人教版七年级初中语文写作指导作文材料

第一篇：人教版七年级初中语文写作指导作文材料

人教版七年级初中语文写作指导作文材料（专题一）写人作文指导

（一）知识指导

1、选典型的材料。--最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。

2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。如《我的叔叔于勒》

3、采用多种手法描写人物。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写--选择最能表现突出人物形象的来写

4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵 肖像描写常犯的毛病

1、肖像描写纯属多余。

写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。

我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。”我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了......这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主题无关。因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。

2、肖像描写太多太细。

描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，往往给读者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：

这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题......这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。

3、肖像描写千人一面

不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。

如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”......如此千人一面，岂不是违背了生活真实?又焉能表现出人物思想性格的独特性? 描写人物动作应当注意什么呢？

1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。

2、要抓住特征。

3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。

4、不是人物的所有动作都有描写的必要。5、要通过人物动作来刻画人物性格。6、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。（通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。）7、动作描写的语言要简炼准确。某一学生的语言描写（原）

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：

某一学生的语言描写（修改后）

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈......，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，......没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现 心理描写的技法

1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、利用环境景物衬托人物心理。

4、神情肖像、动作语言。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。试做下列几种修改：

内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！” 幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。细节描写例文

卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份-“斜视”同桌的卷子。老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。垃圾的脆渣?污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，脸上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。

三、记人作文应试技巧

第一步：细心审题，弄清题意。第二步：确定好所写人物的思想品德。

第三步：依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。第四步：根据所选材料的情况，按时间顺序或材料类别迅速布局。第五步：收束全文，点题照应。

（二）范文欣赏

例文一 想念徐老师

2006年3月3日下午，我们六（3）班的全体同学都在放声大哭。（我并不怀疑同学们的情感是真诚的，但你的这句话，却叫人读了想笑。知道为什么吗？因为“都在放声大哭”恐怕是不太可能的，而且，文章第一句就突然这么写，具体的情境尚未形成，读者没有思想准备，怎么能不想笑呢？）那天，徐老师用难过的语调告诉我们，她将要住院开刀去了。她说本想把我们这学期的数学教完再做手术，但现在身体撑不住了，所以不能再给我们上课了......说着说着，她的眼睛里泛出了泪花，我们听了都很伤心，眼泪禁不住往外流。我的同桌一边哭，还一边说：“徐老师你不要走，徐老师你不要走......”

当天放学后，我把这事告诉了爸爸妈妈，他们也很惋惜地说：“多好的老师啊！在这毕业前的节骨眼上，学生是多么需要她啊！”

在徐老师离开我们的这些日子里，我一直都很想念她，经常回想她给我们上数学课的情景，回想她对我们无微不至的关爱。她四年级开始教我们，不久就病了。有一次，她在家长会上说了心里话，说医生嘱咐她住院开刀，可她想坚持把我们这批孩子带到小学毕业。为了这个心愿，我们亲眼目睹她一直在硬“撑”着，忍受着病痛的折磨。有时她站在讲台前实在吃不消了，只好坐下来给我们讲课，依然是一丝不苟。讲到重要的地方时，她就用手撑着站起来，吃力地提高嗓门，在黑板上一笔一画地做例题，还不断地向我们提问，不断地回答我们的问题。她的讲课由浅入深，通俗易懂，就像一位循循善诱的领路人，带我们去探索知识的奥秘。

有一次，在讲解一个很难的问题时，徐老师忽然用手做出一个抱人的姿势说：“哪位同学答对了，我就把他抱起来写出答案。”我很荣幸地答对了，徐老师真的把我抱起来，虽然很吃力，她却非常高兴。我在她的怀抱里写着答案，感觉她就像妈妈一样，同学们也都开心地笑了......此情此景，我想我是永远也不会忘掉的。还有一次，徐老师和我们一起到公园秋游，有的同学想到“儿童乐园”去玩，可身上没带钱，徐老师就自掏腰包，让他们去过把瘾。总之，无论是在学习上还是在生活上，徐老师都一样关爱着我们，尤其是对一些成绩较差的同学，她更是费尽了心血，帮助他们慢慢提高。所以，自从徐老师任教我们的数学以后，我们班的数学成绩就像热气球一样直往上升，每次都是第一。

徐老师啊，我们想念您，希望您早日恢复健康，回到您热爱的教学岗位上来，回到您热爱的学生们中间来。

例文二

一个懒惰的女孩 生活中的我，虽是一位聪明伶俐的可人姑娘，但同学眼中成绩优异的我却有着不为人知的缺点--懒惰。

每天早上，闹钟已经不厌其烦地“铃铃”响了N遍了；唠叨的妈妈在门外不停地喊叫声音和敲门声音，顿时都混杂成了最最烦人的杂音。在太阳公公灿烂光芒的温暖普照下，如此的舒适，我毅然选择了继续沉沉入睡，继续沉浸在刚才的美梦之中。

时间缓缓流逝着，几分钟后，只听见着妈妈生气地喊叫声再次回响在我耳边：“欣怡，赶快起床，马上就迟到了！快点！”我感到厌恶极了，一个个抗议的声音立即回响在我脑海里：“妈妈你实在是太烦人了呀！”但此时的我，眼睛仍然是眯成一条缝的状态，口水也还在不停地流着。于是，我把头探出一点被窝，极不耐烦地回复说：“干嘛呀？我正在做美梦呢，别烦我啊！”话音刚落，只感觉到温暖的被子被一股强大的力量给掀了起来，还没等我反应过来，我已被一双大手抓了起来。但我的眼睛却始终如一地保持在紧闭状态，没有丝毫要睁开看的意思。当然，马上传来的就是妈妈的一声吓斥：“赶紧给我起来，弄好出来吃早饭！”不过，还好的是妈妈每次丢下这么一句后就要出去弄早饭了，所以我都会很好的利用下这么一点点时间，一头扑进仍有温度的被窝，再继续享受一会！

就这样，每次都要因为要和我的温暖被窝依恋不舍而花费时间，当然结果是每次上学都要象赶集似的，一不小心，迟到的又会是我，再被老师骂得脸通红，心中羞愧，后悔莫及。但是，江山易改，本性难移。隔天的我又会重复今天的后悔！

这就是我，一个懒惰的女孩。

（三）实战训练

1、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

2、＿＿＿＿＿的我。

要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我......⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。⑶作文中不出现自己的名字。⑷字数在400字以上。

3、(1)题目：《学雷锋的日子里》

(2)要求：①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。

4、一个________________________的人

提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣......）②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。5、1．题目(1)_____________变了

提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。四

十八、任选一题）(30分)1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感：一只离群的蜜蜂1 一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。2 “我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。3 “你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。4 “好，我离开，看你们做得出啥。” 6．题目：榜样

提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。7．这就是我

提示和要求：(1)无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。(2)语句通顺，字迹工整、清楚。

（专题二）

记事作文指导

（一）知识指导

记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。

注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事略写。

（二）范文欣赏

例文一 最亮的星星

岁月如流水，转眼已经过去了13个春秋，就在这13个春秋里，有许许多多往事犹如闪烁的繁星一般。那一颗最闪亮的星星，它至今令我记忆犹新。记得那是一个星期天，妈妈拿着我换下来的袜子说：“这袜子磨了几个洞，不能穿了，买双新的吧！”我说：“好！”于是这双陪着我“出生入死”了N多个小时的袜子被判了“死刑”。因为爸爸妈妈忙，没时间陪我去买袜子，我只能单枪匹马，独自行动了。

我连续走了几个店铺，尽管店主们的脸上都堆满笑容，眼睛直往我身上瞅，但一想到“笑里藏刀”这个成语，我就在门口徘徊了好久也没敢进去。但我又转念一想，袜子总是要买的呀，于是，我一咬牙进了一家服装店。

“嘿，小美女，买点什么？”一个中年妇女走过来,亲亲热热的一句话还真让我的鸡皮疙瘩掉了一地。

我的脸上一红,清了清嗓子，鼓起勇气说道:“阿姨，我要买一双袜子。”

“哦,买袜子,这边来看。你瞧着多结实,这'浪沙'的很好的,质量保证好的啦，这......”她指着第一排摆得整整齐齐的袜子对我滔滔不绝地“王婆卖瓜”。于是，我指着一双纯白色的袜子问:“这双多少钱?”店主笑容停了下来,说:“小美女，看你也是诚心想买,就八块钱吧！”

谢天谢地没超过我兜里的“家当”,我松了一口气，看来老板不算太狠。不过,多少还得还还价吧！“八块,太贵了吧,这种袜子最多值五块。”我坚定地说心里暗想,如果你嫌少了,我再添一块,也不挨宰,想到这里,我不禁有些得意于自己的精打细算。老板果然面露难色,稍微想了一下,说:“五块太低了,看你小姑娘，就进价卖给你,六块。”

“行,行，六块就六块。”就这样我买了一双袜子。

回家路上,路过一家大商场,看见一双和我手中一模一样的袜子为了印证我得到了便宜,可以在父母面前自夸,我便过去看了看上面的标价，“怎么!十元三双！？”我眼前一阵晕眩！例文二

我的地球村之旅

期待已久的秋游终于来到了，天气可真好，校园里一片沸腾。

车开了，可总嫌车太慢，真想把自己的脚也安上去，让它快快跑。

“到了！到了！”望着远处的地球村大门，我们不禁兴奋地嚷到。

走进大门，一条漂亮的喷泉映入眼帘，欢快的流水声不正如我那激动，喜悦的心情吗？

首先看到的是原始部落的野人舞，这是一段“野”性十足的舞，连音乐也如此，疯狂的人，疯狂的舞，给人返璞归真的美。

接着是一场动物表演，最精彩的莫过于拳王争霸赛了。只见红方“挑战者”向我们打着招呼，一段小跑，来到擂台上，迫不及待地想开始比赛，“守擂者”蓝方，不愧为身经百战的拳王，迈着沉稳地步伐走来。

