幼儿园教育笔记2

第一篇：幼儿园教育笔记2

从一个微笑开始

文文来我们班时间不算长。她是一个很文静的女孩子，又可能是因为刚到了陌生环境中的缘故，所以她平时很少说话，和同伴也几乎没有什么交往，上课时更不爱举手发言了。

可是，文文很喜欢画画。每次上美术课时，她都非常投入，每当一幅画完成时，她都会特别的高兴，自己看了又看。有时候，我也会走过去，搂搂她，问问她：“你画的是什么，能讲给我听听吗？”渐渐的文文会主动地与我打招呼、说话了。

文文也是一个很爱劳动、很细心的孩子。有一次玩具区的玩具很乱，就问：“谁愿意把的玩具整理一下？”小朋友们争先恐后的举手，文文也举起了小手，我连忙抓住这个机会，请她来整理。整理好后，我在大家面前表扬了她，小朋友们也为她鼓起了掌，文文显得很高兴。从那以后，午餐时、喝水时，她主动地帮忙；帮老师整理图书、区角„„这个时候，我都会给她一个甜甜的微笑，笑意也会马上在文文的脸上荡漾开来。

一段日子过去了，我发现文文渐渐的能主动举手、在集体面前发言了，特别是在一节识字课上，文文举手好几次，而且每次的回答都很大声、都答对了。我们都为文文的进步而高兴，文文也逐渐活泼开朗了，与同伴、老师间的交往也更多了。

看着文文的变化，我感到很欣慰。我想：我们在集体活动中应该更加注意让幼儿获得成功，有愉悦感。我们的盈盈笑意、深情拥抱或抚摸，是孩子生活中不可或缺的阳光。就让我们从一个简单的微笑开始！

第二篇：教育笔记2

双岗幼儿园教师教育笔记

教师是教育活动的组织者，发挥着主导作用，教师要充分肯定幼儿的主 体地位，相信幼儿的能力、尊重幼儿的想法和需求，学会倾听、学会赏识、学会 宽容、学会鼓励，我们的园所精神——爱、勤、精、新中指出爱的前提是尊重，爱的智慧是赏识，爱的艺术是宽容，爱的途径是交流，爱的精髓是奉献。

爱孩子首先要尊重孩子。在家园联系时，我们经常对家长说：“放手让孩 子去做，孩子会有更广阔的发展空间，要充分尊重孩子的发展需要。”然而在幼 儿园一日生活中，我们教师总是忍不住大包大揽，这些貌似爱孩子的行为实则剥 夺了孩子发展的权利。

1.爱孩子就要充分尊重孩子发展的需求，放手让孩子去做。

今年我接新班，最小的孩子不到两岁，刚入园那会儿什么都不会，吃喝拉撒样样 都需要教师帮忙，虽然我很喜欢帮助他们，但帮助他们之前为什么不先让他们试 试呢？我的儿子今年5岁，1岁开始自己练习吃饭，两岁已经可以帮助我盛稀饭、洗碗，自己穿脱裤子、袜子还有鞋子，三岁自己擦屁股，四岁自己洗袜子、刷鞋（虽不是每次都让宝宝干，但只要有时间我就会让他参与）我的孩子都能做到，我相信只要放手让孩子们去做，他们一定也行。

新班幼儿入园的第三周，我班开始让幼儿自己取饭菜，刚开始孩子们很新奇，忘

记了哭闹，都小心翼翼的端着，吃起饭来也主动多了，不再等着老师喂，撒饭现 象明显减少。慢慢的有的幼儿能主动再取第二份饭，看着孩子们的进步，作为教 师我由衷的高兴。

2.爱孩子就要相信孩子，孩子你能行。

幼儿园一日生活皆教育，每当托班吃虾时，老师们就显得特别忙碌。看着祝老师 分完饭后再一次要动手帮助孩子剥虾，我忍不住询问道：“祝老师，先教孩子们 自己动手剥，实在不行咱们再帮忙好吗？”这时，祝老师不高兴了，说：“托班 就要求老师帮孩子剥，他们根本自己剥不了。”“那咱们就尝试一下，他们已经够 大了，可以自己动手的。”在我的再三坚持下，祝老师放弃了坚持。为了引起孩 子们的兴趣，我拿起一只虾“咦？这只虾的衣服怎么还没有脱掉呢？这样孩子们

怎么吃呀？恩我得想个办法！”这时孩子们都聚精会神的看着我，于是我先教孩 子们剥虾的方法，然后分别指导幼儿，说实话教孩子剥虾真不如替孩子剥虾省事，但看着孩子们认真的小脸，听着孩子们剥完虾后的欢呼：“老师我成功了！”作为 教师，那种幸福不言而喻！

3.摆脱依赖，真正放飞。

在一次培训中，曾听到这样一个故事。一只雏鹰却怎么都学不会飞翔，换了好几 位训导的人，在一再的鼓励、利诱下仍然没有成功，后来有一位智者想到一个办 法，把雏鹰依赖的大树砍倒，结果出人意料，雏鹰竟然飞了起来。由此可知，砍 断了依赖，实现了蜕变。我们班的姝然是位年龄较小的妹妹，在小便穿脱裤子时，总是喜欢依赖老师，不愿意自己动手。看着她无辜的小眼。渴求的神情，我总是 会心软帮她提裤子，每当她达到目的，得意地笑时，我就告诉自己再也不能帮她 提，要逼她自己动手。可是听着她号啕大哭，我一次次的投降。后来通过观察我 发现，小家伙实际的动手能力挺强，就是偷懒不想干。我再一次发狠心告诉自己，无论下次什么情况不能再被她牵着鼻子走，现在“狠”一点，是为了更爱她。于 是小家伙再一次请我帮帮忙的请求被忽视，她闭上眼大哭起来，我忽视她不理睬，她偷偷看看我接着哭，我仍然无动于衷。过了一会儿，她不哭了，擦了擦泪，自 己提好了裤子。看着垂头丧气的小家伙，我立刻把她抱过来，伸出大拇指说：“你 真棒，你的裤子提的真整齐，看起来好漂亮。”听到我的夸奖，小家伙得意起来 “恩，我很棒！我自己的事情自己做。”

