儿童文学期末复习题5篇

第一篇：儿童文学期末复习题

《儿童文学》期末复习题

本次考试内容以高等教育出版社出版，王晓玉主编的《儿童文学引论》为主，以与之配套的《儿童文学课程学习指导书》和下发的作业题为复习纲要。考试形式为闭卷，考试时间为90分钟；考试题型有：填空题、选择题、判断题、简答题、分析题。

一、填空题：

1、儿童文学的三大母题是（）、（）、（）。

2、童话的常用表现手法主要有三种：（）、（）和（）。

3、一则完整的寓言应包括（）、（）和（）三个要素。

4、儿童文学的最大特征在于富有（）；它有别于成人文学的其他四个 特征是：（）、（）、（）、（）。

5、儿童泛指（）岁的未成年人，狭义的儿童是指（）岁的孩子。

6、童话是一种带有（）色彩的虚构故事，其最基本的特征是（）。

7、从人物形象看，童话可以分成（）、（）和（）种。

8、印度著名的寓言童话集（）被有的儿童文学研究者称为世界儿童文 学史上第一部童话书。

9、儿歌的特征主要体现在以下四个方面：（）、（）（）、（）。

10、我国五四以后，成就最高、影响最大的儿童散文作家是（）。

11、古代（）文学是欧洲文学的真正开端，在上古时代就有几百篇寓言故事广泛流传于民间，后来被统称为（）。12、20世纪开始，美国产生了一部地道的长篇童话（），作者是（）。

13、在中国现代儿童文学的诞生、发展期，（）的贡献是巨大的，他在（《 》）里发出“救救孩子”的震撼人心的呼声。

14、儿童文学的三大层次是（）、（）、（）。

15、童年期文学对儿童成长的作用主要体现在（）与（）两方面。

16、从儿童读者的角度要求作品，一般有两个最基本的要求，即（）、（）。

17、儿童文学评论一般包括（）、（）和（）三种形式。

18、儿童文学鉴赏有较明显的（）色彩和（）色彩，具有（）和（）的特点。

19、儿童文学具有审美的（）、（）和（）。20、儿童故事与儿童小说虽然形式相近，但又有区别，表现在儿童故事着 重于（），儿童小说着重于（）。

21、儒勒•凡尔纳的科学幻想小说总名为（），其中最出色的适宜少儿阅 读的是（）、（）、（）等。

22、《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是（），这部作品荣膺1909年（）奖，成为当今北欧能与童话大师（）齐名的女作家。

23、写出下列作品的作者：《宝葫芦的秘密》（）、《小兵张嘎》（）、《皮皮鲁全传》（）《木偶奇遇记》（）、《格兰特船长的女儿》（）、《格列佛游记》（）。

24、国外的儿童文学作家中，首先受到五四文坛重视的，是丹麦童话作家（）。

二、选择题：

1、请选择下列说法中不属于寓言的特征的一项：（）。A、具有鲜明的教谕性和强烈的讽刺性。B、具有故事情节的虚构性。C、篇幅短小，结构紧凑，语言精练。D、通过幻想折射式的反映现实。

2、将儿童小说分为短篇、中篇、长篇三种类型，其分类标准是（）A、叙述方法 B、题材 C、表现手法 D、篇幅大小

3、“找哇找，找哇找，/找到一个好朋友，/敬个礼来握握手，/你是我的好 朋友。/再见。”这首儿歌是（）

A、摇篮曲 B、游戏歌 C、连锁调 D、数数歌

4、儿童诗是儿童文学中（）最强的种类之一。A、抒情性 B、叙事性 C、思想性 D、文学性

5、从内容划分，童话可以分成（）

A、民间童话和创作童话两大类； B、文学童话和知识童话两大类； C、童话故事、童话诗和童话剧三大类； D、常人体童话、拟人体童话和超人体童话。

6、寓示的类型有三类，它们是：（）

A、情节、语言、结构 B、比喻、拟人、夸张 C、明寓、暗寓、借寓

7、寓言中故事主角大都是动物,这体现了寓言的:()A.教谕性 B.讽刺性 C.情节的虚构性 D.语言的幽默性

8、请选择下列说法中不属于童年期文学常用的手法的一项：（）A、夸张 B、写实 C、拟人 D、幽默

9、请选择下列说法中不属于童年期文学的基本要求的一项：（）A、浅显性 B、游戏性 C、真实性

D、趣味性

10、《鲁滨逊飘流记》从儿童小说题材分类属于:()A、历史题材.B、现实生活题材 C、惊险侦破题材 D、科学幻想题材

11、从体裁上分，《金色的海螺》、《神笔马良》、《马兰花》分别属于：）A、童话诗、童话故事、童话剧 B、民间童话、创作童话、文学童话

C、拟人体童话、常人体童话、超人体童话 D、传统童话、民间童话、知识童话

12、请选择下列说法中不属于儿童期文学常见的样式的一项：（）A、儿歌 B、寓言 C、童话 D、儿童诗

13、请选择下列说法中不属于儿童文学对语言的特殊要求的一项是（）。

A、通俗易懂 B、深入浅出 C、语言优美 D、语言简练

14、（）是人格初步形成的时期

A、少年期 B、少年前期 C、少年后期 D、青年期

15、在儿童文学中,（）是儿童文学特色最鲜明的文学。A、婴幼儿文学 B、童年文学 C、少年文学

16、请选择下列说法中不属于儿童文学的三大层次的选项是（）。A、婴幼儿文学 B、童年期文学 C、儿童文学 D、少年期文学

17、“五•四”时期介绍和翻译外国儿童文学最着力的是（）。A、鲁迅 B、徐志摩 C、郭沫若 D、闻一多

18、请选择下列中不属于婴幼儿期文学基本要求的一项是（）。A、游戏性、B、趣味性 C、优美性 D、幻想性

19、不属于儿童文学的三大母题的选项是（）。

A、爱的母题 B、幻想的母题 C、自然的母题 D、顽童的母题 20、请选择下列说法中不属于童话的常用表现手法的选项（）。A、夸张 B、幽默 C、拟人 D、假定

21、请选择下列属于常人体形象童话的选项（）。

A、《白雪公主》 B、《拇指姑娘》 C、《丑小鸭》 D、《海尔兄弟》

22、请选择下列说法中不属于安徒生童话的选项（）。A、《皇帝的新装》 B、《白雪公主》C、《豌豆公主》 D、《拇指姑娘》

23、请选择下列说法中错误的一项（）。

A、洪汛涛—《神笔马良》 B、张天翼—《大林和小林》 C、叶圣陶—《稻草人》 D、严文井—《王牌肥皂》

24、从心理的意义上说,儿童对儿童文学接受的基础是().A、注意 B、兴趣 C、好奇 D、需要

25、请选择下列说法中不属于图画故事的选项（）。A、《黑猫警长》 B、《大闹天宫》 C、《三毛流浪记》 D、《小兵张嘎》

26、请选择下列说法中不属于儿童小说对主题的要求的选项是()A、鲜明 B、积极性 C、针对性 D、单一

27、（）在发表于1921年的《可爱的》一诗中，认定“除了宇宙，/最可爱的只有孩子。”

