静听花开的声音(教师家访小记)大全

第一篇：静听花开的声音(教师家访小记)大全

静听花开的声音（家访小记）

夕阳的余辉斜照在我们的身上，我们几位老师拿着必备的家访宣传资料，在学校张校长的带领下，在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。第一站，我们到李晟光家里去。

李晟光是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。他妈妈问我们：“是不是我儿子在学校出了什么事情了？”我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。

家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。

我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。对于孩子，我们需要了解的确实很多，对于李晟光这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。夜幕降临，我们向刘子尧家走去。进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。

我和他妈妈说起了孩子在学校的表现：“刘子尧不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。”聊着聊着，刘子尧妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合，提高孩子的写作水平。

家访中，我们发现了刘子尧的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的王老师说：“刘子尧不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触！” 家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”；家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。

古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”哲人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”诗人说：“教师是无私的蜡烛和辛勤的园丁。”从这些话语中，我懂得了作为一名教师的责任，也找到了作为一名教师的心理坐标。然而，要回答怎样做教师，我以为还应赋予更为深厚的内涵，那就是，教师必须有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱，要用情、用心去倾听花开的声音。我相信，只要用心去倾听那花开的声音，我们面前一定是一片姹紫嫣红的花海。

第二篇：静听花开的声音

静听花开的声音

东营市东营区第一中学盖海峰2012年11月13日 08:22浏览:7评论:1

开学前听到这个学期我要教一年级这个消息，感觉头一下子就大了。自从毕业到现在，已经有15年没有教一年级了，想想要和这些对学校规章制度什么都不知道的刚入学的孩子，心里直打怵。虽然心理上不太情愿，但考虑到学校的整体工作，还是欣然接受了这个现实。

从接手这个班开始，我和李老师就一起商量如何教好这些孩子们，我们决定从最基本的课堂常规抓起。经过将近一个月的齐抓共管，渐渐看到一点成效。从最初学校安排的整训，练习四面转法，到齐步走，到上学、放学路队的路线，让学生明确，一直到大部分学生上课时从最初的漫不经心、大声吆喝，到现在的上课基本上能认真听讲，如果知道答案，也会举手发言这种状态，进步很大，这些变化增加了我的信心，也让自己真心地喜欢上这些孩子。

从开学到现在数学课上了几周，给我印象最深的就是讲《连加连减》这个内容，这节课居然同学们都举手发言，让我激动不已。

《连加连减》这个教学内容，它是本单元的难点内容。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，并克服因为看不见第一步计算的得数而容易算错的计算障碍，我在课堂教学上采取了两项措施：一是在连加、连减计算前安排了一幅行动的插图，用小鸡起来和离去的过程行动地反映出连加、连减的意义和计算方法；二是让学生在算式中用线标明计算顺序，并注上第一步算出的得数，以此把第一步的结果变成看得见的数，从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。这些我都是在利用课件的播放来进行辅助教学的，孩子们的学习兴趣特别地高涨。特别是看到本来有5只小鸡在吃米，一点课件，又跑来两只，我问：“同学们，该用什么方法来计算呢？”“加法”，同学们一齐用稚嫩的声音回答，并且每个人都很用心看着屏幕。我接着问：“你能用一个加法算式表示吗？”生：“5+2=7”，我说：“同学们说得真棒”，我接着再点课件，又跑来了1只小鸡，问：“仔细看，这次该怎样列式呢？”生：“再加上1”，师：“那你能看着这幅图，把式子列完整吗？”生：5+2+1，然后我进行板书，教学先算什么，再算什么，学生不仅会列出连加的算式，而且还能很快说出计算结果，课堂气氛活跃了很多，大家都跃跃欲试想回答问题。最后让学生结合黑板上的五个算式运用自己的语言小结连加的计算方法。由于在前面花费了许多的笔墨，到连减的教学时，学生很快得出连减的计算方法：先算前两个数，再和第三个数相减。也使得这节课的教学目标顺利很好地达成。

想想自己和孩子们这几周的学校生活，真得是收获很大。孩子们真的是非常可爱，不光是上课，下课后都和老师打成一片，什么事都跑来和我说，看到这些，我觉得应该花更多的心思去研究我们的学生，研究如何调动他们的积极性，研究如何让他们喜欢数学课，研究如何让他们在轻松愉快的氛围中学习更多的知识，如何让孩子喜欢我。

