《我的愿望》作文教学说课稿

第一篇：《我的愿望》作文教学说课稿

《我的愿望》作文教学说课稿

尊敬的各位领导，各位老师。我是来自石桥中学的张明，今天我为大家说课的题目是作文课《我的愿望》

一、确立主题

学校校本课程的主题确立为写作教学的指导，结合部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏的现象，我选定了“我的愿望”作为此次练笔的主题。选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：

本次习作训练依据新课改精神，根据学生身心发展的特点和需求，以及部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏的现象，特设计本次想象作文训练。设计力求体现由易到难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。同时设计中也力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。

三、说教学目标的制定

五年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高。无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。因而，在教学中不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。这节课的习作内容是写我的愿望，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养。所以，我在教学中尽量引导，集中力量对学生的思维能力进行开拓，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

根据本班学生现有的知识水平和作文能力，我制定出了以下教学目标及教学重难点： 教学目标：

1，想象要合理，要有新意，培养学生的想象能力。2，能用通顺，具体的语言写下自己的想法。教学重难点：想象要合理，要能说出理由。

在这里我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。

四、说教学方法

新大纲要求：”教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”因此，本堂习作的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。以此力求凸显学生主体地位。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

《我的愿望》作文教学说课稿

另外，新大纲还要求：”要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。”因此，我在教学中主要运用了这几种教学方法：

1。变重形式轻内容为坚持从内容入手。

传统的作文教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，在上课之初，老师列举了一些可以用于写作的主题，把“我的愿望”这样一个看上去比较抽象的课题具体化，开拓学生思路，力求通过这样的指导启发学生的思维，进行创作。

2。变老师指导作文为学生自能作文。

在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写：师修改，生看，„„。为了解决这一弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，教师尽量少说，让学生大量说。学生讲得好的地方，不管是一句话，一段话，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生独立的想象能力和表达能力。

3。先说后写，从口头作文到书面作文。

“不怕学生胡说八道，就怕学生闭口不言。”特级教师张化万说过，“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。本课时用大量的时间让学生口述作文。如让学生自己说；小组成员互相说；全班交流等，形式多样，方法灵活，内容丰富，气氛活跃，大大丰富了学生的语言训练。

五、说教学过程

没有想象就没有创造，善于创造必须依赖想象。要培养学生表情达意的能力，就一定要从培养学生的想象力开始。教师要善于激发学生的想象力，开拓他们的写作思路，不断创意出新，只有这样，学生才能写自己感兴趣的，自己想要的而且能够写的东西，才能使作文教学成为创造性的活动，才能真正提高学生的写作水平。

教学内容的设计力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

《我的愿望》作文教学说课稿

先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。

因此我设计出以下教学环节：

（一）、佳作导入，揭题

1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作，引导学生说说“假如„„”。

2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。选择自己最想说的愿望讲给同学们听。

3、学生自由发言

（二）、指导练笔

1、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。

引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。

2、教师出示范文，要求学生边听边想文中都写了哪些内容。

3、在文章中，我们应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？（1）我的愿望是什么？（2）为什么会有这样一个愿望？（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？

（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？

4、大体思路清晰了，下面就让我们张开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你为什么会产生这个愿望？

5、谈话：使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天小练笔的主要内容《我的愿望》。

《我的愿望》作文教学说课稿

（三）、动手练笔，集体评议。

（四）、文章开篇指导：

师：孩子们，一篇好多的文章除了有好的内容外，更需要有一个好的开头，好的开头可以引起读者的阅读兴趣。下面老师就为大家介绍几种开头的方法。

（1）开门见山

要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。

（2）逐渐深入

开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：„闭上眼睛，许个愿啊。‟听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。

