第一篇：人教版二年级语文上册《识字6》教学设计方案
【教学目标】
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。重点】
认识9个生字。会写8个字。正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
难点在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
师：、同学们愿意和老师玩“反号施令”的游戏吗？
师：同学们的反应真快，今天我们将学习一首特别的儿歌，伸出你的小手跟老师一起书写课题齐读一遍。
师：下面请同学们自由朗读课文遇到不会读的字可以借助拼音，读完了，可以和同桌交流一下难读的字，比一比谁读得好。开始
师：，刚才我发现小朋友都读得很认真，现在老师来考考你们生字学得怎样？
师：谁愿意带领大家认识这些生字宝宝你来师：读的真流利师;这些生字宝宝很调皮，他们把帽子摘掉了你们还叫出他们的名字了吗？开火车读
师、生字宝宝把他的好朋友也喊来了，你们还认识吗？全班一起读 开火车读
师：现在我们来做找朋友的游戏。
师：刚才，我们认识了好多生字宝宝，哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字你来？
师：同学们的办法真多，师：生活中这些字能和哪些字交朋友？你来
小朋友们真聪明，相信其他的字你也有巧办法记住的。
师：小朋友们真能干，词语全认识了，现在我说一个词，你们能不能马上说出它的反义词？
师：谁来读读黑板上的反义词你来。全班同学齐读。师：反义词藏进了课文里，相信同学们仍然会读得很好 师：谁愿意把自己最喜欢的内容读给大家听。
师：你们能打打节奏，把文章读得更好听吗？师：看着板书，我们一起来打着节拍读一读，注音把音读准了男女生接读
师;读完这首儿歌，你体会到什么？你有什么不明白的地方吗？你来
师;给予别人帮助是快乐的，让我们用赞扬的语气再来朗读一遍这首儿歌。师：课文读的美，相信大家字写得也美，请同学们仔细观察要求会写字的间架结构，说说在写的时候应该注意什么？
师：谁来试着说一说这些字书写时要注意什么？你来师：看老师写这几个字，同学们先描红，然后再书上写两遍
师：刚才老师发现有的同学写得非常认真，请你们当小老师来评一评，谁写得好。你来师：你看这样写就好看了
师：：地球是个大家庭，一方有难，八方支援，有一首歌唱得真好，只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的春天。”让我们有感情地再来朗读一遍这首儿歌吧。
师;生活中还有很多意思相反的词语，你能给大家说说吗?师：你们的知识真丰富
师：同桌互相来个对对子
师：歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边需要帮助的人吧
第二篇：人教版二年级语文上册《识字6》教学设计方案
《识字6》教学设计方案
梨林镇屈冢学校：郑发展
【教材分析】
《识字6》是人教版二年级语文上册的一篇识字课文，课文以对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词，如诗歌一般，读起来那么和谐，有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑，爱和恨，冷漠与热忱，索取与奉献。从而，在学生的心理埋下真、善、美的种子。【学习者分析】
二年级学生，在读音方面，学生能比较熟练的根据拼音读准字音；在识字方面，学生也掌握和积累了一些识字方法，因此，在教学中，我创建以学生自主学习为主，教师引导学生自行感悟的识字方法，在读中感悟对字词意思，让学生在自主、交流的过程中，发挥合作精神，从而培养学生的学习能力。【教学目标】
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。【教学重点】
认识9个生字。会写8个字。正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。【教学难点】
在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。【教法】
主要运用形象直观的图画，采用灵活多样的活动，启发学生思考。【学法】
自主、合作、探究 【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、同学们愿意和老师玩“反号施令”吗？（师生游戏。）
2、同学们的反应真快，今天我们将学习一首特别的儿歌，板书课题，齐读课题《识字六》。
（从学生喜欢的游戏导入，激发学生的学习兴趣，同时也自然地出示本堂课所要学习的内容特点。）
二、初读课文，自主识字
1、用你喜欢的方式来读课文，在读之前，老师先问你们，遇到不会读的字怎么办？（借助拼音、查字典、问同学、问老师„„）下面自己读自己的，自由读吧。读完了，可以和同桌交流一下难读的字，比一比谁读得好。
（摆脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生布置认字任务，学生比较容易接受。）
