经典小学课本插图 80,90后不可不看

第一篇：经典小学课本插图 80,90后不可不看

[贴图区] 那些让你内牛满面的经典小学课本插图<超全>80

后不可不看 【精彩】

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图片1:中国石

图片2:珍贵的教科书

图片3:咱家还缺啥

图片4:月光曲

图片5:一夜的工作

图片6:夜莺的歌声

图片7:雪后

图片8:小守门员

图片9:小摄影师

图片10:蟋蟀的窝

==该帖由 无敌的鱼儿 分类为 精彩帖 == 奖励 15000MP 救生圈5个 醒目灯3个 匿名符1个

做人要厚道，转载请注明来自猫扑(mop.com)

(发帖时间:2010-03-31 22:58:20)

---吃大蒜喝咖啡【见习赏金猎人】 传呼 道具 | 【回复】

【楼主】(1):不废话

图片1:我家的猫

图片2:我的父亲李大钊

图片3:我的伯父鲁迅先生

图片4:温暖

图片5:伟大的友谊

图片6:挑山工

图片7:司马光砸缸

图片8:十里长街送总理

图片9:森林的主人

图片10:三味书屋

---吃大蒜喝咖啡【见习赏金猎人】 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

【楼主】(2):很全的，再来

图片1:让我们荡起双桨

图片2:穷人

图片3:七根火柴

图片4:奴隶英雄

图片5:那片绿绿的爬山虎

图片6:蜜蜂引路

图片7:马踏飞燕

图片8:骆驼和羊

图片9:卢沟桥的狮子

图片10:林海

---吃大蒜喝咖啡【见习赏金猎人】 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

【楼主】(3):又卡了

---吃大蒜喝咖啡【见习赏金猎人】 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

【楼主】(4):太卡，明天再发

---吃大蒜喝咖啡【见习赏金猎人】 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

【楼主】(5):有一种感动叫内牛满面

图片1:两个铁球同时着地

图片2:捞铁牛

图片3:狼牙山五壮士

图片4:苦柚

图片5:开国大典

---吃大蒜喝咖啡【见习赏金猎人】 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

【楼主】(6):有一种感动叫内牛满面

图片1:倔强的小红军

图片2:金色的鱼钩

图片3:琥珀

图片4:古井

图片5:伏尔加河上的纤夫

---吃大蒜喝咖啡【见习赏金猎人】 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

【楼主】(7):有一种感动叫内牛满面

图片1:丰碑

图片2:凡卡

图片3:打碗碗花

图片4:翠鸟

图片5:吃墨水

---吃大蒜喝咖啡【见习赏金猎人】 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

【楼主】(8):有一种感动叫内牛满面

图片1:草船借箭

图片2:曹冲称象

图片3:不懂就要问

图片4:忘了

图片5:忘了

---吃大蒜喝咖啡【见习赏金猎人】 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(9):矿顶！！！！!

---改正也是坏同志 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(10):曼谷小象

---李洋骚骚骚 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(11):插入前十

---wangjita1987 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(12):我赶上沙发了！顶啊！我全记得这些小学课本插图！一模一样！感动！我是89年的。

图片1:

图片2:

图片3:

---中贞不渝 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(13):我91的！同样有好多回忆！好有感触。。。。好美丽的小学时光~~~~

---hqzx5131 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(14):真的泪流满面 91年的 全部读过

---cici_eee 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(15): wuwengongyi引用扑(12)的回帖:

中贞不渝:我赶上沙发了！顶啊！我全记得这些小学课本插图！一模一样！感动！我是89年的。

图片1: 80后不可不看“ src=”http://upload3.mop.com/upload3/2010/04/01/12/1270051441733.gif“> 图片2: 80后不可不看” src=“http://upload3.mop.com/upload3/2010/04/01/12/1270051449763.gif”> 图片3: 80后不可不看“ src=”http://upload3.mop.com/upload3/2010/04/01/12/1270051446022.gif"> 感动

---wuwengongyi 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(16):内流满面

---wuwengongyi 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(17):丢了个救生圈给你。希望更多的人能看到！！

---hqzx5131 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(18):感动啊。以前的小学者快乐。

---菊花残人 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(19):感动啊。以前的小学者快乐。

---nqgdsz 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(20):感动

---昆剧鉴赏家 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(21):很怀旧的图

---佐眼鼬眼 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(22):同感

图片1:

---793199863 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(23):感谢楼主

---爱的萝莉 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(24):回味

---xh276096113【貓撲黨黨徒】 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(25):越看越想哭，才发现失去的是那么的多

---加盐可乐 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(26):内牛满面

---5124771【猥·见习成员】 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(27):很多都快忘记了。82年

---小生意気 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(28):顶啊。。怀念 咱88年的---ck_doitmop 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(29):天啊，太怀念了，这么清晰这么全，好好收藏起来，楼主辛苦！谢谢啦！

---原来这里也有勺儿 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(30):顶！

---关中大侠+魔术先生 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(31):0 0

---哇_神兽_ 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(32):就记得图了

---真的没名取了 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(33):美好的回忆

---fei158101852 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(34):唉~~~

---單眼皮大眼袋 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(35):美好呐

---让你哭的很有节奏 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(36):我是91的有映像...---490866931 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(37):好感动！看到了以前的课本图片！

---大肥龙猫 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(38):我是90的 大部分小学的时候学过

---月半月板 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(39):回忆

---依旧渔夫 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(40):我89的。大部分都看过。怀念啊。

---superfang1125 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(41):怀念小学的日子了。

