综合实践活动计划 - 湖南省中小学教师继续教育网（小编整理）

第一篇：综合实践活动计划 - 湖南省中小学教师继续教育网

综合实践活动计划

一、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

二、综合实践活动课程目标：

１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、主要工作任务：

１、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。２、以五年级为试点年级，开展好综合实践活动课程的试点实验工作，三、四、六年级也要根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。

３、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

４、提供若干综合实践活动备选主题，五年级每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。其他年级也可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。

５、五年级九位正副班主任作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。

６、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校区级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。

四、具体工作：

１、开发综合实践活动的资源

（１）开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量（图博中心无偿提供服务），并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。学校电脑房放学后向学生开放，实验班级要有班级网页；其他年级每个年级要有一个班级网页；四是开辟“红领巾种植园”和“小动物饲养角”；五是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，在已有的“菌类实验室”“科技室”“自然室”“ 科技苑”“机器人教室”的基础上，本学期开辟出“手工室”“美工室”，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台；六是开辟“红领巾小气象站”，开展好对气象的观察、测量、计算、推测等实践活动。（２）开发社区资源，一是与生活区及工厂挂钩，定期带领学生进行参观、考察；二是与社区及工厂的某些公司挂钩，比如工厂科学技术协会、污水处理厂、纯净水厂等，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校外实践基地挂钩，比如黄埔军校青少年活动中心、洪秀全历史博物馆等，定期带领学生参加学习、活动；四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。２、安排好综合实践活动的时间。

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。

另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间 也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

本学期，我校五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校科技特色教育，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复），制定好相应的活动计划。

主题一：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）

主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）

主题三：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）主题四：小小发明家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊）

4、整合综合实践活动过程中的四大领域。

在实施综合实践活动的过程中，要妥善处理好综合实践活动的各指定领域的关系，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一个整体。

综合实践活动各领域内容整合的基本要求：

第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会

实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。

第二，把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社区服务与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，既达到了研究性学习的具体目标，又达成了综合实践活动的总体发展目标。

5、加强对综合实践活动的指导 实验班的正副班主任是综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

5、丰富综合实践活动中学生活动的方式

综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。

第二篇：全国中小学教师继续教育网

全国中小学教师继续教育网

全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站。目 录

1简介 2培训项目 3远程培训 4开发课程 5构建体系 6网站理念 1简介

全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站，2002 年 12 月 28 日 由教育部袁贵仁副部长点击开通。

截止到 2009 年 5 月，承担国家级培训项目 7 个，承担省级培训项目 35 个，在全国 31 个省（自治区、直辖市）建立了 18 个省级总站，区域教师学习与资源中心 600 多个，为地方提供特色网站 60 多个，在县级教师培训机构的组织管理下，近10 万所中小学校利用继教网平台开展了校本培训，累计 远程培训教师 200 万人。在 2006 年教育部办公厅下文组织的 “ 全国教师教育优秀课程资源评审 ” 中，继教网被评为 “ 优秀中小学教师培训网站 ”，排名第一。[1]

2培训项目

继教网重点承担了 教育部新一轮中小学教师远程非学历培训试点项目（教师司 [2004]24 号）、教育部 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训项目（教师司 [2007]37 号）、教育部 2007 年中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训项目（教人司 [2007]388 号）、教育部 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师司 [2008]22 号）、教育部 2009 年农村义务教育中小学校长“预算管理”国家级专题培训项目（教人司 [2009]88 号）。同时，承担了 全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目（教师司 [2005]33 号）和 教育部中小学校长远程培训课程开发项目（教人司 [2004]36 号）。2009 年将继续承担“ 普通高中课改实验省教师远程培训项目”。[1] 3远程培训

继教网全力为各级教师培训机构打造一个网上工作(公共服务)平台。基于最新网络技术和数据库技术开发了适合学员学习、教师辅导与考核、培训机构组织和管理的远程培训系统，形成了全国继教网公共服务平台、区域教师网联、县区学习与资源中心和校本培训四级管理的基本框架。平台可支持百万人同时在线学习，拥有强大的视频直播、点播、视频互动功能。同时，提供强大的在线考试功能，能同时让数万人在网上进行考试。网站设置了教学中心、信息中心、交流中心、资源共享、教研指导等 10 个重要的一级栏目及文章搜索、在线课堂等多个辅助栏目，为广大校长、教师提供丰富的教育信息、教学经验、教研指导知识，满足培训机构的多样化需求。为了充分利用互联网上可随时随地进行多种方式交互的特点，全国继教网还提供了教育论坛、教师博客、校长博客、课件展示等多种交流平台。继教网多方位、多层次地满足了教师专业发展的需要，服务质量得到广大教师的认可。

第三篇：下载.. - 教育部全国中小学教师继续教育网

.体育新课程技术课教学资源开发基本要求有哪些？

（1）符合体育学科教学的特征和健康第一的基本理念，（2）以学生身体发育特征为依据，（3）发挥地域优势并与学校实际情况相结合，（4）突出学校特色和建立校本课程，（5）承载传承体育文化的重任，（6）竞技体育项目健身属性的回归与整合。