A、冰心 B、鲁迅 C、叶圣陶 D、包蕾

28、儿童小说一般允许有()情节。

A、1个 B、1个或2个 C、2个 D、3个

29、（）是我国现当代儿童文学理论界的重要代表。A、陈伯吹 B、贺宜 C、严文井 D、金近

30、五四时期，在中国现代儿童文学领域里，（）的成就和影响最大。A、儿歌 B、童话 C、寓言 D、儿童小说

三．判断题

（）

1、儿童文学不可以描写爱情题材。

（）

2、儿童文学指以少年儿童为描写对象的文学作品。

（）

3、儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。（）

4、儿童文学的三大母题是指：社会、父母和学校。

（）

5、凡是成人文学所表现的题材，儿童文学都可以表现。

（）

6、寓言里的比喻比较含蓄,大多使用暗喻和借喻.（）

7、儿童文学批评与儿童读者无关，因为儿童读者对说理的评 论文章不感兴趣。

（）

8、每一个儿童读者心目中的“卖火柴的小女孩“的形象都是 不相同的。

（）

9、儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征是浓郁的儿童情趣。

（）

10、儿童文学评论与成人文学评论没有什么差别。

（）

11、《纸船》是郑振铎创作的，我国最早的儿童散文诗。

（）

12、儿童故事的最大特征在其语言质朴而活泼。

（）

13、张乐平最有影响的作品是以“三毛”为形象的系列儿童漫画。

（）

14、儿童散文的最大特征是形散而神不散。（）

15、《快乐王子》的创作者是英国唯美主义运动代表人物之一的 王尔德。

（）

16、童话的基本特征是夸张。

（）

17、一则完整的寓言应包括故事、寓意、寓示三个要素。

（）

18、童话的表现手法主要有：夸张、拟人、假定。（）

19、叶永烈是中国当代有代表性的科幻作家之一，他创作了《小 灵通漫游未来》。

（）20、儿童散文最大的特征是童心和童趣。（）

21、寓言的表现手法的是比喻、拟人和对偶。（）

22、震惊世界的教育小说《爱弥儿》是法国思想家卢梭创作的。

（）

23、冰心的《寄小读者》属于叙事性散文。

（）

24、从心理的意义上说,儿童对儿童文学接受的基础是兴趣.（）

25、在儿童文学中童年文学是儿童文学特色最鲜明的文学。

（）

26、儿童故事着重于故事情节，儿童小说着重于典型人物的塑造。

（）

27、叶圣陶《稻草人》等作品标志着中国现代童话的诞生。

（）

28、儿歌是儿童文学中最具儿童文学特点的样式之一。（）

29、我国古代寓言《刻舟求剑》和《农夫与蛇》都是哲理性的 寓言。

（）30、世界著名的《伊索寓言》，被誉为西方寓言的始祖。

四、简答题

1、简述成人儿童文学作家的取材方向。

2、简述儿歌的基本艺术特征

3、怎样理解童年期文学的宣泄作用？

4、怎样品味儿童寓言？

5、儿童故事与儿童小说的区别是什么？

6、请简述寓言的特征。

7、请简述儿童故事的特征是什么？

8、寓言与童话的区别是什么？

9、简述儿童小说与成人小说的主要区别。

10、请简述儿童文学批评的作用。五． 分析题：

1、寓言通常由哪两部分组成？举例说明。

2、儿童文学的最大特征是什么？请举例说明。

3、请举例说明儿歌与儿童诗的不同。

4、自选一篇儿童故事，分析并说明儿童故事的特征。

5、举例说明童话中的夸张与一般文学作品中的夸张有什么不同？

第二篇：9532儿童文学期末复习题

哈尔滨广播电视大学开放教育本科学前教育专业

儿童文学教程 期末复习题

一、填空题

1.法国作家卢梭出版的___ 加快了儿童文学的艺术自觉和独立进程。答案：《爱弥儿》

2.中国现代第一部系统的儿童文学理论著作是___。答案：《儿童文学概论》

3.从文学所运用的材料看，儿童文学和成人文学一样，都以___为物质材料，都是语言的艺术。答案：语言

4.神话、故事、___，这些最早出现的文学形态，也是儿童文学得以生长的最初的摇篮。答案：歌谣

5.不少学者把1697年贝洛的___的出版，看做是西方儿童文学自觉形态的开始。答案：《鹅妈妈故事集》

6.___在搜集、整理和出版他们的《儿童与家庭故事集》时，明确意识到儿童作为一个文学接受群体的特殊性。答案：格林兄弟

7.___作家安徒生以自己独特、丰富的故事创作开创了现代作家创作童话的新纪元。答案：丹麦

8.___的童话是世界儿童文学史上的一枝奇葩，它与同一时期其他作家的创作童话一起，让我们看到了儿童文学可能具有的丰富的艺术空间。答案：安徒生

9.美国学者___出版于1982年的《童年的消逝》一书，是对已经失去其媒介统治地位的印刷文明的一阙怀旧的挽歌。答案：尼尔·波兹曼

10.___的出版曾在世界范围内引发人们对于正在逐渐弱化的童年读写能力的忧虑。答案：《童年的消逝》

11.早在___，美国儿童文学界就开始了关于新媒介与儿童文学的集中探讨。答案：20世纪80年代初

12.从1937年第一部动画长片___的放映开始，迪斯尼动画一直走在儿童文学经典的改编道路上。答案：《白雪公主》

13.美国科普作家___在出版于2005年的《坏事变好事——大众文化让我们变的更聪明》一书中，为新媒介在当代的文化意义进行了辩护和申诉。

答案：斯蒂文·约翰逊

14.儿童文学作家包括成人和___。但主体是成人。答案：少年儿童

15.儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面，其中___所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面。答案：年龄因素

16.儿童文学的服务对象包括___的全部儿童。答案：3岁到15岁

17.任何叙事性作品首先都有一个基本故事，我们将其称之为“___”。答案：故事元

18.故事情节的展开还常常需要一种“矛盾体现物”来支撑，这种“矛盾体现物”在民间故事中也称“___”。答案：道具

19．___是叙事性文学作品的一种特有的创作技巧，是作家在情节发展中所铺设的悬而待解的疑端。答案：悬念

20.插图按色彩可分为___和黑白两种。答案：彩色

21.插图按文字内容的表现方式分为___和抽象两种。答案：写实

22.插图的功能分住读功能和___。答案：再创造功能

23.固定的叙事程式和___是传统童话的文学特征。答案：鲜明的主题

24.英国米尔恩创作的《小熊温尼·菩》是一部经典的___。答案：玩偶童话

25.根据表现形态不同，可以将童话形象分为___、拟人体和常人体三种基本类型。答案：超人体

26.___、故事情节、主题在小说中占主导地位，是不可缺少的主要元素。答案：人物

27.儿童小说按题材内容分生活小说、历史小说、惊险小说、动物小说、___等。答案：武侠小说

28.儿童文学家族中还有两种体裁，它们被称为儿童散文和___。答案：儿童报告文学

29.儿童散文的类型有叙事型、状物写景型、抒情型和___。答案：议论型

30.儿童报告文学的类型除了以报告事件和现象为主的还有___的。答案：以报告人物为主

31.捷克教育家夸美纽斯于1658年出版的___被公认为是第一本专为儿童编著的图画书。答案：《世界图解》

32.图画书的基本形式包括图文结合和___。答案：无字书

33.儿童戏剧文学按容量和场次可分为多幕剧、独幕剧和___三种。答案：场景剧

34.儿童戏剧文学按表现题材的不同可分为历史剧和___。答案：现代剧

35.儿童文学的改编原则包括___和趣味性原则。答案：目的性原则

36.文学名著的改编方式有缩写和___两种。答案：改写

37.儿童文学的主要美学特质有纯真、稚拙、___、变换、质朴 答案：欢愉

38.儿童故事具有完整连贯、___、语言口语化与生活化的特点。答案：生动有趣

39.“寓言”一词，最早见于___。答案：《庄子·天下篇》

40.童话的发展先后经历了传统童话和___两个阶段。答案：现代童话

二、名词解释

41.儿童文学： 答案：是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

42.儿童文学的美学特质：

答案：即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。

43.儿童观：

答案：是指一个社会或一种文化所形成的对于儿童的认识的总和。

44.故事性：

答案：是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质。

45.儿歌：

答案：是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。

46.童话：

答案：指符合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。

47.寓言： 答案：“寓”是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。

48.儿童故事：

答案：指具有故事基本特征的内容单纯、篇幅短小，与儿童的接受相适应，供儿童阅读或聆听的叙事性文学体裁。

49.儿童小说： 答案：是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作为儿童所能理解和接受的小说。

50.科学文艺：

答案：是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学的文学作品的总称。

51.科学童话：

答案：又称知识童话或自然童话，是用童话的形式来表现科学现象，讲述科学知识的文学形式。

52.图画书： 答案：是利用绘画和文学语言两种媒介进行相互补充，由图与文结合而产生完整而有意味的故事的特殊的儿童文学门类。

53.儿童戏剧文学：

答案：是指专门为儿童戏剧演出创作的文本，简称剧本。

54.儿童影视文学：

答案：是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础，是导演再创造的依据。

三、单项选择

55.儿童文学作家的特殊性不包括（）。A.独特的精神气质

B.独特的感受力和生活经验 C.独特的创作才华 D.独特的艺术表现力 答案:C

56．在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握的原则不包括（）。A.直觉性原则 B.非功利性原则 B.情感性原则 D.发展性原则 答案:D

57．儿童文学接受能力的特殊性不表现在（）。A．社会性层面 B．生理层面 C．心理层面 D．文化层面 答案:A

58．儿童文学语言的特殊性不包括（）。A．形象性 B．叙事性 C．简洁性 D．音乐性 答案：B

59．插图的特征不包括（）。A．直观性 B．依附性 C．趣味性 D．美观性 答案：D

60．儿童诗的类型不包括（）。A．生活诗 B．童话诗 C．艺术诗 D．科学诗 答案：C

61．下面哪种表现手法不属于童话的表现手法。（）A．拟人 B．比喻 C．夸张 D．象征 答案：B

62．儿童影视文学的特征不包括（）。A．视像性和趣味性 B．情节性和形象性 C．幻想性 D．动态性、答案：D

63．儿童影视艺术的造型元素不包括（）。A．蒙太奇结构

B．光影、色彩与音响 C．科幻、动画结构

D．表演、服装、场景、道具 答案：C

64．儿童影视艺术的叙事元素不包括（）。A．开头

B．情节、人物、对话 C．结尾 D．导入 答案：D

65．美术片的审美特征不包括（）。A．色彩鲜艳 B．语言生动 C．机智有趣 D．造型夸张 答案：B

66．以下哪一项不属于儿童文学不同年龄段的指导方法。（）A．大学生阅读指导

B．低年级学生阅读指导 C．中年级学生阅读指导 D．幼儿阅读指导 答案：A

四、简答题

67．中国古代儿童文学主要包括哪四类作品？ 答案：

一是民间口头文学作品

二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物。

三是经过专门编纂的所谓“陶冶性情”的成人文学作品。

四是古典文学中那些适合儿童特点，事实上也常常为儿童读者所选择和接受的作品。

68．儿童文学在小学语文教学的作用有哪些？ 答案：

（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源（2）提升教师自身的素质

69．儿童文学对培养小学生素质体现在哪些方面？ 答案：

（一）儿童文学有助于指导小学生的人格养成

（二）儿童文学有助于推动小学生的思维发展

（三）儿童文学有助于培养小学生的创造精神

（四）儿童文学有助于小学文化的建设

70．儿童文学的审美拓展主要表现在哪三个方面？ 答案：

（一）体裁样式的分化

（二）题材领域的拓展

（三）艺术手法和艺术风格的多样化

71．新媒介对于当代儿童发展的意义，主要表现在哪三个方面？ 答案：

（一）新媒介为儿童文学提供了新的创作空间

（二）新媒介为儿童文学提供了新的传播载体

（三）新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性

72．儿童文学有哪些特殊性？ 答案：

（一）独特的精神气质

（二）独特的感受力和生活经验

（三）独特的艺术表现力

73．常见的故事构成方式有哪些？ 答案：

（1）纵列式结构（2）横列式结构（3）三迭式结构（4）连环式结构（5）对立式结构（6）误会式结构（7）递进式结构（8）设伏式结构

74．故事性在不同文体中是怎样体现的？ 答案：

（一）儿歌、儿童诗用小小的情节来吸引读者的注意力

（二）童话、儿童小说用故事性来加强人物形象的塑造

（三）寓言用故事性来荷载思想

75．儿童诗的艺术特征有哪些？ 答案：

（一）高度凝练地表现儿童生活及其内心世界

（二）体现儿童特有的趣味与情调

（三）塑造儿童视野中可视可感的诗歌形象

76．现代童话的文学特征有哪些？ 答案：

（1）日常生活进入幻想世界

（2）个性化、多样化的趣味和风格（3）儿童与成人共享童年梦想

77．寓言的特征有哪些？ 答案：

（一）寓意于言的教训性

（二）连类比物的比喻性

（三）犀利幽默的讽刺性

（四）精炼简洁的概括性

78．儿童散文的特征有哪些？ 答案：

（一）内容的包容性与限定性

（二）多样的儿童情趣

（三）美的和谐统一

79．儿童报告文学具有哪些特征？ 答案：

（一）对当代少年儿童生活的热切关注

（二）对现实报告的冷静思考

（三）现实报告与读者对象的适应性

80．儿童科学文艺的特征有哪些？ 答案：

（一）科学性和文学性相统一

（二）客观性与幻想性相结合

（三）教育性与趣味性相交融

81．图画书的艺术特征有哪些？ 答案：

（一）可视性画面形象

（二）儿童式画面造型

（三）连续性画面叙事

（四）新奇的画面创意

（五）简洁的画面语言

82．儿童戏剧文学的主要特征有哪些？ 答案：

（一）主题意蕴

（二）戏剧结构

（三）人物造型

（四）语言特点

83．儿童戏剧文学的舞台呈现有哪些特点？ 答案：

（一）舞台背景及戏剧内容与观众的接受心理相吻合

（二）人物形象的舞台呈现符合儿童的年龄特征和个性特点

（三）剧情的舞台呈现便于儿童观众感受和参与

84．改编儿童戏剧需要注意哪些要领？ 答案：

（一）选择作品要准确恰当

（二）变文学叙事为舞台语言

（三）设计好集中紧凑的戏剧冲突

85．童话在创作中，要抓住以下要领： 答案：

（一）运用艺术假定，大胆放飞想象

（二）营构童话情节，重在创意出新

（三）注重语言美质，实现形象表达

86．儿童故事的创作，在写作中需要注意以下问题： 答案：

（一）提炼单纯主题

表现童心童趣

（二）安排紧凑情节，注意动态推进

（三）巧用叙述口语，体现质朴文风

87、儿童故事主要有哪些类型？ 答案：

（一）民间故事

（二）改编故事

（三）生活故事

（四）历史故事

（五）谜语故事

（六）动物故事

五、论述题

88．寓言和童话的联系与区别。答案：

寓言和童话都来自于民间，受到神话、传说的直接影响，同时又在长期的发展演变过程中互相渗透、借鉴和融合，所以二者从内容到形式存在不少相近之处。它们的故事情节都充满幻想色彩，比较广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法。一些讽喻性的童话不容易和寓言区分开来；同样，有些篇幅较长、情节完、人物性格较为丰满的寓言故事，也可以看做是童话。但并不能否认二者之间艺术特征上的区别。首先，寓言和童话主题设置的重心有所不同。其次，寓言和童话的虚构、幻想的思维方式不同

