绿色童谣伴我行

第一篇：绿色童谣伴我行

绿色童谣，放飞童心

——班队活动设计

白杨沟镇中心学校

一年级

周文英

2015/3/14 【设计背景】

随着社会的发展，娱乐方式的多样化，童谣这种纯粹、质朴，反映孩子们童真童趣的文学样式逐渐开始淡出人们的生活。当下各种流行歌曲、网络文化已经开始冲击原本纯净的校园，学生中广为传唱言情歌曲、灰色童谣，甚至有些灰色童谣的内容恶意篡改了优秀的古诗词和一些好的儿童歌曲。这些“文化垃圾”和“精神鸦片”正在侵蚀学生幼小的心灵，正在和校园文化抢夺阵地，正在从负面影响着孩子良好思想品德的形成，也给学校思想道德建设带来了新的问题和提出新的要求。我们清醒认识到：学生需要健康童谣，校园呼唤健康童谣。让绿色童谣唱响校园，浸润每个孩子的心灵。基于这样的思考，我设计了“绿色童谣伴我行”的晨会方案。

【活动目的】

1．使学生在对比中明晰“灰色童谣”是不健康的，形成抵制的积极情感。2．通过搜集和吟唱绿色童谣，激发学生对绿色童谣的喜爱和创编热情。

3．以活动为载体，拓宽学生视野，发展学生个性，使学生的语言表达具有独创性。【活动准备】

1、学生通过走访长辈，利用电视、网络和图书等途径搜集不同时期、不同题材的健康童谣。

2、教师调查并整理一些“灰色童谣”；绿色童谣“赞新疆”“过年”。【活动过程】

一、直入主题 今天我们来聊聊“童谣”的话题。

二、童谣共辨析

1、播放童谣“赞新疆”。

师：同学们，你知道新疆有哪些特产吗？有一首儿歌“赞新疆”就说的很清楚。下面跟老师一起来一遍。（师生共吟）

吐鲁番的葡萄哈密的瓜，叶城的石榴人人夸。库尔勒的香梨甲天下，伊犁的苹果顶呱呱。阿图什无花果名声大，下野地的西瓜甜又沙。喀什的樱桃赛珍珠、伽师甜瓜甜掉牙。和田的薄皮核桃不用敲，库车白杏味最佳。一年四季有瓜果，新疆的姑娘赛雪莲。来到新疆不想家。

师：这首童谣，读来朗朗上口，很有韵味，短短几句就把我们新疆的特产说尽了，好一首融知识性，趣味性为一体的“童谣”啊！

2、出示一些“灰色童谣”。

师：可是，在我们身边，老师却发现了这样一些流行的童谣，（请看大屏幕）谁来给大家读一读？

Ø 日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前，口水流得三千尺，一摸口袋没带钱。Ø 读书苦，读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会……

Ø 一年级的强盗，二年级的贼，三年级的小妞没人陪，四年级的帅哥一群群，五年级的情书满天飞……

Ø书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的，是我是我还是我…… 师：这些童谣，你们是从什么地方学来的？

（学生们又叽叽喳喳地说开了，有的说：“电视上学来的…”有的说：“电脑上学来的…”还有的说：“从手机短信息中看来的…”）师：你们说，这些童谣有意思吗？有不同意见吗？（双方进行简短辩论）

