作文素材储备方法举略

第一篇：作文素材储备方法举略

作文素材储备方法举略

甘肃省景泰县龚家湾小学

陈江兰

邮编 730400 电话 ***

作文是人们运用语言交流思想的实践活动，要写好作文必须有丰富的素材。“为学之道在于厚积而薄发。”为了更好地探索一条适合《语文课程标准》理念的学生作文教学之路，引导学生“厚积”是非常有必要的。一

储备生活

写作是最居开放性的，生活的空间有多大，作文教学的范畴就有多宽，生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。引导学生“储备生活”，首先要开放作文课堂，把学生带进大自然，带进社会生活中，给他们提供广阔的天地，让其感悟生活并进行实践，在实践中积累储备资料，建属于自己的资料库，以备写作时选用。学生生活素材的储备是多方面的，有直接的，也有间接的： 体验绚丽多彩的自然生活：如春天里去踏青；夏日去戏水，纳凉；秋风中去田野奔跑；冬月里去滑雪，溜冰等等。领略自然景观：社会生活中丰富的乡土资源，美丽风光，无不是一本本摊开的大书，孩子们漫步其间，见识自然大增。关注社会动态，体验繁杂的生活实际：通过电视，网络，耳闻目睹等感受体会生活中的喜怒哀乐与酸甜苦辣。

开展多彩的课外活动，创建和谐，丰富的校园文化：举行各种比赛，开展兴趣小组活动，编写板报，手抄报等。

开放的课堂，使作文教学贴近生活，充满情趣和灵性，为学生的成长与发展提供了素材，也丰富了语文教学的资源体系。正如简`豪斯顿所说：“如果孩子们跳舞`品尝`触摸`听闻`观看和感觉信息，他们几乎学一切东西。”

二

储备语言

叶圣陶先生说：“人在生活中随时需要作文，所以要学作文。”《语文课程标准》也提出要指导学生“丰富语言积累”。如何指导学生储备语言素材呢？ 阅读中

亲近语言

中华语言，精妙无比，许多字，词有着生动有趣的来源与故事。教学之余，引导学生认识歇后语，讲故事，学对对联，听唱熟记优美歌词，指导阅读优秀少儿读物，要求多读多背唐诗宋词，品评名家名篇，扩大学生的阅读面，培养学生读书兴趣和自主积累的意识。除了充分利用学校的图书资料外，让学生搜集整理有关资料，用统一的“阅读卡”，将佳句妙词，精彩片断，美文格言及时摘抄，分类整理，定期展评，共同分享，使学生品尝到课外阅读带来的成功喜悦，唤起阅读欲望，在这样的基础上进行读写训练，学生一定能给予作文以生命的活力。2 模仿中

创新语言

叶圣陶先生说：教师现在的教是为了将来不教。而我要说：现在的模仿是为了将来的不模仿。鼓励学生在模仿中创新，这就要求于模仿中找到很多的感觉并获得真谛的基础上，指导学生不迷信，不盲从，力求使学生在模仿中突破原作的风格，思维方式，思维境界，敢于创新，允许孩子“异想天开”，多形式自由表述，展示独特的个性语言，这样才会“在平凡中见丰满，于质朴中见典雅。”

总之，引导孩子用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感悟世界，储备丰富素材，逐步向“自由与创意”表达过渡，才是作文教学的求是与有效之道。

第二篇：企业人才储备方法

人才储备策略

1、高层及特殊岗位人才通过猎头公司寻找：费用为年薪的20%-30%。

2、几种招聘方式的比较：

（1）报纸招聘：1/4版面费用为4000-6000元

（大连半岛报和前程无忧晚报）

优点：覆盖面广

缺点：短期性强

适用于：某项目需要大批招聘岗位时用。

（2）网站招聘：

大连人才市场网：2800元/年

中国房地产建筑人才网：3000元/年

优点：长期储备

缺点：及时性弱

适用于：需求岗位少，但需要储备人才时用。

（3）现场招聘：

价格按照招聘场次300-1000元不等。

优点：直接面对应聘者

缺点：受招聘时间段影响较大

适用于：某项目需要大批招聘岗位时备用。

（4）学校招聘：

优点：专业对口

缺点：无工作经验

适用于：企业培养适合于自已的专业人才。

3、房地产行业人才特点：

（1）地产人才由南向北飞。

（2）南北人才差距缩小。

（3）人才开始被“热炒”。

目前地产业挖人主要对象是建筑师、规划设计人员、专业工程师等人才，这些有着丰富工作经验人才在市场中尤其稀缺。这些人才在招聘会上很难招到，因此企业往往借助猎头公司。一些人或是机缘巧合或是靠实力，在大的品牌公司做过好的职位，那么就会有很多公司来“抢购”，无形中把这个人“炒红”了。其实这很不公平，因为不代表其他人才不能做这个职位，许多房地产企业不愿意自己培养人才，更偏重于用这个人才，实在有些“拿来主义”的味道。

