1 春天真是让人舒服的春天

第一篇：1 春天真是让人舒服的春天

春天真是让人舒服的春天,春天的景色真美啊!这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.近了,近了,我已听到春天的脚步声了,这一切都报告着春天的到来,我整个心都飘了出去,飘到那鲜艳的花儿上,飘到那油绿的草地上.春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶…… 哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息.你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望

建议你去看一下朱自清的<春>！!

描写春天片段作文

春晨瑕想

清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

春光明媚

自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。

恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

春雨绵绵

春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。

春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。

我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

春意盎然

春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。

没有春的万紫千红？哪来秋的硕果累累？

春夜沉思

春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。

月光如水平静柔和。

我心如这月光，平静柔和。

不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。

描写春天的句子2

1）春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

2）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

3）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

4）杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

5）就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天……

美丽的春天

我爱春天，我爱看周围生物欣欣向荣的景象，爱听小河潺潺的流水声和鸟儿叽叽喳喳的唱歌声，爱嗅各种植物的清香。

转眼间，春天终于回来了，春姑娘悄悄地来到了人间，给大地披上了绿装，撒下蒙蒙的细雨为大地轻轻地洗涤。我们来到郊外，到处的花草树木长出了嫩叶、嫩芽，开出了鲜花，大地上出现了星星点点的嫩草。小燕子从南方赶来，在天空中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天的景色真美啊！空气真清新，我爱这里的春天。”在湖面上自由自在地飞翔，偶尔用尾尖沾了一下水面，波纹一圈一圈地荡漾开去。河里的小鱼儿在绿波中嬉戏，不时嘴里还冒出几个泡泡，小鸭子在水面上欢快地游动。许多五颜六色的小蝴蝶在美丽的花头上站着，好象在赞美花朵的美丽。鲜艳的花引来的许许多多的蜜蜂，他们在五颜六色的花朵上向大地展示着他们优美的舞姿，花儿陶醉了，也轻轻地舞动着。一阵清凉的微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使我不由得驻足细细品味。那些带有淡黄色的柳丝被轻轻的微风吹过都不自觉地扭动着她那纤细的腰肢。处在春季盎然的环境中，我倍感心旷神怡。真想变成一只小鸟，飞到九霄云外俯视大地，痛痛快快地欣赏春天所创造的各种奇迹。春姑娘到来带给大地一片新的景象，到处都充满生机，充满希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，使我好像进入了仙境一样。

----广东省 翁源县翁城镇黄塘小学五年级 廖平

第二篇：春天的颜色真是五彩缤纷

春天的颜色真是五彩缤纷

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？

啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。

春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？

六年级:高静静

第三篇：让野百合也有春天

让野百合也有春天

——谈农村中职学校学生的习惯养成教育

广西容县职业中等专业学校陈巧英

内容摘要：

中职教育对象大多数在品德和行为习惯上存在一定的问题，他们当中很多是低头低脸，在极不情愿的情况下踏入了中职校门的，如何把这一群处在边缘化上的“三弃生”，通过习惯养成教育，让他们重拾自信，能昂首挺胸地走向社会，中职生习惯养成教育显得尤为重要，任重而道远。

关键词：中职学生良好习惯养成教育

中职教育是落实教育公平的特殊教育，教育对象大部分是在义务教育阶段因学习成绩差、品行差被学校唾弃，又因屡教不改被家长厌弃，继而自暴自弃的“三弃生”，这一类学生大多在行为习惯、组织纪律、道德品质等方面存在着诸多的问题，如果在中职教育阶段不能培养他们良好的文明、道德、行为习惯，就难以落实教育公平的理念，他们走出社会后一部分人就会不适应工厂企业的就业要求，不能遵守社会的道德规范，有部分学生很快就会变成社会的小混混，甚至于走上犯罪的道路，成为社会的弃儿与祸害。著名教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯”。结合中职学校特点，我对这句话的理解就是要培养农村中职生良好的道德行为习惯、学习生活习惯、遵纪守法习惯和职业习惯，培养高素质的劳动者，让山谷中的野百合也有春天。因此，农村中职学生的习惯养成教育就显得尤为重要。

一、农村中职学生常见问题表现

随着国家对中职教育的重视，特别是在近三年区职教攻坚阶段，国家投入了大量的资金发展职业教育，要求职业教育不断扩大招生，但民间群众对职业教育的看法却并未水涨船高，进而造成了职业教育招生困难，也造成了生源素质每况愈下的趋势。结合我校学生中存在的问题和从同类中职学校中了解到，现在的中职学校部分学生目无组织纪律，上课随意迟到、旷缺课的现象已经很常见；课堂上讲话、看小说、打瞌睡、玩手机、听MP3、看MP4等违纪现象也屡禁不止，并慢慢趋于常态；乱扔垃圾、抽烟、赌博、打群架、早恋、翻越围墙外出上网等屡见不鲜，敲诈、偷窃等违法行为也时有发生。我认为造成中职学生这种散漫、目无法纪的局面，原因是多方面的，但主要是他们在义务教育阶段没有养成良好的品德和行为习惯有很大的关系。要解决他们身上普通存在的这种坏习惯，就必须从中职生入学的第一天起，重点抓好良好习惯的养成教育。

二、农村中职学生良好习惯养成教育的实施办法

农村中职学生良好习惯的养成不是靠三天五天，说养成就能养成的东西，对学生良好习惯的养成教育，既要有宏观上的整体规划、培养目标，又要有微观上的细化管理教育。我的具体做法是：

