一年级学生需要培养的九大习惯

第一篇：一年级学生需要培养的九大习惯

迈好小学第一步从培养良好习惯开始

尊敬的各位家长，下午好。我是一（2）班的数学老师，我姓刘，今天受一年级全体老师的委托在此与大家一起谈谈孩子的教育问题，为此我感到非常的荣幸。

每年开学，我们走到一年级教室门口，总能看到有那么几个孩子，要么哭哭啼啼，要么揪住家长不许他回家。为什么会出现这样的状况呢？我觉得主要有这样三个方面：（一、了解孩子面临的变化）

⒈主导性活动发生了变化。

入学前，孩子的主导活动是玩，是做各种各样的游戏。入学后，孩子的主导活动是学，所以学习成了最适应孩子心理发展特点的活动。

⒉社会地位发生了变化。

学龄前的孩子是贪玩的，是需要成人照看的。孩子一入学就不同了，在学校里，他们必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，他们要对自己的学习负责，要为学校为班集体争取荣誉。学习是他们的权利，也是他们应尽的社会义务。

⒊人际关系发生了变化。

入学以后，孩子每天都要离开家长在学校里独立生活，这时孩子社会交往的范围扩大了。然而，并不是所有的孩子都能在短时间内适应上述的种种变化。比如有的孩子性格孤僻，无法融入集体生活；有的孩子学习习惯差，不能顺利完成学习任务，迟迟进入不了学习状态。

那怎么办呢？我们不少家长会感到手足无措。其实您不用担心？只要记住我国著名教育家叶圣陶先生说的这样一段话：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯，德育方面，要养成待人接物和对待学习的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。所以接下来我要跟大家谈的主要内容就是迈好小学第一步从培养良好习惯开始。

一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，孩子一旦养成了良好的行为习惯，那么好的学习方法就形成于其中了，这有助于巩固和发展学习能力。

那当前，我们一年级的孩子需要培养哪些好的习惯呢？我认为有以下几点可供家长参考：

1.培养正确的握笔和读写姿势。

人人都要坐，要说“不会坐”简直有点令人发笑。但其实并不是每个人都能掌握坐姿的奥妙，坐姿保持如何的状态最佳，这些可都是你需要知道的。保持良好的坐姿，就可达到预防颈、背痛的目的。但不良坐姿是造成青少年脊柱侧弯的重要原因之一。尤其是小学生成天，弓着腰、侧着身写字，时间长了就会腰酸背痛。如不及时发现和治疗，会加重病情，引起躯体畸形，影响心肺功能。下面给大家展示几张图片，大家就明白了。

在学校学习，我们不仅要读书，还要写字。写字姿势、握笔姿势也很重要，姿势不正确，字就写不好，速度也提不上来，时间长了，视力还会变差，身体也会长不好。这些都是去年我儿子上一年级时搜集的。现在提供给大家，希望能对您和您的孩子有一定的帮助。

2.培养孩子上课认真听讲，课后及时巩固的良好学习习惯。一年级的孩子年龄还小，有些孩子由于各方面的原因所学知识并不能及时掌握，比如拼音的拼读、数字的书写，所以我们的家长不能一下子要求孩子独立完成作业，必须先陪同，等到到了孩子能够自己读题，你觉得差不多的时候，再逐步放手，培养孩子这一良好的习惯，那将事半功倍。而现在我们家长首先要做的就是陪同孩子一同学习，可以跟孩子一起回忆回忆，问问孩子今天学了些什么，这就是巩固，在巩固中您就能发现孩子上课是否听讲了，并适当提醒和提出要求。现阶段，我们孩子学习的就是拼音和数字，拼音我们可以陪着孩子一同听磁带，跟着磁带反复读，但提醒大家一下，在孩子实在无法独立解决时，我们要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。千万不能直接告诉孩子答案。

