第一篇:人教版语文九年级上册《信客》导学案
人教版语文九年级上册《信客》导学案
【学习目标】
1、把握文章脉络,理清思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。3.树立诚信为本的做人理念。
【学习重点】
1、学习本文描写人物的写法。
2、学习信客诚信为本的做人理念。
【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言,尤其是要准确理解文中比喻句的含义。
【知识链接】
1.题目解读
文中的信客是上个世纪初,将近一百年前的邮递员。信客在当时是一个非常卑微低贱的职业,是又苦又累充满血泪艰辛的,可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来,一路上留下了许多感人的故事。现在我们就来跟随余秋雨,走进信客的故事,去阅历他凄苦而美丽的人生。
2.走近作者
余秋雨生于1946年,浙江余姚人,我国当代着名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要着作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
3.相关资料
本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩,世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。
【自主学习】
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘()()诘问()伎俩()()嫉妒(hu欤)气 噩耗()猝然()b幔)涉 颠p鑙()
2.下列每组词语都有错别字,指出后并加以改正。
A.克扣
接济
噩耗
低媚顺眼()
B.唏嘘
希罕
呵斥
风尘苦旅()
C.诘问
伎俩
颠沛
穷愁了倒()
D.焦灼
吊唁
鸡零狗粹
长途跋涉()
3.请结合上下文解释词语。
闯码头:
吊唁:
穷愁潦倒:
4.请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。
【合作探究】
5.合作研讨:用一个字概述信客工作的特点,分析具体体现在哪些方面?你心中的信客是个什么样的人?
6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客?
7、作者重点写了信客哪些事迹?为什么?
8、作者为什么倾注那么大的热情,为信客树碑立传?
【精读精练】
只要信客一回村,他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么稀罕物品。农民的眼光里,有(),有();比较得多了,也有(),有()。这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话:“关照他,往后带东西几次并一次,不要鸡零狗碎的。”“你给他说说,那些货色不能在上海存存?我一个女人家,来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了,这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息,就会匆匆赶去,代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记,乡人一看就知道,又有一个人客死他乡。来到死者家里,信客满脸戚容,用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭,会猝然昏厥,他都不能离开,帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出,连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
下午,他又要把死者遗物送去,这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价,几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑,信客浑身不自在,真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况,农村妇女完全不知道上海社会,提出的诘问每每使他无从回答。
直到他流了几身汗,赔了许多罪,才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡,能不尽一点乡情乡谊?老信客说过,这乡间不能没有信客。做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。
9.文中括号内应填入的词是()
A.羡慕 嫉妒 嘲笑 轻蔑B.嫉妒 嘲笑 轻蔑 羡慕
C.轻蔑 羡慕 嫉妒 嘲笑D.羡慕 嫉妒 轻蔑 嘲笑
10.人们喜欢齐集信客家中,这一现象说明了什么?
11.你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”?
12.你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”?
13.信客只管通报消息就行了,为何还要一路上很久地考虑如何措辞?
14.指出选文中画“_________”线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质?
