景物描写在小说中的作用

第一篇：景物描写在小说中的作用

景物描写在小说中的作用

小说中的景物描写是必不可少的，在小说中起着重要作用，不可忽视。那么，小说中的景物描写有什么作用呢？

一、景物描写交代时代背景与社会环境。

著名作家孙犁在《芦花荡》中写道：“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”这段景物描写，生动形象，交代了时代背景，写了抗日战争时期，白洋淀人民在敌人的封锁下，在残酷的环境里，顽强地生存，积极地斗争，不屈不挠，展示了人物的精神风貌。景物描写渲染了气氛，增添了诗情画意，作品的感染力。

再如，法国作家都德的《最后一课》中有这样的景物描写：“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。”这段景物描写，交代了故事背景，点明了社会环境，写出法国遭受战火的灼伤，遭受侵略者铁蹄的蹂躏，侵略者的军队，可以在别国的土地上肆意地操练，在这种背景下，为最后一课增添了悲凉的意味，感人的力量，也点明最后一课的不寻常。

景物描写，可依交代时代背景，点明社会环境，交代清楚，为人们了解作品，分析人物，大些基础。

二、景物描写衬托人物心情 曹文轩在《孤独之旅》中写道：“ 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。”清一色的芦苇荡，景物多么单调。没有人影，没有人声，有的只有无边的芦苇，内心该是多么恐惧，多么寂寞呀！杜小康才十几岁，此前一直过着优越的生活。与生活变故，大要离开家乡，离开亲人，离开老师和同学，来到这荒凉的芦苇塘，没人与他交流，没人鱼他游戏，陪她的只是那些不解人意的鸭子。这怎能不叫人孤独、寂寞、恐惧呢？他的心中该是多么无奈、无助与悲苦哇！

法国短篇小说巨匠莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》中有两处十分精致的景物描写。一处是：“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似大理石桌面的还上市向远处。”这是些菲利普夫妇的治愈了发达有钱了，要回来给他们一大笔钱。于是他们盼望于勒归来，赞美娱乐有良心，渴望得到娱乐的钱，过上阔绰的生活，满怀希望出去散心、游乐。他们心中自然是万分高兴。所以这段环境描写新明快，正衬托了任务快乐的心情。

在船上，菲利普一家巧语于勒，发现娱乐是个穷光蛋，一无所有。他们惊慌失措，丑态百出，恼羞成怒，由盼于勒归来，赞美于勒有办法，到骂于勒是贼、流氓，躲着于勒，生怕认出。这时，他们的心情大概是糟透了。于是作者写道：“在我们面前，远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”这阴沉湖南的描写，不正衬托了人物极度失望的心情吗？

景物描写，反映人物的内心世界。景由目视，情由景生，此情此景，正式人物内心世界的反映。

三、景物描写反应恩物的生活处境 曹文轩的《孤独之旅》有这样的描写：“一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”这段环境描写，写出了杜小康艰难的生活处境。十几岁的孩子，面对强大的自然风雨，难以抵挡。为生活所迫，远离人群，独处人迹罕至的芦苇塘，是多么无助哇。他的精神经受着空前的折磨，仿佛走到了生活的尽头。这段环境描写，生动地描绘了人物的处境。

美国小说家杰克·伦敦在《热爱生命》中有这样的描写：“这地方狼很多。狼嚎的声音在荒野上飘来飘去，在空中孩子成一片危险的罗网，好想伸手就可摸到，吓得他不由得举起双手，把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。”这是一处=出“残酷的求生悲剧”中的一段，写了淘金人置身于渺无人烟的苍茫荒野中，面临死的危险。在狼常出没的地段，危机四伏，随时都可以丢掉性命。可他意识又饥又渴，又累又乏，且身处险境，但为了生存，他苦苦支撑，在这恶劣的环境里挣扎。正是因为在这样的环境里，依旧为生存而不懈努力，让我们深切体会到了“人”的伟大，让我们看到了“人性”的光辉。

