二年级语文上册识字6

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第一篇:二年级语文上册识字6

二年级语文上册识字6

识字6

学习目标:

认识9个生字。会写8个字。

正确、流利地朗读文,初步感知词语的反义关系。

在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

教学重难点:

会认9个生字,能正确、流利地朗读文,培养学生关爱他人的感情,使学生初步感知词语的反义关系。

教学准备:

生字卡片

教学内容:

本第-页

教学过程:

第一时

一、导入新,激发兴趣。

二、认读生字。

自读文:画出生字。

2.同伴互相读。

3.指名读文。

4.出示生字卡片。

三、朗读感悟

自读文,想想每个对子的意思。

2.小组里说一说自己对每一个对子的理解。

3.边读边想:哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?

4.教师范读

师生、生生对读。

6.全班齐读文:从中体会到了什么?

7.学生质疑,教师进行适当的解释。

8.读诵积累。

第二时

一、复习导入

二、识字写字、生活引路:引导学生联系生活实际识字。

2、在词中认字。

3、形象意义识字

4、写字指导。

第二篇:二年级语文上册《识字6》教案

芜湖市天门小学

语文随堂听课

教案

班级:二(2)班 时间:2015-11-18 执教人:崔婷婷

芜湖市天门小学

《识字6》教案

教学目标:

1、认识9个要求会认的字,会写8个要求会写的字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

3、在朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

4、搜集对子,培养对对子的兴趣。教学重点:

1、认识9个要求会认的字,会写8个要求会写的字。正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

难点:

在朗读过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。教学准备:

教师准备:教学课件,《助人为乐》公益视频。学生准备:搜集对子。课时安排:2课时。

第一课时

课时目标:

1、认识9个要求会认的字,会写4个要求会写的字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。重点难点:

教学重点:识字、写字、朗读课文。

教学难点:初步感知词语的反义关系,理解词语的意思。教学过程:

一、整理秩序,回忆导入。

最近老师们都发现了我们班的同学听课很认真,又非常懂礼貌,而且还获得了两面流动小红旗呢!今天就让老师们看看咱们的进步好吗?如果大家听得仔细,老师会带大家看个视频放松一下。怎么样?

师:同学们,请看!还记得我们一年级下学期学过的这首儿歌吗?(ppt出示《识字三》片段)

生齐读、回忆背诵。

你们的记性真不错!这一单元,我们还要以一首对子歌开始。别着急,先来看看这一单元的内容是关于什么的?小耳朵竖起来!(ppt出示黄色引言,说一说,这一单元是希望我们奉献什么的呢?奉献爱心)

ppt出示朗读要求:

1、注意读准前后鼻音的字,难读的多读两遍。

2、自由、大声读课文。

3、读通课文。同桌互读,检查读音。

二、认识生字,积累词语。

师:(ppt出示生字,加上拼音。)

1、自由读。(建议打乱顺序读。)

芜湖市天门小学

2、请小老师带读。

师:刚才小老师带地非常棒!我们把掌声送给他们。不过,聪明的小朋友一看就知道哪些字容易读错了。请跟老师读一读:恨、忱、炭、贫、奉、永。其中请大家注意“奉献”的奉韵母是eng。(请同学单独来为大家读这个字。)

师:你们的小耳朵很会听,你们真懂礼貌!不知道咱们的小眼睛会不会看呢?(ppt去拼音识记)现在拼音小帮手不见了,你还能记住他们吗?

3、交流识字方法。

如:富

一口人住一间大屋子,还有一大片田,就是富。饥:一个人就吃几粒米,当然就饿啦!

换一换:忱 把沈的三点水换成树心旁就是忱了。恨也可以用换偏旁来识记。

4、游戏巩固。开小火车。

三、书写指导。

师:我们在写字前要养成观察的好习惯,下面,我们的眼睛看到书本上,观察第一个字。谁来说说有哪些注意的地方?

