如何应对你不喜欢的老师

第一篇：如何应对你不喜欢的老师

如何应对不喜欢的老师

很多人都会在某个时候遇到不喜欢的老师，这可能使你灰心和烦恼，但通常不是世界末日。在绝大多数情况下，你可以通过自身调整来冷静地对待，顺利地度过学生时代。如果情况严重，你需要与老师沟通，或和父母商量，也可以向辅导员咨询。

方法

一、审时度势

1.一切从零开始。你也许听到有关新老师的谣言，尽量不要因此影响你对老师的看法。如果一开始就打算厌恶老师，你会果真如此。而如果保持开放而公正的心态，你更可能和老师和睦相处。

2.作为一种教训。你不可能和每个遇见的人都友好相处，这很正常。重要的是学会必要时如何与不喜欢的人相处。因此，把这种经历当作一种教训，这有助于你成为更成功的人。

记住：不必为了向老师学习知识而去喜欢他们。只要你坚持把这门课学好，尽可能和老师相处就够了。

如果因为不喜欢某老师而影响了这门课的成绩甚至使你不喜欢学校，这就不值得了。

3.把老师和所授教课程分开。重要的是决定不喜欢某老师之前，你要认真想清楚真正的问题是什么？如果你碰巧讨厌数学，那么你的不快可能真的和老师无关，而是这门课本身。

如果你觉得某门课难学，向老师请求课后的帮助或者请家教。一旦对这门课有了更好的理解，你可能发现老师根本没那么坏。

努力找到这门课让你感兴趣的地方，并给予最多的关注。如果可以自主选择阅读材料或研究资料，确保你的选择使你有足够兴趣参与课堂学习。

提醒自己虽然不喜欢这门课，但分数仍然重要。尽最大努力学好它，即使认为以后不会用到这门课的任何知识。

4.保持礼貌。如果认为老师对你不公正，你可能很想以牙还牙，这只会使情况更糕！当然，你不必在和老师交谈时装作兴高采烈，但要保持友好和礼貌。你会发现你的好心态能感染老师。

5．积极主动。如果觉得问题部分出自老师不喜欢你，你可以尝试一些做法使情况有所好转。比如，上课不迟到，及时完成作业，上课专心听讲并提问。让老师知道如果你缺课会主动补上。

不要过于巴结老师，这会显得不真诚。

6.有选择地提出异议。重要的是不要过多地与老师争论，这只会使双方关系更糟。你可以就不理解的分数提出怀疑，但不要因此对抗老师，更不要一遇到问题就找老师对质。

方法

二、坦率地沟通

1.和老师交流。如果你真的难以适应老师的教学方式，考虑和老师进行坦率的交流，让老师知道困扰你学习的具体原因，看他可否就此做些调整，以利于你更好地学习。

例如，如果觉得教学进度过快，你也许想得到辅导或学习方法。如果老师语速过快，你要找个合适的时间，礼貌地询问老师能否减慢语速，因为使你理解困难。

如果是生活中遇到的事影响了你的学习，要让老师了解。一旦知道你表现不好的原因，老师可能更理解你。

只交谈可以改变的事情，比如，你对作业的评语不理解。

指责老师不公平不会有任何好结果，相反，表示愿意配合老师改进自己的不足。

2．请教其他同学。如果其他同学和该老师相处融洽并且学得很好，和他们聊天打听他们的做法。询问他们是否遇到与你类似的问题，如果有，他们是如何处理的。也许他们能提供有用的点子，使你取得更好的成绩，或使你看到老师好的方面。

