第一篇：历年解析2001年高考龙虎榜
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2001年高考龙虎榜 序 黄晖阳
高考一放榜，不少老师就断言，2001年金中龙虎榜校长的序言肯定精彩。因为，那一定是黄校长大醉之后的尽情挥洒。然而，当7月28日凌晨之时，我与同事们在办公楼就着2001届毕业生的辉煌战果而开怀畅饮时，我却一直欲醉还醒，欲唱还休。为什么呢？因为越是到检阅战果的美丽时刻，我心中就越是充满沉沉的痛楚：我太疼惜老师们三年的艰辛，太疼惜孩子们三年的苦痛！
当然，当我们师生一起注足回首走过的路时，那些已在潮汕众所周知的金中数字就象一只只美丽缤纷的彩蝶，围着我们翩翩起舞。每到此时，我就会想到，人降生到这个世上，意在何为？作为金中人，我们的回答是：为奋斗，为追求；为成功，为成就；为父母妻儿的微笑，为大地人类的春天……。令人欣慰的是，顺着我们悠久校史去浏阅，历代金中人都在不懈地实践着我们心中的这种信念和精神。金中，也正是在这种学校精神的滋润下，历经124周年的风吹雨大，依然金光闪闪，青春勃发。一想到这里，我就由衷地要与大家说，我们的艰辛是值得的，我们的苦痛是应该的，就生命价值的深层次来说，我们对三年来所做的一切，无怨无悔，泰然潇洒。我们期望，在我们的生命历程中，有着无数个能让我们深刻记取的三年，祖国、潮汕、金中将在我们每一届三年的耕耘下，更加繁荣，更加昌盛！
2001届的金中龙虎正是带着这种豪气呼啸而去的。他们把可以傲视广东的高考成绩留给我们。不仅如此，他们留给母校的还有新年晚会的舞蹈歌唱、创造节的绚丽色彩、开发周的才智表现以及平时的淘气顽皮……所有这些，都成为老师们心中最美好的回忆，而所有这些又将成为2002届、2003届……同学们心中的什么呢？我相信作为金中的未来龙虎，是能读懂我的期盼的。
是为序。
2001年教师节 2001年高校录取名单
清华大学
谢 红 陈启鑫 陈序平陈锴墉 邱晓智 北京大学
李少群 杜伟钊 章贵和 复旦大学
同济大学
吴敦敬 范上伟 陈仕勤 陈杰玺 杜澄楷 吉林大学
黄跃峰 陈 鹏 刘少德 吴洪标 厦门大学
陈海毅 王嘉鹏 陈春燕 蔡 霖 林 峰 上海交通大学 林沛满 杨 泓 南京大学
林程鹏 黄静如
郑佳文 陈造博 中国科学技术大学
陈锐锋 林冰生
方俊伟
中国人民大学 陈烈钦 曹 俊 中国人民公安大学
许泽雄 肖泽飞 浙江大学
郑立婷 黄永喜
朱彦聪 南开大学 陈伟嘉 林志明
中国政法大学
陈 添 吴朝光 西南政法大学
林民扬 罗梅枝 卓圣国 姚 盈 对外经济贸易大学
蔡晓宏 哈尔滨工业大学
郑嘉敏 李佳平陈丽璇 温 立 许素莹 黄厚嵩 郭佳汛 刘世举 黄锐生 陈树鹏 林德苗 章泽新 李卫珊 曾文欢 张 俊 洪伟坚 余菲菲 赵苑宜 周晓亮 谢娟琼 吴晓生
周文强 四川大学
陈文灿 杜喜深 中南大学
杨贺宏 卢妍莲 东北大学 侯培洲
东北大学 秦皇岛分校 邱维春 武汉大学
吴泽鑫 山东大学
陈丹蓉 杨一凡 东南大学
李准华 河海大学
蔡 植 李泽惠 南昌大学
李丽苹 东华大学
彭 侃 卢晓伟 湖南大学
麦伟鹏 陈雪淋
郑则文 陈树浩 华侨大学
郑茂菁 郑州大学 丁汉丰 济南大学 吕跃玲 肖辉杰 林旭东 陈容江 陈基文 纪传亮 蔡晓泽 集美大学
麦家乐 王 冰 东北财经大学
许焕敏 陈丽纯 陈 阳 湘潭大学 林海斌 何舒洁 北方工业大学
王晓玲 韦楠城 北京邮电大学
黄雪群 蔡义鹏 北方交通大学
郭宏榆 北京中医药大学
林 敏 华东理工理工大学 邱照希 华中科技大学
马冬新 肖 冰 陕西师范大学 陈彦彬 张晓燕 上海财经大学 陆曼妮 吴丹虹 翁绮冰 第一军医大学
翁桢泓 陈晓炜 林宋杏 林 影 洪旭星 中国武装警察部队学院
陈 洁 石家庄铁道学院
张绍悦 武汉理工大学
袁晓红 黄烈侨 西安建筑科技大学
陈志龙 西安外国语学院
佃彧菁 西南师范大学
朱慧芳 汤 灿 中国青年政治学院
西安交通大学
杨庆明 西安理工大学
吴洽雄 江西财经大学
纪晓佳 南京工业大学
李衍亮 西南科技大学
杨文韬 山西财经大学
陈文川 上海水产大学
宋和灿 杨璇珠 西安电子科技大学
郑慧斌 北京工商大学
张明皓 西北政法学院
张桂炎
林李辉 吴沂峰
中南财经政法大学 林 铿 邱 泓 西南财经大学
方 菲 陈贝思 哈尔滨理工大学 林太荣 大连海事大学
廖玲玲 施广豪 大连理工大学
林苗珊 蔡 炯 北京广播学院
王 璐 肖映丹 天津商学院
林 漳 吴雪梅 黄显源 周晓智 天津中医学院
纪 璇 西安邮电学院
郑志凡 西安统计学院
杜超彦 谢礼娴 南京邮电学院
詹高镇 张辉奎 蔡学全
钟璇玫 上海海运学院
罗凡斯 陈 凡 张晓新 刘晓庆 吴 薇 上海海关高等专科学校
中山大学
丁强锋 姚棉丹 郭钊杰 杜瑛娜
肖小莲 郑子彬 周武达 黄建忠
吴雅平陈文君 陈胜蓝 林植兰 南通医学院
陈金斌 上海电力学院
戚一宁 石家庄经济学院
林晓丹 苏州科技学院
杨 虎 重庆工学院 林淑明 北京物资学院
陈煜东 遵义医学院
刘永生 大连轻工业学院
辛 瑀 河北建筑科技学院
赵桂珠 湖南工程学院
游德强 杭州商学院
何楚洪 南京审计学院 谢子坚 武汉职业技术学院 陈晓东
湘南医学高等专科学校 王晓敏
立信会计高等专科学校
林煜超 陈楚山 洪朱旭 林浩瀚
郭焕立 郭松延 陈戴臻 吴泽伟
林桂芸 郑雍潇
李逸莎 郑伟春 陈联华 陈癸吟
李书铭 辛萃彬 中山医科大学
陈枫虹 金 亮林佳伟 郑庆藩
张雄如 林贵德 王 婉 庄哲宏
柯喜宣 谢漫丽 华南理工大学
黄育芳 陈银冬 林江彬 王得创 张惜丽 林 勉 余夏洋 沈创雄 刘建生 陈少东
蔡贤敏 李焕平
彭元泉 张凯朝 林和斌 张俊平
蔡佳君 华南师范大学
李彦频 郭绪琳
詹丽娟 林春梅
林泓宇 刘宜辉
许艾湛 吴钦鸿 许爱日 蔡志鹏
林贝嘉 廖剑津
蓝朔
深圳大学
郑玲珊 林文通
高阳青 李燕芝 张扬云 邱雯彦 黄俊枝 王荣秋 林海波 林树杰
黄允鑫 邹淑霞 柯仰伟 周云志 刘宏锋 詹文娟 刘 颖 庄奕亮 邱妙珍 林焕懿 辛玉宏 刘文滔 林御文 卢荣璋 连晓东 张盛洪 李晓春 杨学敏 汤基声 陈 琳 杜克光 吴喜鹏 周厚勇 周焕凯 陈 勋 周荣林 吴晓新 方元武 王海舒 郑润蓝
周泽鑫 邱玫婷 章 丛 陈秀文 林立鹏 林培生 陈 纯 杨杭坡 蒋林浩 吴 毅
陈佩芬 林 赟 谢 灵 吴强兴 唐蔚航 李贝贝 陆戴勉 郑玉倩
暨南大学
王伟秋 谢卓凯 林锡丰 许晰衡 李婷菲 辛伟聪
华南农业大学
吴展鹏 曹晓佳 佘新锐 黄真明
郑钦泽 刘镜通 郑铭生 郑宗腾
黄 莹 陈学聪 陈昭彦 吴晓鸿
杨铭域 纪斯洁 吴益丽 陈晓初 黄博明 许旭玲 姚 轩 王欣亮 吴雪莉 翁妍燕 陈斯俊 林云霞
卢斯佳 童斐徽 钟坚锋 胡 睿 张维琬 郑伊琳 黄纯芳 廖鹏展 李 琳 姚砚达 林晓东 李梓敏 广东商学院
庄瑞荣 陈 燕 陈 锴 徐煜晟
李潇敏 林 楠 陈孟英 周春燕
李长原 肖尔得 翁叶辉 江 峰 广东外语外贸大学
杜素明 许碧璇
林培群 萧 依 吕 珊 许玲玲
郑桂贤 广东药学院
毕 佳 王泽槐 广州中医药大学
顾映玉 芮玩珠 广东医学院
林闻栋 蔡 欣
胡莹疆 张旭东 广州医学院
邱奕雁 李 楠
黄烈鹏 汕头大学医学院
范璟辉 蔡培伟 汕头大学
苏 莹 许炯栋 周志煜 张 微 陈宏珠 詹玉芬 黄丽如 苏少萍 广东工业大学
邱创杰 游顺福 胡 峻 林怡丰 王 冬 李伟生 章俊姿 陈立挺
吕嘉宇 纪丽婉
张少钦 陈汝逊 陈本荣 王 翼 周 敏 陈晓维 庄 宇 许 瑜 广东商学院 余少榕 胡贝爽 陈露妍 邓海燕 耿瑾璐 章静珠 洪文婕 蒋 东 林旭升 洪烈凯 蓝 娜
林绍鹏 杨应文 刘燕璇 李志伟 孙少珠 郑楚娜 王 冰 陈培烈 林桂浩 陈伟潭 李 雄 陈植锋 李妍艳 郑灿豪 黄利潮 佘晓燕 方培烨 林 敏 元静宣 郑雍仪
周云燕 阙桦林 陈佳瑟 黄桂香 吕英俊 广州大学
陈奇达 肖 雯 肖凯澄
邢楚文 吴蓁蓁 柯卓娃
陈洋丰 林进培 丁 亮 奚少慧 罗 炜 姚燕颖 张伊丽 谢 莹 陈 玄
陈 杰 吴志杰 黄燕娜 陈烜铭 刘 婕 湛江海洋大学
蔡晓丰 林燕庭 范 宇 张少辉 李 彦 郑伯宏 韩山师范学院
佘泽霞 吴燕文 汪 粤 陈飞燕 陈 希 郭晓筠 黄睿达 章桂华
韶关学院
黄兴燕 庄庆樟 肇庆学院
郑洁洁 惠州学院
辛惜琴 茂名学院
薛贞锐 五邑大学
郑岚英 许世持 郑荣辉 广州金融高等专科学校
陈溢溢 洪文燕 林奕纯 广东公安高等专科学校
庄园园 秦 倩 杨显铭 李鸿彬 张玲玲 仲恺农业技术学院
郑则全 郑柏林 李 爽 汕头教育学院
陈恒文 谢泽虹 林雪芬 广东行政学院
杨 可 吴 媛 吴明慎 陈南坚 陈 晨 林 琪
郑一乔 吴少滨 吴伊妮 林传绍 邹 远 谢秋禧 傅真琪 谢 玲 吴六一 杨 锋 史润熙 广东职业技术师范学院
肖泽晖 李 婕 许 晖 广州民航职业技术学院
杨 曦
广东财税高等专科学校
张少敏
广东轻工职业技术学院
辛顺泉
广东省科技干部学院
林 博 郑崇志 广东水电职业技术学校
施 展
广东水电职业技术学院
邹 霖
佛山科学技术学院
袁戴华 柯静苹 私立华联学院
马庆亮
李勇亮
培正商学院
林锡坤 胡 鹏 陈伟彬 庄培鞍 广东建设职业技术学院
陈圣平
白云职业技术学院
张晓玲 东莞理工学院
陈沐薇
广东财贸管理干部学院
黄晓宇
广东农业管理干部学院
李 皓 广东司法学校
张元滨
广州经济管理干部学院
洪伟哲 广州市职工大学
林灶坤
南方成人经贸学院
庄永思
深圳市人民警察学校
曾晓英
金山中学2001年优秀毕业生简介
陈海毅
高考总分：900分（并列全省第一名）录取院校：复旦大学 就读专业：计算机科学与技术 人生格言：生活不是梦，而是由我们自己托起的一片晴空；生命不是玩笑，而是一次庄严而神圣的旅行，人生的路上，要哭就哭，要笑就笑吧，只要别忘了赶路。
爱 好：音乐、乒乓球、羽毛球、足球
寄语母校：在这个令人难以忘怀的美丽的学校，每一个地方都记录着我成长的足迹，教室里的挑灯夜战，操场上的龙腾虎跃，宿舍中的欢声笑
语，仿佛就在昨天。念母校，当感恩。
谢
红
高考总分：900分（并列全省第一名）录取院校：清华大学 就读专业：电子信息工程
人生格言：保持一份平和的心情和一个
清醒的头脑，学会驾驭自己，然后超越自我。
爱 好：看书、下棋、美术…… 寄语母校：感谢金中。在金中，我取得的成绩并不仅仅是900分。金中三年生活的点点滴滴，都是我人生中不可多得的财富。李少群
高考总分：876分
录取院校：北京大学协和医学院 就读专业：临床医学
人生格言：天道酬勤。踏实、认真地做好每件事吧，成功总在你这样做以后悄然而至。爱 好：音乐、网球
寄语母校：我来自僻静的小山沟。是您，让我看见了广阔的世界；是您，让我走进了崭新的天地。
母校金中，对您的感激说不完。愿您金色的光辉永远照耀潮汕的每个角落。
王嘉鹏
高考总分：865分 录取院校：复旦大学 就读专业：环境科学
人生格言：等待机遇的时候，能做并唯一该做的是：扎实地干。爱 好：音乐、足球、电脑 寄语母校：回顾三年金中生活，母校给我的正是我所欠缺的：自律、自信、冷静、务实。
母校不单是知识的花园，更是人格的熔炉！
陈丽璇
高考总分：847分 录取院校：复旦大学 就读专业：信息与计算科学
人生格言：一分辛勤，一分收获。上天对每个人都是公平的！爱 好：看书、排球
寄语母校：走上复旦之后，我才明白，我带走的不仅是严谨的生活作风，勤奋努力的特质，还有永恒的领先感！不敢想象，假如没有三年金中生活，我将埋没在人群的哪个角落！感谢您，金中，你是我梦想的摇篮！
杜伟钊
高考总分：838分 录取院校：北京大学 就读专业：政治学与行政
人生格言：成功非侥幸，勤奋是无敌！爱 好：唱歌
寄语母校：金中让我实现了儿时的梦想
––––北大。
温
立
高考总分：834分 录取院校：复旦大学
就读专业：电子信息科学与技术 人生格言：惟有不懈的奋斗才能成功。爱 好：羽毛球、电脑
寄语母校：母校是精英的培训地，是莘
莘学子起飞的机场，是苍鹰展翅的蓝天。同学们，既然来到金中，你们就是同龄人中的佼佼者。金中优越的环境，将为你们走向成功提供永久的动力。
林程鹏
高考总分：831分 录取院校：南京大学 就读专业：电子商务
人生格言：坐看云涌，笑对花落。爱 好：乒乓球、象棋
寄语母校：在金中，每天都有充实、领
先的感觉。感谢母校三年来对我的关心和栽培。
陈启鑫
高考总分：828分 录取院校：清华大学
就读专业：电机工程及其自动化 人生格言：海纳百川，有容乃大。