指导“永、饥、富”。

1、先观察,再范写。

2、组词。

3、生临写,师指导并展示。(注意提示坐姿、写姿,距离一拳,脚在地上,手放书上。)

师:这么多的新字都难不倒你们,看来,我要好好考考你们的小脑袋了。有信心进入下一关吗,这些词语你们会读,会用吗?提出要求:读好了,请抬头。

5、(ppt出示词语)自由大声读。请小老师带读。

师:读得真不错!把掌声送给自己吧!下面有同学急着给自己认识的词语造句子了。记住:语句通顺,意思清楚。(指名造句)通过他的句子,我们能大致明白这个词的意思。

不过,这里有更多的是我们大部分同学不太懂的,让我们一起来看一组图片。ppt出示图片配上词语。看图试着说说词义,加深理解。

同学们学得可认真了,请大家端正坐姿,老师要送给大家第一个小奖励,它是一个小故事。(ppt出示《雪中送炭》的故事。)听了这个故事,你想说什么?(预设:楚怀王做到了雪中送炭,我们在别人需要帮助的时候也要伸出援助之手,做到“雪中送炭”。)

鼓励用雪中送炭来造句。师举例:谢谢你在我生病的时候照顾我,真是雪中送炭啊!

四、初读课文,感知内容。

Ppt出示课文,自由读课文。

你发现了什么?我发现,这些句子当中词很多都是反义词。真了不起,如果大家能过了最后一关,老师就奖励你们。

1、Ppt出示,师生互动,对对子,讲反义词。

2、同桌互读,注意读准字音。拍手读。

3、还有意思不明白的吗?交流理解。

4、Ppt填空。

5、比赛背诵。1234组比赛。(鼓励学生加上动作拍手读。)

五、课外激励,布置任务。

1、播放视频《助人为乐》。

2、在课后做一件助人为乐的好事,并告诉爸爸妈妈。

芜湖市天门小学

板书设计:

识字6 永

拼音(永远)(永恒)饥

拼音(饥寒)(饥饿)贫

拼音

(贫穷)(贫困)

第三篇:人教版二年级语文上册《识字6》说课稿

人教版二年级语文上册《识字6》说课稿

潞田中心小学

王华英

今天我说课的内容是:人教版小学语文第三册《识字6》,下面,我就从教材、学情、教法、教具准备、教学流程几个方面进行说课。

一、说教材

《识字6》是一篇识字课文,课文以对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词,如诗歌一般,读起来那么和谐,有韵律感。学生可以在识字的过程中,知道美和丑,爱和恨,冷漠与热忱,索取与奉献。从而,在学生的心理埋下真、善、美的种子。根据新课标和本组教材的立意,确定如下教学目标:

1、知识与技能目标:认识9个生字,会写8个字,正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

2、过程与方法目标:引导学生自主识字,自主学习,乐于与他人合作,促进语言积累。

3、情感、态度与价值观目标:在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

这节课教学的重点是识字,难点是“贫、恨、永、索、奉”的读音以及“冷漠、热忱、雪中送炭、索取、奉献”等词语的理解,在理解的基础上,培养关爱他人的感情。

二、说学情

二年级学生,在读音方面,学生能比较熟练的根据拼音读准字音;在识字方面,学生也掌握和积累了一些识字方法,因此,在教学中,我们创建以学生自主学习为主,教师引导学生自行感悟识字方法,在读中感悟对子意思,让学生在自主、交流的过程中,发挥合作精神,从而培养学生的学习能力。

三、说教法

所谓“教学有法,教无定法”,在教学中,主要运用形象直观的图画,采用灵活多样的活动,启发学生思考。

四、说教具准备

反义词对比图课件,生字词卡。

五、说教学流程

为了达到预期目标,突出重点,突破难点,我们紧紧围绕“以识字为基础,以朗读为主线,培养学生关爱他人的思想感情”而步步展开教学的。主要设计了五个教学环节。

一,看图入境,引入课题

运用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,最能吸引学生的目光。因此,我们出示“美丑对比图”和“冷暖对比图”引入课题,让学生根据图意说出反义词。这样既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生想象思考,运用语言的能力,让学生在快乐的情境中不知不觉的进入了角色。二,初读课文,识记生字

