与诗交朋友教案

第一篇：与诗交朋友教案

七 与诗交朋友

-------以诗会友，学写诗歌

【教学目标】

1、2、体会诗歌的思想感情，培养学生喜欢诗的情感 初知写诗的有关知识。

3、学会捕捉诗的素材，有兴趣试着学写诗。【教学重、难点】 同上2、3 【设计理念】

通过积累━━阅读━━欣赏━━练写等环节，掌握诗歌的一些常识，通过大量阅读及欣赏诗歌，培养孩子们爱诗的情感，唤起孩子对美的渴望，继而对诗歌产生浓厚的兴趣，并试着写作儿童诗。【教学过程】

一、谈话导入诗歌话题。

1．师：快乐作文，快乐成长，今天又和大家见面了，欢迎大家跟郜老师一起放飞心灵，放飞梦想，一同开始今天的诗歌之旅。

在我们这个诗的国度，几千年来，诗歌一直是文学史的主流。相信同学们对诗不陌生，远到古代的李白、杜甫、白居易，近到现代的冰心、余光中、普希金等，诗歌以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，抒发思想感情。它的内容无所不包，涉及叙事、抒情、送别、怀古、咏物、山水田园„„特别是近代自由诗，不受格律限制，无固定格式，字数、行数、句式、音调都比较自由，写起来并不难呦！希望今天的你，发挥聪明才智，发挥你的想象，也来做一次诗人。今天老师为同学设置了4关，看哪个同学能过关斩将成为今天的冠军。

二：认识诗歌，积累诗歌，欣赏诗歌。（幻灯片3、4、5）

第一关：诗歌交流大比拼。诗歌积累关。我们先来比一比谁积累的诗歌多，好吗？ 让同学就平常接触到的诗歌，古典诗背出，现代诗读出。每首诗积累一颗星。小结：看来，同学们知道的诗真不少，搜集上也下了一番功夫，老师相信你已经认识“诗”这位伟大的朋友了！那老师就要考考你们关于诗歌的知识啦。

第二关：诗歌知识我知道。诗歌知识积累关。（幻灯片6）（1）什么是诗？

简单地说，读起来让人愉快，让人感觉优美，让人爽心悦目，是真、善、美的结合，这就是诗。

（2）诗歌的种类有哪些？

a、古典格律诗歌：4言、《关关雎鸠》5言、《松下问童子》7言《渭城朝雨浥轻尘》 b、现代自由诗：我们学过的《乡愁》

（3）诗歌的节奏？就如我们唱歌打节拍一样，诗歌注重节奏，满足人们审美需要。其次，诗歌十分重视韵律，即平时我们所说的“押韵”

a、古典诗歌注重对偶：名词对名词，动词对动词等，如“青山横北郭，白水绕东城”中的“青山”对“白水”，“横”对“绕”，“北郭”对“东城”。

b、现代自由诗也注重押韵，有节奏，读起来朗朗上口，有音乐美感。

（3）认识儿童诗：它是现代自由诗的一部分。儿童诗中充满着浓郁的童趣，我们在生活中不经意的话语常常充满了童趣，成长中无意识的小动作里溢满了童趣，甚而解决小问题的方式、角度在大人看来也有忍俊不禁的童趣。如《月亮》请欣赏（幻灯片7、8）

朗读并回答：作者抓住了什么景物？哪些是联想的诗句？

在诗中，作者抓住在看到月亮时的场景展开联想：月升（贴上去的）、月落（胶水不牢，被风吹掉），写成了意味深长的童诗。这充满孩子气的天真语言，将月亮的来去描述得意趣横生，我们好像听得到“小弟弟“为自己聪明的想象而发出的得意的笑声呢！

第三关，我会赏析它。诗歌欣赏大比拼。接下来我们就来看看谁的眼光更高、更远。欣赏老师提供的现代自由诗。（幻灯片10---19）

1、《上学的小路》

1）、这是一首写山村孩子的诗歌，开头写山间小路的崎岖，用了“密密”、“重重”、“深深”等叠词，突出孩子们上学路上很＿。

2）、诗歌接着转换角度，写孩子们在上学路上如何寻找乐趣，用了＿、＿、＿、＿等动词，写得惟妙惟肖。

3）、诗歌通过＿和＿两相对比，山村孩子们那种乐观向上、勇敢的品格跃然纸上。4）、读了该诗后，你有何感受？ 5）、按“艰辛、快乐”把诗分成两节。

2、《春晓》

1）、用“//”或“/”在诗行中标出停顿时间的长短，体会诗句的节奏。2）、本诗哪几句押韵？押什么韵？

3、《雾》

诗歌扣住“雾”与“＿、＿”三者间的联系，一开始就为我们刻画出“雾”很＿，“山”很＿，以及“雾”骑“山”的＿关系；难怪雾女儿怕她。全诗令我们在感受大自然＿之美的同时，也很自然地联想到小孩＿的性情。