（3）设置问题

记得我们读过一篇叫做《奇异的海底世界》的文章，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？

（五）、课堂总结

想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！

六、说板书设计

本堂课板书的设计，着眼于引导学生给自己的习作选一个主题，以开拓学生的思维。

《我的愿望》作文教学说课稿

第二篇：《我的愿望》作文教学说课稿

《我的愿望》作文教学说课稿

一、确立主题

学校校本课程的主题确立为写作教学的指导，结合部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏的现象，我选定了“我的愿望”作为此次练笔的主题。选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：

难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。同时设计中也力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。

三、说教学目标的制定

五年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高。无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。因而，在教学中不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。这节课的习作内容是写我的愿望，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养。所以，我在教学中尽量引导，集中力量对学生的思维能力进行开拓，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

根据本班学生现有的知识水平和作文能力，我制定出了以下教学目标及教学重难点： 教学目标：

1，想象要合理，要有新意，培养学生的想象能力。

2，能用通顺，具体的语言写下自己的想法。

教学重难点：想象要合理，要能说出理由。

在这里我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。

四、说教学方法

新大纲要求：”教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”因此，本堂习作的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。以此力求凸显学生主体地位。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

另外，新大纲还要求：”要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。”因此，我在教学中主要运用了这几种教学方法：

1。变重形式轻内容为坚持从内容入手。

传统的作文教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，在上课之初，老师列举了一些可以用于写作的主题，把“我的愿望”这样一个看上去比较抽象的课题具体化，开拓学生思路，力求通过这样的指导启发学生的思维，进行创作。

2。变老师指导作文为学生自能作文。

在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写：师修改，生看，„„。为了解决这一弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，教师尽量少说，让学生大量说。学生讲得好的地方，不管是一句话，一段话，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生独立的想象能力和表达能力。

3。先说后写，从口头作文到书面作文。

“不怕学生胡说八道，就怕学生闭口不言。”特级教师张化万说过，“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。本课时用大量的时间让学生口述作文。如让学生自己说；小组成员互相说；全班交流等，形式多样，方法灵活，内容丰富，气氛活跃，大大丰富了学生的语言训练。

五、说教学过程

没有想象就没有创造，善于创造必须依赖想象。要培养学生表情达意的能力，就一定要从培养学生的想象力开始。教师要善于激发学生的想象力，开拓他们的写作思路，不断创意出新，只有这样，学生才能写自己感兴趣的，自己想要的而且能够写的东西，才能使作文教学成为创造性的活动，才能真正提高学生的写作水平。

教学内容的设计力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别

人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。

因此我设计出以下教学环节：

（一）、佳作导入，揭题

1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作，引导学生说说“假如„„”。

2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。

选择自己最想说的愿望讲给同学们听。

3、学生自由发言

（二）、指导练笔

1、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。

引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。

2、教师出示范文，要求学生边听边想文中都写了哪些内容。

3、在文章中，我们应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？

（1）我的愿望是什么？（2）为什么会有这样一个愿望？

（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？

（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？

4、大体思路清晰了，下面就让我们张开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你为什么会产生这个愿望？

5、谈话：使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天小练笔的主要内容《我的愿望》。

（三）、动手练笔，集体评议。

（四）、文章开篇指导：

师：孩子们，一篇好多的文章除了有好的内容外，更需要有一个好的开头，好的开头可以引起读者的阅读兴趣。下面老师就为大家介绍几种开头的方法。

（1）开门见山

要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。

（2）逐渐深入

开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：„闭上眼睛，许个愿啊。‟听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。

（3）设置问题

记得我们读过一篇叫做《奇异的海底世界》的文章，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？

（五）、课堂总结

想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！

六、说板书设计

本堂课板书的设计，着眼于引导学生给自己的习作选一个主题，以开拓学生的思维。

第三篇：我的愿望作文

我的愿望作文(精选多篇)

《我的愿望》作文教学说课稿

一、确立主题

学校校本课程的主题确立为写作教学的指导，结合部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏的现象，我选定了“我的愿望”作为此次练笔的主题。选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：

难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。同时设计中也力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。

