四上作文-我们的校园到废墟中的眼泪讲解

第一篇：四上作文-我们的校园到废墟中的眼泪讲解

习作一

习作题目：我们的校园（或发生在校园里的一件事）习作要求：

我们都爱自己的校园：他也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；他也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

习作重点：

1、抓住景物的特点写。

2、按照一定的顺序把景物写清楚。

3、仔细观察，发挥想象，把景物描写的具体形象。

课时安排：四课时 教学过程：

第一课时 准备试写

教学目标：明确要求，试写初稿。教学过程：

（一）习作要求：

我们都爱自己的校园：他也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；他也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。教室重点带领学生来到学校北楼的西走廊，欣赏一楼的“星河诗苑”，二楼的“藤本植物园”，三楼的“吊兰港湾”。指导学生观察。启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

（二）实地观察，准备习作材料

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

（三）交流观察所得

指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

动笔前，各自认真想一想：写什么内容，采取什么形式，列出习作提纲，然后选不同思路、采用不同形式的提纲交流一下，互相启发，进一步明确要求，打开思路。

（四）学生试写，教师巡视指导。

第二、三课时 评议修改

教学目标：指导修改，定稿清抄。教学过程：

（一）再次明确习作要求。

我们都爱自己的校园：他也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；他也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

（二）出示范文：

校园秋色

凉爽的秋天来到了，秋风习习，天高云淡。

走进校门，首先映入眼帘的是一个长方形的花坛，里面有鲜艳的月季花、苍翠的冬青、深绿色的剑麻……但是最美丽的还是菊花。菊花有粉色的、白色的、黄色的，各种各样的菊花争奇斗艳，把秋天的校园装点得特别美丽。

从花坛往南走是英语角。英语角周围被密密麻麻的毛竹包围着，毛竹有两米多高，完全挡住了人们的视线。毛竹有很多节，每节大约有一根筷子那么长，秋风吹过，毛竹哗哗作响，好象在对同学们问好。英语角上方的墙壁上还有一大片深绿色的爬山虎，叶子的形状象五角星，几乎把整个墙壁都遮住了。

经过英语角，再往东走，就是我们的试验田。一进去，就看见头顶的架子上结着又粗又长的丝瓜，长约半米，皮已经发黄变老了。架子左面长着浅绿色的小葫芦，上面有很多长长的绒毛，样子十分可爱。

实验田里一片繁荣景象。扁豆架上结出了很多豆子；许多弯弯的深紫色茄子吊在叶子中；火红的尖椒长到大约10厘米长；南瓜和冬瓜都已经被摘走了，只留下空空的大托盘；山芋的叶子长得像荷叶，现在还是郁郁葱葱的。

实验田东边栽着不同的果树。无花果开裂了，像小姑娘的笑脸；苹果树上有几个小小的青苹果；石榴树上长着三五个红彤彤的石榴；桃树的叶子有些枯黄，但是还没有落；芙蓉树不耐冷，叶子已经全部掉光了。

秋天的校园真美丽呀！

（三）指生说出优点。

（四）出示病例

我们的校园

我们的校园很美丽。走进校门，是一个长方形的花坛，里面的花很多，很美。

从花坛往南走是英语角。英语角周围是毛竹，他们一年四季都是绿的。

英语角东面，就是我们的试验田。里面有丝瓜、小葫芦、扁豆山芋、苹果树、梨树、桃

树和无花果树，还有石榴树。

我们的校园真美丽呀！集体评议修改。

（五）自行修改，小组修改。

同桌互相交流，评改

修改要求：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。

第四课时 鉴赏总结

教学目标：评价鉴赏。教学过程：

（一）再次明确习作要求。

我们都爱自己的校园：他也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；他也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