---sky30226 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(42):顶

---神之围观 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(43):........---为舞独存 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(44):顶了 有些一看到图片就想到课文的名字了

---喜欢上自习传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

猫(45):失去的记忆

---大波地爸爸木有小JJ 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

扑(46):很经典

---灰色主义 传呼 道具 |【引用该楼并直接回复】

【楼主】(47):有一种感动叫内牛满面

图片1:

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第二篇：90后经典小学语文课本插图

90后经典小学语文课本插图

刚在网上看到的一篇怀旧帖，里面汇集了一些80、90后经典小学语文课本插图，看到觉得挺有意思的，拿上来放放。记得以前小时候每逢新学期领新书时就特兴奋，其中最期待的就是语文课本。因为那时课外读物还相对匮乏，语文课本总被拿来当故事书来看，往往一发下来就已经迫不及待地打开翻看了。现在回想起来，那时候的童年时光真美好，时间也过得飞快。

各位80、90后，以下这些经典语文课本插图你还记得多少呢？看后是不是觉得感触良多啊。《曹冲称象》：

《司马光砸缸》：

《赠汪伦》：

《完璧归赵》：

《蜜蜂引路》：

《两个铁球同时落地 伽利略》：

《凡卡》：

《小摄影师》：

《伏尔加河上的纤夫》：

《伟大的友谊》：

《乌鸦喝水》：

《小蝌蚪找妈妈》：

《老舍家的猫》：

《琥珀》：

《三味书屋》：

《三味书屋中的戒尺》：

《吃墨水》：

《让我们荡起双桨》：

《下雪之后》：

《挑山工》：

《他是我朋友》：

《我的父亲李大钊》：

《一夜的工作 敬爱的周总理》：

《珍贵的教科书》：

《倔强的小红军》：

《我的弟弟小萝卜头》：

《飞夺泸定桥》：

《狼牙山五壮士》：

《卢沟桥的狮子》：

《南京长江大桥》：

第三篇：五年制小学语文课本插图精选

（本文来源于网络）

简单的字句自有简单的快乐。耳边似乎又荡漾起了久违的朗朗读书声。我们小时候的课本插图给人一种很朴实自然的感觉，插图里关于勤俭节约，诚实善良的故事深深地影响着我们。不同于当今的孩子的课本插图，人物也全卡通化了，给人一种眼花缭乱的浮躁感。时代在发展，韶华终逝去，一些东西想留也留不住。我们的童年也就随着课本插图的变换而一去不复返了。记得小时候，每个学期初，都盼望着老师发下新书来，粗略的翻阅着语文课本。看一页页的插图，是一种小幸福，然后妈妈教我把书用厚厚结实的包书纸，仔细包起来，也是我小学课本依然能保存到今天的原因吧。

下面的这些课本插图，你还记得哪些呢？

图1 挑山工 图2 伏尔加河上的纤夫

图3 吃墨水

图4 小摄影师

图5 琥珀

图6 凡卡

图8 下雪之后

图9 老舍家的猫

图10 赠汪伦 图11 不懂就要问 戒尺

图12 完璧归赵

图13 我的弟弟小萝卜头

图14 一夜的工作

图15 司马光砸缸

图16 马踏飞燕 图17

珍贵的教科书

图18 两个铁球同时落地

图19 伟大的友谊

图20 西蒙

图21 捞铁牛

图22 三味书屋

图23 倔强的小红军

图24 我的父亲李大钊 图25 飞夺泸定桥

图26 苦柚

图27 让我们荡起双桨

图28 卢沟桥的狮子

第四篇：不可不看-小学作文讲座

作文第一讲 审题

作文是很多学生的老大难。在作文课上，有的拿到作文题目，不加思考，提笔就写。写出来的作文不是几句口水话，就是离题万里，不能很好的表达中心思路，让人读起来感到乏味。有的拿到题目后两眼发呆，无从下笔，不知从何写起。这都与没有很好的审题有关。

学生作文不同于社会上的人们写作。社会上人们的写作大多是有感而发，先写好文章后，再拟题目。学生作文却不同，不论是平时作文还是考试作文，大多是依题作文。有人将这种依题作文，称为“戴着铁镣跳舞”，也就是说，学生作文只能在一定的“规矩”内“随心所欲”。在这种情况下作文，对于题目的“审查”，理解就显得非常重要了。它对一篇作文的成败起着决定性的作用。如果审题不准，作文便会出现偏离题旨，甚至离题万里的情况。在应试教育尚未完全摒弃的今天，面对同一命题作文如何审准题旨，如何审出有新意的题旨，更是写作者应具备的写作功底。那么怎样审题呢？

审题，就是仔细分析作文题目,弄清题意及要求，明确写作内容及体裁等。审题的目的:是保证能按题意作文，围绕观点选材，不跑题。审题是作文的第一步，十分重要。如果审题失误，作文便也失误了。审题准确，你的作文就成功了一半。审题如何做到快速、准确呢？下面教你5种最简妙的方法：

一、短题补充法

题目越短，范围越大。这样的短题，往往让我们觉得最难以下手。没关系，审题时，让我们用“补充”的妙招来对付它！

如<< 雨>> ①在前补充：春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨„„ ②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵„„

③在后补充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临„„

再如，《伙伴》：①在前补充：两个好伙伴、我最敬佩的伙伴„„ ②前后补充：我的伙伴××、这个伙伴才叫棒„„ ③在后补充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里„„ 再如，《美在我身边》：

