语文主题改后

第一篇：语文主题改后

鸭子身上不湿的秘密

（艾

草）

春天来了，几只鸭子跳入水中快活地游来游去。过了好长一段时间，一只小鸭上岸（àn）了。你看它把身子轻轻一晃(huàng)，羽毛上面沾（zhān）的水珠掉了一地。走上去用手摸摸，咦，羽毛是干的。若不是亲眼看见它走上岸来，真不敢相信它是刚刚戏水出来的。

但是，人游泳以后，皮肤表面和游泳衣裤却都是湿漉（lù）漉的，必须用毛巾擦，用火烤才能变湿为干。为什么鸭子的羽毛却干得这样快呢？

原来，鸭子的尾部有个叫尾脂腺（xiàn）的东西，它能分泌（mì）油脂。平时，鸭子总是用它宽阔的嘴巴啄尾部，把油脂挤出来，再用它在身上抹（mǒ）来抹去,这样全身的羽毛就都包上了一层油脂。水油不相融（róng）,就和我们沾上油的手放入水中不湿的道理一样，水就不能进入鸭子上的羽毛中，只是挂在羽毛外的油脂上。所以，鸭子上岸后，身子一抖，小水珠就掉下来了，羽毛也干了。

宇宙到底有多大

（王荫昌）

山林里大象可算大，一般的汽车装不下。可是和高山比起来—— 它，就像蚂蚁房上爬。

头顶上高山可够大 白云朵朵腰上挂。要是和地球比起来—— 它，就像烧饼上的小芝麻。

脚下地球真是大，江河湖海是它的小花褂。要是和宇宙比起来—— 它，不过是沙漠里的一粒沙。

蒲公英上的绒毛有什么用？

每年春天，田野里就会有好多带有小绒（róng）球的蒲公英，小朋友们都很喜欢吹小绒球，随着“噗”的一声，那些小小的绒毛就会四处飞扬，像是一队队伞兵在进行军事演习。但是，你知道吗？蒲公英上的这些小绒毛作用可大了。

春天到了，蒲公英的花朵就会变成小果实，而且，每粒果实上都会长出一丝白绒毛。它们互相挤在一起，聚（jù）成一个圆溜溜的白绒球。在微风的帮助下，白绒毛会带着果实飘到很远很远的地方，这样，蒲会英才能把自已的后代传播到四面八方。

黄

河 谣

天下黄河几道湾？ 几道窄来几道宽？ 几道湾里能跑马？ 几道湾里能行船？ 几道湾里出宝贝？ 几道湾里老龙潭？ 几道湾里禹王庙？ 几道湾里过八仙？ 几道湾里通天河？ 天连地接几万年？

天下黄河九道湾。头道窄来二道宽。三道湾里能跑马。四道湾里能行船。五道湾里出宝贝。六道湾里老龙潭。七道湾里禹王庙。八道湾里过八仙。九道湾里通天河。天连地接九万年。

华 佗 拜 师

华佗（tuó）是我国古代有名的医生。七岁的时候，妈妈送他到蔡（cài）医生那里去当学徒（tú）。

蔡医生想考考华佗。正巧，这时候院子里有两只羊在打架，蔡医生就叫华佗去把它们分开。

两只羊头对着头，角对着角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶。华佗心想：硬拉是不行的，我得想个办法。

华佗从路边找了两把青草，一只手拿一把，在两只羊面前摇动。羊一看到青草，就停止了争斗，都去吃草了。

蔡医生看了，点点头，高兴地说：“这个徒弟我收下了！”

爸爸的手掌

（韦

娅）

太阳暖暖的，把冬天的山水抱在怀里，一点也不怕冷。

坐在爸爸的膝（xī）盖上，远远地看山，静静地看水，把脸伏在爸爸的胸膛（táng），听爸爸讲故事。

爸爸的故事呀，比河里的小鱼多，比冬山里的芒（máng）草儿密，永远也讲不完。

爸爸的大手掌，像一把太阳伞，把我暖暖地遮（zhē）掩。哟，阳光呀，就从爸爸的手指缝（fâng）里，钻进了我的眼帘（lián）。

红红的，透明的，是小河里的水晶宫，还是大山中的玻璃城？爸爸的手掌呀，藏着多少故事呢？就像那细密的掌纹呀，数也数不清。

美丽的长白山

长白山上有一个蓝色的湖，湖水很清很深，这就是著名的长白山“天池”。天池很大，原来是个火山口，后来由于泉水和雨水汇集而形成了湖。湖的南半部是朝鲜的领土，北半部是中国的领土。

长白山上有处非常壮观的景象，那就是长白山瀑布。

天池的水流出后，从悬(xuán)崖(yá)上落下来形成了瀑布。瀑布发出隆隆的响声，把无数的小水滴洒向山涧（jiàn），真好似“银河落九天”。

长白山还有温泉。湿泉的温度很高，放进一个鸡蛋，一会儿就煮熟了。

每年的7、8月，是到长白山旅游的好季节。

神奇的童话世界——九寨沟

九寨（zhài）沟之美在水。这里湖泊很多，当地人叫海子。近处绿水，清澈(châ)见底；远方蔚(wâi)蓝，平静无波；两岸山树，映入湖中。以绿为主调的色彩和周围宁静的环境，使游人恍（huǎng）如踏入仙境。

九寨沟的瀑布也叫人神往。这里河道纵横，水流顺着呈台阶形的河谷奔腾而下，形成数不清的瀑布。有的细水涓（juān）涓，有的急流直下，有的如玉带飘舞，有的似银河奔泻。

九寨沟的动植物资源丰富，种类繁多，原始森林遍布，栖息着大熊猫、金丝猴等珍贵野生动物。

九寨沟四季景色都十分迷人。春时嫩芽点绿，瀑流轻快；夏来绿荫围湖，莺飞燕舞；秋至红叶铺山，彩林满目；冬来雪裹(guǒ)山峦(luán)，冰瀑如玉。真不愧为神奇的“童话世界”啊！

望洋兴叹

从前，黄河里住着一位河神，叫河伯。

有一天，他望着广阔的黄河，兴奋地说：“黄河太大了，世间根本没有哪条河可以跟它相比。而最大的水神就是我！”

有人告诉他：“你的话不对，在黄河的东面有个地方叫北海，那才真叫大呢！”

河伯说：“我不信，北海再大，能大得过黄河吗？” 那人说：“别说一条黄河，就是几条黄河的水流进北海，也装不满它。”

河伯始终不相信。

那人无可奈何，告诉他：“有机会你去看看北海，就明白我的话了。”

河伯来到黄河的入海口，眼前一亮，海参微笑着欢迎他，河伯放眼望去，只见北海汪洋一片，无边无涯。

他呆呆地看了一会儿，深有感触地对北海说：“原来，只懂得一些道理就以为自己了不起，谁都比不上自己，这话说的就是我呀！今天要不是亲眼看见这北海，我还会以为黄河是天下最大的河呢！”

驴和狼

《伊索寓言》

驴在牧场上吃草，看见狼向他走来，便装出瘸腿的样子。狼来到驴跟前，问驴的腿怎么瘸的。驴回答说：“过篱笆的时候，脚上扎了刺。”

驴劝狼先把刺拔出来，然后再吃他，免得吃的时候卡住喉咙。狼信以为真，便举起驴的那条腿，聚精会神的查看。这时，驴用蹄子对准狼的嘴，狠狠一踹，把狼的牙踹掉了。

狼吃了苦头，说到：“我真是活该！父亲教我当屠夫，我为什么偏要去行医呢？”

磨刀不误砍柴工

古时候，有位老人，他有两个儿子，大的叫阿力，小的叫阿智。两个儿子长大了，老人想考考他们。一天，他从集上买回两把没开刃的斧子，对他的两个儿子说：“你俩一人拿一把斧子上山砍柴，看谁砍得多，回来的早。”