2、好了，请把课本放好，刚才我发现很多小朋友都读得很认真，现在老师来考考你们生字学得怎样？
3、课件出示带有拼音的生字。（生领读，齐读，另外的8个生字）
4、（加大难度认字）。老师摘掉了这些字的拼音小帽，你们还会读吗？快快读出来。
5、同学们学生字学得很认真。这些词语你们会读吗？ 指名读、小组读、全班读 开火车读词语。
6、游戏巩固字词
生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“找朋友”。（游戏规则是：请一个小朋友来台前，举起字卡大声问：“我的朋友在哪里？”台下那位小朋友的字卡上的字能跟台上小朋友的字组成词语，就赶快跑上来，说：“你的朋友在这里！”两人站在一起。其他小朋友做评委，如果找对了，你们就大声念这个词语。）
（游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。）
三、自主探究，巧记字形
1、刚才，我们认识了好多生字宝宝，哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？出示课件生字，2、想一想，我们知道的记字方法有哪些？（猜字谜、换偏旁、加一加）同学们的办法真多，下面请你们开动脑筋，想一想你用什么巧办法来记这些字，可以自己思考，也可以组成学习小组讨论，现在开始行动吧。（小组交流识字经验，发现识字方法。）
3、刚才同学们讨论得很认真，谁能给大家推荐一个好方法？（指名回答）还有谁愿意来给大家说一说？（自由谈）
4、生活中这些字能和哪些字交朋友？（学生练习用字组词。）
5、小朋友们真聪明，相信其他的字你也有巧办法记住的。（鼓励）
（发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。）
四、朗读课文，整体感知。
1、小朋友们真能干，词语全认识了，现在我说一个词，你们能不能马上说出它的反义词？（师生边说反义词边板书）
2、指两名学生读黑板上的反义词。
3、全班同学齐读反义词。
4、反义词藏进了课文里，相信同学们仍然会读得很好。（学生自由练读课文。）
5、朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
6、引读课文，感受词语的意思及反义词的特点。
（让不同的读法呈现在课堂中。在情境中训练学生的朗读，加深学生对情感的领悟。同时在读中巩固识字，记住本课反义词。）
五、巩固提高。
1、齐读课文，再读入情
2、播放歌曲《爱的奉献》。
3、讲讲身边助人为乐的人和事。
第二课时
一、复习导入
1、抽读词语卡片，评议纠正
2、多种形式读词语
3、组词，扩展说话
（复习引入，巩固字词，为读好课文，更深入感悟反义词特点及课文内容作好铺垫。）
二、诵读课文，深入探究
1、用自己喜欢的方式诵读课文。（1）同桌读
（2）自由选择伙伴读
（3）自己小声读边读边品位课文的思想和韵味
2、小朋友们读书的方法可真多，那么你们能打打节奏，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。）
3、看着板书，我们一起来打着节拍读一读，注音把音读准了。（打拍子，读儿歌。）
齐读；个性创作读；男女生接读„„
4、读完这首儿歌，你体会到什么？你有什么不明白的地方吗？ 生谈体会或质疑，师评价总结。
5、给予别人帮助是快乐的，让我们用赞扬的语气再来朗读一遍这首儿歌。（齐读儿歌。）
（用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。）
三、观察体验，写好生字。
1、请同学们仔细观察字的间架结构，这些字有什么特点？在写的时候应该注意什么？（同桌讨论）
2、谁来试着说一说这些字书写时要注意什么？师范写“永、饿、贫”三字。
3、小朋友们你们想不想把字写好？那么赶快拿出笔吧，把这8个生字写在生字本上，每个字写两个，在写的时候先仔细观察每个字的间架结构。呆会儿我们评一评谁写得最好。（注意学生写字的姿势。）
4、刚才老师发现有的同学写得非常认真，请你们当小老师来评一评，谁写得好。（展示学生作业）
（让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现字的特点，体会发现的乐趣。）
四、巩固提高。
1、谈话：地球是个大家庭，一方有难，八方支援，有一首歌唱得真好，只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的春天。”（播放《爱的奉献》）让我们有感情地再来朗读一遍这首儿歌吧。（齐读）
2、生活中还有很多意思相反的词语，你能给大家说说吗？（学生交流所知道的反义词。）
3、同桌互对对子
（用一首歌曲激发情感，然后通过诵读，收集课外反义词，既能巩固所学字词，又有利于培养他们对生活的热爱。）
【板书设计】
识字６
美──丑 贫──富
爱──恨 冷──暖
真诚──虚假 饥寒──温饱
冷漠──热忱 索取──奉献
《识字6》教学反思
《识字6》是一篇识字课文，课文以对子的形式对举了一连串的反义词，如诗歌一般，读起来和谐、富有韵律感。教后我对识字教学有了更深刻的认识：
