5 白 杨 - 岳麓区教育局

第一篇：5 白 杨 - 岳麓区教育局

白 杨 教学要求

1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。

2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。

3.学会本课生字、新词。

4.有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点

通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

教学难点

理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

教学时间 2课时。

教学准备

课件

教学方法

朗读、点拨、品析

教学过程

第一课时

一、引入课文

课件出示：白杨。自由发言：谈谈这棵树。（板书课题：“白杨”）。

二、范读课文，初步了解课文主要内容

三、学生自学课文

1.借助字典学会本课生字、新词。

2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

四、检查自学情况

1.出示生字卡片，学生认读。注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。

2.读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。

3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

4.默读课文，回答思考题。

①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？

②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

五、练习读熟课文，朗读课文

六、布置作业

1.抄写词语；

2.朗读全文并练习背诵。

第二课时

一、指名朗读全文

1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？

2.讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）

3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。

4.朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）

5.练习背诵此自然段。

二、细读课文，理解重点语句的深刻含义

1.默读课文，自学。（投影出示）

读句子，联系上下文回答括号里的问题：

（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者]

（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]

（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）

2.小组讨论解答。

3.大家分析解答。

4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。

三、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后

1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。

2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）

3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。

4.练习背诵课文最后一个自然段。

四、朗读全文，想想课文的中心思想是什么

五、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）

说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）

六、总结深化

本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！

七、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文

板书设计 白杨

内容

―――――――――――

中心思想

枝干挺直

服从需要

白杨 哪儿需要„„就在哪儿生 ――建设者 扎根边疆

坚强

无私奉献

教学后记

第二篇：刷 子 李 - 岳麓区教育局

＊教学设计＊

刷 子 李

一、谈话中解题

有句话说：“三百六十行，行行出状元。”这里这个“行”指的是各行各业，而“状元”的意思是在这个行业里边做得最好、最有造诣的人，也就是我们经常听说的“行家”。这些深受人民的爱戴和尊敬的人，人们往往送给他一个绰号，比如：

村子里剃头剃得最好的李师傅，人们管他叫“剃刀李”，您去哪剃头啊？去“剃刀李”那！方圆几里地做豆腐做的最好的李师傅，人们管他叫“豆腐李”，到哪家卖豆腐去啊？“豆腐李”那！

绰号也是一种有趣的语言现象。你们发现没有，这个绰号是怎么组成的？ 对了，就是前面说他所从事的行业，后边加上他的姓。这些绰号一旦叫开，便深入人心，于是乎，人们渐渐地忘记了他的真实姓名，偏偏只记住了他的绰号。

今天，我们一起拜访一位天津老码头上刷墙刷得最好的李师傅，我们该怎么称呼他？（板书：刷子李）来，咱们亲切地呼唤一下这位尊敬的刷墙师傅。请谁来帮咱家刷墙啊？——“刷子李”！

二、讲述传说。（听的训练，让学生静心地听。）

1、承前：对了，你算是请对人了。可是这“刷子李”何许人也？这里有个传说。（老师讲述文章的第一二自然段）

2、听了这个传说，你印象最深刻的是什么？你现在最想知道的是什么？

3、承前：哈哈，我哪里会讲什么传说，其实这是课文的一二自然段。那么这个传说是否属实呢？接下来作者写了一个实际事例来证明，这个小故事大家都了解了，谁能用自己的话简单介绍一遍？

三、细读课文，学习正面描写

1、在这件事中，哪个段落是直接描写刷子李现场表演刷墙功夫的呢？（板书：刷墙情景）

下面我们就来精读课文这个自然段，看看课文是怎样描写刷子李技艺高超的。读书要求：找出你认为体现了技术高超的句子，读出感受。

（1）、学生自读课文第五自然段，找出自己认为体现了技术高超的句子。（2）、逐句谈体会、谈理解。（3）、用自己的朗读来表现自己的理解。预设学生会找到这几句：

a、可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。（蘸浆水平高，不掉浆，所以刷出来匀匀实实。）

b、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响，极是好听。（摆刷动作熟练、优美，有节奏感、音乐感。）

c、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（刷墙效果非同一般）

2、教师小结：这一段作者写了刷墙时的几个场景，先是蘸浆，再写摆刷，最后写效果。条理清楚，层次分明。这种直接对刷子李的技术进行描写的方法，我们叫做“正面描写”。（板书）