1．从宏观上确立培养中职学生良好习惯养成的教育目标。

从宏观上培养学生良好习惯养成教育，有长期目标，也有近期目标；有阶段性，也有侧 1

重面。例如，我对习惯养成教育的长期目标是：把学生培养成为具有良好习惯的高素质劳动者。分为三个阶段进行，第一阶段重在良好文明习惯的养成教育；第二阶段重在学习生活习惯的养成教育；第三阶段重在职业素养、职业习惯的养成教育。而不同的阶段都有不同的侧重面，比如第一学期就侧重在文明礼仪、遵规守纪方面的习惯养成教育，针对学生中存在的不懂礼貌，不讲文明的现象，我召开了家庭礼仪、学校礼仪、商务礼仪等系列主题班会课，对学生的形象塑造、文明礼仪、言谈举止等方面提出具体可行的要求，从而培养他们良好的文明守法习惯；对学生中的违规违纪现象，制订出相应有班规班约，用制度来管理班级，用制度来培养学生的良好守纪习惯。例如对上课或午晚休玩手机、听MP3、看MP4的违纪现象，经查证核实后，第一次由班主任收缴保管一星期，违纪的学生写好保证书，并由一名以上的班团干担保才能领回去；如有第二次重犯的，则要保管一个月，写好保证书要有三名以上的班干担保才能领回去；如有第三次重犯的，则要保管到学期结束，保证书还要有家长或监护人签字才能领回去。有了相应的班规班约的约束，学生的违纪行为明显少了，良好的习惯也慢慢地养成。第二学期的侧重面是专业习惯、学习生活习惯、安全习惯的养成教育，例如针对农村中职学生厌恶学习，上课不能自觉遵守纪律，甚至故意扰乱课堂纪律的现象，我通过讲从学校毕业创业成功人士在校学习的故事，与他们共同分享、探讨新时期中职学生应有的学习态度，并且帮助他们寻找自己的兴趣爱好，协助他们在这些领域中获得成功的喜悦，从而逐步培养他们养成良好的专业习惯、学习生活习惯、安全习惯。第三、第四学期，侧重面是人际关系、意志品质、团队精神、职业习惯等方面的养成教育。

一个班级从宏观上确立了习惯养成的目标，使得班主任和任课教师都有计划有组织地开展习惯的养成教育活动，学生也明确地知道在这个星期、这一个月我要哪一方面养成好习惯，都知道要怎样去做，习惯才能养成，不同时间段内的教育侧重点是什么，让教师和学生都心中有数，也便于学校统一步子，取得最佳的教育效果。

2．从微观上细化良好习惯养成教育目标，加强常规管理，促使习惯养成教育日常化。农村中职学生，特别是留守中职生，从小学到初中，除了过年，他们平时几乎难得见父母一面，失去父母的关心庇护，身心、学习、成长都一直处在失管、失教的状态，从而也养成了他们诸多的坏习惯。我从学生入学的第一天起，就对学生加强日常行为规范及学校相关制度的教育学习，结合班级的习惯养成教育目标及学生的专业特点，确定本班每天、每周、每月的教育目标与内容，使得习惯养成教育天天有重点，周周有主题、月月有总结。例如在抓好文明养成教育时，在九月份我重点抓好日常行为规范教育，十月份重在文明礼仪教育，就学生的形象塑造方面对学生的发型、着装提出明确的要求，比如不能染发、烫发，不穿奇装异服，正式场合不穿拖鞋等等；就学校礼仪、职场礼仪等方面要注意的问题是什么，都要与学生一一学习并提出明确的要求，针对每个学生思想品德或者学习纪律方面存在的不足，我一一找他们交流，提出具体可行的改正方案。通过详细的要求并加以检查来督促学生培养文明礼仪的习惯。在职业素养与职业习惯养成教育方面，就要结合不同的专业特点提出要求，如电子、汽修、模具等理工类专业的学生，在每次实训前都要求老师对学生的着装要求、操作规范、工具摆放等提出明确具体的要求，实训结束后，起子、板手等工具都要求学生分门

别类摆放后才能离开实训室；计算机专业的学生在上机结束后也必须对椅子、键盘、鼠标等按要求摆放好。虽然这些要求看似简单，也微不足道，但却对学生养成教育影响至关重要的细节，也需要老师天天强调，从日常生活的点滴抓起，促使习惯养成教育日常化、常规化，时间长了，才能使学生养成良好的职业习惯。

3．利用积极心理，引导学生自觉顿悟，从自我做起，养成良好的习惯。

十几年的中职教育工作体验，我的深切感悟是如果中职学生不是依靠内在的力量去约束自己的行为，而是依靠老师天天跟在后面去监督强调，这样的教育管理工作就如同猫捉老鼠的游戏，大家都受累，并且教育效果不明显。只有当学生不是靠外在的力量，而是靠自身内在控制约束，根据学校、社会的需要和自己个人的需要，主动地调适、充实和丰富自己时，才能做到在无人监督的情况下也能遵守相关的制度、法规，这才是教育的最大成功。而习惯养成教育就是要激发学生的内在动因，挖掘学生自身的潜能，引导学生学会思考，识事明理，具有辨别是非的能力，让学生形成做事主动积极的心理，促使学生良好习惯的自我养成。

中职生因其在义务教育阶段文化基础知识薄弱，进而造成行为习惯、组织纪律、道德品质等方面存在诸多问题，已被无形中贴上了“三差生”的标签。如何把“三差生”的标签改为“三好生”的标签，就需要班主任要掌握积极心理学的相关知识，清楚正处在青春躁动期中职学生的心理，平等对待学生，尊重学生，深入学生内心，多了解学生情绪变化，做他们的朋友和人生导师，为他们的心理困惑指明方向，为他们的心理困境寻找出口，通过多形式的教育活动激发学生的积极心理。只有通过他们内在的、自我的约束，才能真正养成良好的习惯。我在教育学生时，经常挂在嘴边的一句话是：“把优秀当成一种习惯，你也能行！”例如在培养学生养成文明卫生的习惯时，要求他们见到垃圾要随手捡起来，每次起床后要按要求整理好自己的内务，见到师长要问好等，刚开始的时候可以是为装给老师、同学看而做，但你要坚持装，并时刻以“三好生”的的标准来要求约束自己的行为，装的时间长了，就会变成了自发的行为，在校装了两年，你就有可能是名符其实的“三好生”。再继续装几十年，就是你终生的好习惯，你就是一个优秀的人了。

