历年解析07年江苏高考语文作文比较分析

第一篇：历年解析07年江苏高考语文作文比较分析

    掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作 06、07年江苏高考语文作文比较分析

曹羚

江苏高考自主命题以来，高考语文作文延续了两年的话题作文，在06年悄然回归命题作文，而07年仍延续06年的命题作文。

06年的作文题是：

有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说„„

请以“人与路”为题写一篇文章。要求：（1）自定立意。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于800字。07年的作文题是：

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。

请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

分析：06年的“人与路”，题目很实在，需要考生踏踏实实地写文章，特别是写像像样样的议论文。可写的内容比较很多，如果赋予“路”象征意义和比喻色彩，那么，“人与路”就有了更深刻的内涵。可以谈“人应当走正路”“少走弯路”，可以谈“人生没有平坦之路”，可以谈“人”与“路”有着惊人的相似点，从而写如路一样的人（人生）或如人一样的路。从“世上本有路，走的人多了，也便有了路”切入，可以谈不应当因循守旧、抱残守缺；可以谈不应当亦步亦趋、盲目模仿；可以谈“走自己的路，让别人去说吧”。考生还可以思考：“还有人说„„”中的省略号省略了什么。

今年的“怀想天空”比较大气，也很抒情。我个人认为写记叙文和散文比较好。天空可以有各种理解，比如历史的天空，现实的天空，语文的天空，心灵的天空，爱的天空。遐思又可以使人想到理想，抱负，甚至人生的短暂、个人的渺小，引申出很多内容。怀想天空，就是怀念天空，就是思念天空。这种怀念和思念可以是一种憧憬式的，也可以是一种反思式的；可以是锦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悦舒畅时抒发，也可以在痛苦彷徨中探问„„可供考生发挥的余地比较大，但是估计文章空洞、文体感不强的考生文章会比较多，要想写得比较好，也是很难的。

从06年、07年作文可以看出，作文今后命题的总倾向也许在审题上降低了难度，并侧重学生语言表达。但是要想在作文上得到好的分数，仍需要教师不懈的努力和学生自己的积累与感悟。

毋庸置疑，大家都明白高考语文作文的重要性。作为一名高中语文教师，我们应该详细分析近几年高考试卷的命题动向。从学生角度讲，要打好基础，写什么像什么。这就需要我们教师在平时的作文教学过程中，做好落实工作。提高作文教学质量，使每个学生有所收获，提高作文的兴趣，增强作文的自信心，找到新的起点。

值得一提的是，为了与08年高考接轨，在07年江苏高考语文作文阅卷过程中，要扣错别字的分数，本次考试有上限，最多扣5分，从08年开始就没有上限了。在竞争如此激烈的高考中，这个分值是很致命的，这就将对我们学生的要求更高。在今后的教育教学工作中，应该从我们学生一进入高中阶段的学习，就要强调这一点，并且要落实到位。

第二篇：历年解析2003年江苏生物高考

 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构

 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 换板操作

 了解盐城市2003—升级操作

2004学高

三生物复习研

讨交流材料 2003年江苏生物高考 试题的特点与教学的思考

滨海中学唐修良

2003年江苏生物高考是近年来江苏高考改革继理科综合、大综合后，第一年实施的单科命题考试。试题充分体现生物学科单科命题的指导思想，在考查学生基本知识的同时，注重对学生能力的考查。充分体现了有助于中学实施素质教育和高校选拔人才的双重功能。为我省实施3+1+1改革方案，恢复生物单科高考迈出坚实一步，产生良好的社会效应。本人就我省今年的生物单科试题特点和今后高三教学的思考谈一些看法。

一、今年生物单科试题特点

1、试卷结构合理，难易程度适当

全卷由I卷(选择题)和Ⅱ卷(非选择题)两部分组成。选择题总分70分，其中单选题26小题共52分，多选题6小题共18分。非选择题为10题，共80分。其题目排列基本保持了由易到难的梯度。选择题相对简单，重基础知识的考查，排列在前，非选择题每题中的小题排序也是有易到难，整个非选择题难度最大的2道题排列在试题最后。纵观全卷难易比例适当，保证了学生实际水平与能力的正常发挥，学生均分适中。整个试卷设计继承了广东高考生物试卷模式，并有所发展。