“嘟---”哨声一响，红蓝双方便打了起来，你一拳我一拳，推来挡去，实力不分上下，第一回合结束，老将蓝方立刻停止下来，转身回走，小将红方却不知道规矩，接着打，裁判立马制止，谁知它又去打裁判，好不容易到了第二回合，双方继续过招，最后，当然是拳王胜出，这对红方可是一个不小的打击，它追着对手不放，一直打到后台。

快到吃午饭的时候，在山坡上，我们又看到了一场惊险的演出。

一个绿色的笼子里放着一辆摩托车，哪能在笼子里开车？我不敢想象。好多人都吓得不敢看，当他们睁开眼睛时，那个人早已经盘旋在笼顶，仿佛他是飞上去的，整个人都斜着，太吓人了，他居然连手也松开了，我们真为他捏了一把汗，没想到他连脚也放在一边，整个人宛若被磁铁吸住了，场上一片沸腾了，慢慢地，他的车停了，脸上虽然有点儿红，可那股自信却还在。有人数了数，他“飞”了142圈。

快上车了，我的地球村之旅也结束了，地球村真好玩，真让我回味啊！

（三）实战训练

1、我很感激她

要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

2、我们玩得真快活

要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。2．注意写出快活的情感。

3、他（她）这样做不好

提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。要求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。（2）字数在500字左右。

4、温暖

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）文章在400字以上。

5、再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

6、我学会了

要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。（3）500字左右。

7、想起这件事，我就

要求：（1）把题目补充完整。（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）字数在450字左右。

8、真了不起

提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

9、、不做“小皇帝”了； 小帮手； 妈妈笑了（任选一题）

材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭......爸爸、妈妈回来了，看到这情景......要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。（2）适当进行心理活动描写。（3）不少于450字。

10、一次（堂）的 活动（课）

提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发......请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

11、我爱家中的

要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。

12、毕业考试之前 要求：（1）这是你第一次参加毕业考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。

13、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求：

1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动......每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。

3、不会写的字查字典，超过四个不得优。

14、《乐》

提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

15、记一次活动

提示和要求：(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。(3)字数400字以上。

16、我真想对__________说。

提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴......），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C......表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B“代替。字数在500字以上。

17、1)难忘的小学生活(2)我拥有一个小秘密

要求：(1)两题任选一题写一篇记叙文；(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。

18、今天我真高兴

要求：1．根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。2．有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。

19、题目：我长大了

提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。

（专题三）

记叙文开头与结尾写作指导

好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管怎样开头，作者都要想到如何更好地表现文章的内容，怎样顺利地展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文的开头的结尾方法：

（一）、开头：

1、开门见山。

”娘，您别送了，“我喉咙涩涩的，”天不早了，您回去吧！“这是一篇中考记叙文的开头。文章单刀直入，从一位大学生与母亲告别写起，感人至深，为全文表现母亲借债送子读书，表达对母亲的感激之情，奠定了感情基调。

2、交代动机。

《特别征友》的开头：”近曰来，老班扣压笔友来信，为示抗议，全寝室同胞嘱我为他们撰写特别征友启示，如下。“开篇交代写作动机，便捷入题，引出下文。

3、描绘场面。

”太阳火辣辣的，焦烤着大地，所有的生灵都被烤得昏沉沉的，整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。“（《蚊子和不等式》这段开头通过写景渲染燥热气氛，以引出英语课和蚊子叮人事件，具有铺陈之效。

4、抒发感情。

如《水仙》开头一段：”水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶，雪片似的花瓣，以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊，在冰盘的水镜里，倒映出一片缭乱而又模糊的光影，我不由想起一个故事。“这个开头带有比兴作用，抒情色彩浓郁，对文中要写的一位女教授具有象征意义的烘托作用。

5、奇句突起。

如《父亲》的开头：”再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人......“这种开头奇峰突起，出人意料，语言强烈而动人，能抓住读者的心理。

（二）、结尾：

1、卒章见志。

如《蝴蝶的金翅膀》的结尾：”金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。“这种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。

2、引发联想。

”我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，手指悄悄打着节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，象深深的潭水......“ 这是《唯一的听众》的结尾，它象一幅清幽而又美丽，感人而又意味深长的画面，令人陶醉、回味、品味......3、直抒胸臆。

如《父亲》的结尾：”不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！“此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。

4、首尾呼应。

《雪夜》的结尾中这样写道：”谁也没有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来......“与开头”雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上......“形成照应，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。

5、自然收束。

《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的”乞丐“的对话结尾：”母亲笑一笑说：'那你就把房子送给连一只手都没有的人吧！'“ 此结尾突出了母亲自强的性格特征，也使结尾清新自然，水到渠成，毫无造作之嫌。

当然，文章有不同的体裁，不同体裁的文章有不同的开头结尾的方法，但文章有法而无定法，只要加强文学修养并灵活运用，一定能写出精彩的开头结尾，给文章增添色彩。

（专题四）书信格式作文指导

（一）知识指导

书信格式的作文是以书信格式所写的第二人称的作文。一是要按书信的格式写，”格式“指约定俗成的书信框架，要记住诸如”称呼、问候语、祝颂语、署名、日期“等的位置。重点放在”正文“上，这是作文的主体，要像写一般作文那样，根据命题的要求，下工夫写好。请记住”书信格式歌“：

书信格式共六项，称呼顶格第一行。后面还要加冒号，表示内容在下方。第二行要空两格，礼貌问候不能忘。另起一段写正文，开门见山说周详。条理清楚有重点，语言亲切暖心房。结尾又叫祝颂语, 表示祝愿与敬仰。”此致“另行空两格，”敬礼“顶格下一行。署名可以不写姓，直接写在右下方。署名下边写日期，书写工整字漂亮。

（二）范文欣赏 例文一

亲爱的渝北人民：

我是一只小鸟，从北方冒着风雨匆匆赶来，我多么想早日看到阔别已久的老家啊！没想到眼前的一切让我惊呆了，我的老家被毁了，我的伙伴们没有了。我不敢相信自己的眼睛。以前我和哥哥、姐姐们生活在这里，那时有蓝蓝的天空、清澈的河水、茂盛的树林，娇艳的鲜花......真令我们心旷神怡。我和哥哥、姐姐们把巢安在繁花嫩叶当中，整天呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和，跟野鸡、青蛙们比赛，真是快乐无比啊！可是今天我看到天空阴沉了、河水变黑了、树林被砍了、鲜花没有了......林立的高楼拔地而起，挡住了我的视线，横七竖八的公路令我眼花缭乱，不计其数的车辆排出臭气令我头晕，大大小小的工厂放出噪音令我脑涨，更让我伤心的是再也看不到我的伙伴野兔、野鸡、青蛙们的身影，他们被放在餐桌上当人们的美食了。呜呜呜......为什么会变成这样？为什么？我好渴，可是不敢喝水，我好孤独，可是没有了伙伴。呜呜呜......渝北人民，请还我一个快乐的家，还我伙伴，还我一个绿色的渝北吧！你们知道吗？绿色是天空的笑脸、绿色是树之美名、绿色是小溪的欢歌、绿色是花儿的枝叶，绿色是我们鸟儿不远千里赶来的栖身之地，绿色是我们心中永远向往的天堂啊！

此致！

敬礼 一只小鸟

2008年10月25日

例文二 乌塔：

你好！

我在课文中认识了你，老师对我们说：”乌塔很热爱生活，自立心很强。同学们，你们要向她学习！“

老师说得没错，我也感受到你的自立心很强，而且很勇敢。你一个人独自游欧洲，真不简单啊！你的旅行计划很周密：在家里就先设计好了旅行路线和日程，每到一地查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。事先你用了三年的时间来准备这次旅行，还阅读了很多与游览的所有国家有关的书籍，你为了挣旅费，每个周末都去帮餐馆和超级市场分发广告单，假期还当保姆陪小孩玩挣钱。乌塔，你真了不起！

我胆子很小，已经十岁了，但还是要大人陪我睡觉，我还没给同学们透露半个字。我每次上学和放学都有爷爷和爸爸接送，同学们看见了，都说我是家里的”小皇帝"，乌塔，我想真心对你说，你是好样的！你独立、自信，而且热爱生活！我要向你学习。

祝你

身体健康 万事如意

廖 彣 翰

2008年1月3日晚

（三）实战训练

1、远方的×××写一封信，说说你的课余爱好，以及你对收信人的请求。

要求：1)按书信格式写。(2)字数在300－400之间。(3)署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。

2、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。

第二篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册写作指导

《时评类作文写作指导》教案

教学目标：

1、让学生了解时评文的概念和特征。

2、通过教师引导剖析范文总结时评类作文的结构模式。

3、学生通过修改学生考场作文巩固方法达到掌握目的。学习重难点：

剖析范文的写作结构来总结时评类作文的结构模式。教学方法：自主学习法、交流讨论法、练习巩固法 教学工具：黑板多媒体课件 课时安排：1课时

一、导入：二模关于“抢红包”等时评作文材料不断刺激着我们的神经，挑战着我们的极限。

二、自主学习走近时评

1、解题：顾名思义，时评即时事评论，时评文是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。

时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。所谓“时事”，可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事，并且是有实效性的事。归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是“新闻”大家庭中的一员。

2、时评类作文的特征：

时评类作文本质上属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同：（1）、时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料；

（2）、时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。这就决定了时评类作文的两大特点：1，旗帜鲜明（必须表态）；2，就事论事（不要扯远了）。

（3）、时评大多都是一事一议，也可多事一议。可以多个角度，但必须一文一主题。

（4）、时评要讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注意准确性和说理性。简言之：

时评类作文

一般议论文 就事论事

缘事发挥 就事选例

谈古论今 就事说理

并列对照

二、时评类作文怎么写（写作思路）

（一）范文剖析（材料如下）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

1、讨论并思考：此文开头在结构上由哪几部分组成？ “红包奖励”折射教育低俗化

学生出满勤，成绩进步，过节……都能赢得焦老师的红包奖励，当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同时也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，在换取教学秩序的稳定，而深感悲哀，因为“红包奖励”更多的折射出教育低俗化。