再说鲁迅先生的得意之作《孔乙己》中，有这样的描写：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天靠着火，也须穿上棉袄了。”“秋风一天凉比一天”，“将近初冬”说明天气已很冷，而紧接着出场的孔乙己则还穿着破夹袄。这个特定的环境描写，可以凸显人物经济状况的不佳。孔乙己是个读书人，在科举这条路上奋斗了大半生，已是风烛残年，连半个秀才也没捞到。养成了好喝懒做的性格，让人瞧不起。有偷东西，让人打折了腿，精神更加颓唐，肉体备受摧残，经济每况愈下，才导致天冷也穿不上棉衣。由此可见，孔以及生活之艰难，他肯定活不下去了，意识穷途末路。

从景物描写，我们可以看到任务的处境，了解人物的命运，感受人物的内心世界。

四、景物描写推动情节的发展 施耐庵在《智取生辰纲》中写道：“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。”这段景物描写，写杨志带领十一个厢军走了四五日，又赶上这样的热天，还怕出事，只能是夜寝昼行，却苦了士兵。杨志与士兵在休息与不休问题上发生冲突，积下怨恨，为下文丢失生辰纲设下机关。这短短的环境描写，推动了情节的发展。看似寥寥几笔，却有极大的用处妙处。

黄蓓佳在《心声》中有这样四处景物描写，一处是：“回家的路上，路过一片小树林子。树林子里静悄悄的，远远近近都不见行人。”这段景物描写，是写小学生李京京要在公开客商发言，遭到老师断然拒绝，他多么希望老师能让他念上一段，哪怕是几行字的一小段，可这些是不可能的。当他路过这个小树林时，他在这里回忆，练读，还穿插了他的成长历程，推动了情节的发展，丰富了课文的内容。二处是：“他抬起头，往四周望了望。林子里静悄悄的，两只小蜜蜂在嗡嗡地飞。”协力静静回忆完毕，开始念课文，这幽静的环境，成了他念课文的好地方。正是有了这样的准备工作，才为他后来念好课文打下基础。三处是：“可是，过了好几秒钟也没有动静。”写众目睽睽的课堂上，出现了冷场，没有人举手读课文。这可是公开课，涉及到学校的荣誉，这给李京京带来了机会，他声情并茂地读课文，读得好极了。四处是：“教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。”李京京进入角色，读得成功，感动了程老师，程老师让他把课文读完。这四处环境描写，推动了情节发展，鲜明地刻画了人物。

五、环境描写为人物活动设置舞台

著名女作家丁玲在《太阳照在桑干河上》写道：“当大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来的时候,在肃穆的清凉的果树园子里,便飘荡着清朗的笑声。鸟雀的欢噪已经退让到另外一些角落去。一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫,便更不安地四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动,却隐藏不住那累累硕果。看得见在那树丛里还有偶尔闪光的露珠,就像在雾夜中耀眼的星星一样。而那些红色果皮上的一层茸毛,或者是一层薄霜,便更显得柔软而润湿。云霞升起来了,从那重重的绿叶的罅隙中透过点点的金色的彩霞,林子中回映出一缕一缕的透明的淡紫色的、浅黄色的薄光。梯子架在树旁了。人们爬上了梯子,果子落在粗大的手掌中,落在篮子里,一种新鲜的香味便在那些透明的光中流荡。”这段景物描写十分细腻，描绘了翻身农民喜获丰收、采摘果子的情景。这也是环境描写，为人物的活动设置了舞台。本本来没有田地，没有果树，现在进行土地改革了，人没在这样的环境中出场了，活动了，表现了翻身农民崭新的精神风貌。同时，李子俊的女人也在这样的环境中出场了，然而这个人物看到这样的环境，却怀恨在心，表现了她阴暗的心理，妄图“变天”的想法。同样的景物，不同的人物，不同的心理，感受就不一样。这些景物，为展示人物的性格，设立了舞台，让正反面的人物登场亮相。

鲁迅先生在《孔乙己》一文中写道：“镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。” 这段景物描写，反映了孔乙己活动的环境——鲁镇的咸亨酒店。这个环境，实际上是封建社会的一个缩影。这里聚集了社会上的三教九流的各色人物，这些人贫富悬殊，.这里等级森严，阶级对立，段一帮站着在柜外喝酒，因为既没有钱，有没有闲，说明这些人经济拮据，地位低下；长衫客，要酒要菜，在房子里慢慢坐喝，说明这些人既有钱又有闲，有地位。这一站一坐，一长一短，一外一内，说明酒客是有三六九等的。这些景物描写，实际上就是胃口以及描写了一个典型环境，恰能表现孔乙己好喝懒做的性格。这个环境，是为孔乙己在这里上演一出出的悲剧设立舞台。我们不难发现，孔乙己在这个环境中，在人们的笑声中出场，他穿的是“又脏又破”的长衫，说明她经济地位低下，思想意识又向往有钱有势的阶层；“站着喝酒”，说明他社会地位低下，经济状况不佳。这样的环境，把一个不伦不类、可笑多余的人淘汰出局，让他在这里出场，在这里表演，最后有永远离开。