阿力想：要砍得多、砍得快，就得抓紧时间。于是他赶忙拿起斧子、扁担和绳子，匆匆上了山。他拼命的砍哪，砍哪······但是，因为斧子太钝，连砍十几下，一棵枯死的小树也没砍倒。不一会儿，他就累得腰酸背疼了。

阿智从父亲手里接过斧子一看，斧刃厚厚的，就赶紧到井边去磨。不一会儿，就磨锋利了。他拿上斧子和扁担、绳子。来到山上，几下就砍倒了一棵枯树，不一会儿就砍了一大捆柴，太阳刚刚偏西，他就挑着沉甸甸的一担柴回家了。

太阳落山了，阿力才背着一小捆柴，疲惫地回到家里。老人看看他们砍的柴，又看看他们的斧子，意味深长的说：“你们两个，上山早，花力气大的是阿力；下山早，砍柴多的是阿智。这是为什么呢？这是因为阿智在砍柴以前先磨快了斧子。这就叫‘磨刀不误砍柴工’啊！”

得过且过

刘丙钧

五台山，山很高，山中有志寒号鸟。翅膀厚，翅膀重，羽毛沉沉飞不动。飞不动，四下走，抖动羽毛来吹牛。

“黄羽毛，黄羽毛，孔雀见我臊得跑。

我的羽毛多漂亮，凤凰他也比不上！”

秋天到，天转凉，大鸟小鸟筑巢忙。寒号鸟，不筑巢，得过且过这多好。

天转凉，北风叫，寒号鸟的羽毛往下掉。

寒号鸟，不在乎，得过且过多舒服！

大雪落，水结冰，寒号鸟哆哆嗦嗦变了声： “得过且过，得得得，怎么熬过这一冬？”

蜗牛的奖杯

很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔。

在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶······捧走了冠军奖杯。

从此，蜗牛得意扬扬。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强从硬壳里伸出来，在地上慢慢地爬行。

七彩的虹

杨唤

接到了太阳王国的大扫除的命令，小雨点们就都坐上飞跑着的乌云，赛跑着离开了天上的宫廷。

他们给稻田和小河加足了水，他们给肮脏的山谷洗过了澡，就又来洗净了清道夫永远也扫不完的城市，也洗净了闷热的飞满了尘土的天空。

太阳国王为了奖赏他们真能干，就送给他们一条美丽的长彩带，那就是挂在雨后明亮天空中的

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七彩虹。

春 宵

宋（苏轼）

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。

赠花卿

（唐）杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻！

成 名 前 后

爱迪生未成名前是个穷苦工人。一次，他的老朋友在街上遇见他，关心地说：“看你身上这件大衣破得不像样了，你应该换一件新的。”

“用得着吗？在纽约没人认识我。”爱迪生毫不在乎地回答。

几年过去了，爱迪生成了大发明家。

有一天，爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。“哎呀，”那位朋友惊叫起来，“你怎么还穿这件破大衣呀？这回，你无论如何要换一件新的了！”

“用得着吗？这儿已经是人人都认识我了。”爱迪生仍然毫不在乎地回答。

第二篇：课改主题班会

新课改论文：浅谈如何让主题班会的导入更有效

浅谈如何让主题班会的导入更有效

————观摩区级小学主题班会优质课有感

我们都知道主题班会活动是班级生活的重要内容，是学生行为习惯培养和思想品德的日常教育形式，它能发挥集体的德育力量，激励学生个体在班会主题活动中主动接受社会的道德要求。衡量一次主题班会活动成功与否，除了要看这个主题班会活动是不是生动有趣，能不能激发学生的兴趣，吸引学生主动，愉快地参与，尤其要看这个主题班会活动对本班学生的行为习惯培养和思想品德熏陶的有效性。为了达成主题班会的有效性，教师要注意各个环节的设计与操作，特别是课堂的导入部分。下面我就这次观摩区级小学主题班会优质课所学到的谈一谈如何让主题班会的导入更有效。

〖课例回放一〗

生随着脸谱的出现，大声汇报：这是一张笑脸。

师补充：对，他很开心。

生接着回答：它生气了；它很委屈；它很难受......师小结导入主题：人有七情六欲，这些脸谱面部表情就代表着各种各样的情绪......今天我们一起来了解其中的一种情绪——烦恼。（师板书：烦恼）〖课例回放二〗

师：同学们喜欢听音乐吗？

生：喜欢。

师：那我们就来欣赏两首音乐，并说一说听了这两首音乐心情有哪些变化？ 师播放儿歌《幸福拍手歌》。生随着音乐开心地做着动作。师播放二胡独奏《二泉映月》，随着乐声学生的表情也随之发生着变化，时而哀怨，时而忧伤，时而凝重。

乐声结束，学生竞相发言：前一首曲子让我开心，后一首我听了又伤心的感觉；第一首我听着开心，第二首我听着想哭......师小结导入主题：生活中各种各样的情境都能引起我们心境的变化，不同的心境就会产生不同的情绪。（师板书：情境 情绪）

俗话说：良好的开端是成功的一半，以上这段课例实录来源于罗岭中心学校汪珍霞老师的《我的情绪我做主》的导入部分。课例中两首能引起听者不同感受的音乐的播放，就是非常有针对性的开端，有针对性地导入，能充分调动学生感官以至全身器官的积极性，并能积极、主动、愉快地参与到学习活动中去。

那么，主题班会活动中什么样的导入更有效呢？根据我的学习和实践，我认为：

首先，导入要有针对性。

作为教师在设计导入时，一定要针对自己设计的主题，来选择有针对性的导入内容，这样才能快速、有效的导入，才能让导入真正起到导的作用。

其次，导入要有趣味性。

前面说了兴趣是最好的老师，能激发起学生学习兴趣的导入就是有效的。其实要做到让导入有趣味并不难，我们可以站在学生的立场去设计，也就是说我们教师要有一颗童心，时常关注学生感兴趣的东西，要做到常备、多备学生。

第三，导入要简明扼要。

导入是活动序曲，序曲顾名思义就是开头、引子，它的作用就是引、导，所以宜简明扼要，直达主题。

目前有不少乡镇、农村学校教学硬件设施有限，而学生的家庭也不具备学生接受高速、快捷、有效信息的设备，比如电脑；而学生对于这些信息又有着接受的迫切需要和必要。所以我们教师就必须在这方面动脑筋，动手制作多媒体课件，利用电子白板，来辅助教学，来帮助自己的课堂成功、有效地导入，来帮助学生满足自己的需要。篇二：第七周 初二(7)主题班会——《树立良好文明习惯,争做课改美德少年》

初二（7）主题班会——《树立良好文明习惯，争做课改美德少年》

活动目的：

1、使同学们认识到讲究文明礼仪是非常有必要的。

2、使同学们认识到一个真正会展示的的人应是怎样的。

准备过程：

1、收集资料

2、排练节目

3、布置黑板

活动过程：

（一）班会开始

主持人：文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩。同学们，这次班会的主题是——课改中的文明礼仪。也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，在课堂展示中也能突显不一般的风度，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。

（二）小品表演

小组合作的情境再现：

（1）b同学随意打断c同学的发言

（2）c同学展示时不自信，声音微弱，不敢面向全体同学

（3）小组讨论杂乱无章，没有秩序，越说越跑题

（4）组长组织无效，组员自由散漫

（5）a拒绝帮助c，保守主义

（三）思考：

怎样才是有效率的讨论？

如何进行有风度的展示个人风采？

怎样对待个人利益和小组利益？

（四）讲故事——说说身边的课改美德故事

各组选一代表讲一讲发生在本组的美德故事，比如组长对组员的全力帮助，组员对组内建设的无私奉献的事例。

（五）现场采访 ——今后怎样培养课堂上的美德习惯？

（六）唱唱歌曲《相亲相爱一家人》 班主任总结： 是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。让我们的课堂充满团结与友爱，共同进步！篇三：主题班会总结

