“学会交朋友”教案

第一篇：“学会交朋友”教案

“学会交朋友”教案

学科：心理健康教育 教学目标：

1、通过活动让学生学习一些交朋友的方法，提高学生的交往能力。

2、通过活动使学生感受到朋友在一起快乐多。教学重点；

认识交朋友的重要性，学习交朋友的方法。教具：课件、交友卡等 辅导过程：

一、热身活动： 活动1：互动交流

目的：激发学生参与活动的热情。步骤：

1． 同学们，你们喜欢听歌吗？ 让我们一起听听这首歌！（播放歌曲“问候歌”，学生随歌曲做动作）

2． 你们在一起做游戏心情怎么样？（学生发言，突出心情快乐）小结：和这么多同学伙伴在一起学习、游戏会让我们感到朋友多，快乐多（板书：朋友多 快乐多）

二、引发问题：

活动2 你对朋友知多少

目的： 利用已有交友方法交友，对朋友的了解 步骤：

1． 和朋友在一起这么快乐，你能介绍一下你的朋友都是谁吗？（指名介绍）

2． 你对你的朋友了解多少呢？（出示PPT 你对朋友知多少？）课前大家都对自己的朋友进行了问卷小调查，快拿出来说说。（出示PPT 我对朋友知多少）

学生汇报调查情况： 我对朋友知多少 我的朋友： 好朋友起立判断填写正误 电话：

喜欢吃的水果： 喜欢看的书： 喜欢上的课： 还喜欢： 3． 他说的对吗？

4． 在刚刚汇报的这几组中大家发现什么问题了？（出现空项、不会填、不知道的）

5． 你们填写时遇到这样的困难了吗？

6． 你们想怎么做才能把这些问题解答了呢？（通过问、观察、交流、多相处等方式就能对朋友有进一步了解）

三、共同探讨阶段： 活动3：补充填写调查问卷

目的：在活动中学生汇集交友的方法，学交更多朋友。步骤：

1． 你们提到的方法不错，那你们愿意把没填完的填写完整吗？ 一会儿请大家下位子填写完整。下位子活动我们要注意什么？（动作、礼貌、）

2． 学生活动 教师指导 及时表扬动作快、完成好的 给予奖励?D?D小花

3． 谁来说说你填写的内容？

4． 学生汇报：（形式 一对一）他填的对吗？（对）你此时心情怎样？ 你们真是好朋友。鼓励一下，掌声起。

四、观点汇集：

你是怎样了解到朋友这么多情况的？（问、看、观察、玩、共同爱好、长相处、）

小结：大家的方法真多，这些都是让我们能更多更好的了解朋友。你们还想不想更多的了解他们呢？

一起做个游戏吧！游戏的名字叫“夸夸他”

五、尝试实践： 活动5：夸夸他

目的：发现交友方法，赢得更多朋友 步骤：

1． 出示PPT： 一起小声读读游戏的规则。夸夸他

•小组围成一个圆圈，每位同学轮流站在圈内。

•大家一起来找找圈内同学的优点，悄悄告诉他。

•活动结束后，请把别人夸赞你什么，你心里有什么感受告诉大家。

2． 想做吗？（想）激发学生活动激情

3． 做游戏时我们注意些什么？（学生提要求：相互礼貌、语言、动作秩序）

开始活动 教师指导 及时表扬动作快、完成好 奖励?D?D小花 4． 说说别人夸赞你什么？你心里有什么感受？（结合学生的优点、及心里感受进行点评）心里会很高兴，同学发现这么多优点要继续努力„„