4、《妈妈的眼睛》

母爱是永恒的主题，而《妈妈的眼睛》这首儿歌独辟蹊径，他看似写妈妈的眼睛，实际上通过妈妈的眼睛来写妈妈对孩子的爱。“妈妈的眼睛是安乐窝”“孩子你总在里边躲”这些诗句，都很明显地表现出妈妈对孩子深沉、温馨的爱。

5、《校园鸟鸣》

一首短小的诗就描绘出一个书声琅琅的校园。诗就是这样的，在短小的文字中倾诉出诗人独特的发现，在短小的文字中驰骋着诗人奔腾的想象。你看，诗人把同学们比作小鸟，把他们学年拼音、读语文比作了鸟鸣，多有意思！而鸟鸣犹如琴声悠扬、泉水清唱，多有韵味！

6、《露珠》

一首短小的诗就描绘出一个书声琅琅的校园。诗就是这样的，在短小的文字中倾诉出诗人独特的发现，在短小的文字中驰骋着诗人奔腾的想象。你看，诗人把同学们比作小鸟，把他们学年拼音、读语文比作了鸟鸣，多有意思！而鸟鸣犹如琴声悠扬、泉水清唱，多有韵味！一路积累，一路欣赏，畅游在诗歌的海洋里，相信你跟老师一样，在快乐中度过了美妙的一节课。让我们休息一下吧！

第二课时

三：习作指导。（幻灯片20）

上堂课我们积累了那么多诗歌，知道了关于诗歌的一些知识，同时也欣赏了那么多充满童趣的儿童诗歌，你们是不是也跃跃欲试，想抒发一下自己的情感了？如何才能写出自己喜欢的诗歌，表达自己的情感呢？

1、诗的素材，来源于生活。日月星辰、山川河流、动植物等均可以用凝练的、有韵律的语言表达。如我们以上所欣赏的诗歌。

2、诗歌的表现手法：拟人、比喻、夸张、象征、丰富的想象、联想等。

3、格式：押韵、有节奏

四、情景设置，练习诗歌。

下面老师就给大家展示自己的机会，以《树》或《黑板》为题，单独或同桌合作完成一首小诗。教师和同学共同评析后，出示（幻灯片21---22）五：引发写作需要：

第四关：我来学写诗。写作关。

儿童诗洋溢着浓郁的童趣，天真的语气，意味深长的诗句，它贴近我们的生活，你想把你看到的现象情景用一首小诗的形式表达出来吗？来试试吧！爱因斯坦说：“人重要的不是知识，而是想象力，想象是人类的第三只眼睛。没有翅膀，没有鸟，没有想象，就没有诗，没有美丽的想象，诗就飞不起来。今天就看看谁的想象力最丰富。把你的诗作展示出来让我们欣赏吧。题目自拟或以“黑板、粉笔、荷花、苹果、春雨、树”等均可。六：诗歌评议，欣赏学生作品，鼓励为主。

七：评出今天的诗歌冠军。表现积极获得3星以上者均获小印章奖励。

同学们，诗让我们快乐，让我们享受到了美的节奏，美的韵律，让我们学诗、爱诗、并

努力写好诗吧。

八：板书：

怎样写儿童诗：

素材：来源生活——山川河流、花草树木、动植物等 手法：拟人、比喻、想象、夸张、象征等 格式：押韵、有节奏

第二篇：与书交朋友 教案

《与书交朋友》教学设计

活动目标：

1.情感与态度：培养学生读书的兴趣，激发学生爱读书的热 情。

2.行为与习惯：通过活动，使学生养成多读书，读好书的良 好习惯。

3.知识与技能：通过读书使学生开阔视野，增长知识，掌握 一些基本的读书技能和方法。

活动准备：

1.课前请每位学生带1——2本自己爱读的书。

2.课前准备“慧叶书签”、“读书计划”、“推荐书目表”，书柜

活动过程：

活动

（一）——导入话题

1.谈话：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？如你们所愿！（播放动画片）2.你们刚刚看到了什么呀？