（二）总结本次作文情况。

优点：本次作文同学们的题材多种多样，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。

缺点： 有少数同学，没有认真观察，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。

（三）鉴赏优秀作文 王彤、顾凌霄

（四）教师小结

进步较大的：

态度不认真：

通过这次作文可以看出，有的同学的确是生活中的有心人，把我们的校园写得非常美，非常详细，能按一定的顺序，抓住景物的特点，运用恰当的修辞方法，仿照《桂林山水》和《七月的天山》等文章，条理清楚，语言生动流畅。希望咱们同学也能做生活的有心人，认真观察，积累写作素材，不断提高自己的写作水平。

习作二

习作题目： 我想对你说

习作要求：在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次就让我们一吐为快吧！说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据对方的意见改一改。习作重点：

1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。

2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。

课时安排：四课时 教学过程：

第一课时 准备试写

教学目标：明确要求，试写初稿。教学过程：

（一）出示习作要求：

在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次就让我们一吐为快吧！说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据对方的意见改一改。

同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来听一听。让学生相互说说。

（二）现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。

（三）让学生在说一说自己想些什么？怎么写？

（四）老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文章的真实性。

（五）学生试写，教师巡视指导。

第二、三课时 评议修改

教学目标：指导修改，定稿清抄。教学过程：

（一）再次明确习作要求。

习作要求：在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次就让我们一吐为快吧！说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给

方听，再根据对方的意见改一改。

（二）出示范文：

〖你正在浏览《

妈妈，我想对您说

妈妈，有写话我憋在心里很久了，总想说出来。妈妈，我已经长大了，不要再把我当小孩子看，不要把我管得太严。那样我就会是关在笼子里的小鸟，不会是飞翔蓝天的雄鹰。

晚上做作业时，您总是守在我身边。我偶然会停下来冥思苦想，您看见后，还不等我自己想出答案，就立刻给我讲解，举例子，然后又给我出一大堆类似的难题。妈妈呀，我现在已经长大了，我要逐渐学会独立思考问题，虽然有时我想出的答案是错的，但改正后我反而会对这种题目加深理解。如果我一遇到难题您就给我讲解，我就会逐渐变得不爱动脑筋，什么事都想着让您帮我做。

我家到学校的途中要经过一条十字路口。从一年级开始，您就送我到学校大门口才走，到四年级还是这样。妈妈，我已经长大了，可以独自过马路。我会遵守交通规则，会注意安全。您应该让我锻炼胆子，不用再为我担心，因为我现在已经是一名四年级的学生了。

在家里，您总是特别宠我，我自己该做的事情您也不让我做。我想洗一洗自己的袜子，您不让我洗，说我洗不干净。饭后，我说去洗碗，您也不让我干，说怕我把碗打碎。妈妈呀，如果您一直不让我自己干，我将一直做不好。第一次干不好没关系，以后我会越干越好的。

妈妈，我知道您很爱我，但我长大后还要走向社会，面对生活。让我逐步脱离您的怀抱，自己的事情自己做吧，我会尽力做到最好，不辜负您的期望。

指生说出优点。

分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。

（三）出示病例

奶奶，我想对您说

亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生

气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我把憋在心里的话告诉您。

奶奶，我是一个有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对

我的同学不客气。记得一个星期天下午，一个同学来找我。您说：“去去去，伟翔不在家。”

转身把门关上了。星期一，我一到学校，那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问你一道

数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？

奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。

亲爱的奶奶，您能答应吗? 集体评议修改。

（五）自行修改，小组修改。

同桌互相交流，评改

修改要求：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。

第四课时 鉴赏总结

教学目标： 评价鉴赏。教学过程：

（一）再次明确习作要求。

在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次就让我们一吐为快吧！说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据对方的意见改一改。

（二）总结本次作文情况。

优点：本次作文同学们的题材多种多样，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思说出内心的想法，把内容写具体。

缺点： 有少数同学，没有认真准备，因而主体不明确，写了几方面，内容也不具体，错别字较多。希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。