观点1：读起来琅琅上口，好听又好记；觉得滑稽幽默，真够好玩的……；

观点2：没意思，内容不健康，不道德。

小结：确实，这些童谣不健康。作为新时期的少先队员，我们应该坚决抵制这些所谓的“灰色童谣”，有责任也有义务让童谣回归绿色，回归健康。让我们唱响绿色童谣吧！

三、童谣共吟诵

1．师吟诵

师：老师小时侯读书的时候也是伴着童谣长大的。但那时的童谣可不像你们所唱的那样无聊。下面，老师先来露一手，唱一首给大家听，想听吗？（鼓掌）

师：唱《摇啊摇，摇到外婆桥》

摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕…… 师：好听吗？有意思吧！

（学生：好听，并且很有意思，告诉我们长辈要疼爱小辈，小辈要孝敬长辈。）

师：是啊，这样的童谣才会伴着我们快乐健康地成长。

2．生吟诵

师：课前，听说同学们搜集了许多童谣，让我们唱响这些“绿色童谣”，共同分享吧！

学生自由诵读，有会的大家一起诵读

下面老师为大家准备了一些绿色童谣，一起来读一读吧！

（1）“爱祖国，爱家乡”《国旗国旗真美丽》《爱我中华》（2）“文明、礼仪”《上学歌》

（一）（3）“尊敬师长，孝敬长辈”《弟子规》“谨”

（4）“爱生活，爱学习”《上学歌》

（二）（5）“安全第一”《拍手歌》

小结：刚才，同学们展示了自己的实力，很精彩！希望课后同学们能继续搜集更多更好的童谣，将它编成一本“绿色童谣集”，为更多的同学所吟诵。你们说好不好？

3．师生共吟诵

师：其实，童谣除了简单的吟诵，还可以玩游戏呢！（“小皮球”）

小皮球,小小篮，落地开花二十一, 二五六,二五七，二八二九三十一;三五六,三五七，三八三九四十一„„

四、童谣共创编

师：此时此刻，你也想自己创编童谣吗？

1.师示范创编一首：《拍手歌》

你拍一，我拍一，我有一支写字笔；你拍二，我拍二，两个娃娃跳舞玩；你拍三，我拍三，我们明天去爬山；你拍四，我拍四，我们学会一首诗；你拍五，我拍五，小熊大象在跳舞-------2．请1～2人尝试即兴创编吟诵。

五、活动总结

小结：同学们，童谣，是我们精彩童年的浓缩；童谣，是我们稚嫩童心的养分；童谣也是我们天籁童韵的倾诉。童谣，还是我们缤纷童趣的舒展。让绿色童谣伴随我们不断成长！2.课后延伸：

课后，老师给大家布置一项特殊的任务：独自或和同伴合作创编1～2个内容健康、积极向上的童谣。下周三的自主晨会，我们将进行吟诵，到时将分别评选出“最佳创意奖”、“最受欢迎奖”、“十佳优秀童谣”等奖项，希望大家积极参与哟！

附：学生创编的童谣

1：我是文明小学生，文明礼仪伴我行。见到老师有礼貌，按时到校不迟到。上课专心仔细听，功课作业按时交。同学之间要和睦，互相帮助共进步。

争做环保小卫士，果皮纸屑禁乱扔。

2：小朋友，要听清，安全常识记在心。花儿开，鸟儿叫，校园景象好热闹。教室走廊空间小，不追逐来不打闹。上下楼梯要注意，一律靠着右边行。

拐弯处，莫急跑，一面把人来撞倒。课间操，强身体，出入排队守秩序。

下课时，善游戏，树枝石子要远离。

3：上有轻轨，下有地铁；一个喜欢空中跑，一个热衷地下行；上下齐行跑得快，跑出上海新面貌。

4：国旗国旗真美丽，五颗金星照大地。我愿变只小鸽子，飞上蓝天亲亲你。

5：月亮弯弯星满天，我和星星把话谈；星星请我去作客，月亮邀我乘小船；我爱学习爱钻研，驾着飞船来探险；星星听了笑眨眼，夸我是个好少年。

6：你拍一，我拍一，思想品德争第一；你拍二，我拍二，行善助人真快乐；你拍三，我拍三，环保卫士我来当……

7:爸爸看报时,犹如一只钟,坚定不移；爸爸看电视时,仿佛一棵松,目不转睛；爸爸为我辅导作业时，多像一位老师，谆谆善诱。活动中出现的儿童歌：

1、赞新疆

吐鲁番的葡萄哈密的瓜，叶城的石榴人人夸。

库尔勒的香梨甲天下，伊犁的苹果顶呱呱。

阿图什无花果名声大，下野地的西瓜甜又沙。

喀什的樱桃赛珍珠、伽师甜瓜甜掉牙。

和田的薄皮核桃不用敲，库车白杏味最佳。

一年四季有瓜果，来到新疆不想家。

2、“灰色童谣”