3、小朋友们，你们喜爱读书吗？

今天这节课，就让我们“与书交朋友”。（贴课题）

活动

（二）——话说读书

1.告诉老师，你们都读过哪些书呀？你最喜欢的是哪一本？ 2.小朋友们都读了这么多的书了，真了不起！

活动

（三）——读书知识对对碰

1.徐老师最喜欢跟小书迷玩猜谜游戏了，准备好了吗？猜猜他是谁！（点击课件）

2.（唐僧、猪八戒、孙悟空、沙和尚），他们都是哪一本书里的人物啊？你最喜欢谁？

3.他们每个人都有一个问题想考考大家，看你们能不能答出来。先请谁出题？（1）一个美丽的公主因为后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七 个小矮人。最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到了真爱。你知道这位美丽的公主是谁吗？

（2）有一个小孩子，他一开始是个调皮、逃学、说谎、偷懒、贪玩的木偶，只要一说谎，鼻子还会变长呢！后来经历很多磨难后，终于变成了努力学习，诚实待人的好孩子。你知道他是谁吗？

（3）三国时期，有位人物智慧出奇，风度儒雅，精通军事，传说能神 机妙算，蜀王刘备曾经三顾茅庐才将他请出了山。关于他的故事可多了，有火烧赤壁、草船借箭等。你知道他是谁啊？

（4）他是丹麦的一位童话大师，写了很多我们小朋友爱读的故事，如《丑小鸭》啦《卖火柴的小女孩》等，请问这位童话大师叫什么名字？

4、看来这些问题对于你们来说真是小菜一碟，都难不住爱读书的你们。

活动

（四）——好书推荐

1、有位小朋友，叫天天，他可爱读书了，这天他又买了好多书，妈妈却皱起了眉头。（出示图片）你知道为什么吗？

2、歌德说：读一本好书就是和一个高尚的人说话。如果读一本糟糕的书呢？

3、什么样的书才能称之为好书？（家长分享）

（1）家长分享：今天，徐老师特地邀请了我们班的家长朋友与我们一起分享与书交朋友的故事。掌声欢迎曹楷毅妈妈——

（2）曹楷毅妈妈跟我们分享了一本什么书啊？让我们用掌声谢谢曹楷毅妈妈的分享。

（3）接下来让我们再次用热烈的掌声欢迎吴佳阚妈妈与我们分享。（4）亲子阅读欢乐多，收获更多！让我们一起谢谢吴佳阚妈妈的分享。

4、同学分享

（1）同学们，你有好书与大家分享吗？

（2）接下来，请同学们拿出“慧叶书签”，制作分享卡，把自己带来的好书推荐给大家。

（3）带着你的书，上台介绍你推荐的好书。

（4）如果一人分享一本，全班就有50本好书可以读了，现在我把这棵爱心分享智慧树送给你们班的每一位小朋友，下课后，将你们的慧叶分享卡贴上去，供大家选择。

5、教师分享

（1）人多智慧多，分享快乐多。俄国伟大的作家高尔基说：齐读（书，是人类进步的阶梯。书是知识的源泉。）我们作为学习的主人，就更加要去读书啦！老师特也有一份特别适合的礼物与你们分享——二年级课外阅读书目推荐单。（2）有你看过的吗？

（3）有哪些书你还没有看过，而特别想看的呢？

恩！有时候一个特别有意思的书名，也能激发我们小朋友看书的兴趣呢！活动

（五）——好书在哪里

1、有什么办法才能找到你想要的那本书呢？

2、这就是我们南通市少年儿童图书馆了，据说你面藏书12万册，能同时接待3000位读者。想去看看吗？

3、什么感受啊？（书的海洋）

4、想要在12万册书中找到一本自己想要的书，无疑是大海捞针啊！怎么办

5、如果想要快速找到我们需要的书，就得看分类标牌，6、如果我需要一本《西游记》呢？《现代汉语词典》呢？《十万个为什么》呢？

活动

（六）——迷你书柜

1、老师这边帮你们准备了一个迷你书柜，刚刚的那本书就藏在这些书中，谁来找一找呢？

2、采访：怎么这么快就找到了？

3、这就是书脊，上边标注着书名，作者等信息，这样找起来就方便一些了。

4、你们瞧！我们的书朋友来了！

5、书朋友的自我介绍：你们真棒！这么快就找到了我！我还要夸夸刚才那位小朋友，他拿书的时候真是太温柔了，多希望每位小主人都能像她一样爱护我们。

6、听明白了吗？怎样做才叫温柔呢？

7、送给你们一首小儿歌希望小朋友们把取书的好习惯牢记在心中，落实到行动：找书小儿歌：好书好书在哪里 找类别，看书脊，小心抽、轻轻翻，如不是，请放回，小心书角要抹平。