三、说教学目标的制定

五年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高。无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。因而，在教学中不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。这节课的习作内容是写我的愿望，其中不仅有

知识的传授，更多的是能力培养。所以，我在教学中尽量引导，集中力量对学生的思维能力进行开拓，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。

根据本班学生现有的知识水平和作文能力，我制定出了以下教学目标及教学重难点： 教学目标：

1，想象要合理，要有新意，培养学生的想象能力。

2，能用通顺，具体的语言写下自己的想法。

教学重难点：想象要合理，要能说出理由。

在这里我们要强调的是采用“有新意”这样的措辞，而不采用创造性或创新精神这样的说法，是因为教学要求要切合学生的实际，不宜拔高学生的水平，对学生提过分的要求。

四、说教学方法

新大纲要求：”教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知

识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”因此，本堂习作的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。以此力求凸显学生主体地位。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

另外，新大纲还要求：”要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。”因此，我在教学中主要运用了这几种教学方法：

1。变重形式轻内容为坚持从内容入手。

传统的作文教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，在上课之初，老师列举了一些可以用于写作的主题，把“我的愿望”这样一个看上去比较抽象的课题具体化，开拓学生思路，力求通过这样的指导启发学生的思维，进行创作。

2。变老师指导作文为学生自能作

文。

在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写：师修改，生看，??。为了解决这一弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，教师尽量少说，让学生大量说。学生讲得好的地方，不管是一句话，一段话，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生独立的想象能力和表达能力。

3。先说后写，从口头作文到书面作文。

“不怕学生胡说八道，就怕学生闭口不言。”特级教师张化万说过，“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。本课时用大量的时间让学生口述作文。如让学生自己说；小组成员互相说；全班交流等，形式多样，方法灵活，内容丰富，气氛活跃，大大丰富了学生的语言训练。

五、说教学过程

没有想象就没有创造，善于创造必

须依赖想象。要培养学生表情达意的能力，就一定要从培养学生的想象力开始。教师要善于激发学生的想象力，开拓他们的写作思路，不断创意出新，只有这样，学生才能写自己感兴趣的，自己想要的而且能够写的东西，才能使作文教学成为创造性的活动，才能真正提高学生的写作水平。

教学内容的设计力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进，在不同层次中提出不同的教学要求。

先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点：其一，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，而且，由于作前指导得较少，这个区别可能还很大。那么，通过这样的一个小组交流，学生自然心中有了比较，吸取了别

人作文中想象的优点，从而缩小了学生之间的差异，为后来的全班点评做好铺垫。其二，我们原来的作文教学模

式是单向的，学生写，教师改，然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节，就使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。

因此我设计出以下教学环节：、佳作导入，揭题

1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作，引导学生说说“假如??”。

2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。

选择自己最想说的愿望讲给同学们听。

3、学生自由发言、指导练笔

1、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。

引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。

2、教师出示范文，要求学生边听边想文中都写了哪些内容。

3、在文章中，我们应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？

我的愿望是什么？为什么会有这样一个愿望？

为了实现这样的愿望我做过哪些努力？

假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？

4、大体思路清晰了，下面就让我们张开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你为什么会产生这个愿望？

5、谈话：使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天小练笔的主要内容《我的愿望》。、动手练笔，集体评议。、文章开篇指导：

师：孩子们，一篇好多的文章除了有好的内容外，更需要有一个好的开头，好的开头可以引起读者的阅读兴趣。下面老师就为大家介绍几种开头的方法。

开门见山

要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。

逐渐深入

开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：?闭上眼睛，许个愿啊。?听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。