主题班会工作总结

高一（10）李飞宇

通过本学期的课改主题班会，使我更好了解学生的想法，能时刻把握学生的学习、生活情况，也给给学生一个展现自我的平台，调动了学生的积极性。下面是我的工作总结：

一、充分认识开展主题班会活动的重要意义

主题班会是学校开展德育工作的重要形式，也是班主任对学生进行思想教育的重要途径，同时也是培养学生能力，增强学生团结协作意识的重要阵地。一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。

首先，通过开展主题班会，学校的德育工作摆到了更加突出的位置。各学校新学年在筹划、制定全年工作计划的时候，始终把德育工作纳入学校的重要议程，按照市里统一部署，做好具体安排，根据学校实际和学生特点，开展了有声有色的主题班会系列化教育活动，比如“诚信教育、行为习惯养成教育、感恩教育、知荣明耻教育、争当优秀学生教育”等等，这些内容丰富而形式多样的主题班会，焕发了学校德育工作生机，进一步增强了教育的实效性。

其次，通过开展主题班会，激发了广大学生积极向上的进取精神。几年来，我们一直在努力探索主题班会深层次的问题。我们一方面关注选择什么样的主题来组织班会以外，更注重的是在形式上，如何不断创新，并且有了新的突破。比如从原来老师讲现在发展成为同学们

在自主、合作、探究的基础上自行设计、自编来完成的。学生们对主题班会表现出很高的热情，他们从中也体验到开展活动的快乐和成就感。第三、通过开展主题班会，一大批有才干的学生受到了锻炼。主题班会，不仅活跃了中学生枯燥的学习生活，更重要的是学生在活动当中，分析问题和解决问题能力、语言表达能力、交际能力、团结协作能力、还有文字组织能力都得到明显提高。特别是平时被人冷落的那些后进生，在主题班会中也找到了自己的位置，使他们重新看到了希望，自信心大大增强。

第四、通过开展主题班会，学生从过去知识的被动接受者，转向知识的主动探究者。一般情况下，主题班会的准备，从收集资料到角色扮演大部分要靠学生自己来完成。这样，学生之间主动学习、合作探究、共同收益的机会增加了，学生们成为学习上的真正主人。与此同时，和老师平等交流的次数也增多了，师生之间增进了相互理解和相互信任，团队的凝聚力得到进一步的提升。篇四：课改伴我成长

《我参与 我快乐》主题班会

旭日五班

一、班会目的：通过召开“我参与，我快乐”主题班会，使学生进一步领会“高效课堂”的内涵，明确在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标，提高课堂效率、收获课堂效果。并以此激励学生们的学习热情，养成拼搏、进取、战胜自我、超越自我的精神，勇于展示自我的风采，做优秀的中学生。

二、班会准备

1、发动学生搜集整理资料

2、各组准备展示材料

3、排练节目

4、写好主题“我参与，我快乐”

5、确定主持人：杨瑾瑜（甲）杨猛（乙）

三、地点：旭日五班教室

四、活动过程

1、开场白

主持人甲：在教育教学改革的大潮中，高效课堂走进了我们的校园。

主持人乙：在“学海无涯”的徘徊中，高效课堂走进了我们的校园。

主持人甲：在高效课堂上，我们学会了学习。

主持人乙：在高效课堂上，我们学会了领悟。

主持人合：“我参与，我快乐”主题班会，现在开始。

2、班会形式

（1）主持人甲：首先，请勤学组介绍班名、班级口号和我班的整体情况。我们的班名是：旭日五班 “旭日”是指初升的太阳，“旭日五班”表示我们班是一个充满朝气，充满活力，勇于拼搏，富于创新的班级。

我们的班级口号是：“莫为失败找借口，只为成功想办法。”意思是：不要因为失败了，就不敢面对，把失败的原因都归咎于自身以外的其他因素，而要勇敢正视失败，振作起来，继续探索成功之道。这句话告诫我们：不管前方的道路多么坎坷，只要脚踏实地，勇于拼搏，专心致志地朝目标前进，成功只是时间问题。

我们班是一个团结、拼搏、奋进的班集体。在班长杨瑾瑜、副班长杨猛的带领下，我们班的各项工作井然有序；在纪律委员薛佳的影响下，我们班营造了一个宽松、敞亮的学习环境；在学习委员曹帅的感染下，我们班努力拼搏、积极进取的学风更加浓厚；在体育委员庞伟航的精心组织下，我们班的体育活动丰富多彩；在文娱委员张可敬的鼓励下，我们班的文娱活动开展的生动活泼；在卫生委员王绍茁的带动下，我们班的环境卫生窗明几净。

在班主任的精心呵护和培养下，我们茁壮成长。我们坚信：旭日五班的明天将会更加灿烂辉煌。

（2）主持人乙：接下来，请学进组介绍各组的组名、组号、组徽及各组情况

勤学组：意思是：本组的每位组员都会勤奋好学，永争第一。

口号是：试试就能行，拼拼就能赢。意思是：试一试就会胜利，拼一拼就能成功。相信一切皆有可能。组徽的含义：“1”代表本组是1组，也代表着永争第一。“qx”是“勤学”两字的首写字母，代表着勤奋好学；图中的8颗星，代表着本组的每个组员在每节课上都会成为一颗颗闪亮的星；外面的八种颜色代表每位组员不同的个性。

组内情况：他们小组是一个团结而又快乐的小组，由各具优点和个性的8位组员组成。在高校课堂中，他们遵循自学、对学、群学的学习原则，是不同层次的学生都能学有所获。

学进组：意思是：激励每位组员奋发进取，永争第一。

口号是：学如逆水行舟，不进则退；心似平原跑马，易放难收。意思是：为了提醒小组的每位组员在任何时候都不能松懈。

组徽的含义：“xz”是“学进”两字的首写字母，“z”有好似变形的数字“2”，代表他们是2组，倒的字母“z”又像是一条小船，乘风破浪，勇往直前，代表进取和拼搏。8颗星与“z”的上半圆构成了一个圆，代表团结。组内情况：本组的成员上课发言都很积极，纪律也较好，只是基础知识不扎实，通过高效课堂，他们每个人都有了较大进步，勇于展示，勇于质疑，多次受到老师和同学们的高度评价，他们立志成为班级最闪耀的小组，实现自己的理想。

朝阳组：朝阳是新生的力量，是活力的象征，意味着每位组员都充满活力。口号是：朝阳朝阳努力自强，学习奋进散发光芒。意思是：

组徽的含义：圆形代表团结，数字“3”代表3组，8颗小草代表本组的八位同学，每一颗小草又是一个英文字母“y”，是“阳”字的首写字母，图中央是一个变形的字母“z”，是“朝”字的首写字母，“z”上面是一个刚刚初升的太阳，代表团结、富有朝气、积极向上。每颗小草的颜色所散发出来的光芒，代表3组是五颜六色的。

组内情况：他们组由八颗“彗星”组成，都闪耀着耀眼夺目的光芒。本组吴旭林同学虽然学习成绩不理想，但他拾金不昧的品质永远值得大家学习，被评为班级“品德之星”。

励志组：励志，是勉励志向的意思，即是唤醒本组的每一位组员要富于创造力，从内心深处展开力量，用心灵体验精华，真正获取尊严和自信。

口号是：世上无难事，只要肯登攀。意思是：再困难的事情，只要肯下决心去做，没有不能克服的。

组徽的含义是：形状像花瓣，中间的圆盘代表着团结，八个颜色各异的花瓣代表本组八位具有远大志向的 组员，花瓣中的数字“4”代表四组，小船中的字母是组名的第一个大写字母。

组内情况：通过高校课堂，他们组的整体情况有了很大改观，调动了组员的积极性。在课堂展示中，他们表现的大方、口齿清晰，每位组员都起着模范带头作用给同学们树立了好榜样，他们就像乘在同一条激流