在中间补充：美的人在我身边 美的事在我身边 美的环境在我身边 请记住：

补充的文字只是帮我们审题用的，如果没有要求我们补充到题目上去，就不要随便写上去，如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？

如果明确要求我们把文题补充完整后再作文，那就把补充的文字写上去。如果补充好了几个文题，又不知哪个更好时，究竟该选项哪一个呢？ ①选你认为最有话可说的那个；②或者选你最先想到的那个。

二、长题抓住关键词

一个长题目，因限定的词较多，往往也让我们难以审清。这时，我们只要抓住它的一个关键词，然后围绕这个关键词来分析就行了。抓住了关键词我们就把握住了文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。

抓关键词的绝招：看哪个词起“强调”作用的，那个词就是关键词，关键词也叫“题眼”。

1、题目中，一般起修饰作用的词语是“关键词”。如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，关键词就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。

2、作文题目中的动词一般是“关键词”。如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，关键词就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。举些例子来说，如《铁面无私的赵大爷》，关键词就是“铁面无私”，我们在选择材料时，就必须围绕它来展开。

比如，赵大爷是我家的老邻居，我们天天见面都相互友好地问候，可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态好像根本不认识我似的。这个选材突出了“铁面无私”的特点，因此是恰当的。如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。

又如《家庭趣事》，关键词是“趣”字，就要抓住“趣”字来写。再如《我和丑丑》，关键词是“和”字，就要写出我和丑丑的关系。有一位学生写了一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事，忽视了题目中的关键词“和”，没有写出“我”和“丑丑”的关系。结果把“我和丑丑”写成了“我的丑丑”，跑题了。

三、抓住标志定体裁

有些题目带有明显的体裁标志，可帮助我们迅速确定文章的体裁、内容或重点。

1、记叙文的标志：题目中凡是带有“记”、“忆”、“人”、“事”、“见闻”等字眼的，一般都是记叙文。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小学生活》、《值的赞美的人》、《假期见闻》等。

2、抒情散文的标志：题目中凡是带有“赞”、“颂”、“赋”等字眼的，一般都是托物言志、借景抒情的散文。如《白杨礼赞》、《绿叶颂》、《茶花赋》等。

3、说明文的标志：题目中凡是带有“制作”、“简介”、“说明”、“自述”、“为什么”、“原理”、“话”等字眼的，或直接写某种事物名称的，一般应写成说明文。如《文具盒的自述》、《蜜蜂》、《森林为什么能防风》、《手表的使用和原理》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》等。

4、议论文的标志：题目中凡是带有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等字眼的，一般都是议论文。如《说谦虚》、《谈骨气》、《读〈穷人〉有感》、《由“水滴水穿石”想到的》等。

四、联想法

联想，就是由甲想到乙。对具有象征意义的题目，如《圆月》、《白杨》、《长城颂》等一类题目，就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相关的事物。比如由“圆月”联想到台湾同胞；由“白杨”联想到扎根边疆的建设者；由“长城”联想到战无不胜的人民解放军„„

五、想象法

想象，就是虚构、创作，把无想成有。可记为“无中生有”。对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如《20年后回母校》、《假如我是一朵云》、《2030年的一天》、《我飞上了月球》、《未来的社会》这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。

如何解决小学生写作文的四大难题

一、无物可写

症状：一写作文就发愁，不知道写什么，有的学生甚至编造、抄袭。

病因：脑子里有小框框，以为写作文只能写大事，写有特殊意义的事，写小事体现不出思想意义。这样就造成写作文常常无话可说，无事可写。•

二、写不具体

症状：写得太笼统，写人没有写外貌、对话、动作及心理活动，干巴巴的；写事太粗略，没有把起因、发展、高潮、结局完全说清楚。没有把自己的感受写出来。

病因：不了解描写的作用或不知道如何进行描写；对事件本身并不了解；没写出事件发生发展的过程；没有写出自己的感受。

三、写的是假话、大话、空话或套话。

症状：小孩说大人话，说一些标语口号式、表决心式的话，或过度夸张地抒情，很不自然。

病因：不写自己经历的平常事、小事、认为没有意义；总想写有意义的事、好人好事，如助人为乐、见义勇为、学英雄、学先进等等。•

四、基本功差

症状：学生写作时，错字、白字多，用词有时也不恰当；行文过程中逻辑性差，甚至前言不搭后语；有时把文章写成了流水账。

病因：基础知识薄弱，遣词造句的能力差，思维不清晰。其中的核心问题就是训练太少。•

• 如何解决这四大难题呢？下面这10种方法可以尝试。•

一、写感受深的平常小事

1、不要总想着写有意义的事

•不少同学总想写扶老爷爷过马路，捡到钱交还失主，老师忘我工作累得病倒了等等。以为只有这样的事才有意义。但这类事情并不是天天都能碰到，如果只想到写这类事，就会限制思路，感到无物可写。•

2、平常的生活小事也很有意义的

• 小学生每天要吃饭、喝水、穿衣、上学、玩游戏、看卡通片等等。这些小事每天都有，只要选好了角度，也可以成为优秀作文的素材。•

3、要写出感受来

• 小事天天有，只有挑感受深地写，比如食物很好吃或难吃；今天真热或真冷；这事真好玩，这事让我开心或伤心„„写小事写出感受来，作文才真实可信，才能成为优秀的作文。•

• 请看下面的习作：

喝可乐

今天是作文班开学的第一天，天热得发了狂，尽管我坐在电扇底下，可还是满头大汗。我想，如果此时有杯可乐喝，那该多好呀！

老师大概看出了我的心思，一上课便说：“同学们，我们来喝杯可乐好吗？”老师的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈，有的蹦着叫：“K”，还有的唱起了流行的歌曲。