设置问题

记得我们读过一篇叫做《奇异的海

底世界》的文章，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？、课堂总结

想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！

六、说板书设计

本堂课板书的设计，着眼于引导学生给自己的习作选一个主题，以开拓学生的思维。

《我的愿望》作文教学自评

《我的愿望》要求想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自拟。

教学前，由于我了解自己班学生有着受生活经验和知识水平的限制，想象

不一定合理的特点。所以根据本班学生现有的语文知识水平和作文能力，制定出了比较合理的教学目标及教学重难点。

新大纲要求：”教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”因此，本堂习作的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。以此力求体现学生的主体性。在这节课中，学生想象，口头表达，讨论，写作的时间占整个学时的大半以上。而本次想象作文训练，设计力求体现由易到难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。同时设计中也力求充分尊重学生，所以整堂课上，学生的主体性体现较好。

本课时，我还用大量的时间让学生口述作文。如让学生自己说；同桌互说；全班交流等，形式多样，内容丰富，气氛活跃，丰富了学生的语言训练，收到了较好效果。

但在教学中，由于我把自己如何完成各个教学环节考虑更多，对于学生在习作中会有什么困难却考虑不够。所以整堂课，学生看似在积极参与，但由于未顾及到全体的学生，所以有个别的学生的习作水平在这次习作中没有得到提升，不会写的孩子还是不会写。

兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，才能真正激发学生自由想象，才能真正让学生乐于习作。而此堂课，我更多的是着眼引导学生把作文写具体写得有新意。而忽略了从学生的兴趣入手，所以，现在想来，整堂课的作文方法的教授略显生硬。而学生在表达时自然难以做到兴趣盎然。

我的愿望作文200字

每个人都有自己的愿望。

我也有自己的愿望。

我的愿望是—变成一只自由自在的小鸟。

如果我变成一只自由自在的小鸟，我将会在天空中飞翔。我可以飞变整个

世界，我可以看见花草树木在一天一天的长大，我可以在云上玩耍，我可以知道世界有多大。

如果我是一只自由自在的小鸟，我会飞变整个天空，看一看天上的云彩，看一看天上的太阳。

如果我是一只自由自在的小鸟，我会把天上的情况告诉人们。

小学作文：我的愿望

我的愿望有很多很多。

我想长大当一名科学家，为人类探索大自然更多的的奥秘。我想成为一名超人，当出现坏人警察还没赶到时，我会帮警察抓住坏人。

我想当一名出色的狙击手，为人们的安宁生活奉献青春。我想当一名医生，为人们治疗疾病，是大家身体更健康。

我想做一个发明家，为人类发明很多有用的东西，使人们的生活更轻松更方便。

我想当个作家，为小朋友写出很多完美有趣的作品。

我想当一名画家，走遍祖国的大江南北，把美丽的风景画下来，做成精美的画册，使那些不出门的人也能了解祖国的大好风光。我还想当一名教师，把我的知识全都教给我的学生，把他们培养成对社会有用的人才。

啊，我的愿望真是太多了!我知道，要想实现愿望，现在我必须刻苦学习，掌握更多的知识，为将来的愿望实现而努力奋斗

我的愿望

鸟儿的愿望是飞上蓝天，鱼儿的愿望是畅游大海，花儿的愿望是吐露纷芳，而我的愿望就是能够当上一名特警或者一名飞行员。

在电视上，我总会看到一些特警搞军事演习。都是真枪实弹。我觉得特警个个力气都特大，一身都是肌肉。在演习的时候，特警要一一的爬过那个泥坑，爬过泥坑出来后一身都是泥巴。我觉得他们都特别能吃苦。

当一民特警可以看到一些从来没

有看到过的东西。全部都是现代化的。比如说那个水陆两西车，在陆地上可以行车，在水中也可以像船一样行驶在水中。因为我比较喜欢枪类。特警可以接触到许多军事武器。所以我的其中一个愿望是当一名特警。

假如我不能当一名特警，还可以当一名飞行员。

当一名飞行员可以驾驶一辆飞机像鸟儿一样飞翔。一名飞行员可以接触到不同的导弹。那些导弹一般威力都非常大。在电视上都看到过，但就是没有接触过它。飞行员驾驶着飞机在天上望着下面的时候，那种感觉很爽。感觉所有的事物都变小了，有一种居高临下的感觉。我的愿望就是这些了。希望我是名特警，因为我觉得特警比飞行员更好些。因为我认为那个特警接触到的东西多一些。希望我的愿望能够实现！

