“让我把幸福告诉你”少先队活动课教案

第一篇：“让我把幸福告诉你”少先队活动课教案

上海市燎原实验学校

“让我把幸福告诉你”主题活动课教案

设计背景：

幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福，把握幸福和传递幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。本班学情分析：

进入这学期，我班的孩子们就是五年级的学生了，学习任务的加重，学习要求的提高都让不少孩子感觉力不从心。而且孩子都又在学习奥数、足球等；在完成学校学习任务的同时还要学习很多额外的知识，使得她们感觉自己的压力大而父母有时的唠叨与责备孩子也让孩子感觉到父母只重视的是成绩，而不关心自己，有些家长终日忙碌，没有多余的时间陪伴孩子；再加上孩子们大多都是住宿生，在学校又是一个小的集体，自己的情绪也不能很好的倾述，由于她们这一代都是独生子女，很容易以自我为中心，难以考虑他人的感受，所以，以上种种都让她们感觉自己有时不幸福。活动目标：

1、通过活故事引导学生了解什么是幸福。

2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，并从中寻找到幸福。

3、通过对幸福的认识和感受学会和幸福牵手并把幸福传递到身边的每一个人。活动重点：感受幸福，传递幸福

活动形式：课件展示、分享交流、歌曲表演、情境体验、诗歌朗诵。活动过程：

整个主题班会分为四个活动板块进行：第一板块：《认识幸福》，通过故事引入幸福话题，让学生说说什么是幸福；第二板块：《寻找幸福》，通过视频及歌曲表演和图片了解祖国及上海的发展，了解如今祖国好，上海美，幸福就在我们身边；第三板块：《感受幸福》，通过图片欣赏并表达对现今不同生活层次的人的幸福生活的感怀；写出自己的幸福感言。第四板块：《传递幸福》通过学生诗歌朗把幸福和爱传递给身边每一个人。

活动一：认识幸福

通过感人故事引入幸福这个话题

主持人：幸福有很多表达的方式，刚才同学们听了这个残疾女孩的故事，可是幸福到底是什么呢？（出示：幸福是什么）你们是怎样理解“幸福”的呢？（学生发言说出自己对幸福的理解，可能会说没有作业，吃了肯德基，穿了新衣服就是幸福。）

【设计意图：由故事导入，把幸福话题带进课堂，为学生创设了一个幸福的氛围，然后引导学生说一说自己对幸福的理解，使学生初步感悟幸福，激发学生继续探究的兴趣。】

活动二： 寻找幸福

主持人出示：“我的幸福在那里？”

主持人导入：现在有一位小朋友，需要同学们帮帮她，他遇见了关于“幸福”的烦恼！（视频呈现案例）

主持人提问：觉得生活糟糕透顶的**，真的像他所说的那样“生活一点意思都没有吗？一点幸福都没有吗？”如果他有，那在哪里呢？我们请各小组认真想一想，研究一下，在刚才的视频，他的幸福在那里？

（学生交流讨论，小组发言）

主持人：看来幸福就在**的身边，是他没有发现，那怎么帮助**感受幸福呢？下面就让他和全班同学一起欣赏小队歌曲表演：幸福在哪里

【设计意图：通过用视频创设情境，分享讨论，让学生学会在日常生活中寻找幸福。】

活动三：感受幸福

主持人：既然幸福就在我们身边，请你谈谈自己一件让你幸福的事或让你感受到幸福的人。给大家一分钟的准备时间。（注：在此期间，播放轻音乐）

学生自己采访，自己回答。

（学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在燎原环境这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福„„）

主持人：是啊，这些都是我们很容易能感受到幸福，那你有感觉自己不幸福,抱怨生活的时候吗？下面让我们把幸福做个比较，看看其他人眼中的幸福。

（在网上找一些图片。比如抗灾后的人们感受的幸福；贫困地区学生学习的幸福等等）

主持人：你从图中看到了什么？你认为他们现在幸福吗？

（生谈感受）我们比照片上那些人更幸福。。

主持人引导：大家说的非常好，表演的也很棒，的确，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验。我们不是经常听到别人说：“知足者常乐吗？”那就是感受让我们学会满足，学会发现快乐，感受幸福。那请同学们拿起手中的纸笔，写下你的幸福感言，并配以图画。