8、想和书交朋友，就得先从爱书护书开始。

9、现在，就请一位小朋友将这本书温柔地送回我们的小书柜吧！

10、想要与好书交朋友，可以听听老师、家长的建议，可以去图书馆翻阅，可以和同学们一起共享，还可以——上网浏览电子书呢！

（推荐网站：http://www.xiexiebang.com亲子网）（http://www.xiexiebang.com/小精灵儿童网站）

9、这些都是读书的网站，里面各种类型的书都有，相信你一定能找到你最爱读的书。

活动

（七）——我的读书计划

1、有了这么多的好书，你们想与它们交朋友吗？

2、交流：

1、你准备读哪些书？

2、你打算每天坚持读几页？你想邀请谁一起读？你打算用什么方式来展示你的读书收获？（友情提示：可选择办读书小报、写读后感、讲故事、表演课本剧等）

3、心动不如行动！让我们赶紧拿出计划单，制定属于自己的读书计划吧。

（音乐声中填写自己的读书计划）

4、谁来分享自己的读书计划。

5、小结：

同学们，有了计划，读起书来才会有更多的收获！

请大家一起美美地诵读，书，是一缕阳光，照亮心灵；书，是一汪清泉，滋润心田；书，是一双翅膀，带我飞翔······

坚持按计划读书，让读书成为习惯，成为生活的一部分，成为生命中的好朋友。

4月23日是世界读书日，徐老师将冰心奶奶送给全国小朋友的话，送给你们，（出示：读书好、读好书、好（hào）读

书）一起读。希望大家与书交朋友，让好书伴随每一位同学快乐地成长！

6、课后实践

请看课后实践：

1、完善读书计划，并坚持按计划读书。

2、收集关于读书的名人名言，可摘录下来，美化我们的慧叶书签分享卡。

3、读一读爱书、护书的小故事。

4、周末和家长去南通市少年儿童图书馆借阅书籍。

第三篇：如何交朋友教案

如何交朋友

上课地点：……小学

学生人数：30人

一、教学目标

1、认知目标：通过活动，让学生理解友谊的真谛。

2、情感态度目标：懂得在与朋友、同学相处的过程中要学会宽容、讲诚信等为人处事的道理，培养同学之间真挚的情感。

3、技能目标：掌握一些处理人际关系的技巧与方法，学会如何结交朋友，建立和维护友谊。

二、教学重难点

1、正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。

二、活动准备

1、多媒体

三、活动过程

（一）、寻人行动

10分钟 1.要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在8分钟内找到具有该特征的人后，让这个同学给你签名。2．大家交流“寻人信息卡”看看谁的签名最多，邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。让学生说一说你是怎么获得这么多签名的。

3．此活动带给你的感悟是什么？（教师可适当引导学生谈一谈要主动和别人交往，避免羞怯。）活动总结：

如果人与人之间缺乏交流，那么他的生活肯定是孤独的，痛苦的，难受的。其实，我们每个人都渴望与人交流与沟通，为什么不主动一点？表达我们对对方的关怀？如果大家都勇敢一点，大胆、大胆、再大胆，朋友也就多了！

（二）说说你的好朋友

1、你喜欢和什么样的人交朋友？

2、你和你的好朋友之间发生过什么难忘的事？

（三）、出谋划策

10分钟

师引导：明明和甜甜也很想交更多的朋友，但是又不知道应该怎么做？咱们一起来帮帮他们。PPT出示相关事例：

A ：明明爱玩滑旱冰，但滑得不是特别好。一天，在旱冰场上他发现了一位“身怀绝技”的同学，想拜他为师，又怕被拒绝，如果你是明明，你会„„？ 生：如果我遇到了A情况，我会先称赞一下他溜冰技术的高超，然后虚心地向他请教。如果有可能我还和他约定好下次一起滑冰的时间。