壁立千仞，无欲则刚。爱 好：踢球、音乐、读书 寄语母校：金中是梦想展开与飞翔的源地，能在金中度过人生的转捩点是无比幸运的，无论多么华丽的词句都无法表达我内心的澎湃潮涌，唯这份真实的情愫足以诉怀：感谢您，母校。
陈春燕
高考总分：826分 录取院校：复旦大学 就读专业：通讯工程 爱 好：音乐、看书
寄语母校：感谢金中及金中全体老师三年来的关怀和培养，有了你们，才有我的今天！
章贵和
高考总分：820分 录取院校：北京大学 就读专业：理论与应用力学
人生格言：世上无难事，只怕有心人。爱 好：音乐、象棋、乒乓球、桌球 特 长：象棋
寄语母校：天生我才未必有用。感谢母校为我提供了用武之地。
陈锐锋
高考总分：819分 录取院校：中国科技大学
就读专业：自动化
人生格言：男儿志兮天下事，但有进兮不为止。爱 好：画画、书法、集邮、体育活动
特 长：绘画
寄语母校：是母校给我强健的尾鳍，从此我将腾跃于阔海；
是母校给我宽阔的翅膀，从此我将翱翔于高天。
心中的谢意，还需言语来表达？
高考总分：817分 录取院校：中山医科大学 就读专业：临床医学硕士班 人生格言：塞翁失马，焉知祸福。爱 好：旅游 特 长：排球
寄语母校：感谢金中优越的人文环境和
地理环境，让我取得佳绩，还给了我许多弥足珍贵的东西。一帮年轻有为的老师，一群风华正茂的同学，三载师生情，三年同窗谊，将是我记忆中最值得回味的一页。不管是昨天、今天还是明天，我将永远以金中为荣，也期盼有朝一日金中能以我为荣。
亮
高考总分：815分 录取院校：中山医科大学 就读专业：临床医学硕士班
人生格言：天空没有留下鸟的痕迹，但
毕竟飞过。
爱 好：乒乓球、漫画、交朋友
陈枫虹
金寄语母校：没有好的管理，就没有好的环境；
没有好的教师，就没有好的成绩；
我由衷的感谢学校对我们的关心与栽培。
愿母校有更加辉煌的成就！
黄静如
高考总分：814分 录取院校：南京大学 就读专业：新闻
人生格言：自强不息，厚德载物。爱 好：朗诵、演讲、画画、弹琴、看书、唱歌
寄语母校：金秋时节，硕果累累。满庭芬芳，沃土难忘。
仰望苍穹，金中胜景似又浮现眼前：依山傍海，旭日临空。高楼掩映，郁郁葱葱。美丽的校园，如温暖的摇篮抚育着成长的稚子；敬爱的老师，如清澈的小溪滋润着求知的山林；良好的学风，为孤独的航船扬起高高的风帆；纯真的回忆，为清淡的晴空划下绚丽的彩虹……
我不是诗人，否则我将用最超俗的词藻描绘金中的美丽；我不是舞者，否则我将用最优美的舞姿表达由衷的谢意。然而，我愿把真挚的情感化作诗针诗线，绣一朵最亮丽的花朵，献给我的母校––––可爱的金中！
邱妙珍
高考总分：811分 录取院校：中山医科大学 就读专业：临床医学硕士班
人生格言：不经一番彻骨寒，怎得梅花
扑鼻香。
爱 好：读书、看电视
寄语母校：三年的金中生活，使我学会
了独立的生活、思考，这一切都将使我受益终生。
感谢母校给了我圆梦的机会。愿母校年年有佳绩。
高考总分：807分 录取院校：清华大学 就读专业：土木工程 人生格言：Believe you can，and you can!
爱 好：篮球、足球、音乐 寄语母校：您让我看到了飞翔
您教我学习着飞翔
您帮我实现了飞翔
我定会带着您对我的期待
与恩情，在北国天空，开辟出一块属于金中人的领地。
霖
高考总分：807分 录取院校：复旦大学 就读专业：数学与应用数学
人生格言：勇敢地追求，无畏地放弃。爱 好：足球、篮球
寄语母校：高考一完，我心里突然升起
一丝对母校的不舍。我不知道为什么在这个最值得欢呼的时刻心里却填满伤感。
金中培养了满天下的桃李，桃李们也一定会惦念着母校。
陈序平蔡
陈锴墉高考总分：805分 录取院校：清华大学 就读专业：热能与动力工程 人生格言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。爱 好：阅读，素描
寄语母校：金中有幽静的校园环境，齐全的硬件设备，雄厚的师资力量以及独有特色的治学主张，再加上金中学子的努力，必然收获辉煌的成果。
林冰生
高考总分：803分 录取院校：中国科技大学 就读专业：物理学
人生格言：人应当赶快生活。爱 好：看书
寄语母校：感谢母校给了我一个催人上进的环境。
邱晓智
高考总分：801分 录取院校：清华大学 就读专业：高分子材料与工程 人生格言：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。寄语母校：悠久深厚的文化底蕴、真挚朴实的人文关怀，团结协作的团队思想，敢为人先的进取精神，这就是金中；不管走多远，这一切都将伴随我、激励我。金中，是我一生的财富。感谢金中！
第二篇：2011年瑞金一中高考龙虎榜
2011年瑞金一中高考龙虎榜
红土有浩气，圣地多书香。在市委、市政府的亲切关怀和上级教育主管部门的正确领导以及全市广大干部群众的大力支持下，我校师生顽强拼搏，奋勇争先，在2011年高考中取得了文化考生文史、理工类二本以上上线人数613人、音体美特长生二本专业上线179人的优异成绩。
为此，校长袁登骅、书记何跃玲率全校师生衷心感谢各级领导、各界人士和广大市民对瑞金第一中学的关爱与支持。我们决心团结奋斗，自强不息，为把瑞金建设成为区域性教育培训中心作出新的贡献！
瑞金第一中学
2011年8月1日
姓名 兰丽芝 王怿文 郭琦 杨森 曾祥辉 朱学林 王文 谢永强 李芳达 陈盛明 刘丰 赖长虹 骆守旺 赖洪文 曾宝平朱国栋 王鹏文 杨城 钟鑫 钟久祈 邓曹顺 钟先豪 郭燕 院校 专业 批次
北京师范大学★ 人力资源管理(含公共事业管理)提前本科 南京大学★ 临床医学(口腔医学)(本硕连读)本科一
上海交通大学★ 环境生态类(园林、资源环境科学）提前本科 武汉大学★ 电气工程与自动化 本科一 武汉大学★ 金融工程 本科一 大连理工大学★ 数学类 提前本科
中南大学★ 工科试验班(测绘工程)提前本科 中南大学★ 工科试验班(冶金工程)提前本科 重庆大学★ 土木工程 提前本科 华中师范大学▲ 生物科学 提前本科 华南师范大学▲ 音乐表演 提前本科
华南师范大学▲ 音乐学(含声乐、钢琴、器乐)提前本科 西南交通大学▲ 工业设计 提前本科 武汉理工大学▲ 艺术设计 提前本科
解放军第二炮兵工程学院 环境工程(推进剂分析化验工程）提前本科 解放军第二炮兵工程学院 测控工程(二炮导弹控制与测试）提前本科 华中科技大学★ 计算机科学与技术 本科一 华中科技大学★ 自动化 本科一 中山大学★ 软件工程 本科一
西南大学▲ 物理学(含科学教育)提前本科
西南大学▲ 教育学类(学前教育、小学教育）提前本科 西南大学▲ 化学 提前本科
西南大学▲ 教育学类(学前教育、小学教育）提前本科 杨伟平邹平刘泳隆 张琳袁 刘敬智 西南大学▲ 生物科学 提前本科 四川农业大学▲ 社会体育 提前本科 西北大学▲ 动画 提前本科 长安大学▲ 工程机械 提前本科
北京邮电大学（宏福校区）▲ 电子商务及法律(中外合作办学)本科一 唐诗怀 辽宁大学▲ 电子科学与技术 提前本科 许乾华 福州大学▲ 艺术设计 提前本科 朱春雨 天津财经大学 法学 本科一 刘伊峤 中央美术学院 艺术设计 提前本科 雷明 华东政法大学 法学 提前本科 钟丰羽 中国美术学院 动画(图像与媒体艺术类)提前本科 熊俊青 江西师范大学 舞蹈学 提前本科 郑薇 河北师范大学 新闻传播学类(含新闻学、广告设计）谢佳鑫 辽宁师范大学 工商管理类(国际工商管理)提前本科 朱微微 吉林师范大学 艺术设计 提前本科 朱海林 浙江师范大学 艺术设计 提前本科 李仁 山东大学★ 能源动力类 本科一 李承龙 山东大学★ 经济学类 本科一 谢裕威 大连理工大学★ 环境科学类 本科一 肖金 大连理工大学★ 经济学类 本科一
肖林 中南大学★ 公共管理类(社会学、行政管理)本科一 杨康 中南大学★ 电气信息类 本科一
肖宝雯 四川大学★ 中国语言文学基地班 本科一 钟树林 天津大学★ 电气信息类 本科一 刘定望 天津大学★ 船舶与海洋工程 本科一 廖辉 华南理工大学★ 软件工程 本科一 杨惠 中国海洋大学★ 水产养殖学 本科一 邹亮 中国海洋大学★ 生态学 本科一
朱万超 中国海洋大学★ 化学工程与工艺 本科一 刘达成 华东政法大学 法学(国际金融法)本科一 杨蕾 华东政法大学 国际经济与贸易 本科一 温长庆 西南政法大学 法学 本科一 刘奕超 中央民族大学★ 法学 本科一 刘俊成 中央民族大学★ 电子信息工程 本科一 邹亮材 中国农业大学★ 测控技术与仪器 本科一 刘齐 东北大学秦皇岛分校★ 机械工程及自动化 本科一 杨蕾 东北大学★ 采矿工程 本科一 赖平生 重庆大学★ 冶金工程 本科一 温乔文 湖南大学★ 材料科学与工程 本科一 钟源 湖南大学★ 电气工程及其自动化 本科一 杨晔 西北农林科技大学★ 林学 本科一 江敏 北京交通大学▲ 信息与计算科学 本科一 刘素云 北京交通大学▲ 工业工程 本科一 朱志俊 武汉理工大学▲ 光信息科学与技术 本科一
提前本科 谢林 北京化工大学▲ 安全工程 本科一 刘恺文 北京化工大学▲ 自动化 本科一 王祖祥 北京林业大学▲ 动画 本科一
廖金龙 华北电力大学（保定）▲ 热能与动力工程 本科一 杨翰文 中国药科大学▲ 经济学(医药)本科一 叶森林 中国石油大学（北京）▲ 地质工程 本科一 郭文强 中国石油大学（华东）▲ 化学工程与工艺 本科一 张明辉 中国石油大学（华东）▲ 软件工程 本科一 刘鹏 中国地质大学（北京）▲ 地理信息系统 本科一 张舒婷 西南交通大学▲ 材料成型及控制工程 本科一 丁翠萍 西南交通大学▲ 电子信息科学与技术 本科一 钟旺 西南财经大学▲ 税务 本科一 朱可 西南财经大学▲ 信息管理与信息系统 本科一 刘水昌 中国矿业大学▲ 数学类 本科一 钟鑫鹏 中国矿业大学▲ 安全工程 本科一 许梁 中国矿业大学▲ 机械类 本科一 刘萍 哈尔滨工程大学▲ 法学 本科一 曾小明 上海大学▲ 电气工程及其自动化 本科一
朱万东 贵州大学▲ 工商管理类(含工商管理、市场营销）本科一 朱文权 西北大学▲ 管理科学 本科一
熊长洋 长安大学▲ 工程管理(土木工程管理)本科一 朱超 青海大学▲ 中医学 本科一 刘聪 陕西师范大学▲ 古典文献 本科一 赵佳欣 东北林业大学▲ 机械电子工程 本科一 钟希声 东华大学▲ 纺织工程 本科一 廖巧玲 河海大学▲ 计算机科学与技术 本科一 郑步青 河海大学▲ 自动化 本科一 杨沐鑫 江南大学▲ 高分子材料与工程 本科一 曾敏 郑州大学▲ 新闻学 本科一
曾兰平郑州大学▲ 化学(含应用化学)本科一 邹剑 郑州大学▲ 通信工程 本科一 王粤 广西大学▲ 法学 本科一
熊珊珊 海南大学▲ 广告学(网络传播)本科一 黄丹 安徽师范大学 动画 提前本科 刘彦 福建师范大学 美术学 提前本科 钟草阳 湖北师范学院 舞蹈学 提前本科 钟诚 重庆师范大学 绘画 提前本科 钟继明 贵州师范大学 美术学 提前本科 邓正飞 云南师范大学 美术学 提前本科 丁名森 江西中医学院 中医学 提前本科 欧阳文强 大连工业大学 雕塑 提前本科 杨忠鸣 大连工业大学 工业设计 提前本科 罗婧瑄 景德镇陶瓷学院 动画 提前本科
朱旭成 景德镇陶瓷学院 艺术设计(陶瓷艺术设计)提前本科 钟勇 杨雅文 杨琛 邱明 杨盛泽 陈聪亮 谢嘉怡 刘为优 赵鹏 刘斌 陈涛 黄培磊 朱率 杨亚楠 潘志勇 杜伟平郭福英 李洋 刘强 朱新甫 刘远明 段小宇 杨嘉欣 刘婷 杨璐明 谢庚红 谢艳华 杨文婷 朱朝林 刘士诚 杨金林 谢红林 杨禹东 刘泽文 王子勋 钟芳婷 张鹏 朱容健 谢书 周必成 曾斐 袁曾懿 胡铎怀 陈露 景德镇陶瓷学院 艺术设计(陶瓷艺术设计)提前本科 景德镇陶瓷学院 艺术设计(陶瓷艺术设计)提前本科 西安音乐学院 音乐学(音乐教育)提前本科