（4）薪酬不再是硬道理。

一个人的职位越高，对薪酬看得越淡。当一个人即将上任为部门经理或已经在部门经理这个位置时，此时比较看重薪酬。如果一个人达到副总裁或总监的位置时，对薪水的看重相对下降，相反他看重的是个人成长空间以及公司所赋予个人的附加值，如晋升机会、良好的工作氛围、学习培训以及成就感等。

（5）“优秀＋适合”型人才成新宠。

一个人才到一个企业的时候，更多关注三个方面：工作环境、发展空间和收入待遇。如果这三个方面做得比较好的话，人才在这个企业来说就比较稳定一些，忠诚度比较高。企业都希望招聘到优秀人才，但在“优秀”上还应加一条标准就是“适合”。企业在引进人才时，应对其各个方面进行考虑，比如企业文化认同度、职业生涯发展定位等。

根据以上特点，我公司的人才策略可以为：

1、把技术和开发岗位（建筑师、规划设计人员、工程师和预算员

等）作为人力资源工作的重点。

2、前期以招聘为主，同时招聘一些应届毕业生进行培养，培养期

2-3年，某些技术岗位可考虑轮岗形式进行培养，但必须增加

劳动合同条款予以约束。

3、通过法律手段如在劳动合同中提高违约金等形式，限制人才流

动。

4、中层人员试用期不短于3个月，高层人员试用期为6个月，通

过长期观察以利企业寻找到合适的人才。

5、由于项目原因引起人员流失的，也应考虑留住关键岗位人员。

6、建议采取网络招聘的形式进行人才储备（选择费用较低且招聘

效果较好的网站），如果有项目施工，再采取其他形式进行大面积招聘。

第三篇：作文立意方法举隅(教师用)

作文立意方法举隅

“意”是文章的灵魂。材料的取舍，结构的安排，语言的选择都要围绕“意”进行，也就是说都围绕“中心思想”来展开，因此意即“主题”，“立意”即“确定主题”。在议论文中，一般称中心论点；在记叙文中往往称中心思想；而在小说诗歌中又称为主题主旨。还要特别指出的是，“立意”中的“意”不可狭义地理解为“思想”，它还可以指一篇文章的情绪或心境（如朱自清的《荷塘月色》），或表现为一种“理”或“趣”（如周瘦鹃《杜鹃枝上杜鹃啼》），一种美。

一、作文立意常见误区

误区之一：局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向；

误区之二：思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；

误区之三：夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；

误区之四：意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，不知所云；

误区之五：大而无当，夸夸其谈；

误区之六：只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流入浮浅。

误区之七：盲目追求发展等级而不重视达标。

二、立意方法举隅

（一）扩展法。

（二）提问法。

（三）辨明关系法

（四）漫想法

练习：请以“墙”为中心词，进行漫想，完成下列要求；（1）简要写下自己自由联想到的内容：

①柏林墙 ②长城③墙推倒了就是桥 ④防火墙 ⑤“一支红杏出墙来” ⑥围城 ⑦归有光《项脊轩志》中诸父家之间的“墙” ⑧巴黎公社“墙”⑨“人心隔肚皮”⑩隔墙有耳 ⑾墙倒众人推 ⑿墙面而立⒀抗洪抢险的“人墙”⒁《故乡》中“我”与“闰土”的无形的“墙”等。

（2）筛选以上信息，选择其中一点或几点，确定立意。立意为：

整理“漫想阶段”素材，以“墙”为话题。（1）“我”与“闰土”无形的墙，《项脊轩志》诸父家之间的“墙”、“人心隔肚皮”——谈人际交往的，“墙推到了就是桥”——惟有真诚可以消除人与人之间的隔阂——呼唤沟通理解（主题）（2）“柏林墙”——冷战东西方对立、意识形态的墙——“墙倒众人推”——交流需要共同努力，发展是必然的——世界需要桥（主题）