师指导：老师觉得你的方法不错，如果这位同学就是那位滑冰高手（随机请一位同学扮演），你来试一试看看能不能说动他成为你的朋友。（学生进行表演尝试、教师随机指导）

师总结：同学们，其实很多人的优点是你所需要的，而你的许多优点也是别人所需要的，不管是哪一种情况，只要你勇敢迈出第一步就能交到很多好朋友。（板书：勇敢迈出第一步）

（四）、维护友谊的方法

师引导语：其实在与朋友相处的过程中，有很多事情，如果你处理的好，就会让你们的友谊更加深厚，但是如果你处理不好，就会影响朋友之间的友情。

方法一：懂得与人分享

小强想和小明交朋友，于是邀请小明去他家做客，小明带上了他自己最心爱的遥控汽车让小强玩，小强高兴极了。小强家里也有许多玩具，小明看到以后很想与小强一起玩这些玩具，可是小强怕小明把这些玩具弄坏了，这也不让小明碰，那也不让小明动，小明很是伤心。等到了小明要走的时候，小强对小明说：“你真是我的好朋友，欢迎你下次来我家玩。”小明说道：恐怕我不是你的好朋友吧！说完之后就不高兴的走了，从此之后小明再没有来找小强玩，小强想不通这到底是为什么？ 问题：

1.大家能告诉我小明为什么再没有找小明来玩？

2.小强哪些地方做的不对？

3.同学们如果你是小强你该怎么做？

通过以上的故事老师想让同学自己得出交友的第三个方法：懂得分享。方法

二、懂得宽容

小华与小玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可小华有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，幸亏小玲为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，小玲无意中撞了小华一下，把妈妈给小华新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的，小玲想好朋友应该没什么，也就没当回事，可小华总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。问题：

1.这对好朋友的关系为什么疏远了？ 生：斤斤计较、不知道宽容等 „„

师总结：在日常生活中，朋友之间发生矛盾，如果我们能够，宽容别人，矛盾自然就会化解。所以我们要学会——宽容。（板书）方法

三、懂得诚信

下面，我们找两位同学表演一个情景剧（故事大概：十一国庆期间，北京市科技馆举行大型海洋生物展，小明约朋图图一起去参观，但是图图跟着妈妈去了姥姥家并没有告诉朋友，朋友在科技馆门口等了很长时间，最终导致两人的关系冷淡了„„）生1：××，明天就放十一假了你打算去哪玩？

生2：我听说科技馆举行大型的海洋生物展，我很想去看看。生1：真的吗？我也想去，我们明天一起去吧。

生2：太好了，那我们明天早上八点公交站点集合，不见不散。（旁白：到了第二天生2早早来到了公交站点）

生2：她怎么这样呢不是说好八点见面的吗，现在已经8点半了怎么还没来，气死我了。一个人去也没意思，还是回家吧。

（旁白：自从这件事发生之后，两人的关系冷淡了。）师：看了这个情景剧，你觉得是什么原因导致他们关系冷淡？ 生：和朋友一起应该说话算话！自己说过的话就应该做到！

师：同学们说得非常好，老师很同意大家的说法，和朋友交往要有——（师板书：诚信）

师总结：同学们如果小华和小玲相互宽容，他们就会化解矛盾；如果××能讲诚信她和朋友之间的友谊就会更长久。

3、师引导：在你和朋友相处的过程中，你都有什么好方法解决你们之间出现的矛盾呢？同桌之间相互说一说。

师：那位同学愿意说出来与大家分享，谁先说？（学生交流、教师注意总结板书）生：如果发生了事情多进行一下自我批评，多找找自己的毛病 彼此先冷静一下，找个合适的机会再来解决问题 „„

师总结：同学们刚才谈到的这些都是与朋友相处的好方法，如果你能牢牢地记住这些，你和朋友的心就会贴得更紧，你们的友谊一定会天长地久。

五、互动平台、升华学生情感

师引导语：下面老师为大家提供一个互动的小平台——“拉紧友谊的手”（屏幕出示、播放歌曲：友谊地久天长），如果你和朋友之间还有什么矛盾没有化解，如果你想和朋友之间的友情更浓厚，如果你还想交新朋友，我们都可以借助这个小平台来实现。

A老师建议你选择自己最喜欢的方法进行表达：可以和朋友说几句悄悄话；也可以拉拉手来一个热情的拥抱；如果你想为朋友写几句知心的话，老师也在小桌子上为你们准备了一些精致的小卡片。

为学生提供适当的时间进行准备，注意当音乐响起的时候，就让我们行动起来，用喜欢的方式表达自己的感情。学生活动。

六、总结

同学们刚才这美好的一幕幕将成为你们友谊的见证。回想过去，几年的同窗，是难得的缘分，我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我，在成长的岁月中，我们分享了彼此的快乐与烦恼，让人难以忘怀！希望在同学们成长的道路上，一路有朋友相伴！

第四篇：教案 我与老师交朋友

思想品德教案设计

我与老师交朋友

教学目标

1.树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。2.积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