勇进的小船上，扬着自信的风帆越走越远、越来越强。新课改背景下主题班会的开展

主题班会是实施德育的重要载体,主要是围绕一个主题,在班主任的引导下,以班集体的智慧和力量为依托、以学生为主体,充分发挥学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。通过主题班会加强对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养教育,是班主任工作的一项十分重要的内容。本文主要围绕主题班会的作用、主题班会应遵循的原则以及如何开展主题班会等方面进行阐述。

一、主题班会的作用

1．主题班会是教育学生和学生自我教育的重要形式。主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在教师的引导下，构建教育意义，习得教益。一个完整的班会，从设计到实施都要发动学生去参与，这使得学生的创造能力、组织能力、活动能力能够极大地发挥，体现出主体的能动性。自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断增强，这样就能达到自我教育的效果。

2．主题班会是增强班级凝聚力的有效手段。

班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。

3．主题班会是构建良好师生关系的桥梁。

主题班会一方面是师生展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。

二、主题班会应遵循的原则

1、教育性原则 首先，在教育内容上，既学到了知识，又提高了觉悟；既开阔了视野，又陶冶了情操；既有深刻的思想教育，又有美的享受。其次，在教育环节上，主题班会的各个环节都体现出教育性。如准备过程，无论是收集材料，整理材料还是编排演练都是学生自己教育自己的过程。实施过程更是如此，它是学生之间的相互教育，是更完整、更集中、更系统的教育。班会结束后，更要巩固取得的成果，使学生在总结中受到教育，使教育的到继续和升华。每堂主题班会课后，班主任都要组织学生做好总结，引导学生分析优缺点、成功点和失败点。以便今后学习优点，避免类似不足，对于班会中学生流露出的思想偏差，班主任应该提出自己的看法，及时纠正。第三，体现在学生的内化上。一个主题班会教育性的高低，主要取决是否把教育内容真正让学生接受，内化到学生心里，如果教师费了半天劲儿，学生无动于衷，台上热热闹闹，台下没有共鸣，那么这节班会课则是失败的，一节好的班会课应该是全体学生，全过程的受教育的过程。

2、主体性原则

不难发现，在组织班会课时，往往只有班主任一个人在讲话，或者把学校的有关要求告诉学生，或者把自己的观点强加给学生。班会课实际上完全由班主任一个人操纵包办，造成学生形式上应付，心理上抵制。这种教育方法，实质正是我们在教学活动中批评的填鸭子式教法，应当被摒弃。

第一，班会课的内容应当提前让学生知道，让学生有一个接受教育和参与活动的心理准备。班主任开始策划班会课就应听取学生意见，让学生参与策划，这样容易激起学生的积极性。如果突然向学生提出某个话题，很可能使学生无所适从。

第二，班会课应尽可能让学生来主持，让全体学生积极参与。班主任在这种活动中只能是一个引导者、指导者，班主任不能牵着学生的鼻子走。学生为主体的班会课，能让更多的学生有机会展示自己的个性，发展自己的个性，才能有效地促进学生的素质发展。

第三，班会活动过程中应允许学生持不同的观点和态度。某班一次主题为“我看高考”的班会课，部分同学认为十二年来的学习和奋斗就是为了高考那一天，高考失败了，十二年的汗水就付之东流。也有部分同学认为，高考只是人生的一个过程，只要把握好每一天，无论高考结果如何，生命同样美丽。这就需要班主任正确引导学生对不同观点做出评判，提高学生明辨是非的能力，也可以提高学生横向思维的能力。要做到这一点，班主任就要鼓励学生敢于发言，启发学生从不同角度分析问题，纠正学生的从众心理。

第四，班会课应力求形式活泼，有吸引力。班会课可以不拘于一般课堂教学的条条框框，鼓励学生设计新颖的活动方式，把学生的兴趣吸引到教育过程中来。讲讲故事，说说笑话，可以是辩论、演讲、演唱等，在轻松的气氛中受到教育和启发。也可以把班会课安排在教室以外的其他地方进行。比如，以集体主义为主题的班会课可在运动场通过一次比赛来进行；以爱读书、爱学习为主题的班会课可在阅览室进行。在班会重要充分发挥学生的主观能动性，学生是活动的主人，整个过程要以学生为主体。

第五、班主任对学生要充分放手、充分信任。现在的学生愿意在班会中大显身手，班主任应该给他们机会。班主任要对学生进行指导和辅导，放手不是放任，自主不是自流，班会中应把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，一个好的班主任应该善于把自己的教育意图转变为学生的活动方针，把班主任的教育内化为学生的行动。特别是在主题确定，方案设计上，班主任要真正起到指导作用。

第六，班会要尽量扩大参与面。学生在班会中的参与面往往与教育效果成正比，参与面越大受教育的学生越多。学生在班会中当演员和当观众所受的教育是不同的，因此，班主任要尽量创造机会，让所有的人都有事做，让所有的人都当演员，要彻底改变“班主任忙的团团转，学生干部靠边站，一般同学没事干”的现象。要让学生人人动脑动手，亲自参与，发挥每个学生的才能。

3、主题性原则

要全面实施素质教育，仅靠一节两节班会课是不够的，我们应当把所要进行的教育任务和教育目标具体到每一堂班会课中去。让每一节班会课都承担一定的素质教育任务。那么，该怎样去确定班会课的主题呢？ 第一，主题的设计应体现素质教育的特征。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学教育要“面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动

技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。从这一点出发，我们可以从如下六个方面定题：

○

1、以思想品德修养教育为题，引导学生学会做人，学会求善。

○

2、以文化科学修养教育为题，引导学生学会学习、学会创造、学会求真。○

3、以审美艺术修养教育为题，引导学生学会审美、求美，提高学生的审美情趣与鉴赏能力。○

4、以身心健康为题，引导学生学会生活，学会锻炼身体和注意心理健康。○

5、以突出事件进行专项教育为题，引导学生正确评价身边的人和事，提高学生辨别美丑是非的能力。○

6、以就业准备素养教育为题，引导学生学会劳动、生存和培养学生的敬业精神。

第二，主题的设计应贴近学生的生活。班会课不应该单纯看作一种教育学生的手段，它同时应该是学生的生活过程、学习过程。只有贴近生活的教育，才能真正为学生的未来生活做准备，才真正使班会课成为实施素质教育的重要课题。要做到这一点，班会课要深入学生的生活，从中发现题材，更应当积极鼓励学生从现实生活中发掘题材。

三、如何上好主题班会课

1、确定主题班会课的形式。形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生爱好为原则。形式可以多样化。基于这一点主题班会课的类型大致有：辩论式、文艺活动式、才艺表演式、知识问答式或多种结合式等。实践证实，这些形式都是学生所乐于接受和喜爱的。如《中学生上网利与弊》可以采用辩论式；《我也来“追星”》可以采用才艺表演式；艾滋病宣传教育、防火防水安全则可以采用知识问答式。不管采用哪一种形式，都要力争促使学生自己讨论或发表意见，让他们畅所欲言，民主气氛活跃了主题班会课也达到一定的教育效果了。

2、定好班会课内容。班会课的内容要贴近学生，要从学生中来，回到学生中去。过多的纯理论、大道理显然不适合青少年。班会课的内容虽然非常广泛，但归纳起来可以分为：教育性班会、节日性班会、知识趣味性班会、经验交流会，也可以是问题解决性班会等。比如期中考试后我们可以举行一次学习经验交流会；学校发生重大的治安事件可以采用问题解决性班会；遇上国庆节、元旦或纪念日我们也可以举行一次节日性班会活动。