环境描写，为人物设置活动的舞台，让人物在这个舞台上进行淋漓尽致的表演，展示他们的性格，解释他们的身份，解释他们不同的命运。

六、景物描写寄托作者的理想

鲁迅先生在《故乡》中写道：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”这段景物描写，是作者所向往的美好境界，寄托着作者的理想——全新的为我们所未经生活过的生活。作者当时还没有找到到一条创造新生活的道路。，他把希望寄托在下一代人身上。他坚信下一代人经过不懈努力，一定会找到一条通往新生活的道路。作者所描绘的景物，是作者所追求的理想境界。

总之，小说中的环境描写，对于刻画人物形象，推动情节发展，交代故事背景，等很多方面，骑着举足轻重的作用。研究小说中的环境描写，大有文章可做。我们要潜心研究，揭开环境描写的神秘面纱，为更好地理解作品，把握人物形象，了解社会生活而不懈努力。

第二篇：小说中的景物描写

小说中的景物描写

好的小说离不开成功的景物描写。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的景物的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。那么怎样鉴赏小说中的景物描写呢? 首先，必须联系时代背景和上下文来理解景物为人物创设的活动背景。其次，明确“一切景语皆情语”，理解景物中蕴含着相关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。再次，理解景物画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。具体来说，小说中的景物描写主要有以下几个作用：

一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景

景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景。

例如鲁迅的小说《孔乙已》开头的描写，作者就刻意渲染了酒店顾客“短衣帮”与“穿长衫”两大泾渭分明的社会群体，实际上是为下文孔乙已出场作了铺垫，提供了一个舞台。

例如叶圣陶的《夜》开头写道：

一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。

这句景物描写用了“黄晕”、“ 模糊”、“ 惨淡”、“ 阴暗”四个形容词，来描写小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过景物描写反映了黑暗的社会现实。

二、渲染环境气氛，烘托人物心情

景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，通过写景衬托人物心理是我国的传统写法。

在这方面，鲁迅可谓是行家里手。《社戏》中的景物描写很有特色，如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢„„而且似乎听到歌吹了。”课文是从视觉、听觉、嗅觉等三个方面来表现大自然的美。视觉方面写了碧绿的豆麦田地，淡黑的连山，皎洁的月光，听觉方面写了歌吹了，嗅觉方面写了豆麦和河底水草的清香，写得有声有色，勾画出一幅情景交融的江南水乡美景图。在景物描写中，作者运用比喻、拟人、比拟等修辞手法，烘托气氛，表现“我”对自然美景的热爱。渲染了我去看戏途中高兴的心情。

又如鲁迅的小说《故乡》开头：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。

描写了故乡萧条、荒凉的景象，渲染了一种阴暗、凄凉的氛围，为写“我”对故乡的失望悲凉之情，为写闰土、杨二嫂的变化埋下伏笔。

例如高尔基的《母亲》中写道：“严寒干燥的空气紧紧地包围住他她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸。”既写出母亲此次行动的时节，又烘托了紧张的气氛。而母亲“满意地听她脚下的雪发出的清脆的声音”以及“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去”等描写又显示母亲从事革命工作时的兴奋之情，为塑造临危不惧的革命母亲的形象起到了烘托的作用。

三、显示人物性格，烘托人物品质（或暗示人物命运）

人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。

鲁迅《故乡》中，例如鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房的描写：我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松送的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

从对联和书籍的内容可以看出，鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士，他尊崇理学和孔孟之道，他懒散、自私伪善，冷酷无情，是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。

如《穷人》一文的开始这样写道：

......屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上五个孩子正在海风

呼啸声中安静地睡着。......在细腻的环境描写中，让屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，展现了一幅温馨的家庭生活画面，而这温暖舒适是桑娜营造出来的，这就有力地突出了她勤劳能干的品质。