3.了解教师工作的特点，建立民主平等的师生关系；知道学生应该怎样与老师交往与沟通，掌握正确处理师生之间矛盾的能力。教学内容分析

本课时是第三单元相逢是首歌中第六课第二个项目的内容，也是本单元的结束课。是在上一课时激发学生情感，体会教师浓浓感情之后，进一步引发学生掌握如何与老师友好相处的问题。主要分两个层次，一是“主动与老师交流交往”，二是“正确处理与老师之间的矛盾”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。

对这些问题，讲清道理 很容易，但现实生活中让学生真正做到却又一定的难度。因为刚升入初中的学生民主意识并没有很好地建立起来，有些学生与老师缺少思想与情感上的交流，甚至对老师敬而远之或畏儿避之，严重影响着良好师生关系的建立。另外，由于学生阅历浅、处理问题的经验少，也给处理师生关系带来一定的困难。教学设计思路

本节课主要让学生在师生互动中体会教师对学生的关爱之情，学生对教师的崇拜之情，引导学生理解老师，尊重老师，主动与老师交流沟通，化解师生之间的矛盾，建立起民主、平等的师生关系。

教学主要围绕“师生之情——师生矛盾——如何避免及化解师生矛盾——升华师生之情”四个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。

1.关于“师生之情”的教学，通过展示师生欢乐相处的照片，创设一种情境，让学生感悟老师对学生的关爱，体会浓浓的师爱之情。同时开展对好老师、好学生的讨论活动，来完成“师生之情”的教学。通过“出谋划策”活动，帮助学生懂得新型的民主平等的师生关系是怎样的。

2.关于“师生矛盾”的教学，将以校园短剧的形式，去展现学校生活中师生之间的典型矛盾，通过角色扮演、角色互换，引导学生进入相关角色，产生真实的感受和体验。通过模拟现实情境，探索最优的沟通方式，为化解“师生矛盾”的教学做好铺垫。

3.关于“如何避免及化解师生矛盾”的教学，采取让学生分析校园短剧中师生矛盾产生的原因，探讨避免及化解矛盾的方法，进而建立并保持良好的师生关系。

4.关于“升华师生之情”的教学，将通过实话实说、我思我悟等环节激发学生对老师敬爱之情。

教学方法与策略

运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用谈话法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教学（课堂讨论、出谋划策、实话实说、我思我悟）、体验式教学（小品表演，角色模拟）、以合作探究法为主、以活动参与、情境教学为辅，注重学生情感的培养。教学准备

（1）教师精读教材，提炼教学的主要问题。

（2）教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。

（3）学生收集以往与老师合拍的照片以及对自己成长影响深刻的老师事迹，课上与同学们共享。

（4）学生针对“我喜欢的老师、老师欣赏和喜欢的学生”话题，做问卷调查或访问调查，找出共同点，课上交流。教学过程

环节一：情景导入，自主感悟

课件展示Fiash和一组体现师生欢乐相处的照片：

（设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐的氛围，从而引起学生的情感共鸣。再以照片这种直观的形象，唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生进入本课的学习）

展示歌曲《长大后我就成了你》的歌词：

~ 小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去； ~小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。

~长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。~长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。~小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。~小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。

~长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。~长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。~长大后我就成了你，我就成了你。

教师：在音乐的海洋里，你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？ 请同学们展示师生欢乐相处的照片，与大家共同分享对自己成长影响深刻的老师的事迹。

学生：分组讨论，交流自己的内心感受。环节二：师生互动，合作探究

活动一：真情告白：学生在小组中交流课前对以下两个话题的问卷调查或访问调查的结果，找出共同点，然后全班同学一齐分享。

话题一：我喜欢的老师

话题二：老师欣赏和喜欢的学生

（设计意图：通过师生之间的真情告白，可以达到互相交流的效果，教师一方面了解学生心目中的“好教师”的形象；另一方面可以帮助学生了解、理解、接纳身边的老师。从而引导学生认识到人无完人。自己身边的老师不可能是完美的，当班主任或者任课老师不符合自己心目中形象的时候，应理解与接纳他们，通过此项活动，可以增进师生情谊，同时也可以锻炼学生们积极大胆地表达自己的观点，提高学生的积极性）

活动二：出谋划策

下列三种想法对吗？请说出自己的看法，然后告诉他们该怎么做？ 1.我对老师有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。2.我对建设良好的班集体有好的建议，可就是不敢对老师说。

