三年级 说说心里话

第一篇：三年级 说说心里话

说说成长过程中的心里话

教学目标：

1、学生会认真审题，明确写作要求。写出的文章有条理，内容具体，主题突出。

2、语言通顺，思路清晰，提高自己的语言表达能力。

3、在本次习作中，人称可以多样化，体裁可以是书信、日记或其他。

4、能通过一件事写出自己的心里话，表达自己的真情实感。教学重难点：

重点：文章能有条理，内容具体，主题突出。

难点：能写出自己的心里话，表达真情实感，有自己的想法。教学方法： 范文引领 教学时间：2课时 教学准备：范文 教学流程：

一、激趣导入。

（一）成语点睛，诗句引趣：

1．老师为大家带来了一些 成语。读一读下面的成语，你一定会觉得有趣。说一说你最喜欢哪

？你有什么新的发现？（说话）

悄悄耳语 窃窃私语 自言自语 口齿伶俐 对答如流 口若悬河 滔滔不绝 有声有色 绘声绘色 有声有色 有板有眼 谈吐从容

（二）播放歌曲《童年》。

1、师：同学们，听了《童年》这首歌，你们一定也有很多感触吧！你们会想到什么呢？和伙伴们一起去池塘捉泥鳅，树上捉知了，掏鸟蛋，荡秋千……许多有趣的情景历历在目，相信大家一定有很多话想一吐为快，今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。

2．谁来说说你的童年趣事？（学生自由发言或老师讲述一个童年有趣的故事。）

3．学生评议有趣在哪里。

二、激发情趣，游戏引路：

1、师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。（心里话就是发自内心的话，也就是自己的真情实感，实话实说）

有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书，有的同学说，老师为了我们的成长，操碎了心；有的同学说，我已经长大了，妈妈总是把我当小孩看；有的同学说邻居叔叔多年来对我们家真诚的帮助，很感谢他；有的同学说，小伙伴互相起外号了，这样不文明……等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？

情景表演：如果你是一名小记者，要采访别人的心里话，你会怎么采访？引导学生回答出，把为什么要说，以及把说的内容讲清楚、说详细。（高兴的、伤心的、苦恼的、委屈的、感激的、建议的……）

师：谁来先给大家做

示范？

生：……。（选择一名中等学生和一名优等生说自己的心里话，教师随机点评。）

2、奇思妙想我能行

（1）联系实际、点拨感悟。

师：同学们，你的心里话想对谁说？“为什么说”心里话，“说什么”心里话。（自由发言，教师总结。）生：我想对老师说，我的学习进步了。生：我想对班主任说，我学会了帮助别人。

生：我想对同学说，我学会了自己做饭。我快要长成大人了。

生：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。我想对远方部队的爸爸说，我长大了。生：……

3．指导作文、点拨思维。

师：刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是，在这里，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。

生：我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。

生：我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后才说“我”长大了。因为这一件事情才是成长过程。

师：对。通过具体的事例来说成长过程，是个好方法。生：我认为应该说自己的心里话。实话实说。

师：对。成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。

4、明确要求，理清思路。（1）确定倾诉对象。

（2）寻找倾诉内容，确定中心（3）注意情感的表达。

三、范文引领，指导练习。

（一）开头。

请大家拿出准备的第一张纸，标上序号①，利用3分钟时间写下题目和开头，解决“给谁说”和“说什么”的问题。

学生试写，教师巡视。交流评议。

欣赏好的开头：（出示）

1、妈妈，我想对你说：对不起，最近一段时间的考试成绩，总是那么不尽人意。

2、今天恰逢教师节，老师，我没有贵重的礼物奉献给您，也没有华丽的语言来歌颂您，我只有给您送上一句发自我内心的祝福：老师，节日快乐！

3、班里的同学们，好朋友们，我们在一起相处已经有一个学期了，在这一段时间里，我们的大集体彼此知心交心，共同进退，一起快乐地成长，但即使这样，同学间还是会有一些摩擦和不快的事情。

4、爸爸，我想对你说，请你不要再抽烟了，电视和报纸上都在说，抽烟对身体不好，我知道您戒不掉，因为你已经习惯了每天要抽，我不求您戒，我只求您每天能少抽一点，爸爸，为了您的健康，也为了我们全家人的幸福，我求您少抽一点吧！好吗？