板书：正面描写-----刷墙情景

四、研读课文，解密写法——用侧面描写衬托

1、教师设疑：课文的重点是表现刷子李刷墙厉的技术高超。我认为这一部分已经写得够好的了。为什么课文还写了很多别的段落呢？这些段落有没有存在的必要呢？下面我们就来读读文章的其他段落，这一遍的读书要求：这些段落有什么好处？读出思考。

2、角色体验，复述课文主要内容。

（1）、我在课前也认认真真地读了这些段落。读着读着，我发现，嘿嘿，课文中用了几个带有“然”字的词，正好能将这些段落很好地串联起来。请同学们到课文中找找这几个词语出现的地方。（课件出示：果然、居然、竟然、轰然、忽然）如果你就是“刷子李”的徒弟曹小三，请你用上这几个词语，说说你的亲眼所见，好吗？

（2）、课堂自由练说。

（3）学生复述：用上“果然、悠然、居然、竟然、轰然、忽然”将课文的事情复述一遍。

3、师小结：小三想看看师傅的真功夫，一开始，只见师傅果然一身黑衣出场。随后，他悠然地刷完一面墙之后，小三都借机仔细搜索了刷子李全身，居然连芝麻大小的粉点也没有。嘿嘿，当刷子李刷完最后一面墙时，小三竟然发现师傅裤子上出现了一个小白点！此时，师傅传说中的形象轰然倒去。最后，师傅看穿了小三的心意，忽然对小三说：“你再仔细瞧瞧吧”。呵呵，原来是抽烟时把裤子烧了个小洞，哪里是什么小白点？

你看，一起一伏、一波三折的叙述，真是吊足了读者的胃口。但是，这些描写是在直接描写了刷子李的技术高超吗？不是。这些段落主要描写的是曹小三心理的前后对比以及黑衣服、小白点这些东西，像这样不是从正面来直接表现人物，而是从其他方面来表现刷子李技术的高超，这种写法叫做侧面描写。这些描写越生动幽默，刷子李这个人物就越生动、丰满。没有这些描写，人物就显得黯然失色多了。

板书：侧面描写——黑衣白点

4、补充：经典的侧面描写段落。

侧面描写往往比正面描写更机智，能起到对正面描写的有益的补充作用。课件出示：

“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归来相怨怒，但坐观罗敷。”(《陌上桑》)你看，人们见到罗敷之后的神态，呆的呆，傻的傻，痴的痴，这些反应中，极力渲染罗敷的形象，间接地写出了罗敷的惊人之美。罗敷之美，尽在读者的想象中，你想她外貌有多美，她便有多美，连耕田犁地的农民都给她耽搁了工夫。

5、小结：你看，作者巧妙地使用了正面描写与侧面描写相结合的方法，栩栩如生地给我们塑造了一位技术高超的刷子李形象。这就是文章最重要的写作手法。

五、回归整体，提升认识

1、畅谈刷子李留给自己的印象。

有句话说“当你不在了的时候，别人仍然记着你，是因为你给人间留下了芳香。”刷子李给你留下了怎样的芳香？刷子李这位普通的手艺人，除了技艺高超 的一点之外，他有没有在你的心灵深处，留下了一些充满生命气息的，永远让你心动的芳香呢？

2、摘录原文片断，再谈认识。

（1）、课件出示 码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去；茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，哪儿也没天津叫倒好叫得厉害。

码头上的人，不强活不成，一强，就生出各样空前绝后的人物。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。

（2）、读了这段话，你对刷子李等人有了什么新的认识？

3、老师小结，提升认识。

同学们，看得出来，大家对刷子李等人的认识越来越全面。我也想说几句。刷子李等人，实际上是生活在当时社会最底层的平平凡凡的手艺人，他们的成功靠的不是摆架子，吹牛皮，而是年复一年日复一日对自己的近似苛刻的要求，以最高的标准在要求自己，勤学苦练，精益求精，终成大器。