一、加强课前预习，树立学生课堂展示的信心。《小学语文课程标准》总目标指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”如果学生在课前没有充分地预习，课堂上就可能不敢举手发言，生怕答错：反之，课前充分地预习，课堂就成为学生展示学习成果的平台，学习的兴趣和自信心自然倍增！通过事先的预习指导，学生掌握学习语文的方法，为以后的语文学习打下良好的基础。学习《识字6》时，我指导学生从生字的音、形、义、书写和课文的朗读等方面预习，课堂中，学生能积极投入到学习中，踊跃发言，学习气氛较浓，学生在学习中得到了快乐，信心也倍增了！
二、以学生为本，发挥学习主动性。《小学语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在这节课的教学中，学生学习生字这部分的时间较多，导致读课文的时间少了。教学应以学生为本，关注学生的学习需求，如识记生字时，可问学生，你觉得哪些字难记？老师板书出来，让学生在小组内讨论交流，再汇报，这就充分激发学生的主动意识和进取精神！
三、做好“三个一”，养成正确的写字姿势。《小学语文课程标准》指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。在学生书写时，教师应督促、强调学生做到“三个一”，就是“一拳、一尺、一寸”。学生书写后，进行展示评价，学生之间的评价也是一个学习的过程。
第三篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 识字6
最新版
《识字６》
教学要求：
1．学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。
2．学会8组反义词。
3．让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点：
1．生字词的掌握。
2．反义词的训练。
课前准备：生字词卡片。课时安排： 两课时
第一课时
教学目的：
识记生字，理解第一部分句子。
教学过程：
一、导入新课。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？
二、学习前3句。
三、初读课文，识记生宇。
1．轻声读课文，找出生字并作记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：
恨 前鼻韵母
漠
第四声
5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？
6．师范读词语，领读词语。
7．学生朗读，直到正确为止。
四、学习句子。
1．指名读课文。
2．你能从中找到几组反义词。
美一丑
爱——恨 真诚—虚假
冷漠一热忱
3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
5．读句子，理解句子的含义。
五、识记字形，指导写字。
2017.3.1 最新版
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。
第二课时
教学目的：
识记生字，理解第二部分句子。
教学过程：
一、导入新课。
今天，我们来继续学习几组反义词。
二、交待练习内容。
三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。
1．指名读句子。
2．抽卡认读生字词。
四、初读，找出句中的生字，并识记。
1．读准字音，看清字形。
2．指名读，正音。
3．重点指导：
贫、富、索、奉
4．同桌讨论识记字形。
5．教师范读词语，领读词语。
6．学生熟练朗读词语。
五、学习句子。
1．指名读。
2．你能从中找出几组反义词。
贫一富
冷一暖
饥寒—温饱
索取—奉献
3．读反义词，读准字音，看清字形。
4．联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。
5．理解句子的含义。
六、识记字形，指导写字。
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习。完成“我会写”剩下部分内容。
2017.3.1
第四篇：二年级语文上册识字6
二年级语文上册识字6
识字6
学习目标：
认识9个生字。会写8个字。
正确、流利地朗读文，初步感知词语的反义关系。
在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重难点：
会认9个生字，能正确、流利地朗读文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。
教学准备：
生字卡片
教学内容：
本第-页
教学过程：
第一时
一、导入新，激发兴趣。
二、认读生字。
．
自读文：画出生字。
2．同伴互相读。
3．指名读文。
4．出示生字卡片。
三、朗读感悟
．
自读文，想想每个对子的意思。