识字是本节课教学的重点,如果不注意学习兴趣的培养和学习方法的多样法,学生学起来就会枯燥无味。为达到预期目标,在这个环节,设计了以下步骤:

①自由读课文,让学生借助拼音读准字音,读通句子。这样既可以培养学生的自学能力,又可以让学生初步感知课文内容。

②识记生字

课件出示生字,让学生仔细观察,想想有什么办法可以记住他们,老师加以引导,总结出“加一加、减一减、换一换“的识字方法,并用这些方法自学生字。这样既培养了学生的自学能力,同时也使学生的个性得到张扬。

③巩固识字

低年级学生的年龄特征决定了他们的注意力没有持久性,他们记得快,忘得也快,因此识字需要一个反复的巩固过程,为了避免学习疲劳乏味,我们设计了多种形式的读,及开火车,猜谜语等游戏,活跃了课堂气氛、带动了学生思维、强化了识记字形、从而有效的识字。三,再读课文,理解感悟

教材编排的对子歌蕴含着强烈的情感对比,还能起到巩固字词的作用,利用它可以对学生进行语感训练,使字词句合理迁移,同时,还能在读的过程中,受到关爱他人的思想教育。因此,这个环节设计了三个朗读层次。第一层次,自由读课文,找出反义词划线,初步感知词语的反义关系。在这个层次设计了一个趣味性的打牌游戏,旨在活跃气氛,同时也巩固了词语的反义关系。然后是分小节朗读,在读的过程中提出不懂的词语和句子,老师配以课件及生活中的事例来帮助理解,使学生体会到语文的生活化,这样教学难点也就迎刃而解了,最后是请孩子们满怀激情地连起来朗读并配以拍手读。这样层层递进的读,达到朗读成诵,使学生在琅琅书声中益智、怡情。四,指导写字,练习写字

指导学生把字写正确、写规范,是写字教学的重点,因此,教学中必须注重汉字结构和运笔的指导。我们先课件出示“饥、饱、温、暖”这四个字,让学生观察说说,要写好这几个字应注意什么,目的是培养学生的观察能力,能自主分析,发现书写特点,使学生书写时别出错。然后,着重指导写好“暖”字,让学生体会到把字写好的乐趣。五,课外作业,拓展延伸

语文重在巩固、积累、引用,因此,我们设计了两个课外实践活动,①把对子歌读给家长听。②回家后收集反义词对子。目的是把语文学习延伸到课堂外,到生活中去学语文,积累词语。

第四篇:人教版二年级语文上册识字6教案

识字6 教学要求:

1.学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。2.学会8组反义词。

3.让学生在反义词的训练中受到启发。教学重难点:

1.生字词的掌握。2.反义词的训练。

教学方法: 集中识字、表演朗读 课前准备:生字词卡片。课时安排:两课时

第一课时

一、导入新课。

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好,那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢?

二、学习前3句。

三、初读课文,识记生宇。

1.轻声读课文,找出生字并作记号。2.读准字音,看清字形。3.指名读,正音。4.重点指导:

恨 前鼻韵母

第四声

5.同桌相互讨论,看看你是怎样记住字形的? 6.师范读词语,领读词语。7.学生朗读,直到正确为止。

四、学习句子。

1.指名读课文。

2.你能从中找到几组反义词。

美一丑

爱—恨

真诚—虚假 冷漠一热忱

3、读准字音,看清形,想想每对反义词的意思。

4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。5.读句子,理解句子的含义。

五、识记字形,指导写字。

1.引导观察每个字在田字格中的位置。

2.师范写,生练习,完成“我会写”部分生字。

第二课时

一、导入新课。

今天,我们来继续学习几组反义词。

二、交待练习内容。

三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。

1.指名读句子。2.抽卡认读生字词。

四、初读,找出句中的生字,共并识记。

1.读准字音,看清字形。2.指名读,正音。

3.重点指导:贫、富、索、奉 4.同桌讨论识记字形。

5.教师范读词语,领读词语。6.学生熟练朗读词语。

五、学习句子。

1.指名读。

2.你能从中找出几组反义词。

贫一富

冷一暖

饥寒—温饱 索取—奉献 3.读反义词,读准字音,看清字形。4.联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。5.理解句子的含义。