3．和助教或辅导员交谈。他们可以帮助你解决各种问题，无论是生活还是学习方面的，还能帮助理解对老师不满的原因，提出改善现状的做法。

如果可能，他们可以安排你和老师交谈，或者推荐你调到另一个班。但不要在与老师交谈时提调班的事。

4.向父母咨询。让父母知道你对老师的感受，但一定要解释原因。他们也许能提出一些正确的看法和建议，有助于你列出对老师不满的各种事情，使你清楚哪些可以和老师交谈。

如果觉得自己没有能力处理好和老师的关系，你可以请父母和老师沟通。如果那也不能解决问题，并且他们认为老师不讲道理，家长可以向校长或督学反映。

5．选择调班作为最后的解决方法。如果你已经尝试各种改善处境的方法而无果，并确信与老师之间的矛盾严重影响了你的学习成绩，向学校申请调到另一个班级。

重要提示：解决冲突是一项非常重要的技巧。在决定调班前，如果没有事先尝试所有可能的解决方法，你就失去了学习如何应付困难局面的机会。

第二篇：如果学生不喜欢你的课

一．如果学生不喜欢你的课,你会怎么想？

首先要跟考官说(1)我会百分百的努力避免这样的情况发生,教小学生,调动课堂气氛更加重要,只有让学生喜欢上我的课,才能更好的调动孩子们学习的积极性;

(2)如果出现了个别学生不喜欢我的课,我会认真审视自身讲课的过程,努力找到问题所在,如果问题在我身上,我会坚决改正;

(3)也可以单独找该同学谈心,如果该同学只是厌学情绪严重,并用听不懂来搪塞,我就会问,具体你哪道题,哪里听不懂,我会用最简单最基础的方法给他讲解。

(4)没有不称职的学生,只有不称职的老师。

二．小学生以自我为中心，教师该怎么办？

（1）帮助小学生认识自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心；（2）给予家长必要的指导，寻求家长的合作，在家庭中逐步改变小学生的自我中心；（3）指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力；（4）培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。三，如何培养后进生的学习兴趣？

1）利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习兴趣。

2）给后进生创设更多机会，展示自我。

3）善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。四，如何处理有矛盾的两个学生？

当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的如何处理迟到的学生？

五，如何处理迟到的学生？ 首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。

六，对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？

对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。

七，对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？

这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。八，对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？ 对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要在公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。

九，如何评价一个学生？

答：我们进行教育教学工作时，必须遵循教育规律。我们知道，学生个体具有差异性，这些差异包括，家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此，我们评价一个学生，在坚持客观性原则的前提下，做到因人而异。虽说如此，大量的教学实践证明：多给学生以正面的评价，多看学生的优点，往往更能激励学生的求学信心；以正面评价为主，加以合理地批评教育，则能弥补正面评价的不足，使正面评价发挥更显著的教育功效。十，问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？ 参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏„„有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹!十一，你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？

1、不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。

2、如果只是因为态度问题，我有以下几个办法：

1、买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。

2、把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。

3、一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。

十二，小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理：

1、如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相信你是一个很坚强的人！

2、如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！”这样做，首先会让学生觉得，自己依然受到老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生之间的感情。

十三，一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？ 我的答案：对于这样的学生，首先应该私底下跟他谈论，赞赏他：1、赞赏他的文笔，2、赞赏他的勇气，3、赞赏他的努力，告诉他，他就是同学们学习的榜样，最后征求他的意见，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再赞赏他，告诉他他是学生们的榜样，自己只是很欣赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。

十五，初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？、A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。

B:我会采取以下措施帮助他纠正：（1）、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。（2）、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。（3）、写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。（4）、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。

十六，你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？我的答案：首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，只要努力，就一定会成功。十七，有位数学老师。。。对待做错题的学生、对待后进生等我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得在新课程理念下，教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱护他们，关心他们，就象魏书生先生说得那样，差生其实也挺不容易的，要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全不懂的东西，确实也需要一定的毅力。所以我们要用心去关注他们，实实在在地做一些老师可以做，也应该做的事；去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简单地打上叉叉，或一味的批评他们，如果像那个数学老师一样划上一个大大的“0”，这肯定不是一个明智老师的行为，幸好那位老师也认识到了自己失误之处，我也为他感到高兴，更为他的学生感到幸福。十八，做班主任吃亏吗?

我觉得做班主任还是比较合算的，我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。十九，问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则?（此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可）答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。⑴围绕重点设计问题；教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。⑵采用“模块”设计问题；模块，简单地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。⑶营造“情境”设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”。⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源。⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。

二十，现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为?

答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：

1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；

2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性；

3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系

二十一，学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的?

