作文 父母的劝告

第一篇：作文 父母的劝告

[作文 父母的劝告]父母的劝告

王锦涛 良渚一小 六（2）班

父母的劝告相信你们一定很少会去听，因为你们觉得太烦了，对自己没有多大好处„„可是父母的劝告是永远不会停止的，因为这些话会让你走上正道远离歧途，作文 父母的劝告。

一次我走在大街上，悠闲地走着，忽然我听见一位父亲正对着自己的儿子说：“儿子，你不能总是没日没夜的玩电脑，你要知道迷恋上电脑游戏的危害„„”这句话我觉得特别熟悉，好像在哪里听到过。哦，原来是我爸跟我说的。于是我陷入深深的回忆中，小学六年级作文《作文 父母的劝告》。◆分享好文◆

那是一个星期六的晚上，我在玩着电脑游戏，不由得连身体都在跟着晃动。“吃饭啦！”我被老爸的叫声吓了一跳，只能依依不舍的把游戏关掉。吃饭时老爸对我语重心长的说：“儿子，不要迷恋电脑游戏，电脑游戏对人的伤害多大呀，近视、不想干正事、浪费时间„„玩电脑又不能当饭吃，除非你开发出别的软件或游戏让别人去玩，那才好呢！”“嗯嗯，我不会太入迷的。”我答应了，“对嘛，又不是不给你玩，只是要适度。”

是啊，等你事业有成的时候就可以想玩多久就玩多久。

忽然一辆飞快的自行车骑过，让我从回忆中醒来。

第二篇：安全劝告书

安全劝告书

先生/女土：

你们好！近年来，各级人民政府特别是县（区）、乡人民政府为加强渡口、渡船安全管理做了大量工作，但渡船重特大交通安全事故仍时有发生。据分析安全事故多发的主要原因是：部分地区县（区）、乡政府安全管理责任制没有落实到位，安全监管存在薄弱环节，违规违章运营和非法渡运屡禁不止，渡口、渡船等设施不完善，安全技术状况较差等。2009年9月8日7时许，安徽省铜陵县村民宋学满驾驶个体木质自用船（船长8米，宽

1.3米，型深0.6米），乘载三个行政村的村民共40人，在铜陵成德洲支汊水域（长江下游航道里程532公里），由老洲乡白沙村驶往老洲乡新洲，当船行至长江下游航道里程531公里处，村民下船时发生倾斜翻沉，目前已造成3人遇难、17人失踪。其实，类似的事故在全国各地也时有发生，这只不过是其中较为典型的一例。

目前，全国正深入开展“安全生产年活动”，这是继去年刚结束的“安全隐患治理年活动”的又一涉及水上交通安全整治的专项行动。在两次专项活动中，非法渡运都是重点整治对象之一。而据群众反映：你们所属船舶在日常使用中均存在从事非法渡运的违法行为，具体表现为：

1、渡口设置未经所在地县级人民政府审批；

2、从事渡运船舶不具备“三证一线一牌”；

3、渡口码

头不具备货物装卸、旅客上下的安全设施等。其行为已触犯了《中华人民共和国内河交通安全管理条例》第六条、第二十一条、第三十五条、第三十六条等有关规定。依据《中华人民共和国内河交通安全管理条例》第七十二条、第八十二条的规定，由非法设置渡口所在地县级人民政府指定部门责令限期改正，逾期不改正的，予以强制拆除，因强制拆除发生的费用由设置人承担；发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的,依照刑法关于重大劳动安全事故罪或者其他罪的规定，依法追究刑事责任。

今年正是新中国成立60周年华诞，国庆、中秋长假将至，又是群众出行探亲、游玩的高峰期，为保障人民群众生命财产安全，防止非法渡运安全事故的发生，在此，我处特劝告你们立即停止一切非法渡运行为！

第三篇：口语交际：劝告

口语交际：劝告

一、交际要求

1．表达：能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。

2．劝告：注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。

二、方法训练

1．了解事情原委：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，对他进行了劝告。

(1)大哥哥：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

(2)大姐姐1：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

(3)大姐姐2：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

关于这些劝告说法不正确的是()

A．大哥哥是从危害别人的角度来劝告的B．大姐姐1带着指责的口气

C．大姐姐2是站在小同学的角度替他着想

D．这三个人中，大哥哥的语气最委婉

2．谈谈自己的看法：你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？

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3．感受劝告方法：判断下面的说法是否正确。

(1)劝告别人时，只要达到效果就行，没必要注意太多。()