（三）鉴赏优秀作文 读全文： 读开头，结尾 读精彩片断 读老师评语

（四）教师小结

进步较大的：

通过这次作文可以看出，有的同学善于交流，与人沟通注意语言，注意方式。内容条理清楚，具体明白，感情真挚。

习作三

习作题目：写一篇童话或者续编小木偶的故事习作要求：

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事定下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

习作重点：

1．语句通畅简洁，意思明确。

2．用自己的话，表达一个较为完整的意思． 3．自己的感受要真实，注意写作顺序。

课时安排：四课时 教学过程：

第一课时 准备试写

教学目标：明确要求，试写初稿。教学过程：

（一）学习习作要求： 自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事定下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

（二）讲讲童话故事，初步感知

同学们已经读过了很多童话故事，在这些故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深？你能简单地说说这个故事和你读后的感受么？

教师小结：像我们学过的课文，《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己；《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事，告诉我们为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐……这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。一般都把动物、植物等当作人来写。

老师知道，爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写童话则需要有想象力。今天就让我们开动脑筋，拿起笔来编写童话故事吧！

说说童话故事，深入体会

1．自主学习，合作学习。

（1）请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。

（2）你确定的“主人公是谁？他们之间发生了一件什么事？在小组内交流一下。（可以自编、也可以合编一集体创造）

2．教师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。

（1）“故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。

（2）想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

（3）你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。

（4）老师这里有一篇童话故事，想听吗？（《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中有创新。

（三）写写童话故事，动笔尝试

下面，你们就开始动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点：1．写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。2．语句要通顺。3．写完多读几遍。

（四）学生试写，教师巡视指导。

第二、三课时 评议修改

教学目标：指导修改，定稿清抄。教学过程：

（一）再次明确习作要求。

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事定下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

（二）出示范文：

鞋子和脚

一双小红鞋和一只脚是好朋友，他们天天在一起，形影不离。在一个风和日丽的星期天，小红鞋对脚说：“好朋友，你看今天天气多么好啊，咱们出去走走吧！”脚正闲着没事，就爽快地答应了。他们走在大街上，过往的行人看见小红鞋，不禁发出赞叹：“多漂亮的鞋子啊，我要能有一双就好了。”脚一路上听着人们不停地赞美鞋子，而没有人注意到自己，心里很不舒服。回到家里，小红鞋在屋里又唱又跳，但很快她就发现在一旁闷闷不乐，“你怎么了，不舒服吗？”小红鞋关心地问。脚生气地说：“你不用装模作样来关心我，人们都那么喜欢你，你自己高兴去吧。”小红鞋明白了脚不高兴的原因，就对脚说：“我再漂亮，没有你我也去不了大街上，人们也看不到我……”脚打断了小红鞋的话 “我以后不想和你在一起了，我厌倦了这种生活，我要自己去闯世界。”说完，脚便摔上门，扬长而去。

脚来到绿油油的草地上“啊，这里的草地真香！”脚来到金色的沙滩上“啊，软软的沙滩踩上去好舒服。”脚认为，离开小红鞋这个选择再好不过了。可就在他乐得得意忘形的时候，天空突然乌云密布，一场暴风雨即将来临，还没等脚反应过来，粗大的雨点就不停地落到他身上来，脚想找一个避雨的地方，可四处什么都没有，脚急得不知所措，只好在原地站着。没有了鞋的保护，脚的身上粘满了泥巴。“哎哟，看把我的小脸弄的，要是鞋在就好了。”就这样，脚在雨中一直站了半个多小时，在这段时间里，脚不断得反省自己，觉得自己不应该嫉妒小红鞋的美貌，好朋友之间应该互相团结、互相帮助、互相学习觉得他对不起小红鞋。过了一会儿，雨停了，脚不顾一切向家跑去，想跟小红鞋道歉。他很远就看见鞋在家门口张望，好像在找自己。脚跑到鞋跟前，不好意思地说：“对不起，我，我 ……”“你能安全回来，我就放心了，什么都别说了。”脚眼含泪水点了点头，他们俩紧紧地抱在了一起。

