征文内容和体裁

第一篇：征文内容和体裁

征文内容和体裁

征文以“珍惜资源 爱我国土”为主题，结合实际，既可以畅谈自己对保护和合理利用土地、矿产、海洋等自然资源重要性的认识，也可以对国土资源工作取得的成就进行评论，对存在的问题进行分析解剖；既可以对节约集约利用资源提出意见和建议，也可以介绍自己节约资源的具体做法和体会等。体裁可以是议论文、记叙文、说明文、调查报告、散文，也可以是诗歌或其他体裁。作品要求：

观点正确、内容充实、感情真实、条理清楚、视角新颖、文字流畅，语言文字、标点符号符合国家规范。格式： 作品名称

姓名（性别）

学校

班级

指导教师

联系电话

正文：.......6月7日前发至

第二篇：征文内容

《爱祖国爱家乡从爱母亲开始》

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《 爱祖国爱家乡从爱母亲开始》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖。” 我想问大家一个问题：“大家放学回家以后现在在干什么？”大家的回答肯定各不相同。那么我再问：“大家放假回去你的妈妈在干什么？”妈妈肯定在操持家务。有的人回家可能就会喊一声：“妈，我回来了！”或者“妈，我饿了，我要吃饭。”也许你话音刚落，你的母亲一定已经开工了。我想问：“你们看到母亲佝偻的身影，或者在田间的地头辛苦劳作，汗流浃背，你的心中有何感触？”也许有的人对父母很孝敬，给父母端茶递水。我又想问：“比起父母为你做的，你做的这点小事又算得了什么呢？”我再问：“大家有谁为自己长年劳作的父母洗过脚？有谁在拿父母的血汗钱挥霍，给自己办一个‘华丽’的生日聚会时思考过这钱的来之不易？而又有谁对父母的批评教育做出理直气壮的回复时，有过一丝丝歉疚？唉，可怜天下父母心啊！” 如果你还有作为子女应有的良心，那么你应该用自己的行动去孝顺父母。父母给予我们生命，哺育我们成长，教会我们怎样做人，而我们又是以什么来回报他们的呢？是顶撞，欺瞒，还是耍你的小性子。如果你矫情惯了，那么一点一点地来，用你的行动去证明父母没白白付出。你可以回去给父母洗一次脚，帮父母亲干一些力所能及的家务活，父母辛苦供我们这些“宠儿”上学，实属不易。请相信我，如果你去做了，你会发现父母已经向你投来赞许的目光，说你已经长大了。你们能做到吗？

爱祖国爱家乡，要从爱母亲开始。

最后祝福全天下所有的父母福如东海，寿比南山。祝我们的祖国更加繁荣昌盛，希望你们用行动证明爱的付出是有回报的！

镇原二中高一（11）班

张建伟

指导老师：苟继宏

第三篇：清风廉政征文例文体裁微小

清风廉政征文范文三篇体裁微小说

清风廉政征文范文三篇（体裁微小说）

清风廉政征文范文三篇（体裁微小说）

【篇一】

**发出身在**县东部山区的一个小村庄，家里世代务农，一家人脸朝黄土背朝天，那个时候，农村人要改变自己的命运，只有一个途径，那就是读书考学堂，因为那时候正规大中专毕业后是包分配国家工作的，只要考上了大中专学校，就意味着吃了“皇粮”，端上了“铁饭碗”。

**发父母亲大字不识几个，从小，**发父母亲就希望**发能读书识字，逃离山区，走向城市，改变命运。好在，**发读书也很争气，小学初中都是班上第一名，因家里条件不允许，**发放弃了读高中，直接考中专。终于，**发顺利考上了中专，圆了父母亲的愿望。

毕业后**发分配到县民政局上班，几年后，**发在县城买了房子安了家，之后又荣升为税务局的局长，在**县这个小县城来说，也算是不大不小的“官”了，而且那个时候正规学校毕业的人不多，像**发这种“科班“出身的，更是少之又少，可以说是前途无量。

一年春节，**发让司机把父母亲接到城里来过节，春节一到，不知道是谁透露了消息，说**发父母亲来了县城过春节，从大年初二晚上，就陆陆续续有人提着各式各样礼品来看望老人，**发坚决不受，可送礼的人却说：“我又不是送礼给你，你父母年纪大了，培养你出来不容易，现在也该享福的时候了，我们买点补品给他补补身体，人情往来，理所应当。”话说到这个份上，**发也就只有收下了。