看到孩子的进步之余，我想：要让学生达到老师自己追求的境界，是需要一个循序渐进的过程，我不奢望学生一下子就能达到高水平，只希望他们每天能进步一点点。

老师们，让我们静听花开的声音吧，这样你才会培育出最娇美的花朵！

第三篇：静听花开的声音

静听花开的声音

一（2）班 杨易乐妈妈

当得知要和大家分享家庭教育，实在惶恐。为人父母自认极不称职，为此要感谢上帝赐我两个可爱的儿子，他们是我的人生实验室，他们陪伴着我做一个母亲。从孩子身上我不断地改进自己，我为孩子们的耐心感恩。每当我遇困惑挑战时，上帝的话语就是我的帮助，是我的智慧与爱的源头。

相信天下每一个父母都希望自己的孩子健康快乐地成长,成材。我觉得孩子成长有三大要素：身体的健康，心理的健康，优良的品格。

一·身体的健康

全世界没有一个国家像中国这样注重吃，也懂得吃。殊不知吃的过程就是一个学习的机会。让孩子自己学习用筷子吃饭，其实是在训练他的手眼协调能力。这些简单的动作训练，对将来的学习都大有影响。手掌的肌肉群就是这样被训练起来的。我们家两孩子吃起东西来，看见的都羡慕。他们可喜欢喂自己的感觉了，那种满足感就是孩子建立自信的开始。用餐时间还是开发孩子情商的最佳时间。“真香”“妈妈你辛苦了”“碗是什么形状的”？“吃动物饼干时，知识点和话题 1

就更多了。是什么动物，有什么特征，英文怎么说？跟孩子互动交谈的同时也开发了孩子的情商和智商。吃饭的过程也是培养孩子餐桌礼仪的好机会。不仅要学会自己吃饭，还要培养孩子感恩的心。食物不是白白得来，所以绝对不能浪费。任何食物都有各自的营养，而且食物的营养需要搭配，从小一直灌输这些知识。他们从不调食，胃口特棒，养的也壮壮。一度担心因为体型考不上少艺校。吃好要收拾餐桌，和未吃好的家人说你们慢慢吃。这是他们每天必须要做到的。

二·心理的健康

想要孩子心理健康，常沟通必不可少。与孩子培养亲密的关系，不管是吃饭，洗澡，睡觉前，都要和孩子说说话，讲讲故事。不管做什么事情，都用充满爱意的语言去表达和解释给孩子听，从小就让他们沉浸在一种其乐融融，情趣盎然的生活环境中。走在路上，蓝天白云，树木花草，以及扑面而来的闪烁迷离的霓虹灯，美轮美奂的创意广告。把上帝创造的世界和事物及时与孩子分享，培养孩子用爱，欣赏的眼光去观察世界，认识世界，潜移默化地引导孩子从小就养成积极思考和正面表达的习惯。一天早上，我和两个孩子散步时，发现一些小鸟正在很笨拙地练习飞行，尾巴都还没有长全，应该刚出生不久，所以飞不了几步就掉地上了。两儿子特别兴奋，跑过去捡起来玩了好一会，才恋恋不舍地把他们放回树丛中。我们继续散步，于是很自然就这个难得的经历展开了讨论，两个儿子争论什么是鸟？鸡是不是鸟？企鹅是不是鸟？所有的鸟是否都会飞？到底能飞多高呢？就这样激发了他们的兴趣和想象力。通过讨论，孩子对知识对自然万物的兴趣就会越来越浓烈，这时学习就不仅仅为了考试了。

父母的爱很简单，轻拍下小脸，摸摸他的头，一个笑脸，一个夸张的拥抱。这些表达对孩子的认可，肯定，就能够缓解孩子的情绪，这种情感上的交流胜过任何物质上的给予。我在管教孩子的时候就有这种体会。管教完之后，我会把孩子拉到身边，把手搭在他的肩上，然后心平气和地和他谈心。大多数时候，孩子受到惩罚后，心里觉得不公平而充满怨气，而善意的肢体接触和安慰能帮助孩子消除怨气，甚至承认父母是因为爱他而管教。

