沪教版小学二年级语文下册《我的房间》教案及教学反思

时间:2019-05-13 06:10:46下载本文作者:会员上传
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第一篇:沪教版小学二年级语文下册《我的房间》教案及教学反思

教学目标:

1.认识本课生字10个。

2.有感情地朗读课文,选择描写我对我的房间幻想的其中一小节进行背诵。3.让学生体会对自己房间的热爱之情。

4.能展开想像,说说自己希望拥有一间怎样的房间。教学重点:

1.认识本课生字10个。

2.让学生体会对自己房间的热爱之情。教学难点:

能展开想像,说说自己希望拥有一间怎样的房间。教学准备: 生字卡片、课件 教学时间: 一课时

一、谈话导入

1.小朋友,你们有自己的房间吧?在我家访时看到你们的房间都很漂亮,那就请你介绍一下你的房间。

2.老师小时候也有一间自己的房间,想知道它是怎样的吗?一起去看看吧!出示课文第二小节。(个别读、齐读),随机学习生字:捡 3.是啊,这就是我的房间。出示课题:5我的房间齐读课题

二、读课文,学生字

1.过渡:我很喜欢我的房间。可是,有时候,我希望我的房子跟现在不一样。(出示这句句子,用“可是”说一句话)

那么我希望我的房间变成什么样呢?现在就请大家选择自己喜欢的方式来学习课文。2.小组学习单:

1)用自己喜欢的方式读4—8小节。

2)选择自己最喜欢的一节进行朗读,学习生字宝宝。3)句式训练:我希望我的房间、、、、。

3.交流自学情况。

学习生字(本课生字较多,可采用分散识字的方法,分散难点。)注意:“魔”的写法进行指导。强调“舅”“载”的写法。5.句式训练: 我希望我的房间,我也希望我的房间,我更希望我的房间,我特别希望我的房间。

5.朗读大擂台:小组比赛读4—8小节。

6.我幻想了那么多神奇的房间,可是,我最最喜欢的还是我自己的房间。为什么呢?出示课文最后一节。(理解最后一小节)学习:幻提醒没有“丿”

三、说话训练

小作者幻想了那么多有趣的房间,那么请你展开想像,说说你希望自己拥有一间怎样的房间。

四、作业布置

1.有感情地朗读课文,选择自己喜欢的一小节背诵。2.抄写词语。3.小练笔:《我希望我的房间„„》 4.预习第6课。板书设计: 5我的房间

有轮子长翅膀潜水艇 魔术屋学校 教学反思:

本单元重点训练的是“展开想象”。想象力是培养创新能力的基础,一个想象力匮乏的学生是不可能有创新能力。在阅读过程中培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]丰富的想象力是对学生进行思维训练的一条重要的途径。本篇课文主要描写的就是“我的想象”,我想象“我的房间”有轮子;想象它长了翅膀;想象它变成一艘潜水艇、一间魔术屋、一所学校。这些想象都很奇特,都与学生的生活密切相关,充满童趣。在教学中,我引导学生找到“我希望自己的房间与现在的不同在哪里”的相关内容,让学生在读通的基础上,理解“我为什么希望自己的房间是这个样子”,启发学生感受“我的想象”是那么美妙,从中感受想象带给我们的乐趣。并在此基础上,让学生展开想象的翅膀,说说希望自己的房间变成怎样的。课堂上学生跃跃欲试,有的想象自己的房间变成了游泳池;有的想象自己的房间是一个游乐场;有的想象自己的房间是一个太空舱„„大家抢着发言,积极性很高。

第二篇:沪教版小学二年级语文下册《鸬鹚》教案及教学反思

教学目标:

1、认识本课生字11个。积累词语8个。

2、能正确流利的朗读课文。能背诵课文第一小节。

3、能圈画渔人用鸬鹚捕鱼时动作的词,能选抄描写湖面平静的句子。

4、能按小标题介绍鸬鹚捕鱼的经过。

5、了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领,体会渔民的农家乐。教学重点:

1、认识本课生字11个。积累词语8个。

2、能正确流利的朗读课文。能背诵课文第一小节。教学难点:

感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。教学准备:多媒体课件 教学时间:一课时

一、揭示课题

1、直接揭题,指导读题

2、交流:你了解关于鸬鹚的哪些情况?

