中班语言活动诗歌5篇

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《中班语言活动诗歌》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《中班语言活动诗歌》。

第一篇:中班语言活动诗歌

中班语言活动诗歌《动物的雨伞》

设计意图:《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

一、活动目标

1.理解诗歌内容,感知动物和伞的关系。

2.丰富动词,爬、飞、跳、钻,乐意用肢体语言体现和表达。

3.在尝试创编的过程,加深对小动物的喜爱之情

二、活动准备

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、Flash课件一份。

三、活动预定过程

(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、(播放Flash课件的片头)

小朋友,今天我们班来了好多的小动物,你们看,他们是谁呢?咦,天气怎么啦?天快要小雨了,小动物该怎么办呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)

*动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

*燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名-大树伞)

*教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)

*下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

*播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

*师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)

*播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

*问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

(二)、学习诗歌

1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

(三)、发散思维

1、又有几个小动物想请我们帮他们找雨伞呢?我们一起来看看他们都是谁呢?

(点击课件)出现蝴蝶、蜗牛等小动物。幼儿互相讨论

2、请幼儿结合生活经验想象创编诗歌。(重点创编**伞)

(四)、自然结束。

小结:你们真是可爱的小动物,小朋友也会遇到各种不同的问题,希望你们也像今天一样,勇于想办法解决问题,好吗?现在,我们一起去外面找找,看看周围还有哪些可以做小动物的雨伞呢?(来源:屈老师教案网)

附:自编诗歌--《动物的雨伞》

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

第二篇:中班语言活动:捉迷藏(诗歌)

中班语言活动:捉迷藏(诗歌)

活动目标

1.理解诗歌内容,感受散文诗的优美。2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。3.增进对大自然的热爱,体验仿编活动的乐趣。

活动重难点

重点:理解诗歌内容,感受散文诗的优美。难点:初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。

活动准备

1.教具:多媒体课件《捉迷藏》、大背景图、水果图片 2.学具:红、黄、蓝、绿、白的颜色娃娃若干

活动过程

1.导入,引起幼儿兴趣。

师:小朋友,你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗? 2.欣赏散文诗《捉迷藏》。

(1)利用动画欣赏散文诗。(播放音乐)

师:你看到有哪些颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏?(绿、黄、红、蓝、白)

(2)通过教具摆放学说“XX躲在XX里”。师:这些颜色们都躲到哪里去了呢?看,我把这些调皮的颜色宝宝请来了,我想请小朋友来选自己喜欢的颜色,边摆放边用“XX躲在XX里”来回答,好吗?

(3)完整讲述散文诗。

师:小朋友也很能干,学到了那么多优美好听的话,我们一起跟着动画完整地念一念散文诗《捉迷藏》吧!

3.仿编诗歌“XX躲在XX里”。

(1)师:散文诗《捉迷藏》真有趣,你们想和颜色们去果园玩捉迷藏的游戏吗?(教师边出示图片边引导幼儿说出水果名和相应颜色)

(2)师:待会请小朋友自己选择喜欢的颜色贴在胸前扮演颜色宝宝,我来当太阳,我们一起来玩去果园捉迷藏的游戏!(3)(待太阳找出颜色们后)师:“红色躲在哪里?”(引导红色幼儿起立回答:“红色躲在苹果里”„„)

(4)师:去果园捉迷藏的游戏好玩吗?

第三篇:中班语言活动:家(诗歌)

中班语言活动:家(诗歌)

活动目标

1.在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容,能结合生活经验帮“小客人”找家,感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。

活动过程

一、出示“家”的背景图。

1.师:看看,这幅图漂亮吗?我们仔细来看一看,图上都有些什么呢?(请幼儿们大胆地说说自己看到的事物)

2.师:刚刚小朋友们说道图片上有树,看一看,是一棵树吗?(不是,有很多树)是的,图片上有许多的树,密密麻麻的,密密麻麻的树,我们就可以说成是“树林”。(还可说得更好听些)导出“密密的树林”。

3.师:这是一条长长的小河,还有一座小桥诶。看看小河里的水怎么样啊?