亲子阅读也是孩子非常享受的时刻，特别是阅读的时候把儿子抱着坐在膝盖上，让孩子自然而然的感受到妈妈的爱与接纳，母子关系也更加亲密了。在这温馨的时刻，把正确的价值观，伦理观通过故事告诉孩子，没有威胁，没有说教，如此潜移默化的熏陶，远胜于等孩子犯错时，板起脸来的说教。孩子更加觉得妈妈肯花时间和自己一起读书就是因为爱他，孩子的自信心，安全感就是从父母的 2

爱里培养起来的。

三·优良的品格

父母的身教胜于言传，父母的一言一行孩子都看在眼中，真的有“此时无声胜有声“的奇效。我自己比较喜欢做家务，愿意将家整理的井井有条。两个儿子从小看在眼里，简直有了轻微的洁癖。自己的玩具，文具，整理的非常整齐。孩子从小参与做家务，就很容易体会父母的辛苦和爱。不会觉得父母所做的一切都是理所当然。做家务还可以培养孩子的团队合作精神，让他不再以自我为中心，能够体恤别人，而且还可以帮助他学会感恩。妈妈在做饭，我能帮你什么呢？不会洗衣服，那就让我来收衣服，叠衣服吧。儿子有天突然提出教我洗碗好吗？其实他洗碗我会更忙，但我愿意陪他做这些事情。于是我拿来小凳子让他站着能够着水槽，教他先抹上洗洁精，然后冲水，冲洗后放到篮子上晾干。洗碗让他享受到了玩水的乐趣，还锻炼他的小肌肉，在收拾碗筷杯盘的过程中，他还学会了分类，从小培养孩子做家务，既能培养孩子良好的品格，又能开发孩子的智力，真是一举数得。

父母是孩子的榜样。如果孩子犯了错，父母若以怜悯的心来管教，而不是发泄自己的情绪，孩子就能感受到管教背后的爱。因为不轻易发怒的胜于勇士，治服己心的强如取城。父母学会控制自己的情绪，用理性的态度开导孩子，帮助孩子学习并培养正确的行为与价值观。孩子是聪明的，他不但能感受到父母的用心，更会与父母发展出亲密的关系。好品格在无形中就被建立了。

记得大儿子学骑自行车时，看见别人已经能用两轮了，他还在骑着小四轮。非常羡慕那些孩子，我鼓励他也可以尝试拆掉那两小轮，勇于去挑战，别逃避。刚开始一定有失败，你可以放弃，也可以坚持。当他一次次跌倒后再爬起来继续，我都开始心不忍了，强忍住不发声。直到看见他潇洒地飞奔，脸上洋溢着成功的喜悦时，觉得值了。这样的学习就是一种突破，一份坚持。

小儿子首次参加电视台的演出，正式表演时，不知何故他迟了几秒出场，匆忙跟上节拍舞动着，面色如故，情绪表现都很棒！欣喜他能接纳在众人面前的出错，相信他下次一定能做的更好。孩子明白勇于参加，享受过程，远比名次荣誉来的重要。好心态成就好品格。

如何成为一个快乐的人，有能力帮助别人就是快乐的源泉。儿子从小就力所能及的帮助我，拎包，倒垃圾等。大儿子非常喜欢动物，当他照顾动物的时候学会了付出，也体会到养一只小动物是这么的不容易，更何况父母养育我们。孩子 3

通过这一过程学习到责任与义务的艰辛和必要。再则经常带孩子去敬老院看我的九十几高龄的奶奶，有助于培养孩子对老年人的敬重，也是培养孩子品格重要的一环。引导孩子思考和体会人生的意义与生命的短暂。所以我们在孩子还小的时候，就要把感恩和怜悯播种在他们的心里。我儿子特别喜欢触摸太婆的皮肤，他会说松松软软的。丝毫没有厌恶嫌弃的感觉。可事实上，老年人的皮肤干涩松弛。青筋暴起，长满各种颜色的老人斑，给人的感觉不是那么舒服的。

孩子是一份宝贵的未开礼物，若我们天天带着兴奋的心态要来打开这份礼物，享受这份礼物。他们将会在我们的接纳与欣赏里成长。这样，孩子就会弹性的面对挫折，而且跌倒的时候能够轻易地爬起来，重新开始，因为他们拥有建立在父母赞赏的眼光里成长的自信。