2、讨论并思考：此段围绕观点是从哪两方面进行议论分析的？ “红包”本是“礼轻情意重”，在生活中我们用它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进“诱惑”学生，其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生，从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。

3、讨论并思考：此段围绕观点是从哪两方面进行议论分析的？ 但事实上，我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。“师道之不传也久矣”，很多高校的学生翘课已是家常便饭，学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之无惑”之重担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好学生”，成为“美女老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理之中，但这又确实是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师间形成了一个恶性循环，最终的结果就是教育的衰败。

4、讨论并思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？ “微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也引发我们的深思：当下学生的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严已在红包发出时消失殆尽了。

5、讨论并思考：此段围绕观点是从哪个方面进行议论分析的？ 欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说，教育者应努力完善自己的教学方式，因材施教，注重实践，使学生真心爱上学习，真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。而求学者也应树立正确的价值观，尊重师长，尊重知识。

6、讨论并思考：如何结尾？ 红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不需要红包的外包装。“红包奖励”更多的折射出教育低俗化。红包作为习俗符号，该被珍惜使用；而知识作为个人灵魂的填充，更应该被崇敬与尊重。新时代下的师道尊严该由师生共同维护。

（二）归纳总结时评类作文常用结构模式：

1、引：引材料、提观点

提出问题

2、议：析原因、论意义（危害）分析问题

3、联：举类似、例后议

4、结：寻对策、扣题呼（劝勉）

解决问题

三、练习巩固

根据时评类作文常用结构模式修改某位学生二模关于“抢红包”作文。（如下）

《别让抢红包远离了亲情》

春节期间，最大的红包应当是亲人团聚，亲情是最要紧的。如果年轻人为了抢红包而当低头族，那无疑是捡了芝麻、丢了西瓜。正如前几年网络上流行的段子所说的：世界上“最远的距离，是我在你面前，而你在低头看手机”。怎样避免科技进步带来的“情感疏离现象”，看来应当引起社会重视。

随着互联网的发展，一些习惯正在我们身边悄悄形成。还成就了许多“低头族”等新兴名词，在羊年里新出现的抢红包活动风靡全国。但是笔者还是想说，“抢红包”虽然好玩，但是不要忽视了身边的亲人。

曾经看到过一篇报道，因为家里聚餐的时候，子子孙孙们都在低头玩手机，惹得大寿的老太太怒摔手机。其实老太太怒摔手机的背后，不就是一种对于现在互联网高速发展后所带来变化的抵抗吗？的确，互联网拉短了人与人之间的距离，让人们更容易交流了。但是，不应该让互联网发展下的那些变化堂而皇之的取代了新年传统。毕竟，老人们等不及与我们唠叨了，亲情也等不及了。最近网络上不断爆出与“抢红包”有关的新闻，如为了抢红包将手机摔坏，抢了半天也就抢到一点点钱的吐槽等等。虽然，红包里面的钱不多，却依然阻挡不了全民“抢红包”的热情。因为，这是一个全新的互联网产品，带给人很多别样的感觉。对于“抢红包”的风靡，笔者只希望大家能够适当减少一点“抢红包”的时间，来多陪陪身边的亲人们，别让亲情也被红包给“抢占”了。或许有人会说，全家坐在一起抢红包是一切很热闹的事情，会加深家庭之间的交流。但是，作为家里的老人们，别说智能机，或许连一些普通的老人机都不怎么会用，又怎么会抢红包呢？

其实，很多人成家之后都远离了父母。甚至有些人因为工作关系，都去到外省参加工作了。和父母见面的机会少之又少，或许一年也就那么几次。虽然父母的头发日渐斑白，但是不改的依然是希望亲人们欢聚一堂聊天。而当大年夜变成了抢红包之后，势必减少的只是大家之间的交流，这样最寒心的不是自己的父母长辈们吗？当我们都低下头，热衷与抢红包的时候，却忽视了那些翘首以待我们的亲人们。难道他们期盼回到家里的亲人，只要吃完饭后就开始低头不语的抢红包，而不愿与他们多唠叨几句了。长辈们或许老了，他们或许变得爱唠叨了，但是不变得依然是他们对晚辈们的爱，难道就不能从“抢红包”里多分一点时间给他们，多陪陪他们唠叨吗？

别让“抢红包”抢占了我们的亲情市场，因为长辈们期盼的绝对不是那个附件1：律师事务所反盗版维权声明

第三篇：(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册游记散文写作指导

——游记散文作文指导 余凤兰

教学目标： 引导学生掌握游记散文写作的具体要求和方法 2 让学生在游记散文写作中融进自己的真情实感。3 学习“移步换景”的写作方法。教学重点：

指导学生学习并掌握以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的立足点描写景物的写法。教学难点：

指导学生如何确立中心、精心剪裁、细心勾勒。教学方法： 1 引导法 2 师生互动学习法 课时安排： 一课时 教学过程：

一 导入 导语：

同学们，喜欢旅游吗？那么在你到过的一些地方，无论是名胜古迹还是名不见经传的小地方，总有一些风景让你有不同的感受，喜欢不喜欢等，那么你有用文字记录你所见所闻所感的习惯吗？

在古时候很多人喜欢游历，并且把他在游历中的所见所闻的都记录下来。中国佛教史上有一位名僧东晋时的法显，是中国第一位到海外取经求法的大师，他是杰出的旅行家和翻译家。他写出历时15年远赴天竺的旅行经过，两年后增补为流传至今的《法显传》，也叫《佛国记》。还有一本书《大唐西域记》，简称《西域记》，为唐代著名高僧唐玄奘口述，门人辩机奉唐太宗之敕令笔受编集而成, 该书记述唐玄奘亲自到过的一百三十个国家和听到过的二十八个国家的地理情况、风俗习惯和地区的都城、疆域、地理、历史、语言、文化、生产生活、物产风俗、宗教信仰。本书是继晋代法显之后又一取经游记巨著。还有收录在我们中学课本里的很多文章也是古代文人游历名川大山时写下的文字。从陶渊明的《桃花源记》和柳宗元的《小石潭记》《始得西山宴游记》，到欧阳修的《醉翁亭记》、王安石的《游褒禅山记》、苏轼的《石钟山记》、范仲淹的《岳阳楼记》、王羲之的《兰亭集序》以及姚鼐的《登泰山记》等。这些文章状物写景，因事说理。对客观事物、自然景物的作了真实描述与形象刻画，这就是游记散文。游记散文不论是对山川景物、名胜古迹、风土人情的特写，还是对旅途见闻的叙述，都在表达作者对事物的认识以及抒发自己对人生、对社会的感受。再看看现代，台湾女作家三毛，年轻时在欧洲游学，将所见所闻写成一篇篇的游记散文寄回台北的一家报社，发表之后吸引了众多的读者。报社为她开辟专栏，使她一举成名。她将那些散文结集出版，名为《撒哈拉的故事》、《哭泣的骆驼》等。后来她又独自去中南美洲旅行，走一路，写一路，“她把对异国他乡历史文化、风土人情、自然景观的描写穿插在作品中，使作品呈现出一种浓郁的异国情调”这就是她后期的代表作，散文集《万水千山走遍》。学者、作家余秋雨，早年利用外出开学术会、讲学等机会游历，凭借着渊博的文史功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力，将眼中的自然山水化为心中的“人文山水”，叙写山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格结构，成就了影响较大的旅游文化散文集《文化苦旅》。朱自清的系列游记散文《温州的踪迹》、《欧游杂记》，巴金的《海上日出》，刘白羽的《长江三日》、《日出》，徐迟的《黄山记》，李健吾的《雨中登泰山》等。现在又很多驴友也用散文的形式来写出自己在途中的所见所闻，那么我们怎样用文字记录下我们的感受呢？就是我们今天要学习的怎样写游记散文。

二 提问： 什么是游记？游是什么？记又是什么？

所谓游记，顾名思义，即是由“游”而“记”、以“记”记“游”之作。构成游记文体的核心要素应该包含所至、所见、所感三个方面。所至，即作者的游程；所见，包括作者耳闻目睹的山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故等；所感，即作者的观感，由所见所闻而引发的所思所想，三者恰好构成一个由下而上、依次递升的金字塔结构。所以游程是骨骼，游观是血肉，游感是灵魂；无骨不立，无肉不丰，无魂不活。（板书：游程（骨骼）、游观（血肉）、游感（灵魂）现在哪个同学归纳一下什么是游记呢？ 游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。

《桃花源记》中的记是什么？ 记事一种文体。

记：作为一种文体,又可以有游记和碑记(或铭记)的分别。

二 游记散文的发展

古代文学最重要的题材就是诗、文两种。古人的文章都可以用“诗，词，歌，赋，经，传，史，记”来区分。

古代游记发端于魏晋，从那以后，游记作为一种独特的文学样式就一直盛行于各朝各代，历久不衰，形成了别具一格、自成体系的游记文学。在漫长的历史长河中，涌现出无数的作家作品，其中首推郦道元（南北朝北魏），可以说，他的《水经注》开创了游记文学的先河。之后唐代柳宗元的《永州八记》对山水游记文学作了最为完美的诠释，从而成为我国山水游记体的奠基作品。到了宋代，游记散文层出不穷，范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》如今已入选中学课本，被广大师生广为传诵。

三 如何写好游记散文

1．写出自己与别人的不同感受来。

游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同样是泰山，不同的人去登感受是不一样的。清朝桐城派散文家的姚鼐的《登泰山记》，写的是雪天登山之感，全文行文时带上了许多关于“雪”的描写，无论是上山道路，还是到山上以后的所见，都与“雪”有关，他个人的体验也与“雪”有关。而李健吾的《雨中登泰山》，则是写雨中登泰山的情景。全文紧扣“雨”字，描写雨中别具情趣的“水淋淋”的景物和“雨中”登泰山的“独得之乐”。两人的文章各有千秋。同一座泰山，在不同的时代，在不同的季节，在不同的人笔下，所具有的情韵是不一样。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那想必我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一个季节，同一天去同一个地方，两人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