第1句男生读，第2句女生读，第3句齐读。第4句教师读。

（二）过程。

1、联系范文熟悉写作方法。

仅仅有好的开头，文章还不够，“怎么写”才是本次习作的关键。老师写了一篇文章，请同学们认真听，看看老师都运用了哪些写作方法？

（出示）

孩子们，还记得在上两周我们的常规检查都是满分时，你们欣喜若狂的表现吗？升旗仪式结束后，你们走进教室依然是兴奋劲十足，叽叽喳喳地说个不停，我在讲台上站了足足5分钟，下面仍是乱哄哄的一片：交作业的大声吆喝着，同桌两人交谈的热火朝天，前后位的同学热情的抱在了一起，那边后面的一个同学干脆向前跑几步搞了个恶作剧，把一个纸团轻轻地放进别人的衣服帽子里，并冲着知情人扮着鬼脸……整个一集贸市场。我压抑住心中的怒火，在黑板上重重的写下了一个“静”字，个别同学看见了，相互传递着老师的信息，大约两分钟教室才算安静下来。我发话了：“100分是在我们这样你推我嚷，你打我闹的情况下得到的吗？”

有人摇头。

“100分是在你们的座位上纸片乱飞的情况下得到的吗？” 有人赶紧朝自己的座位上看。

“100分是在你们无视于学校的纪律，老师的管理下得到的吗？”有人低下了头。……

师朗读，学生谈体会。

3、学生用10分钟试写，交流。

（三）结尾。出示精彩的结尾：

1、有人说：“老师是托着太阳升起的人。”虽然我还不明白这句话的意思，但是我想，在您的精心呵护下，我这群调皮的孩子一定能健康成长。老师，我衷心地谢谢您！

2、我多么希望以后再遇到这种难堪的事时，你们能多给我帮助和鼓励，给我留点尊严，因为我们是同一个大家庭里的兄弟姐妹。

3、妈妈，我已经不是小孩子了，有些事我也会做了，请您打开笼子，让我去飞吧，俗话说：鸟笼里是飞不出雄鹰的，不要让我成为温室里的花朵，有了依赖性，妈妈，好吗？ 分别读，简单谈收获。

学生利用3分钟时间试写。全班交流。

四、完成作文

五、作业布置 板书设计：

说说成长过程中的心里话

一、确定倾诉对象。（熟悉、陌生）

二、寻找倾诉内容，确定中心（委屈、感谢、建议……）

三、注意情感的表达。（具体事例—心理活动）

第二篇：说说心里话[推荐]

说说心里话

一、导入：什么叫“心里话”？妈妈你好吗？故事分享

1、心里话不仅可以说，还可以写

2、生活中什么情况下会出现‘明白了没有？’角色扮演 上课、作业、嬉戏···原来心里话来源于生活

3、家长眼中的垃圾是孩子心中的宝贝，未必

4、描绘妈妈的心情 写心里话有用吗？有用

5、整理与归纳

第一句话：“妈妈，请别总说‘明白了没有’！“

第二句话：“妈妈，这不是猪圈！未经我的允许，请不要打扫！“第三句话：“我很爱很崇拜你，你不知道我有多爱你！“ 我还想说：“妈妈，节日快乐！“-对妈妈说

妈妈，真不用担心，我能明白。可你明白没有？ 房间里的每一样可都是宝贝！-对自己说

二、心里话对谁说 对妈妈说-向你倾诉 向自己说-内心独白

三、写一写

值得诉说心里话的对象

1、写三个答案，在不同朋友圈

2、让人觉得好意外 请5个同学说说

四、心里话怎么写？

方案一：自由写，想怎么写就怎么写。

方案二：模仿写，学习一定的写法，把心里话写得更好。方案二：举例

老师，我很爱您，但有时我讨厌你。

您很关心我，所以我也爱您。但我犯错时您会公开批评我，那时就讨厌您了。比如有次我忘了做作业，您在全班点名。我的心里就不好受。如果，您能私下找我就好啦。那样我会更爱您哦！说什么 说具体 举例子 提希望