再如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：“白木门板上用黑炭写两个字：„请进‟”//“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”//“墙上写着几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”

这些描写都反映出了主人热情、好客、细心的性格特点。

四、推动情节的发展 为下文埋下伏笔。

有时景物描写能够推动情节向前发展。

如《社戏》中“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中„„”交代了时间、地点的转换，说明是返回途中，推动了故事情节的发展，暗示文后的“偷豆”吃这一小插曲。

例如《祝福》中对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝福时封建宗法思想和反动理学观念也表现得最为强烈。在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下，祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱”捐了一条赎“罪”门槛，但得到的仍是“你放着罢，祥林嫂”这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的发展。

五、借景抒情，情景交融

作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。如朱自清的《荷塘月色》描写了一幅恬淡朦胧的荷塘月色图，实际上寄托了朱先生的情感。朱自清是一名新文学运动的战士，1927年大革命失败了，给他心灵上投下了落寞的阴影，他既对黑暗的现实不满，又不愿投身革命，所以幻想超脱现实。他借荷塘月色抒发的正是这种幻想超脱现实的情感。突出主题。

六、揭示（或者深化）主题（在文章的结尾）

例如《故乡》的结尾，作者再次描写了海边的景色：“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”这是“我”对故乡未来美好生活的憧憬，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。

环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写不只小说中有，散文中也多有出现。小小说和散文是最受命题人青睐的两种体裁，考查自然景物便顺理成章，如：

例13.（2006年安徽卷第17题）文中画线部分所描写的自然环境有什么特点？这样描写起什么作用？ 景物描写的作用可从营造氛围、衬托情感、烘托形象或暗示人物命运、推动或转换情节等角度考虑。

社会环境是小说的专利，考查小说阅读时离不开社会环境“作用”的设置，如： 例14.（2007年宁琼卷第12题）小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。

回答这一问题，应从四个方面进行：（环境角度）概括介绍沧州牢营情况，交代人物活动的社会环境；（人物角度）对管营、差拨等人物形象起到了侧面刻画的作用；（情节角度）为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜；[所给答案不足，可从人物角度和主题角度补出。

小说——景物描写

1、概括景物描写的特点

2、分析景物描写的作用 思路：

1对“人物形象”的作用： 可能有：

交代了人物活动的时间、地点或社会背景； 表现人物身份、地位、性格； 渲染了某种氛围，烘托出人物的心情。暗示人物的命运

2对“情节”的作用： 可能有： 推动情节发展； 作为情节线索； 象征暗示作用；

对比烘托，也叫比衬。

3对“主旨”的作用：

揭示或者深化小说主题。

如《祝福》中“祝福”场面的描写，就与祥林嫂的悲剧命运形成鲜明的对比，直接揭示出主旨：批判封建礼教吃人。

3、分析景物描写的手法 A．写景的手法及效果

(1)细节描写与白描: 细节描写细腻生动；白描粗笔勾勒,突出特征。

(2)衬托(动静结合,以动衬静、以声衬静，以景衬人):以突出人、物和环境的特点。(3)分层写景(由远及近,由近到远；由高及低,由低到高):层次分明,符合逻辑顺序。

(4)虚实、点面、声色等结合:更丰富、传神地表现事物的特点。(5)各种修辞的灵活运用:更生动形象地表现事物的特点。

B．景物描写的角度

(1)颜色:暖色调代表喜悦、积极,冷色调代表忧郁、迷茫。例如,同是写荷花的,《荷花淀》中写到“粉色荷花箭高高地挺出来”,而《荷塘月色》中写到“零星地点缀着些白花„„像在牛乳中洗过一样”。

(2)线条:单调、杂乱的线条给人以阴冷、凄凉之感,表现人物的失望与茫然;柔和的线条给人以美的享受,表现作者的闲适和向往。例如,《药》中“微风早已停息,枯草支支直立,有如铜丝......„„”，《我的空中楼阁》中“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。（3）音韵：《荷花淀》中写“荷花箭高高地挺出来”，一个“挺”字，读起来给人以豪壮，喜悦之感，而在《荷塘月色》中，韵就没有这么豪爽率直了。如“曲曲折折的荷塘上面”，“有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的„„”，舌音较多，发音不畅，读起来给人以阻塞之感，含蓄地体现了作者的心境。