农村中职学生由于生源的特殊性，虽然学校、老师已从多方面多角度地对学生的习惯养成教育做出了很多努力，仍然有部分学生身上或多或少的存在着这样或那样的不良行为习惯，要他们在短短的两年在校时间内全部告别陋习，是不可能一蹴而就的。但通过两年在校时间的教育，大部分学生要养成良好习惯的意识已经被我慢慢唤醒，责任感也在慢慢的增强，班集体的凝聚力明显提高了许多，我所带的班级多次获得校级、县级优秀班集体称号，我本人也因此获得了县级优秀班班主任、优秀教师的称号。从我这些经验看，农村中职教育，应从学生的实际出发，从细节抓起，持之以恒，通过习惯养成教育，让他们重拾自信，能昂首挺胸地走向社会，为国家培养出更多高素质的劳动者，让山谷中的野百合也有春天！

参考文献：

[1] 王炜煜.《教书育人》［四川出版社2010.（26）］

[2]刘燕君.《卫生职业教育》[电子工业出版社中等职业教育分社，2011（6）]

第四篇：说话的艺术-如何说话让人听了更舒服

说话的艺术-如何说话让人听了更舒服

说话如何才能不得罪。人人总要说话，但是如何说话，如何说的恰如其分，恰到好处，而且让人舒服，不得罪人，这确实是一门学问。下面我就从几方面来说一下如何才能不得罪人。

一、换位思考 首先说话要多从对方的角度想问题，换位思考，真心的关心别人，对方一定 会体会得到的，这样说出的话有时可能让人觉得你做作，甚至有表演的成分，但 是只有这样装 b 的做法，才能让别人更好的接受谦虚、低调的处事作风才能让你 养成说话不得罪人的习惯。

二、察言观色 见什么人说什么话，人总是喜欢听好话的，多说好话，不要说人家的坏话，即使很好的朋友察颜观色，如果觉得它反应不对，就想办法补救。不要不看他人 的态度和感受，一味想发泄自己的想法，这时候其实你已经得罪了许多人。社会, 没有不得罪人的,你做得再好也没有用.唯一的方法就是让自己强大,提高自己的 地位,就算你做错了,别人也不敢当面跟你顶。聊天的时候我想应该先和别人谈谈 自己 互相了解对方 彼此考虑说话 三、三缄其口 在这个社会上，人就要学的圆滑一点才可以，这个世界有太多的不公平，太

多的不忿，太多的缺陷，这个世界上所以才有这么多愤愤不平的愤青，但是即使 你对某个人有看法，有意见，也不可以和别人说，就连你最好朋友也不可以说，因为 你永远也不会知道一个其他人的内心深处到底是怎么想的，在这个世界上 不要相信任何人，也许这个看法给你最好地朋友讲了，他对你没什么看法，但是 隔墙有耳，或者朋友不小心漏嘴，倒霉的还是你自己，只要说出来就会有报应。但表面上要对每个人都好，这样你才不会吃亏的，相信我吧，或许这很悲观。

自己的好朋友,可信的朋友说实话就可以了,不要不说话,那样会得自闭症哦!在机关单位说话很重要，同样的话语，同样的意思，不同的人说起来效果就很有 很大的不同。古人说：好马出在腿上，能人出在嘴上。这话说得很有道理，在这 里，特别转载一篇关于说话艺术的一篇文章，这篇文章来自于两全其美论坛，个 人对其作了稍微的编辑。我爱赞美别人，特别是对于局长，我总是赞不绝口，以 表示我对他的敬重和拥戴。赞美别人是一种学问，如果你赞扬得体，抓住了关键，一句话就会把双方的关系拉近了许多。要赞美别人，脑子必须活络，得会使用哲 学，善于在对方身上全方位找到长处，多角度发现成绩。如果我们单位完成了上 级交给的工作任务，我会说，是局长高瞻远瞩，指挥有方，功不可没。

如果我们单位没有完成上级交给的任务，我会说，局长带领我们艰苦创业，已经把任务实现到最好程度。如果单位里不出事故，我就说局长抓安全防范政绩 实出，堪称楷模。如果单位出了事故，我就说局长在事故处理上坚决果断，雷厉风行。

如果局长被上级评为先进工作者，我就说局长业绩突出，实至名归。如果局 长没被上级评为先进工作者，我就说局长淡泊名利，不与别人争抢荣誉。

如果局长身体肥胖，我就说局长强壮有力、风度翩翩。如果局长身体瘦弱，我会说局长精细干练，气度不凡。

总之，在局长面前，我会有成千上万种由头来表达我的赞美之情。让局长感 到舒服、满意，让局长记住我，让局长喜欢我。当然，我赞美局长不仅仅限于他 自己，我还不遗时机地赞美他的家人，比如赞美他的孩子。如果他的孩子学习好，我会说他的孩子有出息，将来能成大器。

如果他的孩子学习不好，我会说他的孩子聪明，还有潜力可挖，后劲一定很 大。如果他的孩子听话，我就说他的孩子懂事明理，今后必有出息。

如果他的孩子不听话，我会说他的孩子有主见，将来必成大业。我说话 的原则是不得罪人。俗话说守着矬人不说矮话。说话要看清对象，尽量避免说到 人家的短处，特别是不要说到人家的忌讳之处。局长爱开会，我就决不会说文山会海之类的词； 局长爱搞排场，我决不会说有关防止铺张浪费的话。

