二年级上册《识字4》成语故事

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第一篇:二年级上册《识字4》成语故事

《一叶障目,不见泰山》

楚国有个书呆子,由于生活贫穷,很想找到一条发财的门路。

他读到一本书,书上说:“谁得到螳螂捕蝉时遮身的那片树叶,别人就看不见了。”他信以为真,整天在树下抬头望着。有一天,他终于看到了一只螳螂躲在一片树叶后面,正准备捕捉知了呢!他连忙把那片树叶摘下来。不料那片树叶掉下来,混在地上的落叶里,再也辨认不出了。他只好把所有的树叶扫回家来,一片一片地试。他把树叶遮住自己的眼睛,问妻子:“你看得见我吗?”妻子总是说:“看得见!”后来,妻子被他问得厌烦了,随口答了一声:“看不见!”他马上带着这片树叶,当面去取人家的东西,结果被人家扭送到衙门去了。县官经过审问,忍住笑,说:“你真是一叶障目,不见泰山呀!” ***成语“一叶障目,不见泰山”原指一片树叶挡住了眼睛,连面前高大的泰山都看不见。比喻为局部的、暂时的现象所迷惑,看不到事情的全局、主流及本质。

《拔苗助长》

战国时候,宋国有个农民种了一块地。栽下禾苗后,他希望它很快长高。结出果实。他每天都到地里去看,但禾苗长得很慢,他心里非常着急。怎样才能让禾苗尽快长高呢?

天气很好,艳阳高照,他到地里去把禾苗一一拔高。回家后,他很得意地对家里人说:“累死我了,我帮助禾苗长高了。”他的儿子到地里一看,禾苗全枯死了。

***此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理:遇事如果不从客观实际出发,只能是好心办坏事。

《尺有所短寸有所长》

一只小羊和一只高大的骆驼相遇了,恰好小羊和骆驼的肚子都饿了。于是,它就抬头吃起了树上的树叶,吃得很开心。小羊见了也十分眼红,它见那树太高,怎么跳都够不着。这时,小羊发现了一个木栏中有许多又鲜又多的小草,这回,小羊笑着钻进木栏里吃了个饱,骆驼十分为难,因为它的个子太高,无法钻进去吃草,可它舍不得这一片小草,但是也只能在木栏外干瞪眼。

***这一句格言的意思是:尺虽比寸长,但也会有它的短处;寸虽比尺短,但也有它的长处。这句话是说任何人都各有长处,也各有所短。我们要善于取人之长,补己之短。这个故事流传了几百年也没有消失,是因为它告诉人们一个道理:任何一个人都不会是十全十美的,任何一个人都有自己的短处,也有自己的长处,每当遇见别人,我们就应该去发现并学习他的长处,而并不是发现他人的短处并去嘲笑、讽刺。

《瓜熟蒂落水到渠成》 释 义蒂:花或瓜果跟枝茎相连的部分。瓜熟了,瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟,事情自然成功。

条件成熟了,事情自然就会成功,不必着急,~。

水到渠成

释 义渠:水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟,事情自然会成功。《管中窥豹》

晋朝书法家王羲之的儿子王献之从小开始学习写字、绘画,聪明过人,深得父亲的喜爱。一次父亲的朋友及门生在玩骰子时,王献之在旁观看,说了一句“南风不竞!”门生听了笑道:“小孩子是管中窥豹,只看到一个斑点。”

***从竹管的小孔里看豹,只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分,指所见不全面或略有所得。

《坐井观天》

一只青蛙坐在井里,一只小鸟飞来,落在井沿上。

青蛙问小鸟:“你从哪儿飞来呀?”

小鸟回答说:“我从远处飞来。我在天空中飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。” 青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”

青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不相信,你跳出井口来看一看吧。”

***这个“坐井观天”的成语故事家喻户晓,通常用来比喻某人的见识有限,眼光短浅;但是我认为这则故事在强调现在人们应该开阔思维、眼界放开的同时,却忽视了其他值得关注的因素和信息,当我们再对这则成语故事分析后,会有更深刻和实际的启示。

《徒劳无功》

古时候,有个鲁国人很会编织麻鞋,他的妻子善于织生绢。有一天,他们夫妻俩商议着想要搬到越国去居住。

有人对他们说:“搬到越国去,你们将会贫穷的。”“为什么呢?”