3.升入初中后，我在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但我不愿请求老师的帮助。

教师：这几位同学的想法是我们生活中经常遇到的现象，是和老师缺乏沟通的表现。

建议：①要主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情沟通，向老师倾诉烦恼，寻求帮助，这样能得到老师的更多的理解和帮助。积极向老师提出建议，表达愿望，这样能使自己更快乐的学习。②在于老师接触中，与老师的距离感就逐渐消失了。我们会发现：老师愿意把自己全部的心血和智慧都奉献给自己的学生，更希望和同学们成为执行难的朋友。

同学们，在学校生活中有没有遇到类似的困惑？除了这些困惑之外，在与老师相处的过程中，还有哪些困惑？

（设计意图：将学生生活中经常遇到的问题总结出来，让学生明白新型的民主平等的师生关系，然后让学生展开讨论、各抒己见；教师适时引导学生，希望与老师之间如何相处？最后教师提升，遇到类似的问题应该怎样去做，归纳出智慧锦囊。）多媒体展示：智慧锦囊

向老师提意见的技巧：把握时机、语气平和、坦诚相待、态度诚恳、方式恰当。

活动三：实话实说

1、自己主动与老师交流过吗？说说当时的感受。

2、自己与老师的关系如何？老师能成为你的知心朋友吗？

（设计意图：学生自己的亲身经历最优说服力，学生的心里话可以打动老师和同学，通过此项活动，进一步引发学生积极大胆地坦露自己，激发与老师交往的热情，从而主动与老师交朋友，实现本节课的教学目标）环节三：回归生活，拓展升华 活动四：我思我悟

遇到下列情况，自己会怎么做？应该怎么做？ 1.老师讲课出现了明显的错误： 2.匆匆忙忙下楼梯，不小心撞到了老师：

（设计意图：通过模拟学生日常生活情境，真正走进学生校园生活；寻找师生之间相处的最佳途径和师生之间最佳的沟通方式，从而建立起和谐民主的师生关系。）

环节四：成果交流，积累收获

~ 我对师生关系有了新的认识：--------------~ 建立良好的师生关系，我要努力做到：--教师寄语

·老师是学生的合作者、引导者和参与者，是学生的良师益友；

·当我们把心中的烦恼倾诉给老师，我们会沐浴在师爱的春风；

·当我们因心中的困惑而求助于老师，我们会得到一片爱的蓝天；

·当我们学会与老师沟通交流，我们会体会到人生的一种快乐；

·让我们与老师成为亲密无间的朋友，谱写出美妙的校园交响曲。情感共鸣

师生同唱《每当我走过老师的窗前》，并多媒体展示歌词：

·轻轻的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮；每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房，啊~~~ 每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

·培育新一代辛勤的园丁，今天深夜灯光仍在亮；呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上，啊~~~~ 每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

·新长征路上老师立新功，一群群接班人茁壮成长，肩负祖国希望奔向四方，您总是含泪深情凝望，啊~~~~ 每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

（设计意图：用一首欢乐、深情而又温馨的歌曲，再次激起师生发自内心的情感流露，掀起最后一个高潮。）附：板书设计

第六课 师爱助我成长

二、我与老师交朋友

1.主动与老师交流 2.正确处理与老师之间的矛盾

第五篇：与数学交朋友教案示例

与数学交朋友教案示例

一、教学目标

1．帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法

2．向学生介绍现实生活中的数学现象来引导学生感受数学，了解数学来源于生活，服务于生活

3．在做数学的过程中激发学生兴趣，培养自信心与参与感．

二、教法设计

观察、启发、讨论分析．

三、重点、难点及解决办法

1．教学重点：矩形的性质及其推论．

2．教学难点：矩形的本质属性及性质定理的综合应用．

四、课时安排

1课时

五、师生互动活动设计

创设情境，观察猜想，推理论证

六、教学思路

【数学实例1——高斯的算式】

在18世纪末，德国有个10岁的小学生高斯．一次上数学课时，老师出了一道计算题：1＋2＋3＋4＋„＋98＋99＋100＝？老师出完题后，同学们都把题中各数依照次序逐个相加，算得非常辛苦，惟独高斯用了一种很巧妙的方法，很快写出了答案，而且完全正确．

高斯写出的算式是：

1＋2＋3＋4＋„＋98＋99＋100＝（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋„＋（50＋51）＝101×100÷2＝5 050．

这个故事及高斯的算法大家都知道，可以鼓励学生从不同角度出发，探讨新的解法．

【数学实例2——谣言传遍城市】

在某个城市，出现了要地震的谣言．张三听到后，立即告诉了两个好友李四和王二．李四听说后，又立即告诉了他的两个好友．他的两个好友又立即分别告诉了两个好友„„王二也是如此．一夜之间，16个人将谣言传遍了整个城市．