3、师补充材料。

二、感知课文

1、那么本课围绕鸬鹚写了哪些内容呢?自由朗读课文。要求:借助拼音读准字音、读通句子 学一学生字、新词。

2、集中学习生字。

3、交流:课文讲了些什么?

三、深入学习课文

1、课文除了写鸬鹚帮助渔人捕鱼之外,对于湖面的景色也进行了细腻的描写,再读读课文,找找课文中写湖面都发生了哪些变化?分别都是哪几个小节?

2、交流

3、学习第一小节。

(1)轻声读课文的第1节,你感受到了什么?(景色:静、美)(2)讨论交流:湖面、渔人、鸬鹚

(3)读句子体会,理解“悠然”并引导学生反复读好有关词句。

4、课文的2、3、4、5小节写出了湖面的不[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]平静,那么这也就是意味着(渔人在用鸬鹚捕鱼)。(1)轻声读课文第2节,用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子。(学生交流划出的句子)(2)是啊,鸬鹚在接到渔人的命令后就开始了它们的捕鱼行动,读找出的句子,从哪个词语能看出鸬鹚接到了渔人的命令,这又是什么样的命令呢?(出示)说一说:渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷上_______一抹,好像在说:“_____________。”(3)因为鸬鹚接到了渔人的命令钻入水里,所以——(学生接读:湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。)

(4)小组学习2、3、4、5小节,找出写渔人用鸬鹚捕鱼时的动词,体会动态美,并用下面的词语说一说鸬鹚捕鱼的经过:

等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----又跳下水去

(5)因为鸬鹚一会儿钻入水里,一会儿钻出水面,所以——(学生接读:湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。)齐读2-5节课文。

5、朗读6-7节,说说你看到了怎样的画面?哪些景物和课文前面的内容有联系又有区别? 小结:捕鱼结束了,渔人载着满满一仓鱼,荡起桨,划着小船回去了,这时候湖面又恢复了平静。

齐读6、7小节,体会文章的照应美。练读,6、总结:渔人在这样景色优美的小湖上捕鱼,悠然自得,捕鱼时既忙又乐,捕鱼后满载而归,这就是渔家捕鱼的乐趣——渔家乐。《鸬鹚》这篇课文,不仅让我们感受到了水乡的美,也让我们感受到了渔家生活的乐趣,同时也是大自然赐给我们的一份美的礼物,我们应该好好地享受它。板书设计: 44鸬鹚

等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----又跳下水去 教学反思:

《鸬鹚》这篇课文景美、境美、情美,在教学中我觉得更应重视对学生的诵读训练,通过诵读感悟来品味美丽意境。通过各种方式的反复诵读,较好地感受和领悟到文中那物静人宁的静态美和鱼跃人欢的动态美。所以在教学中要充分地让学生读,读他们自己喜欢的段落。因为是学生自己喜欢的,自己选的,读起来也更投入。我们可以请同桌相互评读,也可以请喜欢同一段的小朋友一起站起来读一读,然后说说为什么喜欢这一段,在此基础上我们可以指导学生采用多种方式谈体会感受。如课文第一节可指导学生在想象中读,课文的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画,除了鸬鹚,你还看到了什么?让学生用心读读语言文字,想象小湖水平如镜,鸬鹚站在船舷上,渔人悠然地吸着烟的画面。最后可以指导学生在感受中读。让学生通过朗诵再一次来感受这份宁静、这分温馨。通过这一系列地朗读训练,学生既感受到了语言的文字美,更感悟到了文本的意境美。

第三篇:沪教版小学二年级语文下册《人间仙境九寨沟》教案及教学反思

教学目标:

1认识本课12个生字,书写“境,泊,构,吊。”积累词语评价。2理解课后词语的意思,积累描写九寨沟山水景色的句子 3能正确,流利地朗读课文

4能用“也许„„也许„„也许”展开想像大胆,合理,表达清楚。

5了解九寨沟是保持原始风格的自然景观,那么景色优美,风光旖旎,令人神往。激发学生热爱祖国山河,热爱大自然的情感。

教学重点:了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观,那儿景色优美,风光旖旎,令人神往。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学难点:展开想象,练习说话。教学准备:生字卡片、多媒体课件 教学时间:一课时 一出示投影,揭示话题

1、同学们,我们曾经在书本中畅游过宁静幽雅的西湖,也曾经到西双版纳的热带丛林中游览了一回。今天,老师又要领着大家游览一处人间仙境。出示投影,师述:你们看,这儿就是被人们称为人间仙境的——九寨沟。

2、揭示课题——人间仙境九寨沟;

3、学习生词:境(后鼻音)、沟;

4、人们为什么叫它九寨沟?