老师一个手势，我们立刻安静下来。只见老师将棕色的可乐倒入塑料杯中，“咕噜、咕噜”，可乐一进放杯中，立刻升起了无数个白色的小泡泡。“这是怎么回呢？”

当我把疑问提出时，老师笑着解释道：“工人叔叔在瓶装可乐时加压，强使二氧化碳溶在可乐里，一旦找开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐里昌出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。当我们喝下可乐时，二氧化碳就会很快从口腔里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使人有种清凉的感觉。另外，二氧化碳还能刺激胃壁，帮助消化呢！”老师，看我都流口水了，快让我们喝吧。”经我一提议，一杯杯可乐便送到了同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的碰杯喝呢！“同学们，味道怎么样？”老师边喝边问，有的说辣，有的说甜，有的说有点中药味。一个调皮鬼站起来说：“酸甜苦辣全包括。”顿时，教室里又是一阵哄堂大笑。

可乐，可乐，可把我们乐坏了。

点评：你看，像喝口乐这样的小事，写进作文里，不是很好吗？

下面我们把此种方法汇成一支作文歌: 作文歌(一)

写事情，不嫌小，鸡毛蒜皮事不少。从起床，到睡觉，生活学习事不少。平常小事天天有，写进作文真正好。•

二、写出童心平常心

1、不要总想着写体现高尚意义的事情 • 不少同学总想着写学英雄做好事等等，以为只有这样的人和事才值得写。但这类事情并不是每时每刻都有的。如果只写这样的内容，也就成为空话、套话了。其实，自己身边发生的许多平常事也是很有意思的。如写自己遇到一道数学难题，急得不得了，接着妈妈进来了，她让我回想一下上课时老师所讲的内容。我按妈妈所说的做，结果恍然大悟，数学难题一下子解决了。•

2、写出自己的平常心、真实感受

• 小学生们每天都会遇到许多事情，都会产生一些想法，如爸爸在屋里老吸烟，弄得整个房子里都有烟味，我很反感他等等。只要把这些感受描绘出来，就是好作文。•

3、写出自己的童心

• 真实的情感来源于自己真实的看法和感受，如非常希望有和同学一样的书包，可爸爸就不给你买，自己很生气很无奈。每个小朋友都有会类似的想法，这才是他们的真实感受。• 请看下面的习作：

我喜爱的小动物

前不久，我的一个同学送给我一只可爱的芙蓉鸟。它圆圆的脑袋上嵌着一双小睛，眼睛虽小，但却十分有神。一身橘黄色的羽毛，远远看上去，仿佛是一只小绒毛球，十分惹人喜爱。

小鸟儿十分害羞，给它洗澡的时候任凭你怎么吓它，唬它，它就是不肯下水，非得等我们走了之后，它才小心翼翼地试探着将脑袋伸下水去，测着水的温度如何，然后才整个身子跳下去洗澡。

别看小鸟洗澡时挺害羞，平时可神气啦！它总是高昂起头，挺着胸膛，将尾巴尽力向上扬，大步向前迈着，瞧它那架势，好像是要与孔雀媲美呢！

小鸟晚上睡觉时，最有趣了！一天晚上，我和妹妹拿着手电筒，蹑手蹑脚地靠近鸟笼，轻轻地打开手电筒一照，哈！只见小鸟一只脚蜷缩着，只靠另外一只脚站立，小脑袋埋在翅膀底下，浑身缩成一只小毛球，真逗人！正当我们继续欣赏小鸟那“优美”的睡觉姿势时，它猛然醒来，两只眼睛警觉地注视着前方。呵！小鸟警惕性真高啊！这一定是它祖传的天性，用来防备睡觉时猛禽的袭击。小鸟真是太灵敏了！•

小鸟在生活中给我带来了不少的乐趣，它为我的生活增添了色彩。我真喜欢它！

• 点评：小作者写了一只普通的芙蓉鸟，以自己的观察写出自己的真情实感，非常好！

• 下面我们把此种方法汇成一支作文歌: • 作文歌(二)•写出童心平常心，作文真实又可信。不要总讲大道理，不要夸张乱抒情。怎么想就怎么写，篇篇写出真感情。•

三、写爱说的话，不打文章腔

1、写自己爱说的话，才有新意

小学生们有自己的想法，有自己想做的事，有自己喜欢的东西，如写车上小偷钱被当场发现，却没有人敢把他送派出所，让他大模大样地下车了，自己很生气，也很无奈，决心长大当警察；如写家里的小猫很听自己的话，爱钻自己的被窝，自己很喜欢它。虽然这些想法有很多地方与大人们的不一致，但是是属于自己想说的话，也符合自己的特点，这样写很有新意。•

2、不打文章腔

写文章时，打作文腔最要不得。所谓作文腔，就是写作时按照固定的套路，如写景就美如画，写动物就活泼可爱，写人就心灵美等等，让人一看开头，就能知道结尾，这样的文章不是好文章。• 下面我们把此种方法汇成一支作文歌，这样可以轻轻松松地掌握要领。• 作文歌(三)平时说话什么样，我就怎么写文章。不懂的词不乱用，不要总耍作文腔。真情真话真感受，才能写出好文章。•

四、动手加动脑，写自己的体验 •

1、动手加动脑，才有真体验

自己做的事，印象深，感受真。因此，在写作文时，如果能创造条件，亲自去尝试一下，如养动植物，去野外找春天或秋天，炒一次菜，当一回小老师等等，然后去写作，这样必然很真实，也很有意义。•