小结：大家说的真好，看来得到别人夸赞，发扬优点，会让我们了解结交更多朋友。

六、自我设计：

活动6：“交友卡”（配乐）

目的：让学生学习运用交友方法，结交新朋友。步骤：

1．这么会我们已经学会这么多交友方法，你想结实新朋友吗？ 2．拿出：交友卡 填写：我想和 交朋友。我会用 的方式交朋友。

3．填好后找到你的朋友与他握握手或选择你喜欢的方式将卡片送给他。4。活动

七、活动结束

到这我们的课就要结束了，能告诉大家你今天有什么收获吗？ 大家学会了不少交朋友的方法，（出示PPT），了解这么多交友方法，相信你一定会有更多的朋友。

第二篇：《学会交朋友》教学设计

《学会交朋友》教学设计

［教学目标］

1、通过活动，让学生理解友谊的真谛。

2、通过活动使学生体会到“与同学友好相处”的道理，学会如何结交朋友，建立和维护友谊。

3、懂得在与朋友、同学相处的过程中要学会宽容、讲诚信等为人处事的道理，掌握一些处理人际关系的技巧与方法，培养同学之间真挚的情感。

［教学重点］理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。［教学难点］体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。

［教学准备］自制课件、游戏道具 ［教学时数］一课时 ［教学对象］中高年级学生 ［教学过程］

一、谈话导入、进行交友测试

1、课前播放《找朋友》

师：刚才呀我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲《找朋友》，这节课我们就一起聊聊有关朋友的话题——学会交朋友（板书：学会交朋友）。

2、师引导语：大家都有朋友吧？那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友？ 生：有什么心里话都跟你说的人。

有什么困难都能主动帮你的人。

3、师：看来大家都知道什么样的人能称得上是朋友，那你是一个善于交朋友的人吗？下面老师请同学们来做一个交友小测试。翻开桌面上的交友测试题，老师为你们准备了8道题，请大家根据自身的实际情况凭你的第一感觉进行选择。好，开始吧。（配乐）

4、根据课件的提示内容，教师针对学生的交友测试情况进行总结。

师：做完的同学用你的坐姿告诉老师。请同学们根据大屏幕表格内的评分要求迅速地为自己评算一下分数，并把它默默地记在心中。（学生计算自己的分数）

师：现在根据你的分数赶紧的看一看自己的交友情况。

师总结：如果在本次测试中你的分数不错，那么老师恭喜你，这说明你是一个非常善于交朋友的孩子；如果你的分数并不尽人意，我们也不要感到丧气，这只能说明你在交友方面有一点点欠缺，相信通过本节课的交流，你在交朋友方面会有很大的帮助。

二、举证事例、掌握交友方法

师引导：明明和甜甜也很想交更多的朋友，但是又不知道应该怎么做？咱们一起来帮帮他们。

大屏幕出示相关事例：

A 明明爱玩滑旱冰，但滑得不是特别好。一天，在旱冰场上他发现了一位“身怀绝技”的同学，想拜他为师，又怕被拒绝，如果你是明明，你会……？

B 咱们学校下周就要进行跳绳比赛了，一班的甜甜挽花跳得非常的棒，他在课间练习跳绳时发现二班有一位同学还不会挽花，他总想跟接近那位同学说些什么，又不好意思开口，如果你是甜甜，你会……? 谁来说说你的办法？

生：如果我遇到了A情况，我会先称赞一下他溜冰技术的高超，然后虚心地向他请教。如果有可能我还和他约定好下次一起滑冰的时间。

生：如果我遇到了B情况，我可以主动和他打招呼，询问他有什么困难，及时帮助他。取得他对我的信任和好感。

师指导：老师觉得你的方法不错，如果这位同学就是那位滑冰高手（随机请一位同学扮演），你来试一试看看能不能说动他成为你的朋友。（学生进行表演尝试、教师随机指导）

师：在大家的帮助下，明明肯定会主动交到好朋友的。再来帮帮甜甜吧？ 师进行指导：老师就是那位不会跳挽花的学生，用你的方法来试一试（谁还有更好的方法，再来试一试）

师总结：明明和甜甜在大家的帮助下勇敢的迈出第一步，交到了朋友。同学们，其实很多人的优点是你所需要的，而你的许多优点也是别人所需要的，不管是哪一种情况，只要你勇敢迈出第一步就能交到很多好朋友。（板书：勇敢迈出第一步）

三、友情辩论、明辨交友曲直

师引导语：冬冬也是一位喜欢交朋友的同学，可是最近他却有点烦„„，烦什么呢？来一起去看看。

屏幕出示事例表述：

丁丁爱玩电脑，爱帮助人。冬冬喜欢读书，学习成绩不错。丁丁和冬冬经常互相帮助，两个人就结成了好朋友。后来冬冬发现丁丁经常为了到网吧玩而欺骗老师和父母，还经常要求冬冬和他一起去网吧。冬冬有时拒绝他，丁丁就很生气，两个人就出现矛盾了……