举例谈景物描写的作用。

一、渲染气氛

作家往往用生动的自然环境描写创设故事的特定氛围，以此来增强故事的真实性，强化对读者的感染力。

如2009浙江卷《魔盒》第一段景物描写在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。

此段环境描写着力点染出景物的阴沉死寂特点，渲染出忧伤、压抑的氛围。

二、烘托人物形象（心理）

小说景物描写，往往是为塑造人物形象服务的。作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，常通过别具匠心的景物描写来实现。

如2009浙江卷《魔盒》第一段景物描写（见上文）既渲染了气氛，同时又烘托出“我”初次远离家乡飘泊异地的孤独、烦闷的心境。

三、推动情节的发展

情节的发展与环境的描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。

四、暗示社会环境的作用

小说中的自然环境，一般都带的作家的感情色彩，有些时候具有暗示社会环境的作用，如鲁迅小说《祝福》

时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。

这一段景物描写极力渲染了农村萧条、荒寂的气氛，烘托了“我”当时的失望悲凉的心情。

描写了故乡萧条、荒凉的景象，渲染了一种阴暗、凄凉的氛围，为写“我”对故乡的失望之情，为写闰土、杨二嫂的变化埋下伏笔。

五、暗示人物命运

如浙江卷《乌米》第5段景物描写

乌米坐在门口的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛，在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。

此段景物描写渲染出肃穆静谧的气氛，又突出了乌米孤独无助的处境、也暗示了人物不幸命运。

六、深化作品主题

成功的环境描写，对小说主题的表现往往起到强化作用。如鲁迅《祝福》最后一段，通过“我”的感受描写了一派祝福景象；

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆大的黄色的灯火光；接着又听得比比剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇„„

此段景物描写，渲染出有钱人祝福盛大的气象，与祥林嫂的惨死形成了强烈对比，深刻揭露了礼教吃人本质，深化了小说反封建的主题。

小说景物描写的作用和目的，在具体文本中往往不是单一的，而是几种作用糅合在一起的，且有主次之分。思考的角度应围绕着与人物、情节、主题的关系综合展开，且据试题赋分分清主次予以梳理概括。

小说景物描写的作用和目的，在具体文本中往往不是单一的，而是几种作用糅合在一起的，且有主次之分。思考的角度应围绕着与人物、情节、主题的关系综合展开，且据试题赋分分清主次予以梳理概括。

第一步：分析环境本身的特点

自然环境：交代故事发生的时间、地点

表现了„„地域特色（风格）

• 揭示了„„时间、季节

渲染（或营造）了„„氛围

社会环境: 揭示了„„社会现实

第二步：分析环境描写与人物的关系

1、衬托人物„„心理

2、交代人物„„身份

3、表现人物„„性格

第三步：分析环境描写对情节的作用

推动故事情节的发展，为下文„„内容埋伏笔（或作铺垫）

第四步：结合文章中心作答 • 深化了文章„„主题（中心）

第三篇：场景描写在写作中的作用

场景描写在写作中的作用

摘 要： 一篇好的记叙文，塑造人物形象，发展故事情节，表达主题，都离不开精彩的场景描写。场景描写是对文章中人物活动画面的描述与刻写，描写意在表现、突出主题。

关键词： 场景描写 写作教学 记叙文写作

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式的一种文章。一篇好的记叙文，塑造人物形象，发展故事情节，表达主题，都离不开精彩的场景描写。

什么是文章中的场景呢？场景，是指文章人物之间发生各种关系时产生的大大小小的生活画面，场景描写是对文章中人物活动画面的描述与刻写，描写意在表现、突出主题。描写作为一种表达方式，它是用形象的渗透着个人情感的语言把人物、事件、环境等具体地描绘、刻画出来。描述一个精彩的场景是多种写作方法的综合运用，比如写景、叙事、对话、心理等，这些描写往往借助对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞方法，写出对客观事物或人物的具体细微感受。