日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前，口水流得三千尺，一摸口袋没带钱。

读书苦，读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会……

一年级的强盗，二年级的贼，三年级的小妞没人陪，四年级的帅哥一群群，五年级的情书满天飞……

书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的，是我是我还是我•

3、《国旗国旗真美丽》

• 国旗国旗真美丽，金星金星照大地，• 我愿变作小红云，飞上蓝天亲亲您。

4、《爱我中华》

• 五十六个民族，五十六枝花。

• 五十六个兄弟姐妹是一家。

• 五十六中语言，汇成一句话，• 爱我中华！爱我中华！爱我中华！

5、文明礼仪

• 我是文明小学生，文明礼仪伴我行。

• 见到老师有礼貌，按时到校不迟到。

上课专心仔细听，功课作业按时交。• 同学之间要和睦，互相帮助共进步。

争做环保小卫士，果皮纸屑禁乱扔。

6、拍皮球 • 小皮球,小小篮, • 落地开花二十一, • 二五六,二五七, • 二八二九三十一;• 三五六,三五七, • 三八三九四十一…… •

7、拍手歌 •

• 你拍一，我拍一，我有一支写字笔；

• 你拍二，我拍二，两个娃娃跳舞玩；

• 你拍三，我拍三，我们明天去爬山；

• 你拍四，我拍四，我们学会一首诗；

• 你拍五，我拍五，小熊大象在跳舞;•

······

绿色童谣，放飞童心

——班队活动计划

年

级：

一年级

班 主 任：

周文英

白杨沟镇中心学校

2015/3/3

绿色童谣，放飞童心

——“绿色童谣伴我行”

班队活动计划

【设计背景】

随着社会的发展，娱乐方式的多样化，童谣这种纯粹、质朴，反映孩子们童真童趣的文学样式逐渐开始淡出人们的生活。当下各种流行歌曲、网络文化已经开始冲击原本纯净的校园，学生中广为传唱言情歌曲、灰色童谣，甚至有些灰色童谣的内容恶意篡改了优秀的古诗词和一些好的儿童歌曲。这些“文化垃圾”和“精神鸦片”正在侵蚀学生幼小的心灵，正在和校园文化抢夺阵地，正在从负面影响着孩子良好思想品德的形成，也给学校思想道德建设带来了新的问题和提出新的要求。我们清醒认识到：学生需要健康童谣，校园呼唤健康童谣。让绿色童谣唱响校园，浸润每个孩子的心灵。基于这样的思考，我设计了“绿色童谣伴我行”的晨会方案。

【活动目的】

1．使学生在对比中明晰“灰色童谣”是不健康的，形成抵制的积极情感。2．通过搜集和吟唱绿色童谣，激发学生对绿色童谣的喜爱和创编热情。

3．以活动为载体，拓宽学生视野，发展学生个性，使学生的语言表达具有独创性。【活动准备】

1、学生通过走访长辈，利用电视、网络和图书等途径搜集不同时期、不同题材的健康童谣。

2、教师调查并整理一些“灰色童谣”；绿色童谣“赞新疆”“过年”。【活动安排】

第一周：学生及老师收集相关资料

第二、三周：利用晨读展示收集的儿歌

第四周：开展主题队会，升华活动意义。

绿色童谣，放飞童心

——“绿色童谣伴我行”

班队活动总结

通过本次有序的 “绿色童谣伴我行”班队活动．首先使学生在对比中明晰“灰色童谣”是不健康的，形成抵制的积极情感。再次，通过搜集和吟唱绿色童谣，激发学生对绿色童谣的喜爱和创编热情。本次以活动为载体，拓宽学生视野，发展学生个性，使学生的语言表达具有独创性。同时本次活动好，更让绿色童谣唱响校园，浸润每个孩子的心灵。