周围的同学知道了这件事这样说：

观点一：交朋友应该有选择，当初就不应该和他交朋友。现在跟他断交还来得及。观点二：既然是朋友了，应该尽量帮助他改正缺点……

同学们的这两种观点真让冬冬左右为难，老师想了解一下，同学们谁支持观点一？谁支持观点二？

教师从这两种可能出现的情况进行教学设计：

情况一：如果两种观点都有学生支持，指导双方学生进行辩论。

师：现在同学们出现了不同的观点，这样吧我们现在开一个自由辩论会，支持某一种观点的同学说出自己的理由，支持另一种观点的同学想办法驳倒对方的说法，听明白了吗？

情况二：如果学生都支持观点二，老师可以选择支持观点一，引导学生进行辩论。师：看来大家都支持观点二，那观点一一点可取之处都没有吗？

一生：我觉得交朋友就应该有选择，这样的朋友不如不交（师点评：有道理，近墨者黑，如果继续这样下去，冬冬肯定会变坏的）

二生：告诉他这么做不对，尽量帮助他，不能抛弃他（教师点评：说得也有道理呀，好朋友就应该患难与共啊！）

三生：尽量用自己的行动来告诉他存在的问题，并影响他改变缺点。„„

师总结：很高兴同学们都敢于说出自己的想法。其实这两种观点都有我们值得学习的地方：观点一，让我们明白了虽然朋友多了路好走，但是交友应该慎重，在交友之前要学会选择；观点二让我们体会到，我们不仅要虚心地学习朋友的优点，也要诚恳地指正他的缺点。当朋友有困难、有缺点的时候，我们应该及时伸出援助之手，不拒绝、不摒弃！

师：同意吗？（生：同意）

四、贴近生活、理清处事技巧

师引导语：其实在与朋友相处的过程中，有很多事情，如果你处理的好，就会让你们的友谊更加深厚，但是如果你处理不好，就会影响朋友之间的友情。（小华与小玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可小华有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，幸亏小玲为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，小玲无意中撞了小华一下，把妈妈给小华新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的，小玲想好朋友应该没什么，也就没当回事，可小华总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。）

师：一对好朋友竟然关系慢慢疏远了，为什么？ 生：斤斤计较、不知道宽容等 „„

师总结：在日常生活中，朋友之间发生矛盾，如果我们能够，宽容别人，矛盾自然就会化解。所以我们要学会——宽容。（板书）

2、师：下面，我们一起欣赏由××同学带来的情景剧（故事大概：十一国庆期间，威海市科技馆举行大型海洋生物展，××约朋友××一起去参观，但是××跟着妈妈去了姥姥家并没有告诉朋友，朋友在科技馆门口等了很长时间，最终导致两人的关系冷淡了……）

生1：××，明天就放十一假了你打算去哪玩？

生2：我听说威海市科技馆举行大型的海洋生物展，我很想去看看。生1：真的吗？我也想去，我们明天一起去吧。

生2：太好了，那我们明天早上八点公交站点集合，不见不散。（旁白：到了第二天生2早早来到了公交站点）

生2：她怎么这样呢不是说好八点见面的吗，现在已经8点半了怎么还没来，气死我了。一个人去也没意思，还是回家吧。（旁白：自从这件事发生之后，两人的关系冷淡了。）师：看了这个情景剧，你觉得是什么原因导致他们关系冷淡？