解放军军械工程学院 军队指挥类(高炮初级指挥军官）提前本科 武警沈阳指挥学院 武警指挥(武警机动师部队）提前本科 解放军空军工程大学 通信工程(空军通信工程技术干部）提前本科 青岛科技大学 艺术设计(公共艺术)提前本科 湘潭大学 艺术设计 提前本科 重庆交通大学 艺术设计 提前本科 西南林业大学 艺术设计(室内环境)提前本科 西南林业大学 动画 提前本科 中华女子学院 艺术设计 提前本科 河北经贸大学 艺术设计 提前本科 衡水学院 艺术设计 提前本科 呼伦贝尔学院 音乐学 提前本科 沈阳化工大学 工业设计 提前本科 通化师范学院 绘画 提前本科 长春大学 艺术设计 提前本科 佳木斯大学 艺术设计 提前本科 黑河学院 艺术设计(环境艺术设计)提前本科 常州大学 艺术设计(环境艺术)提前本科 江苏技术师范学院 美术学 提前本科 浙江农林大学 艺术类 提前本科 杭州师范大学 艺术设计 提前本科 丽水学院 音乐学(舞蹈)提前本科 丽水学院 音乐学(舞蹈)提前本科 淮北师范大学 音乐学 提前本科 淮北师范大学 音乐学 提前本科 安徽建筑工业学院 艺术设计(装潢艺术设计)提前本科 黄山学院 动画 提前本科 黄山学院 艺术设计 提前本科 巢湖学院 动画 提前本科 巢湖学院 艺术设计 提前本科 合肥师范学院 动画 提前本科 莆田学院 艺术设计 提前本科 龙岩学院 音乐学(舞蹈)提前本科 厦门理工学院 艺术设计 提前本科 厦门理工学院 艺术设计(数字媒体艺术)提前本科 青岛农业大学 艺术设计(艺术设计、动画、绘画）提前本科 青岛农业大学 艺术设计(艺术设计、动画、绘画）提前本科 洛阳师范学院 音乐学 提前本科 商丘师范学院 动画 提前本科 黄淮学院 美术学 提前本科 洛阳理工学院 艺术设计 提前本科 刘雅芳 钟超 王嘉诚 蔡政 李文君 钟起岱 刘洋 杨腾 曾星 李知杰 杨玲君 朱婷 方旺 林涛 梁燕燕 赖良 刘梦雯 郭超群 杨艺 刘娜 刘琳 钟瑶 邓茜 梁琳琳 龚琦 阮明堃 杨庆粮 钟娜娜 朱雄伟 刘屹枭 杨振坤 吴帆 谢燕燕 曾彬 王梓鑫 许佳莉 杨露娜 吴荣文 钟路 危先旺 刘劲草 朱辉 陈娟 张学谦 咸宁学院 音乐学(舞蹈表演)提前本科 三峡大学 艺术设计 提前本科 三峡大学 艺术设计 提前本科 湖北第二师范学院 美术学 提前本科 南华大学 艺术设计 提前本科 湖南科技学院 艺术设计 提前本科 湖南科技学院 艺术设计 提前本科 湖南人文科技学院 艺术设计 提前本科 湖南人文科技学院 美术学 提前本科 韶关学院 艺术设计 提前本科 嘉应学院 美术学 提前本科 桂林电子科技大学 动画 提前本科 玉林师范学院 舞蹈学 提前本科 玉林师范学院 舞蹈学 提前本科 玉林师范学院 音乐学 提前本科 河池学院 艺术设计 提前本科 梧州学院 艺术设计(广告设计)提前本科 贺州学院 舞蹈学 提前本科 贺州学院 社会体育 提前本科 广西民族师范学院 美术学 提前本科 琼州学院 音乐学 提前本科 琼州学院 舞蹈编导 提前本科 长江师范学院 舞蹈学(表演)提前本科 长江师范学院 音乐表演 提前本科 四川理工学院 美术学(含中国画、油画、景观）提前本科 四川理工学院 美术学(含中国画、油画、景观）提前本科 四川理工学院 美术学(含中国画、油画、景观）提前本科 绵阳师范学院 音乐表演(音乐舞蹈)提前本科 西南民族大学 艺术设计(环境艺术设计)提前本科 四川文理学院 文化产业管理 提前本科 贵州财经学院 音乐学 提前本科 遵义师范学院 音乐学 提前本科 遵义师范学院 音乐表演 提前本科 毕节学院 艺术设计 提前本科 玉溪师范学院 艺术设计 提前本科 曲靖师范学院 音乐学(表演、作曲)提前本科 文山学院 体育教育 提前本科 西安理工大学 艺术设计 提前本科 延安大学 艺术设计 提前本科 广西艺术学院 舞蹈学(舞蹈表演与教育)提前本科 云南艺术学院 广播电视新闻学(娱乐新闻)提前本科 中北大学 网络工程 本科一 中北大学 工商管理 本科一 重庆邮电大学 通信类(含通信工程、电子信息）本科一 钟栋洋 钟禹 谢慧芳 邹欣 刘鹏 朱劲涛 杨吉勇 曾磊 上海对外贸易学院 国际商务(中澳合作)本科一 上海理工大学 管理科学 本科一 上海理工大学 测控技术与仪器 本科一 天津外国语大学 葡萄牙语 本科一 天津中医药大学 中医学类 本科一 天津中医药大学 中医学类 本科一 天津中医药大学 中医学(骨伤)本科一 华侨大学 电气信息类(通信工程、电气工程）本科一 钟路遥 华侨大学 给水排水工程 本科一 钟林楠 华侨大学 经济学 本科一 邹羿 青岛大学 环境工程 本科一 林德春 青岛理工大学 电子信息科学与技术 本科一 张和权 长沙理工大学 建筑环境与设备工程 本科一 谢永贵 长沙理工大学 建筑学 本科一 王瑾 南华大学 机械类 本科一 谢丽明 江西财经大学 统计学 本科一 曾祥浩 江西财经大学 统计学 本科一 谢琴 江西财经大学 法学 本科一 赖亭 江西财经大学 电子商务 本科一 宋远龙 江西财经大学 电子信息工程 本科一 钟正鸿 江西财经大学 财务管理 本科一 钟君豪 江西财经大学 金融学(国际金融)本科一 邓祺 江西财经大学 金融学 本科一 谢超 江西财经大学 税务 本科一 杨晨 江西财经大学 会计学 本科一 钟鹏 江西财经大学 城市规划 本科一 刘水长 江西财经大学 金融学 本科一 杨慧芳 江西财经大学 会计学(ACCA)本科一 陈卓妍 江西财经大学 国际经济与贸易 本科一 杜雅芳 江西财经大学 会计学(注册会计师)本科一 何涛 江西财经大学 会计学(ACCA)本科一 康诗健 江西财经大学 会计学 本科一 曾淼 江西警察学院 侦查学 提前本科 谢宪章 井冈山大学 舞蹈学 提前本科 刘婷 赣南医学院 临床医学 提前本科 刘冠雄 赣南医学院 临床医学 提前本科 刘承燊 赣南医学院 临床医学 提前本科 余帅 南昌大学▲ 舞蹈学 提前本科 刘聪 南昌大学▲ 临床医学 提前本科 朱平南昌大学▲ 中国语言文学类 本科一 严祺 南昌大学▲ 护理学(涉外护理)本科一 陈亮 南昌大学▲ 测控技术与仪器 本科一
杨路辉 南昌大学▲ 电气信息类(计算机科学与技术）钟汕 南昌大学▲ 化学工程与工艺 本科一
本科一 朱佳 南昌大学▲ 旅游管理 本科一
王亮明 南昌大学▲ 历史学类(历史学、档案学)本科一 王鹏 南昌大学▲ 过程装备与控制工程 本科一 钟山 南昌大学▲ 材料成型及控制工程 本科一 梁慧 南昌大学▲ 材料成型及控制工程 本科一 钟棕 南昌大学▲ 制药工程 本科一 杨欢 南昌大学▲ 护理学 本科一 谢学伟 南昌大学▲ 预防医学 本科一 朱欣祺 南昌大学▲ 应用化学 本科一 罗文 南昌大学▲ 公共事业管理 本科一 刘昱晨 南昌大学▲ 中国语言文学类 本科一 朱珉珉 南昌大学▲ 环境工程 本科一 谢裕为 南昌大学▲ 工业工程 本科一
刘起昆 南昌大学▲ 临床医学(临床药学)本科一 梁艳山 南昌大学▲ 工程管理 本科一 郭春林 南昌大学▲ 电气信息类 本科一
钟文俊 南昌大学▲ 材料成型及控制工程 本科一 刘以玲 南昌大学▲ 临床医学(临床药学)本科一 邱毅 南昌大学▲ 法学 本科一
刘路敏 南昌大学▲ 经济学类(经济学、国际经济与贸易）本科一 谢荣平南昌大学▲ 物理学 本科一 陈艳兰 南昌大学▲ 应用心理学 本科一 欧阳国花 南昌大学▲ 经济学类(经济学、国际经济与贸易）本科一 赖亚丹 南昌大学▲ 电气信息类 本科一
杨振宇 南昌大学▲ 临床医学(临床药学)本科一
危俞瑾 南昌大学▲ 经济学类(经济学、国际经济与贸易）本科一 谢丽萍 南昌大学▲ 高分子材料与工程 本科一 钟比真 南昌大学▲ 食品质量与安全 本科一 朱媛 南昌大学▲ 经济学类(经济学、国际经济与贸易）本科一 钟永菁 南昌大学▲ 经济学类(经济学、国际经济与贸易）本科一 关茜文 南昌大学▲ 经济学类(经济学、国际经济与贸易）本科一 杨水银 南昌大学▲ 英语(英日)本科一 朱泉 南昌大学▲ 药学 本科一 李谷 南昌大学▲ 电气信息类(计算机科学与技术）本科一 谢福伟 南昌大学▲ 环境工程 本科一 黄鹏 南昌大学▲ 预防医学 本科一
丁石林 南昌大学▲ 机械设计制造及其自动化 本科一 罗云 南昌大学▲ 食品科学与工程 本科一 刘丹平南昌大学▲ 数学与应用数学 本科一 郭南生 南昌大学▲ 食品科学与工程 本科一 钟泽文 南昌大学▲ 土木工程 本科一 肖琪 南昌大学▲ 机械设计制造及其自动化 本科一 邹远辉 南昌大学▲ 过程装备与控制工程 本科一 钟嫦 南昌大学▲ 临床医学 本科一 欧阳云 南昌大学▲ 临床医学 本科一 罗权 南昌大学▲ 临床医学 本科一 曾慧林 华东交通大学 计算机科学与技术 本科一 杨泓垚 华东交通大学 电气工程及其自动化 本科一 杨坤昀 华东交通大学 给水排水工程 本科一 钟文芳 华东交通大学 通信工程 本科一 薛淑媛 华东交通大学 物流管理 本科一 邓远泉 华东交通大学 交通工程 本科一 刘川霆 华东交通大学 给水排水工程 本科一 钟久旺 华东交通大学 机械设计制造及其自动化 本科一熊荣健 华东交通大学 电气工程及其自动化 本科一 罗小晓 华东交通大学 金融学 本科一 刘志威 华东交通大学 土木工程 本科一 刘明 华东交通大学 土木工程 本科一 刘幸权 华东交通大学 交通设备信息工程 本科一 叶群 南昌航空大学 金属材料工程 本科一 彭俊 南昌航空大学 材料成型及控制工程 本科一 钟意 南昌航空大学 飞行器设计与工程 本科一 张启鹏 南昌航空大学 飞行器设计与工程 本科一 钟祾充 南昌航空大学 测控技术与仪器 本科一 曾春 南昌航空大学 飞行器设计与工程 本科一 陈仙保 南昌航空大学 飞行器制造工程(航空维修工程）钟雄雄 南昌航空大学 飞行器制造工程 本科一 朱威禹 南昌航空大学 飞行器制造工程 本科一 刘建武 南昌大学▲ 临床医学 本科二 刘旨良 南昌大学▲ 临床医学 本科二 杨子琦 南昌大学▲ 临床医学 本科二 刘英 南昌大学▲ 临床医学 本科二 钟圣鹏 南昌大学▲ 临床医学 本科二 马粤云 南昌大学▲ 临床医学 本科二 钟静 南昌大学▲ 艺术设计 本科二 李志国 石河子大学▲ 医学检验 本科二 许雲山 南昌大学人民武装学院 会计学 本科二 罗兰运 南昌大学人民武装学院 国防教育与管理 本科二陈小明 大连海洋大学 电子信息工程 本科二 赖建华 上海师范大学 电气信息类(计算机科学与技术）曾清 上海海关学院 英语(商务应用)本科二 钟跃宣 江西财经大学 艺术设计 本科二 孙旅云 江西财经大学 旅游管理 本科二 谢涛 江西财经大学 软件工程 本科二 刘远彬 中国民用航空飞行学院 飞行器动力工程 本科二谢青 西南民族大学 制药工程 本科二 陈瑜 江西师范大学 美术学 本科二 詹林峰 江西师范大学 体育教育 本科二
本科一本科二
李德高 刘鹏 钟越 廖抒文 陈丹 钟文鑫 杨文宾 刘芳芳 钟霁清 谢嘉欣 鲁熙莹 黄宗穗 刘林华 朱志鹏 刘剑春 刘贵春 许昊洋 朱乾 钟久长 章宝民 朱文润 许东 杨琦 李海涛 熊丽丽 朱盛 周启阳 温质康 李林生 杨咏梅 毛志鹏 邓大鹏 刘壹兰 刘庆鸿 谢杨行 谢强 杨莉娜 刘啟迪 谢家龙 洪国林 胡俊彬 杨文维 吴冬英 钟剑梅 江西师范大学 体育教育 本科二 江西师范大学 体育教育 本科二 江西师范大学 艺术设计 本科二 江西师范大学 体育教育 本科二 江西师范大学 体育教育 本科二 吉林师范大学 统计学 本科二
哈尔滨师范大学 公共事业管理(文化产业管理)本科二 海南师范大学 小学教育(中文与社会)本科二 重庆师范大学 汉语言文学(秘书学)本科二 西南大学(荣昌校区)公共事业管理 本科二 昆明理工大学 英语(高等职业本科)本科二 西南科技大学 制药工程 本科二 西南科技大学 工业工程 本科二 西南科技大学 西班牙语 本科二 西南林业大学 土木工程 本科二 西南林业大学 土木工程 本科二 云南财经大学 物流工程(物联网技术)本科二 云南财经大学 信息与计算科学 本科二 浙江中医药大学 市场营销 本科二 桂林电子科技大学 测控技术与仪器 本科二 广西中医学院 药学 本科二 黑龙江中医药大学 生物技术(制药)本科二 中华女子学院 会计学 本科二 天津工业大学 应用化学 本科二 天津农学院 测控技术与仪器 本科二 河北农业大学 土木工程 本科二 河北经贸大学 经济学 本科二 河北科技大学 过程装备与控制工程 本科二 河北科技大学 高分子材料与工程 本科二 河北工程大学 农业水利工程 本科二 河北工程大学 采矿工程 本科二 衡水学院 数学与应用数学 本科二 山西大学 国际政治 本科二 太原工业学院 通信工程 本科二 太原工业学院 制药工程 本科二 太原工业学院 无机非金属材料工程 本科二 运城学院 思想政治教育 本科二 内蒙古科技大学 给水排水工程 本科二 内蒙古民族大学 生物技术 本科二 辽宁科技大学 机械设计制造及其自动化 本科二 沈阳大学 英语 本科二 吉林财经大学 电子商务 本科二 北华大学 旅游管理 本科二 吉林建筑工程学院 工程管理 本科二 朱万龙 李奇 郭子锋 朱雅欢 梁路平宋毅 许玲 朱明 谢丽萍 程奇 宋璟 邹丽平黄希园 杨雷 刘敏 钟丹枫 朱斌 谢奕 王志林 杨培园 陈书琴 刘建城 朱苏月 周凯 骆文华 周树云 许乾伟 钟志敏 张路灵 赖世昌 杨新 罗林 赖树华 曾路发 钟蕾 毛子翔 陈泽洋 钟烜 刘忆雯 杨韵 李铭轩 邹海兵 郭庆斌 曾翔 黑龙江大学 电气工程及其自动化 本科二 佳木斯大学 车辆工程 本科二 佳木斯大学 药学 本科二