【主题阅读】
(一)摆渡老人
① 读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。
② 当时,那老人一直是我们取乐的对象。每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。渡船只要一近岸,大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生。超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹淌到到渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。
③ 最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些,便可迟点起来,反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。
④ 那一天特别冷,我因有事起了个早。吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的那样正在“跳舞”,却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他:“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声,缓缓地说:“许是人老了,早上总起不来,昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。谁知等了好长时间,才来了你一个人。”说完,便送我过河。
⑤ 船到河心,老人忽然回头对我说道:“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道:“你干啥要吃这份苦呢?”好久,老人长叹一声说道:“干啥?哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。后来他得病去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。”谈话间,船已到岸。待我上岸后,老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。
⑥ 那天,我把老人的故事讲给同学们听了。以后,我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦ 再后来,两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时,老人对我们说:“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。”
⑧ “好好读书”,这句话一直留在我记忆中。
⑨ 真想再见见摆渡老人。
15、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的 而手忙脚乱,一番折腾;再写因
,老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己
,特地起大早送“我们”过河上学。
16、第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
17、第⑤段中加点的语句表现了“我”当时
和
的心情。
18、原先,摆渡老人在孩子们的眼里是个
的形象;后来,摆渡老人在孩子们的心中却是一个
的形象。
19、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。
示例:
⑴ 作家把读者摆渡到精神的彼岸。
⑵ “希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句:
⑴
⑵
⑶
(二)种树老人
种树老人死了,死后没有一副棺材。
种树老人什么东西都没有留下,只留下了一片树林。
种树老人一辈子什么都不会做,只会种树。解放前种树为了娶媳妇,但没有娶上;解放后种树,为了种树。
种树老人长得很丑,很矮,一辈子没有结婚,也没有孩子。临死的时候,对远方来的侄子说:“死了,就在沙丘刨个坑,把我埋在树林里,千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了,做完就走了。
老人前二十年种的树,公社化的时候毁了。中间二十年种的树,承包制的时候砍了。最后二十年,老人没要一分地,就要了村东那片九百亩的大沙丘,在上面盖了个土棚子,喂了条小黄狗,就开始种树了。
老人。从不种娇贵的树,只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树,种那种插个枝就能长大,戳个桩就会发芽,对大自然要求极少的树。
老人对树像对自己的孩子,从舍不得毁坏,哪怕自己住的棚子没一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不上火,也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性,仿佛那就是自己身体的一部分,哪怕有一点惊动,老人都能快速地赶过去,用自己的头,自己的斧子,自己的大黄狗,把树保护起来。
十年过去了,村里人都盖上了新房,用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里,领着大黄狗转来转去,修材剪树,看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦……
村里人都说老人是个傻子,只有老黄狗知道不是;村里人都说老人是个疯子,只有小鸟知道不是。
直到有一天,县林业局的老韩来了,出神地看着碗口粗的林子说:“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了,于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村五十多岁的寡妇……但老人仍然住在自己的草棚子里面,领着走不动的老黄狗转来转去,直到,直到老人死去。
来年春天,老人的坟上长出了一棵树,矮小但很精壮。人们都说:那是种树老人。
老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。
20.文中的种树老人是一个什么样的人?
21.文章前半部分采用了什么样的表现手法?这样写有什么好处?
22.文中画线句子有什么深刻含义?
23.“老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。”联系全文谈谈这句话的深刻含义。
【拓展提升】
24.在我们的生活中,你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人?请举一两例,并谈一谈你对他们的看法。
【教(学)后记】
参考答案
第十课
1.xīxū ji椤ǎnɡj晦 跋 沛
2.眉 稀 潦 碎
3.外出到城里谋生。祭奠死者并慰问家属。生活穷困愁苦,颓丧失意。4.信客是一种已经消失了的职业,他们秉承诚信的道德准则,服务于千家万户,在人们眼中自然是“为人信任的人”。