再次，主题呈现以及幻想方式的差异，最终造成了寓言和童话在文体性质上的不同。

89．儿童文学阅读指导的基本策略有哪些？ 答案：

第一，教师应根据不同题材和体裁的儿童文学作品设计不同的阅读方案 第二，在阅读过程中，教师应当注意保持作品带给学生的完整性和新鲜感 第三，调动学生的阅读积极性，建立和增强学生的阅读自信，推动其自主阅读 第四，注意儿童文学作品的阅读的延伸

90．儿童文学阅读指导的理念有哪些？ 答案： 首先，教师在指导阅读时，应当尊重学生的阅读需要，重视学生阅读习惯和阅读能力的培养，注重发展和提高学生对文学的欣赏和理解能力。

其次，教师应当制定切实可行的阅读计划，并在实施中做详细记录，避免阅读指导的随意性 10 和不连续性。

最后，建立合理的评估体制。

91．儿歌有哪些特性？及儿歌的艺术形式有哪些 答案：

（一）注重音乐性，强调音韵和节奏

（二）短小单纯，易懂易记

（三）歌戏互补，富于情趣 儿歌的艺术形式：

（一）摇篮歌

（二）问答歌

（三）连锁调

（四）颠倒歌

（五）数数歌

（六）绕口令

（七）时序歌

（八）对数谣

（九）物象歌

第三篇：儿童文学复习题

《儿童文学》

1.儿童文学既然是文学，它除了认识、娱乐、教育的价值外，审美的价值是不可或缺的。

2.儿童文学的批评家往往是成人，但他们应该是儿童的代言人。

3.我国“童话”这一名称出现于清代末年，其标志是1909 年由孙毓修主编的《童话》丛书。

4.图画文学是一种以幼儿为主要接受对象的文艺读物，是图画和文学语言相结合的综合性艺

术形式。

5.为儿童写过童话《长生塔》的是巴金。

6.1978年10月，在庐山召开了全国少年儿童读物出版工作座谈会，这是中国当代儿童文学复苏的标志。

7.以《第七条猎狗》一举成名的沈石溪是我国20 世纪80 年代以来动物小说成就较高的作家之一。

8.挪威儿童文学作家埃格纳 因《豆蔻镇的居民和强盗》、《小鸭游大城》等别具风采的童话而享誉全球。

9.19 世纪末法国诺贝尔文学奖获得者法朗士为孩子写了长篇童话《蜜峰公主》，而20 世纪初瑞典女作家拉格勒芙又由于为孩子写了长篇童话《骑鹅旅行记》而获得诺贝尔文学奖。

10.英年早逝的德国19 世纪作家豪夫为世界儿童文学宝库留下了《冷酷的心》等不朽名篇。

11.儿童文学欣赏是一种审美活动，就是对儿童文学整体性的感受、体验和认识。

12.儿童诗《手脑相长歌》的作者是我国现代一位乡村教育和儿童教育的先驱，他的名字叫陶行知。

13.童话最基本的特征是丰富多彩的幻想。这种基本特征主要是通过和拟夸张象征人等艺术手法表现出来的。

14包蕾.的《猪八戒新传》在运用古典名著的艺术形象进行创作方面作了成功的尝试。

15.以《第七条猎狗》一举成名的沈石溪是我国20世纪80年代以来动物小说成就较高的作家之一。

16.欧洲14—18世纪的两大市民文学的硕果，一是法国的《列那狐的故事》，一是德国的《敏豪生奇游记》。17.《不不园》的作者是日本女作家中川李枝子。

18.俄罗斯短篇小说大师契诃夫的作品中，《万卡》和《渴睡》是描写苦难孩子的不朽名篇。

19.儒勒·凡尔纳以其在科学幻想小说创作方面的突出成就获得了科学幻想小说之父的称号。

20.19世纪法国浪漫主义文学的代表作家乔治·桑晚年为孩子写了许多童话，其中较有影响的是《格里布尔奇遇记》。21.“五四”以后全国各地新文学社团风起云涌，普遍关心儿童文学建设，其中最有实绩的是文学研究。

22.老舍曾创作过一部以美丽独特的南洋风光为背景，以天真可爱的华侨孩子为主人公的长篇童话《小坡的生日》

23.我国儿童文学史上明确强调儿童文学作家、编辑要葆有一颗

童心方能创造出儿童喜欢的好作品的作家是 陈伯吹。

24.下列作家中，以翻译儿童文学著称却又能作诗写童话并都取得了卓越成就的是任溶溶。

25.下列作家以创作动物小说成名的是沈石溪

26.英国作家达尔在一部童话作品中塑造了一个用吹梦机给千家万户的孩子吹梦的童话形象。这部童话是《慈善的巨人》。

27.下列作品中，被著名作家高尔斯华绥誉为“杰作”的童话，是奥地利作家费里克斯·萨尔登创作的《小鹿班贝》。

28.对童话文学具有奠基意义的《鹅妈妈的故事》，产生于17 世纪的法国。

29.安徒生30 年代童话与40 年代的童话存在一个相对的区别，这种区别在于取材从幻象到现实。

30.保加利亚的埃林·佩林为孩子们所写的一部中篇童话中塑造了一个肩膀上长的不是自己脑袋的男孩形象，这部童话是《扬·比比扬奇遇记》。

31.中国古代第一部儿歌专集是《演小儿语》。

32.以南洋华侨儿童生活为题材的长篇童话《小坡的生日》的作者是老舍

33.我国建国初期，曾出现过一篇幼童题材的儿童小说，它是女作家杲向真的成名作，这篇小说是《小胖和小松》

34.下列作家中，以翻译儿童文学著称却又能作诗写童话并都取得了卓越成就的是任溶溶

35.中国第一个获得国际安徒生儿童文学作家奖提名奖的儿童文学作家是孙幼军

36.世纪初瑞典女作家拉格勒芙因一部童话的成功而获得诺贝尔文学奖，这部童话是《骑鹅旅行记》

37.19世纪的历险小说杰作《宝岛》出自著名作家斯蒂文生之手。38.下列作品中，被著名作家高尔斯华绥誉为“杰作”的童话，是奥地利作家费里克斯·萨尔登创作的《小鹿班贝》

39.“国际安徒生儿童文学作家奖”设立并开始颁发于50年代。40.曾经被连任四届美国总统的罗斯福激赏的长篇童话《柳林风声》的作者是格雷厄姆。

41.下列故事中，属于中国古代神话的有夸父追日、后羿射日。

42.下列作品中，作者为黎锦晖的有《三蝴蝶》、《葡萄仙子》。

43.下列作品中，作者为周锐的有《勇敢理发店》、《阿嗡大夫》。

44.下列作品中出自《一千零一夜》的有《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴德航海故事》。

45.下列作品中，属于槐尔德“小房子丛书”系列的有(《农场少年》《幸福的日子》《漫长的冬天》《大草原上的小房子》。

46.鲁迅对我国现代儿童文学的贡献是多方面的，单就引进外国儿童文学名著，他就亲自翻译过《月界旅行》《桃色的云》《表》。47.下列作品中，作者为周锐的有《勇敢理发店》《阿嗡大夫》。48.下列作品中出自《一千零一夜》的有《辛巴德航海故事》 《阿里巴巴和四十大盗》。

49.尼·诺索夫的小说、故事和童话以娱乐性见长，在儿童中间拥有广大读者群，已翻译到中国来并产生较大影响的有《笃、笃、笃》《马列耶夫在学校和家里》《“小无知”和他的朋友们历险记》三部曲。

50.下列作品中，属于槐尔德“小房子丛书”系列的有《农场少年》《漫长的冬天》《幸福的日子》《大草原上的小房子》。51.指出“儿童本位论”的儿童文学观在历史上的积极意义以及理论和实践上的缺陷和不足。

（1）积极的历史意义：它发现并强调了儿童作为生命主体的独特的心理世界和精神需求，为中国儿童文学的现代自觉提供了观念上的巨大推动；

（2）理论和实践上的缺陷及不足：忽视了成人作者的主体性地位，忽视了儿童与社会生活的联系。

52.学校儿童文学阅读指导通常有哪几个基本步骤？（1）了解指导对象及图书情况；（2）帮助学生选择合适的儿童文学作品；（3）对作品进行推荐和介绍；（4）组织作品评论；（5）巩固阅读效果。

53.成人读者的存在对儿童文学接受领域来说有什么意义？

（1）成人读者是儿童文学艺术产生过程的参与者，也是儿童读者文学阅读过程的引导人和帮助者；

（2）成人读者参与儿童文学阅读也有其自身的意义和价值。

54.儿歌在艺术上有哪些主要特点？

（1）自然合节的音乐性；（2）天真活泼的稚拙美；（3）歌戏互补的可操作性。

55.20世纪初到第二次世界大战前英语世界中最著名的童话形象有哪些？请举出你熟悉的4个，并说出各自的作者。

（1）彼得·潘，永不长大的孩子的形象，出自英国巴里的《彼得·潘和文黛》（或《彼得·潘》）；（2）玩具小熊的形象，出自英国米尔恩的《小熊温尼·普》；

（3）“好心大夫”形象，出自美国洛夫廷的《杜立德医生》；（4）米老鼠和唐老鸭，出自美国迪斯尼的同名卡通故事；（5）玛丽阿姨，神奇保姆的形象，出自英国特莱维丝的《玛丽·波平斯》系列。

56.“儿童文学读物”和“儿童读物”这两个概念其内涵区分何在?(1)儿童文学读物强调文学性，一切适宜于儿童阅读的、成人为适应儿童阅读需要而出版的文学编著品都涵括在内，包括了民间文