【设计意图：通过对学生进行对比的体会，激发学生兴趣，使学生感受幸福。】

活动四：传递幸福

主持人：下面进行我们本次活动的最后一个版块“传递幸福”。请欣赏小队诗歌朗诵表演：面朝大海 春暖花开

【设计意图：诗歌朗诵，让学生们在活动中渗透幸福的真谛，让学生学能感受身边的幸福并传递幸福。】 辅导员讲话：

今天《让我把幸福告诉你》中队活动搞得很成功，通过今天的活动，我相信大家对幸福有了新的诠释，幸福不是享受，不是索取，锦衣华食的人，未见得幸福；粗茶淡饭的人未见得不幸福。幸福源自满足，关爱与奉献，幸福就是一种追求、一种奋斗。用罗曼罗兰的话说：“幸福是一种灵魂的香味。”只有懂得幸福的人，才能品味到这浓浓的香味。

2013.10.10

第二篇：“让我把幸福告诉你”少先队活动课教案

“让我把幸福告诉你”队会课教学设计

周剑锋 活动目标：

1、通过活故事引导学生了解什么是幸福。

2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，并从中寻找到幸福。

3、通过对幸福的认识和感受学会和幸福牵手并把幸福传递到身边的每一个人。活动重点：感受幸福，传递幸福

活动形式：故事引入、课件展示、分享交流、歌曲同唱、诗歌朗诵。活动过程：

整个主题班会分为四个活动板块进行：第一板块：《认识幸福》，通过故事引入幸福话题，让学生说说什么是幸福；第二板块：《理解幸福》，通过图片与自身对比，感受到幸福其实就在我们身边；第三板块：《分享幸福》，分享自己的幸福，写出自己的幸福感言，强化对幸福的认识。第四板块：《传递幸福》通过学生诗歌朗把幸福和爱传递给身边每一个人。

宣布队会课开始，全体队员起立，出队旗，敬队礼。合唱队歌（齐唱后全体队员请坐）。活动一：认识幸福

通过感人故事引入幸福这个话题

世上最美味的泡面

一个单亲爸爸，独自抚养一个小男孩。有一天出差要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。回到家时孩子已经熟睡了，旅途上的疲惫，让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面……

盛怒之下，他朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄脏……这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。

我没有……孩子抽抽咽咽地辩解道：我没有调皮，这……这是给爸爸吃的晚餐。

原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。

爸爸听了，不发一语地紧紧抱着孩子……

原来幸福就在一碗打翻的泡面里啊，有人惦记着的感觉真好！

主持人：幸福有很多表达的方式，刚才这个故事很让我们感动，可是幸福到底是什么呢？（出示：幸福是什么）你们是怎样理解“幸福”的呢？

（学生发言说出自己对幸福的理解，可能会说没有作业，吃了肯德基，穿了新衣服就是幸福。）

【设计意图：由故事导入，把幸福话题带进课堂，为学生创设了一个幸福的氛围，然后引导学生说一说自己对幸福的理解，使学生初步感悟幸福，激发学生继续探究的兴趣。】

活动二：理解幸福

主持人：幸福是一个谜。你让一千个人来回答，就会有一千种答案。下面我们来看一组图片，看看其他人眼中的幸福。（出示课件图片）

主持人：你从图中看到了什么？之前可能还有很多同学在抱怨，觉得自己不够幸福，看了刚才的图片，你认为你现在幸福吗？

（生谈感受）

活动三：分享幸福

主持人：是啊，相比之下，我们真是太幸福了！其实，幸福就围绕在我们身边。请你讲一件自己感到幸福的一件事或者谈一谈让你感受到幸福的人。给大家一分钟的准备时间。（播放轻音乐）