生：和朋友一起应该说话算话！

自己说过的话就应该做到！

师：同学们说得非常好，老师很同意大家的说法，和朋友交往要有——（师板书：诚信）

师总结：同学们如果小华和小玲相互宽容，他们就会化解矛盾；如果××能讲诚信她和朋友之间的友谊就会更长久。

3、师引导：在你和朋友相处的过程中，你都有什么好方法解决你们之间出现的矛盾呢？同桌之间相互说一说。

师：那位同学愿意说出来与大家分享，谁先说？（学生交流、教师注意总结板书）生：如果发生了事情多进行一下自我批评，多找找自己的毛病

彼此先冷静一下，找个合适的机会再来解决问题 „„

师总结：同学们刚才谈到的这些都是与朋友相处的好方法，如果你能牢牢地记住这些，你和朋友的心就会贴得更紧，你们的友谊一定会天长地久。

五、互动平台、升华学生情感

师引导语：下面老师为大家提供一个互动的小平台——“拉紧友谊的手”（屏幕出示、播放歌曲：友谊地久天长），如果你和朋友之间还有什么矛盾没有化解，如果你想和朋友之间的友情更浓厚，如果你还想交新朋友，我们都可以借助这个小平台来实现。

A老师建议你选择自己最喜欢的方法进行表达：可以和朋友说几句悄悄话；也可以拉拉手来一个热情的拥抱；如果你想为朋友写几句知心的话，老师也在小桌子上为你们准备了一些精致的小卡片。

为学生提供适当的时间进行准备

B注意当音乐响起的时候，就让我们行动起来，用喜欢的方式表达自己的感情。C学生活动

师总结：同学们刚才这美好的一幕幕将成为你们友谊的见证。回想过去，几年的同窗，是难得的缘分，我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我，在成长的岁月中，我们分享了彼此的快乐与烦恼，让人难以忘怀！

正如一首歌所说的：朋友一生一起走、一句话一辈子、一生情一杯酒、一声朋友你会懂。把这首歌送给大家（点击课件播放歌曲：《朋友》）

希望在同学们成长的道路上，一路有朋友相伴！这节课就到这里，下课！

第三篇：如何交朋友教案

如何交朋友

上课地点：……小学

学生人数：30人

一、教学目标

1、认知目标：通过活动，让学生理解友谊的真谛。

2、情感态度目标：懂得在与朋友、同学相处的过程中要学会宽容、讲诚信等为人处事的道理，培养同学之间真挚的情感。

3、技能目标：掌握一些处理人际关系的技巧与方法，学会如何结交朋友，建立和维护友谊。

二、教学重难点

1、正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。

二、活动准备

1、多媒体

三、活动过程

（一）、寻人行动

10分钟 1.要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在8分钟内找到具有该特征的人后，让这个同学给你签名。2．大家交流“寻人信息卡”看看谁的签名最多，邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。让学生说一说你是怎么获得这么多签名的。

3．此活动带给你的感悟是什么？（教师可适当引导学生谈一谈要主动和别人交往，避免羞怯。）活动总结：

如果人与人之间缺乏交流，那么他的生活肯定是孤独的，痛苦的，难受的。其实，我们每个人都渴望与人交流与沟通，为什么不主动一点？表达我们对对方的关怀？如果大家都勇敢一点，大胆、大胆、再大胆，朋友也就多了！

（二）说说你的好朋友

1、你喜欢和什么样的人交朋友？

2、你和你的好朋友之间发生过什么难忘的事？

（三）、出谋划策

10分钟

师引导：明明和甜甜也很想交更多的朋友，但是又不知道应该怎么做？咱们一起来帮帮他们。PPT出示相关事例：

A ：明明爱玩滑旱冰，但滑得不是特别好。一天，在旱冰场上他发现了一位“身怀绝技”的同学，想拜他为师，又怕被拒绝，如果你是明明，你会„„？ 生：如果我遇到了A情况，我会先称赞一下他溜冰技术的高超，然后虚心地向他请教。如果有可能我还和他约定好下次一起滑冰的时间。