学中适合儿童阅读的部分，为儿童而缩编的文学名著等；(2)儿童读物就越出了儿童文学的范围，它包括了儿童可接受的各类出版物，包括儿童可读和应读的非文学读物。

57.儿童文学作者从其创作动机看，可以分为哪两大类型?请分别简述之。

(1)“自觉”类和“自发”类；

(2)前者具有明确的“为儿童而创作”的动机，后者没有明确的“为儿童而创作”的动机。

58.儿童文学的成人读者主要有哪两类情况?(1)出于“身份”或“职业”的需要而接受儿童文学。

(2)另一种情形是在阅读天性上与儿童和儿童文学有一种沟通和默契。

59.简述童话的三种形象类型。

(1)超人体形象：指那些具有超人的神奇能力、能创造超自然奇迹的形象；

(2)拟人体形象：指除人类以外的各种有生命和无生命的人格化的形象；

(3)常人体形象：指以人的本来面目出现在童话中的人物形象。

60.19世纪儿童文学开始形成独立分支的外部条件和内部条件是什么?请简述之。

(1)外部条件：儿童观的进一步解放给儿童文学的“自立门户”带来实际可能性，儿童教育的大解放有利于儿童文学的形成；(2)文学想象力的大解放使得儿童文学各种体式先后被确认。

61.试举例分析儿童文学的朴素美。

儿童文学的朴素美来源于儿童生命中所含的朴素品质和儿童文学创作者朴素的人格；

在表现为作品形式的简洁朴素，也表现为作品心理内涵的素朴； 朴素是一种美学品格，一种精神境界。

62.分析林格伦笔下的皮皮形象的特色并指出这个童话形象在世界童话史上的开创性意义。

（1）皮皮是一个淘气、狂野、爱幻想、富有反叛性格、强有力、且善良、富有爱心和同情心的儿童形象，也是作者心目中各种天性都获得正常发展的孩子的艺术形象；

（2）皮皮这个童话形象的出现，突破了传统童话中的“好孩子”、“模范儿童”的艺术思路，使得儿童文学观念经历了一番革新洗礼，童话的艺术空间大大地扩展了，在世界童话史上增添了许多新质。

63.为什么要进行儿童文学的阅读指导?试结合儿童欣赏文学的特点和小学(或幼儿园)实际加以分析和论述。

由于儿童的阅读欣赏水平较低，缺乏正确解读和鉴别的能力，且读书多凭兴趣，缺乏明确的目的性，“读什么书”和“怎样读书”的问题没有解决，故需予以适当指导。

64.分析叶圣陶童话《稻草人》的思想内容和艺术特色，并指出它在中国现代童话发展史上的意义。

(1)直面人生，扩大题材，把现实世界引入童话创作领域；(2)想象丰富，又十分符合童话的事理逻辑；

(3)语言质朴、明白生动、具有民族化和儿童化的特色；(4)为中国童话创作开辟了一条现实主义的道路。

第四篇：儿童文学期末复习资料

儿童文学期末复习资料

一、名词解释

1.儿童文学:指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。

2.儿童文学题材:指儿童文字作品中具体描绘的社会生活事件或现象，是作品内容的最主要因素。

3.儿童文学母题: 母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或意象，也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题：爱的母题、顽童的母题、自然的母题。

4.幽默手法: 一种使人发笑并在笑中引起联想和推断、领悟其中含义的艺术手段。

5.写实手法: 真实地去描写作品所反映的对象。6.自我意识：指个体对自己的认识和态度。

7.儿歌：种专为较小年龄的儿童创作的符合这一年龄阶段儿童的心理特点和欣赏趣味的、易读易记易唱的诗歌样式。

8.摇篮曲：又叫摇篮歌、催眠曲或催眠歌,是儿歌的一种特殊形式,指的是那种哄孩子睡觉时所吟唱的诗或歌。

9.游戏歌：儿歌的一种特殊形式,指一种伴随游戏动作而诵唱的歌谣。

10.谜语歌：儿歌的一种特殊形式,指以歌谣形式表现的谜语。11.儿童诗：为少年儿童创作,切合他们的心理特点,适合他们阅读欣赏的一种诗歌形式。

12.儿童故事：为儿童创作的、适合于儿童阅读的故事。13.童话：一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事。如《渔童》、《卖火柴的小女孩》。

14.超人体童话：以神仙妖怪、魔法宝物为主人公,幻想神秘、奇特,表现出超乎人类力量的童话。如《渔童》、《白雪公主》。

15.寓言：一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。如《伊索寓言》。16.寓示：指寓言故事与寓意之间的一种必然联系。17.儿童小说：根据少年儿童的理解能力、欣赏能力和心理特点创作的、为他们所喜闻乐见的一种儿童文学样式。

18.典型人物 ：指小说中具有某种代表性、并且有独特性格的人物。

19.典型环境 ：指小说中典型人物活动的特定的历史环境和具体的生活环境。

20.儿童散文：指专为儿童所创作,或虽不专为儿童所创作但能为儿童阅读欣赏的散文。

21.童心：儿童的心灵,即人生在儿童期的纯真善感、自然直率的心灵状态。

22.儿童报告文学：以反映儿童生活为主,适合儿童阅读、欣赏的报告文学。

二、填空题

1.儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣；它有别于成人文学的其他四个特征是:__________；___________；___________；__________。（韵文性、直观性、幻想性、叙事性）

2.儿童文学的三大母题是___________；______________；_______________。（爱的母题、顽童的母题、自然的母题）

3.儿童的年龄特点是指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的________特征、________特征和的综合表现。（生理、心理）

4.文学接受是指读者_________文学作品,初步___________或____________作品,以至产生________的过程。为了分析的方便,一般把儿童对文学作品的接受描述为________、_________和_________几个阶段。（注意、阅读、听讲、兴趣。注意、阅读、兴趣）

5.婴幼儿是靠__________感受儿童文学的。婴幼儿文学的基本要求是__________、___________、__________、_________。（听觉、游戏性、趣味性、直感性、幻想性）

6.婴幼儿文学的功能主要有四: ___________、__________、___________、___________。（愉悦、认识、教育、审美）7.童年期是儿童__________、__________发展的重大转折时期,是由__________向__________过渡的最关键时期,这一时期的发展__________对人一生都将产生重大影响。（心理、思维，具体形象思维、抽象逻辑，认知）

8.童年期儿童与婴幼儿期相比,其接受作品的方式,从以__________为主转向以__________为主,因而童年期文学被理解为供儿童__________的文学。（听、读、阅读）

9.少年前期年龄的界定大致在__________岁到__________岁,相当于我国的__________教育阶段。（12、15，初中）

10.少年前期的生理发展以__________为主要特征,并使少年产生了“成人感”。（性成熟）

11.少年社会化程度的最显著标志是__________。（自我意识）12.对少年前期文学的基本要求,主要体现在__________、__________、__________和艺术性四个方面。（真实性、深刻性、新奇性）

13.少年后期又叫__________,它是整个__________的最后一个阶段,也是__________的开始阶段。（青年初期、儿童时期、青年时期）

14.儿童泛指__________岁的未成年人;狭义的儿童指__________岁的孩子。（6-

12、6）

15.少年后期的年龄特点是个体在__________、__________上基本成熟,并已接近成人;在社会化程度上,初步形成了作为社会成员所应具备的。（生理、心理）

16.儿歌的特征主要体现在四个方面: __________、__________、__________、__________。（结构简单、主题单

一、语言通俗、音乐性强）

17.儿歌创作除遵循儿童文学的一般创作规律之外,还要注意以下三个方面: __________、__________、__________。（体现口头文学特征、体现婴幼儿时期儿童的年龄特征、体现诗体文学的特征）18.儿童诗最重要的艺术特征是:题材选择是________,主题确立是_______,感情抒发是______,总的基调是_________。（严格的、严肃的、健康的、明朗的）

19.从文体上说,故事是一种__________文体。儿童故事是指那些____________________故事。（叙事。以儿童为主要形象，反映儿童生活的）

20.儿童故事分类的方法很多。以作者分,有__________和__________；以表现形式分,有_________和_______故事。（儿童、成人、图画、文字）

21.儿童故事与儿童小说虽然形式相近,但又有区别,表现在儿童小说着重于___________,儿童故事着重于____________。（典型人物塑造）

22.童话是一种带有色彩的虚构故事,其最基本的特征是_____________。（幻想）

23.童话通过幻想__________地反映现实,其具体情形有二；一是幻想与现实_________地统一起来；二是童话和现实的____________的结合。（虚构、夸张、奇妙）

24.从人物形象看,童话可以分成___________、________和___________。（超人体童话、拟人体童话、常人体童话）

25.童话的常用表现手法主要有三:____________、___________和__________。（夸张、拟人、假定）

26.寓言是一种_______________的简短故事。作者把所要说明的道理利用____________形式巧妙地表达出来。（隐含着明显讽喻意义、虚构）

27.一个寓言可以分为“身体”和“灵魂”两部分。所述的___________好比身体,所给予人的___________好比是灵魂。（故事、教训）

28.寓言的表现手法主要有_________、________和_______。（比喻、拟人、夸张）29.小说是通过______________和_________的具体描写来反映社会生活的。（人物形象、故事情节）

30.儿童小说是根据少年儿童的______________、___________和___________创作的,为他们所喜闻乐见的一种儿童文学样式。（理解能力、欣赏能力、心理特点）

31.儿童小说若以题材为标准,可以划分为______________、_____________科学题材小说、惊险侦破题材小说及________________五大类。（历史题材小说、现实生活题材小说、动物题材小说）

32.广义的散文相对___________而言,所谓“非韵、非骈即散文”。狭义的散文是指与________、__________、__________并列的一种文体。（韵文、小说、诗歌、戏剧）

33.儿童散文被包容在_________的散文内,专指_________或虽不专为儿童所创作但_________的散文。（狭义，为儿童创作、能为儿童阅读欣赏）

34.儿童散文在结构上的最大特点是_________。（叙事性）35.报告文学是介于______和________之间的一种文学体裁。它具__________；迅速、及时和真实地反映生活；它又具有__________；有鲜明的形象和生动的情节。（通讯、小说。报告性、文学性）

36.儿童报告文学的报告性包括__________和___________。（新闻性、真实性）

37.儿童报告文学的社会作用主要体现在___________、____________、_____________和_____________。（新闻作用、文献作用、审美教育作用、思想教育作用）

38.儿童戏剧文学，即_________________。它既为排练、演出提供脚本，又可供少年儿童阅读欣赏。（儿童戏剧）

39.动画又叫_______，意思是___________。动画片以__________表现人物形象、戏剧情节，并使静止的图画活动起来，是美术电影中最基本的形式，深受儿童喜爱。（卡通片、以绘画作主要表现手段）40.儿童影视文学一般可分为儿童故事片、___________、_________和______________等四大类。（美术片、儿童科教片、儿童纪录片）