从此，小红鞋和脚又成了一对好朋友，重新开始了快乐的生活。

（三）指生说出优点。

（四）出示病例

小水珠和大浪

从山崖上滴下来的小水珠，正好地在一块石头上，他决心把石头嫡传。这件事让合理的大

浪知道了，他嘲笑小水珠，小水珠决定和大浪比赛，大浪巴河边的石头打个洞，九百九十九

天后看结果。大浪觉得很容易就答应了。

从此以后小水珠对准石头的一个点，滴啊滴啊。坚持工作。二大浪不同，高兴时，冲一

下，不高兴酒懒洋洋。

九百九十九天过去了，小水珠把石头滴穿了，大浪着急了，尽管他连续冲去，河边的石

头仍然一动不动。

集体评议修改。

（五）同桌互相交流，评改

1．组内先交流一下自己编写的童话，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。2．小组长推荐组内同学，读一下自己创编的童话，大家欣赏。

3．教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。自行修改，小组

改。

修改要求：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。

第四课时 鉴赏总结

教学目标：评价鉴赏。教学过程：

（一）再次明确习作要求。

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事定下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

（二）总结本次作文情况。

优点：本次作文同学们的题材多种多样，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。

缺点： 有少数同学，没有认真观察，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。

（三）鉴赏优秀作文

读全文：陈旭烨、王彤、孙钰松、由真、读开头，结尾 读精彩片断 读老师评语

（四）谈本次作文的收获和不足

（五）教师小结

通过这次作文可以看出，有的同学平时很爱读书，想象力丰富，能抓住人物的语言动作神态，人物形象栩栩如生，所以作文生动有趣，故事情节跌宕起伏，非常引人。在让人阅读的同时，还能收到一定的启发，明白一定的道理，意义深刻。

习作四

习作题目：感悟生命（活出精彩）习作要求：

我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。

习作重点：

1、内容要具体，要写出真实的感受。

2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。

课时安排：四课时 教学过程：

第一课时 准备试写

教学目标：明确要求，试写初稿。教学过程：

一、明确习作要求，谈话导入：

我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，对生命有了进一步的认识。那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。

二、学习课文中的资料。

1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。

2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。

（1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。

（2）我们身边，有许多热爱生命的人。

（3）生物界表现出来的顽强的生命力。

3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢？给同学们说一说吧！

三、交流——有感于生命

1、学生自己思考、组织语言。

（1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。

（2）自由组合，互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。

2、全班交流：

四、总结：

生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。请不要停泊，也不要随波逐流！请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域……

第二、三课时 评议修改

教学目标：指导修改，定稿清抄。教学过程：

（一）再次明确习作要求。

我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。

（二）出示范文：

小草

“大风吹，把头摇一摇，风停了，又挺直腰；大雨来，弯着背让雨脚，雨停了抬起头站直腰……”每当听见这首歌，我就会想起那默默无闻永远长在人们脚下的小草。

那是一个暴风雨之后，我站在院子里大口吮吸着雨后清新的空气。一低头，一棵枝残叶败的花椒树和一些七零八落的野花儿映入我的眼帘。我摇摇头，又看了看一棵棵倒在地上的小草，叹息着风雨的无情。我打扫着院子里的这片狼藉，正当我弯腰拾落叶的时候，发现一棵小草居然慢慢地挺直了腰！接着第二棵，第三棵……不到10分钟，几乎所有的小草都重新站直了！我目瞪口呆。再看看花儿和树，他们却还是老样子，再也没能恢复原样。一种对小草的敬佩之情油然而生。几颗晶莹的露珠停歇在小草的身上，在阳光的照耀下显得晶莹剔透，映得小草更加青葱碧绿。从今以后，我不羡慕树的高大挺直，不恋花的娇嫩艳丽，独爱小草的顽强坚韧，它让我感受了生命，感受了希望，激励我奋发向上。