局长爱打麻将，我只字不提麻将的坏处。

总之，我在说话之前，总是三思而后说，决不会说没有把握的话，这就免于 祸从口出。

我常常贬损自己。------------------------我常常贬损自己。

我获得了先进工作者称号，别人见面总是要夸我两句，我却说，我这个人不 配当先进工作者，受之有愧呀。我经常说自己是笨蛋、傻瓜、糊涂虫。我常常把自己办的一些糊涂事、可笑的事、没办好的事讲给大家听。

我发现，我越是贬损自己，越容易和别人接近。我发现一个定律是：抬高自 己就是贬低别人，贬低自己就是抬高别人。所以，要想让别人接纳你，就是要处 理好贬低与抬高的关系。所以，一旦有人表扬我，我早就准备好八十句自贬的话 来应付对方。其实，我知道，别人表扬你的时候，人家等待的是一句自谦或自贬 的话。如果你顺杆往上爬，说你胖你就喘，岂不是瞧不起人家，不领人家的情嘛。我发现，我越自贬，人们对我的印象就越好，尤其是我们的局长，他说我很谦逊，很有自知之明，将来可以担当重任。我提意见的水平很高。在召开民主生活 会时，通常要求大家面对面地给局长提意见。很多人在会上都默不作声，而我却 畅所欲言。

我说，局长太心急，没白天地没黑天地干工作，要是把身体累坏了，那是要 影响工作的。局长应对本单位员工一视同仁，你儿子本来工作干得不错，又有大学文凭，为什么不提职。还有，你经常工作在乡下，这不是事必躬亲吗，今后应少下乡，把机会给别 人就行了。大家都说我提的意见有分量，使会议免了尴尬，又使局长能够接受。

我每次提意见时，局长总是很虔诚地说，提得好，提得好，我今后一定要改 正，决不辜负大家对我的信任。一个人不管有多聪明能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。做人做事是一门艺术，更是一门学问。很多人之 所以一辈子都碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做 事。可以这么说，做人做事是一门涉及现实生活中各个方面的学问，要掌握这门 学问，抓住其本质，就必须对现实生活加以提炼总结，得出一些具有普遍意义的 规律来，人们才能有章可循，而不至于迷然无绪。处世唯“谦”字了得，若一味 狂妄自负、骄傲自大，只会失去处世的根本，落得个孤苦伶仃、千夫所指的骂名下场。

下面四条记在心中不能忘

1、不可目中无人

2、得意不要忘形

3、有本事不必自夸

4、请教不择人 为人处世，交朋待友，对势利纷华，似乎不必太过于苛求，当以“淡”字当 头。看淡些，看开些，人生也就豁然开朗，有滋有味了。正如“平平淡淡才是真”。

怎样说话不会得罪人

原则一：“我说明白了吗？”

办公室很多人在交流工作，布置任务的时候每说完一段的时候都会说一句：“你懂了吗？”或者“明白了吗？”或者“你知道了吗？”这是一个坏习惯。有的人甚至说一句话，后面跟一句，“懂了吗”、“明白吗”、“知道吗”“对吗”。更显得不够得体，要纠正过来。正确的应该问：“我说清楚了吗？”“我说明白了吗？”被问的对方如果明白，会回答说：“我听懂了。”这样就会非常融洽和谐。

原则二：“如果„„会怎样？”

向别人提要求的时候，如果不是紧急情况，不是重大情况，可以考虑使用“如果”。能够比较委婉，也能够使提出要求和下命令的人自己有回旋的余地。

原则三：“可能是„„”

纠正别人信息错误的时候，要用“可能”。

原则四：反驳他人之前要用肯定句

有时我们会面对不同的工作意见，工作需要我们要表达相反的意见，甚至要明确纠正对方正确的看法。需要在纠正或反驳对方之前，要先肯定对方。比如：

“你很认真地思考了这个问题，但是我要告诉你，你思考的方向不对，„„ “你的想法很有特点，但是你忽略了一些情况，所以你的结论是不正确的，„„你做了大量的工作，但是方法有问题，„„

“你很负责任，但是你只想到了事情的一面，„„

“你的勇气可嘉，敢于提出自己的不同见解，但是你的看法忽视了„„ 能写出十个以上纠正或反驳别人意见之前的肯定用语，就能在实际谈话时熟练使用好。

原则五：顺接不逆接

顺接，是指对话的情绪自然和谐，平静地理解对方，友好地回应对方。逆接，话语中包含着潜在的、甚至明显的抵触和对立情绪。

在人与的交往中，有效地沟通在于学会顺接不逆接。这样的话说起来容易，能够正确地做到，也是不太容易的。

如果友好地问某人吃饭了吗？他回答说，“我干嘛不吃饭!?”这就是典型的逆接话语。我们在日常对话中要避免这样习惯性的话语含义。没有不满、反驳、指责对方的意思含在语调当中。要想没有这类的语调含在其中，根本的是内心没有这样的闪念，诚恳理解对方，礼貌平和待人；再就是改变话语的惯性。

顺接还表现在接受不同意见的时候。当别人提出不同意见或者批评和指责，可以先顺势接住这些批评意见，然后再心平气和地客观地说明有关情况，说明情况和原因，说明责任不在自己，最后还是要再次表示那些批评意见的基本合理性。这样一个过程可以概括为“A—B—A”模式，其中的A就是顺接的表现。

原则六：问好不问坏

同事之间、朋友之间都有着真诚的互相关心。然而，有时这样的关心表达出来让人有点别扭。当出现某些现象时，习惯的思维方向就指向了可能出现的负面问题，并开始考虑应对的措施。这时候脱口而出的是从负面角度的询问，话语里面带出的是阴影。比如，办公室里有人咳嗽了，邻桌的同事就会关切地问，怎么咳嗽了，是不是感冒了？吃药了吗？再比如，有人骑自行车摔倒了，跑过来扶他起来的人看到他的腿一下子站不住，会很自然地问，会不会是骨折了呀？我们要力求改变这样的问话。