我们说，任何一个人都离不开他所生活的社会环境和身边的生活环境。评价一个人，必须站在他所生活的年代去看待他。如果说，你觉得他们有时候显得有些摆架子、讲规矩，那么，在那样一个“不强活不成”的时代，面对“优胜劣汰”的行业竞争，一个普通手艺人，他们又能有怎样的选择呢？我更看重的是，他们能够在激烈的竞争中，靠技术吃饭，闯出一片属于自己的天地，这种顽强生存、积极进取、自强不息的精神，这种干一行、爱一行、专一行、精一行的敬业精神，永远是我们学习的榜样。只有这样，我们才会有这么一句话“三百六十行，行行出状元！”（板书：干一行、爱一行、专一行、精一行：行行出状元！）

同学们，我们每一个人手中其实都会有一把属于自己、适合自己的的“刷子”，不管你正在从事或将来从事哪个行业，老师送给大家一句话：拿好手中的“刷子”，刷出属于自己的精彩人生！

六、作业：今天，《刷子李》这篇文章的学习，只是给我们的人生打开了一扇小小的窗口，借此机会给大家推荐阅读冯骥才的《俗世奇人》，相信读完这本书，你会有更多更深的感受，获得更多的人生力量。

板书设计

正面描写-----刷墙情景

｝干一行、爱一行、专一行、精一行 侧面描写——黑衣白点

第三篇：《静夜思》教学设计 - 岳麓区教育局

《静夜思》教学设计

教学目标

1．会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。

2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。

课前准备：（板书）（课件）

床前明月光，夜 疑是地上霜。

静

思 举头望明月，低头思故乡。

设计思路

从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。

教学时间：2课时

第一课时

一、导入

1．师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。师：李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐

诗？

2．指三四名背。（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等）

过渡：

咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。

二、认识二类字

过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。

1．幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。

2．你是怎样记住这些生字的？（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。）3．幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。

4．只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课

题。

三、释题-理解

1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）

哪个字交代了李白当时的心情？（思）

2．诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？ 3．诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一

遍试试，这次加上动作。

4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起

千斤重担来。对，这才叫“举”。）

5．李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这

么重？“举头”这个词怎么读？

6．齐读后两句。

7．我们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢？同座讨论一下。老师引导：天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。

过渡：

其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──—

四、吟读

1．师范读。（师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶有趣味。）

2．生自由读。3．指一名学生汇报读。（师打拍子指导读：你看着老师的拍子读。）

4．集体汇报读。（师：全体起立，跟着老师的拍子读。）

过渡：

这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情，有时候是唱读的。我们一起来唱—

五、唱读

1．师（放《静夜思》音乐）：来，我们一起唱。2．师：喜欢唱吗？先诵后唱，我们再唱一遍。

六、总结

看着你们唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小

诗仙们，下课！

第二课时

一、复习

1．背诵古诗，唱读古诗。2．认识10个二类字。3．用二类字扩词，比比谁组的多。

二、指导写字 1．观察范字，指导书写。

“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。

形成写字口诀： 拼“耳”字：ěr ěr 写“耳”字：横 竖 竖 横 横 横

数“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生边数边书空。

2．描红、临写，提醒正确的的写字姿势。

3．评价学生作业。

三、实践活动 晚上观察天空，烁烁自己看到了什么，鼓励用图画来展示。

第四篇：岳麓区电子政务考察报告

岳麓区电子政务考察报告

区政府办公室

2006年5月20日

为高效推进我区电子政务应用，打造我区“电子政府”，5月19日，我办组织了区信息中心成员赴岳麓区考察。考察期间，我们访问了该区信息中心办公室、机房、监控中心，并与市、岳麓区信息中心主管电子政务和信息技术的领导、专家进行了交流。通过此次考察，我们对岳麓区电子政务有了一定的了解和认识。我们认为，岳麓区的经验对于我区电子政务的发展有一定的借鉴作用。

一、岳麓区电子政务的基本情况

该区电子政务建设于九十年代末起步。近年来，在省市信息部门的指导下，该区电子政务得到进一步提高。目前，该区政府各部门都建立了局域网络，初步建成了覆盖政府部门的电子政务外网平台，政府主要业务领域的应用系统建成运行，电子政务公共服务广泛开展，并实现了数字化、网络化管理，提高了行政效率，提升了服务水平。