3.养成生活自理的习惯。说到这一点，我要提醒我们的家长朋友们千万不能嫌孩子慢，代他包办了所有他应该做的事情，比如吃饭穿衣，每天整理书包等等。每天做完作业后，应让孩子自己整理书包，并时时提醒他分类摆放，带齐所有物品。刚开始的一段时间，我们可以当着孩子的面帮他检查放的是否合理，有没有遗漏，但不能包办，否则孩子将不知道自己的东西摆放在何处，形成丢三落四的坏习惯。过一段时间后我们就应该放手让他们自己收拾，并检查。如果不放心，可以在孩子睡着之后帮他再检查一下，不能让孩子产生依赖心理。

4.养成节俭，不浪费的习惯。开学初我们就发了一张开学准备用品的纸，纸上写明要在学生的铅笔上用签名纸写上姓名贴在笔头上，但现在发现有部分同学还是没有贴，这就导致铅笔掉在地上没有人要的现象。除此之外，还要教育孩子保护书本，包书，不乱撕本子，不剩饭、掉饭等等，其实这些都是在培养孩子节俭、不浪费的好习惯。

5.培养孩子锻炼身体的习惯。孩子还小，没有书面作业，或者作业很少，有很多闲暇时光。这些时间干什么？不要总让孩子在外面“野”，要找点事情给孩子做。看动画虽然不错，但也不能长时间地看，况且身体是学习的本钱。我们可以陪着孩子进行适当的锻炼。比如：跳绳、溜冰等。而目前一年级的孩子是必须学会跳绳的，所以请我们的家长要给孩子准备一根跳绳，当然也可以写上姓名贴上，防止混淆或丢掉。每天陪孩子跳跳绳，既锻炼了身体，又培养、增加了亲子之间的感情，何乐而不为呢！另外，最近一年级的小朋友正在学习广播操，我们也可以让孩子回去做几节广播操让你看看。

6.培养孩子阅读的习惯。

除了锻炼身体，还有一项比较有意义的事情我们可以做，您可经常找一些图书给孩子看。您也许要说：孩子拼音还没学，能读吗？您想错了。第一，您可以挑适合一年级孩子读的书，最好是绘本，图文并茂，又薄而且都是些常用字，他边读边猜，既读了故事，又学了字；第二呢，您得尽职做一个合格的家长，念给他听。每天让孩子自己读一部分，您再念一部分，可以用交换的方式，有个家长是这样做的：孩子读一个故事，家长就读两个故事给他听；孩子读两个故事，家长就读四个故事给他听。以双倍的内容奖励孩子。这样做，一定会激发孩子对书的渴求。书读得多了，孩子懂得多了，知识懂得多，做人做事的道理懂得多，他的素养提高了，您也更好教育他是不是？

7.让孩子养成有规律的生活习惯。

为了让孩子适应突然变得紧张的小学生活，在平时，家长要让孩子养成定时喝水、如厕的习惯，这样将有利于孩子更好地适应学校生活。一年级时，经常会出现有小朋友尿裤子的现象，原因是多方面的，可能是因为下课玩得忘记了，上课又不敢举手向老师报告，请求去上厕所，所以您每天都要提醒孩子课间第一件事就是去上厕所。每天上午至少去一次，中午去一次，下午再去一次。此外，家长要适当地减少孩子的睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，以免因不适应而损害健康。有的家长，双休日、节假日让孩子睡到八九点，而上学期间只能睡到六点多，这样打乱孩子的生物钟，孩子平时起不来床当然是正常的了。另外提醒我们家长天气变冷了，请您为孩子准备一个保温杯，最好是不锈钢的，这样您的孩子在上完每天的活动课后就能及时补充点水分。