答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟„„“身正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师

二十三，你找工作考虑的重要因素是什么

首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作可以发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小 二十四，如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信 二十五，你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

A.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学 B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力

C.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育 D.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德

二十六，教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。二十七，如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？

A应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解

B必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳 C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。

二十八，谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感

我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。我本人是比较文静的，尤其在师长面前比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。二十九，怎样与学生进行良好的沟通? A如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通

B对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉含蓄

C能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。

D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点。三十，你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？

我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：A首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信

B要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况

C要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理

D.有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系

E.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育

三十一，你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。

三十二，有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？A家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生

B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生

C.家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题D但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础 三十三，谈论自己对教师职业的看法

A教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。

B教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的

C教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心

D教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范 三十四，“谈一谈你的一次失败经历”

思路：

1、不宜说自己没有失败的经历。

2、不宜把那些明显的成功说成是失败。

3、不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，4、所谈经历的结果应是失败的。

5、宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。

6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。

7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。三十五，“谈谈你的缺点”

思路：

1、不宜说自己没缺点。

2、不宜把那些明显的优点说成缺点。

3、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。

4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。

5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点

第三篇：假如我们不喜欢你,你可以走吗？

假如我们不喜欢你，你可以走吗？

“假如你们不喜欢我，我不会永远在这个位置上。假如你们不喜欢现在的政府，它也不会永远执政下去，但如果你们离开英国，那就真的永远回不来了。”批准了苏格兰公投的英国首相卡梅伦发表演讲，大打爱国牌，试图挽留苏格兰。这段充满感情的话广为流传，让人感到：世界真的变了。

以前的世界可不是这样的哦，且不说日不落帝国曾经在世界各地拥有的近百个殖民地在脱离他之时要就是浴血奋战，要就是历经磨难，就拿与他同宗同祖的美国，也曾为了独立而打了一场轰轰烈烈的“独立战争”。那时，如果英国人会说“假如你们不喜欢我，我可以走”的话，成千上万的生命就不会牺牲了……

当然，地球上并非每个角落都能看到这种变化，例如今年初才发生的克里米亚公投，就缺少了含情脉脉的“爱国宣言”，而更多的是硝烟弥漫和剑拔弩张。

无论是克里米亚公投脱乌入俄，还是苏格兰投票要和大英帝国“友谊地久天长”，对世界局势的影响并不像一些地缘政治学家们夸夸其谈的。地球上的国家从30多个发展到如今的200个左右，分分合合，实在是再正常不过了。而真正对世界影响最大，对我们每一个人至关重要的，反而是主导、贯穿这些独立与分裂之中的政治观念与价值理念。

从苏格兰公投以及卡梅伦首相这句声情并茂的爱国动员中，我们看到了一些变化，这种变化对于地球人，恐怕比苏格兰独不独立更有意思。这种变化最重要的一点就是：爱国不是爱政权，也不是爱执政党，更不是爱卡梅伦这样的领导人。

那么爱国是爱什么呢？对于执政的卡梅伦来说，是爱这块土地，维护这块土地的完整就是爱国。而对于那些要求独立的苏格兰人呢，就是爱自己所在的这块土地，爱自己的族群，爱他们自己。苏格兰拥有目前最盈利的油田与渔场，可在“大一统”的英国统治下，苏格兰人不但获利不多，还要为用油交税。独立后的苏格兰不可能太顺利，但却可以让居民享受更多石油和天然气带来的利润。

对于苏格兰人来说，爱国不但不是爱党、爱政府、爱领导人，甚至不是爱“统一的土地”，而是爱脚下的土地与生活之上的自己。这之前的克里米亚公投虽然更加复杂，但有了公投权力的克里米亚人“用脚投票”试图脱离乌克兰而加入俄罗斯，肯定和俄罗斯比乌克兰富裕很多不无关系。

世界上大国包括美国、中国和一些欧、亚大国，都或多或少存在苏格兰这样的问题：少数族群或者偏远落后地区拥有丰富的资源，却在大一统的爱国传统里成为资源输出、为国家做贡献的配角，且稍有不满，就以反对政权、分裂国家进行打压。美国曾经为了“无选票不交税”而反抗英国，他自己却也在印第安人问题上步英殖民者后尘，但美国毕竟是与时俱进的，我们从他处理阿拉斯加石油收益上可以看到这种变化：阿拉斯加居民首先获得了这块土地上石油收益的“红利”。

