中班语言《月亮》

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第一篇:中班语言《月亮》

中班语言《月亮》

中班语言《月亮》

活动目标:

1.欣赏并有感情地学念诗歌,理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。

2.理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系,运用角色替换的方法仿编诗歌。

3.能注意倾听同伴发言,并大胆地说出自己仿编的诗句。

活动重点:

欣赏并学念诗歌,理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。

活动难点:

用角色替换的方法仿编诗歌并大胆地说出自己仿编的诗句。

活动准备:

1.事先请家长在有月亮的晚上带幼儿外出散步,从树间、楼放下、河边、小桥边等不同地方观看月亮。

2.月亮图片,背景音乐。

3.PPT。

活动过程:

一、出示月亮图片,并播放背景音乐创设意境。

师:今天呀,老师请来了一个好朋友,我们一起来看看,我的好朋友是谁呀?它是什么样子的呢?(月亮,圆圆的,黄黄的)

二、集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵。

1.师:小朋友都喜欢月亮,我们一起来欣赏一首关于月亮的诗歌吧!(师朗诵)

2.师朗诵诗歌后提问:诗歌的名字叫什么?月亮和谁好?和谁是好朋友呢?

三、出示背景图画面,同时播放诗歌录音。

1.集体倾听诗歌录音,进一步感受诗歌意境的美。

2.师:诗歌中有谁?(根据回答出示图片)小鸟、青蛙和宝宝分别是在哪里看到月亮的?他们说什么?

(1)小鸟在哪里看到了月亮的?(树上)小鸟看到的月亮是怎样的?(挂着树上的)那我们用一句好听的话说一说“每一棵树梢,挂一个月亮”

(2)青蛙在哪里看到月亮的?(池塘里)为什么青蛙会在池塘里看到月亮呢?(因为青蛙生活在池塘里)青蛙在池塘里看到的月亮是怎样的呢?(漂在池塘里)用一句好听的话就是“每一个池塘,漂一个月亮”

(3)宝宝也在什么地方看到月亮了啊(脸盆里)宝宝看到月亮是怎样的呢?(盛在脸盆里的)用一句好听的话就是“每一个脸盆,盛一个月亮”

3.师幼跟随录音完整跟念诗歌。

四、尝试仿编诗歌。

1.替换动物仿编。

师:每一颗树梢,挂一个月亮,除了小鸟说“月亮和我好”,还有谁也会说“月亮和我好”?(引导说出晚上出来活动的动物)

师:每一湾池塘,漂一个月亮,除了青蛙说“月亮和我好”,池塘里还有谁也会说“月亮和我好”?

2.将幼儿编的诗歌整理,大家一起朗诵。

延伸:指导幼儿大胆想象并仿编。

师:除了树梢、池塘,还会有什么地方接近月亮,还会有谁说“月亮和我好”呢?

例如:每一条小河,有一个月亮。小鱼说:月亮和我好。每一座小山,顶一个月亮。猫头鹰说:月亮和我好。

活动反思:

本次活动的重点是理解诗歌内容中月亮和树梢、池塘的位置关系,通过图片展示,孩子们很容易理解,活动重点的突破较为简单。但是活动的难点对孩子们来说确实存在一定的难度,让孩子独立进行创编实属不易,因此在创编第一幅图片的时候我念前两句,孩子创编的部分仅仅是替换诗歌中的人物形象;第二幅图片的创编我先请个别幼儿自由说一说,孩子们并不能顺利地按照诗歌结构进行创编,此时教师总结孩子的发现,引导幼儿创编,接下去几幅也如此,在幼儿创编困难的时候老师进行总结性创编。在难点创编环节,有些幼儿还有点来不及反应,因此我觉得活动的设计可做适当调整,可以这样设计:在学习诗歌内容的时候不仅提供图片,再提供关于诗歌的图谱,让孩子们在图片的视觉提示下理解图谱并能根据图谱念诗歌。这样在创编的时候,可以在图谱上作适当替换,这样可以相应地降低创编的难度,保证大多数幼儿都能跟着念出。

第二篇:中班语言活动《月亮》

中班语言《月亮》活动设计

旬阳县第三幼儿园 郭远玉

活动名称:诗歌《月亮》

活动目标:1.欣赏诗歌《月亮》,会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情。

2.通过回忆、想象、观察、讨论和诵读,理解挂、漂、盛的含义,感受诗歌的语言美。

3.体验夜晚大自然的美好与宁静。

活动重点:会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情。

活动难点:理解挂、漂、盛的含义,感受诗歌的语言美。

活动准备:PPT图片、音乐《月光曲》、《月亮船》伴奏、小鸟、青蛙、宝宝、树梢、池塘、脸盆图片、挂、漂、盛字卡。

活动过程:

一、开始部分。

1.播放贝多芬《月光曲》。师:很高兴认识中二班的小朋友,现在请小朋友闭上眼睛,深吸一口气,想象一下,然后睁开眼睛。

2.夜晚静悄悄,在漆黑的天空中会有什么?(星星、月亮)3.夜空中的月亮是什么样子的?谁能用动作表示?月亮的朋友会是谁呢?(星星)

4.星星会对月亮说什么?月亮还有哪些好朋友呢?我们一起来听听诗歌里是怎么说的。

二、基本部分。1.教师配乐朗诵诗歌。

2.诗歌中月亮的好朋友都有谁?(小鸟、青蛙、宝宝。出示图片)

3.小鸟、青蛙、宝宝是怎么和月亮说的?