师指导：老师觉得你的方法不错，如果这位同学就是那位滑冰高手（随机请一位同学扮演），你来试一试看看能不能说动他成为你的朋友。（学生进行表演尝试、教师随机指导）

师总结：同学们，其实很多人的优点是你所需要的，而你的许多优点也是别人所需要的，不管是哪一种情况，只要你勇敢迈出第一步就能交到很多好朋友。（板书：勇敢迈出第一步）

（四）、维护友谊的方法

师引导语：其实在与朋友相处的过程中，有很多事情，如果你处理的好，就会让你们的友谊更加深厚，但是如果你处理不好，就会影响朋友之间的友情。

方法一：懂得与人分享

小强想和小明交朋友，于是邀请小明去他家做客，小明带上了他自己最心爱的遥控汽车让小强玩，小强高兴极了。小强家里也有许多玩具，小明看到以后很想与小强一起玩这些玩具，可是小强怕小明把这些玩具弄坏了，这也不让小明碰，那也不让小明动，小明很是伤心。等到了小明要走的时候，小强对小明说：“你真是我的好朋友，欢迎你下次来我家玩。”小明说道：恐怕我不是你的好朋友吧！说完之后就不高兴的走了，从此之后小明再没有来找小强玩，小强想不通这到底是为什么？ 问题：

1.大家能告诉我小明为什么再没有找小明来玩？

2.小强哪些地方做的不对？

3.同学们如果你是小强你该怎么做？

通过以上的故事老师想让同学自己得出交友的第三个方法：懂得分享。方法

二、懂得宽容

小华与小玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可小华有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，幸亏小玲为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，小玲无意中撞了小华一下，把妈妈给小华新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的，小玲想好朋友应该没什么，也就没当回事，可小华总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。问题：

1.这对好朋友的关系为什么疏远了？ 生：斤斤计较、不知道宽容等 „„

师总结：在日常生活中，朋友之间发生矛盾，如果我们能够，宽容别人，矛盾自然就会化解。所以我们要学会——宽容。（板书）方法

三、懂得诚信

下面，我们找两位同学表演一个情景剧（故事大概：十一国庆期间，北京市科技馆举行大型海洋生物展，小明约朋图图一起去参观，但是图图跟着妈妈去了姥姥家并没有告诉朋友，朋友在科技馆门口等了很长时间，最终导致两人的关系冷淡了„„）生1：××，明天就放十一假了你打算去哪玩？

生2：我听说科技馆举行大型的海洋生物展，我很想去看看。生1：真的吗？我也想去，我们明天一起去吧。

生2：太好了，那我们明天早上八点公交站点集合，不见不散。（旁白：到了第二天生2早早来到了公交站点）

生2：她怎么这样呢不是说好八点见面的吗，现在已经8点半了怎么还没来，气死我了。一个人去也没意思，还是回家吧。

（旁白：自从这件事发生之后，两人的关系冷淡了。）师：看了这个情景剧，你觉得是什么原因导致他们关系冷淡？ 生：和朋友一起应该说话算话！自己说过的话就应该做到！

师：同学们说得非常好，老师很同意大家的说法，和朋友交往要有——（师板书：诚信）

师总结：同学们如果小华和小玲相互宽容，他们就会化解矛盾；如果××能讲诚信她和朋友之间的友谊就会更长久。

3、师引导：在你和朋友相处的过程中，你都有什么好方法解决你们之间出现的矛盾呢？同桌之间相互说一说。

师：那位同学愿意说出来与大家分享，谁先说？（学生交流、教师注意总结板书）生：如果发生了事情多进行一下自我批评，多找找自己的毛病 彼此先冷静一下，找个合适的机会再来解决问题 „„

师总结：同学们刚才谈到的这些都是与朋友相处的好方法，如果你能牢牢地记住这些，你和朋友的心就会贴得更紧，你们的友谊一定会天长地久。

五、互动平台、升华学生情感

师引导语：下面老师为大家提供一个互动的小平台——“拉紧友谊的手”（屏幕出示、播放歌曲：友谊地久天长），如果你和朋友之间还有什么矛盾没有化解，如果你想和朋友之间的友情更浓厚，如果你还想交新朋友，我们都可以借助这个小平台来实现。

A老师建议你选择自己最喜欢的方法进行表达：可以和朋友说几句悄悄话；也可以拉拉手来一个热情的拥抱；如果你想为朋友写几句知心的话，老师也在小桌子上为你们准备了一些精致的小卡片。