那应该怎么表达我们对对方的关心呢？“你没事吧！”“不要紧的吧！”要把正面的问话当做首选。避免习惯性地问别人是不是做错了，是不是惹麻烦了，是不是出事故了。如果我们试着改变过来，一定能够收到意想不到的好效果。

如何为人又不会得罪人 对于十分骄横的人，若想杀他的锐气，就必须沉重地打击他，使他无法再感到自满。如果他还有一位竞争对象，最好贬低他而称赞其竞争对手，间接指出他的弱点来激发他的上进决心。

有经验的上司和企业管理者都应该对说话的技巧进行深入研究，唯有善于分析人的心理，才能经常立于不败之地。

一位企业主管手下有两名得力的助手，这两位年龄相当，在工作上互相竞争，都很受管理者的器重。

其中，A先生对于自己的才能相当自负，经常瞧不起别人，因此他在公司内部的人际关系相当糟糕。这位主管决定用“攻心”的策略来提醒、警告这位部属，以免他日后不可一世。

有一天，这位主管故意不经意地对A先生说：

“B先生是个优秀的管理人才，而且人品也相当不错。在这之前我与他在咖啡厅谈了很久，原来他还喜欢看书，也懂得许多事情，他对公司的管理情形提了许多宝贵意见，我觉得这样的人才确实不可多得。”

不论任何人，当自己的对手被人称赞时，他都会觉得别人是在批评自己。这位主管使用的“攻心术”正是先把那些被对方看不起的人提升到一定的程度，让对方发觉自己以前所仰仗或重视的才能在别人眼中原来是这么的不起眼，于是对自己的判断和实

际能力产生怀疑，因此他态度转为谦和，工作上也更努力。

说话的艺术深奥莫测，需要说话者去发掘这方面的诀窍，并掌握运用的尺度。如果那位主管说：“你虽然聪明，但与B先生比起来却稍稍逊色。”那么他不但无法帮助A先生改正缺点，还会造成A先生对B先生的怀恨心理，结果非但无法拉近部属之间的关系，反而会使彼此的竞争更剧烈，甚至不择手段、走向某种极端，影响到公司的利益。因此，即使你的部属之间有才能上的差异，也不可当面说出，否则，优秀者可能从此目中无人，稍逊者也会因而消极，无法提高工作效率。

人们在判断一件事时，往往会无意识地采用对比方式，如果被提及某一个问题，其判断基准通常采用社会上的一般常识，这也是一般人的心理。

假设你是公司的主管，有心调一名不受重用的职员到分公司去，如果你直接对他说：“你不适合在总公司工作，还是到基层去吧！”他的内心必定会有被放逐的感觉。

其实你只要稍稍运用一下语言技巧，采用一些高明的说话术，对方就会欢天喜地地去分公司报到。

打个比方，你可以这样说：“我本来想让你到乙分公司去，但我研究了你的长处，觉得还是甲分公司比较适合你发展；而且乙分公司离你家太远了，上班可能不太方便，所以将你调到甲分公司去。”

我想你的部属不仅会在那里创出一番好成绩，而且还会对你心存感恩。

第五篇：早恋：真是个让人头疼的问题

早恋：真是个让人头疼的问题

特约专栏主持郑学志

上一期，网友月影提出了一个让人头疼的问题：现在的孩子不仅早恋，而且还同居，这给我们的教育带来了新的挑战。如何应对这个问题呢？我们邀请了各地众多老师参与了本期讨论。老师们提出了很多有建设性的意见和看法，我们选编了一部分内容，供广大班主任参考。我们诚恳欢迎其他老师就这一问题做进一步探讨。

本期主要嘉宾：

李迪：郑州市科技工业学校（网名初荷）450053

陈贵华：湖南衡南一中421141

李进成：广州市番禺区禺山高级中学511400

黄志荣：广东省湛江市东海区民***镇新民中学524081

牛胜荣：山东定陶二中274100

韩利霞：河南省息县三中464000

刘爱国：湖南师大附中410006

徐大雄：湖南桑植一中（老校区）427100

王立文：湖北省江陵县资市中学434100

李芳：广东清远英德市镇中学513058

李锐：***徽省宣城市第八中学242000

周德明：湖南长沙金海中学（宁乡校区）410600

态度：宽容还是反对

【宽容】

恋爱是学生的隐私。家长、教师要宽容和理解，要冷静、不能心急；更不能随便公开批评指责学生、扩大知情人范围。孩子的情感交往是他们的隐私，我们必须尊重。家长和教师可以用“说悄悄话”的方法和学生交流，不提“早恋”，只说哪些事情影响了学习，不动声色地引导。这样既保护了学生隐私，又尊重了学生人格和情感。当学生感到家长、老师给他留了面子，内心会产生感动。这样更有利于孩子顺利成长。（李芳）

严肃处理的结局并不完美。有个老师给我讲过这样一个故事：读初中时她和一个男生很谈得来，被老师认为早恋了，就把她的家长叫来，还要她在班上做了保证。本来她是个成绩很优秀的学生，经过那次打击后就心灰意冷了，只想早日毕业，离开学校。现在她提到这件事还会泪流满面：“如果不是老师那么打击我，我会学得更好。”（王立文）

每朵花都需要静静开放。我的班里曾经有一个班长特别优秀，班里好多女生都很喜欢他。其中一个叫菲的女孩对他更是情有独钟，连上课都魂不守舍。我决定找她谈谈。首先，我告诉她有这种感觉很正常，因为班长太优秀了，谁都会喜欢，让她不要有太大压力。然后我对她说，要想赢得班长的关注，必须让自己也优秀，把这种感情化成前进的动力。最后，我告诉她每朵花都需要静静地开放，这种感情最好埋藏在心底，等大家都学业有成了，缘分可能会让他们走到一起的。听了我的话，她羞赧地笑了，笑容得那么灿烂。（韩利霞，网名秋思）