那人说:“你织的麻鞋要卖给别人穿的,可是越国人都习惯光着脚走路;你妻子织生绢是为了做帽子的,而越国人却习惯披头散发。无论你们俩怎样努力工作,再会做生意,都将徒劳无功,你说能不贫穷吗?”鲁国人连连点头,打消了搬家的念头。

***用法:多用于指往返奔走,而事情没有成功。

第二篇:苏教版二年级上册《识字4》教案

苏教版二年级上册《识字4》教案

教学目标:

1、学会本课3个生字。两条绿线中的字只识不写。认识新偏旁,理解生字组成的词语。

2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉语的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。教学重点:

1、学生自主识字、写字。理解词语意思。

2、理解儿歌的内容,能按字的结构把字写端正。教学难点:理解词语意思,理解儿歌的内容。教具准备:畅言资源

PPT 课时安排:两课时。

第一课时

一、猜谜导入

今天,邻居家的小猫非要和我一起来上课。大家欢迎不欢迎啊?小猫带来一个谜语。打一个字。田里长草。(苗)

有没有不同意见。

对,这就是“禾苗”的“苗”。也就是我们今天要认识的汉字新朋友。(出示生字卡片)谁会记住这个字?

二.初步感知,揭示构字特点

1、其实苗是个神奇的字,它能和许多偏旁做朋友,组成新的字,我们一起来看看,认识吗?(出示猫的图片),小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的?

2、现在这些偏旁就要和苗做朋友了,出示: 猫、描、瞄、锚。读音,小朋友们看,这是苗加上什么?

3、生读。读了这些字,你发现了什么?

我们看看,哪些读音和苗相同?

哪些字的读音和它相似呢?多种形式朗读。

4、师提出要求,有没有办法记住这些生字呢?

生:只要记住偏旁,再记住右边的苗就可以了。重点讲解锚。

这个锚大家猜猜,是什么东西。看图。

三、初学儿歌,理解生字。

1、小朋友说得对不对呢?我们来读读书上的儿歌。生自由练读。

2、师出示儿歌,生齐读。

(1)红色是容易读错的字,请注意。铁锚有什么用?

(2)其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。是哪句话?

(3)这些字能分清了吗?这些字里都有哪个字?

而这些字正好和苗字的读音相同,有的相近。读读。生齐读。

像苗这样的偏旁,我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢,可以提醒它的样子,叫形旁。有形旁,声旁,合起来叫形声字。跟我读。(出示学习形声字的方法。)记住这一点,识字便容易。

四、选字游戏,检查反馈

师:大家很了不起,下面这道练习题,就是给聪明的你们准备的。

苗 猫 喵 锚 描

1、田里的禾()绿油油的。

2、小花()喜欢()()叫。

3、船上的()能停船。

4、()红的时候要记住字的样子。

5、奥运会上,杜丽()准靶心射击,得到了奥运会金牌。

五、组词,巩固生字。

现在用刚才的方法,老师要来考考大家。不仅要快速认出刚才的字,还要给它找个朋友,组个词。生自由给生字组词。

铁锚从水里拉起来叫起锚。栓住锚的长长的链子很粗很粗的,叫锚链。跟老师读这两个词语。

六、指导写字,当场评点。

1、嘿,小朋友们真了不起,不仅记得住,还能分得清。我相信,写起字来你们也一定会很细心地观察。

出示“苗,描,猫”,这三个字就是我们今天要学写的。请你们象怀素一样认真地读帖,看看你想告诉同学写字时要注意什么?

在田字格里,左边要写得窄一点,右边要写得宽一点。自己写一写。

2、小手拿出来,跟着老师一起把这三个字写一遍。师边说边板书,生书空。生描红。

3、打开你们的《习字册》,作好写字的准备。生描这几个字,师提醒学生写字的方法和姿势。

4、反馈,表扬鼓励。好的字当场画上红圈圈。

七、巩固儿歌。

小花猫:谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。送大家一首儿歌。出示儿歌

八、总结:孩子们,一个字加上不同的偏旁就成了新的字。在我们的生活中,还有很多这样的字呢。能不能举例说啊。对,同学们下课以后也可以按照书中的识字方法,来认识更多的汉字朋友!好,下课。