看到这种情况，**发父母亲心里很不是滋味，可是新年大吉的，也不好悖儿子和别人的面子。

正月初六一过，不管**发怎么挽留，**发父母亲坚决要回老家，**发拗不过父母亲，只得又叫司机开车把他们送回了乡下。

这年中秋节，**发又准备接父母亲来县城过节，可这次，任凭**发怎么劝说，父母亲就是打死都不肯来了。

第二年春节，**发想，过年了，父母总会来县城和自己团聚了吧！如是，**发又安排司机直接开车去了老家，准备接父母亲来县城过节，可结果还是一样，父母亲坚决不同意到县城过节，司机只得怏怏的开车返回县城。

没办法，大年初一，**发只得驱车赶到老家陪老人过节，入夜，两父子聊天：

“爸爸，你看你这么倔，叫你去县城过节也不肯，农村条件这

么差，县城多方便啊，为什么不去城里过节啊？“ “崽啊，我们可是农村出身的，过惯了苦日子，但你不能忘记自己也是农民出身啊，你能走到今天这一步，不容易啊，因为我和你娘在你那里过节，你就收受别人送的礼品，我心里隐隐作痛啊，我也替你担心，怕你会走上歪路，而且你还派公家的车来接我们，总想着占公家的便宜，你可千万不能因为一些小节毁了自己啊！所以你再叫我去你那里过节，我怎么还会去呢？以后，你要出点什么事，你让我和你娘在老家怎么能过得心安呢?” 又是一年春节到了，**发再也不提接父母进城的过节事，而是假期一到，**发就带着妻儿，早早的来到了乡下陪父母过节。看着**发的转变，父母亲都露出了宽慰的笑容。

看着父母的笑容，**发的心事终于放下来了，假期结束后，跟父母临别：

“爹娘，你们放心，我是农民的儿子，我一定会保持坚苦朴素的本色，不管到那个岗位，都一定会清清白白做人，干干净净做事，不给二老丢脸，不让二老担心，不给家乡的老百姓抹黑。” 【篇二】

为纪念微信朋友圈开通“满月”，晚上，李四花了一个小时盘点。

一个月来，朋友圈好友总数 100 个，晒图文 30 篇，获得点赞

530 个，评论留言 50 条。回顾开圈晒文的过往点滴，李四有点小感慨。其中有三篇晒文让他记忆犹深。

一篇是点赞最多的。李四 8 岁儿子参加某机构“精英围棋”入门培训，报名时老师说，在朋友圈转发该机构围棋招生广告并集赞88 个，送小机器人。儿子当下就死缠烂打纠着李四，编写了“集赞88 个满足小儿心愿，拜托各位大神人金手指！”发到朋友圈。李四想，这怎么可能？朋友圈总共才 100 人。但为了儿子，有一点希望就 100%努力吧。谁知道，仅仅过了一个晚上，一觉醒来，刷刷刷的，点赞达到89个！连潜水十多天的都浮出来了！李四赶紧使用统一回复：“点赞已满，谢谢各位亲！”可是还有三位亲们刹不住手指，点赞飙升到 92 才罢休。

另一篇是评论最多的。李四闲着无聊，将手机里小女学电子琴下跳跳棋画鸡蛋的照片从不同角度选了一些，配上了一首“吾家有女初长成，琴棋书画样样精。闲静如娇花照水，哭闹如暴雨疾风”打油诗，图文并茂往朋友圈一晒，顿时也获点赞无数，而且一反以往只点赞不留言的常态，有称赞李四女儿“才女”“当代李清照”的，有羡慕李四“福气好”“儿女双全”的，有戏言“古有花木兰、今有李四女”的，还有调侃“认个亲家吧，吾儿子品学兼优”的，等等，不一而足，共 24 条留言，占了总留言量的近半。

朋友圈散发出的惊人正能量，让李四刮目相看。多好的氛围

啊，不用请客，也不用哈腰，只要动动手指，也能一呼百应。风清汽正的感觉真好。不过李四有点小郁闷，当他转发一些网上热搜的“打虎”“拍蝇”新闻，只有零星几个赞，只言片语，吸睛效果不尽人意。是不是大家习以为常了啊。