2、写作文写自己的体验

在自己动手加动脑的基础上，根据自己的想法去写，不要钻模式，找套套，要写出自己的真实感受。如自己学包水饺，妈妈教自己如何做面皮，姐姐告诉我如何放馅，如何包好。这是自己的体验，完全描绘出来就很好。

• 请看下面的习作：

我学包粽子

农历五月初五,爸爸妈妈带我到奶奶家去包粽子。

奶奶把江米洗干净，从盆里拿出两片泡好的深绿色芦苇叶子，卷成一个上宽下窄的圆锥小桶，把雪白的江米放在里面，再放上几颗红彤彤的小枣，上面又盖上些江米，然后用芦苇叶把江米裹起来，扎紧，一个三角形粽子就包好了。

我心里说，原来包粽子就这么容易呀，真想试试。奶奶好像看出了我的心思，说：“你包一个我看看。”我学着奶奶的样儿，先卷芦苇叶，再放江米、小枣，然后卷起芦苇叶，用绳儿一系，谁知米都从缝里漏出来了，原来包粽子并不容易。奶奶指点我芦苇叶要折紧，米不要放太多。我按奶奶说的包起来，果真好了一点儿，可还是有米漏出来。我没泄气，接着包，一个又一个，终于包出了合格的粽子。我发现，包时圆锥形的桶要卷得小一点儿，芦苇叶两头要压得多一点儿，裹得要紧，扎得要快，这样就能包出合乎要求的粽子来。我摸到了包粽子的窍门，心里有说不出的高兴。

包好的粽子放在高压锅里，不到一小时就煮熟了。打开绿色的芦苇叶，白里透黄的江米，红红的大枣，随着喷香的味儿，露了出来，好看极了。我吃着自己包的粽子，心里真是美滋滋的。

• 点评：看，自己动手动脑，然后把自己的感受写出来，作文多漂亮！• 下面我们把此种方法汇成一支作文歌，这样可以轻轻松松地掌握要领。• 作文歌(四)勤动手，多动脑，各种体验真不少。真事真情多丰富，再写作文没烦恼。•

五、抓住最有体会的一点来写，不要写流水账 •

1、不要什么都写，形成流水账

许多小学生写作文总想把什么都写上，如写看球赛，他就把如何得到消息，如何买到票，以及观看比赛中发生的所有事情，通通写到作文里。但这样什么都写不具体。•

2、找出自己最有体会的一点来描绘

只有抓住最有体会的一点来详细地描绘，才能把文章写得生动有趣。如写踢球，一定要抓住自己射球那一刻的动作和心情来描写，才能把那一刻准确地表现出来。

下面我们把此种方法汇成一支作文歌，以掌握这种写作方法。

作文歌(五)写作文，有重点，不要事事都写全。感受深的就详写，感受不深放一边。详略得当写出来，这样文章才好看。•

六、写人和记事，写出对话、动作和心理

• 要写好人和事，就要把人物的对话、动作和心理活动写出来，如写自己单独走夜路，非常害怕，心怦怦地跳，虽然脚步飞快，却仍然感觉后面有人在追，而且速度比自己还要快，于是拼命赶路。这样一写，文章就很生动。当然，这并不要求写得很细致，只要写一写就很好。

• 下面我们把此种方法汇成一支作文歌，以掌握这种写作方法。• 作文歌(六)描写人，叙述事，生动具体不容易。下面三点很重要，动作对话和心理。三点如果都写出，作文生动又具体。•

七、事情过程分步写，动作环节写仔细

1、事情经过可以分成若干细小的环节来写，这样才能把事情写清楚，才会有清楚的层次，让人一目了然。比如炒菜这件事。就可以分为择菜、洗菜、翻炒、品尝等几个环节来写。

2、动作环节写仔细，这样才能形象、生动。文中若出现一系列动作，要把动作分为小环节写仔细。比如描写一个同学的跳高动作，他先压腿、弹跳做准备，然后助跑，再起跳，最后落地。• 请看下面的习作：

一次精彩的拔河比赛 •

下午下课了，张老师宣布：“今天课外活动内容是举行拔河比赛。”一听到这个消息，教室里顿时沸腾起来。我们迅速地到教室外面排好队，兴高采烈地向操场走去。

比赛前，张老师简单地说明了比赛规则和注意事项，并把同学分为两组，我被分在第一组。先礼后兵，两队队员互相握手后，分别站到绳子的两端。

比赛开始了，裁判一声令下，双方队员一齐抓紧绳子，一个个手挨着手，脚顶着脚，使出浑身力气，奋力地拔着。绳子中间的红布条，一会儿向左，一会儿向右，就像两只鸭子在抢吃一条蚯蚓一样，双方紧紧地咬着拉住不放，实在有意思。拔了一会儿，我的手心直冒汗，绳子在手里开始打滑，腿也开始发软了，只觉得头晕眼花，真想舒服休息一会儿。再一想，如果我一个人松手的话，就一定会影响整个组的士气。于是，我就奋不顾身地坚持拔下去。

就在这紧要关头，二组有个队员一不小心，滑倒了。顿时，场外我方拉拉队“加油！加油”的呼喊声震耳欲聋。在拉拉队的鼓舞下，我组全体同学憋足了劲，脚死死地蹬着地，斜着身子，拼命地拉，绳子中间的红布条，一点儿一点儿地向我们这边移动。这时，二组的同学有的滑倒在地，有的仍在咬紧牙坚持，有的身子已向前倾。我们怀着即将胜利的喜悦心情，更加齐心合力地拔呀，拔呀„„“嘟”的一声哨响，“我们胜利了！”“我们胜利了！”我组全体同学和我们的拉拉队队员们，又跳又蹦，好像大地也颤动起来了。