第三篇:二年级上册识字4成语意思

尺有所短寸有所长

一条大鱼在海中游 碰到一群小鱼,对小鱼傲慢的说:我很有本事,我的个头很大,谁都怕我。你们这些小鱼没用,你们被人瞧不起,被我们吃,看到我们就躲开。突然,一张渔网从海上网来。小鱼们都从网洞里面跑掉了,唯独大鱼被网住了。

取长补短相得益彰

战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵,所以被封了上大夫;又陪同赵王赴秦王设下的渑池会,使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳,封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜,攻无不克,蔺相如只不过是一介文弱书生,只有口舌之功却比他官大,对此心中很是不服,而屡次对人说:“以后让我见了他,必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大事为重,请病假不上朝,尽量不与他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重,向蔺相如负荆请罪。后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。

管中窥豹

王献之,是东晋著名书法家王羲之的末子,十分聪明。长大后他也成为了一位著名的书法家,与父亲并称“二王”。

有一天,他父亲的几个学生在玩打牌。在一旁观看的献之竟然能够给他人出谋,说上几句行内话。哪知学生们都笑他道:“此郎亦管中窥豹,时见一斑!”

坐井观天

在一口废井里,住着一只青蛙。一天,青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。青蛙自豪地对海鳖夸口说:“你看,我住在这里多么惬意呀!我要高兴,就在井边跳跃游玩,累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里,有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪,它们谁能比得上我呢!我独自占据这口废井,多么自由自在!先生为什么不经常到井中观赏游玩呢? 海鳖听了青蛙的一番高谈阔论,就想进入井中看看。可是,它的左脚还没有完全伸进去,右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步,把它看到的大海的情景告诉青蛙:“你见过大海吗?海的广大,岂止千里;海的深度,何止千丈。古时候,十年里就有九年闹水灾,海水并不因此增多;八年里就有七年闹旱灾,海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响,住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐。”

一叶障目不见泰山

古时候,楚地有个穷苦的读书人,读《淮南子》这部书时,看到书上有这样的记载:螳螂用树叶遮住自己的身体,其它小昆虫就看不见它,要是有人能得到那片树叶,就能用它隐藏自己的身体。看到这里,书生呆呆地想:要是我能得到那片树叶,该有多好。

忽然,他看见一只螳螂躲在一片树叶的背后。他高兴极了,赶紧爬上树,准备采那片叶子。可巧,一阵风吹过来,树叶纷纷飘落,他要采的那片叶子也落到地上。究竟哪片树叶是螳螂藏身的那片,他怎么她分不清。好不容易找到的宝贝树叶总不能不要呀!它准在这堆树叶里。书生脱下衣服,把地上的树叶都包了回去。回去之后,他一片一片地拿起树叶遮住自己的眼睛,问他妻子:“你能看见我吗?”起初,他妻子老老实实告诉他,:“看得见。”后来,见他没完没了地问,不耐烦了,说:“别问了,看不见了。”他高兴地跳起来,大声喊道:“宝贝可找到了!宝贝可找到了!”说完,拔腿就往市场跑。市场可真热闹,什么东西都有。书生满心欢喜,一只手拿树叶遮住自己的眼睛,另一只手去人偷人家的东西,结果,给人当场抓获,被扭送到县衙门。县官审问他的时候,他老老实实地说:“我找到了一片能隐身的树叶,用它遮住自己的眼睛,什么都看不到,这才去拿人家的东西。县官听了,忍不住哈哈大笑起来,知道他是个书呆子,训斥了一顿就把他释放了。

拔苗助长徒劳无功

古时候宋国有个农夫,种了稻苗后,便希望能早早收成。每天他到稻田时,发觉那些稻苗长得非常慢。他等得不耐烦,心想:“怎么样才能使稻苗长得高,长很快呢?想了又想,他终了想到一个”最佳方法“,就是将稻苗拨高几分。经过一番辛劳后,他满意地扛锄头回家休息。然后回去对家里的人表白:”今天可把我累坏了,我帮助庄稼苗长高一大截!他儿子赶快跑到地里去一看,禾苗全都枯死了

瓜熟蒂落 水到渠成,释 义蒂:花或瓜果跟枝茎相连的部分。瓜熟了,瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟,事情自然成功。出 处 清〃翟灏《通俗编〃草木》引《云笈七签》:“瓜熟蒂落,啐啄同时。” 示 例条件成熟了,事情自然就会成功,不必着急,~。水到渠成