为学生提供适当的时间进行准备，注意当音乐响起的时候，就让我们行动起来，用喜欢的方式表达自己的感情。学生活动。

六、总结

同学们刚才这美好的一幕幕将成为你们友谊的见证。回想过去，几年的同窗，是难得的缘分，我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我，在成长的岁月中，我们分享了彼此的快乐与烦恼，让人难以忘怀！希望在同学们成长的道路上，一路有朋友相伴！

第四篇：我会交朋友教案

我会交朋友教案

作为一名教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的我会交朋友教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1.尝试和同龄人交朋友，学习和朋友交往的简单方法。

2.体验有朋友的快乐。

3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.和同龄班的教师交流活动的目的和内容。

2.邀请一部分同龄班幼儿参与活动。

活动过程：

一、教师引入话题。

1、教师：你有朋友吗，你是怎么认识他(她)的?

2、教师：在幼儿园里我们只认识自己班的小朋友，今天我们去和大×班的小朋友交朋友，你们会用什么方法去交朋友?

3、教师和幼儿相互交流。

二、教师和幼儿到同龄班活动。

1、教师：今天，我们到大×班去活动，每个小朋友要找一个新朋友，和他(她)一起在区域里活动。

2、幼儿在同龄班里自主活动，并寻找新朋友。

3、教师注意观察幼儿的交友情况，例如：很快能交到朋友的，不停地换朋友的，一直和一个朋友进行交往的等。

4、教师重点帮助没有交到朋友的幼儿，让他们学习交朋友的方法。

三、幼儿回班讨论、交流。

1、教师：你们交到朋友了吗?。他(她)叫什么名字?你用什么方法交到朋友的?

2、幼儿交流。

3、教师和幼儿讨论所观察到的三种交朋友的情况，并提问：哪一种是最好的方法?

4、教师和幼儿讨论：想交到朋友应该怎么做，可以说些什么?可以做些什么?

5、教师和幼儿共同小结：交朋友要大方，首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，询问朋友的名字并和他(她)一起玩。

活动延伸：

教师利用游戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新朋友一起活动。

活动反思：

我从这几方面来总结和反思本次活动

1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。

设计背景：

现在社会竞争激烈，家长工作繁忙、压力大，孩子又大多是独生子女，亲子沟通机会少，孩子在集体生活及人际交往能力差，对朋友的认识淡漠，不会与人交流。为了提高孩子们的交往能力，体会与人交往带来的快乐，我选用了本节活动《我会交朋友》，让孩子们通过活动克服恐惧及胆怯心理，享受与同伴交流的乐趣，体验交往的的快乐。

活动目标：

1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。

2、学习相处的简单方法，提高交往能力。

活动准备：

多媒体课件、卡纸、水彩笔、油画棒等。

活动过程：

一、开始部分。

谈话导入，激发兴趣。

小朋友你们都有好朋友吗？你们都有几个好朋友呢？谁来说说自己的好朋友？

幼儿自由讨论。

二、基本部分。

1、说说交朋友的方法。

（1）你们是怎样交到好朋友的呢？老师先来说一说我和好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的，好吗？(老师在幼儿讲述的过程，及时给予肯定和鼓励)

大班社会教案：我会交朋友

（2）教师总结，原来交朋友可以有很多不同的方法。

2、学习手指操：好朋友。

（1）老师这里有一个手指操游戏《好朋友》，大家一起和老师来动动手指，做一做。

大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰头，小手指见面拉拉钩，我们都是好朋友。

大班社会教案：我会交朋友

（2）幼儿自由分组，进行手指操游戏。

（幼儿在游戏中体验快乐，进一步感受交往的快乐。）

大班社会教案：我会交朋友大班社会教案：我会交朋友

3、给好朋友送礼物。

（1）好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，现在就请大家在空白卡纸上画上你喜欢的画，或者写上你喜的一句话，送给好朋友。

大班社会教案：我会交朋友大班社会教案：我会交朋友

（2）幼儿完成礼物制作，送礼物。

大班社会教案：我会交朋友

三、结束部分。

师小结：拥有好朋友真是一件令人幸福、高兴的事情，让我们拥有越来越多的朋友，拥有越来越多的快乐。

活动延伸：

回去之后和邻居及小区里的小朋友交朋友。

活动反思：

在教学过程中，老师为幼儿创设了良好的交往环境，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在游戏和送礼物环节，课堂气氛很活跃。师生互动，生生互动较多，让幼儿在活动中体验到了交友的乐趣，同时也学到了一些交友的小技巧。但在交朋友的方法的教授方面有待加强，如能采用更多的教学手段和方法，让幼儿能更深入的了解交友“秘籍”，一定会更好。