你相信吗？但这却是事实．

用数学知识解答，写成数学算式是：

1＋2＋4＋8＋16＋32＋„＋216＝131 072．

可以用这个例子加深对数学的理解．

【数学实例3——大陆漂移学说】

70多年前，德国科学家魏格纳因病卧床．一天，他仔细观察墙上的一幅世界地图，惊奇地发现，世界各大洲的轮廓线虽然像锯齿一样参次不齐，却恰好可以互相拼接在一起．他由此推断，地球上的大陆原来是一整块，后来由于地壳的运动才被“扯开”，成为今天的各大洲和各大洋．这样，他创立了“大陆漂移学说”．这个学说与后来的很多科学考察结论相吻合，因而被许多人接受．

魏格纳的发现给了我们什么启示呢？魏格纳是从几何形状上观察地图的，这是一种数学观察活动；另外，大陆漂移学说的提出，说明了观察对于科学发现有着十分重要的作用．观察是认识事物、获取知识的一个重要途径．据不完全统计，一个人90％的知识是通过观察得到的．从某种意义上讲，不会观察或不注意观察，都会失去很多获取知识的机会．学习数学离不开观察，学好数学必须具备数学观察力．

【数学实例4——观察数列的规律】

现在观察前面两个问题中得到的数：1，2，3，4，5，„或者1，2，4，8，16，„每一个问题中的数都是按照一定次序排列着的一串数．像这样按照一定次序排列的一串数在数学上叫做数列，数列中的每一个数叫做项，数列中的第一个数称为首项，最后一个数称为末项．

通过观察，不难发现，第一个数列有一个特点：从第二项起，每一项与它前面一项的差都等于一个常数，具有这个特点的数列叫做等差数列．第二个数列从第二项起，每一项与它前面一项的比都等于一个常数，具有这个特点的数列叫做等比数列．

有关数列的问题，通常从观察数列特点，寻找符合各项特点的规律入手．

观察数列的特点，抓住数列的特点，从特点中发现规律，找到解题的突破口．具体说：第一，要注意数字及运算的特点，比如整数、奇数、偶数、自然数、质数、有理数、无理数等．第二，要注意数列中数的特点，并从中发现数字之间的相互联系，这是解答此类问题的关键．

【例1】 写出3×4，33×34，333×334，„„的一般规律．

观察每项的特点，前面被乘数与后面乘数之间都相差1，因此重点考察被乘数与项数n之间的关系，考察每一项中的被乘数都是3的倍数，故只须考察除以3后的数：1，11，111，1111，„其中第二项的11可以写为10＋1，第三项的111可以写为100＋10＋1，第四项的1111可以写为1000＋100＋10＋1，由于数列的每一项都与它的项数有关，故考虑到每一项可能都与10的幂有关．又100可以定为102，1000可以写为103，故第二项的10可以认为它的指数是由2－1得到的，第三项的100可以认为它的指数是由3－1得到的，第四项的1000可以认为它的指数是由4－1得到的，于是可以总结出每一项的一般规律是

．也可以从每项的最后乘积考察：3×4＝12，33×34＝1122，333×334＝111222，„它具有下面的规律：

【例2】 有数组：（1，1，1），（2，4，8），（3，9，27），„求第100组的3个数之和．

通过观察可知，每一组中的3个数，第一个数表示组数，第二个数是第一个数的平方，第三个数是第一、二个数的乘积，故可以推知第100组中的3个数分别为100，10000，1000000．

【例3】 有一串数数？（2）其中第2001个数是多少？

，„（1）是第几个

通过观察可知，以1为分母的分数共1×2个，以2为分母的分数共2×2个，以3为分母的分数共3×2个，„，以14为分母的分数共14×2个．分母为1，2，3，4，„，13，14的分数总计有（1＋2＋3＋4＋„＋14）×＝210（个），下面接着的分数是，„，则 是第211个和第212个分数．分母为1，2，3，„，44的分数总计有（1＋2＋3＋„＋44）×＝1980个，下面的分数是

（第2001个分数），即第2001个分数是 ．

【小结】

可以由学生总结本节课的收获与感想．

七、课后作业

由学生自己寻找生活中的实数学事例，并写出自己的解答思路． 教案点评：

本课根据新课标倡导的学生参与理念，利用数学典故与生活中的实例创设一个学生活动的环节，通过作数学来培养学生的兴趣，虽然安排内容较多，但设计理念值得提倡。