41.以人物对话为主，以动作、表演为表现手段的儿童戏剧叫 _________________。（儿童话剧）

三、选择题

1.以下各项中属于内容因素的有。______________；属于形式因素的有___________。（ACEGHLJ、BDFIK）

A.题材B.体裁C.母题D.意识流E.主题F.语言G.人物H.心理描写I.顺叙J.环境K.结构L.情节

2.儿童文学在艺术手法上的“四多四少”是指___________。（BCEG）

A.多用韵文体,少用散文体； B.多用顺叙,少用倒叙、插叙； C.多用描写、对话,少用议论、叙述； D.多取材于儿童生活,少取材于成人生活；

E.多用生活流手法,少用意识流手法；F.多叙事,少抒情； G.多用动作描写、神态描写,少用心理描写、环境描写； H.多用规范性活言,少用随意性语言。

3.决定儿童年龄特点的三个基本因素是_________。（ADI）A.生理因素B.年龄因素C.遗传因素 D.心理因素E.认知因素F.意志因素 G.教育因素H.情感因素I.社会化程度

4.儿童文学的三大层次是指__________。（DEF）A.婴儿文学 B.幼儿文学 C.儿童文学 D.少年期文学 E.童年期文学 F.婴幼儿文学 G.少年前期文学 H.少年后期文学 I.学龄期文学 5.在儿童文学中, _________是儿童文学特色最鲜明的文学。（A）A.婴幼儿文学B.童年文学C.少年文学 6.就语体来说,婴幼儿文学应________。（C）A.诉诸于听觉的文学 B.以婴幼儿为对象的文学 C.口头文学 7.童年期文学特别强调以下四个方面的要求（BDFH）A.游戏性 B.浅显性 C.直感性 D.真实性 E.幻想性 F.趣味性 G.娱乐性 H.讲究艺术手法的运用

8.童年期文学常用手法有（ABE）

A.夸张手法 B.写实手法 C.拟人手法 D.象征手法 E.幽默手法 F.反复手法 9.童年期文学常见的样式有（BCDEFGH）

A.儿歌 B.儿童诗 C.童话 D.寓言 E.英雄故事 F.小说 G.科幻作品 H.散文 10.童年期儿童文学的作用依次是：_________。（BACED）A.教育作用 B.认知作用 C.娱乐作用 D.宣泄作用 E.陶冶情感作用

11._________是人格初步形成的时期。（C）

A.少年期 B.少年前期 C.少年后期 D.青年期 12.少年后期的文学应当自觉地把__________放在更重要的地位上，因为这一时期的儿童更加注意文学作品的艺术性本身。（D）

A.真实性 B.深刻性 C.抒情性 D.艺术性

13.少年前期儿童最为喜欢的体裁是__________。（B）A.诗歌 B.小说 C.童话 D.散文

14.少年前期文学的表现手法,除写实、夸张、象征、幽默手法之外,还应加上__________手法。（A）

A.拟人 B.抒情 C.反复 D.意识流

15.__________是儿童文学中最具儿童文学特点的样式之一。（A）

A.儿歌 B.儿童诗 C.儿童小说 D.儿童散文 16.“一二三,爬上山,四五六,翻筋斗,七八九,拍皮球,伸出两只手,十个手指头。”这首儿歌是__________。（C）

A.摇篮曲 B.连锁调 C.数数歌 D.游戏歌 17.儿童诗是儿童文学中_________最强的种类之一。（B）A.思想性 B.文学性 C.抒情性 D.叙事性

18.儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征是_________。（B）A.健康积极的主题 B.浓郁的儿童情趣 C.鲜明的形象性 D.优美的语言和流畅的音韵 19.不同角度可以对儿童诗作出不同分类。以表现手段分，可以分为_________和_________两大类。（A、D）

A.叙事诗 B.故事诗 C.讽刺诗 D.抒情诗 20.将图画故事作为儿童故事的一个门类,其划分的依据是__________。（B）

A.以作者分 B.以表现形式分 C.以内容划分 D.由于图画故事有比较显著的个性,将它单独列为一类。21.儿童故事的最大特征在其________。（B）A.主题集中而明朗 B.情节曲折而单纯 C.叙述明快而有童趣 D.语言质朴而活泼 22.从体裁划分,童话可以分成_________。（C）A.民间童话和创作童话两大类 B.文学童话和知识童话两大类 C.童话故事、童话诗和童话剧三大类

D.常人体童话、拟人体童话和超人体童话三大类 23.哪一组作品是拟人体童话___________。（D）A.《皇帝的新装》《王牌肥皂》《神笔马良》 B.《渔夫和金鱼的故事》《尾巴》《稻草人》 C.《小蝌蚪找妈妈》《古代英雄的石像》《七色花》 D.《小溪流的歌》《洋葱头历险记》《丑小鸭》

24.《金色的海螺》《神笔马良》《寒号鸟》分别为___________。（B）

A.民间童话 创作童话 文学童话 B.童话诗 童话故事 童话剧

C拟人体童话 常人体童话 超人体童话 D.传统童话 民间童话 知识童话

25.寓言的特征主要表现在___________。（A）A具有鲜明的教谕性和强烈的讽刺性； B.具有故事情节的虚构性； C.篇幅短小,结构紧凑,语言精练； D.通过幻想折射式地反映现实。

26.寓言与童话的区别主要表现在______________。（C）A.童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述;而寓言在这方面则没有太多的要求。

B.在拟人与夸张手法，的运用上,童话讲究“人性”与“物性”的统一；而寓言则要求有利于寓意表达,有只顾一点不及其余的特点。

C.在结构方式上，寓言一般由“身体”(故事)和“灵魂”(教训)两部分组成；童话则不然,它基本上是通过形象、通过情节来表情达意。

D.在读者对象上,童话是专为儿童创作的,而寓言则不全是。27.《皇帝的新装》以______________的手法来讽刺皇帝、群臣的愚蠢。（A）

A.夸张 B.拟人 C.假定 D.对比

28.格林童话______________的主人公是一只被巫婆施了魔王，由王子变成的青蛙。（B）

A.《会说话的青蛙》 B.《青蛙王子》 C.《小王子》 D.《青蛙王子与公主》

29.童话的表现手法最常用的夸张、拟人、假定等。其它手法还有：______________。（ABCDE）

A.反复 B.巧合 C.误会 D.对比 E.惩罚

30.儿童小说与成人小说的区别主要表现在____________。（B）A.在读者对象上,前者为少年儿童,后者为成人；

B.在主题表达上,前者要求鲜明、积极,不能像后者那样可以含蓄、隐晦； C.在形象塑造上,前者要求塑造儿童形象,后者要求塑造成人形象；

D.在题材范围上,前者有禁区,后者没有禁区。

31.将儿童小说分为短篇、中篇、长篇三种类型,其分类标准是__________。（B）

A.叙述方式 B.篇幅大小 C.题材 D.表现手法 32.儿童散文的最大特征是__________。（D）

A.题材广阔,构思巧妙 B.跃动的童心和贯串全篇的童趣 C.优美的语言表现优美的意境 D.形散而神不散 33.儿童散文主要分为以下几类__________。（A）A.记叙类、抒情类、议论类等 B.报告文学、传记、游记、艺术散文等 C.散文诗、中篇散文、游记散文等 D.广义的散文、狭义的散文

34.对报告文学来说，____________是它的灵魂和生命。（B）A.新闻性 B.真实性 C.文学性 D.教育性 35.儿童报告文学的基本特征是指______。（BCD）A.于儿童读者相联的儿童性； B.于儿童生活相联的报告性； C.于儿童特征相联的文学性； D.以教育为主的评述性。

36.你认为《鲁滨逊漂流记》这样的作品可以划作儿童小说分类中的哪一类？__________（D）

A.历史题材 B.现实生活 C.科学幻想 D.惊险侦破 37.泰戈尔有一篇极为出色的儿童散文《__________》，写一个孩子幻想自己变成了一朵开在圣树上的金色花，思路活泼，文笔洒脱。（C）

A.《太阳花》 B.《一棵会开花的树》 C.《金色花》 D.《花圃》

38.儿童报告文学在语言上的要求有哪些？__________（ABC）A.文学性 B.浅显性 C.分寸感 D.娱乐性 39.儿童戏剧的分类有哪些？__________（ABCD）A.儿童话剧 B.儿童歌剧 C.儿童舞剧 D.木偶剧

四、问答题

1.儿童文学可以描写爱情题材吗?举例说明。

答：儿童文学可以描写爱情题材，因为儿童文学的题材是极其广泛的，一般成人文学所表现的题材，儿童文学都可以表现。所以，在儿童文学题材上，不应人为地限制题材。写什么不是主要的，主要的是如何写。同样是爱情题材，儿童文学作家就必须采取适合儿童接受并有利于他们健康成长的反映角度与艺术方法来表现。

中外儿童文学史上，就有不少描写爱情题材的名篇佳作。以王子与公主的爱情为题材的古典童话比比皆是，最典型的如格林童话《灰姑娘》。

2.怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的意义? 答：儿童文学是以儿童的年龄特点为依据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。一个孩子的成长不仅需要大量的物资营养作为身体成长发育的动力，而且需要吸收大量的知识丰富自己头脑，还需要用美来陶治性情，调节人格的全面发展，以这些作为心理发展、社会化发展的实践的和精神的动力。因而，儿童文学具有了以下四个方面的功能。

首先是教育作用。因为整个儿童年期都是孩子们受教育的时期，儿童文学的主要作用便是与学校教育一起，运用自己的方式将人类优秀的文化成果传达给儿童，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。因而儿童文学往往被认为是教育儿童健全成长的有力一翼。

其次是愉悦情性。因为儿童期是孩子们身心发展迅速的时期，儿童的身心要得到健康的发展，就必须有适宜的物质营养和精神营养。儿童文学尊重儿童的举、爱好、思想和情感，顺应儿童纯真、好奇的心理和活泼好动的天性，为儿童的心灵营造了一个逍遥的乐园。因而儿童文学又被认为是快乐的文学。第三是开启智力。因为儿童期是人一生智力开发的最佳时期，错过这个时期，将无法弥补。以促进儿童全面发展为己任的儿童文学，便自觉担负起发展儿童思维和开启儿童智力的任务。儿童文学中有不少体裁便是以开启智力为特征的，如绕口令、谜语诗、寓言、科普作品等。

第四是健全儿童人格。儿童期是人格初步形成的时期。在这一时期，构成人格要素的各方面必须协调发展，才有健全的人格，尤其是智与情的发展不可偏废。儿童文学的最大特点之一是指向儿童的情感，能让儿童在美的情感愉悦中，明辨是非，学会做人。审美价值取向的潜移默化，对促进儿童人格的协调发展和趋于完善有积极的意义。