指生说出优点。

（三）出示病例

那天，邻居家的小妹妹偷偷和下属药，向借宿自己的生命。当发作时，他

叫姐姐取缔立交父母，说他以后再也看不到他们了。

邻居家的小妹和我同时患病，他的情况比我好多了，他还能去地里干活，只不过脸色苍白，可他为什么要选择放弃年轻的生命呢？或许她有自己说不出的

苦衷把。这些南来，我也绝望过，也有过轻生的念头，可看到其他女孩我的心就

会泛起悲哀，真想借宿残缺的生命。可以想到母亲的目光，我又怎能很心里去？

于是，我想，既然苦难不肯离开我，我为什么不能与他同行？我觉得我们

这些苦难的人善待自己。只有如此，才能对得起我苦难的双亲。

1、指生指出优点。

2、指生指出缺点。

（四）集体评议修改。

（五）自行修改，小组修改。

同桌互相交流，评改

修改要求：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。

第四课时 鉴赏总结

教学目标：评价鉴赏。教学过程：

（一）再次明确习作要求。

我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。

（二）总结本次作文情况。

优点：本次作文同学们的题材多种多样，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。

缺点： 有少数同学，没有认真观察，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。

（三）鉴赏优秀作文 A、内容充实具体。

B、写出自己的真实感受。

C、运用了平时积累的语言材料。语句通畅。D、正确使用标点，不写错别字。

（四）谈本次作文的收获和不足

（五）教师小结

习作五

习作题目：孤独的孩子 教学目标：

1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。

2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。

教学重难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。课时安排：四课时 教学过程：

第一课时 准备试写 教学目标：

通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。教学过程：

一、触景生情

1、搜集残酷战争相片。

2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？

二、真情表达

1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。

2、指导观察和表达

a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？

b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？

c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。

d、在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。

第二、三课时 评议修改

教学目标：指导修改，定稿清抄。教学过程：

（一）再次明确习作要求。

战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？

仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

（二）出示范文：

废墟中的眼泪

1937年8月28日，昔日繁华的上海火车南站，被日本侵略者夷为平地。在着硝烟未散的废墟上，竟还坐着一个幸存的小姑娘。小姑娘看起来只有两三岁的模样，衣衫上布满了尘土。她那一双大大的眼睛，因为惊恐而蓄满了眼泪。泪水哗哗地流了下来，她随即放声大哭。嚎啕声是那样的凄厉，那样的无助。

就在前几分钟，她还幸福地依偎在母亲的怀抱里，父亲在一旁喂她吃“糖枣儿”，不使用呼呼转的小风车逗得她咯咯笑。他们一家三口等着乘坐20分钟以后开往山西的火车回老家。突然一声“轰”的巨响，她“咚”地掉在地上，等她再睁开眼睛时，却发现爸爸妈妈都不见了，人群也都消失了，只留下一片废墟——热闹的车站一片狼藉，到处都是倒塌下来的铁架、木板。人们都去哪里了？为什么要和我捉迷藏？怎么连爸爸妈妈也躲起来了？小姑娘瞪大了眼睛，费力地寻找着，希望爸爸妈妈能像往常那样和她“藏猫猫”一样，突然跳出来，笑着对她说“小傻瓜，我在这儿呢”。然而，一切都是不可能的了。这个可怜的孩子，从此再也没有了父母的庇护，茫茫的世界，哪里是她的安身之处呢？在未来的岁月中谁能牵起她的小手，给她关爱呢？哦，孩子，无助的孩子，你那废墟中的眼泪，弟弟砸痛人们的心。