文章中的场景一般包括活动场景、战斗场景、劳动场景、游戏场景等。场景描写一定要与表现人物的心情相结合，人物的心情有变化，场景描写也随之变化，场景描写要以人物心情为中心，意在突出人物的心理变化。场景描写要动静结合，即动态描写和静态描写，注重描绘不同环境中人物的活动形态，描绘出活动的发展，情绪神态随之变化。再次，正面描写和侧面描写也是场景描写的一种方式。正面描写是对人物、事件、景物等作直接的描写、刻画，侧面描写是通过描写跟主要对象相联系的事物映衬、烘托被描写的主要对象。正面描写与侧面描写通常是结合在一起运用的。最后场景描写还要点面结合，有主次分明，为了突出表现主要人物，通常要描写若干次要人物烘托，红花在绿叶的衬托下，更鲜艳美丽。a

人都生活在社会环境中，性格、品质的形成和所处的社会环境息息相关。场景描写就是形象具体的描绘人物所处的场景及社会环境。只有写好了人物活动的场景，才能使人物形象生动具体，才能给读者强烈的艺术感染。

一、场景描写能够起到刻画人物的作用

人物形象的变现与场景密不可分，特别是人物活动时的场景，往往反映出人物的思想性格、行为习惯、兴趣爱好的一些特点。

通过场景描写刻画人物，或是粗描，或是细勾，在激烈的冲突与矛盾中充分展现人物的思想与性格。如巴金老师的《灯》中这样写道：

夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似地浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。在右边，傍山建筑的几处平方里射出来几点灯光，他们给我扫淡了黑暗的颜色。

记叙文要靠细腻形象的描写再现生活情境，让读者获得真切的感受。作者从房内到廊上的视觉变化，借着灯光找到出路的描写为例说明这一特点。第一片段场景的描写突出表现出作者彷徨，看不到出路的复杂心情。第二片段的场景描写则是让人看到了希望。

二、场景描写对气氛的渲染

人生活在现实的社会环境中，发生在每个人身上的事都离不开生活环境。作文素材来源于生活，场景描写就是再现生活情境，为人物活动营造浓郁的氛围。

场景描写能够渲染气氛。不同的文章，因为场景中的矛盾冲突、景物色调的不同，场景气氛会给人不同的感受。即便是在同一篇文章中，由于主人公所处环境的变化，也会产生各种不同的场景气氛，有快乐，有悲伤，有舒缓，有紧张，也有喜忧参半，等等。场景描写的角度不同，气氛就不同。如张秀枫老师的作品《让我们再看你一眼》中这样写道：

上课的铃声响了，又悠长又深沉。文叶老师的脚步滞缓而沉重，双腿仿佛绑上了大沙袋。孩子们就要离开学校了，这是他们在小学的最后一课，过了暑假，他们就是中学生了，生活这本大书，又将翻开一页。她不愿意上这最后一课，但她又必须上好这最后的一课。往事历历，别情依依。到底说些什么呢？还重复讲了多少次的叮嘱吗？

这是一个离别的场景，作者通过描写老师的行动表现，突出了不愿离别的心情。“上课的铃声响了，又悠长又深沉”一句，更是深刻描绘出离别的氛围。下面是欢乐激动的场景描写，来自《开国大典》一文：

当战车部队进过的时候，人民空军的飞机也一对对排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。两个钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这一段文字的描写，整个基调是欢乐激动的。既有泼墨泛写，又有描眉细笔，“都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声”。群众无比激动的心情跃然纸上，并通过他们的喜悦，把整个阅兵场景的氛围烘托得火爆热烈。

三、场景描写对主题的深化

写文章或是为了表达一种思想，或是表扬一种行为，或是表现一种社会现象，等等，这就是文章的写作目的，也就是文章所要表达的中心思想。文章的中心思想可以通过一个又一个的场景描写表达出来。

正是因为场景描写得深刻、具体、翔实，人物的形象才能不断完善，情节更深入，使主题不断深化。这些意在突出主题的场景描写，有的明示，有的暗点，让人物在情节中完成自己的使命，将作者的真实情感在具体的场景描写中自然流露出来。