2.基本体操的特点与作用是什么？（1）基本体操的特点 内容丰富、方法多样

基本体操内容丰富多采。如队列队形练习这一内容，还可分成不少子类，队列练习有原地和行进间两种，队形练习有图形行进、队形变化、散开与靠拢等。如徒手体操，有单人动作、双人动作和集体动作，单人动作有各个部位的基本动作及其组合，有不同部位的动作及其组合，这些组合有原地的和行进间的，等等。

基本体操练习方法的多样性也很突出。它可以徒手练习，也可以持轻器械或利用专门器械进行练习；它可以单人也可以双人及集体进行练习；它可以原地也可以行进间进行练习；它可以单个动作练习，也可以成套动作进行练习，等等。

简单易行、便于普及

基本体操对整个体操所具有的根源性和基础性，是基本体操的本质属性。正因为这一本质属性，基本体操简单易行，被各阶层的人们所接受，便于在人民群众中广泛开展。譬如广播体操，动作结构简单，技术性要求不高，不需要什么器材场地，但经常坚持锻炼，则能促进身体健康，提高工作效率，振奋民族精神。又如现在学校和社会上流行的健美体操，既简单易行，又具有时代感，对塑造人的体态美和增进健康都非常有益，各种各样的健美体操，受到各阶层群众的欢迎。

既能全面发展人体，又能有选择地发展人体的某一部分

基本体操是群众性的一类体操，由于前述两条，它内容丰富、方法多样，以及简单易行、便于普及，使基本体操在整体上(宏观上)负担起全面发展人体、全面提高人民群众身体健康水平的任务。但在“微观上”的某一局部方面，基本体操尤其可以根据不同对象的特点，为某特定的任务服务。如为了防治某种疾病，可编制各种医疗体操；为预防某种职业病，可创编各种生产体操；为提高某专项运动水平可编选各种专项运动辅助体操；为防止儿童少年的“驼背”、“鸡胸”，可编制一些纠正体操，等等。要强调指出的是，基本体操能有选择地发展人体的某部分的这种功能，其最根本的目的正是为了全面提高人们的健康水平。

（2）基本体操的作用

开展基本体操的根本目的，在于为增强人民体质服务，为全民健身、为社会主义四化建设服务。基本体操的具体任务和作用如下：

增进各族各阶层人民群众的身体健康水平，促进身体的全面发展。为提高人们的工作能力和提高运动技能服务。

通过基本体操活动，培养人们的良好风尚和道德、意志等优良品质。通过基本体操活动，使人们朝气蓬勃，精神振奋。3.影响基本体操动作效果的因素有哪些？(1)身体姿势

是指动作的外部表现。它包括开始姿势、动作过程中的姿势和结束姿势。不同的开始姿势正确与否，直接影响动作的难易和效果。如做体前屈动作，两腿伸直比两腿弯曲的难度大，前者能达到拉长大腿后部肌肉和韧带的作用，而后者则达不到这样的目的。(2)动作方向

是指身体和身体各部分运动的方向。动作的方向有前、后、左、右、上、下、内、外及斜方向。由于动作方向不同，影响的肌肉群也不同。如体前屈运动，主要作用于腰背肌肉群；体后屈运动，主要影响于胸腹肌肉群。所以正确地选择与运用动作方向，就能更有效地锻 炼身体各部分肌肉群。

(3)动作幅度

是指做动作时身体或身体某部分位移的大小。动作幅度的大小，关系到动作的质量与运动量。如直臂绕环比屈臂绕环运动量大；踢腿高于肩比踢到前水平幅度大，质量也好。

(4)动作路线

是指做动作时身体或身体某部分运动的轨迹。动作路线有直线和曲线，一般说直线简单，曲线复杂、且难度大，协调性要求也高。所以改变动作路线和采用较复杂动作路线做动作，可提高学生的协调性。如两臂侧上举动作，采用曲线完成要比采用直线完成要求高。

(5)动作速度

是指单位时间内身体或身体某部分移动的距离。在单位时间内移动的距离越长或同一段距离所用的时间越短速度就越快，速度的快慢直接影响肌肉的负担量。如在同一单位时间内两臂同时完成上举或前举，前者比后者的速度快。

(6)动作频率

是指单位时间内动作重复的次数。例如：采用一拍做两臂胸前平屈后振两次比一次的频率快一倍，对身体影响也大。所以变化动作频率，是调节负荷强度和增减运动量的方法之一。

(7)动作节奏

是指强和弱的动作均匀地周期性地交替。合理组合强和弱的动作，就可以合理地支配肌肉的紧张与放松，提高锻炼效果。

第四篇：关于广东省中小学教师继续教育网使用的通知

通 知

全体教职工：

现将市教育局关于继续教育新办法的口头通知转达如下：

一、2013年1月开始启用“广东省中小学教师继续教育网”，各位教师将在此网站每年登记完成54个学时的继续教育学习（包括专业课42个学时，选修课12个学时），人社局的“广东省专业技术人员继续教育网”每年完成登记18个学时（即公需课18个学时）。两个平台共完成一年的继续教育72个学时，方可打印继续教育证书。