最惨的就是这第三篇，零点赞零留言。这个让李四一直耿耿于怀。记得是一次周未晚上，李四看到一篇劲爆新闻，讲的是曾在本地主政乏善可陈，一路绯闻一路荣升到省城的高官某某落马——先是网上重磅官宣，然后各大媒体竞相转载，一时网上热火朝天。李四像打了鸡血一样，第一时间将某某高官落马新闻配上“当官不为民作主，不如回家卖红薯，出来混总是要还的”文字转到朋友圈，然后关机睡觉，心想一觉醒来朋友圈里肯定会闹得炸开锅。第二天，李四打开微信朋友圈，奇了怪了，点赞和评论区一片空白，仿佛什么没有发生；又等了半天，依然没有一个点赞，没有一个说话，甚至连一个标点符号都不发，仿佛这篇文章从不曾转发过。李四很沮丧。到了下午，李四接到省城老表电话，是李四过年走亲戚加的好友，一年难得通一次电话。李四很意外，听着老表不着边际地扯白，然后扯到了落昨天落马的高官，扯到了朋友圈的那篇文章，委婉地说“小心隔墙有耳”。李四恍然大悟，不爽地说“朋友圈不需要弘扬风清气正吗？”对方挂了电话，李四凝视着朋友圈的空白，沉思良久。

李四将朋友圈“满月”盘点感悟晒到朋友圈，立即引来一片狂赞和留言。

【篇三】

**小学开学了，一年级班主任汪老师为了让同学们互相认识，就让大家上台作自我介绍。

“我叫**，今年 7 岁，家里有四口人，爸妈是做生意的，我的理想是当一名老师。” “不错，好孩子。”汪老师带头鼓掌。

“大家好，我叫陈洁，今年 8 岁，家里三口人，我的理想是当一名科学家。” “理想远大！”汪老师赞许道。

“大家好，我叫陈飞，今年 7 岁，我的理想是当一名警察。” “陈飞同学很有正义感。” ………….“**，同学们都上台来了，你咋坐着不动？汪老师见陈飞没有上台便问道。

“老师，我…….” “你怎么了？上讲台来啊。”汪老师严肃地说。

**站起来往讲台上走去，一拐一瘸的样子逗的同学们哄堂大笑。

原来是腿脚有点问题，怪不得迟迟不上台。汪老师心想。

“**，介绍下自己呀。”汪老师催促站在讲台上却不说话的**。

“我叫**，今年 8 岁，我爸是局长……..” 哈哈哈，还没等他把话讲完，同学们就被他紧张又夸张的表情逗得大笑。

“**，你怎么小小年纪就有这种特权思想！你下来，回到自己的座位上去！”汪老师板着脸说道。

“汪老师，我……..” “下来！老师要讲课了。” 下午放学后，汪老师单独让陈他留下。

“老师，是不是我介绍说的不好，你生气了？”**见老师单独留下他，非常紧张害怕。

“**，这是我刚买的水果，你吃吧。”汪老师热情的说道。

“老师，我不敢吃。” “吃嘛，让你留下来就想问问你。” 见老师没责骂的意思，**才稍稍放松。

“你说你爸是局长？是哪个局的局长啊？”汪老师亲切的问。

“我爸是市教育局局长的……..” “市教育局长！汪老师听到教育局长几个字惊讶的几乎要跳起

来。” “再吃根香蕉，你爸是教育局长，你能不能让他想办法帮我调到好一点学校去？只要他愿意帮忙，以后每次考试我都给你打满分。” “汪老师，我爸是市教育局长的司机。”**小声的说。