读读课文第一节,根据句式说话;(),所以()。

5、你知道九寨沟那里的风光怎样吗?

课文中有这么一句话,你能把它找出来吗?

指导学生读句:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。齐读句子。

二、初读课文。

1、为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境?

让我们自己来读读课文,跟着书中的导游去感受一下九寨沟的美丽风光吧!

2、自由读课文第2、3节,出示学习要求 1)用喜欢的方式,朗读2、3小节。

2)思考课文主要从那两方面写了九寨沟的美丽风光吧!

3、交流反馈,交流板书:自然风光珍禽异兽

4、再读课文,用“——”划划哪些句子写出了九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

5、学生交流、指导学习;

1)出示句子:一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。指名读,男女读,齐读

比较句子:一座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。(这两个句子有什么不同,作者为什么要这样写)2)湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。

3)蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩斑斓的图画。为什么说是五彩斑斓的? 4)引读第2节 5)试背第2节

2、学习第3节九寨沟除了有这么美的景色,还有那些异兽珍禽呢? 1)学生找句子,词语 2)师引读

向密林深处行进时„„ 也许„„也许„„ 要是你的运气好

3)除了金丝猴,羚羊,大熊猫,那儿还会有什么异兽珍禽?、学生交流收集的资料

4)当你向密林深处行进时,你会看见什么情景?

(四)展开想像,说一说

出示:当你向密林深处行进时,游人逐渐稀少,也许_______________也许________________也许___________。四复习巩固 1积累好词

清澈见底五彩缤纷体态粗壮 憨态可掬若无其事古木参天 诗情画意异兽珍禽 2配乐朗读全文

3请去过九寨沟的同学带照片介绍自己的见闻。板书:

13人间仙境九寨沟 诗情画意 教学反思:

在这节课中的教学中我突出了“激发学生探究学习的兴趣”。一位伟人曾说:“思维是从疑问和惊奇开始的。”质疑是思维的导火线,是学生自主学习的内驱力,是自主探究的源头。设计质疑的情境,激发学生探究的兴趣,造成认知的冲突,从而激发他们自主探究的欲望。在开课时,教师让学生回忆“九寨沟名字的来历及你认为九寨沟怎么样?”培养了学生抓住重点词语质疑的能力,打开了学生的思维,确定学习的目标,引发他们的学习动机,调动学习的积极性。

第四篇:沪教版小学二年级语文下册《春笋》教案

教学目标:

1.认识生字11个。积累词语10个。积累1句句子。2.能正确朗读课文,并能挑选自己喜欢的小节背诵。3.能根据课文内容,找出描写春笋的词或句。4.激发学生热爱大自然的情感。

教学重点:激发学生热爱大自然的情感。

教学难点:能根据课文内容,找出描写春笋的词或句。教具准备:生字卡片、多媒体课件 教学时间:一课时 谜语引入,揭示课题。

1、老师给学生猜谜语:尖尖的,绿绿的,春天里出生,夏日里长成。

2、板书课题:春笋

出示图片,交流谈话:小朋友,你在哪里见到过春笋?你能用一两句话来说一说你看到的春笋是怎样的吗?

3、齐读课题。

4、读了课题,你想知道什么?

5、今天,我们将跟作者一起走进竹林,去领略竹林的后代——春笋。初读课文,整体感知。

1.自由读课文,课文表达了作者对春笋的什么情感,全文是围绕哪句话来写的?