释 义渠:水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟,事情自然会成功。出 处 宋〃苏轼《答秦太虚书》:“至时别作经画,水到渠成,不须预虑。” 示 例须要自然而然,~,非由车戽,最忌无因而至,突如其来。(清〃李渔《闲情偶寄〃大收煞》)

绳锯木断,水滴石穿,学道者须加力索;水到渠成,瓜熟蒂落,得道者一任天机 出自明代洪应明《菜根谭》。

意为:绳子可以锯断木头,水滴能够穿透石头,所以求学问的人也要努力探索才能有所成就;各方细流汇聚自然能形成沟渠,瓜果成熟之后会自然脱离枝蔓而掉落,所以修行学道的人也要听任自然才能获得正果。

此句的含义指事情不能急功进利,需持之以恒,努力探索,那么到了适当的时机,就能自然而然的完成。

第四篇:二年级语文上册《识字4》教学反思

成语是中国宝库的本质。识字4有三套成语。第一类是人们应该彼此学习;第二组是看事情要全面,不能局部;第三类是,事物应该遵循事物发展的规律,不能焦虑。三组韵和谐,朗读上流。这里我谈谈我的第一课教学。

一个,生动有趣的故事

在课堂开始的时候,我读成语,看看破坏性热情的故事,问学生:你觉得怎么样?这样介绍,一些单词和故事可以使我们灵感通过引入这个类来学习内容。这使我们的研究有趣,非常好刺激学生的学习热情。

二,使用多种方式阅读的话,充分体现了学生的主体性

扫盲教学过程中,我使用各种方式阅读:免费阅读,当小老师阅读,火车阅读,同行阅读等,充分发挥学生的主要立场,让学生真正成为学习的主人。教师作为指导,参与者,为学生提供充足的学习材料,创造良好的学习环境创造条件。整个班级我和学生总是在同等的地位,我们在一起学习,探索伙伴。我们一起在轻松的气氛中,在语言和语言的背景下,体验语言的美丽。

三,教学反映了水平,从浅到深,螺旋上升

低学生有一个学习的过程,他需要老师给一定程度的梯度,引导学生从浅层到深层学习。因此,在读写能力方面,我让学生自我识字,然后由小老师用读写能力,拼音读写能力,自我思维方式,团体内部交流的知识方法,班级交流心态,合作在巩固的话语。在理解成语时,首先介绍故事,初步感受成语,让学生尝试理解成语,命名尝试说出意义,教师结合故事理解成语,最终抽象成语的意义。在这样的螺旋上升的过程中,学生不会去参加会议,会模糊清楚,最终理解文字。着名的苏联教育家Sukhomlinski说:在人类思想的深度,有一个根深蒂固的需要,也就是想感觉他们是一个发现者,研究人员,探险家和孩子在精神世界里,这种需要是特别强大。我在这个课堂上使用的方式只是符合学生的需要,或者 说,点燃了隐藏在灵魂深处的需要。

学生容易和坚定地学习。

三,注重写作指导,培养良好的写作习惯。

引导学生写学生专注于学生,看到字中的字的地方,不要随便笔,一次笔,努力写正确,写正确,写正确,写干净整洁。但也要注意正确的学生写作姿势,握笔方式,笔的情况,字的结构。为学生发展良好的写作习惯将是一生的收入。

第五篇:二年级语文上册《识字4》教学设计

《识字4》教学设计

教学目标

知识与能力:学会9个生字。两条绿线中的字只识不写。认识2个新偏旁,理解生字组成的词语。能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。

过程与方法:借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。

情感态度与价值观:通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉语的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点

教学重点:

1、学生自主识字、写字。理解词语意思。

2、理解儿歌的内容,能按字的结构把字写端正。

教学难点:理解词语意思,理解儿歌的内容。

教学过程

第一课时

一、猜谜导入

今天,邻居家的小猫非要和我一起来上课。大家欢迎不欢迎啊?小猫带来一个谜语。打一个字。田里长草。(苗)

有没有不同意见。

对,这就是“禾苗”的“苗”。也就是我们今天要认识的汉字新朋友。(出示生字卡片)谁会记住这个字?

鼓励学生用儿歌来记忆生字。

二、转动字盘,揭示构字特点

1、其实苗是个神奇的字,它能和许多偏旁做朋友,组成新的字,我们一起来看看,认识吗?(出示猫的图片),小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的?