越早恋爱越好。刘墉(台湾)说，他对孩子早恋的态度与很多家长不同。“我认为越早恋爱越好，从初一开始都行。”初一是情窦未开的年龄，可能会莫名其妙的失恋，这种失恋会让小孩认识到恋爱，到后来再谈恋爱时，就不会太过冲动，“小预防比以后大感冒要好。”

【反对】

理解不是支持的理由。学生早恋在很大程度上只是异性间的相互吸引，它带有相当大的冲动成分和盲目性，常常会把一些表面的东西当成神圣的爱情去追求。同时，中学 1

生的身心发展尚未完全成熟，情绪波动很大，很容易感情用事，这样不但会影响学业，甚至会偷吃禁果，造成终生的遗憾。此外，中学生的人生之路还没有定型，过早地谈恋爱很难有好的结果，成*****率很低，遭受过多的挫折对他们的人格形成不利。（陈贵华）

禁止是关爱女孩的表现。当孩子们恋爱、同居之后，受伤害的往往是女孩子。如果你看多了女孩子因为流产而辍学、而改变一生的轨迹时，你还会理直气壮地宽容早恋吗？我们老师，必须从关爱女生的角度，告诉孩子拒绝早恋。（李云）

早恋不是成熟的爱情。虽说这种恋情与成熟的爱情同样是发自内心真诚的情感表现，但与成熟持久而真实的爱情相比，有以下一些特点： ①早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；②早恋多半是不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学习，这一点女孩子表现更为明显； ③在早恋遇到波折时，学生易产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等。④早恋被一种朦胧的性爱意识主导，缺乏必要的性知识和理智，有可能在一时冲动之下，造成怀孕、堕胎的严重后果。(来自网络)

是友谊，我们支持；是早恋，我们反对。男女同学之间产生好感很正常，这种好感可以发展成友谊，也可能产生早恋。是友谊，我们支持；是早恋，我们反对。中学生最主要的是解决个人的才与志之间的矛盾。置自己的前途于不顾，情泅爱河，那最没出息！仅仅怀着寻求刺激和虚荣的想法求得的爱情只能是昙花一现。即使结了果，也是又苦又涩。也有些正在恋爱的学生说这只是玩玩，如此放纵青春的玩法，你玩得起吗？早恋会影响你的时间、精力、情绪，无论学习成绩好坏，都不应过早恋爱。(来自网络)

学生：我们的真实想法

要杜绝是天方夜谭。我感觉要杜绝早恋简直是天方夜谭，根本就没有这个可能性，除非您教的学生都发育不正常！就算学校的制度再严密，工作做得再周到，这个问题也不可能解决！我认为老师们应该对这些同学加以正确的引导，使他们把这份感情当作动力，在学习中互相促进！当两个人产生矛盾时，还可以找老师帮助他们调解！这样使他们在学习和生活中互相帮助，共同进步！（佚名，学生跟帖）

分手不是因为老师的教育。早恋的中学生，有很多最后都分手了。但是，我们仔细观察一下，他们的分手哪一个是因为老师的坦诚开导而完成的？（网友飞雪连天）

早恋是正常的。在一次调查中，学生表达了对早恋的真实想法：“早恋是正常的，是心理变化的结果”，“应当提倡，这是社会进步、开放的表现”„„一位女生的回答耐人寻味：“很在乎过程的浪漫，虽然结果都很心酸。”(来自网络)

“十七岁那年的雨季”。校园恋爱发生在《十七岁那年的雨季》《青苹果乐园》里因为我不是个《稻草人》知道《最近比较烦》于是也想找个《朋友》《牵手》《对你有一点动心》从此以后《我的心太乱》老师告诉我《爱情是个大麻烦》我对老师说《不要管我》《OK！OK！》从此以后《风雨无阻》但《三天三夜》之后《离爱出走》因为《给我感觉》《爱像一场重感冒》等烧退了就《站在高岗上》流下了《一个男人的眼泪》《谁都不可以代替》喝了一口《忘情水》《回头想想》《世界无限大》。《朋友》《祝你平***》希望以后《还是朋友》《明天的明天的明天》《日出》在《美丽地平线》！(来自网络)

张万祥

应对：尊重为主，疏导次之

分担“早恋”孩子的痛苦。“早恋”的学生有时内心十分痛苦，很需要有人“扶一把”。我曾经多次发现有的孩子用小刀一刀一刀地割手指，丝毫没有恐惧，反而觉得轻松；还有的用烟头烫自己的手臂，甚至割腕自杀。他们用从影视里学来的举动感动对方、发泄自己爱的痛苦，殊不知这种做法是无意义的。这时候，他们最需要老师的关心和疏导。（刘坚新）

爱不是错误，恋不是罪过。我曾经有两个学生，在交往中感情逐渐升温。一次考试后两人成绩都出现了下滑，他们听说恋爱会影响学习，为此心里有很大压力，于是都决

定为对方做出牺牲——自己辍学留下另一方。我给他们提了三个建议：第一，爱不是错误，也不是罪过，两个人都要留下来读书；第二，两人关系不能再升温，要以相互鼓励为主，激励对方更加努力学习；第三，确定两个人交往的基调：比友情多一点，比爱情少一点。两人处理得不错，2008年都考上了本科院校。（徐大雄）

