四年级上册数学期中质量分析

第一篇：四年级上册数学期中质量分析

四年级上册数学期中质量分析

一、试卷分析；

本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。

试卷共分六个大题，大体为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。其中难度较大的题有35分，有的学生无法解答，主要是考察学生的思维广阔性。

二、质量分析；

应考人数39人，全部参考，最高分98分，最低分54分，人均分为80.5分，优秀率为33.3%，合格率为94.87%

三、学生答题情况分析；

第一题是填空，大部分学生做得较好。个别学生对细节性的知识掌握不够导致出错。

第二题是判断，得分率较低，全对的有10人。主要是平时练习不够灵活所致。

第三题是选择，得分率较低，全对的较少。部分同学对知识的运用不够灵活。

第四题是计算，得分率较高，全对的有14人，主要是少部分同学过于粗心导致失分。

第五题是操作题，大部分同学做的较好，第2小题的第2个作图出错较多，主要是平时对学生实际动手操作训练较少

所致。

第八题是应用题，一是注意力不集中，我在黑板上写出了一年365天，还有同学在列式时写成360天。二是是学生对题意不理解，导致错误较多。四、存在的问题；

学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。解决问题，分析问题的能力不强。

五、改进措施；

1.在教学中加强基础知识的训练与巩固。要设计一些有层次的式题训练，提高学生对基础知识的灵活综合运用。2.重视学生良好学习习惯的培养。学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。

3.加强对后进生的针对性有效辅导。对学困生要多鼓励、多辅导，提高教学质量。

4.提高学生解决问题的能力。要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。结合具体生活情境，帮助学生抽象出数学模型，找出解决问题的方法和策略，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

5.立足于提高课堂的教学效率。教师要根据教材特点，指导学生学习方法，积极放手，在40分钟的课上有效开展教学，提高课堂教学效。

第二篇：四年级数学期中质量分析

四年级数学期中质量分析

半学期又过去了，收获着孩子们半学期的点点滴滴，有笑声，有眼泪，心中有种说不出的滋味。从全班学生考试的卷面情况及班级的各项数据分析来看，学生存在的问题比较突出：

1、基础知识不会举一反

三、迁移类推。

2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。

3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判断，也缺乏一定的严谨性和规范性。

4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯、浮躁不够冷静。

教学反思：

四年级在各方面都处在一个转型期，跟高年级学生还存在一定的差距，如何在这个转型阶段帮助学生提高各方面的能力，是我们四年级教师的当务之急。

教学是教师 教和学生的学之间的互相作用，教好了，才能学好。针对我们学校数学教学存在的现状，如何提高教学质量的最好办法还是要具备成本意识、提高课堂教学效率。我们应经常的多角度的分析问题、思考解决问题；多预设可能出现的问题、减少学生可能出现的问题；帮助学生解决问题的同时，别望了关注学生的思想状况。让学生和老师一起过渡好这个转型期。

改进措施：

对以上问题分析和教学反思，我们几位老师共同商量决定从以下方面来改进我们的教学方法和教学手段：

1、分工合作，利用各人优势，达到资源共享。

2、有针对性的加强学生计算能力的培养和提高。

3、多设计开放性习题，分层练习。开展各类专项测查，增强学生的见识、提高学生学生的能力。

4、争取家长的理解和配合，三位一体、有的放矢、因材施教。让学困生有进步、让优等生有发展。

第三篇：2018四年级数学期中检测质量分析

四年级数学期中检测质量分析

一、试卷分析：

本次期中质量检测，四年级数学试题检测的范围为前四单元内容。检测题量不大，也比较简单，覆盖面较全，灵活性较强。能真实地考察出学生对基础知识的掌握情况和运用数学解决实际问题的能力。

二、学生答题情况分析：

1.第一大题填空。失分较多的是第2小题，把分步算式组成一个综合算式，部分学生不掌握方法做错；第6小题的第四个，是比较大小，应先换算单位，部分学生单位换算错误导致比较错。还有少数学生审题不够仔细，解题较马虎导致其他题出错。

2.第二大题选择。失分较多的是第4小题。原因是学生审题不够仔细。其余题都是不认真读题出现错误。

3．第三大题计算。第1小题直接写得数，个别学生由于粗心而错，还有两个学生漏掉一题，其余学生都得了满分。第2小题混合运算，大部分学生没写运算顺序，个别学生粗心算错。第4小题简便运算失分较少。原因是个别学生对简便运算知识掌握不灵活，巩固不牢固。

4.第四大题图形世界，原因是部分学生审题不认真，立体感不强。还有个别学生不按题要求做题。

5.第五大题解决问题。最后一题失分较多。原因是学生都没有写出第三种购票方法。学生不能将数学与生活紧密联系，来解决实际生活中的问题。说明学生分析问题、解决问题能力有待提高。