2、试题设计注重基础，突出重点

从近年来生物单科命题来看，虽然强调以能力立意为主，但从未放松对基本概念、规律、原理的考查，因为能力的形成是以知识为基础。试题的选择题部分，大多数考查的是基本知识，其中涉及到选修教材的试题大多可从书本上直接找到答案。非选择题虽然相对灵活，但每一题所用知识都与中学教材直接相关，高于教材，但源于教材。例如第34题水分代谢、矿质代谢，第38题艾滋病致机理，第39题作物育种等。

试题的分值分配主要集中在代谢、遗传、细胞等部分，这几部分值达120分左右，其中代谢部分占58分。从教学大纲中知识点层次看，理解（C）、应用（D）层次的占70%左右，而识记水平的大约占4%左右。充分体现了重点章节、重点重考的指导思想。

3、创设新颖情境，考查学生能力

创设新颖情境，是考查学生能力的重要保证。整个试题以教材知识为支撑，多种角度，多种形式进行整合，设计出多种能力考查点。如实验分析、设计能力，逻辑思维能力、图文转换能力，试题情境分析能力和解决问题的综合能力。

3.1、对信息转化能力的考查是本次高考命题鲜明特点

整个试题涉及图表的达10处，要求学生对图表中的信息进行加工整理、分析判断、推理，从中寻求合理答案。如选择题第20小题，是一道能力立意题，它对知识要求低，但其对能力要求较高。要求学生通过表中的有关数据分析，比较大麦与燕麦播种量的比例和收获种子时产量比例的大小，这样才能正确解题。又如：第35题中第（1）小题，要看懂坐标图，通过图文结合，分析出四种曲线的最适温度，然后再比较四条曲线的适宜温度的变化趋势。再如第41题，不少考生看不懂图，不能从图中提供的信息与细胞的分裂、生长、衰老、死亡联系起来，结果提取不到准确信息，而错失答题良机。另外，第37题答题也需从题目中提取有关信息，第42题考生能否领悟各种装置的作用是解题的关键。

3.2以实验、实例为载体，考查学生思维能力

生物科学是一门实验科学，是以知识教学和技能训练为基础，突出以思维能力为核心的能力培养，不断提高学生科学素质。今年的生物试题非选择题大部分是通过实验或实例为载体,考查思维方法和能力，体现了学科考查的特点。下面对试题中第41、第42题做如下分析。

第41题，是对实验现象的分析和实验结果的预测。本题由于考查的知识点多，跨度大，提供的图形新颖，答案对知识整合程度高，开放性高等，考生感到难度很大。它以小肠粘膜形态结构与同位素标记实验方法为载体，以DNA与RNA组成成分差异为线索，考查学生在新情境中DNA复制与RNA合成过程、细胞增殖、分化衰老、死亡等综合水平。使知识点与知识点之间，知识与能力之间有机

结合。

第42题，分值14分，为非选择题中分值最大的一题。是实验设计与探究题。题干部分，文字和图形信息量大，而且展现的各项内容新颖灵活，能充分考查学生的综合素质和能力。在实验步骤的完善方面，不仅要理解题干的文字信息，而且要识别装置图中各部分的作用，理解实验设计的基本思路，以及对照实验设计思想，才能顺利答题。但在结果预测和结论方面与今年春季高考题型相近，大部分考生熟悉这种题型，总体上还能承受。

3.3 注重语言表达能力和综合能力的考查

从非选择题部分看，答题文字量大，答题要求高。要求学生书面表达准确、精当。而且设问方式更具开放性，整个试卷中涉及解释原因或问为什么内容达15处之多，几乎每道非选择题都有，这一部分是学生主要失分点。

跨章节知识的综合在许多试题中得到体现，例如第12题有丝分裂与减数分裂的综合，学生只有理解有丝分裂与同源染色体的关系才能作答。第36题，将免疫与基因表达，基因分离规律的联系。第38题，将艾滋病机理与微生物代谢相结合，第34题将水分代谢、矿质代谢及改良品种的结合等等，所有这些考查了学生知识迁移能力和综合运用能力。

4、注重对科学思维、科学观念、知识发生过程、创新意识的考查

素质教育既要求重视科学知识的发生过程，更重视知识形成过程中科学思想的提炼，江苏生物高考试题在这方面起到积极的导向性，这将对今后培养中学生生物学素养和教师改进生物教学起良好作用，同时对应试教育的产物“题海”战术提出挑战。