爱要说出来。辉告诉我，他喜欢班上的女同学清，上课老走神，又害怕这事被同学知道，压力很大。我对他说：“喜欢一个同学很正常啊，你没必要因此折磨自己，也许挑明之后会更好。”我又找到女孩清，把辉的情况和她说了。我告诉她，辉现在需要她的帮助，请她不要拒绝一份友情；如果辉有别的想法，也请聪明的她巧妙回答。之后后他们俩谈了一次话，从那以后，我发现辉像变了一个人，脸上闪着自信的光芒，成绩更是稳步上升。更神奇的是，清在学习的时候比以前沉稳多了，成绩竟也慢慢有了长进。高考时，辉超过一本线几十分，而清也考上了一个很不错的二本。其实，很多事，说清楚了也就没什么了。对那些心事很重的孩子，我们还真可以鼓励他们把心底的情感释放出来。（刘爱国）

距离没了，美感也没了。去年，我班有一个男生和一个女生爱得死去活来。我装作什么也不知道，把这两个学生***排同桌。当时全班学生都笑了，这两个学生也很高兴。可是过了一个月，两个学生都要求换座位。原来没有坐在一起的时候，距离产生美，他们看对方什么都是好的，恨不得每时每刻在一起；可真正坐到了一起，了解得多了，距离没了，美感也没了，还常为一些小事争吵不休，不久就分手了。（郑光启）

告诉孩子爱情保鲜法。以前我们班一个男生和外班的女生拍拖，双方家长用种种手段逼迫两人断绝来往，学生表面答应，但是私下来往更密切。后来我对他们说：“你们能否把这份感情‘冷藏’起来，我们都不谈它。老师既不要你们表态不再来往，也不鼓励你们为爱情‘献身’。如果你们认为自己爱情很纯洁，能够抵御外来的一切压力，那么就让时间来考验，好吗？”他们都同意了我的方法，最后这个问题得到了较好的解决。（李进成）

无言也是教育。一个星期五的晚上，11点多了，我注意到教室的灯亮了一阵子就关掉了。我开了门，打亮手电筒扫了一圈，发现后门角落里蜷缩着两个学生——楠和玫。我移开了手电光，什么也没有说。过了一阵子，玫开门跑了出去。楠没有动，我拍拍他的肩膀：“深夜了，回去休息，有宿舍钥匙吗？”“有。”他应了一句就一溜烟似地跑出去了。后来，他俩再也没有纠缠在一起。我也没有和任何人说起这件事。（黄志荣）

告诉孩子学会拒绝。我告诉孩子们，尤其是女孩子：

1、要注意呵护美好的感情，不要轻易地挥霍；

2、远远的欣赏最好，不要捅破了那层窗户纸；

3、要和男孩子保持正常的交往，绝不涉及感情问题；

4、要管住自己的嘴，不吃男孩子卖的零食，尤其是给你一个人买的；

5、不接受男孩子送的礼物，除非他每个女生都送了；

6、在夜间，不给男孩子有其他想法的机会。

7、学会拒绝，告诉追求的男孩子，拒绝是对双方的负责。（牛胜荣）

要善于抓住关键时机。在对早恋学生爱护的同时，要善于抓住他们表现出的不***、悔恨、疑虑和寻求情感依附、显露“探究性”的情感这一关键时机，及时地给予关心鼓励引导，在与其情感沟通的基础上，促进他们“情感迁移”。（待联系）

名家：他们是如何做的？

苏霍姆林斯基——

友谊是高尚爱情的学校。在青少年时期没有学会与人结成真挚友谊的人，没有在同有着相同观点和信念的挚友进行精神交往中，感受到巨大幸福的人，也不会感受到爱情的巨大幸福。

马卡连柯——

爱情不能单纯地从动物的性的吸引力培养出来。爱情的‘爱’的力量只能在人类的非性欲的爱情素养中存在。一个青年人如果不爱他的父母、同志和朋友，他就永远不会

爱他所选来作他妻子的那个女人，他的非性欲的爱情范围愈广，他的性爱也就愈为高尚。

魏书生——

这个问题确实挺难回答的。学生中的早恋现象比较普遍，我是分两种情况对待的：一类学习成绩差，让他们参加长跑，各类活动分散他们的注意力。对于成绩好的，不点破，让他们互相帮助、互相勉励、共同进步。我的学生中就有好几对后来结合了，现在生活的相当的幸福美满。

李镇西——

我在一次听李镇西老师的讲座时，他提出了一个问题：“你们看到一对学生在校园里有亲热的行为时，你们觉得怎么做？”很多老师说要立即制止，影响太坏了，要家长把他们带回家，最好不要再来了。结果李镇西老师的回答出乎我们所有人的意料。他说：“如果是我，我就当作没有看见。最好趁他们没有发现就悄悄地离开，事后再教育他们。”（王立文）

特别推荐：讲给女孩子们的话

（李迪）

预习爱情

班级里出现大规模早恋现象，是非常棘手的，也是常见的。为避免这样的情况出现，老师要善于捕捉契机，通过组织活动、讨论谈心等，正面主导班级舆论。学生已经长大，与其让他们私下里困惑，倒不如把这个问题公开化，防患于未然。2005年秋，我带的高一新生入学刚一个月，就有许多女生被外班的男生追。于是，我召开班会，带女生“预习”爱情。

我让女孩儿们自由讨论：将来我要找一个怎样的男朋友。我把她们的众多答案一一写在黑板上，并问她们“这样的男人可不多，我们学校的男生里有没有啊？”她们说：“没有！”我又问她们什么条件是不能去掉的，她们众说纷纭。我引导她们，男生必须要有一技之长，才能对自己和家人负责人，女孩儿们认同了我的理论。然后我说：“你们想找的男朋友这么优秀，应该有怎样的素质才能配得上他呢？”女孩儿们很快就有了答案。我笑道：“看来我们有努力方向了：要对自己负责、认真学习，要有修养、素质高，要勤劳善良，要气质优雅„„”从学生的反映中，我知道自己讨论的目的达到了。