第四篇：作文 我的愿望

我的愿望作文300字

在我小时候，我的理想是当一名教师，原因只是可以管教学生。当时的我很傻，真的只是为了这个——可以管学生。可是随着年龄的增长，我懂事了不少，也为小时候想当老师只为管教学生而感到好笑。不过现在我的理想还是一样，只是原因和目的不一样了。我的原因和目的是：我要培育千千万万棵小苗，让他们活出各自的风采。每棵小苗都是不一样的，我要让他们发挥各自的特长，去建设祖国，保卫祖国，让我们的祖国更加繁荣富强，让他们成为国家的栋梁之材。

我要办一个聋哑学校，让那些有残疾、聋哑的人，进入校门，学到科学文化知识，让他们能感受到社会对他们的温暖，让他们能像《假如给我三天光明》里的海伦•凯勒一样出色。

我还希望让孤儿、没钱上学的人都上学。我要让更多的人来学习我们中国字，让更多的人知道中国文化的美与奥妙，让更多的人明白做人的道理。

从现在起我就要好好学习，将来才能教书育人。

我 的 愿 望

每个人都有自己的愿望，我也不例外，也有心中要达成的愿望，那就是希望自己长大能当一名医生。

医生是救星，救死扶伤，有人生病了，医生可以为他们治病。每天看见那么多病人离开这个世界，那么多家庭受到失去亲人的痛苦。我的内心也很痛苦，因此我更要当一名医术高超的医生，把每一名生病的人都能治好，挽救他们。今年四川省汶川县发生8.0级特大地震，电视里看见许许多多的人受到伤害，那些白衣天使们奋斗的场面，更加激励了我长大要当一名医生，挽救他们，为他们解除痛苦。

因为有了愿望，雷锋才能把整个人生献给祖国和人民，爱迪生才能把光明带给人间，所以从现在开始我要好好学习，掌握各种基础知识，一定要实现自己心中最美好的愿望。

1.假如，我有一双又大又漂亮的翅膀，我会自由自在地飞翔在蓝蓝的天空下，在明媚的阳光下欣赏祖国的大好山河，如果我真的有一双翅膀，那是件多么美好的事呀!会让我终身难忘。

假如我有一双翅膀，我会周游世界，浏览名胜的古迹，观赏自然。飞遍世界，了解世界各国的风土人情和各国人名的名族传统与习惯，把他们都记下来。尝尝他们的名小吃。

可是周游世界不是一件简单的事，有时会飞错方向。像中国的东边不可以飞，那是一片一望无际的太平洋。北方的天气恶劣，有酷热的沙漠，会让愉发高烧，中暑。还有冰冷剌骨的寒冬，一定会把我冻成冰块!西南面是青藏高原，会让懈呼吸困难。还有那珠穆朗马峰海拨8884米，如此高度，要飞多久?于是，假如我有了翅膀，就把旅游路线选在了南面的云南为走出中国的第一战。

春天的云南是多么美丽!有五颜六色的鲜花和彩蝶，还有许许多多珍贵的动植物，真漂亮，经过云南穿过缅甸来到美丽的……

要是真的可以有双翅膀，飞到各国各地云游玩，那么我一定是最幸福的人!