（3）“长城”——民族的骄傲，民族保守封闭的象征——儒家的“容忍”，道家的“不敢为天下先”等也是一道思想的墙——“墙”阻碍历史的发展（主题）（4）“一枝红可出墙来”——“墙”因有其封闭性，但也有陪衬的作用，红杏正是因为墙的存在而美丽——红花需要绿叶衬——要辩证地看“墙”一样的事和人。（主题）

（五）逆向入题法

立意时不按常规思路，避开正面改从侧面或后面思考，就叫作“逆向入题法”。从逆向入题，见解与众不同，往往能写出有新意的好文章来。练习：

譬如《谈“雪中送炭”》这个题目正面入题立论为“要提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，当然可以。但是如果从逆向入题，你想到可以怎样立意？

请写下来：

1、“送炭何必等下雪”；

2、“雪中送炭非良策”等等。

自选角度自拟题目的给材料作文，运用逆向入题法审题，常能收到良效。但是要注意的是，以逆向入题确定的论点，只是在某种特定情况下，对某个特定的命题，在某种意义上说是正确的，这种见解不是常理，更不是放之四海而皆准的真理。

如前面所举的《谈“雪中送炭”》一题，在某种意义上来说，可以立论为“雪中送炭非良策”，但是在一般情况下，我们还是要赞扬雪中送炭、关心民生疾苦的好作风。

第四篇：名人读书方法举隅

名人读书方法举隅

作者：刘旭龙 文章来源：本站原创

更新时间：2008-11-26 9:15:26

俗话说得好：一窍不得，多走几百。这充分说明方法很重要。方法对一件事情的成功起着很关键的作用。要想迅速提高阅读效果，就要注意方法的选择与运用。古今中外的许多文学家、哲学家等都在具体的阅读实践中形成了自己的风格，有自己的做法，很值得我们仿效。为了使大家在阅读时能够收到“事半功倍”的效果，经过我搜寻整理，归纳了一些行之有效的方法。下面就介绍给大家。

一、鲁迅读书五法

１、多翻法（也叫“随便翻翻”）。他说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者翻一遍目录，或者读几页内容。”他认为这样可防止受某些坏书的欺骗。同时，还可以有开拓视野，增长知识等诸多好处。

２、跳读法。鲁迅认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不会懂的。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”此法可节省阅读时间，提高效率。

３、设问法。这就是先大体了解一下书的结构和内容后，提出问题：是什么？为什么？怎么样？然后带着这些问题再细读全书，达到融会贯通。

４、“五到法”。所谓“五到”就是：心到，集中精力，全神贯注；口到，开口读书，读出声来；眼到，仔细浏览，目光专注；手到，边做笔记（正如“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”之说）；脑到，善于动脑筋，勤思考，多分析。

５、立体法。鲁迅说：“倘要看文艺作品，则先看几种名家的选本，从中觉得谁的著作派自己爱看，然后再看这一个作者的专集，再然后从文学史上看看他在史的位置；倘要知道得更详细，就看一两本这个人的传记，那既可以大略了解了。”此法，既有一般的泛读，又有重点的“深掘”；既有横断面又有纵剖面。这样就有利于较为全面的知识结构的组成。

二、茅盾“三遍”读书法

“三遍”就是：第一遍求得初步印象；第二遍品味作品的好处；第三遍吸收各种精华。

茅盾在１９４２年时曾经总结他的“三遍读书法”。他说，读书起码要读三遍。第一遍最好很快读完，这就好比坐飞机鸟瞰桂林全景；第二遍要慢慢读，“细嚼慢咽”，注意各章各节各段结构；第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意到它的炼字炼句。

这一方法归纳起来就是：鸟瞰式——精读式——消化式。

三、朱熹“二十四字”读书法

宋朝大学者朱熹非常注重读书治学的方法，他的读书方法可以用六句话、二十四个字加以概括，那就是：

１、循序渐进。指读书要按照书本的逻辑体系和学习者的智能水平有系统、有步骤地进行。“譬如登山，人多要至高处，不知自低处不理会，终无至高处之理。”（《朱熹语类》卷八）

２、熟读精思。指读书要遵循记忆与思维结合的原则。熟读，就是要“使一书痛透烂熟，都无记不起处”（《文集?答张元得》）“使其言借若出于吾之口”。精思，就是要“看得是了，未可便说到是，更须反复玩味”，“使其意皆若出于吾之心。”（《朱子语类》卷十）