二、今后教学的思考

今年是我省第一年实施3+1+1模式的生物单科高考，学生、老师和家长乃至整个社会都十分关注。从学生选报生物单科的人数占有的比例看，生物单科考试在我省有较大的发展空间与生命力，2003年的江苏生物高考试题，结构合理，难易适当，试题继承了广东生物高考的优点，又有一定的独创性和新颖性，取得了较好的社会信誉。作为从事中学生物基础教学的老师，应怎样认识新高考，指导今后的教学呢？

1、重视基本知识教学，加强学科内知识的综合高考所涉及的知识内容，是命题专家们依据考纲，慎重选定。试题所设计的能力考查，也是依据学生已有的知识背景，所以考题材千变万化，但所涉及的范围是依据教材和教学大纲的。万变不离其宗，只有熟练掌握教材的相关基础知识，才能面对考题运筹帷幄。在高考复习中，采用大题量，高难度的训练，有的学生甚至丢开书本，钻难题怪题，结果往往是事倍功半。近年来广东高考试题和我省今年高考试题在强调能力考查的同时，重视了基本知识与基本技能的考查，所以第一轮复习应对教材中的知识点进行全面而扎实的梳理，使学生在从题海中解放出来，给学生更多的发展空间。同时注重学科知识点之间的研究培养学生知识迁移和发散性思维。

2、注重试题的收集与加工，提高学生对新情境的适应性

每年的高考题总有一定的继承性，同时又进行一定的创新和发展。所以高考题有是曾相识的感觉。有一部分题目往往是对陈题进行变形、重组和综合，如变更试题新情境，重组因果关系，将不同章节，甚至不同学科的相关知识进行组合。所以教者在平时对学生训练过程中要注意习题的选择与改造让学生有新鲜感，这样还有助于学生克服不良的思维定势，提高学生分析问题与解决问题的力。

3、能力训练贯穿高三教学的始终

生物高考明确提出对学生的能力考查，而且高考命题以知识立意向能力立意转化，高考更加注重对考生的能力和素质的考查。从近年来高考试题中可以看出，能力训练试题越来越来灵活，开放型题目，综合应用试题比例加大。以往复习是第一轮重基础，第二轮重能力。这是一个误区，其实知识与能力相辅相成，能力的培养并不是在短暂的第二轮复习就能快速的形成的，基础与能力应贯穿于高三复习过程的始终。

4、改进教学方法，提高课堂效率

面对新高考，我们要转变教育思想，更新观念，积极探索教学的改革，提高生物学教学质量。形成以学生为主体，积极调动学生主动参与和自主探究的新型教学模式，教者要大胆放手，感于创新，改变陈旧落的教学模式，以效益为中心组织各种教学活动，积极进行探究式、启发式和讨论式教学，引导学生做学习的主人，激发学生兴趣，发展其特长，培养学生独立思考和创新精神，加强直观教学，丰富学生的生活体验，运用先进的教学手段，提高课堂教学效益。

第三篇：江苏高考语文历年作文题(2015)

编辑人：Rooster

江苏省历年高考作文题 2001年开始，话题作文上市

2001年江苏语文高考作文

诚信

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官需丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都不舍得，艄公又说：“有弃有取，有失有得”。年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中的诚信被抛弃了，它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。

注意：

1、立意自定

2、文体自选

3、题目自拟

4、不少于800字a

2002年江苏语文高考作文

心灵的选择

有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢? 请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

2003年江苏语文高考作文

感情亲疏和对事物的认知

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和

编辑人：Rooster 处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？

请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

2004年江苏语文高考作文

水的灵动，山的沉稳

水有水的性格--灵动，山有山的性情--沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。

请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。

[注意]①话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。

2005年江苏语文高考作文

凤头、猪肚、豹尾

我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢?

请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。注意：①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。②自定立意。③自拟标题。④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。?

2006年开始，话题作文结束，命题作文上市

2006年江苏语文高考作文

人与路

有人说：世界上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说：世界上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说：„„

请以“人与路”为题写一篇文章。【要求】：1．自定立意。2．除诗歌外文体不限。3．不少于800字。

2007年江苏语文高考作文

怀想天空

人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连。每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以“怀想天空”为题目写一篇不少于800字的文章。【要求】：立意自定，诗歌除外，文体不限。

编辑人：Rooster

2008年江苏语文高考作文

好奇心

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊

喜、快乐、烦恼、平庸„„这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇心”为题写一篇不少于800宇的文章。【要求】：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

2009年江苏语文高考作文

品味时尚

时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期内的摩仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与摩仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积淀为经典。

