月球购物 再读课文，学习生字

1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。

2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。

注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

3.小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。

4.用生字软件检测生字认读情况。合作学习，扩展知识

1.小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。

2.汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）

3.你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。巩固识字，练习朗读

1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。

2.指名分段读课文。集体朗读全文。扩展活动

搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。

汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。

第五篇：32阿德的梦教案一

教案一

南昌市铁路第二小学 赵凤

【教材分析】

《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。

【教学策略与设计说明】

在这节课的设计中，本着“兴趣是最大的学习动力”的原则，着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。教学中以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想象，在说“梦”中训练语言，培养语感，激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想的意识。

【教学目标】

1．知识与能力：能认读12个生字；能默读课文；能说说自己心中的未来世界是什么样的。2．过程与方法：运用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。

3．情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

【教学重点】