人教版二年级语文上册《识字6》教学设计方案

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第一篇:人教版二年级语文上册《识字6》教学设计方案

《识字6》教学设计方案

梨林镇屈冢学校:郑发展

【教材分析】

《识字6》是人教版二年级语文上册的一篇识字课文,课文以对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词,如诗歌一般,读起来那么和谐,有韵律感。学生可以在识字的过程中,知道美和丑,爱和恨,冷漠与热忱,索取与奉献。从而,在学生的心理埋下真、善、美的种子。【学习者分析】

二年级学生,在读音方面,学生能比较熟练的根据拼音读准字音;在识字方面,学生也掌握和积累了一些识字方法,因此,在教学中,我创建以学生自主学习为主,教师引导学生自行感悟的识字方法,在读中感悟对字词意思,让学生在自主、交流的过程中,发挥合作精神,从而培养学生的学习能力。【教学目标】

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。【教学重点】

认识9个生字。会写8个字。正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。【教学难点】

在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。【教法】

主要运用形象直观的图画,采用灵活多样的活动,启发学生思考。【学法】

自主、合作、探究 【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、同学们愿意和老师玩“反号施令”吗?(师生游戏。)

2、同学们的反应真快,今天我们将学习一首特别的儿歌,板书课题,齐读课题《识字六》。

(从学生喜欢的游戏导入,激发学生的学习兴趣,同时也自然地出示本堂课所要学习的内容特点。)

二、初读课文,自主识字

1、用你喜欢的方式来读课文,在读之前,老师先问你们,遇到不会读的字怎么办?(借助拼音、查字典、问同学、问老师„„)下面自己读自己的,自由读吧。读完了,可以和同桌交流一下难读的字,比一比谁读得好。

(摆脱以往固定的“读一读,认一认”的方式,用生动形象的语言给学生布置认字任务,学生比较容易接受。)

2、好了,请把课本放好,刚才我发现很多小朋友都读得很认真,现在老师来考考你们生字学得怎样?

3、课件出示带有拼音的生字。(生领读,齐读,另外的8个生字)

4、(加大难度认字)。老师摘掉了这些字的拼音小帽,你们还会读吗?快快读出来。

5、同学们学生字学得很认真。这些词语你们会读吗? 指名读、小组读、全班读 开火车读词语。

6、游戏巩固字词

生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“找朋友”。(游戏规则是:请一个小朋友来台前,举起字卡大声问:“我的朋友在哪里?”台下那位小朋友的字卡上的字能跟台上小朋友的字组成词语,就赶快跑上来,说:“你的朋友在这里!”两人站在一起。其他小朋友做评委,如果找对了,你们就大声念这个词语。)

(游戏是深受孩子们欢迎的。因此,在巩固生字词中用游戏方式,使学生不会有倦怠感,既能起到巩固作用,又能起到振奋学生精神的作用。)

三、自主探究,巧记字形

1、刚才,我们认识了好多生字宝宝,哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字?出示课件生字,2、想一想,我们知道的记字方法有哪些?(猜字谜、换偏旁、加一加)同学们的办法真多,下面请你们开动脑筋,想一想你用什么巧办法来记这些字,可以自己思考,也可以组成学习小组讨论,现在开始行动吧。(小组交流识字经验,发现识字方法。)

3、刚才同学们讨论得很认真,谁能给大家推荐一个好方法?(指名回答)还有谁愿意来给大家说一说?(自由谈)

4、生活中这些字能和哪些字交朋友?(学生练习用字组词。)

5、小朋友们真聪明,相信其他的字你也有巧办法记住的。(鼓励)

(发挥学生学习的主动性,让孩子用自己喜欢的方式记一记,孩子们的思维是活跃的,不能忽视孩子的每一项“创意”。)

四、朗读课文,整体感知。

1、小朋友们真能干,词语全认识了,现在我说一个词,你们能不能马上说出它的反义词?(师生边说反义词边板书)

2、指两名学生读黑板上的反义词。

3、全班同学齐读反义词。

4、反义词藏进了课文里,相信同学们仍然会读得很好。(学生自由练读课文。)

5、朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。

6、引读课文,感受词语的意思及反义词的特点。

(让不同的读法呈现在课堂中。在情境中训练学生的朗读,加深学生对情感的领悟。同时在读中巩固识字,记住本课反义词。)

五、巩固提高。

1、齐读课文,再读入情

2、播放歌曲《爱的奉献》。

3、讲讲身边助人为乐的人和事。

第二课时

一、复习导入

1、抽读词语卡片,评议纠正

2、多种形式读词语

3、组词,扩展说话

(复习引入,巩固字词,为读好课文,更深入感悟反义词特点及课文内容作好铺垫。)