8.让孩子养成独立处理问题的习惯。

当孩子与同学发生冲突时，他们往往会寻求家长的帮助。回到家就向大人告状：某某某今天又把我怎么样了！其实只要矛盾没有人身安全的威胁，家长不必过分担心，可静观其变，抓住契机指导孩子如何解决与同伴相处的问题。您可以通过讲童话故事、说做人道理让他明白，和朋友相处不要斤斤计较，要真诚大度。我经常看到有些家长，看到自己孩子在班上和同学闹了矛盾，就像天塌了一样，好像自己孩子受了天大的委屈，被人欺负了，气势汹汹地杀到学校，站到那个小孩面前耀武扬威，威吓加恐吓，不把人家小孩吓哭了绝不罢休。这是典型的以大欺小嘛，这种家长其实最没修养。孩子之间的事，让他们自己解决，实在解决不了，不还有老师嘛，一个大人跟一个小孩较什么劲呢？这样做既跌了自己身份，还使自己的孩子产生了依赖性，失去了独立处理问题的能力，得不偿失啊！

9.培养孩子珍惜生命的习惯。这将由我校黄校长专门与大家一同探讨，我就不说了。那怎样才能养成的好习惯？由于时间关系我就不说了，刚才已经发给大家一张纸，上面是我国著名儿童研究院孙云晓先生多年研究的成果《习惯培养的五大步骤》，希望大家能够认真学习，并对照自己孩子的特点进行培养。

最后提醒大家接下来的休息时间。请您记好时间及时送孩子上学，同时注意孩子的假期安全。

亲爱的家长朋友们，曾有一句名言说:“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”习惯的力量是巨大的，让我们携起手来共同培养孩子良好的行为习惯，使他们能更好、更自觉地适应小学生活吧！

谢谢大家的聆听！

第二篇：一年级学生习惯培养

上课坐不住： 开学一个月：方法：借助儿歌强化纪律，上课铃响后能做好。用对口令的形式强化课堂纪律，表扬坐的好的孩子，树立榜样。老师用动作来引导孩子。

学期末：目标：学生在上课的过程中不走动，不乱说话。方法：明确要求，对个别孩子进行特殊强化。关注每一个孩子。眼睛里有孩子，可以用语言、动作去表扬学生。上课不会听讲：

开学一个月：目标：能集中注意力听十分钟，老师在说话时孩子的眼睛能看老师，别人在回答问题时他不说话，一定举手说话，说话要站起来说。方法：眼神提示，坐姿提示，发言举手，语言提示，用活动来调动学生的积极性。用有颜色的图片吸引孩子，语调要有变化。上课总上厕所：

开学一个月：目标：要知道上课不能上厕所。方法：课件一定要下课所有人都排队上厕所。表扬那些上课能坚持不上厕所的。要是有特殊情况的，不用跟老师打招呼，可以直接出去。不管要干什么都要跟老师打招呼。跟家长交流的时候一定要跟家长摆形势。学期末：目标：基本不上厕所。听不懂话的：

开学一个月：目标：能够按老师的要求去做事。方法：书写要求要用投影带着写。

学期末：基本能听懂老师的语言要求。方法：渐渐由直观演示变为语言要求，由小组长进行检查。

哭闹情绪孩子怎么办：

开学一个月：目标：有没哭闹的。方法：先安慰，实在不行，就在门口哭，不要影响其他同学，每次谈话还要都进行安抚，放学时一定要跟家长沟通这个问题，让家长跟孩子聊聊。学期末：目标：孩子们能够服从老师的管理。如何会排队喝水、上厕所：

开学一个月：目标：知道排队一起去上厕所，去接水，靠右，走着去，排队时一定不能与前后孩子有身体上的接触。方法：提细致要求，往外走一定要走着。只要在学校一定不能跑。在门口多看看，选几个靠谱的人当小组长。早上到校时一定从家带好水来，尽可能控制学生打水的时间。喝水的量要教，灌水的量要教。上完厕所得冲水，一个门里站一个人，开门如果开不开就说明里面有人，就别拽了。应对层次不同的孩子：