请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。【要求】：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

2010年江苏语文高考作文

绿色生活

绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。

请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。【要求】：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

2011年江苏语文高考作文

拒绝平庸

不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，要坚守。

请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。【要求】：

1、立意自定；

2、角度自选；

3、不必面面俱到；

4、除诗歌外，文体自选。

2012年江苏语文高考作文

忧与爱

阅读下面的材料，按照要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉。(艾青)

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)

编辑人：Rooster

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

2013年开始，命题作文结束，材料作文上市

2013 年江苏语文高考作文

探险者与蝴蝶

材料作文：一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶，就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？要求：阅读材料、自选角度，写篇作文，体裁不限，诗歌除外。

2014年江苏语文高考作文

青春是不朽的

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

2015年江苏语文高考作文

智慧

智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。

第四篇：江苏高考语文历年作文题(2016)

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江苏省历年高考作文题 2001年开始，话题作文上市

2001年江苏语文高考作文

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官需丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都不舍得，艄公又说：“有弃有取，有失有得”。年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中的诚信被抛弃了，它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。

注意：

1、立意自定

2、文体自选

3、题目自拟

4、不少于800字a 2002年江苏语文高考作文

有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢? 请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

2003年江苏语文高考作文

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到

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许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？

请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

2004年江苏语文高考作文

水有水的性格--灵动，山有山的性情--沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。

请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。

[注意]①话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。

2005年江苏语文高考作文

我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢?

请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。注意：①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。②自定立意。③自拟标题。④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。?

2006年开始，话题作文结束，命题作文上市

2006年江苏语文高考作文

有人说：世界上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说：世界上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说：……

请以“人与路”为题写一篇文章。【要求】：1．自定立意。2．除诗歌外文体不限。3．不少于800字。

2007年江苏语文高考作文

人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连。每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

请以“怀想天空”为题目写一篇不少于800字的文章。【要求】：立意自定，诗歌除外，文体不限。

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2008年江苏语文高考作文

有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写一篇不少于800宇的文章。【要求】：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

2009年江苏语文高考作文

时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期内的摩仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与摩仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积淀为经典。

请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。【要求】：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

2010年江苏语文高考作文

绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。

请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。【要求】：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

2011年江苏语文高考作文

不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，要坚守。

请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。【要求】：

1、立意自定；

2、角度自选；

3、不必面面俱到；

4、除诗歌外，文体自选。

2012年江苏语文高考作文

阅读下面的材料，按照要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉。(艾青)

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

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2013年开始，命题作文结束，材料作文上市

2013 年江苏语文高考作文

材料作文：一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶，就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？

要求：阅读材料、自选角度，写篇作文，体裁不限，诗歌除外。

2014年江苏语文高考作文

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

2015年江苏语文高考作文

智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。

请以此写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体不限，诗歌除外。

2016年江苏语文高考作文

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

俗话说：有话则长，无话则短。有人却说：有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。

第五篇：2011年高考江苏语文解析

2011年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）

词，所以命题人应该配以注解才是——这不能不是命题者的一个小失误！按语：作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。此题所写“按语”应是对开设该专栏进行的说明，即为什么要开设该专栏。

5.【答案】：B 【解析】：原文中“老吏曾腆侮法粥（同‘鬻’，卖）狱”，而且陈希亮刚到任，所以“易”解释为“更换”为错误解释。再者“更换”是“易”的基本义，是望文生义之解，亦断为错。

6.【答案】D 【解析】：首先要审好题，“严而不残”是就陈公弼的仁慈而言的，是言其“威严而不残忍”，说白了，这是他“恩威并施”的做法，由此，答案就不难选择了。②句言其禁巫之事，不能体现“严而不残”；③句从侧面言其治军之事，亦不能体现“严而不残”；⑤句言说的是“虎翼军士”，而非陈公弼。

7.【答案】：C 【解析】：此题设题也很简单，错误处很明显，C项“安排他到鄂州做官”，这并非陈公弼所做之事，他只是“表其事，又言正民无罪，职事办治”，所以朝廷才“诏复以正民为鄂州”。从四个选项上看，命题者在命题上似乎显得有些力不从心，因而设置选项有些捉襟见肘：一是设错处太过明显；二是第四选项，实为无内容可命题了，于是乎来个全文概括！三是所选人物传记叙事过于简单化，并无曲折可言。