以上实例证明，只要相信孩子，放手让孩子去做，恰当的狠心，可以帮 助孩子飞得更高，发展的更好！

第三篇：教育笔记2

小班幼儿已入园一段时间，从刚开始的哭闹不习惯，到现在基本习惯幼儿园的生活。但在生活细节上，幼儿还需要规范。

在日常在园生活中，我发现个别幼儿有偏食习惯。尤其我班霍思嘉小朋友，吃饭时总会对老师说“老师，我只要白饭”。他碗里的饭只要有一点菜，他就皱眉头，拿着勺子，不吃饭。通过与其家长沟通，了解幼儿的偏食情况，他在家就是只吃白饭，长期养成了这个生活习惯。我班除了霍思嘉，还有其他幼儿不吃个别食物的情况。对于幼儿偏食问题，需因人而异，实施不同的教育方法。

小班幼儿都有“喜模仿”“爱表扬”的特点，我采取榜样示范方法，利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，用班里爱吃菜不挑食的幼儿为他们树立榜样。表扬不偏食的孩子，告诉他们如果他开始吃菜，老师也表扬他的进步。

榜样示范的方法初见成效，幼儿的情绪被调动起来，霍思嘉也开始吃些菜。我班还有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。孩子们的情绪又被调动了，相互比着吃，往往会吃得很香。

有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的。在幼儿接受情况下采用“逐渐加量”的方法。像霍思嘉从一点菜也不吃到现在已经能吃些蔬菜，不在光吃米饭，但还有些挑食。对偏食、剩饭的幼儿有一点点进步，我都给予鼓励，在全班小朋友面前夸奖他，或发点小奖励。这都调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。

第四篇：幼儿园教育笔记

文章标题：幼儿园教育笔记-红裙子飘起来

上午体煅时间，我带小朋友一起做“老狼几点钟”的游戏，淳淳扮老狼，其他小朋友自由做其他小动物。游戏开始后，老狼说完“天黑了”，其他小动物便纷纷往回跑。老狼转身拼命追呀追。小羽就在淳淳前面跑，她今天穿的红色连衣群特别显眼。[xiexiebang.com文章-http://www.xiexiebang.com/文

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淳淳马上注意到了红裙子的主人，决定追小羽。淳淳离小羽越来越近，他伸手一抓，抓到了小羽的裙子，小羽也跑得快，只听见“哧啦”一声，连衣裙腰部裂了一条缝。淳淳忙松手，也许是游戏追跑中幼儿声音太大，小羽没有听见，也没发现。她继续跑着，淳淳一吐舌头，犹豫了一下，就去追其他小朋友了。我看到这一节，只摇摇头，忍着没说什么。

游戏结束，小朋友排好队。站在小羽后面的洁洁突然叫了起来：“你的裙子破了一个洞。”“你骗人，我的裙子是新买的，早晨还是好的呢。”“不信，你问老师。”大家的眼睛都看着我，我点了点头，有安慰小羽说：“别急，老师有办法让它变好。”她忍住了眼泪。

淳淳低着头，不敢看老师和小朋友，更不敢看小羽。中午，我趁小朋友午睡，把裙子补好了，淳淳翻来翻去怎么睡也睡不着。起床后，小羽拿起裙子一看，叫了起来：“我的裙子好了！”其他小朋友也围过来看。“怎么好的？”小朋友都奇怪地问。淳淳也忍不住了，他挤到小羽身边说：“老师缝好的，对不起，早晨是我把你的裙子弄破。”他的声音越来越轻，而脸越来越红。

下午户外活动时，我又带小朋友到操场上做游戏。大家跑呀跑，追呀追，小羽的红裙子又飘了起来，象只红蝴蝶，真好看。

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第五篇：幼儿园教育笔记

九月反思

转眼间，新学期开学一个月了，这一个月中，我对自己的各项工作进行了反思，重点针对常规建设进行了反思。

俗话说，没有规矩，不成方圆。升入大班后，我们班常规成为重要的关注点。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，是神经系统得到有益的调节，我进一步培养幼儿自我服务的能力，为他们的生活和学习打下良好的基础。但是常规不是以幼儿的个性，快乐为代价的。我们班个别小朋友生性好动，比较活泼，我们三个步调一致，共同合作，着重抓常规，例如：饮食习惯的培养，户外活动早操的练习，以及及时的安全教育，使幼儿逐渐增强集体意识，学会互相帮助，关心集体，我们又多了几位热爱班级的小朋友。

幼儿的独立意识增强，自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们在抓住孩子这一心理特征，开展“小班长轮换制”，让小班长看走线，点人数。。。抓住这些细小的机会，培养自理能力，而且促进孩子自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

本月还有一些不足：在户外活动与教育活动的结合上，需要继续努力。课堂游戏的丰富性上需要继续探索，在接下来的课程中会尝试将篮球游戏引进课堂。

国际班

Cindy