5.做信客很苦
工作劳苦:终年跋泼;生活贫苦:收入微薄;心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨信客是一个任劳任怨、恪尽职守,诚信无私、待人宽容、通达事理的人。
6、先写老信客,意在说明信客的两个特点:一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点,又用自己的教训警醒年轻信客,使这些年轻信客迅速成长。
7、重点写了两个:一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质。
8、作者褒扬信客任劳任怨,诚信无私,待人宽容,这些品质都是难能可贵的,正是现实生活中需要大大提倡的。
9.D 10.使人切实感受到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息,增长见识的心情,可见信客在人们心目中的地位是何等重要。
11.表明信客受到妇女们的完全信任,是她们依靠的人。
12.因为他传递的来自城里的任何消息,都直接关系到家家户户的起落沉浮,会立刻引起震动,所以说,他就是他们最敏感的神经末梢。
13.突出了信客真诚、善良,能够宽容理解他人,时时处处为他人着想的好品质。
14.设问 反问 反映信客对他人的理解,体谅与宽容。
15、恶作剧(淘气、调皮)河面结冰 年老体弱
16、因为老人失去可爱的儿子深感痛苦,于是把父爱转移到“我们”身上,每天接送“我们”上学,所以觉得“心里好受些”。
17、愧疚 感激
18、可笑 可敬
19、举例: ⑴ 父母把儿子摆渡到成人世界。⑵ 老师把学生摆渡到知识的王国。
20.种树老人是一个只愿付出、不求回报,具有奉献精神的人。
21.文章前半部分采用了对比手法。这样写突出了种树老人种树、爱树,只愿付出,不求回报的品质。
22.种树老人的生命和精神在树上得到了体现和延续。23.形象地表现了种树老人完全彻底的奉献精神。
24.马路上维持交通秩序的交通协管员,因为他们不是正式的交警,很多人都不听他们的,甚至还会嘲笑侮骂他们,但他们依旧尽心尽责地守在岗位上,不停地挥舞旗子,吹着口哨,苦口婆心地规劝大家注意交通安全。清洁工,他们的工作又脏又累,待遇也不高,但他们工作的时候多专注呀,马路上任何一张小纸片,任何一块污迹也逃不过他们的眼睛,他们用自己的辛劳换来了整个城市的卫生。王顺友是四川藏族自治县的一名乡村邮递员,当地交通不便,地广人稀,还沿用着一种很古老的邮寄方式--邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件,王顺友的邮路往返360公里,需历时14天。就这样,王顺友一个人,一匹马,一条路在雪域高原整整穿行了20年,工作从来没有出过任何差错,他所走过的路,相当于21趟二万五千里长征……
第二单元过关检测试题
一、积累运用
1、B
2、C
3、B
4、B
5、C
6、sāng 悚 d卸 斥 ch髐7、1)少壮不努力,老大徒伤悲。
2)山山唯落晖3)乡泪客中尽,孤帆天际看。
4)气蒸云梦泽
8、《朝花夕拾》,《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》
9、“黑发”对“白首”、“竹直”对“”水性、“无边”对“不尽”、“四面”对“一城”
10、(1)议论(2)抒情(3)描写
二、阅读:
(一)11、A
12、A
13、B
(二)14、《山海经》;阿长;不识字,没文化。
15、“我”认为对她说了也没什么用,但既然来问,又不好不说,表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
16、由怨恨转变为充满敬意;因为“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”,帮“我”买到了宝书,实现了“我”的心愿。
17、“粗拙”;因为这书来之不易,而且是我最初得到的,是我一直念念不忘的,而且是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了我极大的震动,让我产生感激和“新的敬意”。
(三)18、无法用语言表达内心的感情。
19、“得注意身体--现在上什么课?”既关心我的身体,又关心我的学习。20、怕影响“我”上课;“颤颤地”“蹒跚”“艰难”
21、“心里有种沉甸甸的苦涩”,“心久久不能平静”
22、略
三、写作(略)
第二篇:信客导学案
新乡经济开发区一中八年级语文备课组《信客》导学案
学习目标:
1、理解并识记文章中的生字词。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、积累典雅而又精辟的语言。
4、培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
学习重难点:
培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
知识链接:
1、走近作者:余秋雨生于1946年,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
余秋雨大学毕业后留校任教多年,曾任上海戏剧学院院长、教授,上海写作学会会长。辞职后仍继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》(1983年,上海文艺出版社出版)、《艺术创造工程》(1978年,上海文艺出版社出版)、《文化苦旅》(1992年,知识出版社出版)、《文明的碎片》(1994年5月第1版,春风文艺出版社出版)、《秋雨散文》(1994年,浙江文艺出版社出版)、《山居笔记》(1998年,文汇出版社出版)。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号,入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖,上海市文学艺术优秀奖,台湾联合报读书人最佳书奖,金石堂最具影响力的书。《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
余秋雨是一位大师级的散文作家,同时也是开一代散文新风的第一位诗人。余秋雨的散文深具文化态度,虽然走出书斋,但是学者责无旁贷的责任感加上实际感受和宏观思考,余秋雨为我们勾勒出人类文化磅礴壮伟、坚韧延绵、脆弱细腻等的不同面貌。
2、写作背景:作者故乡余姚离上海比较近,二十世纪初就有不少人去上海谋生,当时邮政业务尚未普及到乡村,没有邮局,城乡之间通讯需要专人担当,于是就有了信客这种特殊职业。在很长的时期中,信客沉重的脚步,是乡村和城市的纽带。预习过程:
一、初读课文,知识积累。(abc)
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘()()诘问()伎俩()()嫉妒()huì()气噩耗()猝然()bá()涉颠pèi()
2、解释下列词语在文中的意思。
晦气:
文绉绉:颠沛:噩耗:
猝然:呵斥:焦灼:
伎俩:吊唁:克扣:
二、再读课文,整体感知。(abc)
1、你能根据提示复述课文吗?