2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？
4．教师范读
．
师生、生生对读。
6．全班齐读文：从中体会到了什么？
7．学生质疑，教师进行适当的解释。
8．读诵积累。
第二时
一、复习导入
二、识字写字、生活引路：引导学生联系生活实际识字。
2、在词中认字。
3、形象意义识字
4、写字指导。
第五篇：二年级语文上册《识字6》教案
芜湖市天门小学
语文随堂听课
教案
班级：二（2）班 时间：2015-11-18 执教人：崔婷婷
芜湖市天门小学
《识字6》教案
教学目标：
1、认识9个要求会认的字，会写8个要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
4、搜集对子，培养对对子的兴趣。教学重点：
1、认识9个要求会认的字，会写8个要求会写的字。正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
难点：
在朗读过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学准备：
教师准备：教学课件，《助人为乐》公益视频。学生准备：搜集对子。课时安排：2课时。
第一课时
课时目标：
1、认识9个要求会认的字，会写4个要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。重点难点：
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：初步感知词语的反义关系，理解词语的意思。教学过程：
一、整理秩序，回忆导入。
最近老师们都发现了我们班的同学听课很认真，又非常懂礼貌，而且还获得了两面流动小红旗呢！今天就让老师们看看咱们的进步好吗？如果大家听得仔细，老师会带大家看个视频放松一下。怎么样？
师：同学们，请看！还记得我们一年级下学期学过的这首儿歌吗？（ppt出示《识字三》片段）
生齐读、回忆背诵。
你们的记性真不错！这一单元，我们还要以一首对子歌开始。别着急，先来看看这一单元的内容是关于什么的？小耳朵竖起来！（ppt出示黄色引言，说一说，这一单元是希望我们奉献什么的呢？奉献爱心）
ppt出示朗读要求：
1、注意读准前后鼻音的字，难读的多读两遍。
2、自由、大声读课文。
3、读通课文。同桌互读，检查读音。
二、认识生字，积累词语。
师：（ppt出示生字，加上拼音。）
1、自由读。（建议打乱顺序读。）
芜湖市天门小学
2、请小老师带读。
师：刚才小老师带地非常棒！我们把掌声送给他们。不过，聪明的小朋友一看就知道哪些字容易读错了。请跟老师读一读：恨、忱、炭、贫、奉、永。其中请大家注意“奉献”的奉韵母是eng。（请同学单独来为大家读这个字。）
师：你们的小耳朵很会听，你们真懂礼貌！不知道咱们的小眼睛会不会看呢？（ppt去拼音识记）现在拼音小帮手不见了，你还能记住他们吗？
3、交流识字方法。
如：富
一口人住一间大屋子，还有一大片田，就是富。饥：一个人就吃几粒米，当然就饿啦！
换一换：忱 把沈的三点水换成树心旁就是忱了。恨也可以用换偏旁来识记。
4、游戏巩固。开小火车。
三、书写指导。
师：我们在写字前要养成观察的好习惯，下面，我们的眼睛看到书本上，观察第一个字。谁来说说有哪些注意的地方？
指导“永、饥、富”。
1、先观察，再范写。
2、组词。
3、生临写，师指导并展示。（注意提示坐姿、写姿，距离一拳，脚在地上，手放书上。）
师：这么多的新字都难不倒你们，看来，我要好好考考你们的小脑袋了。有信心进入下一关吗，这些词语你们会读，会用吗？提出要求：读好了，请抬头。
5、（ppt出示词语）自由大声读。请小老师带读。
师：读得真不错！把掌声送给自己吧！下面有同学急着给自己认识的词语造句子了。记住：语句通顺，意思清楚。（指名造句）通过他的句子，我们能大致明白这个词的意思。
不过，这里有更多的是我们大部分同学不太懂的，让我们一起来看一组图片。ppt出示图片配上词语。看图试着说说词义，加深理解。
同学们学得可认真了，请大家端正坐姿，老师要送给大家第一个小奖励，它是一个小故事。（ppt出示《雪中送炭》的故事。）听了这个故事，你想说什么？（预设：楚怀王做到了雪中送炭，我们在别人需要帮助的时候也要伸出援助之手，做到“雪中送炭”。）
鼓励用雪中送炭来造句。师举例：谢谢你在我生病的时候照顾我，真是雪中送炭啊！
四、初读课文，感知内容。
Ppt出示课文，自由读课文。
你发现了什么？我发现，这些句子当中词很多都是反义词。真了不起，如果大家能过了最后一关，老师就奖励你们。
1、Ppt出示，师生互动，对对子，讲反义词。
2、同桌互读，注意读准字音。拍手读。
3、还有意思不明白的吗？交流理解。
4、Ppt填空。
5、比赛背诵。1234组比赛。（鼓励学生加上动作拍手读。）
五、课外激励，布置任务。
1、播放视频《助人为乐》。
2、在课后做一件助人为乐的好事，并告诉爸爸妈妈。
芜湖市天门小学
板书设计：
识字6 永
拼音（永远）（永恒）饥
拼音（饥寒）（饥饿）贫
拼音
（贫穷）（贫困）
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