那么怎样确定班会的内容呢？首先，班主任要细心观察，深入了解学生的思想动态，把握他们思想的热点和盲点，以便对症下药，借助于主题班会课，做好他们的思想教育工作。另外，应充分调动学生的积极性，征求全班学生的意见，听听他们的心声，了解他们最感爱好、最关心、最想解决的问题。比如《阳光总在风雨后》可以由班主任大致划一个范围，尽可能让同学们出谋划策。在此基础上，班主任应该多召集学生商议，根据学生具体要求，结合班里的实际、学生的情况，通盘考虑，由班里的主题班会课成员讨论通过，最后确定班会课的主题和内容。接着，把主题班会的各个方块分派给各个小组，由各个小组分头预备、组织材料等。每堂班会课之前班主任应提前了解班会课的预备情况，班会程序等，并给予适当的建议。切忌完全撒手不管，也不能全盘代替，同时班主任也要认真备课，写出简案，如需要可制作电脑课件，增强主题班会的临场效果。

3、选好主题班会的主持人。班会课是培养学生能力的大好机会，应该让更

多的学生得到锻炼。切忌班主任全部包揽。主持人的选择方式有很多，可以让学生自荐，可以互相推荐，也可以由老师指定，前提是班主任对最佳主持人及重要发言人要心中有数。假如班里能人多，可选出2组主持人（每组2人），假如能人太少，就选出1对，轮流主持，原则是尽量让更多的学生得到锻炼。

4、物色人选，排练好相关的表演。主题班会涉及到的相关小品、相声或演讲、朗诵事先要预备好、排练好。这样做的好处是增强学生的责任感和参与意识，不至于临时慌乱，俗语说：不打没有预备的仗。至于主题班会涉及的一些讨论发言或自由发言，可以给学生提示，但不给现成的发言稿，尽量临场发挥，体现临场效果，假如一切都预备好，没有给出一定的自由空间，主题班会往往有些形式化，体现不出主题班会的活跃自主的精神。一堂成功的班会课，能够让学生在参与活动的过程中得到学习和锻炼，促进学生素质的发展和成长。反之，马虎应付的班会课会给学生带来一些负面的影响。在教育改革、发展的今天，在社会日新月异，新问题、新思想层出不穷时期，德育工作更具复杂性、多变性，已不是“老式”班会课所能“胜任”的。班主任应该更新教育理念，提高认识，解放思想，与时俱进，好好利用班会课，充分发挥班会课的素质教育功能，使班会课真正成为实施综合素质教育的主课堂，以发挥其德育教育主渠道的重要作用。

第三篇：主题班会总结(改)

主题班会总结

我经管学院“展党员先锋风采 树经管优良学风”主题报告会的召开为我院掀起一场提倡良好的学风热潮。为响应我院领导的号召，会计 1班于 年 月 晚在 开展班级主题讨论会。班会主题为：成才之路，有你有我还有他。

首先，在班会开始之前主持人关灯，播放轻音乐，制造气氛，并让同学们回忆大学生活和与同学们相处的点滴，谈谈感言。

然后，在音乐中致开幕词，说明召开此次班会的背景。接着，主持人展展示了从前班级活动的照片，有军训的，有登山的，有包饺子的，有去珍珠泉江心洲烧烤的。集体活动的照片唤起了同学们的美好回忆，把班会气氛推向了高潮。主持人引出话题，让同学们唤回班级意识，希望同学们在平时学习生活中互帮互助，一起奋斗。

之后，主持人请同学们在发的纸上写下自己关于大学友情和班级意识方面的问题，放到一个纸盒中，请同学上台抽问题回答。

同学们写下的问题主要有：班级活动组织不多，同学们参与不积极;同学之间交流不多，尤其是大二以后，除了上课，同学们几乎很少聚在一起;三是转专业的同学不能很好的融入班集体。

经过讨论，提出的解决方案有：开展多样的班级活动并号召同学们积极参与；与会计 1 和 2联谊，增加交流；班级宿舍内多互动交流，在平时的学习中相互帮助，共同进步。最后，主持人总结并宣布结束，大家合影留念。总体说来，这次班会是十分成功的。班会围绕“成才之路，有你有我还有他”这一主题，开展了讨论交流。

这次班会的成功与气氛轻松愉悦有密切的关系，主持人开始采用听音乐和看照片的方法，吸引了同学们的注意力，使得后来的活动得以很好进行。

值得一提的是：班会形式多样灵活，虽说是在学风建设的背景下，却不是单调平板的叙述，而是推陈出新，采用让同学们提问题，大家共同讨论来解决问题的形式，调动了同学们的积极性，使得问题得到解决。这点值得我们学习，今后的活动中，也应当使更多的同学参与进来，让大家多发言多展示自己，发挥群众的力量。

这次班会也有一些小小的不足。首先是在周末晚开班会，很多同学回家了，没办法参加。其次是同学们不知道活动中要用到笔，今后举办活动前应该通知大家作好相应的准备工作。最后，照片展示时由于设备问题，没有用成原有的iebook，使得展示效果有所减弱。今后我们应当提前测试设备并做好相应的准备。

我相信，通过这次主题班会，会计81班的全体同学会在今后的学习和生活中加强交流，互帮互助，一同挂云帆，济沧海。

经管院团委

第四篇：语文主题经验交流材料

语文主题经验交流材料

语文主题经验交流材料

——综合性学习专题

人教社的语文教材中，有一项全新的内容-----综合性学习。它分散在教材的各单元中，与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线。综合性学习是新教材的一大亮点，它集综合性、自主性、探究性于一体，为学生提供了一个展示自我的平台。因为它是一个全新的领域，所以如何上好综合性学习课，是对每个语文教师的一个挑战。下面我联系中考形式简要谈谈我的一些认识和体会：

一、心中有纲，纲为我用

《语文课程标准》在“总目标”和各

个学段的“阶段目标”都对“综合性学习”提出了具体而明确的要求。“综合性学习”试题，侧重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动紧密联系。综观各地中考试卷，“语文综合性学习”类试题主要有这样几个特点：

一是生活性。试题材料直接取材于生活实际, 贴近时代，贴近现实生活，与学生实际生活联系紧密，体现了生活即语文的大语文观。

二是语文性。活动的设计必然立足于语文学科，能够充分体现语文工具性的实践过程，旨在考查学生语文的知识积累和能力迁移的水平。需要考生运用语文知识和能力，解决实践活动，特别是语文实践活动中的问题。

三是综合性。一是学科间的综合。以语文学科为主，学科之间的渗透；二是学科内部的综合。综合运用各种语文知识，去解决综合性的语文问题。

四是实践性。《语文课程标准》指出：实践是语文学习的主要途径，实践必须依托于具体的语文活动。因此，实践性就成为“语文综合性学习”类试题的主要特点之一。

五是开放性。“语文综合性学习”类试题具有命题的灵活性和答案的不惟一性。考生在问题情境中有充分的选择余地，可多角度切入，形式限制少。答案不作统一规定，鼓励有创意的设计和表达等等。、中考综合性学习要求

综合运用语文能力解决生活中的实际问题。

根据提供的资料设计活动的简单方案。

根据要求提取文字材料的重要信息，并形成自己的认识。、中考综合性学习考查形式

a、一类是专题性的综合：

这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。

如天津市以“黄土高原与黄河的关系”为主题，北京市以“汶川地震”为主题，还有很多省区以“奥运”为主题等。

b、另一类是全面性的综合：

其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现

书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩世界；在这里我们读懂了喜怒哀乐；在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书?读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。

这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中，能否准确地理解活动的内容和主题，并用准确的语言进行表述。一般来讲，这类题目没有一个非常

标准的答案，主要是通过答题，来检验我们对语文综合性活动的理解和实践能力。同时检验我们在对活动内容有比较清楚地了解和认识之后，能否用简洁的语言，将自己要表达的意思表述出来。

解答这类题目，首先要审清题目，明确命题意图和要求。其次要积极调动自己已有的语文储备，充分发挥语文的工具性功能。表达方式要突出。回答这类题目的前提，最好是亲自参加过或组织过这类的语文综合性活动，并在活动中积极做过一些具体的工作。、材料探究型