黑龙江东方学院* 英语(实验班)本科二 上海工程技术大学 信息管理与信息系统 本科二 上海金融学院 保险 本科二 上海商学院 电子商务 本科二 南京工程学院 通信工程(多媒体通信)本科二 苏州科技学院 汉语言文学 本科二 苏州科技学院 土木工程 本科二 苏州科技学院 景观学 本科二 嘉兴学院 汉语言文学 本科二 浙江传媒学院 广播电视工程 本科二 浙江传媒学院 广告学 本科二 宁波工程学院 英语 本科二 安徽工业大学 信息与计算科学 本科二 安徽理工大学 弹药工程与爆炸技术 本科二 福建工程学院 土木工程 本科二 福建中医药大学 临床医学 本科二 泉州师范学院 电子商务 本科二 漳州师范学院 外国语言文学类 本科二 福建农林大学 木材科学与工程 本科二 厦门理工学院 数学与应用数学(统计数学)本科二 厦门理工学院 土木工程 本科二 武夷学院 机械设计制造及其自动化 本科二 山东农业大学 英语 本科二 临沂大学 制药工程 本科二 山东理工大学 交通工程 本科二 曲阜师范大学 历史学类 本科二 河南理工大学 采矿工程 本科二 河南工业大学 环境工程 本科二 中原工学院 轻工纺织食品类 本科二
中原工学院 轻工纺织食品类(材料与工程)本科二 安阳师范学院 小学教育 本科二 商丘师范学院 汉语言文学 本科二 洛阳理工学院 车辆工程 本科二 怀化学院 广播电视新闻学 本科二 琼州学院 小学教育(语文)本科二 琼州学院 历史学 本科二 琼州学院 俄语 本科二 重庆交通大学 水利水电工程 本科二 重庆理工大学 审计学 本科二 重庆文理学院 工商管理(物流管理)本科二 四川警察学院 法学 本科二 廖桂英 赖子梅 朱霞 谢丽珍 杨宝华 杨鑫 张利娟 贵阳医学院 医学影像学 本科二 大理学院 英语 本科二 红河学院 生物科学 本科二 昆明学院 教育学(心理健康教育)本科二 西安文理学院 旅游管理 本科二 兰州理工大学 国际经济与贸易 本科二 河西学院 人文教育(教师教育)本科二 杨健 西北民族大学 阙鲁榕 宁夏医科大学 罗媛媛 江西警察学院 钟玫芳 江西警察学院 钟凯彬 江西警察学院 朱青 华东交通大学 钟丹丹 华东交通大学 钟荣 华东交通大学 王谱荣 华东交通大学 陈叶琼 华东交通大学 谢阿娟 华东交通大学 刘志伟 东华理工大学 谢文康 东华理工大学 刘金明 东华理工大学 赖泽民 东华理工大学 毛志平东华理工大学 袁宇 东华理工大学 陈荣华 东华理工大学 陈晓强 东华理工大学 何建林 东华理工大学 黄壁春 东华理工大学 邓斌 东华理工大学 范留香 东华理工大学 胡盛 东华理工大学 吴文锋 东华理工大学 池会生 东华理工大学 梁荣柱 东华理工大学 谢裕兴 景德镇陶瓷学院邓郁群 景德镇陶瓷学院陈英 景德镇陶瓷学院杨忠祥 景德镇陶瓷学院李四胜 景德镇陶瓷学院钟娜 景德镇陶瓷学院朱景山 景德镇陶瓷学院张帅 景德镇陶瓷学院徐涛 景德镇陶瓷学院罗奇珍 景德镇陶瓷学院制药工程 本科二 医学检验 本科二 法学 本科二 法学 本科二 法学 本科二 体育教育 本科二 体育教育 本科二 对外汉语 本科二 汉语言文学 本科二 会计学(国际会计)本科二 工商管理 本科二 生物技术 本科二 土地资源管理 本科二 数学与应用数学 本科二 材料科学与工程 本科二 资源环境与城乡规划管理 本科二水文与水资源工程 本科二 测控技术与仪器 本科二 土地资源管理 本科二 电子信息工程 本科二 通信工程 本科二 化学工程与工艺 本科二 英语 本科二 数学与应用数学 本科二 机械工程及自动化 本科二 物流管理 本科二 土木工程(建筑工程)本科二 环境工程 本科二 信息与计算科学 本科二 工商管理 本科二 电子科学与技术 本科二 工商管理 本科二 环境工程 本科二 材料化学 本科二 公共事业管理 本科二 英语(翻译)本科二 国际经济与贸易 本科二
曾静 钟涛 钟颖媛 杨莹 刘丹阳 杨腾飞 刘石娣 朱素青 谢敏 朱慧敏 毛亚婷 杨侃 刘劲羽 邹勇辉 赖俊鹏 姜臻宇 赖择霖 胡望 刘海涛 钟舒鹏 刘薇 刘菲 郭晓峰 钟校 钟丽 郭奇红 毛爱丽 刘丽娟 刘树生 胡海利 麻翔宇 杨灵 危乔巧 梁田田 刘嘉玲 丁鹏 谢礼良 谢建 张盛林 钟亭 张文超 陈甜甜 张九女 赖火明 赣南医学院 英语 本科二 赣南医学院 预防医学 本科二 赣南医学院 法医学 本科二 赣南医学院 应用心理学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南医学院 临床医学 本科二 赣南师范学院 舞蹈学 本科二 赣南师范学院 音乐学 本科二 赣南师范学院 体育教育 本科二 赣南师范学院 体育教育 本科二 赣南师范学院 应用化学 本科二 赣南师范学院 小学教育(数学与科学)本科二 赣南师范学院 数学与应用数学 本科二 赣南师范学院 资源环境与城乡规划管理 本科二 赣南师范学院 材料化学 本科二 赣南师范学院 资源环境与城乡规划管理 本科二 赣南师范学院 物理学 本科二 赣南师范学院 国际经济与贸易 本科二 赣南师范学院 广告学 本科二 赣南师范学院 生物科学 本科二 赣南师范学院 计算机科学与技术 本科二 赣南师范学院 生物科学 本科二 赣南师范学院 生物科学 本科二 赣南师范学院 物理学 本科二 赣南师范学院 网络工程 本科二 赣南师范学院 材料化学 本科二 赣南师范学院 电气技术教育 本科二 赣南师范学院 电子科学与技术 本科二 赣南师范学院 数学与应用数学 本科二 赣南师范学院 化学 本科二 梁超 李丹 张招娣 陈超君 曾瑞玉 谢声扬 刘强 刘艳华 刘建珲 危方圆 许文英 许久荣 刘柳菁 赖瑶 杨长盛 王勇春 梁廷廷 曾妮 陈许灵 刘靓 钟娟萍 陈明亮 赖艳彬 梁佩玲 钟清 罗艳春 周艳萍 陈俊龙 邹远宏 李伟斌 刘鹏飞 曾林 谢冬梅 郭鹏 李彬 袁青华 危朝华 杨萍 宋小群 钟慧 钟世荣 刘斐 朱超 刘国栋 赣南师范学院 法学 本科二 赣南师范学院 新闻学 本科二 赣南师范学院 思想政治教育 本科二 赣南师范学院 公共管理 本科二 赣南师范学院 法学 本科二 赣南师范学院 法学 本科二 赣南师范学院 信息管理与信息系统 本科二 赣南师范学院 新闻学 本科二 赣南师范学院 汉语言文学 本科二 赣南师范学院 教育学(双语教师教育)本科二 赣南师范学院 英语 本科二 赣南师范学院 物流管理 本科二 赣南师范学院 文秘教育 本科二 赣南师范学院 日语 本科二 赣南师范学院 公共管理 本科二 赣南师范学院 英语 本科二 赣南师范学院 法学 本科二 赣南师范学院 思想政治教育 本科二 赣南师范学院 对外汉语 本科二 赣南师范学院 对外汉语 本科二 赣南师范学院 学前教育 本科二 赣南师范学院 数学与应用数学 本科二 赣南师范学院 对外汉语 本科二 赣南师范学院 地理科学 本科二 赣南师范学院 法学 本科二 江西科技师范学院 体育教育 本科二 江西科技师范学院 体育教育 本科二 江西科技师范学院 信息与计算科学 本科二 江西科技师范学院 学前教育 本科二 江西科技师范学院 电子信息工程(含职教师范)本科二 江西科技师范学院 旅游管理(国际酒店)本科二 江西科技师范学院 广告学(含职教师范)本科二 江西科技师范学院 旅游管理(职教本科班)本科二 江西科技师范学院 汉语言文学 本科二 江西科技师范学院 国际经济与贸易 本科二 江西科技师范学院 会计学(含职教师范)本科二 井冈山大学 化学工程与工艺 本科二 井冈山大学 中医学 本科二 井冈山大学 软件工程 本科二
井冈山大学 电气工程及其自动化 本科二 井冈山大学 机械设计制造及其自动化 本科二 井冈山大学 机械设计制造及其自动化 本科二 井冈山大学 机械设计制造及其自动化 本科二 井冈山大学 机械设计制造及其自动化 本科二 江瑞文 井冈山大学 生物医学工程 本科二 刘书婷 井冈山大学 新闻学 本科二 罗韵 井冈山大学 法学 本科二 张爱明 井冈山大学 旅游管理 本科二 周良 井冈山大学 汉语言文学 本科二 刘彩玉 井冈山大学 英语(商务英语)本科二 钟亮 井冈山大学 机械设计制造及其自动化 本科二 张志勇 九江学院 体育教育 本科二 钟帅 南昌工程学院 软件工程 本科二 朱鹏辉 南昌工程学院 测绘工程 本科二 朱金海 南昌工程学院 热能与动力工程 本科二 袁鸿 南昌工程学院 自动化 本科二 郭茂强 南昌工程学院 机械设计制造及其自动化 本科二 刘国翔 南昌工程学院 测绘工程 本科二 李燕 南昌工程学院 财务管理 本科二 华高 南昌工程学院 土木工程(建筑工程、道路桥梁 本科二 刘石泉 南昌工程学院 机械设计制造及其自动化 本科二 朱敏 南昌工程学院 水利水电工程 本科二 邓博文 南昌工程学院 水利水电工程 本科二 杨强 南昌工程学院 水利水电工程 本科二 熊少伟 南昌工程学院 材料成型及控制工程(模具设计 本科二 杨星宇 南昌工程学院 水利水电工程 本科二 钟书山 南昌工程学院 机械设计制造及其自动化 本科二 钟威 南昌工程学院 通信工程(无线通信、数据传输)本科二 文洋发 南昌工程学院 物流管理 本科二 杨慧 南昌工程学院 土木工程(建筑工程、道路桥梁）本科二 杨长雄 华东交通大学 软件工程 本科二 曾洋 华东交通大学 软件工程(+道路与铁道工程)本科二 刘涵 华东交通大学 软件工程(+机械电子工程)本科二 杨威 华东交通大学 软件工程 本科二 杨泉 华东交通大学 软件工程 本科二 钟小山 景德镇高等专科学校（江西师 生物科学 本科二 钟燕燕 景德镇高等专科学校（江西师 数学与应用数学 本科二 赖江灵 萍乡高等专科学校（江西师范 英语 本科二 邓辉 江西教育学院（南昌大学本科 艺术设计 本科二 朱伟林 江西教育学院（南昌大学本科 艺术设计 本科二 郭茜 江西教育学院（南昌大学本科 艺术设计 本科二
注：标注有★的为“958工程”高校，标注有▲的为“211工程”高校，以上录取情况截至2011年7月31日，后续录取情况待后发布。
第三篇：历年北京高考作文题目及解析
历年北京高考作文题目及解析
高考真题
2009年
原题：
有一首歌唱道:
我有一双隐形的翅膀，带我飞,给我希望。
我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。（60分）
考题解读
一要全面审读。题目在提示语中引用了歌词“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望；我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方”。提示语无疑限定了立意和选材的范围。这“一双隐形的翅膀”应该是“给我希望”“带我飞向远方”的翅膀；不应当是带我们走向绝望和幻灭的翅膀--这与高考作文立意要积极健康的宗旨是一致的。
二要把握题意，注重自我。“我有一双隐形的翅膀”，题目本身具有开阔性，为考生提供了许多立意、选材的角度。凡是为“我”发现、为“我”发展、使“我”得到提升、获得自由、获得美感、实现超越、实现创造担当工具、提供保护、提供动力的，皆可成为“隐形的翅膀”。这一双翅膀具隐喻性，在作文中应有明确所指，它可以是中华文明与精神风骨，可以是坚强与勇敢，可以是热爱与梦想，可以是科学与人文，可以是共性与个性，可以是团结与独立，可以是联想与想象，可以是细节与感悟。同学们都有90后青春的隐形翅膀，每个人都有“常识”的隐形翅膀。父母可能是子女的隐形翅膀，子女也可能是父母的隐形翅膀„„这一双“隐形的翅膀”容许考生脚踏实地，也鼓励同学神游万仞。题目的主语是“我”，这个“我”可以是考生自己，也可以是以第一人称出现的任何个人、群体和事物，换言之，“我”可以是小我、大我、虚我、实我。这种命题指向了作文教学的本质--
重视自我体验、自我感受，最大限度地张扬自我。命题者将写作出发点定为“我”，要求考生必须感悟熟悉的生活，表达真情实感。“我”应是鲜明生动的，“翅膀”应是合理、新颖的，二者的联系应是精彩、有深度的。