一是提升网络设施建设水准。该区以区治建设为契机，投资近2000万元打造信息化的新平台，网络的开发和建设已基本完成。计算机网络布线采用1000兆主干，100兆到桌面的交换速率，网络交换平台配置了交换机模块和交换引擎，并满足内、外网三层交换的一致性。以此为基础，该区斥资建立区域信息安全平台，增加了安全性能。为进一步提升水准，去年，该区又与湖南移动长沙分公司签订战略合作协议，建成了覆盖街道、镇、社区的城域网，为下一步向深度、广度发展奠定了良好基础。

二是电子政务全力推进。该区整个电子政务框架体系基本形成，建成了上与市政府相连，下与区直各部门、街道、乡镇、社区相连的电子政务网络平台。在网络平台上，广泛开展各项应用，建立了非税收入系统、农税系统、一站式审批系统、政务办公服务系统等10几个应用系统。目前，全区的各应用系统都整合在一个平台为广大公众和社会各界服务，广大干部只要通过USBKEY登陆区信息安全平台，通过了CA身份认证后即可按自己权限大小访问各业务数据系统，用一个身份登陆可以办完所有政务和审批项目。在统一的规范下实现了跨部门、跨系统重组业务流程的应用。

三是立足长远,科学规划电子政务发展未来。该区紧密结合区信息化建设 “十一五”规划的编制和实施，力求用3-5年时间实现三步走战略目标。第一步，完善区机关内网、外网平台。继续组织力量,加大投入,充实、完善已初步搭建起来的“岳麓公众信息网”和政务办公系统,实现区治机关向电子政务的真正转变。第二步，建设该区的网络办公体系。依托数字化社区建设的试点经验，进一步加大力度把街道和社区的办公系统与区治内的政务办公系统进行有效整合，实现政府与街道、社区的无缝连接，形成以政府带动街道、社区的电子政务建设的新局面。第三步，形成政企信息一体化。该区借助与商业银行、信用社等建立的专线联系，实现财政系统与银行系统的网上业务办理。充分发挥全区网络办公体系的作用,逐步将电子政务向服务行业和企业延伸。

二、岳麓区电子政务建设值得借鉴的经验

（一）领导重视，体制理顺

岳麓区区委、区政府领导对信息化建设非常重视，并制订了强有力的行政措施，推进各类电子政务系统的应用。

1、成立了信息化领导小组。负责该区信息化工作的组织领导和协调，研究解决发展中的重大问题。信息化领导小组办公室设在区信息中心，为其日常办事机构。

2、加强电子政务建设的管理。制定了一系列规章制度，在重大信息化项目实施过程中，由信息中心按有关规定进行跟踪管理。同时，建立了健全严格的考核制度，把INTERNET网站开发、会议通知和公文收发、内部局域网建设、OA（办公自动化）系统应用、信息资源共享，网络安全等作为考核内容，列入部门考核，并将考核结果与各单位评先进优以干部职工切身利益直接挂钩。

3、主要推进两大系统的应用。办公自动化系统（OA）和岳麓公众信息网两大系统作为该区信息化建设发展的第一要务，岳麓区区委、区政府通过两办共同发文，对区直各个单位的信息专干和四大办领导、工作人员进行了系统的综合培训，并以强有力的行政手段推进各个单位进行无纸化办公和公众信息网的更新录入工作。

（二）资源整合，节约资金

1、岳麓区通过新区治综合布线发展网络通信的基础建设

（综合布线200多万元）；整合各单位的交换设备，统一划分区治机关单位的网络，按需分配网络交换设备端口（交换设备130多万元），建立了45个单位的VLAN（可以扩容到200个）。

2、该区打破了原有互联网割据的局面，全面整合全区网络。自从区治建成后，区治大院只从电信接入了一根100M光纤，从而大大节省了费用。

3、目前该区的办公自动化软件第一期已开发完毕，正在试用阶段，区委、区人大、区政府、区政协四大办的公文、通知都在系统上流转，有效的提高了行政效能，并且节约了大量的人力和纸张上的开支。