图表探究

文字探究

今年5月11日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。

老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表：

项目 小学生 初中生 高中生

祝福母亲生日的 54％ 66％ 91％

祝福同学生日的 56％ 86％ 92％

差值 2％ 20％ 1％

①用简要的文字概述表格所反映的主要信息。

②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受。

①随着年龄的增长，关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。②略

1、读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节。

2、及时筛选信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，表达方式要突出。

3、把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃，表达方式要突出。

4月23日是“世界读书日”，班里在这天举办关于读书的班会。班会的主题是“读书与成功”。同学李明在班会上作“读书带给我的收获”主题演讲。他在

演讲中涉及以下三则材料。在认真听了他的发言后，同学们发现有一则材料不符合他演讲的主题要求，请你提出来，并说明不符合的理由。

材料一：现在常听人说“多读杰作，学取技巧”，这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着“快学技巧呀”，他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他绝学不到什么技巧。

材料二：那些有学问且对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，取其甜汁，吐其渣滓。

材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人是为送给亲戚朋友而买的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮夸风气的蔓

延。

材料三不符合演讲主题要求，理由略

对这类题目，要认真思考几段话之间的联系，运用求同存异法，归纳出事物的共性和个性；或者理出因果关系，从中找出一个带有规律性的主题。在此基础上剔除不符合主题的材料。、口语交际语言运用类型

4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。4月22日下午，你去邀请语文王老师参加这次班会活动，请你将对王老师说的话写出来。

王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到场指导。

交际的重点在于语言的说服力和条理，对问题的要求和所设置的具体情境的分析不可忽视，必须抓住主要矛盾，作出针对性的回答。同时要注意谦语和敬语的使用。、语言积累类型

重点考查学生平时的课外文化积累。

在“马的世界”综合性学习中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。

1、请你仿照栏目

一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。

栏目一：点击马的成语 栏目二：吟诵马的诗作

栏目三： 栏目四：

2、请你写出至少两句与马有关的俗语。

3、请你至少用上两个带 “马”字的成语，给自己写一句激励性的话。

1、颂赞马的美文；探索马的起源

2、人在衣裳马在鞍；风马牛不相及；驴唇不对马嘴

3、马到成功、龙马精神。写激励自己的话省略。

四、精选试题，强化训练

《世界何时铸剑为犁》

我们热爱和平，我们不喜欢战争，在21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？

1、古今战争知多少、在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？列举五个例子。、写出描写战争的诗词三句。、写出五个关于战争的成语。、你知道未来战场有哪些尖端武器？举例说明。

2、假如你当选成为联合国的秘书长，你将提出怎样的施政报告才能使世界保持永久的和平？

《好读书，读好书》

桅子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。

请你为这一活动拟一条标语。

语文主题学习教学经验交流材料

柘山初级中学

刘君秀

一：教学要有明确的目的、目标

无论做什么事都要有明确的目的，教学尤其如此。目的越明确，学生的学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。

二：掌握科学的记忆方法

记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有来年搞好的记忆习

惯。不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆，即即使的

重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效果。

三：抓好学习环节的关键

学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节

都有其特点，也有其关键。

预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打

鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在节假日。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。这能证明一个人的能力，同时也能培

养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。

听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。

复习：复习要摸规律，复习的目的

是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。

作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。

四：及时做好笔记与作业

记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。

五：交叉学习效果好

不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了

不少，但效果并不理想，这是为什么呢？脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节“兴

奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学??学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样，既能

缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。中学生学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得学习的更

大效益。

六：课堂笔记整理“七步法”

由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。

对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：

一.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”

二.补。课堂上所做的笔记卖淫为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记

就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

三.改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

四.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

五.分。以文字或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

六.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

七.记。分类抄录经过整理的笔记。

同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。

九年级语文经验交流材料

王冰洁

上学期的镇中心校举办的调研考试已经拉下了帷幕通过一个学期的努力我终于不负众望去得了第一名的好成绩但成绩的取得除了自身的努力以外还与镇中心校领导学校领导的关怀与之持是分不开的是他们的鼓励与支持成就了我今天的梦想同时更与九二班全体学生的好学勤奋息息相关我本人教学经验尚浅因此只有不断积累经验深入研究教发才会不断进步以下是我在教学工作中的几点不成熟的认识请前辈们及同仁们批评指正一；备课是关键环节

教学过程中备学生又要备教法。备课不充分成备得不好，就会影响教学效果，严重影响课堂气氛，影响学生学习的积极性。因此，我每天都会花费很多时间在备课上认认真真钻研教材和教法广泛运用网络资源备课运用多种手段来组织课堂内容，力争使课堂生活生动，不沉闷，学生也在这样的氛围中兴致得导体高二；阅读是中间环节

学生语文能力的培养在很大得逞度上靠阅读教学来实现。学生是课堂教学的·主体，只有全体学生积极参与思考探索的课才是成功的，高效的，因此教师在授课之前，学生在阅读课文时，思想上往往处于迷惘状态，不知道如何取理清思路，更不知道如何去批评作品，这是就需要教师们的适时点拔，教师有效的引领会让学生更主观地去理解文章主旨，因此在阅读理解上，靠的是

一些精当的，具有启发性的探索性的提问及师生之间的讨论交流，并要注意有效性的提问既所提问题要难易适中，能留给学生思考的空间

三注意培优补差

时刻做到尊重学生，平等对待每一

为学生，经常对学生进行循循善诱的人文教育，发扬民主教学，集思广汉。充分体关学生的主体主题作用和教师的主导作用，采用优帮差的教学管理模式调动差生的学习积极性合著关能力性，从而自己的业务水平也不断地到提高

四；涉猎语文素材

我采取了一些方法，尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让学生更了解语文，学会因上语文之美，让学生认识到只有语文水平的提高，才能提高写作能力，为备战中招考是莫定良好的基础。

五；注意背诵积累

每星期都要不知三篇抄写作业，分别是美文欣赏，各言警句，古时词，既可以让学生练一手好学，也可一扩大课外积累，对于一些优秀的内容，要落实背诵，课内外名篇佳举都不放过。作文的训练量每一星期一次要全批改，禀报政一周之内反赠给学生，以帮助学生形成乐些习惯。评讲作文时分三个等及，优中差、作为评奖的素材，同时也要找一些同活题的满分作文分析，学习优点，让学生学会互评作文，取长补短，培养他们的综合能力。

我认为教无定法，只有不断地创新摸索，才能是自己不断进步，自己在教育领域这片天地中才驰骋得更加自如，才能更出色地驾奴语文教材，才会给学生一片更加浩的海洋任他们游动

经验交流材料

九年级语文经验交流材料

王明口三中 王冰洁

语文教学经验交流材料

尊敬的各位领导老师们：

你们好，今天能够在这里与大家共同交流，我十分荣幸，过去几年中，认真学习新课程标准，研读教材，积极参加教研活动，主动参与评课研讨，聆听名师的课，把学到教学知识运用在自己的课堂教学中。在这几年里我自己的教学也在不断的进步，下面就将自己在语文教学工作中的一点做法向领导和老师

们汇报一下：

语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，提高学生正确理解运用语言文字的水平，培养现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础具有重要的意义和价值。我认为如下几点是学好语文很好的途径和方法：

一、培养学生学习语文的兴趣。

培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的学习习惯主要包括正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业 的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视语文课堂教学。

语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。

四、重视学生朗读能力的培养。

古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。

训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。

五、重视积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。学生的积累可以在课前5分钟展示、交流，展览学生的读书笔记，办手抄报等。

让学生有成就感，进一步激发学习兴趣。

六、重视作文教学。

强化单元作文教学：

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。

进行作文系列化训练

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。

1、生活中的作文训练；

2、不同题材习作系列训练

初中阶段作文题材比较单一，一般以写人记事的记叙文为主，会写一般的说明文，能写简单的议论文，还有一些想象的作文。教学中可设计一系列的作文，整体提高学生的写作水平，如设计《我的梦想》，《二十年后的我》，《假如我会》，《有志者，事竟成》强化层次系列训练。