（学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在燎原环境这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福„„）

大家说得非常好，下面让我们同唱一首歌《我们的生活多么幸福》。主持人：我们的生活多么幸福，的确，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验。我们不是经常听到别人说：“知足者常乐吗？”让我们学会满足，学会发现快乐，学会感受幸福吧。下面请同学们拿起纸笔，写下你的幸福感言吧。

如：幸福是什么？幸福是偶遇熟人，彼此间一个浅浅的微笑，一句问候。

幸福是一家三口其融融围桌谈天说地。幸福是每逢佳节的一份想念。

小时候，幸福是一件东西，得到它，便感觉幸福。长大了，幸福是一个梦想，实现它，便感觉幸福。成熟了，幸福是一种心态，领悟它，便感觉幸福。

【设计意图：通过对学生进行对比的体会，激发学生兴趣，使学生感受幸福。】

活动四：传递幸福

主持人：同学们，你们大声的回答老师，你们幸福吗？

我们很幸福，因为在我们的身边，有爱我们的父母，关心我们的老师，还有和我们一起奋斗的同学。那么，我们该如何把把握拥有的幸福呢？

学生畅谈。

心中有幸福，我们也要把幸福传递下去。请欣赏诗歌朗诵： 面朝大海，春暖花开

——海子

从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开[1]

【设计意图：诗歌朗诵，让学生们在活动中渗透幸福的真谛，让学生学能感受身边的幸福并传递幸福。】 辅导员讲话：

今天《让我把幸福告诉你》中队活动搞得很成功，通过今天的活动，我相信大家对幸福有了新的诠释，幸福不是享受，不是索取，锦衣华食的人，未见得幸福；粗茶淡饭的人未见得不幸福。幸福源自满足，关爱与奉献，幸福就是一种追求、一种奋斗。用罗曼罗兰的话说：“幸福是一种灵魂的香味。”只有懂得幸福的人，才能品味到这浓浓的香味。退队旗（敬队礼）！宣布队会课结束。

第三篇：让我把幸福告诉你

“把我的幸福告诉你”小记者寻访记活动

四年级一班

张琳涵

在我很小的时候，妈妈就经常给我讲她们小时候的故事，虽然我不曾体验过她们的那种生活，但我能感觉得到，我们现在的生活是美好的、快乐的、幸福的。

妈妈小时候，家里一共有7口人，可就生活在三间土坯做的小屋里。每天都是五点多就起床，背上书包，走着去上学，那时好几个村里只有一所小学，有的住在山里，要走一个多小时才能到学校。为了分到更多的粮食，大人们都早早下地干活，所以每天的三顿饭也只有煎饼、咸菜了，偶尔能吃的上白面馒头就别提心里多高兴了。

你看我们现在的生活，3口人住在100多个平方的大房子里，我有自己的卧室，书房，可以轻松快乐的学习。每天爸爸妈妈接送我上学、放学，回家后给我做好吃的饭菜，还注意营养搭配均衡，牛奶鸡蛋、鸡鸭鱼肉、蔬菜水果，一切应有尽有。

妈妈小时候，书包都是姥姥自己用布自己缝制的，铅笔盒是医院打针用过的纸药盒，放学后在院子里的石头上做作业，全校只有一台“脚踏板风琴”，那是他们上音乐课的最好伴奏乐器。

你看我们现在的生活，同学们的书包五颜六色，铅笔盒也各式各样，又有了自动铅笔、中性笔、可擦笔等，为我们的学习提供了优越的条件。现在我的课余生活也丰富多彩，去图书馆、学书法、练钢琴、游泳健身，学校里还组织各种文娱表演、体育比赛，让我们在德、智、体、美全面发展。