第二篇：文明礼仪伴我行童谣

一、行为礼貌歌

小学生，讲文明，礼貌用语经常用。

见朋友，点点头，实在匆忙摆摆手。

还物品，说奉还，请人谅解说包涵。

拜访人，说求见，无法满足说抱歉。

妨碍别人时，要说对不起。

别人致歉时，应说没关系。

二、待人接物礼仪歌

问路前，说请问，请人帮忙说费心。

去请人，先敲门，听到请进再开门。

有来客，说请坐，端茶倒水摆糖果。

客人走，说再见，挥手目送到外面。

受表扬，别得意，谦虚谨慎再努力。

好品行，早养成，终生得益利于行。

三、校园礼仪歌

进校门，慢慢行，不争不跑礼当先。

见老师，微微笑，打招呼，‘老师好！’

见同学，问声好，快快乐乐多友好。

四、上学歌

小小少年起得早，背起书包学校跑。

要过马路走横线，交通安全记心间。

坐公车不拥挤，老弱病残我让你。

你敬我爱相处好，和谐社会新风尚。

五、环保歌

花儿笑，鸟儿叫，鸟语花香真热闹。

爱护绿化有责任，破坏绿化要制止。

看见垃圾弯弯腰，果皮纸屑别乱抛；

节约使用水和电，珍惜粮食不浪费。

大家快快动起来，携手来创环境美。

六、课前准备歌

上课铃声响 赶快进课堂。

书和文具盒 摆在桌子上。

起立要站直 坐下不乱晃。

不做小动作 上课要听讲。

发言先举手 回答要响亮。

学会守纪律 做个好学生。

七、《礼貌歌》

好少年，讲文明，仪表大方修养好。

见客人，问声好，起立相迎微微笑。

懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。

遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。

八、《团结歌》

小伙伴，手拉手，大家都是好朋友。

团结友爱互帮助，遇到团结不怕苦。

不打架，不骂人，同学之间多谅解。

小同学，多关心，真诚友谊心连心。

九、文明礼貌

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。

学校规定都遵守，见到老师有礼貌。

同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。

爱护公物放心上，树立新风我做到。

十、文明礼仪歌

有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。

您好、谢谢 文明语言通情理。

坐立走，要端庄，举止文明有修养。

常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。

同学间，邻里情，民族习惯要尊重。

见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。

重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。

第三篇：诵绿色童谣专题

诵绿色童谣绘七彩童年

东马坊小学 魏秀梅

品位高雅、健康向上的校园文化是加强未成年人思想道德建设的基础，也是学校形象的体现。童谣是少年儿童最真实的声音，是真正属于孩子的文化，它单纯活泼，节奏轻快，内容浅显，朗朗上口的特点，深受学生们的欢迎。在校园中传唱童谣，以孩子们喜闻乐见的方式进行思想道德教育，同样也会受到学生的欢迎。

让绿色童谣渗透校园，构建人文的“环境文化”。“美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。”为此，我们按国家规定的标准规划新的校园环境，融入“童谣元素”，设计具有育人功能、独具特色的“童谣校园”。

充分利用童谣，创设民主和谐的精神环境。“让每一块墙壁都说话，让每一颗小草和花朵都成为一首优美的小诗，而且来自于学生又回归学生，实现自我教育。”是建设校园精神环境文化的目标之一。

引导孩子们将自己每日的“起床、离家、行路、到校、上课、作业、课前准备、出操、运动、吃饭、放学、就寝”等常规以儿歌的形式演绎出

这样，枯燥呆板的行为规范变成了琅琅上口的童谣，易记易诵。孩子们对行为规范的学习不再是枯燥乏味，不再是为了应付老师，而是把规范的内容无形地落实到心坎上。

我们在日常生活中发现大部分孩子都喜欢自编自创格调低下的顺口溜，而且流行速度极快。面对这种情况，我们要变堵为疏，积极引导，通过少先队大队部发出倡议书，开展“校园童谣大搜索”活动。对搜索到的“灰色童谣”进行分析，针对其产生的缘由，做到尽可能在源头上进行疏导。我们采用替代法、改造法来变“灰色童谣”为“绿色童谣”，还积极乐观、健康向上给学生，引导学生的思想、情趣在良好的轨道上发展。