2．选自己感受最深的、心灵受触动最大的点去写。

奥地利作家斯·茨威格，1928年在俄国旅行，拜谒世界大文豪列夫·托尔斯泰的墓，看到的竟然只是野地里一个长方形的小土堆，而且听说这是按托翁生前遗愿安葬的。他的心灵受到强烈的震撼，联想到拿破仑、歌德、莎士比亚等人的有着奢华装饰的墓地，就写下了散文名篇《世界最美的坟墓》。他认为保护托尔斯泰得以安息的，除了围在四周的稀疏的不关闭的木栅栏外，没有任何别的东西，唯有人们的敬意。这篇文章之所以成为名篇，之所以震撼人的心灵，主要是因为作者是用“心”在写，真正写出了自己真切感受。我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。

3．要有一个明确的主题，要巧妙表达自己的思想。

散文讲究借物寓意、托物言志，从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的豪情，有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。如刘白羽的《长江三峡》主要描绘了轮船穿过三峡时所见的瑰丽奇特的景象，作者把五彩缤纷的自然景物和热爱祖国、热爱生活的激情融合在一起，给人留下深刻的印象，唤起人们的爱国情感。而王安石的《游褒禅山记》则通过游山的经历来表达“世之奇伟、瑰怪、非常之观”常在险远，“非有志者不能至也”的朴素的生活哲理；苏轼《石钟山记》在字里行间告诉我们不能轻信旧说、有疑必察的重要性。这些文章中作者都能在游山玩水之际，通过一定的物或事来表达一定的情感，寄寓一定的思想，这正是我们在游记散文应该做到的一点。

4．游记类散文要有一个合理的序。

任何文章都要有一个合理的序，游记文章的序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情。如《雨中登泰山》就是以地点的转移为序，从岱宗坊出发，一路写到南天门，各种景物依次展示，有自然景物，有人文景观，井然有序，这样写就使全文条理清晰。而刘白羽的《长江三峡》虽然也以航船行进为序，但更有一句“这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”统摄全文，全文始终洋溢着作者在母亲河上航行的兴奋、激动的情致。刘征的《过万重山漫想》写的同样是船过长江三峡的情景，但作者却紧紧扣住“第一个”去漫想，思路由第一个过三峡的人展开，想到人类历史上各个领域中的无数“第一个”，从而讴歌知难而进的首创精神，行文非常自然，条理非常清晰。

5．游记类散文要展开丰富的联想去写景状物。

在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。如朱自清的《绿》中，把“平铺着的、厚积着的绿”比作“少妇拖着的裙幅”，比作“鸡蛋清”，比作“温润的碧玉”，从各种不同的角度丰富“绿”这一形象，这些生动的比喻，使人产生丰富的联想，增添了散文的诗意。散文中的这个“联想”还可指调动大脑中已有的信息，跟眼前的事物形成对照，通过比较来加深对当前事物的认识。

四 游记散文的写作顺序分析《桃花源》并导入

提问：《桃花源记》以什么为线索来写的？

陶渊明的《桃花源记》，是以虚构的游记形式表现了一种乌托邦式的社会理想。

桃花源记中，课文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，时间先后为顺序，从渔人发现桃源,小住桃源，再到离开桃源，最后再寻桃源，一线贯穿。

2游记散文常用的写作顺序。

游记散文,最常用的写作顺序是“移步换景”，人走景移，随着观察点的变化，不断展现一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。A 运用 “移步换景”，铺设架构

“移步换景”，顾名思义即随着游览步伐的移动，眼前的景色也跟着变化，而不局限于一处。这里面包含着两个动作：“移步”、“换景”。抓住“移步”，就是要清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方，准确地把游踪写清楚；抓住“换景”，就要写出每到一地所看到的景色。整个游览过程就是在不停地移步和换景，因此，移步要写清楚，换景要写明白。B细摹重点景物，突出特色（1）．换景要有取舍。通常，风景区的景点、景物是很多的，一路走来，所要描写的景物必定也很多，但作者在“换景”时要有所侧重，不可面面俱到，抓住重点景物施以浓墨，突出景区特色，从而给读者留下深刻印象。

（2）．那如何描写好自然景物呢？可以从以下几方面来写景。

1．要注意景物变化的全过程。自然界的景物通常是在不断变化的，如水的快慢急缓，月的升没，云的卷舒，雨的大小等，把这一变化过程写出来，那肯定是生动的。

2．从“五官”感受方面来写景。笔者认为，景物是可看、可听、可嗅、可闻、可感的，作文时，如从视觉、听觉、触觉、嗅觉等角度来写会让人有身临其境的感觉。

3．写出景物的色彩和姿态。自然界的颜色是七彩的，万物是各具形态的，我们要善于捕捉到景物的颜色和姿态。如：写云海、日出之景时，就主要从云的姿态和太阳的色彩着手来写的，很形象绚丽。

C 穿插“人文知识”，增添趣味

游记散文写的内容往往是山水名胜。山无外乎高险，水无外乎清绿，翻阅古往今来的游记散文，大致如此，如柳宗元《小石潭记》重在写潭水清澈，吴均的《与朱元思书》不但写了江水的清澈、湍急，还写了山的高险。因此，平时作文时，写到游记往往只会在山水上着墨，但几行字下来便觉得艰涩而无内容好写。游记散文如果仅是描写自然山水，便没有了趣味与深度，也难铺展开来，在描写景物时，合理、巧妙地穿插一些与景物相关的历史、传说、趣闻或地方故事，则会给山水点染一些灵气，增添一些人文性、趣味性。在写景之后叙写了许多生动的传说故事，故事与景物的结合，相得益彰，在欣赏景物的同时，又能得到文化的熏陶，让人产生愉悦的精神享受。

五 “移步换景”方法指导

“移步换景”是游记散文最常用的写作方法。也就是以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的立足点描写景物的写法。在游记散文中，运用移步换景的方法，可以使文章脉络清晰，给人以身临其境之感。在写作的具体过程中，要注意中心明确、精心剪裁、细心勾勒这三个方面，简作“三心”。

1、中心明确。

行文之初，应明确文章的中心。或抒发对祖国壮丽河山的热爱，或赞叹大自然的奇伟瑰丽，或由山间流水感叹光阴易逝，或由潮起潮落透悟人生起伏。有了中心，写景就有了主心骨。以至在写作过程中每移一步，每换一景都不会迷失写作的方向。中心确定以后，就要对观察到的景物进行精心剪裁，进而对能表现或衬托中心的进行细心勾勒，与中心无关的，则可略去不写。

2、精心剪裁。

人走景移，随着观察点的变换，不断展现新的画面。但游记又不是所有景物面面俱到的实录，必须有所取舍。写人文之景要突出景物蕴涵的史、理、情，写自然之景要突出景物的美、异、趣。游记中的景物描写最好能够配合文章的中心主题。所以在描写景物时，尽管这些画面绚丽多彩，但并不能都一一著于作者笔端。这就要根据文章的中心对眼前的景物进行精心剪裁。使文章在围绕一个中心的情况下，移步换景，展示不同的画面。这样既丰富了文章的内容，又避免了那种给人支离破碎的感觉。

3、细心勾勒。

经过精心剪裁之后，进而要把移步中所选取的景物具体地展现出来，进行细心勾勒，给读者展现一幅或几幅绚丽生动的画面。进行精心勾勒不仅要要仔细观察，还要有生动的描写。这就要求我们不但抓住景物的外形，颜色的特点，而且注意用变换角度，时间的方法，通过多种修辞手法表现出来，景物的描写才会生动，形象，细致入微。

六 游记散文写作应该注意的事项 1 游记与日记

游记类散文，是诗赋的余脉，因而她在骨子里，应该是诗，应该是赋。诗的精灵是“言情”“言志”，赋的风韵在铺张与灵动。

要想使游记类散文达到或贴近这种境界，明了几点基础的常识与技巧，是十分必要的。

要正名——“游记”不等同于“记游”。

日记是散漫的，文章则需要提炼。“记游”是闲庭信步，而“游记”则是百米赛跑，应将旅途中的精华集中，萃取，变成高度集中，各自独立而又紧密联系的若干画面。否则，无异于以记游为目的的流水帐。要明目——“游记”宜细不宜粗。

尽管大开大阖是游记类散文中的大手笔，但处理不当，反弄巧成拙，因此，写游记，当从细微处着眼，落笔，如若驾驭能力许可，不妨再往大处放，因此，欲写游记之人，当有以双洞察秋毫的眼睛，否则，“情景一失永难摹”的遗憾与欠缺，将再落笔后的文字里表现得一览无余。要醒脑——“游记”离不开“情”与“理”。

“寓情山水”，早已是古人玩味山水的初衷，因而“寓情山水”也就成了游记类散文的灵魂所在。将自己欲抒写的情感融在其中，或含蓄，或直白，只在自己的性情而已；将自己对自然，对生活的感悟通过“游记”彰现出来，或一语中的，或娓娓道来，全赖自己体味的程度与驾驭语言的娴熟。没有“情”与“理”的游记，永远只能是一堆文字化了的山水，可能很美，但不可能有神，宛如死目美女，虽拈花而立，终与木偶无异。要靓装——“游记”最能看一个人的语言功底。

在众多的散文类别中，词汇量大当以游记为先。没有相当的语言功底，描摹美景，提笔乏语；比肩感悟，徒叹奈何；转述传说，索然乏味；交待游踪，拖泥带水„„因此，从某种意义上说，游记类散文写得如何，不取决于你游览名胜的多少，不依赖于你掌握材料的多寡，要看你读书的多少——即“墨水”的深浅。准确，简洁，生动，是文字表述最基本的要求，更是为文的基本功，如果没有相当数量词汇的库存，准确何来？简洁何来？生动何来？