4.师:天空是什么颜色的呢?(蓝色的)可以说成“蓝蓝的天空”。看看怎么样的草地?“绿绿的草地”

二、找出每一对事物的关系,引出诗歌。

1.师:用小鸟的语气说:妈妈,你在哪啊,我找不到家了„„(边说边出示图片)

幼儿讨论,教师参与幼儿的活动中。(什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家?)

2.交流讨论的结果,把其他的小客人送回家。一位一位的送,要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪?(谁愿意送小羊回家的,就站起来说说相应的句子。)

3.幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍,分角色朗诵。(可以边做动作边朗诵。)

三、结合“照片拼图”的游戏,激发幼儿仿编儿歌的兴趣。老师这里有一张神奇的拼图,想请小朋友一起来帮我拼一拼,怎么拼呢?拼的时候,我们还是会玩找家的游戏,如果你们找对了,我们就拼一块。

四、小结。

拼图完成后,会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片,这时候老师进行总结。

附:诗歌 蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

第四篇:中班语言活动:诗歌《贺年片》

中班语言活动:诗歌《贺年片儿》

活动目标:

1.帮助幼儿理解诗歌内容,学会有表情的朗诵诗歌。

2.通过观察、制作等活动,培养幼儿的观察力、想象力、创造力。3.仿编诗歌,锻炼幼儿创造性运用语言的能力。活动准备:贺年片诺肝,录音磁带、手工制作材料。活动过程:

一、学习诗歌

1.教师将许多贺年片抛向空中,让他们像小雪花一样的飘,同时欣赏诗歌。2.老师提问:帮助幼儿理解诗歌:诗歌里说了什么,贺年片式用来干什么,贺年片上写了什么祝福语。

3.幼儿在基本理解上,学习诗歌。

二、学习制作卡片

教师提供材料,幼儿发挥想象力制作。

三、仿编诗歌

附:诗歌:贺年片儿 小雪花,六个瓣儿,飘到那儿,飘到这儿,飘到我们的画纸上,变成张张贺年片儿。送给谁,写得清: 祝愿爸爸妈妈更年轻,爷爷奶奶就像老寿星。

第五篇:中班语言活动诗歌《自己去吧》

中班语言活动:诗歌《自己去吧》

设计意图:

这首诗歌短小精悍,读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象,用拟人的手法,用对话的形式告诉了孩子们,遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对,才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力,如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展,他们更需要外界的精神支持和鼓励,让他们独立、放手的去尝试,为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。

本活动教学方法是:一是结合中班幼儿爱听故事的特点,以故事方式,引导幼儿猜想诗歌内容,进而导入诗歌名称;二是运用图谱儿歌展现诗歌结构,让幼儿很快熟悉诗歌内容;三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话,进一步理解诗歌内容;四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验,明白不依赖成人,通过自己的努力尝试,也可以独立学会本领的道理。活动目标:

1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话,初步模仿不同角色的语气,体验儿童诗的情趣。

2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。活动准备:

诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗 活动过程

一、逐一出示图谱引入诗歌名称,猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师:今天,老师带来了一个好听的故事。秋天到了,树上的果子熟了,小猴子和妈妈来到果树下,小猴想吃果子,他会对妈妈怎样说?(对了,小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说:树上多着哩,自己去摘吧)?这样,小猴学会了什么本领?(暗示,爬树)

师:天气真好,鸭妈妈带着小鸭来到池塘边,小鸭想洗澡,它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样,小鸭子学会了什么本领?

师:鹰妈妈带着小鹰大山下,小鹰想知道山那边有些什么,它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了,妈妈说。。),这样,小鹰学会了什么本领?

师:老师把这几个故事编成一首诗歌,名字叫《自己去吧》,我们一起来欣赏。

二、学习朗诵诗歌。1.完整欣赏诗歌,初步了解诗歌内容

师:诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?