童谣引领着孩子们走进五彩缤纷的童谣世界。创编童谣、传唱童谣，不仅让学生感悟到了民族传统文化的精妙，同时将童谣融入到校园生活之中，学校时时处处都可以听到欢快的笑声和悦耳的童谣诵唱声。童谣，充实和活跃了学生的课余生活，为培养学生的健康人格、健全品格打下了坚实的基础。

“绿色童谣”符合小学生的年龄特点与认知心理，像一股清泉，滋润着孩子们的心田，有助于养成孩子们良好的行为习惯。学生在创作出一首首好的文明礼仪童谣作品后，养成了种种好习惯。如今，在学校里，学生上下楼梯时能自觉靠右行；见到来宾时能主动敬礼问好；能尊敬师长、团结同学，能主动自觉地完成作业等等。在家里，能帮助父母做些力所能及的事情；在社会上，能遵守社会公德，遵守公共秩序，做一个合格的小公民„„

通过“欢唱绿色童谣推进养成教育”活动，学生形成了良好的道德规范，得到了社会的肯定。学生能经常深入社区进行服务活动，为居住的小区打扫卫生，为社区的孤老献爱心，参与社区的环保宣传等等，他们良好的行为得到了社会的好评。

“欢唱绿色童谣推进养成教育”活动开展一个学期以来，受到了学生们的欢迎，也得到了可喜的成果。学校将把这项活动继续开展下去，特别是在“创编童谣”、“学用童谣”这两环节上，不断探索形式多样、行之有效的活动形式，把学生带入一个温馨、和谐、童心、稚趣的教育氛围，让学生在童谣中认识世界、观察世界，在潜移默化中培养良好的道德品质，形成良好的行为习惯。

第四篇：绿色的童谣

《绿色的童谣》教案 设计理念：

从新课程理念入手，以学生为中心，引导学生在音乐中感受理解、表现音乐；

从三维教学目标入手，根据学生的实际情况，制定切实可行的目标，在把握教材的基础上，利用节奏接龙的游戏，进行节奏组合练习，激发学生学习节奏的兴趣，引导学生解决歌曲中的难点，使歌曲学唱过程中的难点节奏迎刃而解。

从学科特点入手，设计能抓住知识点的教学和音乐技能的训练，充分体现音乐学科特点。教材分析

人教版五年级上册第五单元《绿色的童谣》是一首动人的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。2/4拍和3/4拍子组成的变化拍子歌曲，歌曲由两部分组成。第一部分2/4拍曲调活波富有情趣，休止符的运用使歌曲更具有儿童特点。中间“啦”音的过渡部分，情绪热情洋溢：第二部分歌曲优美，六度音程的运用使学生的演唱乐观向上，富有朝气。学情分析

五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

一、课题：《绿色的童谣》

课型：唱歌课

二、教学内容：学唱歌曲《绿色的童谣》

三、教学目标：

知识与技能：熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。过程与方法：培养学生用声断气连的方法演唱歌曲《绿色的童谣》，并从中感受到歌曲活泼欢快的情绪。

情感态度与价值观：培养学生的环境保护意识和热爱大自然的情感，更加关注绿色事业。

四、教学重难点：

1.熟练掌握休止符的节奏型。2.能完整的有感情地唱下歌曲。

五、方法和策略：讨论、探究性学习

六、教学准备：

钢琴、录音机、磁带、课件

七、教学过程：

一、导入环节

组织教学。师生问好。

师：快乐的音乐四十分钟又开始了，师：同学们说的太好了，一年四季的不断交替给我们带来了一个色彩斑斓的世界，各种各样的颜色绘成了一幅幅美丽的画面，如果让你用一种颜色来表现春天，你会用什么颜色？或者说是什么颜色让你感受到春天的来临？为什么？（生思考后回答：绿色，因为绿色代表草原、青山、森林„„ 象征着生命、希望、生机勃勃„„）