七 技法演练

游记是散文的一种，一般是记述旅途见闻的。它取材广泛无所不包。可以描绘名山大川的秀丽奇瑰，可以记录风土习俗的异诡阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下国家的重大事件，还有名胜古迹、森林果园、广场公园等等。

你喜欢哪一处景致？你去过哪些名山大川？你不喜欢自己的家乡吗？那就拿起你的笔，向同学们展示一下你的家乡吧。参考题目：

利用周末的时间去游览庾亮楼，观音阁，西山，然后任选一题自拟写一篇600字的游记散文。

B 饱满的雨水

作者：寒溪幽兰节选《身边的风景》

“不上天台山，不算到红安”，天台山位于红安县城北三十三公里处，属大别山山脉的一支，大自然这位能工巧匠将其峰顶削山如台，势与天接，因此这山被称作天台山。天台山主峰高817米，由伯台，仲台，叔台，小台组成，这伯、仲、叔、小宛若长幼有序的四兄弟，排列在一起聆听上天的教诲。

当我们到达天台山脚时，雨下得密集起来，穿着雨衣撑着伞，沿着台脚我们拾级而上，潮湿的脚步踏在上面，坚实而悠长，如同一个个明丽的韵脚，起伏在某一首长诗的节奏里。放眼望去，雨水中满山的翠绿似乎浓得化不开，隔着雨帘欣赏着天台山的傲世雄姿，或许这是最美的角度。

上山的路越来越陡峭，不一会就到达石壁上凿有“文脉”两字的地方。相传孔子曾到过这里，我们无法考证，但天台山因其独特的风景吸引着历代文人墨客来此探访。明代理学家户部尚书耿定向，晚年辞官后在这里隐居七年，与弟耿定理，耿定力在此筑“天台书院”讲学授徒，并著有《耿定向先生全集》和《天台文集》等流传于世。明末著名思想家、文学家李贽与耿定向是好友，他一生中到过黄安三次，耿氏兄弟筑天窝书院以供李贽授徒讲学，读书著述。李贽在黄安四年，留下了许多赞美天台山绮丽风光的不朽诗篇，其中《宿天台顶》最为著名。李贽的一些好友也纷纷来此，他们朝夕相处，讲习不倦，如此众多而杰出的文化名人云集黄安，创办书院，讲学论道，黄安的读书求学之风盛极一时，天台山也因此蜚声国内。

经过了一个题有天台山的石门后，一块突兀的巨石被风化成台面，台前有一香炉，这石叫告天石。再往前走不多远，一面绝壁上刻有“复兴民族、挽救国家” 八个大字，这是爱国将领董其武特命人凿刻，以此警醒中华儿女肩上的重任。天台山因其险峻和得天独厚的自然环境，为历代兵家所关注，平时为屯兵秣马之所，战时为兵家必争之地：春秋时吴楚在此争雄，以图霸业；三国司马炎在此雄心大展，图效报国；唐朝薛刚在此屯兵秣马，兴唐灭周；宋末忽必烈在此鏖战挥兵，直取江南；明朝朱元璋斩关夺隘，奠王朝基业；大革命时期，红四方面军、红二十五军两支红军部队在此诞生走出大山，同时还走出了为革命事业奋斗的两百多位将军„„

随着山的攀高，雾气也越来越浓，这朦胧隐现的天台山断然勾勒出大自然的神秘，又仿佛铺开的宣纸，咫尺间点染若神若幻的世界，让你置身于一幅水墨画中。越过离垢门、息缘门，至达天门，雨渐渐小了，耿定向题名的这三重门在如丝如雾的雨中显得古朴苍凉，给予我们太多的联想。登上天台山顶，古老的寺院肃穆寂静，香火缭绕，木鱼声声，我们入寺礼佛，虔诚跪地，顶礼膜拜。早在1400多年前，天台山就有佛教踪迹，相传，隋朝创立佛教天台宗的智顗大师来这里讲经论法，誉满中原。出了禅寺，我们围着古寺环走一圈，依山而建的寺庙经过多年的风雨，如一年迈的智者，将他的一切写进沉默和孤独，还有对世事的禅悟，不是吗，那侧面的庙墙上写着偈语“身是我所有，不是我。衣是我所有，不是我。我是谁，谁是我”。我无法诠释其中的玄机，只知道当年老子在此参透天机，得道而去。

站在山顶，雨雾缭绕，看不清山下的景物，更看不见山的全貌，请别责怪这阴雨的天气，山里的水是山地的血脉，而雨水又是这血脉的源泉，这雨水是大自然赐予大山的甘露，滋润着如诗如仙的山脉丛林花草，洗涤着攀登者灵魂中过多的凡尘俗欲。下山时我们仔细观赏着上山时忽略的风景：盘旋迂回陡峭的小路边，或密或疏地附载一些或浓或淡的绒草，像一层层浮动的皱纹，峭壁的岩缝中也镶嵌着许多墨绿色的植物，葳蕤中尽显生命的绚丽和生机，饱满的雨水在这些植物上，有的像一些调皮的孩子滚动后滴落，有的倦卧在绿叶上，晶莹剔透惹人喜爱。

一场雨的濯洗，树更加青翠，一阵雾的氤氲，山更加朦胧，这就是我们雨中观赏的天台山。在山脚新建的天台寺前，我们一行合影留念，此时一些诗句从我脑海闪过：踏着绿色/我们远道而来/伫立在红安天台山门/那些蘸过幸福和美酒的雨水/饱满如王座/我们就是雨中的王子„„

第四篇：初中语文人教七年级作文教案：作文修改

作文修改

教学目标

1、引导作文基础较差的学生从几个方面将记叙语段扩展成篇。

2、训练语言优化手法，培养学会僧树立语言的形象化意识。

3、指导主题的提炼方法和表达过程。

4、指导选择结构技巧，让学生初步懂得从结构技巧和丰富内容两 方面对文章作补写。

教学设想：

小学阶段，学生的作文修改更多的只是在修改错字，标点、病句和表意准确这一层面。学生更多的也只是在积累事例材料这方面下功夫，老师更是不厌其烦地要求学生写周记，日记，却不知道自己在误导学生。这样不但学生的作文水平并不见提高，而且让学生错误地树立一种写作意识：学生写作文时绞尽脑汁地翻倒积累的事例材料。但必定带有很多偶然性，学生如果找到符合文题的材料过于简单平凡，加上写日记，周记不太注意语言的表达养成记流水账的习惯。这都造成学生作文篇幅达不到要求；内容不充实；立意不深刻甚至牵强等一系列问题。

进入初中阶段，要尽快提高学生作文水平，首先要改变学生的作文意识：强调语言表达的重要性，鼓励学生敢想，敢写，挖掘出更深刻的主题。在动笔之前确定整体的结构框架。

近年来，“新概念”作文冲击传统的作文指导观念，更强调语言的优美和结构的技巧。优美的语言和严谨而又完美的结构可以掩饰事件的平凡和肤浅的主题。

中考的评分标准自去年考试从语言表达，思想内容，结构和发展等级四个方面分开评分。特别是发展等级的平分取三个 方面得分的最高值。这个都要求在作文教学先从语言，立意，和结构三个方面加以引导。

希望本课完成的教学目标，能让学生初步形成全新的作文意识。

教学过程：

一、由常见的浅层修改导入

二、提出中层修改的要求：

第一：语言要优美 第二：立意要有深度 第三：结构要完整

三、复习以前归纳并要求摘录出例句的几种简易的语言技巧，特别强调形象性技巧。

（一）、明确：形象性技巧是多种语言技巧的综合运用

1、增添修饰语

2、提炼动词

3、细节描写（细化动作、运用修辞刻画外貌或神态）

4、多用修辞手法（比喻、排比）

5、引用或化用古诗文

用心

爱心

专心

6、形象性（画面感）

（二）、举例分析形象性呈现出来的具体画面感

比较两个语句的形象性：

1、来到新学校快一个星期了，我很想家。

2、来到新学校快一个星期了，我终于忍不住偷偷溜上学校后面的小山，对着家的方向看晚霞。

（三）讲解课前布置的作业，作迁移训练

扩展语段：

小提琴声飘出小竹楼，引得路人伫足倾听。①点名回答并作评析 ②讲解参考答案：

悠悠的小提琴声飘出了小竹楼，荡出了竹林，穿透了云层。洒落在花丛中，花儿绽出了娇艳的笑脸，逗引着偏偏起舞的蝴蝶；溅落在湖面上，鱼儿跃出优美的弧线，惊扰了荷叶上哇哇和唱的青蛙；钻进路人的耳朵里，引得路人伫足、侧目、微笑、默叹、以为妙绝！

四、讲解、修改、评析课前布置的记叙语段扩展

作业：

请从语言角度修改下面记叙语段。

在路上

周五下午，放学铃声响过之后，同学们欢呼雀跃地回家。我无精打采地走在回家的路上。已是深秋，四周没有一点生气。忽然，一阵“吱吱”的响声传来。一个叔叔骑着破旧的自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上，坐着他的妻子和坐在妻子腿上的孩子。叔叔看上去骑得很吃力，但是他似乎并不感到累，有时扭过头教孩子数数，有时笑一下，我觉得他们很幸福。

1、环境描写（天气、校园、路上）

2、事物描写（自行车）

3、人物肖像描写（叔叔、阿姨、孩子）

4、行动心理描写（叔叔）

5、整个画面（自行车上的三人）

6补写完整后，你觉得文中那一点最让你感动？由此你联想到什么？有什么感触？（用自己的话表述）

7、你想确立什么主题？

（一）修改环境描写

①点名回答，并作适当评析 ②举学生作业作修改

天空中飘着薄如轻纱的云，悠闲地在皎洁无比的天空中走着。蓝天下，寂静笼罩着整个校园，一切都像定格了一样。一阵急促的铃声打破了这个定格的校园，不一会儿，一群同学象洪水一样涌出了校门。我无精打采地走在路上，抬头一看，几朵白云孤独地飘着，心里感到很失落。（庄晓鑫）改后：