三要注意文体。如果选择写以记叙为主的文章，取材要典型，内容要丰实，构思要精巧，要有打动人心的细节描写，要有一定的情感浓度和思想深度；如果选择写以抒情为主的文章，在契合题意的前提下，对文采的要求自然也要高一些；如果选择写以议论为主的文章，那就需要确定“翅膀”的明确所指，展开追溯和思索，对人生况味等进行理性思辨。只要我们书写自己熟悉的内容，展现独到的见解，讲述故事、发表议论、叙写见闻经历、畅谈体验感受、大胆合理想象皆可成就美文。
2010年
请以“仰望星空与脚踏实地”为题写一个不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。
仰望脚踏，星空实地：界定才能展开。高中生写作亟待提升的一点便是应该加强对精细概念的界定以及彼此间关系的辨识。写作与一个人的思维品质密切相关。考生写作，常常表现出思维的精准度不够。“仰望星空”“脚踏实地”首先呈现在考生脑中的是两幅图景，这两幅图景可以促成、象征、包蕴哪些判断、认识、思考？这是考生面对题目首先应该解决的问题。试就“仰望星空”举例说明。“仰望”可以界定为一个雕塑心灵的动作，当一个人处在“仰望”的状态中时，他目光深远，内心虔敬，被高大、辽远、浩渺的东西所吸引所控制，懂得“仰望”的人心灵必定始终清醒着，懂得“仰望”的人才能不断获得崇高的力量。“星空”粲然迷人，它美丽而深邃，平易而宽广，无论在现实世界里我们打拼与奔波得多么辛苦与劳累，“仰望星空”的时候，我们一定庄严而饱满，我们会忘却一切凡俗与世间的龌龊，我们的心灵世界与精神世界为星空所光耀与洗涤。“仰望星空”教会了我们一生应该追求高贵与美好，有“星空”的引领，一生不倦。
2011年
阅读下面材料，按要求作文。
鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论：生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某体育比赛的金牌其实并不利于
这个项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神„„
老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外文体不限。
根据该题目我们做如下分析：
高考语文作文题最容易联系实事，联系社会热点。从这一角度讲，北京卷今年以5月8号至15号在荷兰鹿特丹举行的世乒赛为讨论内容，也在情理之中。可能有的同学会觉得五月份已经是高考迫在眉睫的时刻，一头扎进书海，根本不看电视，更不了解这次比赛的情况，出题人选学生不熟悉的事情不太好写。这恰好是一个误区，我们在讲作文的时候一再强调，无论是命题作文还是材料作文，不管题目是什么，我们需要的是确定在这个题目下可以写哪种类型的主题，而不用管题目中的材料我是否熟悉。不熟悉材料就一定提炼不出主题来吗？非也！回顾一下北京卷出材料作文的一个特点——“善良”。
我今年北京卷所给材料通过“甲、乙、丙”三位同学的讨论同样给出了写作角度，同时后面老师的总结把我们的写作思路引向了社会生活领域，也就是可以从世乒赛提炼出的主题入手，推及到社会生活中与之吻合的方方面面，写作素材很宽。
我们具体来看看三位同学的语言提供了哪些可写角度：
“生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。”
根据甲的语言，可以通过中国健儿的拼搏精神把“奋斗、勇于拼搏、坚持不懈努力”等体育精神推及到生活各个领域写。也可以写“实力是王道”，通过世乒赛中国队包揽所有金牌体现了中国乒乓球的整体实力推及到我们在其它领域也彰显出强大实力，如“李娜成为亚洲第一个大满贯冠军”“宇航员出仓活动”等，从而体现出中国越来越强大。如果有同学知道胡锦涛总书记在清华大学校庆上致辞中提及青年一代的奋斗精神、坚持不懈的精神等，就能通过世乒赛大获全胜的体育精神推及到青年一代为了让祖国成为世界强国也应具有这些精神
“生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某体育比赛的金牌其实并不利于这个项目的发展。”
乙的语言本就是一句可以直接拿来立论的话，总结为“垄断不利于发展”。就能推及到社会领域方方面面谈。比如：刘翔不但为中国夺取了第一个田径男子项目的奥运会冠军，还成为第一位获奥运会田径男子短跑项目冠军的亚洲人，和第一位获得奥运短跑项目冠军的黄种人。这样黄种人、白种人、黑种人各自身体
优势、技能优势的比拼更有利于110米栏这个项目的发展。再比如：可口可乐和百事可乐两足鼎立公司通过相互竞争使得各自越加精益求精，大家为了赢得市场都会创新，会时刻反观自己的不足。这样有利于可乐行业的良性发展。阿迪达斯和耐克也是同样的例子。还比如：QQ是最早的网络聊天工具，但它并没有垄断市场，MNS、飞信等相继推出后，网民可选空间大了，也就促进各家提高服务质量，不断改进技术。
“生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神„„” 丙的话适合写“诚信、公平公正、不弄虚作假”的主题。由世乒赛不该故意输球推及到社会生活领域，比如：国足的假球现象玷污了神圣的足球，不利于球员的进步，影响了中国足球的发展。再如：商业竞争中，不应该用不诚信的手段获利，通过制假这种方式来实现利益最大化是不公平竞争的表现。三鹿奶粉三聚氰胺事件、双汇火腿肠瘦肉精事件、地沟油、假酒、假药等。还如：在在人才选拔中，也存在不公正现象等。
纵观此次北京卷高考作文题，我们不难发现，体现了北京卷与实事“并肩而行”的特点。其间可以谈精神，这也是北京卷容易出现的主题范围；其间可以结合胡锦涛总书记讲话，这也类似于去年作文可结合温家宝总理诗文的特点；其间可以辐射到社会领域方方面面，立意多样，材料选择范围宽广，更有利于考生选择擅长的角度与素材进行作文。
2012年
原题回放】阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响„„大山深处的独自巡视，庄重的巡礼，久久回响的汽笛„„，这一个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。【写作指导】【解析1】老计的故事简单平凡，其中却又蕴含着发人深省、动人心魄的淳朴哲理。老计作为一个平凡的火车巡逻员，每天在深山里走几十里路守护铁路，可谓辛苦，可谓坚持；这么一个简单平凡的岗位，他每有火车经过都会敬微笑、招手、敬礼，送以安全的信号；可谓心态良好，可谓敬业负责，可谓对工作、对人生、对他人生命的珍爱和珍惜。而相应的，火车并非飞驰而过，而是鸣笛以示回应和感激，也让老计的生活不那么单调和寂寞，让他的行为更有了理由和动力。那回应的声声汽笛，可谓肯定，可谓感激，可谓尊敬，可谓回报。
老计的招手和汽笛的回应，让寂寞幽静的深山霎时生动美丽起来！【解析2】
一、北京高考作文紧贴社会生活材料来源于生活，在铁道上坚守岗位、无私奉献的巡逻员肩负着铁路安全的和铁路交通轨道畅通的使命和责任，在平凡的岗位上做出不平凡的事。
二、北京高考作文体现了雷锋精神本次作文材料充分体现了雷锋精神中的：默默无闻、无私奉献、爱岗敬业、热爱劳动、忠于革命，忠于党、钉子精神等雷锋精神的内涵在本材料中得到了充分的体现。
三、北京高考作文避开了时事新闻在过去几年的北京高考作文中与时事结合很紧密，2012年的北京高考作文贴近生活、同学们在生活中、路途中都能有所见所闻，从平凡中发现伟大，让考生需要关注一些在平凡岗位上的爱岗敬业模范。总之，2012年北京高考作文充分体现了贴近生活、注重精神层面的内容，需要考生关注社会、关注基层、关注平凡岗位上不平凡的使命和责任。本次作文充分体现了爱岗敬业、无私奉献、从平凡中体现了不平凡的人生【解析3】
一、准确理解材料：
（一）理解材料：第一个内容：老计在铁路上每天独自行走二十多公里巡查铁路。——责任第二个内容：列车开近他身旁时，他庄重地向列车举手致敬。——自豪、强烈的自尊第三个内容：老计行礼时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在山谷里回荡......——受到尊敬结论：自尊，让他心系一份责任；自尊让他看重他的工作，并感到自豪；自尊得到了他人的尊重。
（二）分析“自尊”到底是什么：
从材料中看自尊是：做好自己的工作；以自己的工作为自豪；尽管自己很卑微，也没有看不起自己，力争做高尚的自己。
仔细分析他的“自尊”包括：a努力做好分内之事;b以自己从事的事业为自豪；c没有看不起自己，努力做高尚的自己；
（三）分析材料的含意：
从材料本身看，由于老计尊重自己，他也得到了别人的尊重。进一步引申可以是：一个人只有尊重自己，才有可能得到别人的尊重。尊重自己的人一定尊重自己的工作，尊重自己从事的事业，以自己和自己从事的事业为自豪，努力做高尚的自己。材料还隐含着不管自己做什么，哪怕自己所从事的是非常卑微的工作，也要看得起自己，看得起自己的工作，并要努力做最好的自己，只有这样才可能得到别人和社会的尊重。
二、选准角度
根据这个材料的含意，可以选取的角度有： 1自尊，才能得到别人的尊重； 2别小看自己；
3没有卑微的工作，只有卑微的自己； 4做最好的自己；
2013年
一个文学家、一个科学家进行讨论：
科学家说：爱迪生来到21世纪很新奇，他会觉得什么很新奇呢？
文学家说：手机一定让他觉得不可思议。
科学家：我同意，手机是信息时代的标志，就像一部掌上电脑，丰富的功能一定会让他感到新奇。
文学家：手机影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，带给我们很多意想不到的改变。
围绕二者的讨论展开文章，文体不限，除诗歌外，不少于800字。
对2013年北京高考语文作文题目的点评一：
此题围绕对手机的讨论展开，这是北京卷一直以来的特点，让所有的学生都有话说，但能够写好绝对需要你有相当的功力。这种功力不仅体现在文学的积累上，更体现在思考力、分析力和对现实的关注。手机和2009年隐形的翅膀，2010年星空与实地一样，都是有象征内涵的词汇，考生可首先解析手机在信息时代代表的是新媒体、新科技，或者代表着新时代、新的沟通方式、思考方式。
但请各位注意，材料中是两个极有身份特点的人物在发表议论，一个是文学家、一个是科学家。科技与文学的关系是一个巧妙的切入点，可以让学生从文学的角度举例分析。杨老师在课上讲过经典例证文学与科学的关系－－法国作家儒勒凡尔纳。手机所代表的科技推动着时代的发展，也必然会对文学产生着深远的影响。工业革命的兴起带来了民主运动和浪漫主义、批判现实主义的风潮，对西方文学有着强大的推动力，雨果的《巴黎圣母院》、巴尔扎克的人间喜剧系列都是这个时期的代表作。在我写这篇文章时不停有学生打电话、发微博给我，表示写了文学与科技的关系，运用了我讲创新与个性这个命题时的诸多材料，这都是极好的选择。
当然，手机作为一种自媒体，表现着对于时代的再现。发微博、写校内看似是个人行为，但其实是一个时代的缩影。就像白居易随手而作的诗让我们看到了中唐的风貌，鲁迅的书信集让我们读到了民国文人的风骨，今天我们在手机上所写给一切都是时代的写照。所以这个时候更需要我们能够有时代的责任感，文以载道，用文字表现真实的情感和响应时代的号召。
关于结合社会现实部分可以从以下几个角度入手：
(1)利用好手中的科技，把它和求学结合起来；
(2)手机作为一种自媒体，要勇于承担责任，再现时代的精神；
(3)手机所带来的科技革新是时代的进步、创新的精神，创造力是国家发展的动力；
(4)手机所带来交往方式的革新加强/淡化了人与人的交流和感情；
(5)手机所带来观念意识的革新让我们开眼看世界，从感受新奇到自我成长。
特别是手机带来的创造力、创新力，是结合时政极好的角度。我们曾经在满清王朝的末期吃足闭关自锁、盲目自大的苦头，今天我们手机这样的媒体让我们有机会放眼世界，接触到更新的知识和思想。这个角度和2013东城二模题目有异曲同工这妙，请看这是我在考前为学生们所写的东城二模例文中关于民族国家、反思自己的例段：
其实中华民族并不缺少创造力，无数优美的诗词已经向我展示了古典审美的妙境。杰出的文人只有春花秋月、夏雨冬霜就可以创造出意蕴深远的诗词。鸡声茅店月，人迹板桥霜传有千古佳句，不是几个单调意象的无序拼凑，而是巧妙运用远近与动静的结合、听觉与视觉的互感，为读者创造了一个真实生动的画面，使异乡游子读之有感。(四大名著的例子)作为拥有四大发明的古国，今天的我们却在山寨手机上不断地拼凑西方的技术与硬件，在电视节目上不断抄袭模拟国外的创意，甚至很多大学生的学术论文来自于对期刊库中既有学术成果的拼凑或抄袭。所以十八大提出在时期转变经济发展方式，培养创新型人才，建设创新型国家的口号，在文化上复兴中华民族的创造力，以文化软实力实现民族的文化复兴。只能拼凑他人意识的个人与国家都很可能平庸，只有继承龙图腾创造性的精神，才能让我们从中国制造转型为中国智造。