2.我每天都能看到小鸟在天上飞来飞去，怡然自得，这时我就会情不自禁地想：假如我也有一双翅膀，和鸟儿一样在天空飞翔，那该多好呀！

假如我有一双翅膀，我会飞到长城上去。我要站在长城顶上，大声地朗读毛主席的诗：“不到长城非好汉”。站在长城顶上，我贪婪地欣赏着祖国的大好河山。我看到了汹涌澎湃的黄河，它给予了中华儿女勇往直前的精神，它是我们的母亲河；我看到了长江三峡，阳光照耀下的长江像一条金色巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔流而去，阳光又把那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁，令人叹为观止。

假如我有一双翅膀，我会飞到四川、飞到汶川去。我要去安抚在5．12大地震中不仅失去家园、而且失去亲人的痛苦的不幸者，我会带着药物飞往那些受了伤的人家，给他们疗伤，用爱心抚平他们心灵的创伤，给他们带去欢乐，希望他们能早日走出痛失亲人、家园的阴影，恢复正常的生活。

假如我有一双翅膀，我会飞到美丽的桂林去，我经常在电视里看到桂林的山水是多么美丽！我要去看看桂林的山是不是一颗颗美丽的绿宝石，静静地展示着它的柔美？桂林的水是不是一面面美丽的镜子，清澈得能看见水底的沙石？假如我有一双翅膀，我会飞到雄伟的壶口瀑布去。我昂首仰望，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！被这气势、这风采惊得目瞪口呆。我要拜倒在这大自然的杰作下，去领略它那雄壮的力量、磅礴的气势；在它面前我觉得自己多么渺小，内心杂念荡然无存。我要体会冼星海《黄河大合唱》的灵感，明白为什么在民族危亡的时刻，抗日救亡的将士们要选择在这里誓师出征！

假如我有一双翅膀，我要展翅飞翔，我要飞到更高更远的地方，去感受大自然的无穷魅力！

3.假如我有双翅膀，我就要在蓝蓝的天空中自由飞翔，看看彩霞那美丽的色彩，看看星星那闪闪的银光，看看泉眼那甘甜的泉水······

我想有双翅膀，飞遍整个南京市。飞到紫金山顶上，鸟瞰那茂密的树林，倾听那优美动听的蝉鸣，感受着大自然带给我们的奇妙与奥秘，呼吸着大自然那新鲜的空气，感觉着大自然的呼吸与生命力，让我的旅程有个满意的开始。

接着，我想飞到“飞轮海·S·H·E”的现场演唱会，与那些追星族、粉丝们一起歌唱，让激动的气氛、心情和掌声一直延续到最后，让我的思绪同乐曲的旋律一起畅游。当听到《酸甜》这首歌的时候，让我真的感觉到人生就像百味瓶，酸甜苦辣什么味道都在，人生也像调味瓶，醋盐糖酱，样样都有······演唱会结束后，一些歌迷粉丝都如醉如痴、恋恋不舍，纷纷跑去向他们签名、合影留恋。我也等不

急了，飞快地像一只锐利的箭一般俯冲下去——奔向我心中的偶像，请她们签名、与她们合影、告诉她们我是她们的忠实粉丝······

然后，我该去哪儿呢？哦！对了！对了！我该把这个天大的好消息告诉我们班的女生，特别是徐嘉婧——她和我一样是“飞轮海·S·H·E” 的忠实粉丝！不知道当她听到这个惊人的消息后会有什么反应？惊讶？！尖叫？！疯狂到什么程度？！她一定会问我:“你有没有请她们签名？明天带过来让我看看！”······我心里想得越美好，飞的速度也就越快！飞过了美丽无边的大海，飞过了小溪纵流的山涧，飞过了翠绿的山岭，飞到了我们的学校，告诉她们这个好消息，她们果真像我想象中的一样——100分贝的高音尖叫！兴奋地呐喊！我们快乐极了！