3.怎样理解少年期文学的意义? 答：少年期文学的意义可以从以下两个方面来理解。首先，少年期是童年的“合法延缓期”,也是儿童期的最后阶段,迈过这个阶段,儿童就是成人了。因而这一时期的发展有双重任务,一是要解决童年期未完成的发展任务,二是要为即将到来的成人期作必要的发展准备。这就决定了这一时期的文学,既有与童年期文学相似相通之处,不同于成人文学;但又具有较多的成人文学因素。尤其是少年的“成人感”,使他们既不满足于童年期文学,觉得过于浅显;又不能完主体验成人作品中所反映的情感,觉得过于深刻。正是在这样一个文学需求的中间地带,少年期文学担负起了为少年期儿童贡献精神食粮的重任。

其次,少年期文学对少年期儿童的健康成长有哪些积极的促进与引导作用呢?简言之,有以下四个方面:第一,少年期文学有助于少年较全面深刻地认识社会、人生和自然,认识艺术本身；第二,少年期文学有助于少年建立起适应社会的道德感、正义感、责任感；第三,少年期文学有助于少年养成健康、高尚的情操和美感；第四,少年期文学有助于少年宣泄不良情绪,排遣情感负荷。

4.为什么儿歌必须琅琅上口?试举例说明。答：所谓“琅琅上口”，就是指口语化，可读性强，而且读起来顺口，富有音乐感，这正是口头文学的特征。儿歌之所以必须琅琅上口，其根本原因是由读者的年龄特征所要求的，因为婴幼儿是靠听唱来接受儿歌，如果不琅琅上口，他们就难以接受。

儿歌主要是供幼童吟唱的，或者是大人吟唱给孩子们听的，表现出很强的口头文学特征，即对语言的要求必须琅琅上口。所谓琅琅上口，有两层意思。一是口语化，适合婴幼儿的语言习惯。如传统儿歌《摇摇船》：“摇摇摇，／一摇摇到外婆桥，／外婆叫我好宝宝。／糖一包，果一包，／还有饼儿还有糕，／吃了糕饼上学校。”整首儿歌，就像儿童在自言自语。像“好宝宝”“糖一包”“果一包”，就是十分典型的幼童口头语言，说起来十分顺口。另一层意思是儿歌的语言与结构富有音乐感。仍以《摇摇船》为例，不仅“摇”“桥”“宝”“包”“糕”“校”这些句末的字都押韵，而且长短句交替，读起来很有节奏感。正因为《摇摇船》在语言上具备了口头文学特征：口语化、押韵和阅读的节奏感，使得这首儿歌琅琅上口，流传很广。由此可见，琅琅上口是一首优秀儿童必须具备的条件。

5.举例说明儿歌与儿童诗的异同。

答：关键是举例说明。举例一定要便于说明问题，最好是同题而且特征差异又比较明显的作品。在儿歌中有—类儿歌是很典型的，如摇篮曲；而《儿童文学作品选读》的第二编“儿童诗”里，也选有一篇黄庆云的《摇篮》。我们不妨就以这首儿童诗与儿歌中的摇篮曲相比较，来说明儿歌与儿童诗的异同。

先看一首儿歌《摇篮曲》：

小宝宝快快睡觉，／乌鸦喜鹊树上睡了，／小猫小狗窝里睡了，／月亮星星云里睡了，／小宝宝快快睡觉，／快快睡觉。

再看黄庆云创作的《摇篮》：

蓝天是摇篮，／摇着星宝宝，／白云轻轻飘，／星宝宝睡着了。大海是摇篮，／摇着鱼宝宝，／浪花轻轻翻，／鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，／摇着花宝宝，／风儿轻轻吹，／花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，／摇着小宝宝，／歌儿轻轻唱，／宝宝睡着了。比较这两首同题作品，内容非常接近，但在艺术特征上，却有比较明显的区别。前者是一首典型的儿歌，后者则被看作儿童诗。具体来说：

首先，前者篇幅短小，结构简单，语言口语化；后者篇幅较长，结构有变化，语言也比较诗意化。

其次，前者是母亲哄孩子睡时所吟唱的，表达的是母亲催孩子快快入睡时的感情，接受者主要是婴幼儿，是靠听觉来感知作品的；后者更适合给孩子自己来朗诵，抒发的是孩子对于母亲的爱，因而在读者的年龄层次上，后者更适于儿童期的孩子。

第三，从内容上看，前者十分简单，只有6句；主题单一，即哄孩子快快睡觉。后者虽然也是哄孩子入睡的主题，但内容丰富得多。全诗共四节，前三节对第四节构成了连贯比：宝宝睡在妈妈手里，就像星星睡在蓝天、鱼儿睡在大海、花儿睡在花园。诗人以浅显、平实的语言和丰富的想象，为孩子们编织了一个个精美的摇篮。相比较之下，前者就简单得多。虽然从表现形式、读者层次与内容三方面比较，两篇作品有比较明显的差异，但同属于诗歌这一文学类型；又有许多相同之处，如都讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感等。

6.以《蝉》为例,说明诗歌欣赏过程中想象与联想的重要作用。《蝉》（作者：林焕彰）

蝉的歌儿很好听，/可是要到夏天才唱；/它们喜欢赞美/金色的阳光。//蝉的歌儿很好听，/可是它们只爱在树上唱；/所以，一到了夏天，/树都变成了/会歌唱的伞。

这首小诗给人想象的空间很大。句首就让人从记忆中回想起蝉的叫声，接着感到有一颗热切的心，在期待着夏天的快些到来。那时，在“金色的阳光”下，“树都变成了会歌唱的伞”。

一个“伞”字，匠心独运，写活了一种心态，一种情景。树上有蝉，召来孩子们的翘望，人越聚越多，树便像是给人遮阳避雨的“伞”了。这首诗的妙处，还在于它不着一“童”字，一身影，写的是蝉，却仿佛让读者见到一张张翘望的屏住呼吸的小脸，一双双搜寻的睁得溜溜圆的大眼。没有童心，没有技巧，是写不出这种境界的。如读者不运用联想与想象去衔接或填充诗的语言所留下的一些“断裂”或“空白”，也无法再现这美妙的意境。由此可见，联想与想象在儿童诗欣赏中有着重要的作用，它可以帮助读者再造儿童诗的意境，并由此去感知诗人所传达的情感和品味诗人所寄寓的情思。

7.试析儿童故事在儿童文学中的地位。

答：儿童故事之所以博得儿童的青睐,是因为它以情节见长,讲求构思,内容上首尾呼应,情节跌看起伏；加上它在表现手法上特别强调设置悬念,使读者、听众感到扣人心弦,引人入胜；还有语言表达上的口语化,节奏明快。这些都十分切合儿童好奇、好动的天性,对他们有极大的吸引力。

儿童故事与其他儿童文学体裁比,也有着毫不逊色的表达优势。与儿童小说比,它虽然较少刻画人物和描绘环境气氛,但它以极简练的笔墨勾勒人物和渲染环境,它的悬念、口语、节奏等,比小说更能吸引儿童。与童话比,它不像童话那样想象奇特丰富,但也有艺术夸张和虚构,然而它显得比童话更合乎常理,使儿童觉得“真实可信”。与戏剧影视比,它可以不受具体时空的限制,随时随地都可以读与讲。与科学的知识性读物比,更能让儿童在繁重的学校生活外享有一方乐土,可以不假思索地袒露天性,获得心灵的解放与情绪上的愉悦。所有这些,都是其他文学形式难以替代的。

由此可见,儿童故事在儿童文学中有着十分重要的地位,是孩子们接触最早的倍受青睐的儿童文学样式之一。

8.怎样理解童话的夸张? 答：①大胆展开想象，进行自由奇特的幻想；而想象又必须是孩子式的，只有符合孩子的心理，才能为孩子所接受。②幻想必须要通过新奇有趣的情节和奇特的人物来体现；而最能体现幻想特征的，是调动夸张、拟人、假定等多种艺术手法。

童话的幻想是通过其特具的表现手法来实现的，这些手法主要有夸张、拟人、假定等。童话的夸张自有其特殊的规律，它不是对生活中某一部分简单而适度地放大或缩小，而是极度的夸张，全面的夸张，具有假定性、比拟性、虚幻性、情节性。9.寓言通常由哪两部分组成?举例说明。

答：寓言一般由“身体”（故事）和“灵魂”（教训）两部分组成。寓言由喻体和本体两部分构成。喻体就是所叙写的故事，本体指寓言所阐明的教训或哲理，即寓意。寓意是寓言的灵魂所在，故事是为着说明寓意的，因而寓言最大的特征就是假托故事，寄寓哲理。

举一则伊索寓言《狐狸与葡萄》就明白了。稍有动物常识的人都知道，狐狸是食肉动物，从来不会垂涎于葡萄，而寓言中的狐狸吃不到葡萄便说葡萄是酸的，这显然违反了“物”性。但读者却乐于接受，其原因就在于寓言本质上只是一种比喻、一种影射，它所追求的不是故事本身的真实性，而是将整个故事当作一个比喻，或以此喻彼、以古喻今，或以大喻小、以远喻近，借此传达某种教训和事理。

10.寓言的特征是什么？常用表现手法又有哪些？

答：寓言的特征有：鲜明的教谕性和强烈的讽刺性；故事情节和虚构性；语言简练明快、犀利幽默；篇幅短小，结构紧凑，主题集中。寓言的表现手法有：比喻、拟人、夸张。（可略作展开）

11.儿童小说与成人小说的主要区别在哪里? 答：主要区别在于读者对象不同，一是儿童，一是成人，由此带来了如下区别：（1）主题，儿童小说鲜明而积极，以正面为主；成人小说则可含蓄而隐晦些，可用反面教材针砭现实。（2）情节，儿童小说重情节，讲究故事性；成人小说则淡化情节、弱化故事；（3）题材上，儿童小说要有分寸感，不能对少儿读者有负面影响；成人小说较自由。（4）创作手法上，儿童小说更重视“动”的因素，要避免过多的环境描写、心理描写和议论等，成人小说则无此限制。

五、分析题

说明：解答分析题的要领在于对作品本身的领悟。因此，首先要理解作品，其次是在理解的基础上做出个性化的解读分析。当然，也可以紧密结合其文体本身的艺术特征和创作要求。

1.阅读《坐火车》，试分析其儿童诗艺术特征。

参考答案：这首诗最大的特点即浓厚的儿童情趣。如诗中摆起小板凳做火车、“我当司机”以及模仿车轮的轰隆声和汽笛的呜叫，都是与儿童心理相适应的儿童特有的(不属于成人的)行为与语言。第二节更富童趣。“抱娃娃的靠窗坐”，仿佛真在车上；“牵小熊的往后挪”，看，车上秩序井然；“皮球积木都摆好”，对孩子来说，玩具总是少不了的，走到哪儿带到哪儿；“大家坐稳就开车”，俨然一副火车司机的口气，又自然地引向下一节。而这一切情景都是孩子式幻想的产物。游戏、幻想、纯情、欢快，这些由儿童特有的行为与语言造成的童趣美与稚拙美，就是典型的儿童情趣。正因为作品所富有的浓厚的儿童情趣，读者才将它与成人文学区分开来。