作为龙的传人，我们应传承龙的精神www.xiexiebang.com，不甘于拼凑的平庸，而要创造性的精神面对未来的学业与人生成为杰出的人才。当我们即将离开更注重基础知识教学的高中，步入更高的学府。我们应充分继承前人知识经验的基础上，正陈寅恪先生所讲以独立之精神，自由之思想着力于做一个有创造力、想象力的研究者，在我所热爱的学术专业内珍惜韶华、努力投入，多做独立性的思考和踏实的研究。我相信自己可以将个人微薄的智慧，奉献给正走在文化复兴道路上的祖国。
今年的关于手机讨论的题目可以说与每个学生的生活紧密相关，但大多数学生都不知道在文章中一定要结合自己的学业和人生进行分析。手机给学生们带来的是什么，是更加自由的交流平台，更是无比丰富的知识资源。很多学生用手机除了打无聊的电话、发短信聊天，就是上课听歌、玩游戏，而有的学生则可以利用这样的媒介随时学习英语、从网上下载国外的教学课程。这都体现着科技发展中不同的观念意识所带来的不同变化。学生们如果可以结合手机给自己的影响，以及如何在大学四年的求学生活中利用好手机，一定会以细致的思考和真挚的感触给阅卷者一条清澈小溪的美好感觉。
2013北京卷关于手机的作文题目，需要学生们更加关注现实、放眼世
界，这也是2014年备考时仍然需要关注的问题，杨老师会在今年的教学中围绕时政命题带领学生们真正以深刻的立意和流畅的逻辑来写出深刻、优美的文章。
2014年
北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。世易时移，这些老规矩渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些老规矩重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考?请自选角度，自拟题目写一篇文章，文体不限，不少于700字。
解析评论：本次大作文题目考查学生对“老规矩被重新提起并受到关注”这一现象的认识，体现了命题人对传统文化在现实生活中所起作用的思考。
本题的可贵之处体现了中国文化中“文以载道”的思想，将社会主义核心价值观的导向隐含在题目中。学生在思考“老规矩”时，自然会对其间涉及的核心价值观、传统文化精神有所思考，也对未来的教学起到很好的作用。
现在的学生讲求个性、自由，对各种规矩多少有些抵触，对传统的规矩已经遗忘。如何看待这些规矩重新被提起，则体现学生对传统文化与当代精神的思考深度。每个学生都会受到老规矩的约束，但不同的人对老规矩的认识却有高下。因此，本题可以突出考查学生的思辩能力和文化积累，在高考改革的大背景下，对社会主义核心价值观的传播和传统文化的继承有深刻意义。
本题目并不是要考查学生是不是了解老规矩本身，而从学生熟悉的生活中提取材料。题目材料介绍的老规矩体现出的文明、友善、勤俭、节约等生活准则，学生在生活中都或多或少受到这些准则的影响，也会有自己的思考或体验。因此，本题目人人有话可说，体现高考考查的基础性。同时，本题又有思考的张力，学生可以从生活小事入手，以小见大，思考文明习惯养成与传承，思考传统文化的当下意义，又使本题具有综合性和思辩性，能使有思想、有见识的学生脱颖而出，具有较好的区分度，很好地体现了语文的人文性与应用性。
2015年
微写作：
①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演
义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。
②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。
③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字
要求：从下面三个题目中任选一题，按照要求作答。不超过150字。作文：
从下面两个题目中任选一题，按照要求作答。不少于700字。
①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物:岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先......，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。
②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？
请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。
北京的作文有微写作和大作文两个部分的，现在我们解析一下大作文。一个作文明确规定了文体，比如作文2，假如我与民族英雄过一天，他严格要求我们的学生写一篇记叙文。从讲课的角度，国老师不得不说并不推荐高中生写记叙文文体，除非你有非常优越的文笔，你有非常奇特的构思，我想大部分的学生，包括我刚刚看到微信朋友圈里，学生跟我分享的他们都选择第一个角度，深入灵魂的热爱。事实上这个题干有一个明确的点，我们之前讲数学题的时候，我们想确定一个点的位置，比如A点标出横坐标和纵坐标。事实上我们看在做语文题也是一样，我一看这个题目直接给我这样一个话题，这个话题不对，热爱什么？所以这里面审题核心点，一个是深入灵魂那就是真切，还有一个是我们热爱的东西，这个材料我们黑板上打不对。他后面说了，热爱什么，给你三条，第一个，你可以热爱某一个植物，第二个，你可以热爱某一个动物，第三个，你可以热爱某一种器物。总而言之，你要通过你去论述深入灵魂的热爱，是个器物也行，动物也行，植物也行，总而言之，你要有这么一个题目。
这样的文章，很多学生说老师，我们之前练过，考试题目一般文体很重要，大家都不断的去强调想要去练什么，练议论文。他会说，老师，你看这个题目起的这么拽，深入灵魂的热爱，是不是就写不了议论文。我们知道对于大部分的学生来说，写议论文是必然的，因为我们大部分的孩子文笔不好，思维逻辑不
那么严密。所以写抒情散文在架构文章的时候架构不了。就有学生说，今年北京的题目为什么难？这两个适合女孩写，都是那种文绉绉的，文气化的。这又回到2008年、2009年北京卷，那些年出的我有一双隐性的翅膀，脚踏实地仰望星空，好像男同学就不适合写。男同学有翅膀不合适，这是一个文绉绉，文气化的东西。但是我恰恰要说，这样的文章如果写出思想高度来的话，照样能得高分。所以你是谁很关键，文章是什么不重要。这个话题我们之前也讲过了，比方说我课上讲了，那么我要是写这样的文章，首先强调的是，我建议大家，如果你是平凡的人，很一般没有什么创建，咱就写议论文。议论文的精彩之处在于什么？在于你是在总论点之下要有分论点，而你的分论点最好呈现出递进关系，更重要的是你的分论点一定不是对总论点的重复，而是去解释总论点为什么是对的？我给大家一个词叫为什么，当我们说深入灵魂的热爱，当我们确定热爱的东西之后，我们要解释的是为什么这件事是对的，而不是不断的去说我们确实要爱它，爱它很重要，不爱它就是坏蛋，这是写文章写不好的同学写的。有时候同学们很兴奋，老师，你讲的例子我觉得都能用的好，成绩出来反而不好呢。写作文例子是一个方面，文章架构是另外一个方面，你的文章是否有效这很重要，有效的文章从来有关系，我的论点是A，我不断解释A很重要，A是对的，A太重要了。有效的文章从来是解释的，A为什么重要，比方说深入灵魂的热爱，如果你写成议论文的话，最简单的，为什么我们这么喧嚣的文化场地中，个人要深入灵魂去热爱一件东西，为什么这个民族，这个国家，它也要深入去热爱一件东西，我们要从这样一个角度去写，最基本的，从个人到社会，到国家，你要有这样的层次。
你如果不想用这个的话没有关系，你可以从表象再写到深入，为什么我们深入的去爱一样东西，深入的去对待一样东西，深入灵魂去挚爱这对我们来说很重要的东西。我们构思非常简单，我直指社会，其实这个作文题大家看到了，它很文气化，但是它完全需要有议论文的思维，它的针对就是我们的手机、微博、微信，什么叫深入灵魂？我们今天生活在互联网时代，互联网时代信息给我们传递碎片化信息，你的手机客户端一会儿蹦出一个小红点，是你的朋友发了一条微信，你不看就难受。你的手机上安着微博、微信的客户端，有新闻，这个新闻不时蹦出来一条，它告诉你是很重要的事，不看你就错过了。
由于不断接触这样的碎片信息，一条一条的，我们完整的时间就被分割掉了，我们被微信摆弄，我们被手机摆弄，所以我们今天出现大量的知道分子，什么都知道，但是他没有真正的兴趣，没有真正的爱，什么叫灵魂。在一个互联网时代非常泛滥的碎片化信息打到你面前来的时候，你是很难集中精力专注去干一件事的，因为深入灵魂就直指我们当下这个浮躁的社会，这篇文章如果写抒情散文写的很炫，老师，我就挚爱我的汉字，这样写完全没有问题，中国的汉字是值得我们深入灵魂去挚爱，只要能够看上去很优雅的东西，不管什么都行。但是
你在解释它的时候很重要，我们举个例子，有的孩子比方说用我之前讲过这样的例子，老师，我深入灵魂挚爱什么？我深入灵魂挚爱桌子，那不是一般的桌子，那不是普通的桌子，我到世界各地，到中国各地博物馆去看桌子。比方说，我深入灵魂的挚爱在北京鲁迅博物馆里面，深入挚爱着鲁迅先生曾经用过的桌子，因为这个桌子让我想起一篇文章，叫《这也是生活》，在鲁迅先生弥留之际，他在一个夜晚疼的难受起来，他突然说出这样的话，他说，我看着眼前的书桌，熟悉的藤椅，熟悉的躺椅，这也是生活。这就是鲁迅先生写的，从他说的深入挚爱着的那些器物，比方说书桌，我们也能从中发现人生。
总而言之，这样的文章我们强调给大家的时候，你一定要审好题之后去架构文章，我们认为北京卷这个题目本身没有难度，在没有难度的前提之下，我们希望学生：第一个，如果你真的有这样的文采你去写抒情散文，如果你没有这样的文采，可以展现你非常强悍的逻辑能力、思维能力和对现实的关注能力。如果我们写议论文从两个角度分析，深入灵魂的挚爱，无论后面写的是汉字，你也要分析为什么我们要深入灵魂挚爱汉字呢？我们为什么深入灵魂的挚爱一朵花呢？甚至你可以分成三个小分论点，古人深入灵魂挚爱着梅兰竹菊，这是什么？这是植物。今天的人深入灵魂挚爱着什么？后面还可以是器物，我们深入挚爱着青花瓷，我们深入挚爱着丝绸，因为我们中国古代有过非常精致的生活，而我们今天没有了。今天我们到法国去买人家的LV的包，我们中国自己生产的叫小护士，我们卖不出高价了，因为我们的生活没有像以前的精致。所以我深入灵魂挚爱着我们民族文化传统中那些精致的生活，那些小的瓷器，那些青花，那些丝绸。我希望有一天我们的民族还会像过往那样，不仅经济发达，而且深入灵魂的对于这些东西有爱，就像老北京人一样，他们真的懂鸟，他们玩鸟，他们真的懂文玩，他们玩文玩。他们有非常纯正典雅的文化趣味，他们深入灵魂的爱着北京这片热土，爱这中华文化的精神上的领地。
同学们你看，这样的文章，大家总说老师我写不出来，其实问题在于你的文章结构，你从来不问为什么，你永远写是什么，深入热爱什么，这篇文章热爱十个东西吗？不用，你就热爱一个东西，但是你要给我解释，为什么热爱这个东西，它很重要。然后你要条文离析的告诉我，第一条，你得告诉我，你的这样一个观点，你如何对它进行证明，然后我希望看到你的论述观点的时候有一个层层递推的逻辑，如果这些条你能做到的话，这样的文章不会太差。
在持续改革的大背景下，我们更应该知道，这样的变化还仅仅是开始，或许是更多需要灵活应用的新题型，套用老旧模板已经不再是临场的“万金油”，必须引起未来几届考生的严肃重视。新东方在线名师提醒各位迅速调整自己的学习方式和学习思路，抛弃所谓“答题公式”“必备素材”“作文模板”，真正站在
日常应用的角度学语文、站在培养能力的角度学语文，这样才能适应未来的变化，不论改革的号角如何吹响，均可立于不败之地。(新东方在线国家玮)（注：内容均来自网络，仅用于学习，请勿用于商业用途）
第四篇：历年高考语文阅读理解解析
高考语文阅读理解:
文学作品的表达技巧
文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
一、叙述人称
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（客观实在二、叙述方式