我们没有办法让孩子马上开花，但如果在此刻一时发不了芽，开不出美丽的花朵，那么我们可以给予充分的阳光和雨露。只要在爱中牧养，相信迟早有一天会绽放出绚丽的花朵。

静候花开，孩子你可以慢慢来！

第四篇：静听花开的声音

静听花开的声音

昌乐特师附小

刘艳英

“我听见花开的声音，暖暖的你看着我灿烂的微笑，我喜欢你那样看我，你眼中我是惟一；我喜欢我那样爱你，管不住的我的心，我的心一直想，一直想你啊„„” 这是《花开的声音》这首歌中的一段歌词。我喜欢这首歌，更喜欢这歌词的意境。学生如花，总会开的。班主任便是那缕春风，要静听花开的声音。

“老师，你快去看看吧，李岩又发疯了„„”这天下午，我照例早早地来到办公室，还没坐稳，我们班的一个同学就急匆匆地推开办公室的门喊道。“又怎么了？”说着，我立刻起身来到教室，只见李岩又在狠劲地用双手捶打着课桌，嘴里还骂骂咧咧的。我急忙抓住他的双手，生怕再次伤到手，然后尽量心平气和地说：“李岩，怎么了？来，到办公室来跟老师说说，好吗？”他用力把手抽回去，然后大声地边哭边说：“都是骗子，我根本就不想跟他们玩„„”其实，听到类似这些话，我和同学们都习以为常了„„

四年级刚接手这个班时，就了解到李岩是一个性格怪异的男生，班里的同学都把它当作“另类”，他几乎不跟同学交往，却经常欺负班里一个最软弱的女生，问及时，他说：“这样好玩。”于是，我试着走近孩子去了解他，跟他交朋友，也鼓励其他同学去主动跟他玩，但是这个孩子特别缺乏自信，疑心重，不相信任何人，甚至把别人的友情当成是虚情假意。因此，出现上面的一幕也不足为奇。其次，父母太溺爱孩子，在家访时，父母多次提到不敢批评，即使做错了事情，家长也不能多说几句，否则就会暴跳如雷。

于是，我苦口婆心地给他讲故事，明事理，但是效果却不尽人意。有的老师也劝我：“放弃吧，别做无用功了，这么多年了，连家长都不抱希望，更何况„„”尽管这样，我不能放弃。因为有人曾经说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”更何况我曾进行过心理咨询师培训，深知“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。我决心凭我所学以及我诚挚的爱对他给予更多的教育引导，最大限度地理解、宽容，去填补他心理的缺陷，消除他心理的障碍。为此，我制定了一个转化方案，当我把计划说出来以后，李岩的爸爸妈妈也感动了，信誓旦旦，向我保证一定不放弃，并极力配合，同学们也愿意帮助他、爱护他。

近三年了，在我的坚持不懈和学校领导的帮助下，孩子有了极大转变，逐渐有了自信，课堂上，认真听讲，积极回答老师的提问；在校园里，主动跟老师打招呼了；课外活动，能够与大家一起游戏、跳绳；体育节时，我鼓励他发挥自己的特长，代表我们班参加跳远比赛，取得了全级第一名的好成绩，当广播里喊着“李岩上台领奖”时，他激动地哭了，在几名男同学的簇拥下领回了奖品，他双手捧着奖品来到我的跟前，恭恭敬敬地站好，然后深深地鞠了一躬：“老师，谢谢您！”此时此刻，我是那么的激动，被自己的学生喜欢、依恋，这是多么的幸福、快乐啊！

经过这件事，我深深感到，每个学生都是一朵含苞待放的蓓蕾，若没有耐心等待，也许会错过这美丽的风景。是花总会开放的，能够听到花开声音的人，是幸福的人；能够听到花开声音的人，是懂得爱的人。让我们同做那一缕春风，静听花开的声音。

第五篇：优秀教师材料：静听花开的声音

优秀教师材料--静听花开的声音

“　静听花开的声音，这是人生的一种大境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。”这是我最喜欢的一句话。因为我觉得，我的教学生涯如小舟载满花和如花的时光，一路涟漪欢唱划过。而今，回首自己十五年的从教历程，发现那最值得回味、珍视和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮助、不断提醒我、教会我怎样去做个老师。是他们给了我美好、充实的时光，我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，我行走其中给予呵护，关注每一朵花的生命流程，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。