３、虚心涵咏。指读书要自细，反复琢磨，反复体会。

４、切己体察。指读书要依靠自己的努力，重视书外的功夫，所谓“功夫在诗外”。朱熹说：“入道之门，是将自己身入那个道理中去，渐渐相亲，与己为一。”达到“忘我”的境界。

５、紧着用力。读书是件苦差事，只有抖擞精神，下苦功夫，花大气力，才能使“读书苦”变为“读书乐”。

６、居敬持志。读书要有专静纯一的心境和坚定久远的志向，切忌“浮躁”“坐立不安”“三天打鱼，两天晒网”。朱喜说：“今日学者不长进，只是心不在焉。”（《朱子语类》卷一０四）

四、读书三字快：精、博、通

精：如清代学者王念孙、王引之父子在读书方面能做到这一点。我们读了他们的读书杂文和经传释词，就能知道他们父子读书之精。

博：如清代学者赵翼和俞越，他们无书不读，见闻之广，知识之博，从他们作品中就可以看出。

通：如清代学者章学诚，读书精不及王氏父子，博不及赵、俞二人，但他能融会贯通，卒成大学者。他的“文史通义”可印证这点

第五篇：初中话题作文审题方法举隅

话题作文审题方法举隅

审题是考试作文的最基础性的工作之一。话题作文的命题者在出题时常常运用宏博思维，使拟出的话题大而化之，范围非常宽泛，意义也比较抽象，这就要求应试者审题时有一个“化大为小，化意为象”的过程，运用精细思维，对话题进行限制、切分、细化等技术处理，点燃思想火花，拓展审题思路，然后从一个较细的角度切入，拟出题目，开始作文。那么话题作文审题时如何“化大为小，化意为象”呢？下列方法不妨一试。

１．分类

分类是区分概念外延的逻辑方法。一个概念可以按不同的标准进行分类。每一标准可分成若干大类，同一大类又可分成若干小类，逐层划分，概念的外延越小，则概念的内涵越丰富，这种外延和内涵的反变关系为概念型的话题审题细化提供了可能。

如以“美”为话题作文，审题时，对“美”进行分类处理，就显得十分必要。对什么是美或许见仁见智，难得统一，但关于美的分类则无论美学界还是一般社会公众则容易形成共识。“美”包括自然美、社会美和艺术美三大类。自然美是客观世界自然物的美，这些自然物包括日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼等，自然物的美常表现在形态美、色彩美、声音美、综合美等几个方面。社会美是指现实生活中除自然美之外其他社会现象的美，如人的美、劳动的美、劳动产品的美等。如进一步细化“人的美”又可分为人体美、人的语言美、人的思想（品格、情操、才华）美等几个小类。再深入分析，“人体美”还可继续分为相貌美、姿态动作美、肌肤色彩美等。“艺术美”是指蕴含在艺术作品中的美，如绘画的美，音乐的美，雕塑的美，建筑的美，综合运用各种艺术手段的美等等。如此分类，思路越来越开阔，思维越来越具体，自感角度众多，切入容易，写好作文已具备一个良好的开端。

２．限制

限制是指概念型话题作文审题时，通过在概念前加上修饰限制成分来不断丰富和扩大概念内涵、细化话题的一种审题方法。

如以“起点”为作文的内容范围写一篇话题作文，就可在“起点”前通过增加修饰限制成份的方式来达到细化切入的目的。如“旅行的起点”“人生的起点”“事业的起点”“学习的起点”“长跑的起点”......有了这样的思路，再深入下去，便会有进一步的收获，如“车站、码头、空港是旅行的起点，出生是人生的起点，参加工作是事业的起点，入学发蒙是学习的起点，起跑线是长跑的起点......”

再如“面对缺陷”这一话题，审题时不可避免地要思考“缺陷”从何而来，表现在哪些方面的问题，细想一下，可写的东西可谓多矣，如“面对生理的缺陷”“面对性格的缺陷”“面对文化基础方面的缺陷”“面对艺术品的缺陷”“面对劳动产品的缺陷”......等等。３．交叉