拔河比赛在同学们的欢呼声中结束了。通过这次拔河比赛，我体会到了“团结就是力量，坚持就是胜利”的道理。

• 点评：小作者把事情经过分为赛前、赛中和赛后三个阶段，层次非常清楚。更为可贵的是，小作者又把赛中分为两个环节，使描述更加生动具体。

• 下面我们把此种方法汇成一支作文歌，以掌握这种写作方法。• 作文歌(七)写过程，要分开，先写后写弄明白。写动作，要分解，一步一步写出来。如果能够这样写，作文自然很精彩。• 八、五官帮你把文章写具体

• 文章中如果有明显的颜色、形状、声音、味道等描写，文章就自然而然地生动了，因此要有这样的描写。具体地说，就是在写人记事的文章里，要把自己所看到的动作、神态，听到的声音、话语，闻到的或尝到的气味、味道，身体感受或心理感受等尽可能地写出来。• 请看下面的习作：

外婆笑了

“外婆！煤气公司派人来装煤气灶了！”我放开嗓门呼唤正在屋里看报的外婆。外婆听到喊声，赶忙放下手中的报纸，快步来到厨房间，一看，果然是煤气公司来的工人师傅，便笑着说：“噢，老师傅是来装煤气灶的，那太好了！快请进屋里先歇一歇。”工人师傅忙说：“谢谢你，我们还是快点把煤气灶装好，让你们早点用吧。”说着，他们拿出工具器材，就干了起来。

只见他们一会儿就拨弄煤气管的接头，一会儿又丁丁当当敲打着什么，真是忙得不可开交。我的外婆更是忙个不停，你瞧，她一会儿给工人师傅递茶水，一会儿送毛巾给他们擦汗。外婆一边忙，一边还一个劲儿地笑，眼睛也眯成了一条线。嗨，装煤气灶这喜事怎么不使外婆高兴呢。

前几年，我们家刚从市区搬到郊区，新住房宽敞明亮，空气清新，样样都好，可美中不足的就是没能用上煤气。烧水做饭，只得临时用煤饼炉，这下可苦死了外婆。

每天大清早，当我还在暖被窝里做梦时，外婆早已起床了。她起床后的第一件事，就是捅煤饼炉。她稀哩哗啦一捅炉子，我们屋里就飞满了灰尘和煤烟气味，呛得大家直咳嗽，外婆更是满脸烟灰，气喘吁吁。每天晚上，外婆还得封煤饼炉，这也是件十分麻烦的事，先要加好煤饼，再把煤灰抠掉，然后把炉膛底口封住。有时封得不好，到第二天早晨拨开炉门一看，不是煤饼烧光了便是新煤没烧着，外婆只得重新引炉子。这可是件苦差事，先要准备好木花和废纸，再要劈好木柴，一点上火，浓烟直冒，总是熏得人鼻呛眼酸，直淌泪水。所以，每烧一顿饭，“伺候”一次煤饼炉，外婆总是要“哭”一次，唠叨一阵：何年何月才能用上煤气呀！•

如今，我家真的用上了煤气了，外婆从心底里笑出来。

• 点评：小作者把外婆的动作、神态，以及所听到的话语都写了出来，这就是好文章。

• 下面我们把此种方法汇成一支作文歌，以掌握这种写作方法。• 作文歌(八)• 写作文，问五官，眼耳鼻舌都有关。还有身体和心理，各种感受很关键。五官感受写出来，作文一定能过关。•

九、充分发挥想象

1、从知识出发展开想象。比如想象自己利用克隆技术克隆出许多对人类有益的东西；克隆树木，绿化城市；克隆粮食，解决贫困人口的粮食短缺；克隆野生动物，让生态得以平衡。

2、从愿望出发展开想象。比如学生希望老师能理解自己，于是就想发明一种药，很凶的老师吃了后变成了小学生，理解学生后又可以变回老师。

3、要有胆量去想象，不受现实的约束。比如设想一种智能床，它是一个高级按摩师，也是一个保健医生；它既可以随季节改变颜色，又可随气温改变温度。

• 下面我们把此种方法汇成一支作文歌，以掌握这种写作方法。• 作文歌(九)• 我的想象从哪来？看看愿望有哪些。根据愿望去发挥，美好想象写出来。展开想象更大胆，一切束缚全抛开。理想梦想和幻想，全靠想象写出来。•

十、训练想象的三种方法 •

1、联想练想象

也就是由此物联想到彼物，由抽象联想到具体。比如小鸟飞翔联想到自己有一天也长出了翅膀，在空中自由飞翔。•

2、将动植物拟人化

让动植物也有人的各种特点，如会说话，会思考，有各种神态，如写牵牛花和大树的不同，就可以写牵牛花借着大树的力量到处吹嘘自己，而大树也不生气，照样用身体支撑她。只是风伯伯不高兴了，把她从大树上吹了下来。•

3、实现愿望练想象

让自己的愿望变成现实，据此编成故事。如想到妈妈每天下班后做饭很辛苦，于是想象有一个机器人每天都会根据家里人的口味做出很好吃的饭菜，妈妈再也不用那么累了。

• 下面我们把这些方法汇成一支作文歌，以便轻松掌握这些训练方法。• 作文歌(十)由此物，到彼物，想象作文好思路。动物植物变成人，写作童话好路途。若从愿望到想象，写出文章肯定酷。•