信客:从业缘起——信客生涯——转行之后
2、你能为信客写一份档案吗?
职业:信客
性别:
身体状况:
收入情况:
工作内容:
主要事迹:
最敬重的人:
座右铭:
三、精读课文,探究赏析。(bc)
1、七嘴八舌:信客是一个的人。
2、问题研讨(提示:在课文中找相关事例来说明)
1)、文中青年信客让别人得到了什么?
2)、青年信客是否也有所得?如果有,他又得到了些什么?
3、阅读积累:摘抄文中典雅而又精辟的语言。
四、收获感悟。(bc)
他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员,名叫王顺友。当地交通不便,地广人稀,还沿用着一种很古老的邮寄方式——邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件,王顺友的邮路往返360公里,需历时14天。就这样,王顺友一个人,一匹马,一条路在雪域高原整整穿行了20年。二十年,每年至少330天,在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行;二十年,步行26万公里,环绕地球六圈半;二十年,没延误一个班期,没丢失一封邮件,投递准确率100%。也因此,他当选了感动中国2005十大人物之一。
【颁奖词】他朴实得像一块石头。一个人,一匹马,一段世界邮政史上传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传信。路的尽头还有路,山的那边还是山,近邻尚得百里远呵,世上最亲邮递员!
1、在我们的生活中,你有没有发现像信客一样默默奉献着而又平凡的人?请举一两例,并谈一谈你对他们的看法
2、试写一段话,作为信客墓碑上的文字。
第三篇:信客导学案
《信客》导学案
学习目标
1、读一读,写一写(部分注音解词)。
2、归纳课文四个部分的主要内容。
3、归纳信客的 优秀品质。教学过程
一、导入新课
从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”;从“漂流瓶”到人类历史上第一份电报——“上帝创造了何等的奇迹!”,通信技术借助现代科技飞速发展。而在20世纪初期的我国乡间,对外通信往来则主要依靠“信客”。很长一段时间里,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨的《信客》就向我们讲述一段信客的故事。
二、检查预习
1、给加点生字注音:
噩耗()
呵斥()
凄伤()诘问()
焦灼()伎俩()颠沛()........ 吊唁()
潦倒()灰黯()
嫉妒()
落魄()晦气()
私......塾()
昏 厥()恭敬()猝然()
轻蔑()震颤()憎恨().......克扣()跋涉()嚷()
时髦()唏嘘()
糟蹋()羡慕()...........
文绉绉().满脸戚容()
连声诺诺()..
2、词语解释 文绉绉: 长途跋涉: 穷愁潦倒: 鸡零狗碎:
3、作者简介:余秋雨,浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》,散文集《文化苦旅》、《山居笔记》。《行者无疆 》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》。
4、了解信客:信客是一种私人职业,不受任何机构管理。这个地方外出谋生的人多了,少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的,方圆几十里又没有邮局,那就用得着信客了。信客要有一点文化,知道各大码头的情形,还要一副强健的筋骨,背得动重重的行李。
细想起来,做信客实在是一件苦差事。乡间外出的人数量并不太多,他们又不集中在一个城市,因此信客的生意不大,却很费脚力。如果交通方便也就用不着信客了,信客常走的路大多七转八拐,换车调船,听他们说说都要头昏。信客如果把行李交付托运也就赚不了什麽钱,他们一概是肩挑、背驼、手提、腰缠,咬着牙齿走完坎坷长途。
所带的各家各户信件货物,品种繁多,又绝对不能有任何散失和损坏,一路上只得反复数点,小心翼翼。当时大家都穷,托运费十分低廉,有时还抵不回来去盘缠,信客只得买最差的票,住最便宜的舱位,随身带点冷馒头、炒米粉充饥。信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫,满脸风尘,状如乞丐。
在很长的时期中,信客沉重的脚步,是乡村和城市的纽带。
三、整体感知课文
1、[理线索] 速读课文,理清文章脉络
2、[知内容]请你用一个字来概括信客的一生,并从文中找出事例用心体会。
四、研读课文一
思考下列问题,然后用几句话概括信客的为人。
1、想一想在写信客前,为什么要写老信客?