8.【答案】（1）（陈公弼）拆毁几百处惑乱人心的祠堂，强制巫师务农的人有七十多家州境内。然而殿侍雷甲带领百余名兵士，追捕盗贼到竹山，雷甲不能辖制(管制)士兵，士兵所到之处做下残暴之事。有人上报有大盗入境将要到达城门，陈公亲自统帅士兵在水边阻止抵御盗贼。陈公身处于最前列，号令士兵将弓箭拉满但不射出。士兵都如同木头人人一样笔挺站立，雷甲向他们射箭：他们毫不动摇，雷甲于是下马拜服，请求处以死罪，说：“起初不知道是您的军队啊。”吏士请求斩杀雷甲来示众。陈公不答应，只处置了做下凶暴行为的十几人，劝告其余的人并使他们离开，让雷甲用捕捉盗贼的方式赎本身的罪。

屯驻在寿春的虎翼军士兵因为谋反被诛杀,迁移其余没有谋反的士兵数百人到庐州.士兵正惶惑不安.一天,有暗中进入公府房屋将要做不利之事的人.衬公笑着说:“这必定是喝醉酒而已.”陈公宽恕了他,将他流放,把其余士兵全部交给公府左右使令,并且让他们把守仓库。陈公作京西转运使。石塘河的役兵反叛，他们的首领周元，在汝州、洛州之间引起震动。陈公听说了这件事，当天率领轻骑出去巡视杀死了周元来示众，并流放了一个军校，其余都像当初一样派遣他们赶去做劳役。退休后逝世，享年六十四。他为人仁慈，所以严厉但不残酷。

9.【答案】：（1）才思、诗风、诗品；卓异不凡。或“思不群”“比庾信”“比鲍熙”；“诗无敌”。（2）：这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情。运用了虚实结合的表现手法。

（3）作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。【解析】：（1）这道题出得让人琢磨不透、一头雾水，似非要顺着命题者的命题意图来答接着赞美李白的诗像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。庾信、鲍照都是南北朝时的著名诗人。这四句，笔力峻拔，热情洋溢，首联的“也”、“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了“诗无敌”、“思不群”的分量。对李白奇伟瑰丽的诗篇，杜甫在题赠或怀念李白的诗中，总是赞扬备至。从此诗坦荡真率的赞语中，也可以见出杜甫对李白的诗作十分钦仰。这不仅表达了他对李白诗的无比喜爱，也体现了他们的诚挚友谊。清代杨伦评此诗说：“首句自是阅尽甘苦上下古今，甘心让一头地语。窃谓古今诗人，举不能出杜之范围；惟太白天才超逸绝尘，杜所不能压倒，故尤心服，往往形之篇什也。”（《杜诗镜铨》）这话说得很对。这四句是因忆其人而忆及其诗，赞诗亦即忆人。但作者并不明说此意，而是通过第三联写离情，自然地加以补明。这样处理，不但简洁，还可避免平铺直叙，而使诗意前后勾联，曲折变化。表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一般，并没什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。故而清代黄生说：“五句寓言己忆彼，六句悬度彼忆己。”（《杜诗说》）两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。这两句，看似平淡，实则每个字都千锤百炼；语言非常朴素，含蕴却极丰富，是历来传颂的名句。”《唐诗别裁》称它“写景而离情自见”，《杜臆》引王慎中语誉为“淡中之工”，都极为赞赏。上面将离情写得极深极浓，这就引出了末联的热切希望：“什么时候才能再次欢聚，像过去那样，把酒论诗啊！”把酒论诗，这是作者最难忘怀、最为向往的事，以此作结，正与诗的开头呼应。说“重与”，是说过去曾经如此，这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远，加深了对友人的怀念。用“何时”作诘问语气，把希望早日重聚的愿望表达得更加强烈，使结尾余意不尽，回荡着作者的无限思情。清代浦起龙说：“此篇纯于诗学结契上立意。”（《读杜心解》）道出了这首诗在内容和结构上的特点。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人又回到诗，转折过接，极其自然，通篇始终贯穿着一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念，结合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，写得深厚无比，情韵绵绵。

10.【答案】(1)泠然善也（2）乘骐骥以驰骋兮（3）星汉灿烂（4）屋舍俨然（5）可以正衣冠（6）去来江口守空船（7）佛狸祠下（8）独立之精神 【解析】：本题设为八个小题，每题1空1分，有力地检查了背诵的广度。但是，命题者好像专注于对难写字词句的考查，而忽视了对思想性语句的考查，这是不是应该考虑到的呢？一个好句子的默写，将会影响考生的一生！