活动目标：

1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。

2.尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。

3.体验与朋友一起合作游戏的快乐。

4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1.布偶：狐狸布偶一个

2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》

3.记录表、笔若干

活动过程：

1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。

提问：你们喜欢这只狐狸贝贝吗？为什么？最后他为什么没有交到朋友？

总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。

2.回忆交朋友的经验。

提问：小朋友，你们有好朋友吗？

你的好朋友叫什么名字？请几位幼儿说说好朋友的名字。

你是用什么方法知道好朋友的名字的？（询问）

你是怎样和他成为好朋友的？

3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。

（1）学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。

师：今天呀，坐在这儿的除了大（7）班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗？要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（她）喜欢些什么？（指爱好栏）这样你才方便和他交朋友。

师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？（询问）

像小狐狸贝贝那样询问吗？（师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛）

那应该怎样做呢?谁愿意上来表演一下？（请两对幼儿上来表演）重点学习使用礼貌用语进行交往

注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬（如：XXX小朋友还用了XX动作，如果是我我也很愿意和他交朋友）

幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的`肢体动作。

（2）学习用询问记录的方法记住朋友的信息。

师出示表格，讲解表格的用途及记录方法

师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格（再带领幼儿认识一下表格的内容）。好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。

提醒幼儿可以去找客人老师做朋友，如有幼儿主动去找，师及时表扬并鼓励其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老师做朋友呢，真棒！

（3）介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。

师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友？请你介绍一下你今天交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)

4.游戏：套圈

我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的游戏吧！

教学反思：

我从这几方面来总结和反思本次活动

1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。

小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

活动目标：

1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。

2、制作名片，以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信，学习初步的交往技能。

活动准备：

1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。

2、准备学习包《健康/社会·我会交朋友》

活动过程：

1、导入：

欣赏名片，激发幼儿制作“名片”的兴趣。

2、活动开始：

引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。

讨论：名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)鼓励幼儿尽可能多地提出设想。

3、制作名片：

启发幼儿思考：你想设计怎样的名片?

幼儿进行设计制作活动，鼓励幼儿设计出与众不同的名片来。

幼儿互相介绍自己的名片，比较自己与别人的不同。

统计活动。属相有几种?每月过生日的小朋友有几人?有相同爱好的小朋友有几人?

4、活动结束：

与好朋友交换名片。

第五篇：和蔬菜交朋友教案[推荐]

活动课题： 和蔬菜交朋友

活动目标：

1、初步了解有关营养种类的知识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：不挑食不偏食。活动重点难点：

1、让学生初步认识有关营养种类的知识。

2、让学生养成良好的饮食习惯。活动准备: 课件 活动过程：

活动

一、什么是维生素

1、小朋友们，你们知道什么是维生素吗？（视频）

2、讲故事：《不吃蔬菜会不会生病》（课件展示）

师：刚才故事里面不吃蔬菜可是会生病的，那到底不吃蔬菜会不会生病呢？大家看这里，老师给大家请来了科学家，看科学家怎么说吧。（播放视频）

活动

二、和蔬菜交朋友

我们要跟蔬菜交朋友，多吃蔬菜哦。你能说出下面这些蔬菜的名字吗？（课件展示，在学生说出名字后，老师适时进行介绍）活动

三、健康饮食

1、除了维生素，还有蛋白质、脂肪、淀粉，也都是我们所需要的营养成分。光吃蔬菜可不行哦，这些食物你都爱吃吗？

2、小测验：小明特别爱吃肉，这是他今天的中餐，他这样吃合理吗？

3、说一说：你平时吃得营养健康吗？请为自己设计一份营养又好吃的中餐。

4、想一想：去餐厅吃饭应该要注意什么呢？ 活动

四、我会好好吃 读儿歌《我会好好吃》