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
五、结构安排
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——点明中心、揭示主旨；
5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
（1）记叙文（散文）的结构特点
①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
（2）议论文的结构特点
①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。
②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
六、表达方式入手分析句意：
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
七、语言
1、语言是否准确、简练、生动、形象；
2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；
3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。
八、表现手法
1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
九、议论文论证方法
1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。
2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。
3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。
4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
5、引用论证，具有权威性，论证有力。
6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。
十、答题技巧提醒
1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
3、术语使用注意事项：
一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观； 三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等
文章的结构：
（一）问题型：提出问题——分析问题——解决问题
这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着，针对此现象或话题展开分析讨论，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。
（二）议论型：提出论点——列举论据——得出结论
这类文章的基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。
（三）立论型：提出观点——表示赞同——论证观点
驳论型：提出观点——发表异议——驳斥观点——建立观点——论证观点
这类文章的基本模式是：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证；如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。
（四）因果型：结果∕现象——原因∕成因这类文章的基本模式是：文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。
一般通用参考答案：
点：答题要点（写法、内容、结构）面：与要点有关的文章内容 书：书写
序：答题有条理
做好以上四点，就是满分阅读。不吹牛，我现代文阅读和诗歌鉴赏极少扣分。（我是江苏盐城09高考语文单科状元）做文言我有个技巧：一般第一道都是选词解不对的，不用看题直接选意思与平常的一样的准对。其他就是积累了。白话看一两遍后，尽量用原话往文中所讲的中心回答，如果实在不会就答上主旨大意，会酌情给分的！
解题技巧
一、描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了„„
答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子„„“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说„„“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
3.对比：强调了„„突出了„„
4.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5.反问：强调，加强语气等；
6.反复：强调了＋加强语气
答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
二、有关布局谋篇的题型:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题模式：
1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声„„（节选自韩羽《父子之间的怯意》）
问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
三、有关表现手法的题型: 艺术类
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。
答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。
人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）
问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？
答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
四、有关归纳内容要点的题型:
提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）
问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。
答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。
五、有关鉴赏人物形象的题型:
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。
我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）
问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。
答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）
说明文阅读
一.说明方法
1.举例子：具体形象 2.打比方：生动形象 3.作比较：突出强调 4.分类别：条理清晰 5.列数字：具体准确 6.下定义：科学准确 7.引用：更具体
二.说明语言
1准确性 2平实和生动
记叙文阅读
一.修辞方法
1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气
二.表达方式
1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写 5.说明
小说阅读
环境描写： 1.渲染气氛 2.烘托情感 3.表现任务性格或主题 4.推动情节发展
议论文阅读
论证方法
1举例论证：具体有力 2.道理论证：具有权威性 3.比喻论证：生动形象 4.对比论证：全面深刻
句子作用是：（1）总领全文【在开头】（2）承上启下（3）引出下文（4）提纲挈领【在最后】
二、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.例如：表现手法（托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等）；
【不同文体的表现手法】
抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；
议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等； 小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
三、话的含义：就是联系上下文，解释这句话。
注意：无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有{文章中的语句}，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的吧。
二、第一部分
1.二种常见叙事线索：物线、情线。
2.二种语言类型：口语、书面语。
3.二种论证方式：立论、驳论。
4.二种说明语言：平实、生动。
5.二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
7.社会环境描写--交代时代背景。
8.二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分
1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
1.三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
2.小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境。）
3.人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
4.情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
5.开端 交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
6.发展 刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
7.高潮 表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
8.结局 深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
9.环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
10.议论文三要素：论点、论据、论证。
11.议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
12.三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
13.语言运用三原则：简明、连贯、得体。
14.记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。
第三部分
1..四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
2.句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
第四部分
1.五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
2.五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