假如我有这双神奇的翅膀，我还会去很多很多的地方，了解更多更多的历史文化。我要插上这双神奇的翅膀展翅高飞，拥抱蓝天！

我有一个心愿，也不算什么秘密，不过我从没给别人说过。因为我是独生女，在家里是太阳、是天，可以凡事都说了算，可以让所有的人都围着我转，可是，就一条不好，就是没人和我玩，我多想有一个和我一样大的小孩和我一起上学、吃饭、玩、睡觉……所以，我就幻想，要是我是双胞胎该多好？和我长得一模一样，穿一样的衣服，背一样的书包，吃一样的饭，一块玩游戏？三胞胎、四胞胎、五胞胎、六胞胎更好，最好能组成一支足球队，那样玩起来才痛快！可是，从我存在的那时候就已经肯定我不是双胞胎或几胞胎，只能当一个“一胞胎”，所以，我想只有一个办法可能行得通了，那就是克隆。不过现在克隆技术不怎么高，等到克隆技术能百分之百地克隆出人来，而且人不会受到伤害的，再加上费用不是很高的话，我绝对二话不说，冲向“克隆医院”，让他给我克隆出足球队那么多的“我”来，我们一块吃、一块玩，最好再在同一所学校、同一口教室上学……

在我的心底，总埋藏着一个美丽的心愿，它或许会随着年龄的增长而有所改变，但更会随思想的成熟而日趋强烈……

时，我曾有个心愿想当个画家，我掏出了积蓄多年的压岁钱，兴冲冲地买回了画笔、画纸，又报上了“少年国画班”。我在桌上摊开画纸，挥洒大笔，一座座山峰，一棵棵青松，顿时呈现在画笔之下。时不时，后退几步看看效果，俨然一副“老画家”的派头。

正当我兴致浓郁之际，爸爸把我叫去：“我去过你们学校了，听老师讲，最近一次测验你从第十名跌到第十五名，大退步了！这样你还画什么画，马上停止！”

于是画笔、画纸被束之于“高阁”，“国画班”被改报为“课外英语班”，我的心愿破灭了……

学画不成，我又萌发了集邮的愿望。我主动担任了取信工作，为的是取下我钟爱的邮票，又东奔西走到亲戚家搜集邮票。眼看那本自制的集邮本越加充实了，古今中外，大千世界，尽在方寸之中，真是其乐无穷。

正当我对集邮如痴如醉的时候，爸爸又把我叫去：“你怎么又搞这种乱七八糟的东西，集什么邮，能考上大学吗？不许集邮！”

集邮本被付之一炬，又一个心愿破灭了……

接下来便是一段埋头书卷的日子。一个偶然的机会，我看到一本介绍李四光的电影，又梦想做一名地质学家。我千辛万苦从太湖旁拾来的鹅卵石，从天平山下采集的火山岩，又全被爸爸扔进了垃圾桶，留给我的只是厚厚一叠参考书。我的心愿再次破灭了……

爸爸啊，爸爸，你的所作所为只是为了实现你那让我考上大学的心愿，可你知道我的心愿吗？

<2>

我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐；望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气；望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟……我的心在痛，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的最后一声鸣叫，人啊！你难道要一错再错吗？

我不否定人类的伟大。他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。然而他们在满足自己的同时，却深深地伤害了视人类为朋友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡雨寒的绿色屏障。人类的所为注定要受到惩罚。终于，狂风邀请沙粒来到了人类的栖身之地，它们面对罪恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现出大自然征服人类的痕迹：一座房屋终于招架不住突如其来的打击，无奈地瘫倒了；一家大商店冒着金融风险狼狈地在锁闭的店门上挂了一张招牌：“因为天气状况，暂停营业”；一位农人怜惜地望着被连根拔除的麦苗，眼泪很快落了下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千：“这都是报应啊！是人一手栽下的祸根……”

可怜的人类，面对大自然的示威和挑战，你的聪明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是声称自己是自然的主宰吗？你不是有能力改变世界一切的一切吗？

哦，人类，觉醒吧！现在还来得及。

都市频道的《萝卜白菜》栏目中，一位年轻的“绿色使者”飘然而至，她与同伴周游西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已经真正意识到了人类的危急：长江源头的居民竟缺水紧急！她轻轻地唱起《变脸》，告诫人们：大自然终究有一天会“变