现在我们有这么好的生活条件，有这么好的学习用品，有良好的学习环境，我们应该珍惜现在的幸福时光，努力学习，争取好的成绩。

飞天鼻祖——热气球

18世纪法国物理学家、热气球飞行先驱罗泽发明了一种热气球，并以他的名字命名。热气球专家卡梅隆20年前对之进行了改进。今天被环球飞行家们广泛使用的热气球均采用两层气囊，里面的气囊是一个氦气气球，两层气囊之间填充空气，下方安置燃烧器。在整个飞行过程中，氦气气囊一直保持一定的浮力。巨大奇迹——飞艇

飞艇是一种轻于空气的航空器，它与气球的最大的区别在于具有推进和控制飞行状态的装置。飞艇由巨大的流线型艇体、位于艇体下面的吊舱、起稳定控制作用的尾面和推进装置组成。艇体的气囊内充以密度比空气小的浮升气体（氢气或氦气）借以产生浮力使飞艇升空。吊舱供人员乘坐和装载货物。尾面用来控制和保持航向、俯仰的稳定。自由之光——直升飞机

直升机主要由机体和升力（含旋翼和尾桨）、动力、传动三大系统以及机载飞行设备等组成。旋翼一般由涡轮轴发动机或活塞式发动机通过由传动轴及减速器等组成的机械传动系统来驱动，也可由桨尖喷气产生的反作用力来驱动。目前实际应用的是机械驱动式的单旋翼直升机及双旋翼直升机，其中又以单旋翼直升机数量最多。

召唤外空——航天飞机

1969年4月，美国宇航局提出建造一种可重复使用的航天运载工具的计划。1972年1月，美国正式把研制航天飞机空间运输系统列入计划，确定了航天飞机的设计方案，即由可回收重复使用的固体火箭助推器，不回收的两个外挂燃料贮箱和可多次使用的轨道器三个部分组成。

战斗机是指主要用于保护我方运用空权以及摧毁敌人使用空权之能力的军用机种。特点是飞行性能优良、机动灵活、火力强大；现代的先进战斗机多配备各种搜索、瞄准火控设备，能全天候攻击所有空中目标。

第四篇：让我把幸福告诉你 演讲稿

让我把幸福告诉你

“你幸福吗？”前段时间央视做了这样一个街头采访，而受访者的各种“神回复”让“你幸福吗”成为网络热词，受访者的“神回复”究其原因是从未思考过什么是幸福、如何才能让自己幸福。

有人说，幸福是我们曾经有过的纷乱的回忆，难以割舍的一段情缘，当昨天成为今天、今天成为永远的思念的人生历程；幸福是我们所憧憬的美好的未来，满怀希望的人生状态。可见幸福难以捕捉，如同空气一般，直到离开才懂得幸福就在身边。因此，我们总是喜欢回忆过去，喜欢幻想未来，而很少关注现在。困难重重的生活中，你选择了抱怨；普普通通毫无波澜的生活中，你选择了堕落；顺风顺水的生活中，你选择了放纵。而我们的“现在”就这样交给了回不去的从前与虚无缥缈的未来。

也有人说，小的时候，幸福是一件东西，拿到了就是幸福；长大后幸福是一个目标，达到了就是幸福；成熟后幸福是一种心态，领悟了就是幸福。可见幸福随年龄增长阅历增多而变化。

幸福是什么呢？幸福是欲念得到后的满足感，我们把这种满足感称为知足。高尔基说：其实，做个幸福的人是很简单的！什么是幸福呢？就是知足……别的没有什么了。

诚然，当今社会竞争激烈，我们不赞同消极的态度，应鼓励积极进取参与竞争，因为只有竞争才能推动社会各方面的快速发展。但当竞争者在竞争过程中遇到困难、挫折、失败而令人烦恼时，千万不能冲动和失去理智，不能去做那些不明智的蠢事。最好是用知足常乐的心态去看待问题，这样才会使自己失落的心灵找到平衡点，让自己在人生的低谷中依然感受到幸福。这时知足常乐的心理状态会帮助你尽快调整心情，冷静地总结失败的教训，从而放下包袱，重拾信心，以力再战，争取更大的幸福。因此，拥有知足的心态是获得幸福的充分条件。