用心

爱心

专心

“叮铃、叮铃„„”响亮的下课铃声打破校园的宁静，同学们沸腾地涌出了校门。夕阳西下，太阳羞答答的躲进云儿的怀抱里，红色的霞光撒满大地的每个角落。不知何时，秋天的纤手搭上大地的肩膀，一阵秋风袭来，满树的落叶在风中飘散。霎时，一阵寒意涌上我的心头，我赶紧拉上外衣的锁链，心情也变得如同这秋一样荒凉失落。

（二）修改事物描写：

①点名回答，并作适当评析 ②举学生作业作修改

这匹“老马”喘着大粗气，筋疲力尽。“吱吱”声不断，就象快散架似的。（庄艺艺）改后：

象一位暗杀者的脚步声，慢慢地向我逼近，以致于刺耳；又象一位得了哮喘病的老人，走一步咳三声，让人揪心。

（三）修改人物外貌、神态描写：

①点名回答，并作适当评析 ②举学生作业作修改

叔叔长得很俊俏，但脸上有一丝皱纹，明显可以看出他的苍老。阿姨有一张小巧玲珑的脸蛋，远远看去十分美丽。孩子依偎在阿姨身上，看不出模样，但可以知道一定很可爱。（庄玲萍）改后：

微风拂过，撩起她脸旁的长发，见了我，微抿的嘴角漾出一道轻柔的水波。孩子东探一下头，西伸一下脑袋，好象刚出土的竹笋，好奇地打量着这个世界。

（四）行动、心理描写和整个画面：

比较学生作业，并作适当评析

那个叔叔看上去是那么费力，但他似乎并不感到费力。即使汗流满面也是满脸洋溢着幸福的样子。他不时地扭过来教孩子数数，阿姨以微笑给他带来动力。他们相视而笑，继续前进。幸福把他们缠绕得紧紧的。

叔叔看上去骑得很吃力，汗水肆意地滴落下来。但他一点也不觉得累，脸上微笑着：这就是幸福。„阿姨不时地摸着小男孩的头说：“小傻瓜，你数也数不完的。”小男孩嘟着嘴，还是接着数落叶。阿姨和叔叔对视了片刻，无奈地摇了摇头。（庄艺艺）

（五）举林艳艳同学连缀成篇的短文，要求学生齐读，结合作业第6、7点的要求思考如何确定主题。（先不评系析该同学表达的问题）

在路上

“叮铃铃„„”响亮的铃声打破了学校的沉静，同学们沸腾地冲出学校。已是立秋，秋风徐徐，我走在回家的路上。

“吱吱吱„„”一阵刺耳的声音，闯进了我的脑海，原来是一个男人骑着一只自行车，那自行车仿佛快闪驾了；又像一匹老马倔强地奔跑在草原上；又好象得了哮喘病，走一步咳三下。自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上坐着他的妻子和坐在妻子腿上的女儿，他妻子瘦得仿佛一下就被这徐徐的秋风吹走，如落叶一样投入大地的怀抱。妻子的头发柔顺地搭在她的肩上，她嘴角微抿露出笑容。他的女儿可爱极了，嘟着小嘴，嘴里不知在嘀咕什么，女孩虽没有樱桃小嘴，但像是九月的石榴，露出玛瑙般的门牙，她的脸蛋红扑扑地，像一个熟透的水蜜桃。

叔叔看上去骑得很吃力，汗水不断地从他饿联颊滑过。但他总是面带微笑，那笑一定是

用心

爱心

专心

发自内心的，因为孩子的天真，妻子的微笑，已化成缕缕的微风，轻轻地为他擦拭汗水，因而他丝毫都不感到劳累。

自行车仍传出“吱吱”的声音，但我却觉得它是多么优美动听。叔叔不时回过头教孩子数数，脸上洋溢着幸福。秋天的晚霞像一层薄纱，在中年男子的脸侧打出一层波光珉灭的圆圈心一种叫作幸福的淡淡的味道，一点点地倒入这爱的三人之间„„我好像看见这一家人正开着幸福的列车，驶向他们的三人世界。

五、介绍平凡而简单的小事中深刻立意的手法

（一）、介绍点题简易手法：媒介联想法

媒介：记叙语段中具体可感的行为、事物

联想：由具体可感的行动、事物想到相类似的行为、事物，再到自然引发出来的情感、思想。

（二）、学生交流回答作业第6、7题，归纳可能的两个立意角度

主题：

1、用心体会幸福（爱），过幸福生活。

2、用行动回报别人的爱

（三）、教师结合学生语段，归纳出：

3、用心体会生活的美，过充实的人生。

（四）、简析学生点题方式的不足，介绍一种点题过程及应注意的方面和每个步骤对文章结构的作用：

主体记叙部分 → 过渡（评论媒介→衔接）→ 联想（概述类似事件、行为）→ 感悟（议论→评论、抒情→点题）→

记叙（承接主体记叙部分→ 避免联想和感悟与记叙主体脱节，结构浑圆）

（五）、依照以上步骤，浅析改前和改后的差别

多么幸福的一家人；多么美丽的风景。可我们却时常忽视了。

因为心是被乐缚的。所以我们疏忽生活中太多美好的东西，却只在意曾经有过的失意与困惑。

生活中的美需要一颗快乐的心去体会，多留心生活的美吧，我望了望远处，家在远处，我不觉地加快了脚步。

改后：

多么温馨的场面；多么幸福的一家人；多么平庸而熟悉的风景。为何我们却时常视而不见。

因为在整天伏案疾笔之中，在失意挫败的困拢之中，心是被乐缚的。所以我们疏忽了妈妈对你更新的饭菜；疏忽了在喧杂的车声中夹着悦耳的琴声；疏忽了在万家灯火中，最灿烂饿星星吗？

不，忙碌的日子就像一画卷，画满了生活的沧桑与丰富，时而我们只是轻轻地一，而疏忽了许多，其实只是你细心去关注它灰暗的一面，而疏忽了美好。画卷的空白处需要我们去舒展；

去展望；

去描绘。

用心

爱心

专心

太阳渐渐地落下，余晖染红了半边天，白云在这红色更显纯净。我望了望远处，家在远处，我不觉地加快了脚步。

六、读范文（附后）

七、举例总结作文的要求

例：2008年泉州市中考模拟检测作文题：

体育测试是我市今年中考增设的一项内容。回想参加体育测试的情景，历历在目。那感人的情节，精彩的瞬间令人无法忘怀；而从中获得的感悟和体验，触发了灵感的火花。请以此为内容，自选角度，写一篇文章。

八、布置作业：修改学生习作（附后）《恍然间，已是落叶飘零》

附：学生习作

在 路 上 嘉惠

中学302班 林艳艳

“叮铃铃……”响亮的铃声打破了校园的沉静，同学们沸腾地冲出校门。秋风的纤手搭上了大地的肩膀，树叶红了，徐徐地飘落。我无精打采地走在回家的路上，今天虽是星期五，但那有什么意义呢？回家了，还不是学习、做作业?还不是吃着香喷喷的饭菜?还是吃了睡，睡了吃?叹！我越想越觉得生活过得真“difficult”，真“boring”!“吱吱吱……”一阵刺耳的声音，撞击了我的耳膜，原来是一个叔叔骑着一辆自行车，那自行车仿佛快散架了，像一匹倔强的老马艰难而又孤独的飘荡在黄昏古道上，使人不由地想起“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的凄凉诗句。自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上坐着一位阿姨和坐在阿姨腿上的小女孩。乍看时，阿姨瘦得仿佛一下就被这徐徐的秋风吹走，如落叶一样投入大地的怀抱。近看才发现阿姨的头发柔顺地搭在她的肩上，她嘴角微抿，露出笑容。小女孩可爱极了，嘟着小嘴，嘴里不知在嘀咕什么。虽没有樱桃小嘴，但像是九月的石榴，露出玛瑙般的门牙，她的脸蛋红扑扑地，像一个熟透的水蜜桃。

虽已过立秋，红色的霞光撒满大地的每个角落，还是那样闷热。

叔叔看上去骑得很吃力，汗水不断地从他的脸颊滑落。但他总是面带微笑，那笑一定是发自内心的，因为看得出来他们是一家子，孩子的天真，妻子的微笑，已化成缕缕的微风，轻轻地为他擦拭汗水。他丝毫都不感到劳累的。

秋天的晚霞像一层薄纱，贴在天妈妈的怀抱，正听着故事呢？太阳正散放着自己的余晖。小鸟“吱吱”地横掠于这平静的天空。

自行车仍传出“吱吱”的声音，但我却觉得它是多么优美动听。叔叔不时回过头教孩子数数，脸上洋溢着幸福。霞光在中年男子的脸侧打出一层黝黑的油彩，一种叫作幸福的淡淡的味道，一点点地倒入这爱的三人世界……

多么幸福的一家人；多么温馨的场面；多么平常而熟悉的风景。为何我们却常常视而不见？

在整天伏案疾笔之中，在学习失意挫败的困扰之中，心是被束缚的。我们疏忽了妈妈对你更新的饭菜？！疏忽了在喧杂的人声中夹着悦耳的琴声？！疏忽了掩映在万家灯火中璀璨的满天星辰？！

不，生活就像一幅画卷，画满了生活的沧桑与丰富，我们或者只是轻轻地一瞥，却忽视了许多；或者只

用心

爱心

专心 5

是太在意它的苍白与灰暗，却忽视了它的精彩与绚丽。

画卷的空白处需要我们去舒展！去展望！去描绘！

太阳渐渐地落下，我望了望远处，家在前方，我不觉地加快了脚步。余晖染红了半边天，云彩更显纯净了……

记叙散文中以景物的逐层渲染组织文章结构，要求注意几个方面，否则有画蛇添足之感。

1、情随景变或景随情变

2、推动情节的发展

3、观察景物得到的感悟和从事件中得到的感悟一致（观察景物得到的感悟可以通过过渡衔接凑合从事件中得到的感悟）（例下文红色字体部分）

广海中学2008年初三（上）期中考作文指导：这一次，我拒绝

这一次，我拒绝 解释

315班 郑勇

雨飘飘扬扬，在空中打着旋，仿佛少女跳着华尔兹，从天而降；又好似情侣游弋于优美的小夜曲；给天空垂下一帘银白的罗幕。

窗前一朵朵五颜六色的云彩飘过。突然传来稚嫩的声音：“妈妈，你伞拿歪了。”年轻的母亲笑着说：“没有歪，我习惯这样。”抬起头望去，这位母亲的肩膀已湿了大半。我突然痴了，思绪一直子飘出很远很远。