总之,作文教学是一个循序渐进的系统工程,只要我们掌握正确的方法,从实际出发,时时留心,大胆创新并常抓不懈,学生的作文肯定会精彩起来,农村小学作文教学必能有新的突破.•

• 指导学生过好考试方法关

考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。

（1）审题要仔细。由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。•

（2）开头要夺目。常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。

（3）行文要扣题。所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。•

（4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事____》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番

“ 随机应变 ”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。

（5）提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分： •

①文不对题：作文千万不能偏题。•

②选材太俗：得分一定不高。

③分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。

④字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。

⑤书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。

总之，我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟性，一种兴趣的培养。但考试作文却是应考，要想得高分，就得指导学生掌握一定的应考技巧。作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！我们每个教师应该根据班上学生的具体情况和自己的教学经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。

（6）考试之前要反复强调的问题。在习作动笔之前，要向学生反复强调，在考场上作文，它与平时的写作训练有许多不同：①有严格的时间限定。在规定的时间里，要完成审题、立意、谋篇的构思过程，还要写出完整的文章，是十分紧张的。②试题是严格保密的，只有到考场时才能知道，审题、立意、选材都必须从自己头脑中搜索，全靠平时的积累和记忆。③卷面占有重要地位，错别字和病句都会影响成绩。正因为有这些特别，所以写作文要注意如下几点：

①快速准确审题。审题是临场作文的第一关，既要快又要准。作文试题限定的内容包括文题、文体、写作要求等，审题时一定要全面、准确地理解这些要求。特别是对文题的把握，如果是纯命题作文，要仔细思考，抓住题眼，确定题材；如果是给材料作文，要准确理解材料的中心意思，揣摩命题人所引导的立意方向，做到文章切题。有时文题采取“一题多作”的形式，一定要明确所要求的项目，不要有所遗漏。只有经过这样的审题过程，才能保证文章写出来符合题目要求。

②正确深刻立意。立意与审题几乎需同时思考和确定。同一文题，不同的立意会产生很大差异。例如以《礼物》为题作文，如果写过春节某长辈赠送了一件自己期盼已久的物品，自己很高兴，觉得这个春节没白过，这样的选材和立意就很一般；如果写某人送你一本《世界名人名言集》，你如获至宝，并举出几个读后获益的例子，说明读书的好处，文章立意就高于前者；如果所赠礼物仅是一句箴言或一项启示，却能使你受用终身，写出来又能给读者以深刻教益，这种立意就更高远了。文章立意越高，成绩当然越好。不过一定要注意不要失控，如一味追求立意的高远，自己却没有能力用语言很好地表达出来，会造成文章苍白无力或前言不搭后语。所以在思考立意时既要求高远，又要量力而行。

③严密完成构思。临场作文时间紧张，有时连起草的时间都没有。平时要练习列出写作提纲，据以直接成文的习惯。有的同学怕写不完作文，连提纲也不写，想到哪写到哪，这样容易出现中心偏斜、内容重复、结构短缺等毛病。应花一点时间好好想一想，把思路记录下来（即列提纲），然后再作文。

④精心组织语言。临场作文的语言力求精练、通顺、有表现力。语言熊力的形成本非一日之功，需要长期积累和修炼。语言准确是基础，要尽量不出或少出语病。想少出语病，就应该少用长句，多用短句，以免在语言照应上出问题。写考场作文时能体现你原有的最高语言表达水平就很好了，不要追求“超水平”的发挥。有的同学感到考试作文非同小可，一定要写好，于是大加描写，大加发挥。平时本没有这种能力，就很容易出现用词不当或语言不合乎逻辑的问题。要尽量精心去组织语言，不要只考虑“出奇制胜”或追求“一鸣惊人”。

第五篇：小学英语教学中如何巧用课本插图

小学英语教学中如何巧用课本插图

摘 要 小学英语教材中的插图，形象鲜明、图文并茂，既传递着丰富的课文信息，又是学习的重要辅助材料。只要深入挖掘课本插图的功能价值，就可以帮助学生进行有效学习。

关键词 小学英语；课本插图；教材

中图分类号：G623.31 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）23-0113-02

前言

九年制义务教育小学英语教材中编绘了大量的课本插图，这些插图不但形象直观、生动活泼、趣味盎然，非常符合小学生的身心发展特点和语言学习的认知规律，而且与课文内容密切相关，传递着课文内容丰富的信息，是教材内容的有机组成部分。只要善于利用，在课堂教学中可发挥重大作用，使教学效果事半功倍。小学英语课本插图在教学中的作用

小学英语新课程标准（2011年版）指出：“学生要能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；能听懂简单的配图小故事；能借助图片读懂简单的故事或小短文；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。”可见课本插图作用重大。

有利于开展兴趣教学 课本插图颜色鲜明、形象生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。

有利于开展情境教学 只有在一定的情境中学习和使用语言，才能更好地理解语言的真实意义和用法。课本插图不仅为学生提供了直观的视觉信息，弥补了课文中文字描述的不足，而且有利于开展情境教学，促使学生在情境中学习和理解，从而降低学习难度，提高学习效率。

帮助学生阅读理解 课本插图与学习内容密切相关，学生可以通过观察连环式的插图，初步了解课文内容的大概，为阅读理解铺平道路。

发展学生的听力能力 小学生初次接触英语，听力是一个难点。教学时可利用课本插图，让学生边看边听，捕捉听力信息，猜测听力内容，拓展听力思维，发展听力能力。插图在教学中的应用方法