六、识记字形,指导写字。

1.引导观察每个字在田字格中的位置。

2.师范写,生练习。完成“我会写”剩下部分内容。板书设计 :

识字 6(爱的奉献)

美一丑

爱—恨

真诚—虚假 冷漠一热忱 贫一富

冷一暖

饥寒—温饱 索取—奉献 课后反思:

第五篇:苏教版二年级上册语文识字6教案

识字六

课时目标:

1、学会本课2个生字:塞、岛。

2、借助拼音,能正确、流利地朗读词串。

3、图文对照,理解词语的意思。初步感知祖国的幅员辽阔,物产丰富。重难点:

1、识字、写字。

2、图文对照,理解词语的意思。初步感知祖国的幅员辽阔,物产丰富 教学过程

一、联系生活,激趣导入

1、小朋友们,你们喜欢旅游吗?假期里,你们去过哪些地方?看到了什么?

2、有一位小朋友也和大家一样,去了祖国的很多地方,还把自己看到的风景画了下来。(出示图画)你们看!这里美不美?你们想去吗?

3、今天,我们就一起去祖国的大江南北,走一走,看一看。(板书课题)

二、初读课文

1、美丽的风景就在课文里,自由读课文。要求:把不识字的字画出来,借助拼音多读几遍。

2、再读课文,要求:把每一个词语读正确。

3、检查读书情况

(1)出示生字、难认的字

(2)出示词语(多种形式读,指名读,开火车读,比赛读)

三、学习生字“塞”、“岛”

1、读书读得这么好,写字能写好吗?

2、出示“塞”、“岛”,记忆字形。

3、分析字形。

4、师范写,描红,临写,展示。

四、理解词语,引导诵读

再读课文,说一说,课文向我们介绍了哪些地方(出示塞北、江南、海岛、高原)

(一)学习第一行,骏马

秋风

塞北

1、你们的认真引来了一群草原上的朋友,出示“骏马”图,叫一叫它们的名字。

2、为什么把它们称做“骏马”?

3、谁能把骏马的神气劲读出来?

4、出示词语

秋风

5、秋风给你什么样的感觉?(读出这种感觉)

6、出示词组,指导朗读。

7、你能用上这三个词语,看图说一句话吗?

(二)自学二、三、四行

1、我们通过看图认识了骏马,通过想象,感受到了秋风,通过看图和想象能理解词语的意思,请同学们自由朗读二、三、四行。

2、读词语,看图,理解词意,想一想你最喜欢哪一行?(同位互相说)

3、汇报自学成果(指名说话)

4、重点理解

椰树、骄阳、牦牛

(三)诵读全文

1、刚才走过祖国的东西南北,感受到了不同地区不同风格的风景,让我们再回忆一下吧!

2、出示全文

看看自己最喜欢哪的风景?多读几遍。

3、喜欢塞北的举手。。,老师指到哪一行,就请喜欢的小朋友读一读,比一比,哪组同学能读出那儿的美。

4、指名读(谁能把四个地方的美同时表现出来?)

5、今天,老师和同学们一起游览了祖国的塞北、江南、海岛、高原,它们各具特色的风情,清新秀丽的自然风光深深地打动了我们,让我们带着对祖国的赞美之情,再来读课文。(齐读)

五、课后作业

回家后用课文中的词语向爸爸妈妈介绍这些美丽的地方。

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