对话题作文而言，分类和限制等方法，常常是在话题的最大外延之内进行审题，这样做固然能够保证审题时不偏离题意，最大限度地保证切题和合题，但仅仅依靠这些方法，思维空间还不够广阔，通过交叉的方式，突破话题外延这一范围，将视线扩展到话题与其他事物的关系的角度考虑，习作者将会有更优裕的选择余地。交叉的基本形式是“Ａ与Ｘ”，其中Ａ即话题，作为不变的因素，它相当于代数中的常量，Ｘ为别的与话题相关的事物，它是可以更换的，相当于代数中的变量。“Ａ”与“Ｘ”各有其独立的外延，用“Ａ与Ｘ”方式构成子话题，就是要寻求两个概念外延的交叉部分，将其作为作文切入的角度。

如以“读书”为题作文，可利用这一方式拟出一些范围较小的题目，如“读书与做人”“读书与审美”“读书与作文”“读书与科学研究和发明创造”“读书与工作”“课内读书与课外读书”等。

４．置换

话题作文除话题外，一般还包括材料、提示语和要求等几个部分，材料是话题的来源，同时也常常包孕和蕴含某一写作角度。而提示语则是命题人为启迪习作者审题时思考所作的点拨式提示，它常常在材料提供的写作角度之外，提供另外一两个角度，以期习作者举一反三，拓开思路。重视和研究材料和提示语提供的已知角度，并善于推广开去，进行立体思维是话题作文成功的关键，常用的拓展思路的方法之一是“置换”。如：

一个同学，放学后本想赶快回家去做自己心爱的航模可朋友们非拉他去看电影，他不好意思推辞；一位国家公务员，心底的良知告诉他受贿有罪，可当厚厚的几打美元放在了茶几上，他却无力拒绝。

对潮流说“不”是为了追求个性的张扬；对强权说“不”是为了捍卫平等的权利......请以“学会说‘不’”为话题，自选角度，自拟文题，写一篇不少于800字的作文，文体自选。

上题中无论材料还是提示语都有点拨启思的作用，提示语用列举的方式，用“对......说‘不’，是为了......”的句型为习作者提供了两种可供选择的角度，借用现成角度切入固无不可，但大家都拥入同一“车道”则容易出现题材撞车的现象。如能另辟蹊径，另择角度，则容易因角度翻新而获得较好的印象分。事实上“对......说‘不’”，除“潮流”“强权”外，可写的东西多的是，如“溺爱”“抄袭”“升学教育”“美国”“日本”“铺张浪费”“侮辱人格”......总之，一切不良现象，一切违背本人主观意愿的东西均可说“不”，甚至“对老师说‘不’”“对家长说‘不’”“对传统观点说‘不’”。这样用别的词语代替“潮流”“强权”的审题方法用的就是置换法。

2002年高考作文题“心灵的选择”审题时亦可用这一方式来开启思路，在选择什么的问题上，用“选择＿＿”的方式可列出“选择院校和专业”“选择职业”“选择人生观”“选择终身伴侣”“选择战争与和平”“选择真实与虚假”“选择读物”“选择适合自己的学习方式”等一些较小的话题，原来抽象空泛的话题一下子就变得明确和具体了，把握起来容易得多。５、沿展

沿展是从话题的本义出发，通过引申、比喻等方式挖掘话题的意义，由表及里、由浅而深，不断扩展和深化话题的一种审题方式。

例如以“网”为话题作文，就要善于围绕“网”展开丰富的联想，挖掘出“网”的各种意义。为此，首先必须明确“网”的本义是“用绳线编织的用来捕鱼或鸟的一种器具”，如鱼网；在此基础上进行引申，意义再抽象一些，指“像网一样的东西”，如蜘蛛网、电网、球网、网巾、网兜等。进一步抽象“网”还可引申为“像网一样纵横交错的组织或系统”，这种意义的“网”常见的有通信网、交通网、宣传网、情报网、关系网、法网等等。和“网”相关的动作行为也很多，如“结网、网罗、联网、上网、补网、自投罗网、网开一面、破网而出......”，如此联类而及、不断引申将会产生一种多米诺牌效应，使我们能够在短时间内对“网”的各种意义有相当充分的了解，寻求其中一个容易引起兴奋或易于驾驭的角度切入，自然会文思泉涌。

分类、限制、交叉、置换、沿展......话题作文审题中这些方法的运用常常能够对话题化大为小，化难为易。但是应该看到，这还不是严格的科学的分类，实际审题时还有一些其他科学方法可资利用，综合利用几种方法的情况也不鲜见。只要我们细心体会，善于摸索和总结，套用话题、大而无当的审题毛病就一定能够克服，审题时思维不畅、定势老套的现象也会消失，写好话题作文才更有保障。