4.老师请出主人公,幼儿说出主人公的话,小鸟说„„青蛙说„„宝宝说„„

5.月亮的朋友小鸟、青蛙、宝宝在哪儿看到了月亮?(再朗诵一遍)(1)小鸟在什么地方看到了月亮?(树梢)什么是树梢呢?(孩子自由说、教师讲解树枝的顶端,尖尖端。鼓励幼儿用肢体动作表示、教师扮演月亮挂在树梢上)

(2)青蛙为什么会在池塘里看见月亮?

(3)宝宝在什么地方看到月亮?为什么会在脸盆里?(可以抱抱月亮)

6.出示PPT图片,引入:到底有几个月亮?在哪里?为什么会在池塘里、脸盆里?(倒影)设置情境:一阵风吹来,月亮会怎样?(教师吹风,幼儿扮演月亮)

7.教师朗诵前半段,幼儿朗诵后半段。

8.理解挂、漂、盛的含义。并将字卡对应放在树梢、池塘、脸盆的图片位置。

·树梢上的月亮是怎样的?在哪儿用过挂? ·池塘里的月亮是怎样的?你能用动作表现一下吗?

·脸盆为什么是盛一个月亮呢?(像碗一样)什么时候用过盛? 9.教师朗诵前半部分,幼儿朗诵后半部分。10.配乐完整朗诵。(提示用好听的声音)

三、结束部分。

1.你喜欢诗歌中什么地方的月亮?为什么? 2.月亮还会和谁好?

中班语言《月亮》活动反思

《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗,它以幼儿的眼睛来描绘月夜,以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐,充满了美丽的想像。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来,不但增添了散文的韵律美,而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色,使作品画面感增强,想像丰富,韵律和谐,富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情,同时这首散文诗中还蕴含了一个科学现象“倒影”,是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。

一、成功之处:

1.目标把握得好,设计合理。我设计了这样三个目标:欣赏诗歌《月亮》,会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情;通过回忆、想象、观察、讨论和诵读,理解挂、漂、盛的含义,感受诗歌的语言美;体验夜晚大自然的美好与宁静。活动中目标都完成。

2.提问层层递进,由易到难,很有成效。先问“诗歌中月亮的好朋友都有谁?”再问“他们在哪儿看到的月亮?”“月亮都是怎样在上面的”等,一步一步,引导的好。

3.借助肢体语言帮助幼儿理解诗歌。4.及时鼓励评价幼儿。

二、不足:

1.氛围营造不够,教师缺乏激情,语言不够美。2.语速有点快。

今后还要多学习,多实践,不断提高课堂教学水平。

第三篇:中班语言教案诗歌月亮

中班语言教案诗歌月亮

1、欣赏诗歌,感知诗歌的美好意境,学会有感情地朗诵诗歌。

2、理解诗歌中的“挂、漂、盛”的含义,理解诗歌内容

3、体验夜晚大自然地美好,宁静。

1、音乐《夜曲》

2、背景图一个。

3、图标:月亮,舒缓的音乐。

4、幼儿画册。

一、播放音乐《夜曲》,感受夜晚宁静美好的氛围。

师:天黑了,天空中有什么?他们是什么样子的?你喜欢这样的夜晚吗?

二、配乐完整地朗诵诗歌《月亮》,对诗歌有个初步的印象。

提问:诗歌中的月亮在哪里?诗歌中有谁?他说什么?

三、出示图片,朗诵诗歌通过欣赏画面帮助幼儿理解诗歌。

提问:

1、你在哪看见了月亮?

2、月亮怎么会挂在树梢上呢?为什么说“挂”呢?生活中我们什么时候也说挂的呢?

3、为什么小鸟说月亮和他是好朋友?

4、为什么池塘里“漂”一个月亮?你见过什么东西也会在水里漂的,请你用动作表示一下!

5、为什么脸盆里盛一个月亮,什么时候我们也说“盛”?