今天我们就来学唱一首环保主题的歌《绿色的童谣》。在欣赏歌曲时注意老师提出的问题

二、学习歌曲

1、学生初听歌曲，体会歌曲的情绪。（课件提问：歌曲的情绪是怎样的？）给你什么感受 生：欢快、跳跃

2、师：这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深？（课件出示两段歌词，学生轻声齐读）老师提示轻声，有感情

3、生通过对比指出：

师小结：绿色对我们很重要，所以我们“不能让绿色越来越少！”我们应该怎样做呢？ 生：保护环境，做环保小卫士！

4、师：让我们一同加入寻找绿色的行列中，跟着一起唱一唱。生：随音乐小声哼唱。

5、为了同学们更好的演唱歌曲，感受歌曲的节奏特点，我们先看一组节奏练习①分别出示两组节奏，学生进行拍击，强调第二组中的休止符

②换上音符，唱一唱，感受节奏特点，师提问：这里休止符的作用是什么？

生：加上休止符使整个歌曲的情绪更加欢快

6、这首歌曲由两个乐段组成，刚才我们练习的节奏在第一乐段中就出现了多次，我们一起看看第一乐段的谱子，数一数一共出现了几次？试着唱一唱这段谱子，唱出活泼跳跃的动感。（课件出示谱子，跟琴唱）

7、加上歌词，演唱第一乐段

8、第二乐段是第一乐段的延续，听录音，跟唱

9、大家在演唱的过程中还有什么困难？对学生唱的不好的地方进行指导

10、听录音，跟唱第二段

11、完整演唱整首歌曲，先听录音，再跟琴

12、师：在演唱中运用连音、顿音的方法可以表达不同的情绪。请讨论一下，选择什么样的演唱方法能够更好地表达这首歌曲的情绪？

先分别说说连音和顿音在演唱上的区别是什么？连音一般表现比较舒缓、平静的旋律；顿音一般表现活泼、跳跃的旋律

但这段旋律中并没有顿音，因此说运用休止符并不一定是顿音，但演唱的效果是完全一样的。举个例子说（课件）

13、完整演唱歌曲

三、情感的延伸

结语：同学们，你们的表现非常好。通过今天的学习，我们认识到：地球是我们共同的家园，绿色是我们的需要。让我们一起来保护绿色，保护共同的家吧！请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧！（在同学们的歌声中结束本课。）

第五篇：绿色生活,伴我行（范文）

绿色生活，伴我行

现在的我们已进入了非凡的创新年代，当我们在享用科技带给我们都方便的时候有谁看见过我们的城市，小溪不在清澈，天空不再蔚蓝，所有的天气事物，都露出狰狞的面孔，几千年前，是大自然用甘甜的乳汁哺育了我们，可今天，它却不顾一切代价要惩罚人类的所作所为。

低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度和认识，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意身边的细节，从点滴做起。

绿色出行就是采用对环境影响最小的出行方式。即节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康的出行方式。多乘坐公交汽车、地铁等公共交通工具，合作乘车，环保驾车，或者步行、骑自行车等。只要是能降低自己出行中的能耗和污染，就叫做绿色出行。

我们所做的，已使小河不在清澈，空气不在清新，伴随着马路上汽车发动机的响声，一切美好的记忆都消失在了浓浓的灰烟里，随手丢垃圾、随地吐痰、乱扔纸屑及果壳等破坏环境的行为在生活中早已不是什么事了。但是，我们是否想过后果？公园里，我们喝完的饮料瓶、包装袋随手乱丢，那青草地旁的小河，早已在我们的共同点缀下穿上了一条色彩斑斓的花衣，环境保护涉及每一个人的切身利益，也需要每一个人的积极参与。我们的自觉参与，是环境保护与可持续发展的重要条件。因此，需要提高我们参与环境保护工作的主动性和积极性，在日常生活中，我们应时时处处自觉地参与环境保护的各种活动。并有着强烈的环保意识，学会解决环境污染问题，变废为宝。并利用资源，从而使得人与自然和谐共处。

同学们，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，让大自然不再为我们的行为叹息，不再让大自然为我们的一举一动哭泣，地球母亲的健康与我们的一举一动息息相关，让我们保护地球保护我们仅有的家园吧！

五年级:郑艺璇