2.试以儿歌《听我话》为例，分析儿歌的基本艺术特征。答：首先，给人的第一印象是篇幅短小，结构简单。《听我话》一共只有三句28字，十分简洁。叙述的线索、层次也—十分简明。这也是儿歌区别于儿童诗的显著特点之一。其次，语言通俗，音乐性强。儿歌采用幼童口语，句式短，明白如话。而且以词为句，通过押韵、反复、长短句等手段，使整首儿歌一气呵成，节奏感强，有着音乐美。第三，内容浅显。所说的小兔、小狗、小草，都是孩子们十分熟悉的身边事物，所要表达的也是一种孩子式的情感，不听话“就不跟你们好”。第四，主题单一。这是与结构简单和内容浅显相一致的。《听我话》表达的就是爱护花草的主题。让小兔轻轻跳与小狗慢慢跑的目的，就是不要“踩疼小青草”，否则，“我就不跟你们好”。以孩子们表示感情的特有方式，鲜明地表达了保护环境的主题。

3.试以童话《王牌肥皂》为例，分析其作品本身的艺术特征。答：儿童最显著的艺术特征是幻想。洗什么掉什么的王牌肥皂，生活中根本就不存在。这完全是作者的幻想。作者先假定有这样一块肥皂，然后根据这种肥皂的特性又虚构出一系列荒诞的情节，到晶晶领人将卖肥皂人的脑袋洗成“光蛋”时，情节的夸张达到了极致。作者正是通过这样大胆而奇特的幻想，曲折地反映了他对现实的某种讽喻。王牌肥皂的产生是基于人们对肥皂”具有一洗就掉“这一功能的渴望，因为这样可以减轻人们洗衣服时的辛劳。卖肥皂人正是利用了人们的这一心理来推销“王牌肥皂”的，但事物都有两面性，王牌肥皂洗掉了灰尘，也洗掉了五彩缤纷的世界，世界变成了一种颜色——白。这样的幻想既大胆又合乎情理。当卖肥皂人的女儿出现时，对比是何等鲜明！情节随之急转直下，卖肥皂人仿佛是自食其果，而这又能全怪卖肥皂人吗？作者的讽喻是双向的，非常耐人寻味，富有哲理。因为童话中的人物活动、情节展开和所寄寓的哲理主题，都是建立在王牌肥皂所具有的“一洗就掉”这一奇异功能上的，没有对肥皂功能的大胆幻想，也就没有这篇童话了。

4.阅读陈丹燕的儿童散文《中国少女》（见教材P154）,试分析其思想和艺术特征。

答：陈丹燕的《中国少女》是一篇叙事散文，叙述了作者陪一个美国中学生访华团到母校的观感。作者巧妙的以母校操场尽头的一个平台做焦点，将眼前的中国少女与少女时代的自己对比，传达了作者“一阵心酸，一阵欣慰”的复杂情感。作者为自己的少女时代没有歌声的沉闷忧郁的生活而心酸，为出现在外国朋友面前的活泼开朗的中国少女的愉快生活而欣慰。强烈的时代反差与鲜明的情感对比，使人感到改革开放给学校生活、尤其是中国少女的生活所带来的巨大变化，同时也以活生生的事实排遣了积聚在外国友人心中的疑团。

《中国少女》的成功还在于细致率直的文风，即作者叙说的是自己特别真切、敏感、动情的体验，同时又用纤细、透明的文笔细腻的表现这份感受。像“我”这样的少女经历，许多女青年都曾有过，但对这种心境和情绪，就难得像作者这样表达得坦爽、明快、从容而细腻，又表达得有内涵、有情味、有深度，将心酸、欣慰的情感宣泄得淋漓尽致。

5.阅读《我吃水果身体壮》(作品见教材),分析婴幼儿文学的创作特点。

答：首先，在语言上，要求浅显明白，口语化。全诗不用难懂的词语，像平时说话那样浅显明白，用不着解释，幼儿就能听得懂。在选词上，多用叠音词，如“圆圆”、“汪汪”、“金灿灿”等； 在句式上，又多用短句，因而琅琅上口，明白如话。

其次，讲究韵律与节奏。如全诗采用句末押韵，一韵到底，读起来有着音乐的流动性。而每节的句式又基本对齐，前两节多用短句，后三节用长句，造成先紧凑后舒缓的阅读节奏。韵律与节奏，使这首诗不仅读起来有着音乐的美感，还便于幼儿朗诵记忆。

再次，鲜明的直感性。全诗以“我”入诗，仿佛所写的就是“我”的切身感受，不论是水果的形态，还是“我”的心态，都给人鲜明的直感。比如写水果，有形状（“圆圆”）、有色彩（“白”“黄”“金灿灿”）、有味觉（“甜又香”），共同诉诸于婴幼儿的感官。

第五篇：儿童文学期末复习资料 (精选)

儿童文学参考资料

一、名词解释

1.儿童文学: 指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。

2.儿童情趣: 指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。

3.儿童文学题材: 指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品内容的最主要因素。

4.儿童的年龄特点：指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的生理特征、心理特征和社会化程度的综合表现。

5.童年期的儿童文学：童年期的儿童文学是一切适合童年期儿童发展的文学。

6.生理因素：生理因素是儿童发展的物质因素，它为人的活动提供最基本的条件。生理因素包括遗传、大脑的结构和机能、人体运动器官、内脏器官和生殖器官的状态等。

7.心理因素：心理是人脑对客观世界的主观反应，心理因素主要包括认知因素、情感因素和意志因素。

8.社会化程度：指人由“生物人”成长为“社会人”的过程，是一个人在与社会交互作用中学习技能和行为规范、以取得社会适应性的过程。社会化过程最核心的是人际交往。

9.少年前期 ：少年身体迅速发展的高峰期，其身高与脑重量都已接近成人，而且这一时期还是性成熟期。

10.少年后期：指十四五岁到18岁这一阶段，大致相当于高中阶段。这一阶段又叫青年初期，它是整个儿童时期的最后一个阶段，也是青年时期的开始阶段，其个体特征是在生理、心理上接近成熟。

11.人格：指人的性格、气质、能力等特征的总和。它包括个体生理、心理上的成熟和社会化的完成。少年后期是人格形成时期，除生理、心理基本成熟外，在社会化程度上，初步形成了作为社会成员所应具备的人格，或者说人在少年后期才有了人作为权利、义务的主体的资格

12.儿童故事：为儿童创作的适合于儿童阅读的故事。是倍受孩子青睐的儿童文学样式之一。

13.历史故事：以历史事件、历史人物为叙述对象的故事。如《三国故事》《鲁班的传说》等。

14.童话：童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事。它是孩子们最喜闻乐见的儿童文学样式

15.超人体童话以神仙妖怪、魔法宝物为主人公,幻想神秘、奇特,表现出超乎人类力量的童话。如《渔童》、《白雪公主》。

16.拟人体童话：以人格化的动物、植物或其他无生命物为主人公的童话。如《木偶奇遇记》、《浮云》。

17.寓言:一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。

18.寓示：指寓言故事与寓意之间的一种必然联系

19.儿童小说：根据少年儿童的理解能力、欣赏能力和心理特点创作的、为他们所喜闻乐见的一种儿童文学样式。

20.典型人物：指小说中具有某种代表性、并且有独特性格的人物。

21.典型环境：指小说中典型人物活动的特定的历史环境和具体的生活环境。

22.形象：又称文学形象。作家依据现实生活,经过艺术概括,表现在作品中的具体可感、鲜明生动的生活图景。文学形象主要是指人物形象

23.情节：也叫故事情节,是叙事文学所运用的主要艺术表现手段。它既构成人物性格的发展历史,也展示人物之间的相互关系和矛盾冲突,是小说创作的三大要素之一,一般分开端、发展、高潮、结局四个部分。

二、问答题

1.决定儿童年龄特征的因素是什么? 生理因素、心理因素和社会文化的程度。

2.儿童文学与成人文学的主要区别有哪些？

韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。儿童文学同成人文学

的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。

3.创作儿童文学作品在艺术手法运用上的“四多四少”是指哪些内容?

动作描写、神态描写多用，心理描写、环境描写少用。

生活流手法多用，意识流手法少用。

描写、对话多用，议论、叙述少用。

顺序多用，倒叙、插叙少用。

4.什么是母题?儿童文学的三大基本母题是什么

?

母题是指文学作品中反复出现的因素,或事件,或场面,或手法,或意象,也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题:爱的母题、顽童的母题、自然的母题。

5.婴幼儿文学的基本要求有哪些? 游戏性、趣味性、直感性、幻想性

6.婴幼儿文学的主要特点包括哪些内容?

①语言特点：口语化、符合婴幼儿的特点，如用叠音词、反复等；口头文学，可读性强、内容贴近生活、语言流畅生动、富有音乐感

②范畴：包括题材丰富、趣味性强、结构简单、语言浅显的文学作品。

7.婴幼儿文学常见的样式和表现手段有哪些?

样式:（1）儿歌（2）幼儿诗（3）婴幼儿故事（4）动物故事（5）短神话、传说和民间故事（6）寓言（7）幼儿散文（8）科学小品（9）幼儿戏剧

婴幼儿文学的表现手段：拟人，夸张，反复

8.童年期儿童文学范围的开放性指的是什么?

童年期儿童文学的范畴：童年期的儿童文学是一切适合童年期儿童发展的文学。（开放性、向两极延伸）（童年期文学是儿童文学的主体）

9.童年期文学的基本要求表现在什么方面? 要求：浅显性，真实性，趣味性。

10.童年期文学常见样式和表现手法有哪些? 样式：儿童诗，英雄故事，小说，科学幻想作品，童话和寓言，散文。常用表现手法：写实，夸张，幽默。11.儿歌具有哪些特征?

儿歌的特征：

1、主题单一，整首儿歌只说明一个意思、讲一个道理、有一个目的。

2、内容浅显：浅显、具体、形象。

12.方面的问题

?

1现诗体文学的特征

13.、结构简单：外部结构、内部结构。、语言通俗，音乐性强

5、构思巧妙新颖，取材贴近幼儿生活。儿歌创作除了要遵循儿童文学的一般创作规律之外，还要注意哪些、体现口头文学的特征

2、体现婴幼儿时期儿童的年龄特点

3、要体儿童诗与儿歌有何异同？ 区别：

1、从欣赏对象看：儿歌适合于学龄前的儿童，他们不识字，主要靠听觉来接受；儿童诗适合于学龄期的儿童阅读，尤其是篇幅较长的，更为少年读者喜爱。

2、从思想内容看：儿歌主题单一，浅显单纯，不一定有完整的内容和明显的教育意义，如一些摇篮曲、游戏歌等；有的主要是进行语言、思维训练的，如绕口令、谜语歌等。儿童诗重在叙事或抒情，有明确的主题和丰富的内容，形象性十分鲜明。

3、从表现形式看：儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗一般篇幅较长，结构比较复杂，讲究遣词造句。

14.儿童故事有别于成人故事的艺术特征有哪些

?