(2)劝告别人时语气要严厉，否则别人不会轻易接受。()

(3)劝告别人时要从别人的角度着想。()

(4)看到别人做得不对，就要去劝告、指责。()

4．事例分析：爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，爸爸总是不听。爸爸吐出的烟呛得我和妈妈直咳嗽，爸爸吸烟还吸出了病，可他还是屡教不改。请你帮助妈妈劝告爸爸把烟戒掉，你会怎么做、怎么说呢？

我会这样做：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我会这样说：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、我的交际

如果遇到下列情况，你会怎么劝告他们？

1．在鼓浪屿游玩，你看到有人往海里扔食品包装袋。

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2．表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

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四、附加题：听记训练

听读短文，完成练习。

1．短文是围绕哪句话来写的？()

A．植物能吃虫。

B．世界上有许许多多奇妙的植物。

C．植物还会听音乐呢。

2．判断对错。

(1)毛毡苔能分泌出很甜很香的液体，这种液体能牢牢粘住小虫。()

(2)听了音乐的水稻和没有听音乐的水稻长得一样旺盛。()

3．文中介绍的植物的奇妙之处有()(多选)

A．会听音乐　B．预报地震　C．能吃虫

D．不枯萎　　E．净化水质　F．会“咬人”

口语交际：劝告

二、1.D

2．示例：我觉得他更有可能接受第二个大姐姐的劝告，因为她说话委婉亲切，完全是为那个同学的安全着想，容易让人接受。

3．(1)×(2)×(3)√(4)×

4．示例：搜集关于吸烟危害的资料给爸爸看，让他知道吸烟的危害；让爸爸定出戒烟计划；监督爸爸戒烟。

爸爸，吸烟不仅危害您自己的身体健康，还会让我和妈妈受二手烟危害。您看看这些数据，都是吸烟的害处，为了咱们一家人的健康，请您戒烟好吗？我会和妈妈一起帮您定好戒烟计划，咱们一起努力，好不好？

三、1.示例：你好，往海里扔食品包装袋是不好的行为，它会污染环境，还会增加工作人员的负担。请你不要再这么做了。

2．示例：表哥，玩电脑游戏固然会让人开心，但却会让你失去上进心，耽误学习，让家人担心，请你合理安排时间，健康快乐成长。

四、1.B　2.(1)√(2)×

3．ABCEF

附听记原文：

奇妙的植物世界

世界上有许许多多奇妙的植物。

植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有两百多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过一到两个小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。

植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉小提琴，放交响乐。日子久了，他竟发现那园中的花木长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛些，平均每株高度超过30厘米。

此外，还有可以预报地震的山芋藤，能净化水质的水葫芦，会“咬人”的漆树……

第四篇：一只白猫的劝告作文

一只白猫的劝告作文

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的一只白猫的劝告作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

睁开眼睛，这是哪儿？为什么有花姐姐、草弟弟在向我打招呼，看看四周的环境，这应该是个花园，抬头一看，哦！想起来了，我本来在猫店里，看见一个漂亮的大姐姐，来和主人说了点什么，就把我领走了。不过，能在这么美的地方生活，我倒挺高兴的。

女主人给我了很好的生活环境，有猫式软床，有滑滑梯，有毛线球，有食盆，真舒服！我趴在我的软床上，享受着公主般的生活。

但是没过几天，我开始厌烦这样的生活！吃了睡睡了吃，都长胖了不少。不行，我可是有着白猫血统的高贵的猫，怎么能没有仆人呢？嘿嘿，看本猫的，我从开着的院门中偷溜出去，瞄一眼，主人在睡觉，我有的玩了，我穿着猫式小短裙趾高气昂地走出去。咦？怎么都是野猫呀？这里的人家都不养猫的吗?算了，有就对了，我喵呜喵呜地告诉大家，跟着你们喵喵女王走有吃有喝，还有的睡，不用风餐露宿，浪迹街头还不赶快过来！有三只瘦弱的小猫就跟我走了。哈哈！果然有效，少是少了点，不过够我做猫大王了，我躺在小软床上高兴极了。

女主人不知道猫的食量，每天给一大堆的猫食，和一堆零食，我平时可是连三分之一都吃不完，存放在我的仓库里，够它们吃了。还有两张旧的猫式床，也给它们睡了，我可高兴了，今天叫那只猫去偷那家的鱼，明天让这只猫去抢这家的食，享受着做主人的滋味，爽极了！