二、诵读课文,深入探究

1、用自己喜欢的方式诵读课文。(1)同桌读

(2)自由选择伙伴读

(3)自己小声读边读边品位课文的思想和韵味

2、小朋友们读书的方法可真多,那么你们能打打节奏,把文章读得更好听吗?(学生自由操练,小朋友们边打节奏边读。)

3、看着板书,我们一起来打着节拍读一读,注音把音读准了。(打拍子,读儿歌。)

齐读;个性创作读;男女生接读„„

4、读完这首儿歌,你体会到什么?你有什么不明白的地方吗? 生谈体会或质疑,师评价总结。

5、给予别人帮助是快乐的,让我们用赞扬的语气再来朗读一遍这首儿歌。(齐读儿歌。)

(用不同的方式再读文本,通过拍节奏,让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体,肯定学生的创作。)

三、观察体验,写好生字。

1、请同学们仔细观察字的间架结构,这些字有什么特点?在写的时候应该注意什么?(同桌讨论)

2、谁来试着说一说这些字书写时要注意什么?师范写“永、饿、贫”三字。

3、小朋友们你们想不想把字写好?那么赶快拿出笔吧,把这8个生字写在生字本上,每个字写两个,在写的时候先仔细观察每个字的间架结构。呆会儿我们评一评谁写得最好。(注意学生写字的姿势。)

4、刚才老师发现有的同学写得非常认真,请你们当小老师来评一评,谁写得好。(展示学生作业)

(让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式,让孩子自己去发现字的特点,体会发现的乐趣。)

四、巩固提高。

1、谈话:地球是个大家庭,一方有难,八方支援,有一首歌唱得真好,只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的春天。”(播放《爱的奉献》)让我们有感情地再来朗读一遍这首儿歌吧。(齐读)

2、生活中还有很多意思相反的词语,你能给大家说说吗?(学生交流所知道的反义词。)

3、同桌互对对子

(用一首歌曲激发情感,然后通过诵读,收集课外反义词,既能巩固所学字词,又有利于培养他们对生活的热爱。)

【板书设计】

识字6

美──丑 贫──富

爱──恨 冷──暖

真诚──虚假 饥寒──温饱

冷漠──热忱 索取──奉献

《识字6》教学反思

《识字6》是一篇识字课文,课文以对子的形式对举了一连串的反义词,如诗歌一般,读起来和谐、富有韵律感。教后我对识字教学有了更深刻的认识:

一、加强课前预习,树立学生课堂展示的信心。《小学语文课程标准》总目标指出:“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。”如果学生在课前没有充分地预习,课堂上就可能不敢举手发言,生怕答错:反之,课前充分地预习,课堂就成为学生展示学习成果的平台,学习的兴趣和自信心自然倍增!通过事先的预习指导,学生掌握学习语文的方法,为以后的语文学习打下良好的基础。学习《识字6》时,我指导学生从生字的音、形、义、书写和课文的朗读等方面预习,课堂中,学生能积极投入到学习中,踊跃发言,学习气氛较浓,学生在学习中得到了快乐,信心也倍增了!

二、以学生为本,发挥学习主动性。《小学语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”在这节课的教学中,学生学习生字这部分的时间较多,导致读课文的时间少了。教学应以学生为本,关注学生的学习需求,如识记生字时,可问学生,你觉得哪些字难记?老师板书出来,让学生在小组内讨论交流,再汇报,这就充分激发学生的主动意识和进取精神!

三、做好“三个一”,养成正确的写字姿势。《小学语文课程标准》指出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”。在学生书写时,教师应督促、强调学生做到“三个一”,就是“一拳、一尺、一寸”。学生书写后,进行展示评价,学生之间的评价也是一个学习的过程。

第二篇:人教版二年级语文上册《识字6》教学设计方案

【教学目标】

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。重点】

认识9个生字。会写8个字。正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

难点在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

师:、同学们愿意和老师玩“反号施令”的游戏吗?

师:同学们的反应真快,今天我们将学习一首特别的儿歌,伸出你的小手跟老师一起书写课题齐读一遍。

师:下面请同学们自由朗读课文遇到不会读的字可以借助拼音,读完了,可以和同桌交流一下难读的字,比一比谁读得好。开始

师:,刚才我发现小朋友都读得很认真,现在老师来考考你们生字学得怎样?

师:谁愿意带领大家认识这些生字宝宝你来师:读的真流利师;这些生字宝宝很调皮,他们把帽子摘掉了你们还叫出他们的名字了吗?开火车读

师、生字宝宝把他的好朋友也喊来了,你们还认识吗?全班一起读 开火车读

师:现在我们来做找朋友的游戏。

师:刚才,我们认识了好多生字宝宝,哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字你来?