澳大利亚也是英联邦国家，奉英国女王为最高国家元首，前几年我住在那里时曾举行过全民公投，决定是否脱离英国而成为共和国。不少华人支持脱离英国，这样就可以选澳洲总统了，而不是首相、总督还有英女王，虚虚实实，让人烦。

但投票结果却是支持共和的略输一筹。究其原因，除了澳洲大多数人源于英国，且英国并没有像当初对待美国那样（应该是吸取了教训）阻挡澳洲立国，还和人们观念的变化有很大关系：是否脱离英国、是否“独立”对民众的生活没有什么影响，甚至深一层追究下去：英国女王和澳洲总理、执政党有什么区别呢？

是啊，“爱国”中的爱英国和爱澳洲到底有什么区别？爱澳洲既然不是爱澳洲执政的首相与大选胜出的党派，爱英国既然不是爱卡梅伦和他的政府，爱国既然已“沦为”爱自己和自己生活的这块土地，分享共同的价值理念，公平享受自己创造的财富，那么，要不要英女王，以及管理这个国家的是首相还是总统，真有那么重要吗？卡梅伦一句“你不喜欢我可以走”可能让更多的苏格兰人不想走了，不是吗？如果我们可以改变政府，如果我们可以让不喜欢的统治者走人，我们为什么要走？我们为什么要独立、去成立一个新的政府？

这种观念的变化已经发生很久了，但在地球上相当多的国家与地区，听上去还可能只是一个“梦想”：在一些夺取了政权就掌握了民众生杀予夺的大权，当了官就可以贪污腐败包11个二奶的地方，爱国一定不能是爱这块土地——这土地根本不属于你啊，爱国更不是爱自己——你们都爱自己，谁来爱统治者？

在这样的国家和地区，“假如你们不喜欢我”——你们可以走，否则，我可以把你们赶走，扒掉你们的房子，夺取你们的资源和财富，还可以让你们闭嘴，把你们关起来！

因此，对于那些地区的民众来说，他们不一定真能看懂苏格兰公投，但我相信，他们都还怀抱着这样的梦想：假如我们不喜欢你，你可以走，假如我们不喜欢你的政府，我们可以改变……

第四篇：学生不喜欢哪类老师

学生不喜欢这样的老师

通过这么多年来的教育探索和观察了解，我在工作中总结出了学生不喜欢这样的老师：

一、动不动就讽刺人的老师。讽刺对自尊心最具杀伤力，学生也有自尊心，而且很脆弱，最经不起打击。喜欢讽刺的老师想表达的永远是否定的意思。

二、不会讲话的老师。有些老师自身很有水平，但不会讲话――“茶壶里的汤圆――倒不出来”。这类老师常常照本宣科，学生听课，仿佛是自学。

三、废话太多的老师。有些老师上课，很容易从一个话题扯到别的地方去，学生上课仿佛听历史，时光虽好过，到头来却发现没学什么东西。

四、喜欢吹自己的老师。有些老师喜欢在学生面前炫耀自己，尤其是一些语文老师，常把自己的文章作为范文宣读，讲解。谁都知道，上教科书的文章是百里挑一的，很多作家的文章都轮不上.老师却凭借特权使自己的文章成为范文，这容易引起学生的反感。

五、讲话没条理的老师。有些老师讲话极没条理，上课听了半天，也不知道他在讲什么。这样的老师怎么让学生喜欢他呢？

六、整堂课写黑板的老师。有些老师一上课就写黑板，偶尔讲两句也是边写边讲，他认为哪里都重要，所以要全部写下来，整堂课学生便不停地抄黑板，至于抄了些什么，要等到做作业的时候才知道。

七、不写黑板的老师。有些老师讲课最为潇洒，两眼望着窗外，滔滔不绝讲到下课。他讲得起劲，学生却半懂不懂，一堂课下来，仿佛做了一场白日梦。

八、自己不批改作业的老师。有些老师，学生的作业交上来不批改，找几个成绩好学生帮忙。有些老师甚至作业收上来.不看，过一段时间把正确答案抄在黑板上要学生自己对看修改。久而久之，学生也缺乏动力做这些作业了。

九、以家长取人的老师。有些老师，如果学生的家长当着官或是他的亲朋好友，他就“天然”地喜欢这个学生；反之，如果这个学生的家长他不感兴趣.便不喜欢这个学生。这样的老师让学生深感不平。