3、情境作文系列训练

在作文教学中我注意创设写作情

景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。在学生的写作热情被调动起来后，我鼓励学生投稿，试着发表自己的习作。我想，如果学生的作文能变成铅字，无疑会极大地鼓舞学生写作文的信心。

2014—2014学第二学期教学经验交流材料 年终考试已经圆满结束了，从六年级的语文考试卷面看，学生基础知识掌握较好，对于书写也有了明确的认识。阅读感悟部分还是不很理想，我想这主要是因为学生没有养成反复阅读、思考的习惯，许多学生大致读懂点了，就草草落笔，导致对一些问题思考不深入、不到位。习作是一个学生语文知识的综合体现，从这次习作内容来看，课外阅读对学生的作文还是起着至关重要的作用，我对试卷分析得出的答案是：有课外阅读积累的学生写出的作文明显有水到渠成的感觉。

为了进一步提高六年级语文的教学质量，我想对我的教学作以下几点反

思：

一、营造一个良好的集体氛围。

学生到了六年级下半学期就会疯狂，表现为纪律混乱，糊作非为。所以我早就做好了与这届学生作斗争的思想准备，但就目前来看，我们班学生还没有谁表现出会扰乱班级的迹象。我认为对于班级的管理，刚柔相济、宽严结合是有效的手段。如：空闲时，多于学生交流，让他们感受到自己被信任、被关心、被尊重，学生的内心就会充满自信和对学习的愉悦感，邪恶的念头也就不会侵入他们的思想了。而对于那些个性特别张扬的学生要密切关注他们的行为动向，发现不好的苗头要及时制止，通过树立班级积极的舆论导向和行为榜样，引导他们向好的方向发展。

二、制定复习计划，避免知识遗忘。

1.系统复习。对五、六年级的课文要逐课进行复习。复习要有侧重点，重点课文可多用些时间，非重点课文少用些

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时间。注意加强学生基础知识的练习。课文中要求学生掌握 的字词句段，要反复巩固，直到学生牢固掌握。当然，在知

识讲评中，老师要能举一反三，让学生触类旁通，把易错易

混的知识点进行强化训练，这样会起到事半功倍的效果。

2.归类复习。在系统复习之后应留有三到五天的时间进

行归类复习，将本册书的知识点进行归类梳理。学生对知识

点掌握得好不好，要通过考试进行反馈，发现问题及时采取

相应措施进行弥补。

3.要注意激发兴趣，保护学生的学习积极性。老师要多

采用鼓励引导等方式激发学生学习的热情，使他们自始至终

保持旺盛的学习欲望。这就要求我们的课堂要有亲和力，特

别是最后复习阶段，课堂不能拘泥

~ 27 ~

于死板的做试题，而应该

以不同的形式对知识进行系统学习。我是这样想的，六年的

考试，学生已经积累了一定的考试经验，所做的题型也是万

变不离其宗，以后这段时间就需要对学生的知识进行拓宽处

理，比如多背古诗，多读篇范文，多储备一些历年考试热门

话题等。

三、重视学生对语言的积累、感悟和欣赏。

语言的发展能促进学生语文综合能力的提高，因此还要

保证学生有一定的时间去自主阅读，让学生在自己读懂文章 的过程中，增长知识，陶冶情操。鼓励学生说出自己对文章 的独立见解，充分调动学生的生活体验和情感体验，提高对

文章的自我理解与判断能力。我以为这种方式是提高学生阅

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读理解的有效手段。

四、开动脑筋，搞好作文教学。

学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。

对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理

和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。

1.激发学生的写作兴趣。

2.指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好

作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作

文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思

自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚

持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高

得很快。

~ 29 ~

3.重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到 的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化 的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极

好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积

极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定

要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。

以上几点是我对目前六年级语文教学的浅显看法，还需

大家多多指教。

2014年3月24日

2014—2014学第二学期教学经验交流材料

东胜区罕台润泽小学

赵彩霞

2014年5月8日

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第五篇：语文主题经验交流材料

语文主题经验交流材料

语文主题经验交流材料

——综合性学习专题

人教社的语文教材中，有一项全新的内容-----综合性学习。它分散在教材的各单元中，与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线。综合性学习是新教材的一大亮点，它集综合性、自主性、探究性于一体，为学生提供了一个展示自我的平台。因为它是一个全新的领域，所以如何上好综合性学习课，是对每个语文教师的一个挑战。下面我联系中考形式简要谈谈我的一些认识和体会：

一、心中有纲，纲为我用

《语文课程标准》在“总目标”和各个学段的“阶段目标”都对“综合性学习”提出了具体而明确的要求。“综合性学习”试题，侧重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动紧密联系。综观各地中考试卷，“语文综合性学习”类试题主要有这样几个特点：

一是生活性。试题材料直接取材于生活实际, 贴近时代，贴近现实生活，与学生实际生活联系紧密，体现了生活即语文的大语文观。

二是语文性。活动的设计必然立足于语文学科，能够充分体现语文工具性的实践过程，旨在考查学生语文的知识积累和能力迁移的水平。需要考生运用语文知识和能力，解决实践活动，特别是语文实践活动中的问题。

三是综合性。一是学科间的综合。以语文学科为主，学科之间的渗透；二是学科内部的综合。综合运用各种语文知识，去解决综合性的语文问题。

四是实践性。《语文课程标准》指出：实践是语文学习的主要途径，实践必须依托于具体的语文活动。因此，实践性就成为“语文综合性学习”类试题的主要特点之一。

五是开放性。“语文综合性学习”类试题具有命题的灵活性和答案的不惟一性。考生在问题情境中有充分的选择余地，可多角度切入，形式限制少。答案不作统一规定，鼓励有创意的设计和表达等等。

（一）、中考综合性学习要求

（1）综合运用语文能力解决生活中的实际问题。

（2）根据提供的资料设计活动的简单方案。

（3）根据要求提取文字材料的重要信息，并形成自己的认识。

(二)、中考综合性学习考查形式

a、一类是专题性的综合：

这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。

如天津市以“黄土高原与黄河的关系”为主题，北京市以“汶川地震”为主题，还有很多省区以“奥运”为主题等。

b、另一类是全面性的综合：

其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现

【经典试题】

书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩世界；在这里我们读懂了喜怒哀乐；在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书?读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。

活动一：领略书的魅力──热爱读书：读书的世界是一个多彩的世界，与书为伴将是人生最大的幸事，请写出一条关于“热爱读书”的名句作为自己的座右铭。

我的座右铭：。

活动二：探寻读书方法──怎样读书：读书还得讲究方法，下面向你介绍一位名人的读书方法。你还有另外的读书方法吗？请介绍一种并说明使用这种读书方法的理由。

我的读书方法：。

我的理由：。

（华罗庚“猜书”：我国著名数学家华罗庚的读书方法是“猜书”。他拿到一本新书后，不是从头到尾地读，而是先对着书思考一会儿，然后再打开浏览一遍，如果作者的思路与自已猜想的一致，就不再读了。他这种猜想的方法不仅节省了时间，而且培养了自己的思维能力和想像能力。）

活动三：走进书的世界──读书实践：请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著，并说说推荐的理由。

我推荐的名著：。

我的理由：。

【答案示例】

活动一：示例：书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）

读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。（歌德）

活动二：示例：精读法，略读法或网上阅读法，图书室阅览法等。理由：精读法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精读法；网上阅读法：网上有着丰富的资源，网上阅读可以大大拓宽自己的视野，因此可用网上阅读法。（方法可以是单一的．也可以是综合的，理由能言之成理即可。）

活动三：推荐的名著：《鲁滨孙飘流记》。理由：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨孙这个人物。他敢于冒险。勇于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想像的困难，以惊人的毅力顽强的活了下来。