（三）深化应用，提高效率

1、该区开通的公众信息网有效地促进了信息共享和资源整合，电子政务公共服务广泛开展。提供区委、区政府信息发布、查询、网上办公、网上办事等服务。

2、所有机关采用一套OA系统，实现不同的单位实体内部及单位之间的公文流转与办公需要。该区的办公自动化系统包含了以下功能：个人办公、日常辅助办公、公共信息管理、公共信息服务、公文管理、系统管理等，主要用于机关各单位在办公发文、收文，文件分发、邮件传递等工作，可实现单位内部及单位之间文件信息的传递。

（四）加强服务，提升水平

1、为加强网站信息服务，该区做好了政府门户网站的日常管理工作，完成政府网站的每日新闻更新；上传政府公文、审批表格等政务信息资料；配合区委、区政府的各项重要活动，协助区属各单位制作相应的专题栏目。通过加强门户网站的建设，加强多媒体制作、信息参考、信息联播等信息服务，为各级政府和行政主管部门的科学管理与决策提供及时、准确和权威的信息支持，并进一步为各类企业和广大公众提供方便、有效和权威的信息服务。

2、OA系统充分发挥了作用。通过办公自动化系统，使各个单位的业务和公文在系统上流转，更加增加了透明度，便于领导及时、准备掌握各单位的信息，为领导决策提供依据。

三、借鉴岳麓区经验发展我区电子政务的建议

如前所述，岳麓区的电子政务起步较早，目前的信息化建设已较为完善，但与我区相比在发展的时间和空间上没有形成不可同日而语的差距，相反，我们所遇到的问题有些是他们曾经遇到或者正在解决的共性问题。因此，借鉴岳麓区的经验是有必要的。根据对岳麓区电子政务的考察了解所受到的启发，我们提出几点建议如下：

1、进一步转变观念、提高认识

高度重视电子政务建设的作用，把我区电子政务建设与政府职能转变结合起来，进一步提高政府部门和相关机构运用信息技术和网络平台的能力，提高工作效率；成立高规格的信息化工作机构，召开电子政务建设动员大会，进一步统一思想，形成工作合力。

2、努力提高电子政务的效益

根据上级要求和区情实际，参照其他区县建设经验，科学编制预算，建立健全对全区电子政务建设进行投入产出成本核

算的指标体系，对电子政务的效益进行评估，使其最大限度地发挥作用，提高社会经济综合效益。

3、加强对电子政务的规划管理

聘请专家指导，广泛征求意见，制定《长沙市开福区电子政务建设规划》，加强我区电子政务的整体规划工作，建立对电子政务的资金投入、工作进程、实际效果等进行全程监理的机制。

4、建立健全电子政务考核指标体系

对各级政府和政府的各部门及相关机构进行电子政务建设和电子政务绩效的考核，分出等级，作为政绩考核的内容之一。

5、建设好政府公众信息网站

岳麓区的经验证明建设好政府公众信息网站对于电子政务的绩效起到非常重要的作用。应下大力气建设好各级政府特别是区政府的门户网站，为电子政务的实施创造良好的网络平台环境。

6、适度超前，加强协调

电子政务的管理机制和系统适度超前，并且要考虑兼容问题（如设备配置、机房建设等），这样有利于持续发展，以避免短期行为；完善协调（或信息主管）机制，当电子政务的系统还不成熟时，充分发挥部门内部、部门之间以及各级之间协调机制的沟通作用。

第五篇：卫生许可证(岳麓区)范文

机动车维修许可证（长沙县）

一、设立依据：

二、办理程序：提交资料－受理－审查－现场查看－决定－告知

三、申报资料：

1、开业申请报告

2、申请企业法人的身份证复印件

3、业户开业登记申请书

4、企业营业执照复印件

5、维修经营场地土地使用权及产权证明复印件租用的场地应有书面租赁合同，且租用期不少于一年

6、从业人员名册（姓名、性别、年龄、职务、工种、技术等级、文化程度）及从业人员资格证书复印件

7、维修设备、设施、消防器材明细表

8、环保意见书

9、企业安全生产管理制度

10、机动车维修管理制度