三、改进措施：

针对以上答题情况，在今后的教学工作应把握以下几点：

1、要重视学生学习习惯的培养。如要认真读题审题，书写要整洁，仔细计算、自觉验算等良好学习习惯。

2、加强培养学生的计算和简算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，所以合理安排有关计算练习（每天练习5--10道计算题），相信学生在今后的考试中会有所进步。

3、立足于教材，扎根于生活。在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。

第四篇：四年级语文上册期中检测质量分析

2012年秋季期四年级语文期中检测

质量分析

向建琼

一、试卷整体情况分析

本次语文期中测试，就内容来看，主要检测的是第一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中的相关知识，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

二、总体情况分析

本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥得不是很理想。我班49人参加考试，最高分88.5分，最低5.5分，80分以上5人。

三、具体情况分析

（一）积累运用

1.答题分析

第1题：看拼音写词语、句子。本题中几乎没有学生得满分，写错而失分的字有：覆盖、搜索、随遇而安。分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错，错得最多的是“搜”字，不是多一划就是少一划。

第2题：给正确的读音打√。此题每个学生都懂得去做，并且得分率较高，但也有相当一部分学生由于粗心或字词读音不过关而造成失分。

第3题：只有一组木错别字，找出来在后面的（）里打√。这里考察了每个单元的读读写写、读读记记的词语，有一半的能选出正确的答案出来。但有些学生没有看清题目要求，打钩打了两三个，说明粗心，并且对字词没有记牢。

第4题：写出下列的近义词和反义词，并选择一组反义词才写一句话。由于平时对近义词、反义词训练较少，这题得分率不高，学生记不住词怎么写，也不理解“选择一组反义词写话”题意，导致失分多。

第5题：按要求改写。这次的题目虽然简单，平时教学时也经常讲到，但是学生在做题时还是失分。分析原因主要是平时老师在讲解时学生没能彻底理解，或者在讲的时候学生没有认真听，没抓住学生的注意力；还有就是学生的答题习惯没有养成好，不能做到细心、认真。

第6题：考察说明方法的运用。这两道题讲解课文是讲到了，复习时没有复习到，很多学生记不住。

第7题：读句子，填古诗。平时做练习经常做到，但由于粗心、记不住而导致失分。

第8题：按课文内容填空。主要考察了课文的重点段落，复习是都要求背诵，很多学生会背，却疏忽了默写，同样失分。

2.失分分析

（1）写错别字的问题比较严重，几乎每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作中运用学过的生字词。

（2）学生的基础知识还是比较差，在一些较简单的题目中总有学生做错。所以，在以后的教学中，还得加强学生在基础知识方面的练习。

（二）阅读天地

1.课内阅读

第一篇出自《鸟的天堂》。

第一题：用√选择正确读音或字。这道题得分率较高，但也有学生由于平时很少读课文，选不出正确读音或字。

第二题：写出段落的主要意思。学生概括能力较差，得分率低。

第三、四题：理解“不可计数”的意思及树干“不可计数”的原因。前者几乎得分，但后者题目较靠下一篇短文，很多学生看不到该题的存在。

第二篇出自《猫》。

第一题：分别了猫的哪两种心情，祥写哪种心情。得分率较高，什么学生较能了解该段落。

第二题：找出文中两对反义词。大部分都能找出，但也有个别学生虽然找出却写错别字。

第三题：用“——”画出猫高兴的样子。很多学生只画了一半，只能得一半的分数。

第四题：作者把什么形容成“小梅花”，表达了什么样的感情。前者上课时没有讲到，只有少数得分，后者得分率较高。

第五题：用“无论……也……”写话。平时训练较多，得分较高。

2．课外阅读。这篇课外阅读材料相对较简单，但在此次检测中，学生失分仍很严重。

第1题：考察“熟”的结构、部首、音序、音节、文中的意思等。音节和音序搞混，笔画不过关而导致失分较多。

第2题：“是……也是……更是……”写话。平时没有练过这种句式，很多留空。

第3题 ：在()里填上合适的词语。此类题目训练较多，得分较高。

第4题：用——画出文中的过渡句。由于上课时没有讲到过渡句，因此此题不得分。

第5、6题找出文中的比喻句和拟人句，并分别仿写。部分学生都能完成并且得分。

此题总体来讲失分较严重，主要既是因为学生的概括能力还较差，也因为学生理解较差。在今后的答题中一定要教

学生掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯。

（五）习作部分(30分)

这次的习作要求我认为对学生来说是较好发挥的好习作题，所以很多学生知道写自己喜欢的小动物，但仍有少数很不认真学习的学生不知是什么意思，或者时间分配不合理，甚至留空。在用词用句方面，在批改作文时发现有些学生的作文真的很精彩，能够模仿阅读过的短文，运用平时积累的优美语句，还懂得运用一定的修辞手法，让文章更生动，感人。但还有学生在语言表达通顺、标点符号的运用上还有待提高。学生的错别字和语句的完整也有待提高。留空的学生是因为平时没有写过作文，所以在考试时写不出，因此在以后的教学中确保每一位学生都要认真完成老师布臵的作业。