一、弄花香满衣。

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。的确，无论是当班主任还是只是任课老师，在教育教学中，我注重学生爱心的培养，不放过每一个教育的机会，哪怕是一些细微的小事。总是努力营造一个温暖、关爱的空间让温情在师生间、学生间滋长。这个学期初，我刚上完课准备离开教室，忽然教室后排一阵骚动。有一大嗓门说：“臭死了！”周围的学生纷纷捂起了了鼻子。我见状走过去一看，只见一个学生或许是吃坏了肚子，秽物吐了一地，发出难闻的味道。再看看身旁的学生，唯恐避之不及，没有一个人去打扫安慰。我一声没吭，安抚了呕吐的学生，给他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。离开教室的时候，我说了一声：“在他爸爸来接他去医院之前，他可能还要呕吐，他那么难受，愿意帮助他的举手。”可爱的孩子们好多举起了手。后来，有学生告诉我，第二次呕吐的时候，有许多同学没有嫌弃，动手清理、安慰了那个孩子。那时那刻，我放佛听到了一朵朵花开的香味，是那么澄澈，那么天真。

一、春泥更护花

作为任课教师，要让学生感受到与班主任老师同样的爱。这是我一贯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。几年来，每天早晨比上班时间早20分钟来上早自习。陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。班里有个以往教师都反映的比较顽劣且学习上爱偷懒的学生张玉奔。这个学期一开学，果然如此。有一次，他家庭作业没有交，却煞有介事地说落在家里了。是当众批评还是给予他改过的机会?我迟疑了一下微笑着说：“恩，老师相信你今天说的话，也相信你今后不会再这么健忘了！”说得他不好意思地低下了头。还真怪，此后他还真没有出过类似的问题。遇到问题，也乐于接受我的教育、引导。我想，这是信赖产生了意外的成果吧。同时，我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要。也许是我真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，我宁肯牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能在学生的心灵开出明艳的花。

三、花开别样红

我一直担任高段数学教学工作，积累了较为丰富的经验。随着教育改革不断发展，实施素质教育力度不断加强、减负体制不断迫切的今天，作为教师已十分明确课堂教学是实施素质教育的主阵地，为了培养学生良好的数学素质，使他们全面自主的发展，我不断学习业务，钻研教材，学习课件制作，实践着她作为教师的第二个人生价值：爱的投入，美在倾情。我想：我应该成为学生走向数学高峰的引路人，做他们获取知识的指导者，组织者。我通过学习，树立了“以人为本”的教育思想，最大限度在引导学生积极主动的参与教学活动，打通教与学的认识渠道，追求知识的理解与共享，注重目标意识，训练主体意识和反馈意识，让学生乐中求学，感受到数学的无穷魅力。兴趣是学习的源泉，为此我在课堂引入常采用悬念设置来激发学生的强烈求知欲，使他们满腔热情地投入到学习中去，同时课堂里通过学生动手操作，实验小组自主合作，游戏竞赛等多种演算途径营造轻松的学习氛围，给学生显示个性，展示才华的时空，从而优化教学过程，实现“轻负高质”。另外，我还注重通过巧妙设计练习，对学生作分层要求，鼓励结对竞争等手段，既使学生巩固知识保持兴趣，又能把教学推向高潮，使学生理解知识、掌握数学思想和方法转化为能力。我所教的班级在多次在县的教学检测中都名列前茅，我的《数学中的协作学习》等数篇论文曾在县论文评比获奖，我的教研课、公开课获得县一等奖。成绩来自于我对每一朵花儿的热爱，成绩包含了我对职业的满腔热爱。这份热爱，让我摒弃了俗世的喧嚣与躁动，能静心静心倾听自己内心的声音，在一个静谧的时空里，与孩子们的灵魂对话，这不是一种美好的教育姿态吗？

花开花落本无声，只有静心方有声。无论花开得好坏,走进园中,静静地走,静静地看,甚至找一块石头坐下来,静静地听,世界上最美的声音会在耳畔响起.我想，作为一个虔诚的教书育人者，行走其中，还有比这更快乐的事吗？