脸”的……

第五篇：我的愿望-教学教案

一、概述：

1、《我的愿望》是人音版第八册第六课。

2、本课共2课时

三、教学学策略选择与设计：

通过讨论让学生能够更多的了解新疆的风土人情，提高学生对民族乐曲的兴趣。

通过引导学生欣赏进行曲，使学生进一步的掌握进行曲的节奏特点。

四、学习资源：

录音机及与教材相对应的教学磁带；

五、教学过程：

第1课时

教学内容：综合训练

（一）；歌曲《我的愿望》教学；保持音记号

一、组织教学：

1、听音乐进教室。（内容：歌曲《我的愿望》）

2、师生问好！

二、常规训练：

综合训练

（一）这个练习是条平行三度的二声部发声曲。在教学中应注意“ya”至“ha”的交换，并运用呼吸时腹部肌肉的弹性动作，发出短促而结实的断音。在两声部间音准协和的基础上，还要引导学生注意在音量上的均衡与音色上的协调。

三、歌曲教学：

1、教师做一个维吾尔族舞蹈动作。

[问]（1）老师这个动作在那种舞里经常见到？（2）你了解新疆吗？

[讨论]说说你们所了解的新疆和新疆的儿童。（启发学生从地理特点、主要民族、特产、风景区、儿童的个性特征、音乐节奏特点这六个方面谈对新疆的了解。）

2、初听歌曲，引导学生感受歌曲的音乐风格。

思考：这首歌曲像哪个民族的音乐？它的节奏有什么特点？（放《我的愿望》伴奏音乐）

3、感受歌曲音乐节奏：请同学们随音乐拍节奏（按节奏怎么拍都行），每个音拍一下。

4、感受歌曲结构：再听一遍，你能为这段音乐分段吗（放一段）？你能说出每段的特点吗？（第一部分节奏比较平稳，第二部分节奏比较舒展，音乐比较抒情。）生回答后再听第二段。

5、范唱：（1）师边歌边舞：现在老师把这段音乐配上歌词（放音乐），然后问：听到了什么？你能为这首歌起个歌名吗？生回答后师出示歌曲挂谱，并简介歌曲结构：这首歌的第二部分为合唱，请同学们仔细听听合唱部分。（2）放原唱带两遍：第一遍重点听高声部，第二遍重点听低声部。

6、分段学唱歌曲：（1）学唱第二部分：低声部的音乐听清楚了吗？谁来唱唱？（先让学生模唱）师完整地弹一遍后请一人模唱，然后全体学生模唱，共三次。第二次时要求按“∨”记号统一换气。（2）用同样的方法学唱高声部。（3）学唱第一部分：①用“啦”跟琴模唱。（提醒注意强、弱及“后十六”时值）。②按节奏有感情地朗读歌词（重点读第三、四句）。③跟琴慢速轻声唱。④歌曲分析：怎样唱能唱出新疆维吾尔族儿童的个性特征（活泼、天真）和歌曲的风格（热情、欢快）？表达出“我”对党和祖国的赞颂（把自己想象成歌中的“我”）？⑤将高、低声部按原速有表情地完整唱一遍，教师钢琴伴奏。第一段唱高声部，第二段唱低声部，自评后再唱一次（第一段唱低声部）。

7、合唱：集中思想、注意倾听，随时调整自己的声音（音量、音准等）①第一遍：第一段全体同学唱高声部，教师唱低声部。第二段师与生交换声部唱。要求每个同学都要能听清老师的演唱。老师一个人一个声部，怎样才能做到这一点？②第二遍（跟伴奏带），自己选择声部唱（到台上来），高声部站左边，低声部站右边。③男女生各推选两名同学上台演唱。要求：第一、二段轮换唱高、低声部。

四、长笛教学：让学生通过学过的歌曲进行长笛吹奏，从而达到更能熟练的掌握歌曲的能力

五、课堂小结：