孩子，在离乱的时代，我们只能为你祈祷……

指生说出优点。

（三）出示病例

腊月里，天很冷。立安冒着风雪，把报纸和文件送到工人住宅区。他非常

熟悉，成了受欢迎的人。每次回来，带回好吃的东西，他舍不得吃，分给弟弟妹

妹。只有一件礼物，他自己留下了，那是一对斑鸠，他很喜欢她。

1、生指出缺点。

（四）集体评议修改。

（五）自行修改，小组修改。

同桌互相交流，评改

修改要求：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。

第四课时 鉴赏总结

教学目标：评价鉴赏。教学过程：

（一）再次明确习作要求。

战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？ 仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

（二）总结本次作文情况。

优点：本次作文同学们的看图作文，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。

缺点： 有少数同学写偏题了，把火车站以前的景象写得很详细，图上的内容反而很简略，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。

（三）鉴赏优秀作文 A、内容充实具体。

B、写出自己的真实感受。

C、运用了平时积累的语言材料。语句通畅。

D、正确使用标点，不写错别字。

（四）谈本次作文的收获和不足

（五）教师小结

第二篇：废墟中的孩子作文700字2018范文

废墟中的孩子作文700字

这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。

牢记历史勿忘国耻作文500字

1937年8月28日，上海火车南站和往常一样，许多乘客在候车室等候列车。这时，日本侵略军向车站投下了无数颗炸弹，顿时，火车站变成了废虚，天桥断裂了，铁轨扭曲了，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，一片狼籍。这时，传来一个小男孩的哭喊声，他的父母和亲人都在“轰隆”的一声中，被炸弹夺去了生命。现在他已成了孤儿，今后的命运和生活不可想象。也许在那战乱年代，不会有人理他，他将流浪街头，甚至濒临死亡，再没有机会为死去的父母报仇雪恨。也许他会遇到好心人，把他抱回家，养育他长大。无论他的生活怎样，对于他来说，是一个无辜的受害者，整个中国人民都是无辜的受害者。

日本侵略者烧杀掳掠，无恶不作，杀害我同胞3500多万人。日本侵略者的罪行罄竹难书，罪恶滔天，像这样的画面不计其数。我们永远不能忘记侵华日军惨无人道的大屠杀和在大屠杀中奋起抗争的我们民族的脊梁。

一位女作家说得好：“忘记大屠杀，就是第二次大屠杀。”

列宁告诫我们：“忘记过去就意味着背判。” 让我们把警世的大钟撞得更响更响吧，让钟声时时唤起我们的民族精神，激励着青少年成长为实现中华民族伟大复兴的新一代，让钟声飘洋过海，振聋发耳，以史为鉴，呼唤和平，邪恶必败，正义必胜。中国人民，亚洲人民和世界人民决不允许被侵略、被杀戮的悲剧重演！

来自天堂的一封信作文700字 亲爱的小朋友们： 你们好！我叫福来，已经在1937年8月29日告别了这个世界，现在正在天堂。我就是照片上那个哭喊着的小男孩。（交代写信者的身份）整整七十年了过去了，我却永远难忘那一幕。1937年8月初，有人传说日本人要占领上海了。8月28日，我们一家四口人准备乘火车到乡下的外祖家避难。不想刚走到火车站，日本人的飞机来了。只听见“轰──轰──轰”的几声巨响，我的眼前白光一闪，耳朵一嗡，好像有什么用力把我推了一下，我就什么也不知道了。（事件起因与经过。）不知过了多长时间，我睁开了眼，一看：好端端的火车站不见了，铁路变得像麻花一样，房子倒了，天桥倒了，父母不见了，哥哥不见了……砖头瓦屑底下压着好多人，有的没了胳膊，有的没了腿，有身上流着血，有的人呻吟着……我吓死了，直哭喊着：“爸爸──妈妈──哥哥──”可是没有人答应。我想：他们一定是被炸死了，而且被埋在废墟下。我伤心透了，就那么一直哭着、喊着……（再现凄惨的战争场面。）