为儿童创作的，适合儿童阅读的故事就是儿童故事.一、主题集中而明朗：主题一般有很强的针对性，寓有相当明显的教育目的

二、情节曲折而单纯：儿童故事在情节上具有既要求曲折又要求单纯的双向关系。

三、叙述明快而有童趣：叙述是儿童故事的主要表现手段，是它与儿童小说的主要区别之一。

儿童故事重在对人物行动的叙述，完整的交代事件的发生、发展、及结局，并要求富有情趣。

四、语言质朴而活泼：描写少、议论抒情少，语言浅近、平白、口语化。

15.儿童故事一般是如何分类的?类型有哪些

?

儿童故事的分类：

1，以作者分：（1）无名氏的民间故事，从民间搜集整理而成。（2）作家创作的故事，是作者自行创作而成。

2，以表现形式分：（1）文字故事，以书面形式将内容诉诸于小读者的视觉。（2）图画故事是与美术相结合的一种综合文艺样式，以婴幼儿为读者。

3，以内容划分：（常用此种分类法）（1）人物故事（2）动物故事（3）历史故事（4）生活故事（5）神话故事（6）科幻故事（7）寓言故事（8）童话故事

常见的有如下四大类：（1）图画故事（2）历史故事（3）生活故事（4）动物故事

16..儿童故事与童话、儿童小说的区别是什么?

与童话的区别：童话一词未产生以前（童话一词产生于五四时期），其所指称的作品实际上都归属在儿童故事这一名称下，因而童话曾在相当长的一段时间内被释为“专为儿童阅读的故事书”，而与儿童故事混用。发展到后来，童话才专指儿童故事中“带有浓厚幻想色彩”的故事。也就是说：广义的儿童故事包括童话，狭义的儿童故事与童话相并列，童话即专指带有浓厚幻想色彩的故事。

与儿童小说的区别：儿童故事与儿童小说虽然形式相近，但也有明显的区别，主要表现在儿童故事着重于故事情节，讲究精彩事件的叙述和讲故事的技巧；而儿童小说重在典型人物的塑造，讲究人物形象的艺术效果和主题的深度。在文学性的要求上，儿童小说比儿童故事要高，或者说，故事是粗线条的，小说则是精细的。

17.简述童话的基本特征。a童话的基本特征是幻想 b童话通过幻想折射式地反映现实

18.童话的主要表现手法有哪些? 夸张(情节的夸张、人物的夸张、环境的夸张)、拟人、假定

19.简述寓言与童话的区别。

寓言与童话的区别：（1）篇幅长短不同。（2）读者对象不同。（3）结构方式不同。其次，比较难以区别的主要体现在表现手法上：同样是拟人和夸张手法，童话讲究“人性”与“物性”的统一；而寓言则要求有利于寓意的表达，可以只顾一点而不及其余。

20.寓言的“三要素”指的是什么

?

一则完整的寓言包括故事、寓意和寓示三个要素

三、分析题：

1.怎样理解少年前期儿童文学的基本特征?

文学的特征主要体现在与儿童生活相联的、与儿童特征相联的 和以教育为主的.少年前期文学不同与童年文学，但是又有相似相同之处，有向承认文学飞跃的趋向，又不同于承认文学。少年前期儿童文学的要求：真实性、深刻性、新奇性、艺术性。

少年期是童年的“合法延缓期”，也是儿童期的最后阶段，迈过这个阶段，儿童就是成人了，因而这一时期的发展有双重任务：一是要解决童年期未完成的发展任务：二是要为即将到来的成人期做必要的发展准备。其次，少年期文学对少年期儿童的健康成长有以下四个方面的促进与引导作用：1，少年期文学有助于少年较全面深刻地认识社会、人生和自然，认识艺术本身。2.，少年期文学有助于少年建立起适应社会的道德感、正义感、责任感；3，少年期文学有助于少年养成健康、高尚的情操和美感；4，少年期文学有助于少年宣泄不良情绪，排遣情感负荷。2.少年后期少年情感具有哪些特点?

①情感的内容更加的丰富,而且越来越复杂,并形成高级情感;②他们的情感强烈,富有热情;③他们还产生了深刻的情感体验;④他们的情感还有一个深藏不露,带有内隐的、文饰的、曲折的性质，出现实际行为表现与内心愿望相反的情感特点，即情感的“闭锁性”。⑤此外，少年后期是最富有集体主义情感，最重友谊的阶段。3.少年后期文学的范畴是如何界定的？

凡成人阅读的文学作品，只要他们感兴趣，都会拿来看，因而，少年后期文学与成人文学之间没有明

显的界线。但另一方面，少年后期文学毕竟带有少年的特点，是少年文学，而不是成人文学。所以，这一时期的文学范畴是开放的，有内核而无边缘。

4.儿童小说与成人小说的主要区别有在哪里

?

1，儿童小说要求主题鲜明而积极，坚持正面引导的原则；成人小说的主题则可以表现得含蓄而隐晦一些，还可以采用反面教材，通过暴露与讽刺来针砭现实。

2，儿童小说重情节，讲究故事性；成人小说则可以淡化情节，弱化故事，增加小说的象征意味与散文化倾向。

3，儿童小说在题材上虽无禁区，但要有分寸感。比如爱情题材、暴露题材等，都要顾及作品的客观效果，不能对少年儿童读者有负面影响；成人文学在选材上则比较自由。

4，儿童小说在创作手法的运用上，更重视作品“动”的因素，而避免过多的环境描写、心理描写、议论等这些“静”的表现手法；成人小说则没有这些限制。

5.何谓“儿童本位论”？

儿童本位论是美国实用主义教育家杜威的儿童教育主张，他在五四前夕来到中国讲学时，极力宣传这一主张。其核心内容是“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界”，教育者必须站在儿童的立场上，“以儿童为中心，而且是目的”。这种理论直接影响了五四时期的中国儿童文学界，形成了本世纪初期一种具有反封建意义的新的儿童观。

6.分析儿童年龄阶段的划分与儿童文学的三大层次之间的关系。

根据儿童在一定年龄阶段表现出来的相对稳定的特点，一般将儿童的年龄划分为五个阶段，即： ①婴儿期（1~3岁）②幼儿期（3~6岁）③童年期（6~12岁）④少年前期（12~15岁）⑤少年后期（15~18岁）。

所谓儿童文学的三大层次，即：婴幼儿文学、童年期文学和少年期文学。很明显，儿童文学的三大层次与儿童的年龄阶段有着密切的对应关系。因为儿童文学是文学，要求读者必须有听讲阅读文学作品的能力，而儿童的这一能力是由其所受的教育水平所决定的，因而在儿童年龄阶段与儿童文学三大层次之间的关系是通过教育水平来联系的，简言之，6岁以前是党龄前期，这一时期的文学统称为婴幼儿文学，小学阶段的文学叫作童年期文学，少年前期与少年后期因其都属于中学教育，又被合称为少年文学。

7.儿童文学具有哪四个方面的功能?有何意义?

儿童文学是以儿童的年龄特点为依据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。一个孩子的成长不仅需要大量的物资营养作为身体成长发育的动力，而且需要吸收大量的知识丰富自己头脑，还需要用美来陶治性情，调节人格的全面发展，以这些作为心理发展、社会化发展的实践的和精神的动力。因而，儿童文学具有了以下四个方面的功能。

首先是教育作用。因为整个儿童年期都是孩子们受教育的时期，儿童文学的主要作用便是与学校教育一起，运用自己的方式将人类优秀的文化成果传达给儿童，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。因而儿童文学往往被认为是教育儿童健全成长的有力一翼。

其次是愉悦情性。因为儿童期是孩子们身心发展迅速的时期，儿童的身心要得到健康的发展，就必须有适宜的物质营养和精神营养。儿童文学尊重儿童的举、爱好、思想和情感，顺应儿童纯真、好奇的心理和活泼好动的天性，为儿童的心灵营造了一个逍遥的乐园。因而儿童文学又被认为是快乐的文学。

第三是开启智力。因为儿童期是人一生智力开发的最佳时期，错过这个时期，将无法弥补。以促进儿童全面发展为己任的儿童文学，便自觉担负起发展儿童思维和开启儿童智力的任务。儿童文学中有不少体裁便是以开启智力为特征的，如绕口令、谜语诗、寓言、科普作品等。

第四是健全儿童人格。儿童期是人格初步形成的时期。在这一时期，构成人格要素的各方面必须协调发展，才有健全的人格，尤其是智与情的发展不可偏废。儿童文学的最大特点之一是指向儿童的情感，能让儿童在美的情感愉悦中，明辨是非，学会做人。审美价值取向的潜移默化，对促进儿童人格的协调发展和趋于完善有积极的意义。

8.怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的意义

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儿童文学是以儿童的年龄特点为依据，为他们的成长需要而贡献的精神食粮。一个孩子的成长不仅需要大量的物资营养作为身体成长发育的动力，而且需要吸收大量的知识丰富自己头脑，还需要用美来陶治性情，调节人格的全面发展，以这些作为心理发展、社会化发展的实践的和精神的动力。因而，儿童文学

具有了以下四个方面的功能。

首先是教育作用。因为整个儿童年期都是孩子们受教育的时期，儿童文学的主要作用便是与学校教育一起，运用自己的方式将人类优秀的文化成果传达给儿童，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。因而儿童文学往往被认为是教育儿童健全成长的有力一翼。

其次是愉悦情性。因为儿童期是孩子们身心发展迅速的时期，儿童的身心要得到健康的发展，就必须有适宜的物质营养和精神营养。儿童文学尊重儿童的举、爱好、思想和情感，顺应儿童纯真、好奇的心理和活泼好动的天性，为儿童的心灵营造了一个逍遥的乐园。因而儿童文学又被认为是快乐的文学。

第三是开启智力。因为儿童期是人一生智力开发的最佳时期，错过这个时期，将无法弥补。以促进儿童全面发展为己任的儿童文学，便自觉担负起发展儿童思维和开启儿童智力的任务。儿童文学中有不少体裁便是以开启智力为特征的，如绕口令、谜语诗、寓言、科普作品等。

第四是健全儿童人格。儿童期是人格初步形成的时期。在这一时期，构成人格要素的各方面必须协调发展，才有健全的人格，尤其是智与情的发展不可偏废。儿童文学的最大特点之一是指向儿童的情感，能让儿童在美的情感愉悦中，明辨是非，学会做人。审美价值取向的潜移默化，对促进儿童人格的协调发展和趋于完善有积极的意义。