那时候，也是这样的雨天，宁静而温馨。在伞下，我依偎着妈妈，嬉笑不断......呵，眼睛好累，酸酸的，湿湿的，也许是昨晚没睡好的缘故吧。

时间过得真快，转眼我长大了，妈妈似乎也变了，变得陌生起来。

最近妈妈怪怪的，经常翻动我桌上的书和日记，我看见您的疑虑紧锁在眉头，您的怀疑闪现在眼里，是不是我在日记里写着：“再过几天，我就能升级，得到那把无敌不克的宝剑”？可课余的游戏也是一种休息，我会安排好时间的。您在担心什么呢？

寂寥无人的时候我喜欢倾听雨的声音。“沙沙沙”的树叶声是雨送来的的祝福；“叮叮当当“是雨和屋檐合奏的交响乐；“咚咚咚”是雨和窗子久别重逢后的寒喧。雨声时高时低时缓时急，时而如涓涓细流那样清脆悦耳；时而如长江大河那样雄浑低呤。它洗涤万物，净化人的心灵。我总在雨中疏理凌乱的心绪，迎接新的开始。而此时，我的心海里却翻涌着波浪。

忽然，想起朋友的劝告：“给日记上把锁吧！”我把日记锁在抽屉里，钥匙深深地放进口袋，松了一口气。从此我不再笑语连珠了，我喜欢独自坐在窗前欣赏雨，放飞我的思绪，释放内心的情感，聆听来自远方朋友的问候。我常想，雨是上帝派来的精灵，顽皮而又可爱。它跳跃在平静的湖面，蜻蜓点水般地跳过，留下一圈圈涟漪。它顽皮地爬上屋檐，滑滑梯似的从上溜下。它来得悄然无声，去得又是那样的突然。我们只有轻轻地靠近，用心去感受就会发现其实它就在我们身边。我悠然自得，可是我的妈妈呵，为何你的眉头锁得更紧？为何你的眼中流露出淡淡的哀愁？为什么？

我在听雨中品味雨的心情，听着雨声，我的情感尽情地挥洒在日记上。不知何时，妈妈悄无声息的来到我身后，我惊慌失措地拿起报纸遮掩。妈妈一句话也没说，但从她异样的眼光看出了她的担心。我知道妈妈是关心我，可是我只是在日记里抒发青春的心声，我该向她解释吗？

房间里静得出奇，心却怎么也难以平静。窗外依然是淅淅沥沥的雨声，我的心忽地微颤起来，我依稀记得，儿时伞下妈妈的臂弯像温暖的摇篮。我一遍一遍的问，我要不解释，要不要解释......听着雨声，心里豁然开朗，感受到从未有过的豁达。雨虽没有彩虹的炫丽；没有彩霞的迷人；没有日出时的壮观。可雨是如此的质朴，它用素雅劝戒人们不要尔虞我诈，它用剔透告诉人们什么才是生活的本真。这一次我决定拒绝解释。

傍晚，厨房没有以往的喧闹声。我叫到：“妈妈”，妈妈抬起头，一丝丝惊喜，一丝丝诧异，妈妈的眼角弯了，笑意从嘴角漾开。我看见两颗亮晶的水珠在额前的发丝上滚动着，原来妈妈也在听雨。妈妈望着我会心一笑，说：“肚子饿了吧，走！一起去煮饭。”我明白了，误会在无语中消除，并不需要过多解释，我们在雨中听懂了生活的本真。

雨依然下着，一切还是那样清新自然，一如从前。

记忆趟过绿色的河流 嘉惠中学

303班 张云婷

时间的刻钟在绿色的长河中慢慢地行走，它肩负着大自然神圣的使命，让年轻的过客拥有一份出色的青春。

——

用心

爱心

专心

题记

心中的驼铃摇响心中的梦想。有一条穿越古今的道路在诗里延伸，有一帧绝艳的风景在心灵深处生长。曾经是多么地向往漂泊，曾经是多么地渴望流浪。远方，对于一个年轻的生命而言，永远都是一个抹不去的诱惑。那里盛产诗歌与欢乐，那里没有空虚与无奈。

那一天，披着若隐若现的星辰，我上路了„„

轻风拂面，晨曦刚露，一地的柔泥软草湿润着我的双眼，湖里的水漾出了记忆中的酸甜苦辣，横眼一扫，朵朵白云在湖的怀抱中欣然跳跃着。复行几步，隔着层层迷雾，我在迷茫中摸索出一片小村庄，而卷卷炊烟却飘然飞向天空，是否有归期？一颗老树倚坐在地面见证了炊烟的远去—随风漂泊„„村庄苏醒了，我的一天开始了，求学的路程虽艰辛，但我仍毅然前往了„„

然而春却无法永驻，在异乡的日子，形单影只的日子如落了单的知了，只能在树梢上独奏哀伤曲调。在求学的前奏里，作业堆积如山，考试已成家常便饭。当凝望着那榜上的名次我的心不由得抽动了一番，唯有接受自然的洗礼与熏陶方可净化身心，沿着偏僻小路径直而走，不知不觉闯进了偏远的小村庄，庄内一片详和，处处弥漫着爱的气息。前方的田野中男耕女勤，孩童嬉戏，花朵吐香，风儿奏曲，太阳作客于田中，于是，爱又在人群蔓延着，蔓延着„„旁边秃了头的庄稼地，眼巴巴的感受着爱的气息，落寞地守卫着他们的领土„„此时此刻，我思念远方，我留恋脚下，于是，我加快了前进的步伐，用行动去捍卫我的求学之旅。

一阵哗然，纷纷扬扬的落叶驱赶走了夏季的翠绿，我漫步湖边，只见湖中的水随风荡漾出一片片涟漪。在那漂泊不定的水中，我仿佛看到了一条小路。啊？那是乡间的小路啊！当我在疑问中徘徊时。河中又闪烁着一个模糊的背影，背影？那不是爸爸，我睁大了眼睛，只见爸爸在风雨中前进着，打乱了他的头发，雨水已窜遍了全身，可„„可„„他却仍旧在那，丝毫没有畏惧那厉雨，仍旧向前„„此时，我的泪水已模糊了视线，心顿时也悸动了一番。我一头冲进了树林中，顿时迷失了方向，偌大的树林一望无尽，一棵紧挨着一棵，像是人生的旅程。我在丛林中找寻着，寻着，寻着，终于有“柳暗花明又一村”的感悟。苍翠的树木不时地摇拽，我的心随之起伏，起伏在林间的小路上。

转眼间，四周披上了浓浓的白装，湖中的水已冻结，厚重的白霜也爬上了枝头。这个季节里，我彻底的被淹没了，面对着一张画满“X”的试卷，我欲哭无泪，无奈之极，便冲向了湖边，我反省，我检讨，可仍旧如此。仰天长叹之际，只听得湖水渐渐融解的欢声笑语，转眼间那束强烈的光芒也出现在高空之下，消融的湖水如初开之镜般的刺眼，那枝头上的枝干上萌发了新的枝条，我再次闯进树林中，树枝上的新叶在阳光下熠熠生辉，每片叶子仿佛是浸透出一种希望„„我顿时释怀了，万物都有它的新生，新生的事物新气象，人亦如此，一切都在同一出发点，只得努力，才能拉开距离„„在最后一片生机中，我真正回到了求学的旅程中，体验到过程的艰辛与欢乐。

一路的执著。

一路生生不息的寻梦足迹„„

时间的刻钟记录着一切，那是大自然的考验与磨炼。无需知道结果，因为我们的记忆旅程早已注定我们将趟过一条条绿色的河流。

河流的“哗哗”声，催我前进。

恍然间，已是落叶飘零

嘉惠中学 106

班 王玲玲

恍惚的花香中，梦见了你——时间轻盈的背影。你，在春天的那一缕暖风中攀上青藤的蔓；你，在夏天的那一束烈日中与河流赛跑；你，在秋天那袭来的寒风中追赶着落叶；你在冬天的那朵朵洁白的雪花中寻找傲然挺立的梅花。你从我的手中溜走，终于，我下决心，将你紧紧地捧在我的手中。

带着泥土清香的风儿迎面而来，娇柔的太阳穿透浓密的梧桐叶。我在这美好的季节中漫步于书的小径；漫步于公园，陶醉于百合的高洁，玫瑰的浓郁，康乃馨的清香，抚摸着碧绿的梧桐树，苍劲的青松，聆听着鸟儿的倾诉。