开学一个月：目标：方法：给孩子发照片不要很频繁，发孩子有闪光点的照片。注意细节，换位思考。要让家长感觉到老师是在为孩子考虑。不能光发照片，要有文字引导。

学期末：目标：缩短层次不同的学生的差距。方法：不能有学困生，不能有不及格的。练习要跟上，每天都要有练习。家长期望孩子快乐，该怎么办？

开学一个月：目标： 方法：跟家长先打好预防针，进行各种各样的小竞赛，表彰好的孩子。如：习惯上的，可以拼在一起。要让家长看到孩子之间的差距。

第三篇：如何培养一年级学生做题习惯

如何培养一年级学生做题习惯

一、做好做题前的准备工作。

低年级孩子年龄小，往往是玩性比较大，像我们班的黄楷权、李绍东、陈一文等，经常是开始做题了他还没铅笔，就直接影响到做题。因此要想让学生养成良好的做题习惯，做好课前准备是第一步。我们老师首先要做到，按时上下课，给足学生做准备的时间；接着提前三分钟进教室检查，可老师抽查，同桌互查，小组长检查等；最后要总结评价，及时奖罚。

二、边读边做，教给学生做题的方法。

1、老师读题。要求孩子在读题的过程中，与老师要口手一致，也就是老师读到哪一道，哪一个字，学生的小手指要跟到哪一道，哪一个字，一方面避免学生不知道要到哪个空填的问题，同时也可潜移默化的交给孩子读题的方法。

2、帮助分析。引导学生用自己的话说一说这道题的要求，帮助孩子理解分析题意。

3、书写工整。要求孩子题目可错，字不允许不好看，其实也就是借助书写的“踏板”让孩子养成动笔就认真的习惯。要想让这个习惯养成，在讲评时，一定要把书写列为重点的一项进行单独评价，对书写不规范的可让小组长督促进行数字书写练习。

4、认真检查。这样边读边查，学生的速度不一，让孩子做完就查，养成做一道，就检查一道的习惯。同时借助时机教给学生每种类型题的具体检查方法。

如：填加减号、填（）的题目，让学生盖住最后的得数算一算，看结果是否一致。计算题让学生重算一遍来检测。用数学检测方法是否正确，收集的数字是否正确，计算是否正确。数数题，根据做的标记检查有无漏数现象等等。只有这样根据具体题，指导具体的检查方法，孩子们才知道什么叫检查。

3、书写工整。要求孩子题目可错，字不允许不好看，其实也就是借助书写的“踏板”让孩子养成动笔就认真的习惯。要想让这个习惯养成，在讲评时，一定要把书写列为重点的一项进行单独评价，对书写不规范的可让小组长督促进行数字书写练习。

4、认真检查。这样边读边查，学生的速度不一，让孩子做完就查，养成做一道，就检查一道的习惯。同时借助时机教给学生每种类型题的具体检查方法。

如：填加减号、填（）的题目，让学生盖住最后的得数算一算，看结果是否一致。计算题让学生重算一遍来检测。用数学检测方法是否正确，收集的数字是否正确，计算是否正确。数数题，根据做的标记检查有无漏数现象等等。只有这样根据具体题，指导具体的检查方法，孩子们才知道什么叫检查。

第四篇：如何培养小学一年级学生的习惯

如何培养小学一年级学生的学习习惯

爱因斯坦有句名言：“一个人取得了成绩，往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯，好习惯养成的越多，个人的能力就越强。就拿学习习惯来说，如果一个人形成了良好的学习习惯，那么他将轻松地步入更高层次的学习，会独立学习、认真思考，分辨是非，找出要点，学有所成。对于刚入学的一年级新生来说，一开始就养成良好的学习习惯尤为重要。否则，不良的习惯将阻碍他们正常发展。

小学一年级学生刚进入学校学习，他们还谈不上有学习观念，还不知道学习知识对自己意味着什么，良好的学习习惯尚未形成。一方面，他们已经习惯了学前的幼儿园生活，游戏玩乐；另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由。因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。我觉得，我们一年级的教师要以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活。根据一年级学生年龄特点，应着重应培养以下几个方面的好习惯。