（三）、中考综合性学习规律总结

（1）综合性学习的考查在中考中仅限于书面表达。

（2）基本要求：简明、连贯、得体、用语准确。

（3）学生在答题中要把握关键，学会灵活处理，并适当创新。

（四）、中考综合性学习题型特点

重在实践，形式上多以表述题为主，考查的题型有：

（1）、语言综合运用

（2）、学科渗透

（3）、热点问题的理解和感悟

（4）、筛选、整合重要信息

（5）、相同、相异知识的规律性探究

（五）、中考综合性学习主要题型

一、活动设计型

二、材料探究型

三、口语交际语言运用型

四、语言积累型

二、提炼主题，梳理归类

综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密联系。由于中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。

人教版七至九年级综合性学习大致可分为七类：

1、体验成长类：

《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》

2、自然风情类：

《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》

3、语言文字类：

《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》

4、历史文化类：

《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》

5、专题探究类（热门话题类）。

《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》

6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》

7、情感类：《让世界充满爱》、《献给母亲的歌》。

三、剖析考题，紧抓考点

根据此次考试范围，针对上面总结的四种中考题型，以下对如何抓住考点，掌握做题规律逐一作分析

（一）、活动设计型

【规律总结】

设计活动方案、活动主题或主题语(标语、广告语、开场白等）。

提出解决问题的建议。

针对活动内容谈自己的感受、想法和观点等等。

【经典试题】

读书，是精神的享受；读书，可以吸收无尽的营养。读书，能激起你心中的波浪；读书，能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。

①你一定喜欢读书，谈谈你在“好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。

②请为你所在的班级设计一份开展“读书报告会”的活动方案。

【答案示例】

①担负的任务：搜集“名人读书名言”，编辑《名人读书名言》，办“名人读书经验”墙报，讲“名人读书故事”，策划或主持读书报告会，报道同学们课外阅读情况等。

②方案的基本内容应包括：活动目的、活动准备、举行报告会、活动总结。各项内容符合题意即可。

【解答策略】

这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中，能否准确地理解活动的内容和主题，并用准确的语言进行表述。一般来讲，这类题目没有一个非常标准的答案，主要是通过答题，来检验我们对语文综合性活动的理解和实践能力。同时检验我们在对活动内容有比较清楚地了解和认识之后，能否用简洁的语言，将自己要表达的意思表述出来。

解答这类题目，首先要审清题目，明确命题意图和要求。其次要积极调动自己已有的语文储备，充分发挥语文的工具性功能。表达方式要突出。回答这类题目的前提，最好是亲自参加过或组织过这类的语文综合性活动，并在活动中积极做过一些具体的工作。

（二）、材料探究型

【规律总结】

图表（图画、徽标）探究

文字探究

【经典试题一】

今年5月11日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。

老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表：

项目

小学生

初中生

高中生

祝福母亲生日的 54％

66％

91％

祝福同学生日的 56％

86％

92％

差值

2％

20％

1％

①用简要的文字概述表格所反映的主要信息。

②作为初中生的我们，请根据表格内容，谈谈你的感受。

【答案示例】

①随着年龄的增长，关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。②略

【解答策略】

1、读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节。

2、及时筛选信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，表达方式要突出。

3、把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃，表达方式要突出。

【经典试题二】

4月23日是“世界读书日”，班里在这天举办关于读书的班会。班会的主题是“读书与成功”。同学李明在班会上作“读书带给我的收获”主题演讲。他在演讲中涉及以下三则材料。在认真听了他的发言后，同学们发现有一则材料不符合他演讲的主题要求，请你提出来，并说明不符合的理由。

材料一：现在常听人说“多读杰作，学取技巧”，这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着“快学技巧呀”，他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他绝学不到什么技巧。

材料二：那些有学问且对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，取其甜汁，吐其渣滓。

材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人是为送给亲戚朋友而买的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮夸风气的蔓延。

【答案示例】

材料三不符合演讲主题要求，理由略

【解答策略】

对这类题目，要认真思考几段话之间的联系，运用求同存异法，归纳出事物的共性和个性；或者理出因果关系，从中找出一个带有规律性的主题。在此基础上剔除不符合主题的材料。

（三）、口语交际语言运用类型

【经典试题】

4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。4月22日下午，你去邀请语文王老师参加这次班会活动，请你将对王老师说的话写出来。

【答案示例】

王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到场指导。

(答出称呼、时间、地点、内容，符合口语表达特点。)

【解答策略】

交际的重点在于语言的说服力和条理，对问题的要求和所设置的具体情境的分析不可忽视，必须抓住主要矛盾，作出针对性的回答。同时要注意谦语和敬语的使用。

(四)、语言积累类型

【规律总结】

重点考查学生平时的课外文化积累。

【经典试题】

在“马的世界”综合性学习中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。

1、请你仿照栏目

一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。

栏目一：点击马的成语

栏目二：吟诵马的诗作

栏目三：

栏目四：

2、请你写出至少两句与马有关的俗语。

3、请你至少用上两个带 “马”字的成语，给自己写一句激励性的话。

【答案示例】

1、颂赞马的美文；探索马的起源

2、人在衣裳马在鞍；风马牛不相及；驴唇不对马嘴

3、马到成功、龙马精神。写激励自己的话省略。

四、精选试题，强化训练

《世界何时铸剑为犁》

我们热爱和平，我们不喜欢战争，在21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？

1、古今战争知多少

（1）、在人类的历史上，你知道哪些重大的战争？列举五个例子。

（2）、写出描写战争的诗词三句。

（3）、写出五个关于战争的成语。

（4）、你知道未来战场有哪些尖端武器？举例说明。

2、假如你当选成为联合国的秘书长，你将提出怎样的施政报告才能使世界保持永久的和平？

《好读书，读好书》

桅子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。

（1）请你为这一活动拟一条标语。

《岁月如歌——我的初中生活》

你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？

（1）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么？

（2）根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为这两个节目写几句串台词。

（3）事后某同学为校广播站写了一则消息，交稿前，他请你做些修改：

①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级

（一）班最近组织了毕业晚会活动。②同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，节目形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。活动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。

改：第①句中，有词语搭配不当，可将“

”一词改为“

”，第②句中，词语“

”使用不当，应改为“

”，第③句中，有词语并列不当，应删去“

”。

（4）晚会后，感到收获很大。第二天上学路上，邻班一位同学问你：“学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？”请你用一两句话得体地回答他的提问，表明你的看法。

五、活动反思

1、关注“走空”现象

随着基础教育课程改革的不断深入 ,虽有部分老师持观望态度 ,但综合性学习逐步被大多数教师和学生所接受。然而 , 有些综合性学习的开展却忽视了“语文”的本色，把综合性学习活动变成了“文艺表演”、“歌唱比赛”甚至其他学科的活动，“语文味”充其量只不过是其中的一个花絮。究其本质 ,多半是一种为迎合新教法的形式而已。呈现的是虚假繁荣，学生究竟从中获得了什么 ?很难说。

2、重视开展的“必要性”

这个问题不仅是我以前的困惑，我想，也是我们大多数教师的疑问，那就是语文综合性学习有没有开展的必要，是不是做一些相关的习题就可以了？我曾经做过这样的尝试，发现做题得分率高的总是开展过的活动。我只想说一句话：“亲身经历的永远是记忆最深刻、感触最深的。”

3、加强复习巩固，收效长远

学生的材料在课堂上主要是以口语交际的形式展现的，课堂上非常兴奋，记的快忘的也快，一下课可能就忘了。搜集的资料也可能进了垃圾箱。鉴于此，老师可以让学生在周末时将自己的材料整理到手抄报上（展示），也可以在作文课让学生写成一篇作文，这样就可以起到复习巩固的作用，使学生有一个长远的收获。

综合性学习题非常灵活，涵盖面广，涉及知识多，我们要注意：将功夫用在课下；将效率体现在课上；将基础落实在练习上；将提高落实在辅导上。我相信，学生只要做到“厚积”，就能在临考时胸有成竹而“薄发”。