利用插图进行新课导入 小学生年龄小，活泼好动，往往在课堂教学的开始难以集中注意力。针对这个现实，上课伊始，可引导学生观看课本插图，然后引出学习内容。如PEP5 Unit 3 A“Let’s try & Let’s talk”一课，话题是食物，语言教学目标是学习和掌握“What would you like to eat/drink？ I’d like...”等句型。教学时可首先让学生观看课本插图，说说“What food do you see in the canteen”，以此来复习学过的食物单词和饮料，同时引出本课的新词。这样便把本节课的学习内容集中在谈论食物上，便于进行下一步的教学。

利用插图帮助学生理解课文内容 课本插图一般与阅读内容紧密联系，有些甚至展示了文本的脉络，教学时可挖掘插图背后的隐性信息，通过阅读分析，指导学生把握重点、突破难点，更好地理解课文内容。如“My Home”单元，内容是描述房间物品摆放位置，在教学课文的主体部分时，可充分利用课本插图，把文本设计成4个部分：1）listen

and tick，让学生看插图，听短文，思考“What’s in the

room”；2）read and match，让学生对照插图，自主阅读课文，并划出课文中的关键词和词组；3）look and answer，让学生通过观察插图，回答“Where are my keys”；4）read

and judge，让学生在仔细观察图画的基础上，通过听录音判断正误。通过反复读图，不但完成词图匹配和句图匹配，解决了难点句型，而且对课文理解也逐渐清晰和深入，培养了学生的观察、思考和想象力。

利用插图复述课文 复述是理解的深入，有利于学生在理解的基础上对文本进行再创造，实现新旧知识的重构，发展语言的综合运用能力和想象力。课本插图为学生进行复述提供了语言表达的支架，有效地降低了复述的难度。根据插图的这一优势，教学完毕后可引导学生观看课本插图，鼓励他们在插图的提示下，边看边描述课文内容，并进行评?r和分析，以锻炼口头表达能力和概括能力。如PEP6

“Recycle Canada”一课，有些句子比较长，而且难以理解，学生复述时就可借助插图，围绕What season、What weather、What activity复述课文，把课文的意思内化为自己的语言。

利用插图练习写作 英语课程标准要求小学生能根据图片或提示写简单的句子。为了实现这一目标，教学时可利用插图的特点，首先把学生的写作兴趣激发起来，以消除学生的畏惧感，调动写作热情；再让学生仔细观看图片，说一说在画面里看到什么、人物在干什么等；最后适当点拨，让学生把所说的零散的话语按一定的顺序写出来。如PEP5 Unit2 Write是Zoom Zip关于季节内容的谈话，课文中的4幅图展示了他们在四季所做的活动。教学时可把全班分为4组，每组负责介绍一个季节，最后把各组介绍的内容进行归纳整理，写成一个小故事。利用插图进行教学应注意的问题

注意发展学生的想象力 虽然课本插图是课文情节的展示，是用来帮助学生理解课文的，但在利用时除了发挥这一作用以外，还要有意识地引导学生对静态的插图进行大胆想象，利用已有的知识进行再创造，使新旧知识进行重构，形成新的知识框架，提高综合应用能力。如可让学生认真观察静态的插图，通过启发和引导，用英语编创与插图有关的对话或讲述插图故事。

注重把插图与信息技术结合起来，将插图化静为动 在教学中，如果把课本插图与信息技术结合起来，有利于使静态的插图更加形象化、具体化，增强场景和人物角色的真实性，因而更能吸引小学生的注意力，激发他们的英语学习兴趣，使利用效果大大增强。

注意对插图进行适当补充 教材中提供的图片，由于篇幅限制，不能完整地反映文本的内容，因此，教学时可根据教学实际，适当地对插图进行相应补充，以更好地整合语言信息，帮助学生理解。如在教学“Meet my family”

时，可首先让学生观看课本插图，然后围绕主题设计“How many people are there in John’s family”和“What are

their jobs”等两个问题，要求学生自主阅读课文并回答。学生通过阅读，很快得到第一个问题的答案：“5 people.”回答第二个问题时，因对插图中的人物身份不明确，感到有些困难。此时可启发学生尝试给插图中相应的人物添加文字称呼，如father、mother、uncle、aunt和John

等。这样经过补充，学生再用英语进行描述时就容易多了，最终在图片的帮助下，逐步完善了描述。合理地为插图补充文字，使课本插图的意义更加完整，也使学生对课文的语言信息进行更为恰当的表达，从而降低学习难度。

注重插图的灵活选用 课本插图虽然在小学英语教学中具有重要作用，但也应该根据教学需要和学生的实际灵活选用。一方面，节节使用、堂堂必用，会造成学生视觉上的疲劳，分散对课文本身的注意力，逐渐失去新鲜感，进而产生厌烦，失去兴趣；另一方面，长期使用会占用其他教具的使用时间，影响其他教具作用的发挥。因此，要恰当合理地选用现有课本插图，在有助于激发学生兴趣时应用，在有利于课文语篇教学时应用，在有利于节省教学时间时应用，使课本插图适合教学目标和教学内容，丰富课堂教学内涵，更好地服务于英语教学。结语

综上所述，小学英语课本插图不仅能激发学生的学习兴趣，而且弥补了课文中文字描述的不足，有效地丰富了课堂教学的内容，活跃了课堂气氛，促进了学生的理解。在教学中灵活地加以运用，定会取得意想不到的教学效果。