二、“广东省中小学教师继续教育网”与“广东省专业技术人员继续教育网”已形成对接，在“广东省中小学教师继续教育网”完成的专业课与选修课的学习完成54个学时后，会自动对接到“广东省专业技术人员继续教育网”，两个网站共完成72个学时后，即可打印继续教育证明。

三、具体的操作方案和方法，将在市教育局召开会议后以书面形式发布，现要求各位教职工先完成以下几项工作：

(一)核对身份证号码和个人资料，如有错误的马上修改，两个平台的对接是以身份证号码为依据，所以身份证号码一定要准备。本周五前登录“广东省中小学教师继续教育网”，登录账号为：个人身份证号码，登录密码：原始密码为888888，如果已改密码的教师要用已改密码。忘记密码的教师请致电话办公室刘凯琳老师。身份证号码最后一位有“X”的，要用小写的“x”。

（二）未上传照片的教师必须按照网站内照片上传规格的要求上传照片。尺寸：416*576像素，大小：1M以内，标准：证件照片，底色：系统无要求。格式：JPEG或者PNG都可以。

（三）各位教师请紧记两个网站的登录方式、登录账号和登录密码。按照广东省继续教育的要求，完成每年的继续教育学时任务。

此通知已挂校园网，可在网上查询。

清远市职业技术学校

二〇一二年十一月二十二日

第五篇：全国中小学教师继续教育网评价作业评语

课题一致，略有改动，但终稿和预案相比较你认为改进的优越性在哪里呢？通过改进使你在教学实践和理论上获得那些科学的心得呢？终稿在操作上哪些是得益于学生活动反馈的思考呢？这么总结一下，就是一篇好的教学心得啊！由于没有好好总结，只好将就合格啦！勉为其难！陈奋

终稿教学设计呈现出来才能通过比较得出以上心得，没有终稿的情况下，我是无法对你的研修成果下结论，请提交终稿！徐月玲

课题一致，略有改动，终稿和预案相比较你认为改进的优越性在哪里呢？通过改进使你在教学实践和理论上获得那些科学的心得呢？终稿在操作上哪些是得益于学生活动反馈的思考呢？这么总结一下，就是一篇好的教学心得啊！今后可要努力啊！你是一个能站在对方立场的细心同仁，将改动用不同颜色反映出来，便于老师阅看。祝你好运！教学更上层楼！潘改玲

您的预案和终稿是否按要求是经过校本研修集思和教学实践验证后，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果呢？我看了反复几遍，没有发现有什么变动啊？时间是验证真理的唯一准绳，您难道就是将预案设计复制过来就成终稿了吗？那么这种学习思想不会有进步的！抱歉！请再做一遍！孟慧

终稿和预案有科学的改进吗？是否倾注了课堂实践性后的反思呢？如果有的话请指出改动之处，并请说出理由！如没有，那么请经过校本研修集思和教学实践验证后，经再认识、再修改、再提升形成创新性培训成果后再提交！任丽华

终稿中体现了预案设计的思想步骤并作了认真完善，作者动了脑筋，有创新！王新林 教学与设计预案和终稿思想一致，终稿更多加入了预案策划所需的教学资源以及数学中的生活元素，按照学生思维的由易到难、循序渐进的发展规律展开教学，教学过程和教学预设及意图相吻合；如果能将学生学习中可能遇到的问题及怎样突破该难点预设进去并有创新就更好了！祝你今后有更大更好的发展。王晓明

预案为《直线与圆的位置关系》，忠告便成了《菱形的性质》，与要求不相符合，无法体现“学员在“教学设计预案”基础上，经过校本研修集思和教学实践验证后，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果”的思想

刘艳娥

本篇教学设计终稿和预设相比从对教材分析、学情分析；对教法学法的科学性以及教学思想和教学程序均作了充分的说明，教学反思虽有假设性，但预想科学、体现出了新课标的要求与教师的设计思想；如果能将教学中学生可能困难与障碍预设并有解决措施就会更好了，创新性将会更强。刘芳

预案为《高效课堂应对中考教学设计》，终稿便成了《圆的切线的性质和判定》与要求不相符合，无法体现“学员在“教学设计预案”基础上，经过校本研修集思和教学实践验证后，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果”的思想 尚瑞军

您的此次作业是在原有基础上的改进和再认识吗？您采取了全盘的否定?请您记住：再好的教学设计也不是一好百好，再坏的个案也不是一无是处，百无一用，只有在不断的对照中才能有更新更好的方案呈现出来。

没有做明显的改进，体现不出集体研修的优势和培训的创新性成果，请重新按照要求的提示完成一次。

张老师，您提交的预案是“平行线的性质”而这篇是“分式方程的解法”体现不出校本研修集思和教学实践验证后的再认识、再修改和再提升，您需要重新提交一下。

您的预案和终稿是否按要求是经过校本研修集思和教学实践验证后，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果呢？我反复看了几遍，没有发现有什么变动！时间是验证真理的唯一准绳，就这样将预案设计复制过来对我们的学习是不会有帮助的！