3.引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义
4.破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
1.六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
2.记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
3.六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
4.六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）
5.省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
第六部分
1.说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。
2.七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分
1.八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句
2.八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。3.十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例：《白杨礼赞》
先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵
解题模式：
一、记叙文阅读
（一）、记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了„„的修辞,生动形象地写出了„„
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了„„
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)议论文阅读
在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。
议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。那么，怎样阅读议论文呢？
一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；也有些文章对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。
二、分析论据论据是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型———事实论据和道理论据。
事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。
三、明确论证方法论证方法多种多样，常见的有四种：
①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；
②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
③对比论证：拿正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点；
④比喻论证：用人们熟知的事物做比喻来证明论点。多数议论文综合运用几种方法。
四、分析文章的结构议论文的结构一般是提出问题———分析问题———解决问题(即引论———本论———结论)。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。
五、分析议论文的语言要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。
第五篇：历年解析2003年江苏生物高考
掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构
掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 换板操作
了解盐城市2003—升级操作
2004学高
三生物复习研
讨交流材料 2003年江苏生物高考 试题的特点与教学的思考
滨海中学唐修良
2003年江苏生物高考是近年来江苏高考改革继理科综合、大综合后，第一年实施的单科命题考试。试题充分体现生物学科单科命题的指导思想，在考查学生基本知识的同时，注重对学生能力的考查。充分体现了有助于中学实施素质教育和高校选拔人才的双重功能。为我省实施3+1+1改革方案，恢复生物单科高考迈出坚实一步，产生良好的社会效应。本人就我省今年的生物单科试题特点和今后高三教学的思考谈一些看法。
一、今年生物单科试题特点
1、试卷结构合理，难易程度适当
全卷由I卷(选择题)和Ⅱ卷(非选择题)两部分组成。选择题总分70分，其中单选题26小题共52分，多选题6小题共18分。非选择题为10题，共80分。其题目排列基本保持了由易到难的梯度。选择题相对简单，重基础知识的考查，排列在前，非选择题每题中的小题排序也是有易到难，整个非选择题难度最大的2道题排列在试题最后。纵观全卷难易比例适当，保证了学生实际水平与能力的正常发挥，学生均分适中。整个试卷设计继承了广东高考生物试卷模式，并有所发展。
2、试题设计注重基础，突出重点
从近年来生物单科命题来看，虽然强调以能力立意为主，但从未放松对基本概念、规律、原理的考查，因为能力的形成是以知识为基础。试题的选择题部分，大多数考查的是基本知识，其中涉及到选修教材的试题大多可从书本上直接找到答案。非选择题虽然相对灵活，但每一题所用知识都与中学教材直接相关，高于教材，但源于教材。例如第34题水分代谢、矿质代谢，第38题艾滋病致机理，第39题作物育种等。
试题的分值分配主要集中在代谢、遗传、细胞等部分，这几部分值达120分左右，其中代谢部分占58分。从教学大纲中知识点层次看，理解（C）、应用（D）层次的占70%左右，而识记水平的大约占4%左右。充分体现了重点章节、重点重考的指导思想。
3、创设新颖情境，考查学生能力
创设新颖情境，是考查学生能力的重要保证。整个试题以教材知识为支撑，多种角度，多种形式进行整合，设计出多种能力考查点。如实验分析、设计能力，逻辑思维能力、图文转换能力，试题情境分析能力和解决问题的综合能力。
3.1、对信息转化能力的考查是本次高考命题鲜明特点
整个试题涉及图表的达10处，要求学生对图表中的信息进行加工整理、分析判断、推理，从中寻求合理答案。如选择题第20小题，是一道能力立意题，它对知识要求低，但其对能力要求较高。要求学生通过表中的有关数据分析，比较大麦与燕麦播种量的比例和收获种子时产量比例的大小，这样才能正确解题。又如：第35题中第（1）小题，要看懂坐标图，通过图文结合，分析出四种曲线的最适温度，然后再比较四条曲线的适宜温度的变化趋势。再如第41题，不少考生看不懂图，不能从图中提供的信息与细胞的分裂、生长、衰老、死亡联系起来，结果提取不到准确信息，而错失答题良机。另外，第37题答题也需从题目中提取有关信息，第42题考生能否领悟各种装置的作用是解题的关键。
3.2以实验、实例为载体，考查学生思维能力
生物科学是一门实验科学，是以知识教学和技能训练为基础，突出以思维能力为核心的能力培养，不断提高学生科学素质。今年的生物试题非选择题大部分是通过实验或实例为载体,考查思维方法和能力，体现了学科考查的特点。下面对试题中第41、第42题做如下分析。
第41题，是对实验现象的分析和实验结果的预测。本题由于考查的知识点多，跨度大，提供的图形新颖，答案对知识整合程度高，开放性高等，考生感到难度很大。它以小肠粘膜形态结构与同位素标记实验方法为载体，以DNA与RNA组成成分差异为线索，考查学生在新情境中DNA复制与RNA合成过程、细胞增殖、分化衰老、死亡等综合水平。使知识点与知识点之间，知识与能力之间有机
结合。
第42题，分值14分，为非选择题中分值最大的一题。是实验设计与探究题。题干部分，文字和图形信息量大，而且展现的各项内容新颖灵活，能充分考查学生的综合素质和能力。在实验步骤的完善方面，不仅要理解题干的文字信息，而且要识别装置图中各部分的作用，理解实验设计的基本思路，以及对照实验设计思想，才能顺利答题。但在结果预测和结论方面与今年春季高考题型相近，大部分考生熟悉这种题型，总体上还能承受。
3.3 注重语言表达能力和综合能力的考查
从非选择题部分看，答题文字量大，答题要求高。要求学生书面表达准确、精当。而且设问方式更具开放性，整个试卷中涉及解释原因或问为什么内容达15处之多，几乎每道非选择题都有，这一部分是学生主要失分点。
跨章节知识的综合在许多试题中得到体现，例如第12题有丝分裂与减数分裂的综合，学生只有理解有丝分裂与同源染色体的关系才能作答。第36题，将免疫与基因表达，基因分离规律的联系。第38题，将艾滋病机理与微生物代谢相结合，第34题将水分代谢、矿质代谢及改良品种的结合等等，所有这些考查了学生知识迁移能力和综合运用能力。
4、注重对科学思维、科学观念、知识发生过程、创新意识的考查
素质教育既要求重视科学知识的发生过程，更重视知识形成过程中科学思想的提炼，江苏生物高考试题在这方面起到积极的导向性，这将对今后培养中学生生物学素养和教师改进生物教学起良好作用，同时对应试教育的产物“题海”战术提出挑战。
二、今后教学的思考
今年是我省第一年实施3+1+1模式的生物单科高考，学生、老师和家长乃至整个社会都十分关注。从学生选报生物单科的人数占有的比例看，生物单科考试在我省有较大的发展空间与生命力，2003年的江苏生物高考试题，结构合理，难易适当，试题继承了广东生物高考的优点，又有一定的独创性和新颖性，取得了较好的社会信誉。作为从事中学生物基础教学的老师，应怎样认识新高考，指导今后的教学呢？
1、重视基本知识教学，加强学科内知识的综合高考所涉及的知识内容，是命题专家们依据考纲，慎重选定。试题所设计的能力考查，也是依据学生已有的知识背景，所以考题材千变万化，但所涉及的范围是依据教材和教学大纲的。万变不离其宗，只有熟练掌握教材的相关基础知识，才能面对考题运筹帷幄。在高考复习中，采用大题量，高难度的训练，有的学生甚至丢开书本，钻难题怪题，结果往往是事倍功半。近年来广东高考试题和我省今年高考试题在强调能力考查的同时，重视了基本知识与基本技能的考查，所以第一轮复习应对教材中的知识点进行全面而扎实的梳理，使学生在从题海中解放出来，给学生更多的发展空间。同时注重学科知识点之间的研究培养学生知识迁移和发散性思维。
2、注重试题的收集与加工，提高学生对新情境的适应性
每年的高考题总有一定的继承性，同时又进行一定的创新和发展。所以高考题有是曾相识的感觉。有一部分题目往往是对陈题进行变形、重组和综合，如变更试题新情境，重组因果关系，将不同章节，甚至不同学科的相关知识进行组合。所以教者在平时对学生训练过程中要注意习题的选择与改造让学生有新鲜感，这样还有助于学生克服不良的思维定势，提高学生分析问题与解决问题的力。
3、能力训练贯穿高三教学的始终
生物高考明确提出对学生的能力考查，而且高考命题以知识立意向能力立意转化，高考更加注重对考生的能力和素质的考查。从近年来高考试题中可以看出，能力训练试题越来越来灵活，开放型题目，综合应用试题比例加大。以往复习是第一轮重基础，第二轮重能力。这是一个误区，其实知识与能力相辅相成，能力的培养并不是在短暂的第二轮复习就能快速的形成的，基础与能力应贯穿于高三复习过程的始终。
4、改进教学方法，提高课堂效率
面对新高考，我们要转变教育思想，更新观念，积极探索教学的改革，提高生物学教学质量。形成以学生为主体，积极调动学生主动参与和自主探究的新型教学模式，教者要大胆放手，感于创新，改变陈旧落的教学模式，以效益为中心组织各种教学活动，积极进行探究式、启发式和讨论式教学，引导学生做学习的主人，激发学生兴趣，发展其特长，培养学生独立思考和创新精神，加强直观教学，丰富学生的生活体验，运用先进的教学手段，提高课堂教学效益。
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