“司机？你这孩子！既然他只是个司机，你怎么不早说？小小年纪就骗人！”汪老师有些恼怒。

“老师，我早上就想说，但是你打断了我的话，刚才我要说，你又打断我。”**辩解道。

“你还顶嘴！”汪老师来了火气，把水果也端到了一边。

“老师，我没撒谎。” “情况我已了解！你回去吧！” 第二天，汪老师在课堂上点名批评了**的特权思想。

几天后，班里重新排座位，**被排到最后一排，理由是他形象不好，思想不端，坐在最后一排不会影响别人。

好在**争气，坐在最后一排也努力学习，在期末考试中数学成绩优异。

转眼间，第二学期又开学了。

按照**小学的惯例，第二学期开学后学校要召开家长会。

“**，你是怎么回事，别人的家长都到了，你家长怎么不

来？”汪老师生气的质问。

“老师，我妈去出差了，我爸工作忙，也没空过来。” “你爸不是司机吗？有那么忙？”汪老师疑惑的问道。

“老师，我爸是个司机，也是教育局副局长。”**答道。

“你爸是个司机，怎么可能就当上副局长了？把你爸的电话号码给我，让他过来教育下你。”汪老师气鼓鼓的说。

“汪老师，市教育局的领导要来了，你陪我去校门口迎接。”校长走过来说。

“陈局长，你好！欢迎莅临我校指导工作。” 陈局长？难道是**的爸？汪老师心里忐忑不安。

“我儿子**在学校表现怎么样？”陈局长问。

“非常好！”汪老师硬着头皮回答。

“哪位是汪老师？听**说他教学水平高，经常无偿给成绩差的学生补课。” “局长，我…………我就是汪老师。汪老师紧张的手心直沁汗。

“汪老师，你经常无偿帮助学生补课，师德高尚，”陈局长握着汪老师的手感激的说道。

“局长，这位汪老师是教语文的，补课的是教数学的。”校长陪着笑脸提醒。

“哦？你们学校有两个汪老师？” “我们学校是有两个汪老师，一个教数学，一位是班主任兼语文老师。” “你就是班主任汪老师吧？听**说你对他很严厉？”陈局长指着汪老师问。

“局长，我是。”汪老师红着脸说。

“汪老师，不用紧张！所有的事**都告诉我了，我在教育局当了几年副局长了，但我跟**说我是个司机，目的是不让他小小年纪就滋生特权思想，你作为他的班主任经常教育他不能有特权思想和官僚主义，他是深受教育。” “谢谢局长鼓励。”汪老师终于舒展了眉头。

“杜校长，近期市教育局拟选拔一批优秀教师去到省城去交流教学，我看汪老师很优秀，很适合。

“局长，您指的是哪个汪老师？”校长询问。

“教数学的。”

第四篇：语文体裁

文体知识包括：记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。

（一）、记叙文

是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、记叙文的分类

（1）从内容及表达方式分：

①简单记叙文

②复杂记叙文

（2）从写作对象的不同分：

①以写人为主的记叙文

②以叙事为主的记叙文

③以写景为主的记叙文：

④以状物为主的记叙文

（二）、说明文

以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

1、说明文的分类

从说明对象（内容)分

①实体事物说明文

②事理说明文

③科学小品文

从语言表达方式分

①平实说明文

②文艺性说明文

2、说明文的特点

（1）内容上具有高度的科学性

（2）结构上具有清晰的条理性

（3）语言上具有严密的准确性

（三）、应用文

应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

1、应用文的种类

（1）书信类

一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款

（2）笔记类

日记、读书笔记

（3）公文类

通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录

（4）宣传类

广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书

（5）告示类

启示、海报

（6）礼仪类

请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函、（7）契据类

条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约、（8）传志类

传记、地方志、家史（校史、村史）

（四）、议论文

议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

（1）、议论文的分类

按内容目的分：

①一般性政论文

②评论

③杂文（随笔、杂谈、笔记）

④读后感

按论证方式分：

①立论文

②驳论文

二、文学体裁（又称文学样式）

文学体裁，是指诗歌、散文、戏剧、小说四大文学样式。

（一）、诗歌

是人类社会最早出现的一种文学样式

（二）、散文

是指与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁

（1）、散文的种类

①记叙散文：以记人、叙事为主的散文（以记叙为主兼有抒情的成分）②抒情散文：以抒发作者感情为主的散文

③议论散文：以说理为主的散文

（三）、小说

小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

（四）、其他文体

（1）童话：儿童文学的一种体裁

（2）寓言：带有劝喻或讽谏性的故事

（3）神话故事

（4）民间故事

（5）传说

（6）回忆录

（五）、戏剧

第五篇：作文体裁

作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。

（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、记叙文的分类

①以写人为主的记叙文。

②以叙事为主的记叙文。

③以写景为主的记叙文。

④以状物为主的记叙文。

（二）说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。

1、说明文的分类

从说明对象（内容)分：

①实体事物说明文。

②事理说明文。

③科学小品文。

2、说明文的特点：

（1）内容上具有高度的科学性。

（2）结构上具有清晰的条理性。

（3）语言上具有严密的准确性。

（三）应用文：

应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

1、应用文的种类：

（1）书信类：

一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款。

（2）笔记类：

日记、读书笔记。

（3）公文类：

命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。

（4）宣传类：

广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。（5）告示类：

启示、海报。

（6）礼仪类：

请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函。

（7）契据类：

条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约。

（8）传志类：

传记、地方志、家史（校史、村史）。

（四）议论文：

议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

（1）、议论文的分类：

按内容目的分：

①一般性政论文。

②评论。

③杂文（随笔、杂谈、笔记）。

④读后感。

怎样把语言写的生动

一、要做到语言准确

语言的生动，是建立在语言准确的基础上的。

《泊船瓜洲》

(宋）王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还? 据说王安石写这句诗时，“绿”曾经用过“到”、“过”、“入”等字，但他经过反复推敲，最后选定了“绿”字。因用“到”、“过”、“入”等字虽然也可以，但只能表现出春风的动态，而“绿”字不但用得准确，而且能生动地反映出春风来临之后给整个江南大地带来的变化，给人一种春意盎然的美好印象。