纵观古今，姜子牙在辅佐周朝之前，虽然过着穷苦的生活，却仍然幸福，安然的在湖边垂钓，他的幸福是因为他懂得知足，不会对生活要求的太高；郭明义觉得自己很幸福。有人问他：“成为模范后比以前更忙了，你有没有觉得累？有没有因此而烦恼？”郭明义一脸不解：“怎么会烦恼？我常常幸福得落泪！”他的幸福源于他的知足，不奢求更多，让别人快乐起来就是他的幸福。因此，拥有知足的心态是获得幸福的必要条件。

那我们如何做到知足，让自己幸福呢？

其实幸福就如一杯水，淡然无味，平常的时候品尝它，谁会觉得它是甘甜美味的呢？谁又会因此而感到知足而愉悦呢？可当干渴难耐的时候，一饮而尽，又是多么痛快的一件事情，就像一杯仙酒让人沉醉。同样的，被幸福滋润过的人，怎愿再去品尝那杯淡然无味的水呢？身在福中不知福的人是可悲的，他们苦苦追寻幸福，最后却遍体鳞伤。人的欲念，往往是无穷尽的，而这无穷尽的欲望中，有个欲望会想着将这一杯水变成一杯酒，一杯可乐，一杯茶„„而在这渴望中，幸福被无视，再也感觉不到，得不到心中的欲念，不幸，便如魔咒临身。

是贪念让人们在得到幸福后又放弃幸福，不满足的去追寻他口中的幸福。我们在尘世中，追名逐利，享受那巅峰中所带来的快感，在这钱财，权利的欲望中，我们不会满足，且处处与人相比较而发现处处不如人，而后穷其一生不断的追求。甚至当意外临身，一切皆成空的时候，幸福更是再也不会降临，此生，终是不幸。甚至，为满足心中的欲望，不择手段，不顾一切，最后枷锁临身，后悔莫及。

只有当我们对自己的人生有追求更学会知足的时候，放开一切去享受的时候，才又会发现幸福的存在。这时候，也便会发现，夏天的风，不只是会燥热难受，也会是清凉舒适。杯中的水，不只是淡然无味，也可以变得甘甜美味。

第五篇：我把幸福告诉你

我把幸福告诉你

母爱是慈祥的，而父爱总是严厉的。有人看重母爱，但只有母爱可能会把你引入歧途，有人看重父爱，但只有父爱可能使你失去信心。我觉得一个真正幸福的孩子应该拥有这两种爱。

一次，我的数学单元测查打了99分。回家的路上，树叶迎风舞蹈。小鸟在枝头歌唱，花儿摆动着她那机灵的小脑袋，好像在给予我鼓励。

我推开门大声喊道：“妈妈，妈妈！你猜我单元考试打了多少分？”妈妈微笑着说：“看样子不错。”我兴奋地说：“99分，全班第一名！”妈妈亲昵地抱住我，在我脸蛋儿上亲了一口。我感觉那一刻我是世界上最幸福的人。可当我把这个好消息告诉爸爸时，他却不以为然地说：“看你，打99分就满足啦？这说明有些知识你掌握得还不够扎实。有时候，差一分就会名落孙山，或者失去重要的机会。所以，学习要一丝不苟，认真才能成功。”他的话令我很沮丧，我觉得他没有人情味，对我过于严格。可每一次考试，我都会想起他的教导，仔细审题，一遍遍检查，取得了优异的成绩。爸爸的爱让我体验到另一种幸福。

母爱给我温暖和创作的源泉。在我伤心时，安慰我的是母亲；当我有小秘密时，耐心倾听的是母亲。当我取得成绩时，鼓励我的是母亲，而提醒我不要骄傲，不断总结提高的是父亲。水固然深，怎能深于母爱；树纵然高，怎能高于父爱！父母的爱虽截然不同，但爱的力量是伟大的。我就是在这爱的阳光雨露滋润下幸福快乐地成长。