五、心里话“晒太阳”（说不定能成为仅有的说三个心里话的人，鼓励）：

1、选一个倾诉对象，写一段心里话 说什么 说具体 举例子 提希望

3、写好后改一改，准备说

4、心里话，亮出来吧！

选3位孩子亮出来。鼓掌训练：好的在心脏了（鼓掌），好的快跳出来了（热烈鼓掌），一点点心动（轻轻鼓掌），一点都不心动（鼓空气）。

六、“掏心窝“的话，好好说：

说：画中蕴含“情感“ 眼神传递“情感” 身体表现“情感“ 场景模拟

七：心里话写成什么样？

书信、日记、小纸条、短信息、微博、小诗歌致妈妈

我喜欢您！

一双亮眼睛，一头黑长发。虽然对我“说一不二“，可我，还是喜欢您！

我喜欢和您一起，谈心、散步、吃点心我要给您介绍个朋友—— 它的名字叫做“梦“。

第三篇：说说心里话(定稿)

《说说心里话》

平定县冠山联校东关小学赵芬莲

教学时间：

教学目的：

1、引导学生回顾自己的成长经历，把自己压在心底的事和想法表达出来，内容要真实。

2、通过交流，引导学生学会倾听、学会倾诉，提高学生语言表达能力。

3、通过习作评价，引导学生简单掌握把文章写具体的方法。

教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。课的类型：作文指导课

教学方法：谈话法、发现法

教学准备：学生的作文片段、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、播放歌曲《爸妈听我说》

2、设问：从这首歌中，你听出了什么？（指名答，预设板书：烦恼、希望）

3、交流：（1）你有什么烦恼？这烦恼是谁带给你的？她为什么会让你烦恼？

（2）你心中有什么希望？想对谁说？

4、你对生活还有什么感受？（指名答，板书：高兴、开心、自豪、后悔、难过……）

5、过渡：生活就是舞台，有烦恼也有快乐，有失败也有成功，有挫折也有梦想……今天，就让我们敞开心扉，来说说压在你心底很久的一些话。（板书课题：说说心里话）

二、教师引导，学生练笔

1、打开记忆的闸门，那个人出现在你面前，那个人是——那个人是——那个人是——（随机说。）

大家脱口而出的人，就是你最想和他聊天说心里话的人。

2、你最想说的那句话是——你最想说的那句话是——

你最想说的那句话是——（随机说）

3、那个人、那句话，勾起了你多少回忆？往事历历在目，怎能忘记？那里有你的笑，有你的泪，有你的愁，有你的喜……你可以诉说烦恼，也可以提出建议；你可以畅谈开心，也可以说说伤痛……精彩来自真实，来自你内心深处，请大家动笔写写自己的心里话，可以用上课文中的语句，也可用上平时积累到的，注意书写规范、整洁，题目自定，要有事例哟。时间10分钟。

4、学生练笔，教师巡视

三、点评指导，突出具体

1、请两至三位学生读自己的习作，师生共评，找到闪光之处，指导学生习作。（板书）

2、出示例文，指导学生学习如何将文章写具体

爸爸，我想对您说

爸爸，我想对您说，您太偏心了。记得有一次，我正在家里写作业，弟弟非要用我的钢笔，我不给他，他就又哭又闹，硬把钢笔从我手中夺去了。我非常生气，就在他背上轻轻打了一下，不想被闻声赶来的您看到了。您不分青红皂白，瞪着大眼向我吼。这还不算，你说着说着，还狠狠地踢了我一脚。我当时忍住了，但是，当我回到自己的小屋时，泪水再也止不住了。爸爸，您怎么能这样偏心呢？

3、引导学生修改习作，将文章写具体。

五、总结下课，布置作业：

1、运用本节课学到的方法，修改自己的习作，让它更具体、更生动。

2、选做作业：和你喜欢的一个“非人物”聊聊天。

板书设计：

说说心里话

1、烦恼、2、感激写具体、3、建议（用事例）

3、…………

第四篇：说说心里话

说句心里话

鹤壁科达国际学校明星联盟

想必大家都知道，学习好必须找一个好的学校，判断一个好的学校不是从生活条件上来判断好坏，而是通过这个学校的教学质量来体现出来，我选择了鹤壁科达国际学校。

以前的我，有很多坏习惯，例如：上课做小动作，经常和同学闹矛盾，与老师相顶撞，不服从学校制度。可自从来到了鹤壁科达学校，经过老师的耐心教育和引导，我思想有所提高，也注重了人际关系，并懂得了“己所不欲，勿施于人。”的道理。在做人方面也有所觉悟。在科达上了一段时间后，觉得自己比以前更懂事了，是科达让我明确了自己人生。（小强）