师:同学们的办法真多,师:生活中这些字能和哪些字交朋友?你来

小朋友们真聪明,相信其他的字你也有巧办法记住的。

师:小朋友们真能干,词语全认识了,现在我说一个词,你们能不能马上说出它的反义词?

师:谁来读读黑板上的反义词你来。全班同学齐读。师:反义词藏进了课文里,相信同学们仍然会读得很好 师:谁愿意把自己最喜欢的内容读给大家听。

师:你们能打打节奏,把文章读得更好听吗?师:看着板书,我们一起来打着节拍读一读,注音把音读准了男女生接读

师;读完这首儿歌,你体会到什么?你有什么不明白的地方吗?你来

师;给予别人帮助是快乐的,让我们用赞扬的语气再来朗读一遍这首儿歌。师:课文读的美,相信大家字写得也美,请同学们仔细观察要求会写字的间架结构,说说在写的时候应该注意什么?

师:谁来试着说一说这些字书写时要注意什么?你来师:看老师写这几个字,同学们先描红,然后再书上写两遍

师:刚才老师发现有的同学写得非常认真,请你们当小老师来评一评,谁写得好。你来师:你看这样写就好看了

师::地球是个大家庭,一方有难,八方支援,有一首歌唱得真好,只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的春天。”让我们有感情地再来朗读一遍这首儿歌吧。

师;生活中还有很多意思相反的词语,你能给大家说说吗?师:你们的知识真丰富

师:同桌互相来个对对子

师:歌中唱得好,只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱,体会爱,学着去关爱别人,帮助你身边需要帮助的人吧

第三篇:(人教新课标)二年级语文上册教案 识字6

最新版

《识字6》

教学要求:

1.学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。

2.学会8组反义词。

3.让学生在反义词的训练中受到启发。

教学重难点:

1.生字词的掌握。

2.反义词的训练。

课前准备:生字词卡片。课时安排: 两课时

第一课时

教学目的:

识记生字,理解第一部分句子。

教学过程:

一、导入新课。

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好,那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢?

二、学习前3句。

三、初读课文,识记生宇。

1.轻声读课文,找出生字并作记号。

2.读准字音,看清字形。

3.指名读,正音。

4.重点指导:

恨 前鼻韵母

第四声

5.同桌相互讨论,看看你是怎样记住字形的?

6.师范读词语,领读词语。

7.学生朗读,直到正确为止。

四、学习句子。

1.指名读课文。

2.你能从中找到几组反义词。

美一丑

爱——恨 真诚—虚假

冷漠一热忱

3、读准字音,看清形,想想每对反义词的意思。

4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。

5.读句子,理解句子的含义。

五、识记字形,指导写字。

2017.3.1 最新版

1.引导观察每个字在田字格中的位置。

2.师范写,生练习,完成“我会写”部分生字。

第二课时

教学目的:

识记生字,理解第二部分句子。

教学过程:

一、导入新课。

今天,我们来继续学习几组反义词。

二、交待练习内容。

三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。

1.指名读句子。

2.抽卡认读生字词。

四、初读,找出句中的生字,并识记。

1.读准字音,看清字形。

2.指名读,正音。

3.重点指导:

贫、富、索、奉

4.同桌讨论识记字形。

5.教师范读词语,领读词语。

6.学生熟练朗读词语。

五、学习句子。

1.指名读。

2.你能从中找出几组反义词。

贫一富

冷一暖

饥寒—温饱

索取—奉献

3.读反义词,读准字音,看清字形。

4.联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。

5.理解句子的含义。

六、识记字形,指导写字。

1.引导观察每个字在田字格中的位置。

2.师范写,生练习。完成“我会写”剩下部分内容。

2017.3.1

第四篇:二年级语文上册识字6

二年级语文上册识字6

识字6

学习目标:

认识9个生字。会写8个字。

正确、流利地朗读文,初步感知词语的反义关系。

在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

教学重难点:

会认9个生字,能正确、流利地朗读文,培养学生关爱他人的感情,使学生初步感知词语的反义关系。

教学准备:

生字卡片

教学内容:

本第-页

教学过程:

第一时

一、导入新,激发兴趣。

二、认读生字。

自读文:画出生字。

2.同伴互相读。

3.指名读文。

4.出示生字卡片。

三、朗读感悟

自读文,想想每个对子的意思。

2.小组里说一说自己对每一个对子的理解。

3.边读边想:哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?

4.教师范读

师生、生生对读。

6.全班齐读文:从中体会到了什么?