一、首先养成良好的课堂常规习惯

刚上一年级的小朋友难免课堂上好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，４０分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯，所以做好小学生的常规，就显得有些困难，怎样才

能较好的解决这个问题呢？

第一，不要太早着急学习课程，要把常规放在首位。如果你不把常规搞好，小学生就会很不守纪律，在班上乱跑、乱叫，所以只有把纪律搞好了，你才能正常上课，才能引导学生认真学习。特别是开学的第一个月，重点放在搞好入学教育，做好常规训练尤为重要。

第二，某一项常规没有做好，就要反复训练，严格把关，直到做好为止。例如：上课前的准备工作未做好，就要节节课练习、堂堂课提醒；坐姿不端正，就让他们安静的坐在椅子上五分钟，看看谁坐的最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯；个别同学如果管不住自己的手和口，也可以采用个别提醒，常抓不懈，比如我们班的张俊伟、喻熔，上课总是坐不住，小手老是不停地动，我每天不知要提醒他们多少遍，现在终于有点成效了。

第三，让他们养成上课看黑板的习惯，以便集中他们的注意力。否则，有的同学小手又在乱动，有的同桌又在窃窃私语，有的同学又在随心所欲的看课本上与本节无关的内容。

二、学会倾听的好习惯

认真倾听是学生主动参与学习的过程，积极思考的基础，学习方式上已从被动学习转向自主学习。师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为重要，注意

倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

认真倾听老师讲课。创设情境，让学生听清听懂老师的要求。一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于创设情境，选取与学生生活密切联系的素材。例如，教学“数一数”时，首先给学生呈现一幅欢快、温馨、富有童趣的画面，这样就带给学生对多彩的小学生活的热切向往，此时此刻，学生的注意力非常集中，于是老师要求观察主题图上的什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量，这时同学们听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了……。又如，教学“认识人民币”时，充分利用学生生活中已有的经验创设情境，比如到超市买小吃或玩具等，学生们非常感兴趣，这是，同学们既能够集中注意力听清楚，又能听的懂。充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清听懂老师的要求。

认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何去倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，其实很多同学是没加思索的回答问题，有的随心所

欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。此时，我们教师的引导作用就显得更为重要，如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，每次我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生就能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯了。

三、培养学生说的习惯

在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。

首先要培养学生有勇气敢说。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬，比如××同学有胆量，回答问题时声音真响亮；××同学真是个爱动脑筋的孩子；你说的棒极了，等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻，说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到

自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”当有的学生回答错了，我就随机应变：“你虽然回答得不完全正确，能大胆发言了就有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。

其次要让学生把话说清楚，说完整。一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来。根据这一特点，我总是把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达，循序渐进地把话说清楚，说完整。例如，在教8加几时，我创设了小朋友感兴趣的小猴卖桃子的情境：１０个一盒装的盒子里有8个桃子，盒外有5个桃。要求小朋友帮小猴算一算，一共有几个桃？借助这一情境，我分三个层次训练学生把话说清楚，说完整。第一层次：让学生借助桌上的学具边操作边说。第二层次：根据学生形象思维的过程设计好板书，为学生提供思维图式，让学生看着思维图式说计算过程。第三层次：脱离各种模式，借助表象进行思维，让学生看到8＋5就能说出计算过程和得数。一定的情

境，直观的操作，循序渐进的、有层次地训练，就能为学生把话说完整说清楚创造良好的条件。

四、养成读的习惯

数学课上读什么？读题，读关键字、词、句。

读题是养成学生良好的审题习惯，是做题的前提、基础。一读该做什么；二读要求做几件事情；三读要做的第一件事情。在做每一道题目之前，都要求学生读题目。如“谁来说说，拿到题目我们首先做什么啊？”“这道题目要我们做几件事情啊？”“先做那件呢？”“再来看看，题目要求的都做完了吗？”长此以往，就养成良好的读题习惯。