希望大家都来争做学生喜欢的老师，让我们都努力吧。

第五篇：金钱我不喜欢你散文

好久没写了，每次想写，总是不知头绪，琢磨了半天，最后“尚未成文笔已停”。

今天大舅妈给我打来电话，告诉我无论如何也要把我爸的全部财产保留下来，我知道，钱对我来说，我非常喜欢，我也知道钱是好东西。可是我更知道我不会向其她女孩那样玩虚的，心里怎样想的，就会直白的表达出来，正是这样一种心理状态，却激起了舅妈的一顿臭骂。

其实钱这东西谁都会喜欢，男人和女人，老人与小孩，男生和女生之间都生活在金钱的世界里。每天的生活中，钱就是离不开人们视野的一种最好的见面礼，人们每天想着无尽的奢华，精神上渴望着享受。可是钱对于我真正意义上的享受，独立自主，自力更生才能丰衣足食，便是我人生的至高境界。

然而，现实不可能对每个人赋予完美的追求，对于金钱和幸福的把握，我想拥有金钱的人不一定就会拥有幸福，钱多了不等于就会给你带来更多的享受，只有自己辛勤劳动的汗水，才是自己每天的精神寄托。

生活中的现实，想一想通往经济实力的道路上，钱的确就是把握幸福的指标，在当今物欲横流，极度享受的现实中，金钱对于虚荣的女人评价男人的标准，似乎开始和物质上的生活密切相连了。有车的就是帅男，有房的就有小三的出现，在大街上昂首挺胸的乱转，是你钱势力的表现。

谁都渴望很多金钱，可是当你拥有金钱或许拥有整个世界的时候。一定要记住老人们的一句真诚的话语：金钱不是万能，它来无影去无踪，眨眼间就会拥有一切，眨眼间也许就是沿街乞讨的乞丐，一无所有。剩下来的也只有自己辛勤汗水换来的劳动果实最最实惠，虽然很少，但来之不易，就走之不易。

记得，有人给我说过，我不在乎你家的地位与贫富，我不在乎你家族的荣耀与光辉。但是我在当时的时候就已经知道了，我家的一切但是他所想得到的，可是，当你的家庭慢慢的跌入低谷的时候，从而，他却果断的选择了权力与富贵，贪婪的目光随时随之地飘向了金钱与权力与地位，虽然那时的我还没有真正的步入生活，但是在当时刚刚幼稚的大脑里，就仿佛悟出了一个荣华与富贵是不可分割的大道理。当你在吃大鱼大肥肉之时，也许你已经是在大口大口的吃，也许吃的你的五脏六腑都没了一点的空隙，可你却没有想过，有多少人连面包都吃不到，你是否心中有一点怜惜之心呢？也就在你贪婪的这一刻，你有没有想过，那些流血流汗正在为生活艰难奔波的人儿，在你豪华奢侈的生活里产生了一种不劳而获的剥削呢？你没有想过，而且你从来都没有想象过，金钱与富贵不是你永久的选择，它也不是你永远的最亲密的朋友。当你稍不留神，它也会选择逃离，它也会选择背叛你的一切，甚至毁掉你的终生。乞丐的命运会前来光顾你自由自在的生活，沿街乞讨将给你带来的是一种苦不堪言的生活前兆，寄生虫的生活将终结你未来的慢慢享受。

伴随着每天轰隆隆的机器声，我的思绪又回到了现在，想来金钱那是有钱人的乐园。抬起头来，让雨水滴落眼中，与泪水混合再流入到嘴角，那是淡淡的苦涩，不知道他听到了她的秘密之后，会不会在为她祝福呢？我想也许此时，他会站在某一个角落里说：傻瓜，你就是我喜欢的傻瓜。他微笑着，我似乎看到了他站了起来，微笑的脸上看不到一点忧伤的表情。目光注视着我，仿佛这天空下起的不是雨，那是颗颗快乐的种子陪我一同回到了家。

我想今天我没能接受任何的回报，可我一直坚信着，一直在伴随着我回家的那些快乐的种子，可能就会在这一瞬间长成一棵参天大树，开出朵朵美丽的金钱花，在雨中默默的守护着属于我自己的故事。

这就是我，傻傻的我，每天都有一只奋进的歌。