后来，有人把我抱进了一间房子里，房子里来往往的都是穿白衣服的人，床上躺着血内模糊的人。我又拍又饿又孤单，身上烧得滚烫，头昏沉沉的像有千斤重一样。就这样，我昏迷了一天一夜后，再也没醒来，在人们的呼喊声中死去。（多么恐怖的战争，幼小的生命被夺走了！）

小朋友们，七十多年过去了，我一直在天堂注视着我们的祖国。如今，我们的祖国强大，没有谁再敢侵略我们的祖国了。你们的生活多么幸福。小朋友们，请记住我这个被侵略者剥夺了幼小生命的孩子，记住我们祖国那段被侵略的屈辱历史，努力学习，奋发图强，把我们的祖国建设得更加强盛！（落后要挨打，发出真城地呼唤。）祝：小朋友们 学习进步！一个孤儿

一张旧照片作文700字 提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。

1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时拍下来的真实情景。

这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存…… 眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？

这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。

简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。战争中幸存的孩子作文600字

大家还记得1937年8月28日的那一天吗？那天，日本侵略者轰炸上海火车南站。又一次，在中国人的脸上，写下了“耻辱”二字，又有多少人，因此而失去了宝贵的生命？一位才三岁的孤儿的父母，就是不幸者中的两个。

那天，那位母亲带着孩子，来火车站给丈夫送饭，她的丈夫，是埋伏在上海火车站的抗日游击队员，随时都可能有生命危险！饭正吃了一半，一位叔叔就满头大汗地跑来了，“在车站附近发现了一大群鬼子！快准备准备！他们这次准备炸毁这里！所以，这次行动只许成功，不许失败！大家一定要努力！”爸爸从柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出发了！这时的孩子，还什么都不懂，还开心地在妈妈身边玩石头！过了会儿，从候车室那儿传来了一阵阵的枪声，“忽”，一颗炸弹，从远处飞来，母亲的脑海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到远处一片柔软的草地上。孩子，毫发无伤，可是，母亲，却被炸得粉身碎骨，尸骨无存！孩子呆呆地坐在废墟旁，却已不见了母亲，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和浓浓的烟雾，孩子傻眼了！他“扑通“一声，摊坐在地上，撕心裂肺的哭着，喊着：“爸爸！妈妈！”望着已成一处废墟的火车站，他只能哭。

他被一位大妈收留了，渐渐成长，成了一位小八路，为他的父母报仇。

他憎恨战争，渴望着和平，企盼着和平！他希望，有一天，世界上再也没有战争，只有欢乐，只有和平！

战争代给孩子的痛苦作文800字

战争给人类带来的灾难是深重的痛苦，特别是那些可怜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。

我在课本上看到了一张战争照片，那照片上的景象我永远都忘不了。那是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。

照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥，天桥上的铁板摇摇欲坠；天桥下的站台已经变成了几堆废墟；站台前的景象更是让人惨不忍睹：在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺着几个人、几十个人、几百个人的尸体。这些已死了的人还有很多事情没做呢。他们还没把可爱的孩子抚养长大；没报答生养自己的父母；没跟疼爱自己的爷爷奶奶说声辛苦了；没跟自己的好朋友说声再见……

而现在有着和平生活的人们却常常伤害关爱自己的亲人……

在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子。他这个年龄还应该坐在床上地玩着手中的玩具，而现在这个孩子的脸上、手上、腿上布满了伤，他无助地哭着、喊着，想让爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方。他那已经破了的衣服粘碰到正在流血的伤口上，他痛啊！可没学会说话的他只能更加痛哭……