7.学生质疑,教师进行适当的解释。

8.读诵积累。

第二时

一、复习导入

二、识字写字、生活引路:引导学生联系生活实际识字。

2、在词中认字。

3、形象意义识字

4、写字指导。

第五篇:二年级语文上册《识字6》教案

芜湖市天门小学

语文随堂听课

教案

班级:二(2)班 时间:2015-11-18 执教人:崔婷婷

芜湖市天门小学

《识字6》教案

教学目标:

1、认识9个要求会认的字,会写8个要求会写的字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

3、在朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

4、搜集对子,培养对对子的兴趣。教学重点:

1、认识9个要求会认的字,会写8个要求会写的字。正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

难点:

在朗读过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。教学准备:

教师准备:教学课件,《助人为乐》公益视频。学生准备:搜集对子。课时安排:2课时。

第一课时

课时目标:

1、认识9个要求会认的字,会写4个要求会写的字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。重点难点:

教学重点:识字、写字、朗读课文。

教学难点:初步感知词语的反义关系,理解词语的意思。教学过程:

一、整理秩序,回忆导入。

最近老师们都发现了我们班的同学听课很认真,又非常懂礼貌,而且还获得了两面流动小红旗呢!今天就让老师们看看咱们的进步好吗?如果大家听得仔细,老师会带大家看个视频放松一下。怎么样?

师:同学们,请看!还记得我们一年级下学期学过的这首儿歌吗?(ppt出示《识字三》片段)

生齐读、回忆背诵。

你们的记性真不错!这一单元,我们还要以一首对子歌开始。别着急,先来看看这一单元的内容是关于什么的?小耳朵竖起来!(ppt出示黄色引言,说一说,这一单元是希望我们奉献什么的呢?奉献爱心)

ppt出示朗读要求:

1、注意读准前后鼻音的字,难读的多读两遍。

2、自由、大声读课文。

3、读通课文。同桌互读,检查读音。

二、认识生字,积累词语。

师:(ppt出示生字,加上拼音。)

1、自由读。(建议打乱顺序读。)

芜湖市天门小学

2、请小老师带读。

师:刚才小老师带地非常棒!我们把掌声送给他们。不过,聪明的小朋友一看就知道哪些字容易读错了。请跟老师读一读:恨、忱、炭、贫、奉、永。其中请大家注意“奉献”的奉韵母是eng。(请同学单独来为大家读这个字。)

师:你们的小耳朵很会听,你们真懂礼貌!不知道咱们的小眼睛会不会看呢?(ppt去拼音识记)现在拼音小帮手不见了,你还能记住他们吗?

3、交流识字方法。

如:富

一口人住一间大屋子,还有一大片田,就是富。饥:一个人就吃几粒米,当然就饿啦!

换一换:忱 把沈的三点水换成树心旁就是忱了。恨也可以用换偏旁来识记。

4、游戏巩固。开小火车。

三、书写指导。

师:我们在写字前要养成观察的好习惯,下面,我们的眼睛看到书本上,观察第一个字。谁来说说有哪些注意的地方?

指导“永、饥、富”。

1、先观察,再范写。

2、组词。

3、生临写,师指导并展示。(注意提示坐姿、写姿,距离一拳,脚在地上,手放书上。)

师:这么多的新字都难不倒你们,看来,我要好好考考你们的小脑袋了。有信心进入下一关吗,这些词语你们会读,会用吗?提出要求:读好了,请抬头。

5、(ppt出示词语)自由大声读。请小老师带读。

师:读得真不错!把掌声送给自己吧!下面有同学急着给自己认识的词语造句子了。记住:语句通顺,意思清楚。(指名造句)通过他的句子,我们能大致明白这个词的意思。

不过,这里有更多的是我们大部分同学不太懂的,让我们一起来看一组图片。ppt出示图片配上词语。看图试着说说词义,加深理解。

同学们学得可认真了,请大家端正坐姿,老师要送给大家第一个小奖励,它是一个小故事。(ppt出示《雪中送炭》的故事。)听了这个故事,你想说什么?(预设:楚怀王做到了雪中送炭,我们在别人需要帮助的时候也要伸出援助之手,做到“雪中送炭”。)

鼓励用雪中送炭来造句。师举例:谢谢你在我生病的时候照顾我,真是雪中送炭啊!

四、初读课文,感知内容。

Ppt出示课文,自由读课文。

你发现了什么?我发现,这些句子当中词很多都是反义词。真了不起,如果大家能过了最后一关,老师就奖励你们。

1、Ppt出示,师生互动,对对子,讲反义词。

2、同桌互读,注意读准字音。拍手读。

3、还有意思不明白的吗?交流理解。

4、Ppt填空。

5、比赛背诵。1234组比赛。(鼓励学生加上动作拍手读。)

五、课外激励,布置任务。

1、播放视频《助人为乐》。

2、在课后做一件助人为乐的好事,并告诉爸爸妈妈。

芜湖市天门小学

板书设计:

识字6 永

拼音(永远)(永恒)饥

拼音(饥寒)(饥饿)贫

拼音

(贫穷)(贫困)

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