2、作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?
3、信客为什么留下遗愿要和老信客葬在一起?
4、请同学依据本文情节,归纳信客有哪些优秀品格?
五、链接生活——心灵感悟。
选词填空,把信客的墓志铭补充完整。
三十年信客生涯,(),奔波于家乡与上海之间,(),传递两地亲人信物。为人兢兢业业,(),恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色,()。四乡敬重,(),立此墓碑,永作纪念。
备选词语:a.众口传颂
b.桃李芬芳
c.风尘苦旅
d.艰辛备尝
e.任劳任怨
六、课文结语:黄金有价,诚信无价。大至一个国家、一个政党,小到一个企业,或一个人,有了诚信,比拥有任何财富都显得重要。
诚 信 格 言
1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅
2、诚实是力量的一种象征,它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳·卡瑟
3、失足,你可能马上复站立,失信,你也许永难挽回——富兰克林
4、如果要别人诚信,首先要自己要诚信——莎士比亚
5、诚实是人生的命脉,是一切价值的根基——德莱塞
6、诚信为人之本——鲁迅
第四篇:信客导学案
信客导学案
年级:八年级科目:语文主备:张碧云
【学习目标】
1、把握文章脉络,理清思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。3.树立诚信为本的做人理念。【学习重点】
1、学习本文描写人物的写法。
2、学习信客诚信为本的做人理念。
【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言,尤其是要准确理解文中比喻句的含义。
【知识链接】 1.题目解读
文中的信客是上个世纪初,将近一百年前的邮递员。信客在当时是一个非常卑微低贱的职业,是又苦又累充满血泪艰辛的,可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来,一路上留下了许多感人的故事。现在我们就来跟随余秋雨,走进信客的故事,去阅历他凄苦而美丽的人生。2.走近作者
余秋雨生于1946年,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
【自主学习】
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。唏嘘..()()诘.问()伎俩..()()嫉.妒()huì()气噩.耗()猝.
然()bá()涉颠pèi()2.下列每组词语都有错别字,指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼()B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅()C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒()D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉()3.请结合上下文解释词语。
闯码头:吊唁:穷愁潦倒:
4.请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。
【合作探究】
5.合作研讨:用一个字概述信客工作的特点,分析具体体现在哪些方面?你心中的信客是个什么样的人?
6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客?
7、作者重点写了信客哪些事迹?为什么?
8、作者为什么倾注那么大的热情,为信客树碑立传?
9.信客只管通报消息就行了,为何还要一路上很久地考虑如何措辞?
10、信客为什么不做信客了?他后来又去干什么了,干得怎么样?
“。
11、读了课文,你觉得信客是个怎么样的人?他的那些精神品质值得我们学习?
12、请你根据对信客的理解,帮他写一个碑文
【拓展提升】
13.在我们的生活中,你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人?请举一两例,并谈一谈你对他们的看法。
14、诚信是一种美德,请你写出两句关于诚信的名言
课后反思:
第五篇:信客经典教学案
《信客》预习学案
第二单元第课时,总第课时
【预习目标】
1、知识目标:把握文章脉络,理解思想内容。
2、能力目标:了解信客的职业道德和优秀品格。
3、情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。【预习重点】
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。【预习任务】
1、作者在写信客之前,为什么先写一个老信客?