四、思考与建议

1、以后工作的改进

（1）学生错别字较多，应该重视生字词的教学，尤其要多在备课中下功夫，让学生能够真正的掌握、记住生字、生词。

（2）句子积累，应该让孩子在充分理解的基础上进行背诵，这样孩子记忆得深刻。同时注意经常复习，“温故而知新”，可以利用早自习时间背诵自己喜欢的东西。

（3）学生的拼音基础差，所以上课时尽量摆脱方言的干扰，让学生能够准确的把握读音。

（4）提醒学生充分审题，理解题意非常重要。

（5）指导作文时应注重引导学生从生活中的小事挖掘，富有真情实感，抓准细节描写。

2、考试后的反思

虽然试卷有一定的难度，但是这也恰恰的反应了我们要做的事情还有很多，我们的职责就是传道授业解惑的，所以这也确定了我们下个学期的工作方向，一定要让学生在期末考试的时候拿到一个满意的分数，试卷的难度大了些，老师要从中开导，以免打击学生的积极性，让学生失去了学习的信心，这就不好了，在以后的工作中还是要稳扎稳打，让学生在快乐，轻松但是却不失严肃的情况下学习。

总之，在以后的教学中培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。更重要是要加强对学困生的提高。

第五篇：四年级上册数学质量分析报告

玉门市第一小学2018—2019学年 第一学期期中四年级数学质量分析

执教老师：韩永才

本学期我担任四年级二班、三班两个班的数学教学工作。通过学校组织的其中考试，结合考试成绩和学生的平时表现，对学生的学习情况进行如下分析：

一、学生整体评价

四年级二班、三班在整体水平上有很大差距，尤其是学生的个人能力差距很大。数学学习中，二班的整体效果好于三班。听课、作业等日常表现也明显不同。通过试卷答题情况来看，二班整体水平较好，三班学生之间差距很大，高分与低分的差距较大，并且出现两极分化的现象。

此次试题的内容全面系统，既有基础题，又有考查学生能力，联系实际灵活多变的题。试题不仅检测了基础知识，还注重检测了学生对知识的积累和灵活运用能力，考查了学生理解、分析问题的能力，达到了综合考查及水平测试的目的。通过本试卷的检测，既能基本了解教师预定教学目标的完成情况，又能基本反映学生的学习状况。为今后改进教学方法，搞好教学工作提供了一定的资料与依据，为今后教师如何“教”和学生如何“学”确定了导向。

二、存在的问题

从学生的卷面来看，存在的问题不容乐观。

（一）书写不工整。

1、部分学生卷面书写混乱，竖式计算题东倒西歪。

2、操作题画图不认真，画的角、垂线、平行线粗枝大叶，不精致。

（二）学生基础知识掌握不够扎实。

1.学生对近似数的求法掌握的不好，没有分清楚“四舍五入”到亿位或万位，知识理解不透，概念模糊。例题： 填空题把下面各数从大到小排列：

9006万 96000 9007万 9060万

（）﹥（）﹥（）﹥（）有的学生把从大到小排列按成从小到大排列了，有的学生忘记写“万”了，日常要加强学生仔细审题的训练，逐步培养学生看清题目再答题的习惯。

（三）计算能力不过关，计算部分错误百出，丢分太多。口算题、竖式计算题、脱式计算、应用题计算错误失分严重。

（四）解决问题的能力需一步得到培养和提高。分析应用题能力欠缺，个别学生不明白计算过程，不能正确的列出算式，或者只知其一不知其二。

三、需要改进的方面及措施 1.教师做好扎实的准备

在课堂的有限时间内，教师充分利用好课堂。把握好课堂进度和每个环节，把学生的问题更多的解决在课堂上，减少学生作业的困惑和疑虑。根据平时的教学情况分析，教师没有很好地利用课堂，学生的知识理解没有形成一种思维和记忆。几乎是简单的想起，从试卷中反应的很明显。

2、改进课堂教学方法，把更多的时间交给学生思考、交流、展示。在学生单独应对考试题目时可以得心应手。

3、在课堂上用更多的时间进行强化练习和巩固训练，争取“堂堂清”。

4、做好个别学生辅导，从课堂抓起，把更多的机会留给学困生，调动他们的积极性，从全面抓起，不让一个学生掉队。

5、在平时的教学和个别辅导中，注意教给学生基本的方法和技巧，注重培养学生的课堂习惯、学习习惯、解题习惯，以及灵活的思维模式和创新意识。

卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要我在日常的课堂上一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。我相信，通过不断地努力，我们将取得更加满意的成绩。