高晓声老师的《陈奂生上城》一文中有这么一段描写：

一觉醒来，天光已经大亮，陈奂生体肢瘫软，头脑不清，眼皮发沉，喉咙痒痒地咳了几声；他懒得睁眼，翻了一个身便又想睡。谁知此身一翻，竟浑身颤了几颤，一颗心像被线穿着吊了几吊，牵肚挂肠。他用手一摸，身下贼软；连忙一个翻身，低头望去，证实自己猜得一点不错，是睡在一张棕绷大床上。陈奂生吃了一惊，连忙平躺端正，闭起眼睛，要弄清楚怎么会到这里来的。他好像有点印象，一时又糊涂难记，只是细细琢磨，好不容易才想出了县委书记和他的汽车，一下子理出头绪，把一串关节脉都拉了出来。

这一段作者通过人物有特点的动作描写，刻画出人物的性格特点，有意识地将叙述、描写与人物的心理分析结合起来，更深层次地揭示人物的精神世界，深化主题。

总之，场景描写的目的，是表现人物、表达主题。只有把场景描写好，事件才具体，人物才能生动，主题才会突出。

第四篇：浅谈小说中“道具”的作用

浅谈小说中“道具”的作用

在师范《阅读与写作》新教材中，编者选编了许多中外小说，像《杜十娘怒沉百宝箱》、《翠翠》、《百合花》、《项链》，在这些小说中，作者都用到了道具，诸如：百宝箱、虎耳草、百合花被子、项链等，这些道具在小说中起什么作用呢？笔者以为：

一、有些道具是作者寄寓在作品中的象征。许多道具具有象征意义。像《杜十娘怒沉百宝箱》中的百宝箱便具有双重象征，第一层象征金钱，第二层象征着杜十娘渴望的美好生活。杜十娘希望自己所喜爱的李甲是可以终身依托的对象，她攒钱的目的就是想早日摆脱妓院的非人生活，过上平常人夫妻恩爱的日子，百宝箱可以说是她为未来而准备的一切，当李甲负心，杜十娘心中的蓝图破灭的时候，“怒沉”便成了杜十娘唯一的选择了。而怒沉百宝箱不正象征了杜十娘理想生活的破灭吗？

二、有些道具反映了人物内心的情感及这种情感的转变。像《翠翠》中的虎耳草在文章中多次出现，翠翠思念母亲，而母亲追求爱情的故事深深打动着翠翠，母亲爱情故事中的虎耳草便成了翠翠日思夜梦的寄情物，她爱傩送，但又羞于出口，因此，虎耳草便多次出现在翠翠的梦中，而每出现一次，翠翠的情感便产生一次波动。因此我们说，虎耳草既是爱情的象征，也是翠翠少女之心的萌动。《百合花》中的百合花被子在小说中两次出现，一次是小通讯员借被子，新媳妇有些不舍，小通讯员未能借成；一次是小通讯员牺牲，当别人说被子“是借的老乡的”的时候，新媳妇一把夺过被子，一句“是我的”后便把被子盖在了牺牲了的小通讯员，这印有“百合花”的被子的两次出现，既象征了军民之间百合花一般纯洁的鱼水深情，也写出了新媳妇心理情感的转变。

三、有些道具推动了小说情节的发展。像《项链》中的“项链”便具有这种功能。《项链》试图表现发生在人物身上的戏剧性变化引起的心灵震撼与深思及人自身对这种变化的无能为力的主题（编者新观点），为了体现这一主题，作者以项链为道具，以主人公借项链、丢项链、找项链、还项链、知项链为假为线索，充分发挥道具的作用，使得这种戏剧性变化更加具有撼动人心的力量，也使得情节一波三折，跌宕起伏，扣人心弦，而又发人深思。所以我们说，小说中的道具作用很大，妙用道具能够使小说更具魅力，作为一种小说技巧，值得我们学习者认真借鉴，作为一种小说艺术，值得我们细细咀嚼，慢慢品味，并从中悟出作文之道，领略作者的艺术匠心。

第五篇：小说中自然环境描写和社会环境描写的作用

小说中自然环境描写的作用

1、点明故事发生的场所，从而使作品具有鲜明的地域特色，渲染特定的气氛，有时还暗示社会环境。

2、衬托人物心情。

3、为故事情节的展开提供背景，推动情节发展。

4、间接表现人物性格、思想情感，从而表现文章主题或深化文章主题。

一、交代故事的时代背景

二、渲染故事的环境气氛

三、烘托人物的突出特点

四、暗示人物的前途命运

五、推动情节的发展变化

六、深化小说的主题思想

小说社会环境描写的作用