2、作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?
3、信客做了哪些令人感动的事,主要的是哪件?你从中看出信客的什么品格和精神?
4、信客为什么不做信客了?结尾写他当好教师、校长怎么能显示出人们为他感动?
5、老信客的什么举动令信客感动?找出细节读一读,并说说从哪些词语中可看出老信客的诚意?
6、用如下句式说一说信客的形象
我认为信客是
的人,从文章
可以看出,我想对文中的信客说:
【预习诊断】
1、给下列加点的字注音。唏嘘()()诘问()伎俩()()
2、下列每组词语都有错别字,指出后并加以改正。
A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼
()B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅
()C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒
()D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉
()
3、请结合上下文解释词语。
闯码头:
吊唁:
穷愁潦倒:
4、阅读《信客》第二部分,回答文后的问题。①人们喜欢齐集信客家中,这一现象说明了什么?
②你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”?
③你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”?
④选文中重点写了信客的什么事迹?为什么这样安排?
⑤信客只管通报消息就行了,为何还要一路上很久地考虑如何措辞?
⑥指出选文中画“ ”线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质?
⑦你认为信客具有怎样的品格和精神?
【预习质疑】
1、在结构上,作者是怎样安排信客和老信客的材料的?这样写有什么好处?
2、怎样理解作者对老信客的态度?老信客对表现主题起什么作用?
《信客》学案
第二单元第课时,总第课时
学习目标:
1、感受信客的品格和精神,懂得关爱和敬重社会这类平凡而伟大的人。;
2、感知课文内容,学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力;
3、在品味和探究中领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。
学习重点:对信客的工作的细致描写。
学习难点:感受信客的品格和精神。
学习过程:
一、研读,精讲点拨:
(一)研读重难点:
1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”?
2、作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事?
3、在结构上,作者是怎样安排信客和老信客的材料的?这样写有什么好处?
4、怎样理解作者对老信客的态度?老信客对表现主题起什么作用?
(二)研读拓展点:
假如这位信客荣获当年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。
二、通读,达标测评:
(一)回顾全文,课堂总结:
这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的,21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。作为新时代的主人,我们应该积极学习八荣八耻,坚决做到:以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。
(二)限时作业:
一、基础知识:
1.下列加点字注音完全正确的一项是()
A.克扣(kē)
接济(jì)
稀罕(hǎn)
穷愁游倒(liáo)B.诘问(jiã)
呵斥(hâ)
吊唁(yàn)
连声诺带(nuò)C.伎俩(zhī)
唏嘘(xū)
焦灼(zhuó)长途跋涉(shâ)D.憎恨(zēng)昏厥(juã)
捆扎(zā)
颦难从命(shù)2.给下列加点的字注音。
跋涉()灰黯()昏厥()唏嘘()晦气()嫉妒()伎俩()吊唁()3.根据意思写出相应的词语。
(1)难做的事居然能做到,值得宝贵。()(2)处世经验和人之常情。()
(3)非常镇静、不慌不忙的样子。()
(4)叙述、描写生动逼真。()4.分析下列句子所用的描写方法。
(1)直到他流了几身汗,赔了许多罪,才满脸晦气地走出死者的家。()
(2)他能不干这档子事吗?不能,说什么也是同乡,能不尽一点乡情之谊?()
(3)回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。()
二、读下面这段文字,完成8~ll题。
只要信客一回村,他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么稀罕物品。农民的眼光里,有羡慕,有嫉妒;比较得多了,也有轻蔑,有嘲笑。这些眼神。是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话:“关照他,往后带东西几次并一次,不要鸡零狗碎的。”“你给他说说,那些货色不能在上海存存?我一个女人家,来强盗来贼怎么办„„”信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。
5.第一自然段中,乡民们“羡慕”、“嫉妒”的是什么?“轻蔑”、“嘲笑”的是什么?
6.你是怎样理解划曲线句子的?
6.第二自然段的最后一句寓意丰富,感情深沉,试进行品析。
7.从选段来看,你对“信客”这一职业了解了多少?