读关键字、词、句。将关键字、词、句重读，也可以圈画，同时可以辅之相应的动作。如 “车比人少，少几辆？”将一个“少”字重读，突出比较的结果，学生也照着老师的样子读一读，并将“少”圈画；又如 “大虎有2只，小虎有4只，合在一起共有多少只老虎？”将“合在” 重读，并圈一圈，并用手势演示合在一起。这样同学们就读懂了、读透了。

五、培养学生认真作业的习惯

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。一年级学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学

生认真写字的习惯，我为了指导学生写字，我在黑板左边用广告油漆画有四线格和田字格，教学生把字写规范。同时还要注意训练同学们作业的排列要工整、美观。我经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业。特别是优秀的在旁边加“笑脸”。学生对老师的奖励敏感度极高，经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教师奖给他们的“笑脸”。教师也可以要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。

虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，就可以使良好的学习习惯加快形成，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。养成良好的学习习惯必将终身受益。

第五篇：一年级学生学习习惯培养实施细则

一年级学生学习习惯培养实施细则

一、预习的习惯：

1、每天明确第二天要学习的内容，知道看书，预习第二天要学的内容。

（1）语文要看音节读课文，认读生字词，识字。

（2）数学弄清第二天要学习的内容，看懂教材中的解题方法，尝试做练习，不会的要做出标记。

2、根据学科特点，按老师的预习要求做，适当在书上做出批画。

3、明确哪些地方自己弄不明白，在课本上做好标记，带着问题听课。

二、上课的习惯：

1、课前必须准备好教材、笔记本和其它学习用品。上课铃响之前进入教室，保持安静，等待老师上课。

2、上课坐姿端正，精神饱满，思想集中，听讲时眼睛注视老师或黑板，不做与课堂无关的事情，思维跟随老师讲课的节奏。

3、认真倾听。注意倾听老师的讲解、学会同学的发言，能够挺清楚，找出不足，或是予以补充。边听边想、边听边记。不中途打断别人的话，不嘲笑他人的回答。

4、学会做笔记。预习时要将重点内容记录下来,并在书上画出学习的重点。

5、积极思考。围绕问题积极思考，大胆质疑。

6、发言要用普通话，声音清楚响亮，口齿清晰；发言要有秩序，一般要先得到老师和同学的允许后方可发言。

7、到专用教室上课时，安静地进入，不打闹、不嬉戏、不乱动教室的物品。体育课、课间操按老师的要求迅速在指定场地集合。

8、课上小组或同桌交流，放低音量，只要本组的同学听到即可。勇于发表自己的观点，耐心倾听别人的意见，不同意见出现时要以理服人，不争吵。课堂讨论时，针对讨论问题发表意见，不得谈与话题无关的事。

9、自习课保持安静，不大声喧哗，不随意在教室走动。

三、作业的习惯：

1、保持作业本的整洁，封面书写与班级学校的要求统一。

2、保持正确的书写姿势，书写工整清楚，作业格式符合规范。

3、认真审题，独立作业，按时完成，不抄袭。做完作业，仔细检查，及时上交。

4、作业中出现的错题，要及时改正。不明白的就要问。

5、重视书面作业的同时，口头作业、调查、实践、收集资料的作业同等重要。

四、总结复习的习惯：

1、每一节课，要小结自己学会了什么，还有哪儿不明白。

2、每一天，要想想有哪些收获，各科还有哪些不明白。结合课本，记忆重点内容。知识及时消化吸收，不明白的及时解决，“当日事，当日毕”。

3、每一个单元，结合测试，分析自己的学习情况，及时补缺补漏。

4、每一个月，小结自己的进步与不足，小结学习的方法。

五、日记的习惯：

1、每人必须有一个日记本,记录发生在自己身边的人和事、记录自己的感受，练习写话。每周至少写2篇，每篇写一、二句完整、通顺的话。

六、阅读、摘抄的习惯：

1、要认真阅读课本

2、利用课外时间阅读简单的有益的儿童读物、科普读物、报刊杂志等。

3、摘记好词佳句。