舒服的日子过了许久，根本想不到其他的'。直到有一次，我看见被女主人赶出家门的老鼠丁丁，我们虽然是天敌关系，但我现在衣食无忧，河水不犯井水的，当然不去打扰它们了。看它可怜，就和它聊了起来。“呜呜呜——你们猫族真舒服，呜呜——有人养着，我，我们老鼠就可怜了，人类不给我们吃的，我们饿，就去偷，还……还被赶出来了，呜——”它不停地哭诉着，我也觉得它们真可怜，天天过着人人喊打的生活。人类的粮食根本吃不完，为什么不节约一点，雨露均沾，给可怜的老鼠们呀？好可恶！我们给了它刚去邻居家偷来的鱼，离开了女主人，结交了一帮猫鼠混合的奇葩团队，向远处旅行。

人类啊，请耐心听完一只小白猫的劝告吧！你们有东西吃，有地方住，体会不到动物们的辛苦。我们也是地球上的一份子，请节约下你们多余的粮食和资源，和地球上其它的“居民”分享吧！我们没有太多的需求，只想公平地分享地球母亲给与我们的东西呀，给可怜的动物们生存的余地吧！不用担心，我们不会过度地繁殖，因为我们有自然的生态环境来进行平衡；不用担心，我们也是友好的，只要你们不过度掠夺，我们能一起和谐下去。只有人与动物和谐相处，才是自然之道。

金秋十月到了，在这个季节能十里飘香的是什么花呀？当然是那沁人心脾的桂花。

桂花大约高3-5米，树皮粗糙，灰白色。桂花的叶子为椭圆形状，表面像婴儿的脸一样光滑。桂花的叶子像一片片翡翠一样晶莹剔透，又像一叶叶小舟飘荡在空中。那满树葱葱笼笼的叶子，像一床绿油油的地毯，软软嫩嫩，让人忍不住想躺上去。

远看桂花树叶密密麻麻，金灿灿的花一簇簇，像一个个小绒球。走到桂花树下，近看，它的花朵由四个小瓣组成，形状特别像小汤匙。它的花比较小，呈十字形。桂花有丹桂、金桂、银桂、四季桂4种。

站在桂花树下看桂花飘落，像仙女飞舞，又像一只只蝴蝶在花丛中炫耀它们美丽的舞姿。当它们都落在地上的时候，就铺成了一张花地毯，一张张散发着清香的花地毯。

桂花可以提神醒脑，清除口臭，止咳化痰。它还可以做桂花糕、桂花酒、桂花蜜、桂花炒年糕……桂花作用可真多啊！

月亮圆了，桂花开了，今年的桂花格外的香，格外的美丽。

第五篇：口语交际：劝告教案

课题

劝告

课型

口语交际

授课

时间

1课时

教学

目标

1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。

2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。

3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。

教学

重点

了解和感悟劝告语言的特点和技巧，教学

难点

能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、巧设情境，导入话题。

同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。

这节课，我们就来争当小小劝说家。

板书课题，齐读课题。（板书：劝说）

【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】

新课

教学

（）分钟

二、出示事例，学会劝说

1.劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。（课件出示2）

比如，有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。

生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？

预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。

【设计意图：示范引领，总结正确的劝说方法，教给学生交际的方法，减轻了交际的难度。】

预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉。

预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。

3.小结：正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（课件出示3）

（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。

（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

（3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。

（板书：说话委婉

不要使用指责的口吻

从别人角度着想

态度诚恳

以情动人以理服人）

三、共同演示，合作劝说。

学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。

合作表演劝说过程。

四、同桌合作，练习劝说

1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝说，大家看一看：

（课件出示4）

情景一

有同学违反交通规则，横穿马路。

情景二

表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

2.同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。

3.选代表，全班展示。

其他同学认真看，认真听，要做文明听众。

4.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。

【设计意图：出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。】

【设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟

五、出示名言，提升劝说

1.古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？

学生交流。

2.成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。

3.课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。

【设计意图：出示名人名言，名人故事，提升了劝说能力，激发学生劝说他人的兴趣。】

板书

内容

【板书设计】

口语交际

《劝说》

不要使用指责的口吻

从别人角度着想

说话委婉

态度诚恳

以情动人

以理服人

教学反思

【课后反思】

成功之处：

教师为学生创设了各种各样的情境，引导学生进行交流，学生特别积极，话匣子一下打开了。本次口语交际注重参与，多种互动形式交流。

（1）生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。

（2）群体间的互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。

不足之处：

教师要做引导者，尽量少参与，把说话的机会多让给学生。