现在这些偏旁就要和苗做朋友了,老师转动字盘,小朋友们看,这是苗加上什么? 这个字念什么呢?这是苗加上什么?依次问。学生齐读。

师:下面他又和谁做朋友了?这个字刚才已经认识了。师再继续转转盘。

这个字平时少见,它读什么呢?再读几遍。生读。读了这些字,你发现了什么? 我们看看,哪些读音和苗相同?

哪些字的读音和它相似呢?多种形式朗读。师快速转转盘,小朋友有没有信心读出来。指读。

师提出要求,有没有办法记住这些生字呢?

生:只要记住偏旁,再记住右边的苗就可以了。重点讲解锚。这个锚大家猜猜,是什么东西。看图。

三、初学儿歌,理解生字。

小朋友说得对不对呢?我们来读读书上的儿歌。生自由练读。师出示儿歌,生齐读。红色是容易读错的字,请注意。铁锚有什么用?

其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。是哪句话? 这些字能分清了吗?这些字里都有哪个字?

而这些字正好和苗字的读音相同,有的相近。读读。生齐读。

像苗这样的偏旁,我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢,可以提醒它的样子,叫形旁。有形旁,声旁,合起来叫形声字。跟我读。

(出示学习形声字的方法。)记住这一点,识字便容易。

四、转盘组词,巩固生字。

现在用刚才的方法,老师要来考考大家。不仅要快速认出刚才的字,还要给它找个朋友,组个词。生自由给生字组词。

铁锚从水里拉起来叫起锚。栓住锚的长长的链子很粗很粗的,叫锚链。跟老师读这两个词语。

五、选字游戏,检查反馈

师:大家很了不起,下面这道练习题,就是给聪明的你们准备的。

苗 猫 喵 锚 描

1、田里的禾()绿油油的。

2、小花()喜欢()()叫。

3、船上的()能停船。

4、()红的时候要记住字的样子。5、2008年北京奥运会上,杜丽()靶心射击,得到了奥运会金牌。

六、指导写字,当场评点。

1、嘿,小朋友们真了不起,不仅记得住,还能分得清。我相信,写起字来你们也一定会很细心地观察。

出示“苗,描,猫”,这三个字就是我们今天要学写的。请你们象怀素一样认真地读帖,看看你想告诉同学写字时要注意什么?

在田字格里,左边要写得窄一点,右边要写得宽一点。自己写一写。

2、小手拿出来,跟着老师一起把这三个字写一遍。师边说边板书,生书空。生描红。

3、打开你们的《习字册》,作好写字的准备。生描这几个字,师提醒学生写字的方法和姿势。

4、反馈。实物投影仪上打出。表扬鼓励。好的字当场画上红圈圈。

七、巩固小儿歌。

小花猫:谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。送大家一首儿歌。

禾苗秧苗小苗苗,苗的朋友真不少。伸手提笔把字描,睁大眼睛向前瞄,看见门口有只猫,张大嘴巴喵喵叫。猫说船上有铁锚,只能停船不会叫。

八、总结:孩子们,一个字加上不同的偏旁就成了新的字。在我们的生活中,还有很多这样的字呢。能不能举例说啊。对,同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘,来认识更多的汉字朋友!好,下课。

第二课时

一、复习。

1、转动字盘,让学生读字组词。(认读生字)

2、你是怎样区分这些形声字的?(说说认字方法)

3、齐读书上的词语。

4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

二、学习儿歌。

1、范读。

2、学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。(学生自读)

3、师生纠正。(出示生字)“爪”:读翘舌音。“两”是边音,“停”后鼻音。

4、指导朗读,理解儿歌的意思(指名读)(1)我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?

5、指导背诵。

练习背诵儿歌。(自背、同桌互背、比赛背,齐背)

三、学习生字

1、读准“脚、停、莫、偏”的字音。

2、自学课后的笔顺表,并描下来。

3、怎样记住这些字的字形。

4、教师边指导,边范写。

“脚”字最难写,但只要注意两点,也能写好,一是左中右三部分都要写得窄些、紧凑些;二是三部分要错落有致,中间的“去”与左边的“月”相比要略微整体提升些,右边的“卩”与中间的“去”第三笔持平。“莫”字的“日”要扁些,下部的“一”要最宽。

5、学生描红,教师巡视指导。

四、作业设计。

1、背诵课文。

2、默写生字和词语。

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