正当我被书中的情景所深深吸引时。传来了一声“噩耗”：“数学考了76分！”，我的心一下子坠下，一阵清冷的风袭来了，打落了满地的花瓣。

我的心灵关上了门，不再挂着美丽的笑容；不再翻开书了，书上积了层灰尘；不再挥动手中的笔，画出来的明天；不再„„我便于整日盯着考卷,陷入深深的悲哀中。

一份考卷就仿佛一粒烁石，搅乱了日月星辰在水中的轮换，翻天覆地地改变了我的生活。

淡淡的月光，撕心裂肺的寒意入侵我世界的天空。朵朵的阴云遮住了温柔的太阳光,只射入一丝光，抚慰着心灵的空虚和悲哀。

时间的流逝，不知不觉地秋天不知来临了多久。窗外落叶飘零，仿佛一位风烛残年的老人摇摇晃晃。瑟瑟秋风吹来了，荡涤了我的心灵，令我猛然醒悟。

啊！如果我在那时候每月好好努力，而不是悲哀那该多好呀！无知占据了我多少大好时光。时间，你不知何时，把我丢弃了，我要追赶你，把你捧在手心上，紧紧的„„

小河淅沥，绵绵不断，秋雨沾衣，幽怨而静。恍然间，落叶已飘零，我丢失了多少时光呀！

潮起潮落，大海瞬息万变，无法掌握，犹如人生。让我们珍惜时间，努力奋斗，活出今天的精彩，紧紧抓住时间不放。

用心

爱心

专心 7

用心

爱心

专心8

第五篇：七年级语文 半命题作文写作指导素材 人教新课标版

半命题作文“选择”写作指导与佳作赏析

【作文题】

选择是一种力量。人的一生无不在选择中度过：小时候我们选择不同的玩具和游戏，上学的时候选择不同的知识与爱好、不同的朋友、不同的理想目标，再以后，我们选择不同的职业工作、不同的人生伴侣，等等。有时候我们的生活是被动的，因此感觉不到这种力量的存在。一旦我们的人生为自己所把握，我们就能感受到这种力量的存在。

选择是一种

你认为选择是什么呢？请补充上面的题目，写一篇作文，不少于800字。

【写作巧点拨】

这是一个半命题作文，可以填充为选择是一种力量、责任、成长、放弃、勇气、态度、追求方式、权利、智慧等。从语法的角度审视，很多命题是主宾搭配不当，但是我们可以这样理解：比如选择是一种责任，选择了就意味着你要担当起一份责任；比如选择是一种成长，人在一次次正确的选择中逐渐成长；比如选择是一种勇气，在国难当头或个人面对命运抉择之时，临危受命抑或是逆流而上都是一种勇气的体现；选择是一种放弃，选择一方就意味着放弃另一方；选择是一种智慧，更是体现了正确选择的重要性。综上所述，文章可以围绕以上任意一个命题展开，或者还可以有更好的理解。

在文体的选择上，记叙文、议论文、散文等均可以尝试。

佳作细品读一

选择是一种成长

潘行健

破土，抑或沉默，是种子的选择；绽放，抑或凋零，是花朵的选择。无论怎样的选择，每一次合乎时宜、忠于内心的选择都必然伴随着成长。所以说，选择是一种成长，但唯有作出正确的选择才能更好地成长。

呱呱小儿，不知礼让，但见新奇之物，必哄抢之。此时生命正处于一个懵懂的状态，随喜恶而选择恰恰是一种自然与本真。然而率性的选择只是未受教化的孩童之举，荀子曰“人之性恶，其善者伪也”。当选择突破率性而为的心理限制时，人才能以更加文明的姿态立身于世。孔融七岁让梨，为世人传颂，正是很好的体现。相比之下也就不难看出，选择的转变正是一种成长与蜕变的过程，这样的选择实质上是一种自我修养的提升。

然而如同一块从山石中凿出的璞玉，不经打磨永远也无法成为玉器，仅仅出于修养作出 1

选择，充其量只能独善其身，唯有融入社会，学会顺应时代作出选择，才能成长为一位兼济天下的贤者。诚然，我们所立身的社会有太多我们不满的规则与制度，这些内容往往会禁锢我们的选择。有的人放弃了选择，止步不前，终究被历史的浪潮湮没；而有的人却能顺应时局果断地选择，找到通往更广阔的世界的出路。勾践于侮辱之中选择了屈从与隐忍，最终三千越甲吞吴；季羡林于文革的逆流中选择了坚守与执著，成就一代大家的美名。（闪光点：两例简洁、恰当。）可以看出，古今志士仁人在困境中看似违背本心，实则顺乎时代脉搏的选择，恰恰使他们成长为时代的领跑者。这种选择更深层的意义是一种价值提升。

有人说人生的最高境界是“山依然是山，水依然是水”，这或许只有回归本心的选择才能到达此境界，这样的选择可以让人成长为超越凡俗的智者。冯骥才早年以《神鞭》等一系列小说进入人们的视野，然而他最终却选择了一条有别于其他文人的救赎之路。1994年，当天津老城区因城市改造即将从人们视野中消失时，冯骥才不顾人们的质疑，毅然选择自掏腰包，奔走呼吁，将之永远留在了他的画册里；2003年，当无数作家享受着写作带来的优越生活时，冯骥才却选择了走下田野，在泥泞的小道间抢救着残存的民间艺术；当人们认为他会永远放下画笔，终身与民俗文化相伴时，他却选择再一次挥毫泼墨，积聚资金作为抢救民俗文化的费用。一次次回归本心的选择，见证了一位智者的成长，这种选择亦是一种精神品质，一种文化责任感的提升。

选择是一种成长，当我们仰望先贤的光辉之时，不也应该循着他们选择的足迹，上下求索，进而成长与蜕变吗？

【品后精点评】

本文优点有二：第一，层层递进，理实情满。初写议论文的同学，可以先尝试围绕中心论点，从不同角度分析，列出两到三个分论点，可以是并列式，也可以是递进式。本文就是一篇理实情满、层层递进的值得学习模仿的好文章。第二，精心选材，着意妙用。应试议论文选材至关重要，选择好、运用好恰当的材料，特别是有底蕴的材料，才能使你的作文进入高分的行列。本文将“选择”定位在“成长”之上，每一次选择都将是一次成长。为了符合分论点的论证，文章选用了孔融、勾践、季羡林、冯骥才四个材料，分别论证“选择可以是一种自我修养的提升”“选择可以是更深层的一种价值提升”“选择也可以让人成长为超越凡俗的智者”。

（点评／姚赛男）

佳作细品读二

选择是一种责任

薛宇翔

智利的春天，阳光和煦，暖风拂面。（编者提示：三言两语，景色描绘，是记叙文不可或缺的环境描写。）一艘渔船停靠在风平浪静的码头，他站在船头的甲板上望着满眼和天空连成一片的平静的蓝色，心里却暴风雨般不能平静。他该如何选择？是马上回国，还是留下再呆一年？他仍迟迟无法作出决定。本来他所在的船“开欣号”已经出海两年了，现在正准备返航回国，但公司另一条船“开拓号”也在智利，公司允许有几个名额，让“开欣号”上不想回家的人去“开拓号”上再干一年，明年再回去。他心动了，因为毕竟出海和在家休息拿的工资相差很多，他想再多挣些钱，但大洋的另一边却是他日渐年迈的老父老母和日夜想念的妻子孩子。已经有三年没有回家过年了！本来他对家人承诺今年一定回家过年的，看来又要食言了。

深夜，他和一个同事上了岸，找到了一个电话亭，准备打个国际长途给各自的家人。那个同事准备回家，兴高采烈地将即将返航的消息告诉了妻儿，只见他在电话亭里笑得合不拢嘴，笑得前仰后合。而在亭外的他看着满脸笑颜的同事却一点儿也高兴不起来，神情变得更加凝重了。

半小时后，他终于走进了那个电话亭，握着微热的听筒，他按了一连串号码后终于小心翼翼地拨通了妻子的电话。因为时差又不想吵醒可能已熟睡的妻子，几年来为数不多的几次可以上岸打电话的机会，他总是选择在深夜。他原打算如果电话通了，他就选择回家，如果电话打不通他就选择留下。可是当“嘟”的一声电话接通时，他变卦了，他决定选择留下，没等他多想，听筒里已经传来妻子的声音，她的声音充满了无法遮掩的欣喜。因为船上的卫星天线坏了，他们至少已经四个月没有联系了。他把船要返航和自己选择留下的消息一并告诉了妻子。经过巨大却又异常的短暂（闪光点：用心在写好细节，而这种细腻的细节描写文中比比皆是。）的欣喜之后，妻子的话中满是困惑和愤怒。“你为什么不回来？”“我还想再多做一年。”“为什么别人都回来，而你不回来？”“我想再多做一年。”“你知不知道你已经有三年没回来过年了？”“知道。”“你知不知道儿子已经高三了，再有几个月就要考大学了，你知不知道？”“知道。”“为什么不回来？你知道我们有多想你吗？”“知道，我只想再多做一年，明年，明年一定„„”（闪光点：无需停顿，实实在在的问话，老老实实的回答，一个充满困惑、愤怒，一个充满内疚、歉意。）没等他说完，电话就被挂断了，他的妻子怎么都不能理解这样一个又蠢又傻的丈夫。

他没有试图去向妻子解释什么，也不想去解释什么，他明白自己的责任是什么。他是家里的顶梁柱，真的是上有老下有小，老房子要大修一次，孩子马上又要上大学，哪一项不需

要大把的钞票？他最终选择了留下来再做一年，趁他还足够年轻。选择了就必须承担起这份责任。第二天上午，他跨着大步走下了“开欣号”，望了一眼即将返航的船，望了一眼即将回乡的同事们，他一转身，头也不回地向停在码头另一端的“开拓号”走去，一步一步，坚定地„„

他，便是我的父亲，一个顶天立地的男子汉。选择是一种责任。或许在我逐渐成长的岁月里，我会慢慢理解父亲，懂得父亲，懂得父亲肩上的责任，更懂得我该如何去做。

【品后精点评】

故事完全属于“我”之所有。它的叙述，如果不是懂事的、情感细腻的孩子是无法体会的；它的立意，如果不是受到了良好的健康的情感教育的孩子是无法体察的；它的情节，如果不是他曾经的经历是无法如此真切地描摹的；它的细节，如果没有曾经的体味与反思，是无法如此细腻地真切地刻画的„„而最后的真挚情感的抒发更为此篇增添亮色，使这篇作文更有了让人感动落泪的理由。

记叙文难写，情真意切的感人记叙文更是难写。所有的情节发展，作者均全身心投入，设身处地去揣摩父亲的立场、心理、情感，用心在体味，用心在感知，用心在叙述，情真意切。在写作的过程中，我们完全有理由相信，写作技巧已退居第二位，内容领着形式完美演绎。