我想，学习好不好的关键，虽然在于 自己是否真的去干了。但老师的应到与影响是至关重要的。在科达我们与老师一起进步。在来科达之前小学，我学习没那么好，也因此被老师“偏心”过，不管我。那时的我真是太无聊又寂寞了，那时我跟本就不想学，也不想努力，那时我真的太悲伤了，感觉自己的小学就这么完了，很不服气。可是，我的爸爸又重新给我选择了一条光明的路，鹤壁科达国际学校 ,在第一次月考时，我考的不是很好，自己感觉自己又该像以前的了，可是科达的老师并没有因此排挤我，也没有放弃我，而是鼓励我，支持我。我看到这些，我真高兴。在我学习累的时候，就像我的“小伙伴”陪我开玩笑，使我不感觉那么累。在我不努力的时候给我谈心，让我重新有努力的勇气。（李铎、）

以前的我可以说是不务正业，可自从来到鹤壁科达这座既重素质教育有重知识教育成长殿堂，在同学们的感染下，在集体的熏陶下，在老师的影响下，我明白了，父母的良苦用心 他们为我选择这所环境和学习氛围都好的学校是为了让我离梦想更进一步。经过一段时间的学习生活，我开始学会对自己负责、对父母负责，对他人负责。我认为选择鹤壁科达国际学校，有利于我健康成长，因为这是一所既重素质有重知识教育的好学校。是我的骄傲。（小杜）

自从我进了鹤科大门的一刹那，我就爱上了这里，爱上了这里的一切。在小学，我一直学习中等。心里难免会有些自卑，但到了这里，我发现老师们对学生格外的友好，我也开始试着打开心扉，面对眼前的一切，面对所有的同学老师。在这里适应了一段时间后，我就感觉到有一股力量在激励着我，让我奋发向上，让我满怀信心，所以，我就开始参加各种活动，增长信心，就算发挥失常也不要紧，老师会鼓励你，同学会安慰你，有了这些，谁还会再去伤心呢？在这里，我学会了宽容别人，学会了展示自己，学会了面对困难，学会了战胜挫折，还学会了很多很多。这里处处洋溢着师生之间的和谐与友爱，只不过我们要学会用心去感受。去体会，只要你用心体会，你就会发现这里的美好，幸福。你就会很快乐，在这里，到处充满正能量，到处都能看到绽放着的正义的光芒。（小韩）

（指导老师孔会点）

第五篇：说说心里话

《说说心里话》

平定县冠山联校东关小学赵芬莲

教学时间：

教学目的：

1、引导学生回顾自己的成长经历，把自己压在心底的事和想法表达出来，内容要真实。

2、通过交流，引导学生学会倾听、学会倾诉，提高学生语言表达能力。

3、通过习作评价，引导学生简单掌握把文章写具体的方法。

教学重难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。课的类型：作文指导课

教学方法：谈话法、发现法

教学准备：学生的作文片段、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、播放歌曲《爸妈听我说》

2、设问：从这首歌中，你听出了什么？（指名答，预设板书：烦恼、希望）

3、交流：（1）你有什么烦恼？这烦恼是谁带给你的？她为什么会让你烦恼？

（2）你心中有什么希望？想对谁说？

4、你对生活还有什么感受？（指名答，板书：高兴、开心、自豪、后悔、难过……）

5、过渡：生活就是舞台，有烦恼也有快乐，有失败也有成功，有挫折也有梦想……今天，就让我们敞开心扉，来说说压在你心底很久的一些话。（板书课题：说说心里话）

二、教师引导，学生练笔

1、打开记忆的闸门，那个人出现在你面前，那个人是——那个人是——那个人是——（随机说。）

大家脱口而出的人，就是你最想和他聊天说心里话的人。

2、你最想说的那句话是——你最想说的那句话是——

你最想说的那句话是——（随机说）