师:我们再来听一遍,听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。2.再次欣赏诗歌,引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。

以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”

指导语:你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏“看谁学得对”,你们来当小动物,老师当妈妈,我指着哪只小动物,你就变成哪只小动物,还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)小猴说。。,小鸭说。。小鹰说。。。(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

指导语:你们太棒了,如果请你来当妈妈会吗?

幼儿当妈妈,教师当动物宝宝,在互动中完整欣赏诗歌。

三、表演诗歌。

1、尝试模仿不同角色的语气

师:诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样吗?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音,(完整朗诵诗歌)

2、幼儿跟着配乐诗表演诗歌。

师:现在,我们用诗歌里的语言表演一次,表演时一定要注意,宝宝和妈妈的声音是不一样的哦。四.迁移经验

师:小朋友们表演真棒,诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助,小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?

师小结:我们要像小动物一样,自己学本领,不要依赖别人,要自己大胆尝试、独立完成。

(四)延伸活动

师:回家后请小朋友尝试一件新的本领,要自己独立完成,然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

自己去吧

小猴说:

“妈妈,我要吃果子。” “树上多着哩,自己去摘吧。”

这样,小猴学会了爬树。

小鸭说: “妈妈,我要洗澡。” “池塘大着哩,自己去洗吧。”

这样,小鸭学会了游泳。

小鹰说:

“妈妈,山那边有什么呀?” “风景可美哩,自己去看看吧。”

这样,小鹰学会了飞翔。

中班语言活动:诗歌《自己去吧》

时间:2012年11月25日

班级:中三班

执教者:冯彩玲

设计意图:

这首诗歌短小精悍,读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象,用拟人的手法,用对话的形式告诉了孩子们,遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对,才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力,如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展,他们更需要外界的精神支持和鼓励,让他们独立、放手的去尝试,为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。

本活动教学方法是:一是结合中班幼儿爱听故事的特点,以故事方式,引导幼儿猜想诗歌内容,进而导入诗歌名称;二是运用图谱儿歌展现诗歌结构,让幼儿很快熟悉诗歌内容;三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话,进一步理解诗歌内容;四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验,明白不依赖成人,通过自己的努力尝试,也可以独立学会本领的道理。活动目标:

1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话,初步模仿不同角色的语气,体验儿童诗的情趣。

2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。活动准备:

诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗 活动过程

一、逐一出示图谱引入诗歌名称,猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师:今天,老师带来了一个好听的故事。秋天到了,树上的果子熟了,小猴子和妈妈来到果树下,小猴想吃果子,他会对妈妈怎样说?(对了,小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说:树上多着哩,自己去摘吧)?这样,小猴学会了什么本领?(暗示,爬树)

后面两幅同上。

师:老师把这几个故事编成一首诗歌,名字叫《自己去吧》,我们一起来欣赏。

二、学习朗诵诗歌。

1、完整欣赏诗歌,初步了解诗歌内容

2、再次欣赏诗歌,引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

三、表演诗歌。

1、尝试模仿不同角色的语气

师:诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样吗?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音,(完整朗诵诗歌)

2、幼儿跟着配乐诗表演诗歌。

师:现在,我们用诗歌里的语言表演一次,表演时一定要注意,宝宝和妈妈的声音是不一样的哦。

四、迁移经验

师:小朋友们表演真棒,诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助,小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?

师小结:我们要像小动物一样,自己学本领,不要依赖别人,要自己大胆尝试、独立完成。延伸活动:

师:回家后请小朋友尝试一件新的本领,要自己独立完成,然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

自己去吧

小猴说:“妈妈,我要吃果子。” “树上多着哩,自己去摘吧。” 这样,小猴学会了爬树。小鸭说:“妈妈,我要洗澡。” “池塘大着哩,自己去洗吧。” 这样,小鸭学会了游泳。小鹰说:“妈妈,山那边有什么呀?” “风景可美哩,自己去看看吧。”

这样,小鹰学会了飞翔。

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