二、词语要力求具体化、形象化



1、具体、形象的词语会增加语言的真实感，会使语言生动感人。一般来说，描写事物的声音、色彩、形状等的词语，是具体形象的。

如：一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。分析：“乌黑”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”等描写燕子颜色、形状的同就用得非常生动，读来形象感人。

2、善于使用比喻、拟人、排比、反复等常见的修辞方法。

（1）船头和船艄向上翘起，像新月的样子。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。（比喻）（《威尼斯的小艇》）

作者把翘起的船头和船艄比作新月，把行动起来的小艇比作蛇，形象生动，并给人以联想。

（2）如：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。（夸张）（《可爱的草塘》）（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）（《蟋蟀的住宅》）

 比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法，在小学语文课本里是常见的，如下面段落中的例句：（4）秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去„„

分析：这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着„„”；“白鹅欣赏自己„„”；“枫树的叶子喝了„„酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。

排比的修辞

 排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。

（5）抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。

（6）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（7）阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋„„

分析：以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。

为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。 如下列例句：

（1）．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

（2）．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。

（3）．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火„„

例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；

例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；

例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句，运用比喻的方法写菊花的颜色。



3、巧妙引用古典诗文、名人名言，增强文章的生动性。

如：竹子外形典雅、婀娜多姿，气质刚劲、不畏霜露、可说是集刚柔于一身，有一种自然生就的美。历来为人们所喜爱。宋代诗人苏东坡曾写下这样的诗句：“可使食无肉，不可使居无竹。”自古以来，竹子在人类生活中的作用，又何尝仅在于观赏呢？（《隆冬活竹》）

分析：“可使食无肉，不可使居无竹。”这是苏东坡的诗句，被引用到这里，不但使文章合理地从描写竹子的外形特征转入到介绍竹子的用途上，突出竹子在人们日常生活中的作用，而且更有效地增强了文章的生动性与美感。

4、恰当地使用一些生活化的词语，增强文章的生动性（口语、流行语）如：“都是月亮惹的祸„„”隔壁又传来鬼哭狼嚎的歌声，这己是本周的第四次“个人演唱会”了。我忍无可忍地大吼一声，“什么演讲比赛，见鬼去吧！，这么优越的环境里，不精神分裂已经是奇迹了，哪还写得了演讲稿呢！”我还在愤愤地想：对这种只顾自己的人就该以牙还牙！对，“以牙还牙”。我翻箱倒柜地找到了一盘最剌激的摇滚，飞奔到音响前，将音量拧到极限，然后将几道门大开，最后得意地按下了“PLAY”键，我坏笑着想：摇滚PK流行音乐，我准赢！（《音乐**》）

这段文字在使用了生活化的语言后，显得生动而且风趣，表现了当时主人公的特殊心理状态。文字轻松活泼，贴近生活，而且这也非常符合学生的生活特点和时代特点。时代在变化，语言文字也在发生着翻天覆地的变化。如果在自己的习作中加入一些时代的元素，那肯定会使文章增色，还可以成为自己文章的一种特色。

三、使用不同的句式，可以达到一种意想不到的效果。

长短句一般是针对字数及句子容量大小而言的，短句短小精悍，简洁生动，节奏感强；长句能使表达更加严密，条理更加贯通。有时长短句联合运用，还可起到跌宕起伏的作用，让人感到有起有伏。

真痛快，我和妹妹在陶然亭公园玩了整整一下午，乘飞机，坐火箭，吃冰棍，又喝汽水，该回家，我把手插进兜，哎呀！钱不够了。（《我是中学生了》）

这几句话，多用短句，简洁明快，符合中学生天真活泼的性格特点。而且，短句的连用，让句子一气呵成，让人倍感痛快淋漓。所以在学生的习作中如能加入一些长句、短句的运用，也可起到意想不到的效果。