女孩该怎么办

“预习爱情”讨论是理智的，但人的感情和理智总是对立的，那样的讨论不能保证情窦初开的女生以后就不被追求、不再动情。

我在阶梯教室的桌子上看到一段话，是一位很苦恼的女孩写的：“有名男孩爱上了一个女孩，但女孩只把他当一般朋友看。男孩却不能释怀，很痛苦。女孩该怎么办？”后边有人答：“答应他！”我对孩子们说：“我不知道这位女孩是否是我们班的同学，只是感觉你们也许也有类似的困惑，请让我用花的比喻来谈谈这件事情。你们刚满十七岁，就像花一样芬芳美丽，人见人爱。但是你们千万要明白，现在的美是父母给的，随着年龄的增长就会改变。你们只有保持着纯洁的心灵，温厚的天性，再用知识武装头脑，用才学提高气质，你们将来才会光彩照人、更加美丽。读书能让女性保持永久的魅力，万不可为了爱荒废学业。”

“假如我是那个女孩，我会告诉那名男生：暗藏心头的爱是最美的情愫，为挚爱的人付出也是一种幸福。当他明白自己的退却能使心爱的人静心学习，能使我们将来更加优秀，他会为自己高尚的情怀而感动；如果他不听我的劝告，依然找我倾诉，我逃得越远越好。因为这是一个很自私的人，他不懂得爱，不懂得如何去珍惜。”

学生听得入迷，这是教给了她们如何解决自己暗恋别人，以及如何拒绝别人追求的有效方法。

一定不要做错事

即使两次探讨了爱情教育的话题，还是不能保证学生就不谈恋爱。若有孩子谈恋爱，老师已经阻止不了了，最好的选择，是防止她们做出错事。

我组织学生看了一场反映中学生早恋的香港电影《早熟》。影片中早恋的男女主人离家出走，男孩儿实在找不到工作，便开始盗窃，去人家超市里偷面包、偷火腿肠。而从没干过活的女孩儿，承担了洗衣做饭的任务，甚至在饿得受不了时，拖着沉重的怀孕的身子到野地挖地瓜„„学生已经看得泪水涟涟，唏嘘不已。

但是，活动若只停留在感动上，还远远不够。我问：电影中的男孩子还是很负责的，如果我们交友不慎，会怎么样？学生们说，那时女孩子可能更惨！

我说：“我要求那些恋爱的孩子，如果你们真爱了，一定不要做错事，在你们没有练就养家糊口的本领之前，一定要对自己的生命和未来的生命负责。”

帮助女孩应对分手

对于已经深陷爱河的孩子，单单的围追堵截不但没有效果，甚至会“火上浇油”。比较明智的做法，是陪着孩子朝一个方向走，然后在关键时刻拉孩子一把，或推孩子一下。

小吴和圆圆要分手了，听到这个消息，我首先想到的是：我该怎样做，才能让圆圆少受些伤害？我把圆圆叫到了办公室。我说：“男孩和女孩在爱情上想法不一样。男孩子要出去征服天下，爱情只是他生活的一方面，他们还需要友情、事业。而女孩子呢？一旦爱上一个人，就会把爱情当作自己的全部，付出肯定要比男孩子多，最终所受的伤害也必然比男孩子大。所以，女孩子要有心理准备，遇到分手的伤害，一定要坚强些。你现在和小吴感情好，但你必须明白：人的思想会改变。也许有一天，你们中间的某一方感觉到对方不是自己的最爱，这并不是说一方良心变坏，而是随着时间的推移，认识改变了。相信他在说他爱你的时候，很真诚；他在说他不爱你的时候，依然真诚。”

我给她朗诵席慕容的诗歌：“在年轻的时候，如果你爱上一个人，请你，请你，一定要温柔地对待他。若不得不分离，也要好好地说声再见，也要在心里存在着感谢，感谢他给了你一份记忆。长大了以后，你才会知道，在蓦然回首的刹那，没有怨恨的青春，才会了无缺憾，如山冈上，那轮静静的满月。”

最后我告诉她：“我希望你能像诗中所说的那样，用感激、微笑面对一切。无论将来怎样，我都不希望我的学生成为一个怨妇。”

女生不妨自私点

在学生毕业前夕，我告诫学生——尤其是女生：为了幸福，面对爱情，你不妨自私点。平时，我们看多了小说里可歌可泣、伟大无私的爱情故事，但生活远不象小说那么浪漫、那么随人心愿。

我把男孩、女孩的相识、相爱、结婚打一个比方——爬山。爬山的途中，男孩、女孩相遇了。因为有共同的目标、共同的语言，相当的学识，两人相爱了。步入婚姻的殿堂之后，女孩无私地牺牲了自己的学业，献身烦琐的家务劳动，一旦有了孩子就更加不思进取；男人却孜孜不倦地提高着自己，继续向山头攀登。于是，男孩、女孩的距离越来越大，彼此的共同语言越来越少。终于有一天，男孩遇见了另一个女孩，这个女孩没有将自己的青春无私地奉献给某个人，她有着渊博的知识、高雅的气质、逼人的才气。男孩不可救药地爱上了她。我对学生说：“这时，我们能一味埋怨男人变心吗？我相信结婚前，他们所有的甜言蜜语、海誓山盟都发自内心。只是随着时势的变迁，夫妻的距离越来越大，感情起了变化。有责任心的男人自然不会抛弃发妻，但他的痛苦可想而知；没有责任心的男人，会怎么做？”“我从来都是教导你们要无私奉献，今天，我却让你们面对爱情，自私一点。希望你们能正确理解我的心意，不要断章取义。我多么希望你们今生能和挚爱的人相伴终生！”

很多孩子毕业后都对我的这些话记忆犹新。