而现在的儿童哭着、喊着的原因却是爸爸妈妈不给自己买玩具、衣服……

孩子的伤口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起来去寻找爸爸妈妈，可还没会走路的他只能无助地坐在废墟上。他两手紧握着，因为他想：和爸爸妈妈的手永远都是紧握的…… 而现在的孩子却总想离父母远点…… 我想对这个小孩说：有父母的孩子是快乐的，我相信没有父母的孩子也是可以快乐的；有家的孩子是幸福的，我相信没家的孩子也是可以幸福的。因为你们可以把养育你们的叔叔阿姨当做自己的父母，可以把福利院当做自己的家。我相信你将会是一名爱的幸运儿。

世界上有一半的孤儿都是战争造成的，我们痛恨这些挑起战争的人，他们总是无故挑起事端，他们将遗臭万年。

第三篇：我们的校园作文（定稿）

我们的校园作文

我们的学校是西善桥小学，它坐落在西善桥街道的西侧，对面就是美丽的秦淮河。

一进学校大门就能看见一座座高大的教学楼。教学楼一共有三层。第一层是一、二年级，第二层是三、四年级，第三层是五、六年级，看起来十分雄伟。每天都会传出朗朗的读书声。

教学楼的前面是操场，操场上有400米的环形跑道。跑道的左边是双杠，后面还有篮球场，每天都有同学们在这里锻炼身体。

图书馆在操场的后面，图书馆里有许多的书。中午的时候会有同学在里面读书。操场的前面就是食堂，那里很大，也很卫生。每天中午同学们都会秩序井然的到这里就餐。

校园的四周和通道两旁有许多的花草，一年四季都竞相开放。春天迎春花一片金黄；夏天鸡冠花像一团团火；秋天桂花散发出浓浓的芳香；冬天腊梅花凌寒怒放······放学除了校门口，还有一条迷人的秦淮河。

我爱我们的学校，我们的学校真美呀！

第四篇：《我们的校园》作文

我们的校园

我们的校园非常美丽。

一进校门，首先映入眼帘的是一排明亮的橱窗玻璃。里面陈列小朋友们的绘画，书法，摄影作品。这里总是吸引着许多家长和学生，未在窗前欣赏着一幅幅精美的作品。

绕过玻璃橱窗，就看到宽阔的操场了。四周是高达的杨树，树下有许多小朋友们喜欢的体育器械。每到课间活动时间，同学们就在这里攀云梯，荡秋千，翻双杠，打乒乓球。

操场的东西隔着通道是花坛。里面长满了两寸多长的小草，远远看去就像是铺了一层绿色的地毯，草地上栽了许多奇花异草，有白色的牡丹，紫色的丁香，粉色的月季，绿色的龟背竹，花坛正中间有一棵大榕树，大榕树每到夏天，那盛开着的红艳艳的花朵，就像一簇簇燃烧的火苗。

操场的北面是教学楼。在宽敞明亮的教室里，我们读书，学习，感到十分舒畅！

我爱我们的校园，我要用我的双手把它打扮的更美丽！

第五篇：作文我们的校园

我们的校园

临泽县五三小学三年级2班李煜

我们的校园是安静的。早晨，柳树姐姐还在香甜的睡梦中，风婆婆把柳树姐姐的头发吹得摇来摇去；小蜜蜂揉了揉那惺忪的睡眼，梳妆打扮着。我们的校园又是热闹的。校门开了，同学们背着五颜六色的书包高高兴兴的进了教室。下课铃一响同学们争先恐后的跑出教室。操场上，同学们有的在跳绳，有的在赛跑，有的在打羽毛球，还有的在打乒乓球。看哪！同学们玩的多么开心呀！

我们的校园更是忙碌的。那值日生像一只勤劳的小蚂蚁拖的拖，扫的扫，擦得擦，你看被他们打扫过的校园真是焕然一新呀！在教室里同学们写的写，读的度，老师也在备课，教室里只能听见“沙沙沙”的写字声和朗朗的读书声。我想：“我能在这样明亮的教室里读书，是多么美好的事情啊！我一定要好好学习。”

我们的校园真像一个美丽的大花园，又像同学们的游乐园，我爱我们的校园。

指导老师：刘霞