11.【答案】：这一节通过师生问答，目的在于表现出孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态度：与第④节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬；与第⑤节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第⑤节埋设伏笔；与第⑥节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。

【解析】：这道题，换一种说法，就是“第3节在行文结构上有什么作用”。结构是以内容为依托的，只有先明确了内容，才能明确结构上的关系。

12.【答案】：孟弗之先生将叠得方整的手帕递给志愿应征的大学生擦脸上的雪水，而后又将成为湿布的手帕顶在头上，这些细节都表明孟先生对应征学生的欣赏、爱护、支持、赞扬，并且由衷地高兴。

【解析】：人物的情感世界都是通过细节表达出来，在这里，学生向老师表达自己的心声，而又与老师的态度不谋而合，这当然是一种由衷的喜悦，当然表现在人物的动作中。

13.【答案】：学生形象：本在应征之列却为了个人的创作计划不去应征的蒋姓学生与不在应征之列但放弃开拓新学科主动志愿应征的澹台玮形成了鲜明对比：一个自私，一个无私；一个胆小，一个勇敢；一个忧己，一个忧国，二人形象跃然纸上。对话情境：孟弗之对蒋姓学生不去应征持反对态度，蒋姓学生却反唇相讥，师生关系很不融洽；萧子蔚对澹台玮放弃学业感到惋惜，而对他志愿应征又持支持态度，师生相互尊重，师生关系很和谐。对比也很鲜明。

【解析】：这个题目很有点搞怪，问得很模糊，是从学生形象和对话情境两个角度来分析如何运用对比的，还是从对比的角度来分析人物形象和对话情境？什么叫“对话情境”？一定有不少考生不知所云，这应归于命题者的责任！本人在此的作答，是从学生形象和对话情境两个角度来分析如何运用对比的，再兼涉一点人物形象。但是从这一答案想来，回答“如何运用对比的”，有什么意义呢？文章的对比不是很分明吗？而且此题又与第11题相重复！命题者为什么不有话好好问？糊涂的问题，会贻误考生一生！

14.【答案】：“雪”：一是自然界的雪，二是象征着笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火，三是象征应征入伍作翻译的消息，四是象征师生之间的亲疏关系。“雪”与“腊梅林”：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。“雪”由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。【解析】：解答此题，要结合文章的情节，以情节为依托，寻求景物与情节的相似性，从“相似性”上去寻找景物的寓意，如此，便容易得多。这道题，追求答全即可，尽量不留后悔！

15.【答案】：本文先从中国人一贯的做法引出下文，提出人们有爱“捧”的习惯，并指出“捧”的实质和后果，并举三例给予佐证，而后提出“挖”的观点和具体做法，最后再回到批判现实中来，收束全文。

【解析】：近年来，命题者似乎都好从文章行文构思上来命题，本试题中已出现了两道类似题目，不知是不是一种巧合，还是都爱好！

16.【答案】：前者，“捧”使人起贪心，危害个人；中者，“捧”使好人变坏人，善人变恶人，危害一方；后者，“捧”使祸害更大，如河水决堤，危害一片。三例证之间存在由范围小到范围大、由个体危害到全民危害程度递增的递进关系。【解析】：这道题出得好，在于考查考生的概括能力。不过，此题仍有一点小瑕疵：“什么样的递进关系”和“什么样的高度评价”如出一辙！

17.【答案】：对待贪图者，不要迎合投好，连最低的要求都不要满足他；对待廉洁者，不要讨好恭维，甚或腐化他，要一道廉洁自律；对待高高在上的人，要勤于监督，指出过失。【解析】：此道题有些难度，如何答好，在于结合文本三例的寓义和分值。

18.【解析】这是继“品味时尚”“怀想天空”之后又一动宾短语命题，但与前两者相比，“拒绝平庸”似乎更容易写作议论文，恐怕本次作文，写议论文的考生不在少数，那么写记叙文的同学可能沾光不少，这谁知道呢？——天知道！由于“拒绝平庸”题意指向较为单一，所以写作内容就显得促狭，因而考场上一定会出现千篇一律的文章，这又应归于命题者的责任！但不是不能将其写深入，可以写“拒绝平庸的„„”„„也可以写成记叙文，通过写“拒绝平庸”的人或事或物，来给人们反思和启示等。