2.交流。出示句子:我爱竹山,我爱竹林,我更爱竹山的春色,竹林的后代——春笋!3.指导朗读。师:作者为什么爱春笋呢?老师请同学们自学课文。4.自学课文。出示自学要求:(1)读通课文,不添字,不漏字。(2)学习生字:读准字音,认清字形。

(3)思考:作者为什么爱春笋?划出有关句子。

三、交流反馈,学习课文,朗读理解。

1、提问:作者为什么那么爱春笋呢?请从第二节[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]中找出句子读一读。(根据学生回答组织学习课文)

出示句子一:春日,春雨蒙蒙,绿油油的竹山,翠生生的竹林,像一幅烟雾迷蒙的水墨画。(1)指名读。

(2)出示投影:再读句子,说说句中把什么比作什么?(3)指导朗读。

这一节中,作者除了运用比喻手法外,还运用了拟人的手法,你能找出句子来吗?请用浪线划出。

(地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁,吸呀吸,积聚着力量。)(4)有感情地朗读第二小节。

2、文中还有这样运用修辞手法的句子,请你找出来,指导朗读理解句子: 一个个像尖尖的锥子,披着淡绿的嫩衣,在春风中欢笑,在春雨中沐浴。(前半句比喻、后半句拟人)

春雷一动就破土而出,冲破地皮蹦出来,顶开沙砾冒出来,穿过石缝钻出来。(抓住动词,体会拟人手法显示出竹笋顽强的精神)

迎着阳光,吸着雨露,一个劲儿地拔节,叭叭叭,一节,一节,一节„„你追我赶,竞争着向上,向上。(从朗读上节节高升)

山泉叮咚为它们伴奏,鸟雀欢鸣为它们歌唱,山花舒瓣为它们舞蹈,松柏婆娑为它们鼓掌:长吧,长吧!高高的天空多广阔,看谁早日成材。(初步认识排比的修辞手法)

3、学习生字:重点学习:弦(注意读音,并理解“琴弦”是什么?)拔(和“拨”比较)竞(和“竟”比较)材(和“才”组词比较)

4、朗读课文,选你喜欢的句子背诵。

四、课外拓展。

你知道哪些东西是用竹子做的,选一种向同学介绍。分层作业:a:挑选文中你喜欢的句子背一背。b:查一查文中的好词。教学板书: 美若少女

2、春笋密密麻麻 生命顽强 教学反思:

这篇散文的内容对二年级学生来说,在理解上较为困难。教学中,我只能多进行理解寓意上的指导,再带领学生多读句子,这样降低了难度,才使得学生对文章的内容稍有领悟。

第五篇:沪教版小学二年级语文下册《海中救援》教案及教学反思

教学目标:

1、认识本课生字11个,积累词语10个,句子2句。

2、正确、有感情地朗读全文。

3、发挥想象,体会母亲等待儿子归来的情景。

4、使学生懂得,当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手。教学重点:

使学生懂得,当别人遇到困难、危险时,要尽自己的力量伸出援助之手。教学难点:

发挥想象,体会母亲等待儿子归来的情景。教具准备:

生字卡片、多媒体课件 教学时间: 一课时

一、启发谈话,揭示课题

1.师:在一个月黑风高的夜晚,海上的暴风掀翻了一条渔船,在紧急关头,船员们发出了求救的信号。

2.通过刚才的介绍,我们都知道了当时的情况是极其危险的,要朗读出危险的语气。指导朗读。

3.出示课题:今天我们要学习第七课《海中救援》。4.齐读课题。5.学生质疑

谁在海中救援,结果怎样?

6、交流答案,检查预习。

二、学习课文,朗读理解 1.学习课文2到6小节。出示学习单:

(1)读2、3、4、5小节。(2)学习生字

(3)划出你认为最感动的句子,并说说感动的理由。

2、交流反馈。

出示重点句子并指导理解和朗读。“当救援的小艇——回家的路” “他的母亲——唯一的依靠”

“妈妈,我必须去——消失在黑暗中” “汉斯正站在——我哥也在”

指导品析并朗读,结合内容指导学习生字,说说为什么让你感动。第1句结合学习生字:营、搏、懈、怠

a.小组开火车读生字。注意“营”是后鼻音。b.查字典理解“毫不懈怠”。(懈怠就是松懈懒惰。)c.为“搏”找姐妹字。

第2句结合学习:哀 依 靠(形声字)第3句结合学习:吻(换部首)

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