四、学习有感情的朗诵诗歌。

1、教师跟音乐有感情的朗诵诗歌,幼儿体会教师是如何来朗诵的。

2、幼儿朗诵诗歌。

延伸活动:引导幼儿想象,月亮还会和谁好?树上,池塘,脸盆旁还会有谁呢?回去后尝试与父母一起仿编,并记录下来。

第四篇:中班语言《月亮生日快乐》

《月亮生日快乐》中班语言

活动目标:

1、喜欢阅读图书,愿意用语言表达对画面内容的理解。

2、学习热爱、关心他人。

3、对自然现象感兴趣,乐于思考。

活动准备:

1、知识经验准备:幼儿有过生日的体验,初步了解回声。

2、物质准备:挂图、课件;故事读本人手一册。活动过程:

一、预备活动。

1、课件出示:本班幼儿过生日的场景,各式各样漂亮的蛋糕、朋友团聚的欢乐场面——配生日歌

师问:小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么?(过生日)

2、谈话:你们喜欢过生日吗?为什么?

3、有一只小熊,它想给月亮送生日礼物,它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮,生日快乐》

4、幼儿自主阅读,教师适时介入个别幼儿的阅读,帮助理解故事。

二、理解活动

(一)教师出示挂图幼儿观察

教师提问:

你看见故事里有谁?小熊和月亮说什么了?小熊送给月亮什么生日礼物?

小熊和月亮有没有收到礼物?后来发生什么事?结果怎么样?让我们一起再来看看故事吧。

(二)师幼一起观看课件21页至28页,共同阅读故事

(出示课件)教师提问引导幼儿理解故事内容。

1、(图21)小熊想送给月亮一份生日礼物,他不知道月亮的生日是哪天?它想问月亮可小熊离月亮太远了,你是小熊你会到什么地方和月亮说话?

2、(图22、23)你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢?

3、(图24)小熊买了帽子,可问题也出现了,它怎么给月亮戴上帽子呢?小朋友想一想,如果你是小熊,你怎么把帽子送给月亮呢?真棒!咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲述图24页。

4、(图25)早晨,小熊发现了什么?他的心情怎样?(可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”,让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。)

5、(图26、27)小熊的帽子怎么了?小熊的心情又会怎样?小熊又一次来到山上会对月亮说什么了?月亮是怎么说的?认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个非常诚实的孩子,你们愿意做一个诚实的孩子吗?

6、一阵风吹走了帽子,可是小熊还是对月亮说:“没关系,我还是一样喜欢你”。月还是对小熊说:“没关系,我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么?(是啊,一阵风吹走的只是小熊的帽子,可是却吹不走他们的友谊。

7、教师小结:其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事,朋友之间的友谊是很珍贵的。小熊在祝福月亮的同时,小熊也收获了月亮的祝福。今天的故事好听吗?那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。

四、完整欣赏,教师朗读故事,幼儿轻声跟读。

五、结束活动。

故事结束了,小熊和月亮快乐吗?让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日快乐歌》吧。祝它们永远快乐。(音乐起)

小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别开心,你们开心吗?

第五篇:中班语言月亮船教案

中班音乐活动:《小小的船》

执教:汪夏

教学目标:

1、学唱歌曲,能用轻柔,优美的声音进行初步的歌演唱。

2、对三拍子有初步的了解,体验三拍子舒缓、优美的旋律。

教学准备:

磁带、录音机、图片

教学重点:

有感情地演唱歌曲《小小的船》

教学难点:

体验三拍子的特点

教学准备:“小小的船”音乐图片、小贴纸。

教学过程:

一、开始部分:引题:初步感知三拍子的强弱规律(播放音乐旋律)师:请小朋友随着音乐与老师共同做律动。

师:这段旋律给你怎样的感觉?

小结:这是一首三拍子的音乐,(教师要以动作解释)它给我们带来的感 觉很优美,舒缓的。

二、基础部分:

1.欣赏歌曲

师:现在让我们一起来听听这首歌曲,歌名是《小小的船》。

(播放音乐幼儿欣赏)

提问:你在歌曲里听到了什么?(教师出示图片)

歌曲里唱的小船是怎么样的?(小小的船儿两头翘)

坐在小小的船里,看到了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)

2.按照图片内容,幼儿按节奏完整的跟念歌词两遍。

师:让我们一起去欣赏歌曲里美丽的景色吧!

3.师弹钢琴,幼儿学唱歌曲。

1).轻声跟唱二遍(教师注意前奏音的提示)

师: 小朋友,《小小的船》它的节奏是快的还是慢的?

我们应该怎么样唱才让人家听起来很优美呢?

小结:这首歌就像妈妈唱的摇篮曲一样要用柔柔的声音,慢慢的唱,再加一点微笑的表情。

2).有感情地跟录音机学唱。

师(你想坐月亮船吗?坐在月亮船上你的身体会怎样呢?)

师:我们一起坐在月亮船上唱吧!

3).分组唱,进行奖励。

师:月亮船里的小姑娘带来了一份礼物。男孩子和女孩子比比看,哪一组唱的优美,好听,就送给谁。

4).表演唱。

师:我们划着船一起唱吧。

第一遍:一个人划船表演;第二遍:两人合作划船表演。

三、结束部分:

今天小朋友学了一首非常优美动听的歌曲《小小的船》。让我们划着月亮 一起去看星星和蓝天吧!

常安镇中心幼儿园2011、12、11

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